第一篇：北師大版小學(xué)五年級語文上冊《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計-----王世忠

唱臉譜

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。

3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。

教學(xué)重難點：

讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。

教學(xué)資源：多媒體課件 課時劃分：一課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、引一引（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

1、大家喜歡歌曲嗎?大家喜歡聽?wèi)騿?？老師請大家聽一段音樂?/p>

2、好聽嗎？大家覺得剛才聽到的是歌曲，還是戲曲？（引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段）

你