第一篇：蟲兒慢慢向前爬 教案

《蟲兒慢慢向前爬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道前景色和背景色的區(qū)別。

2、熟練使用選定工具選取對(duì)象。

3、理解“復(fù)制粘貼”原理。過程與方法：

1、掌握選定、復(fù)制、粘貼移動(dòng)的順序，并學(xué)會(huì)合理有序地?cái)[放基本圖形。

2、繪制過程中能合理使用“透明”和“不透明”兩種模式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生有順序地進(jìn)行復(fù)制粘貼操作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、“前景色”“背景色”的使用

2、“復(fù)制”粘貼“命令的使用

教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握選定、復(fù)制、粘貼移動(dòng)的順序，并學(xué)會(huì)合理有序地?cái)[放基本圖形。

2、理解使用“選定“工具選擇透明和不透明兩種模式的不同效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課課件及其它圖片

教學(xué)過程：

一、激趣：

1、欣賞毛毛蟲的故事。

2、分析毛毛蟲的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：有六個(gè)相同的圓組成。

二、新授：

1、畫第一個(gè)圓，填色。

師：我們?cè)诋嬆⒐椒康臅r(shí)候使用過橢圓形工具來畫圓，大家還記得嗎？

有沒有同學(xué)愿意給我們演示一下如何畫圓和填色嗎？ 學(xué)生演示畫圓。

師：看來大家已經(jīng)掌握了橢圓形工具的使用，那今天老師還想要教大家一種新的方法，直接畫出一個(gè)黑邊框的綠圓。設(shè)置前景色和背景色，設(shè)置純色輪廓和純色填充，選擇橢圓形工具，拖拉出一個(gè)黑邊框的綠圓。

學(xué)生用新方法畫出第一個(gè)圓。

2、師：毛毛蟲的身體一共有六個(gè)圓組成，我們才畫好了第一圓，還需要畫五個(gè)一樣的圓嗎？我們可以通過復(fù)制粘貼來幫忙。

3、教師具體講解演示如何復(fù)制粘貼出第二節(jié)身體。

4、學(xué)生操作：粘貼出第二節(jié)身體。

5、小結(jié)：誰來小結(jié)一下復(fù)制粘貼的操作步驟。選中對(duì)象——復(fù)制——粘貼

6、學(xué)生嘗試把第二節(jié)身體拼接到第一節(jié)身體中，發(fā)現(xiàn)圖形疊加問題。師：操作過程中遇到了什么問題？

生：拼接時(shí)，第二節(jié)身體有一小部分蓋住了第一節(jié)身體。

7、教師操作解疑：工具箱中有個(gè)選定工具，它分為兩種，一種是不透明背景，它會(huì)使選中的圖形在移動(dòng)的時(shí)候完全蓋在下面的圖形上。還有一種是透明背景，選中的圖形在移動(dòng)時(shí)是不會(huì)遮住下面的部分，所以在拼接身體時(shí)，我們要選擇“透明背景”。

8、學(xué)生進(jìn)行拼接。

9、要想繼續(xù)完成剩下的身體，可繼續(xù)進(jìn)行粘貼操作，也就是說所復(fù)制的對(duì)象可以多次粘貼使用。

10、學(xué)生完善身體部分。

11、完善身體：

師：毛毛蟲身體繪制好了，但是還缺點(diǎn)什么？你會(huì)用到哪些工具？ 生：缺少眼睛、嘴巴、腳，可以用到刷子。

組織學(xué)生完善作品，提醒學(xué)生可以用放大鏡來使進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。

12、保存作品，上交作業(yè)

三、拓展：

1、引導(dǎo)學(xué)生繪制“櫻桃”

2、思考涼亭是怎么畫的。

四、展示： 生自薦、師隨機(jī)查

第二篇：小蝸牛慢慢爬教案

第11課 小蝸牛慢慢爬

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握基本制作方法，能運(yùn)用畫、卷、折、黏合的方法制作一只小蝸牛。

2、在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成淺顯地設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)蝸牛，體會(huì)卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)自然的探索與研究精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼呈螺旋形。教學(xué)難點(diǎn)：紙條卷折成螺旋形。教學(xué)過程：

一、視頻激趣 導(dǎo)入課題

1、導(dǎo)入課題：

師：故事《小蝸牛慢慢爬》

師：故事中的可愛的主角是誰呀？ 生：蝸牛。

2、揭示課題：

師：蝸牛給你留下了什么印象？ 生：爬的很慢！很堅(jiān)強(qiáng)；很勇敢。

師：對(duì)！雖然蝸牛爬的很慢，但它非常執(zhí)著，遇到困難也不回頭。師：那么今天我們先來學(xué)習(xí)小蝸牛慢慢爬。（板書：小蝸牛慢慢爬）

二、認(rèn)識(shí)蝸牛：

1、蝸牛的基本結(jié)構(gòu)：

師：同學(xué)們，你們看到見真正的蝸牛嗎？看到過的舉手好嗎？

老師也看過，不知道是不是和你們看到的是一樣的。（播放蝸牛圖片）

師：剛才我們看的是動(dòng)畫中的蝸?！，F(xiàn)在我們來看看大自然中的小蝸牛長(zhǎng)什么樣子。（播放圖片）師：有誰愿意來說說呢？

生：頭、觸角、身體、外殼、尾巴等部分。

師：同學(xué)們觀察的很細(xì)心。它有小小的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴，兩對(duì)觸角，長(zhǎng)觸角上長(zhǎng)著眼睛，嘴巴，背著一個(gè)重重的殼。它的殼有什么作用呢？

生：遇到危險(xiǎn)時(shí)，蝸牛就會(huì)鉆到殼里保護(hù)自己。

師：嗯！說的非常正確。它的殼是？（教師用手比劃，學(xué)生回答）螺旋狀的。

三、自主探究 學(xué)習(xí)制作方法：

1、討論制作方法

師：看完了大自然中的小蝸牛，今天老師帶來了幾只漂亮的小蝸牛，你們想來一起做蝸牛嗎？（想@?。┠俏伵Ｊ窃鯓又谱鞯哪?？桌上有做好的蝸牛?，F(xiàn)在哪一組先來發(fā)表一下你們的討論結(jié)果。

生：外殼是用紙條卷起來的，身體是先剪再粘上去的。

2、總結(jié)制作方法：

師：嗯！這幾位同學(xué)分析的特別好?。úシ挪襟E）怎樣給蝸牛穿上花衣服呢？

生：畫上漂亮的花紋。（出示花紋）正反兩面都要有花紋才更漂亮，就像你們的衣服一樣哦！步驟：

第一步，在紙條上畫出一樣的花紋。

第二步，將紙條卷成螺旋狀的外殼并粘好。用左手的食指和拇指捏住紙條的頂端，將紙條卷一個(gè)小圈，用拇指壓住，第一個(gè)圈就完成了。第二個(gè)圈要比第一個(gè)圈大，同樣的方法卷第二個(gè)圈，直到紙條的末端卷到我們用手壓的地方，最后用雙面膠貼好。

第三步，在另一張卡紙上畫出蝸牛的頭和尾巴。老師要提醒大家蝸牛的身體要和外殼要一致，一樣寬才

行，不然蝸牛小小的身體會(huì)背不動(dòng)那重重的殼。

第四步，用訂書機(jī)把頭和尾巴訂在外殼的底部。為了讓蝸?？梢蕴ь^看的更遠(yuǎn)，我們先把頭和尾巴卷一下，松開后，用訂書機(jī)訂好。再用雙面膠把頭部粘在外殼上。

四、學(xué)生制作 教師指導(dǎo)：

1、學(xué)生動(dòng)手制作

師：了解了制作方法，同學(xué)們就動(dòng)手來制作最美的蝸牛來參加派對(duì)吧！師：播放循環(huán)圖片音樂。

3、每組請(qǐng)做一個(gè)同學(xué)作代表，為蝸牛派對(duì)作介紹，然后大家舉手說出理由評(píng)出誰是最美的蝸牛。生：我制作的小蝸！她穿這我精心為它設(shè)計(jì)的彩虹裙子。很美麗。

師：嗯！說的真好。這位同學(xué)做的非常專心，衣服設(shè)計(jì)的很新穎，與眾不同。師：你們來聊聊臺(tái)上的幾位新朋友，覺得它有什么吸引你的地方。

生：它的外殼顏色非常鮮艷；它的花紋非常美麗；它的樣子很可愛······

師：老師也認(rèn)為它的外殼顏色十分鮮艷。并且外殼和身體制作的同樣寬，那么蝸牛會(huì)很輕松的背著它的殼去旅行了。

4、頒獎(jiǎng)

五、總結(jié)：

師：我們今天認(rèn)識(shí)并了解了蝸牛，同學(xué)們制作的蝸牛也都非常的漂亮！小蝸牛除了樣子可愛，還具有堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的精神。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也像小蝸牛一樣，鍥而不舍，頑強(qiáng)拼搏。

生：好！

第三篇：教案《小蝸牛慢慢爬》

第11課 小蝸牛慢慢爬

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本制作方法，能運(yùn)用畫，卷，折等方法制作一只小蝸牛。2.在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)蝸牛，體會(huì)卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)自然的探索與研究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼城螺旋形。教學(xué)難點(diǎn)：蝸牛的制作。教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙，剪刀，雙面膠等 教學(xué)過程：

一、視頻激趣，導(dǎo)入課題

1.導(dǎo)入課題：今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，大家猜猜看，它是誰？（視頻畫面播放）

2.揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位爬的很慢，卻又能堅(jiān)持不懈的小蝸牛。揭示課題：小蝸牛慢慢爬

二、認(rèn)識(shí)蝸牛：出示蝸牛的結(jié)構(gòu)圖，了解蝸?；窘Y(jié)構(gòu)。

師：在我們的生活中，你們見過小蝸牛嗎？那誰來說說你了解的小蝸牛？小蝸牛到底長(zhǎng)什么樣子呢？ 生討論。

師：孩子們說得真好，這位小朋友把蝸牛的特點(diǎn)說的真清晰，今天呀老師特意為你們準(zhǔn)備了蝸牛的結(jié)構(gòu)圖（出示蝸牛的結(jié)構(gòu)圖，了解蝸?；窘Y(jié)構(gòu)。對(duì)蝸牛的觸角，頭，身體，外殼基本形態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)。）

師：蝸牛是一種軟體動(dòng)物，沒有骨頭，它的背上有個(gè)呈螺旋形的外殼，它的頭上一共有兩對(duì)觸角，較長(zhǎng)一對(duì)觸角的頂端長(zhǎng)著蝸牛的眼睛，小觸角往下一點(diǎn)有個(gè)小洞，那就是它的嘴巴，里面長(zhǎng)了一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。不同種類的蝸牛體形也大小各異，孩子們平常見到的蝸牛只有指甲蓋那么大，但非洲有一種大蝸?？砷L(zhǎng)達(dá)30厘米，由于蝸牛行動(dòng)緩慢，人們常用來比喻一個(gè)人動(dòng)作遲緩像蝸牛爬一樣慢。（板書：慢慢爬）

三、展示成品，自主探究。

師：告訴大家一個(gè)好消息，森林里舉行蝸牛選美大賽了，你們想不想帶自己的蝸牛去參賽??？今天，老師請(qǐng)到了上一屆比賽的選美冠軍。大家猜猜看，它是怎樣做成的？

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)拆分小蝸牛，我們一起看看它是怎樣制作的。學(xué)生討論

3、學(xué)生總結(jié)：蝸牛的外殼是用紙條卷起來的，身體是先剪貼再粘上去的。教師質(zhì)疑：是小圈套大圈呢？還是大圈套小圈？哪一種更合適？

4、再請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)拆分小蝸牛，我們一起看看這只是怎樣制作的。

5、學(xué)生總結(jié)：借用鉛筆等小圓柱體工具卷折蝸牛的身體，可以一次性做出蝸牛螺旋狀身體的形狀。

教師總結(jié)：我們的小蝸牛原來可以用很多種方法來做呀。可以是第一種：小圈套大圈做外殼的一種方法。（課件）也可以是第二種：一圈卷外殼的第二種

四、學(xué)習(xí)蝸牛外衣的制作方法。

師：剛才大家觀察的非常仔細(xì)，但是要是想?yún)⒓游覀兊男∥伵＿x美大賽還必須把蝸牛的衣服裝飾的非常漂亮，這樣才能給別人留下深刻的印象。接下來讓我們一起來看看他們漂亮的衣服吧！（播放微課視頻）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)瞧瞧小蝸牛衣服上的這些圖案在排列上有什么規(guī)律？小蝸牛的衣服上除了可以畫這些的圖案，你還能畫什么呢？火箭，水果，向日葵等。

師：粘貼二方連續(xù)圖案。指出二方連續(xù)是由一個(gè)單獨(dú)紋樣（一個(gè)紋樣或兩三個(gè)紋樣相組合為一個(gè)單位紋樣），向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)而形成的紋樣。

二方連續(xù)的骨法有以下三種：垂直式、散點(diǎn)式、波紋式。

除了畫上漂亮的花紋，我們?cè)谑褂妙伾臅r(shí)候要注意什么呢？（顏色鮮艷）師：那我們拿出一根紙條來試試吧！看看誰設(shè)計(jì)的最好看？ 學(xué)生設(shè)計(jì)外殼。師：孩子們，你們的設(shè)計(jì)快趕上服裝設(shè)計(jì)師了。

五、師示范，制作方法。

師：孩子們，看著這些蝸牛呀，現(xiàn)在杜老師也想試一試，那我就試第一種小圈套大圈。你們呢，就安靜，仔細(xì)的觀察老師是怎么做的，可以嗎？ 1.首先我們做蝸牛的殼，選一根紙條，用左手的拇指和食指捏住紙條的頂端，找到你選好的位置，用剪刀剪下來，再找出相同寬度的細(xì)長(zhǎng)條，可以是一

種顏色，也可是各種顏色。按照從短到長(zhǎng)的順序，剪出5根長(zhǎng)字條，剪好以后，在上面的正面和背面畫上你設(shè)計(jì)的圖案。

2．將最短的那根紙條卷一個(gè)小圈，用雙面膠粘好，并用手壓一下,第一個(gè)圈就完成了。然后找出去第一個(gè)圈長(zhǎng)一點(diǎn)的那根紙條，用同樣的方法完成，并用雙面膠粘好一個(gè)地方，使兩個(gè)圈能連起來，然后按照剛才的方法從小到大的順序卷出多個(gè)圈圈，用雙面膠把它粘住。（提示：圈圈盡量多卷幾個(gè)，這樣才更像蝸牛的螺旋形貝殼。如果你用第二種方法做蝸牛，盡量選擇長(zhǎng)一點(diǎn)的紙條。）

3.接著我們做蝸牛的頭部和尾部。找出一根和外殼寬度一致的紙條，用筆畫出小蝸牛的觸角以及頭部上的五官，（提示：我們可以根據(jù)自己的喜好，畫出各種高興的表情，可以是酷酷的，也可以是可愛的。畫好了以后，就用剪刀把它剪下來。（用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，盡量剪刀的尖朝下，不用是放桌上）

4.現(xiàn)在呢，我們就來粘貼蝸牛的頭部和尾部。如果你認(rèn)為還不夠漂亮，也可以剪一些好看的裝飾來打扮它，）（提示：粘貼是頭部稍微多粘一部分，為了使蝸?！疤ь^”，我們可以稍加用力壓折。）

一只漂亮的蝸牛做好了，好看嗎？為了讓蝸牛更好看，我們可以嘗試剪一些小蝸牛喜歡的植物裝飾，比如花呀，葉子呀，把小蝸牛粘在上面就更好看了。

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

師：講到這里我已經(jīng)看見好多小朋友都躍躍欲試了。孩子們，馬上做好準(zhǔn)備，聽清了，蝸牛選美評(píng)比要求：

1、誰的小蝸牛最有創(chuàng)意？

2、誰的小蝸牛最漂亮、色彩最鮮艷？

3、誰的小蝸牛做工最細(xì)致？

制作蝸牛比賽現(xiàn)在開始。播放小蝸牛音樂學(xué)生開始制作。教師隨堂巡視指導(dǎo)

七、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主探究，創(chuàng)新意識(shí)方面。

2.完成作業(yè)的學(xué)生上臺(tái)展示，師生共同評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生作品。

總結(jié);小蝸牛雖然爬的慢，但是為了完成自己的目標(biāo)，它卻永不放棄的在爬著！我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的這種精神，遇到困難不要輕易放棄!

第四篇：小蝸牛慢慢爬教案

小蝸牛慢慢爬

執(zhí)教：泰豐辦事處小學(xué)夏瓊瑤

一、教材分析: 蝸牛的整個(gè)軀體包括觸角、頭、軀干、貝殼等部分。身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見的軟體動(dòng)物之一，本課一小蝸牛為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)鍵是要抓住小蝸牛的背部特點(diǎn)，才能將其表現(xiàn)出來。同時(shí)也在告訴學(xué)生要熱愛小動(dòng)物。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，他們會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)；但觀察能力較差，只能用簡(jiǎn)單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能大膽的用曲線條制作。

過程與方法：能在活動(dòng)中嘗試用優(yōu)美的語言表達(dá)春天的美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是：掌握小蝸牛的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：小蝸牛的制作過程

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、裝飾好的紙條、蝸牛手工作品等。學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

六、教法學(xué)法：（1）教法：

1、直觀教學(xué)法，讓學(xué)生拆看制作的蝸牛。

2、創(chuàng)設(shè)情景法，通過歌曲、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。（2）學(xué)法

通過設(shè)問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評(píng)，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

七、教學(xué)過程：

（一）、歌曲導(dǎo)入

以《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲引導(dǎo)孩子唱歌，并認(rèn)識(shí)蝸牛要早早的爬上葡萄架的原因，揭示本課的課題。

（二）、認(rèn)識(shí)小蝸牛的結(jié)構(gòu)

今天老師帶來了一只可愛的小蝸牛，仔細(xì)觀察一下，蝸牛是由哪些部分組成的？

哪位同學(xué)給大家介紹一下蝸牛的組成部分？

教師總結(jié)：蝸牛是由觸角、頭、身體和外殼四部分組成的。

（三）、展示成品

這么可愛的小蝸牛，我們既可以畫出來，也可以動(dòng)手做一做。大家拿出小組內(nèi)的小蝸牛，看看蝸牛的制作是有什么材料組成的？（長(zhǎng)短卡紙條）

再動(dòng)手拆一拆，你還發(fā)現(xiàn)什么？（長(zhǎng)紙條上畫上的重復(fù)圖案，卷折成蝸牛的外殼。短紙條做蝸牛的身體。身體和外殼的紙條寬度相等）

（四）、示范制作

現(xiàn)在老師來制作一張小蝸牛，同學(xué)們仔細(xì)看看老師是如何來做的？ 第一步：選擇自己喜歡的圖案按照一定的距離畫在長(zhǎng)紙條上。

將提前畫好裝飾條粘貼在黑板上，課件展示一些裝飾圖案，給學(xué)生共參考。第二步：將紙條卷折成蝸牛的外殼。

教師示范卷折的方法，提示注意要點(diǎn)：固定位置一致、圓圈從小到大。第三步：外殼做好了，做蝸牛的身體

在等寬的紙條上，畫出蝸牛的觸角和身體，然后剪出來。最后用彩筆添畫上五官，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

第四步：將蝸牛的外殼和身體粘貼在一起，整理、完成一致可愛的小蝸牛。提示：粘貼的位置與做外殼時(shí)粘貼的位置相同；為了讓蝸牛的頭抬起來，稍微用力壓折一下。

誰能來說說老師的制作步驟？ 師生總結(jié)制作步驟（課件展示）

（五）、學(xué)生創(chuàng)作

這么漂亮的小蝸牛，想不想自己也來做一只呢？

好，看制作要求：（課件展示）在紙條上畫上重復(fù)的花紋圖案，再卷折成一只可愛的小蝸牛。

合作要求：（課件展示）同桌分工合作，一人負(fù)責(zé)外殼，一人做身體，并添畫五官，合作完成小蝸牛。

接下來，我們就在美妙的歌曲中制作小蝸牛吧！

（六）、小結(jié)拓展

做完的同學(xué)快來展示一下吧，我們來評(píng)評(píng)誰做的蝸牛是最美的。同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，那只蝸牛最美？美在哪里？

從花紋的樣式、顏色，卷折的情況、五官的精致程度等等來評(píng)價(jià)。評(píng)選最美蝸牛，掌聲鼓勵(lì)。

小蝸牛雖然爬得很慢，但這種鍥而不舍的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，做一只堅(jiān)持不懈，向著自己的目標(biāo)一步一步往前爬的小蝸牛，并最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第五篇：小蝸牛慢慢爬 說課稿

《小蝸牛慢慢爬》說課稿

針對(duì)我講授的這節(jié)課進(jìn)行說課，說課的內(nèi)容是湘版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第11課《小蝸牛慢慢爬》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來談?wù)勎业谋敬握f課。一.教材分析

蝸牛的整個(gè)軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內(nèi)臟、囊等部分，身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見的軟體動(dòng)物之一，本課一小蝸牛為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)鍵是要抓住小蝸牛的背部特點(diǎn)，才能將其表現(xiàn)出來。同時(shí)也在告訴學(xué)生要熱愛小動(dòng)物。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，他們會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)；但觀察能力較差，只能用簡(jiǎn)單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

知識(shí)與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能大膽的用曲線條制作。2 過程與方法：能在活動(dòng)中嘗試用優(yōu)美的語言表達(dá)春天的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：掌握小蝸牛的制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：小蝸牛的制作過程

五、教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無米之炊，因此備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、裝飾好的枝條、蝸牛范畫等。學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

六、教法學(xué)法（1）教法

依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的內(nèi)容，本課主要如下的教法： 1.直觀教學(xué)法，讓學(xué)生拆看制作的只蝸牛

2.創(chuàng)設(shè)情景法，通過歌曲、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。（2）學(xué)法

做任何工作都要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要，它是打開知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”。通過設(shè)問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評(píng)，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

七、教學(xué)程序

一、歌曲導(dǎo)入

以《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲引導(dǎo)孩子唱歌，并認(rèn)識(shí)蝸牛要早早的爬上葡萄架的原因，揭示本課的課題

二、認(rèn)識(shí)小蝸牛的結(jié)構(gòu)

今天老師帶來了一只可愛的小蝸牛，仔細(xì)觀察一下，蝸牛是由哪些部分組成的？

哪位同學(xué)給大家介紹一下蝸牛的組成部分？

教師總結(jié)：蝸牛是由觸角、頭、身體和外殼四部分組成的。再來觀察蝸牛的外殼有什么特點(diǎn)？點(diǎn)名學(xué)生來畫一畫。介紹外殼的特點(diǎn)：呈螺旋形，起到保護(hù)蝸牛的作用。教師示范畫一畫小蝸牛，并回顧蝸牛的組成部分。

三、展示成品

這么可愛的小蝸牛，我們既可以畫出來，也可以動(dòng)手做一做。大家拿出小組內(nèi)的小蝸牛，看看蝸牛的制作是有什么材料組成的？（長(zhǎng)短卡紙條）

再動(dòng)手拆一拆，你還發(fā)現(xiàn)什么？（長(zhǎng)紙條上畫上的重復(fù)圖案，卷折成蝸牛的外殼。短紙條做蝸牛的身體。身體和外殼的紙條寬度相等）

四、示范制作

現(xiàn)在老師來制作一張小蝸牛，同學(xué)們仔細(xì)看看老師是如何來做的？

第一步：選擇自己喜歡的圖案按照一定的距離畫在長(zhǎng)紙條上。將提前畫好裝飾條粘貼在黑板上，課件展示一些裝飾圖案，給學(xué)生共參考。

第二步：將紙條卷折成蝸牛的外殼。

教師示范卷折的方法，提示注意要點(diǎn)：固定位置一致、圓圈從小到大。

第三步：外殼做好了，做蝸牛的身體

在等寬的紙條上，畫出蝸牛的觸角和身體，然后剪出來。最后用彩筆添畫上五官，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

第四步：將蝸牛的外殼和身體粘貼在一起，整理、完成一致可愛的小蝸牛。

提示：粘貼的位置與做外殼時(shí)粘貼的位置相同；為了讓蝸牛的頭抬起來，稍微用力壓折一下。

誰能來說說老師的制作步驟 師生總結(jié)制作步驟（課件展示）

五、學(xué)生創(chuàng)作

這么漂亮的小蝸牛，想不想自己也來做一只呢？

好，看制作要求：（課件展示）在紙條上畫上重復(fù)的花紋圖案，再卷折成一只可愛的小蝸牛。

合作要求：（課件展示）同桌分工合作，一人負(fù)責(zé)外殼，一人做身體，并添畫五官，合作完成小蝸牛。

接下來，我們就在美妙的歌曲中制作小蝸牛吧！

六、小結(jié)拓展

做完的同學(xué)快來展示一下吧，我們來評(píng)評(píng)誰做的蝸牛是最美的。

同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，那只蝸牛最美？美在哪里？

從花紋的樣式、顏色，卷折的情況、五官的精致程度等等來評(píng)價(jià)。

評(píng)選最美蝸牛，掌聲鼓勵(lì)。

小蝸牛雖然爬得很慢，但這種鍥而不舍的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，做一只堅(jiān)持不懈，向著自己的目標(biāo)一步一步往前爬的小蝸牛，并最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?？傊?，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探

究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！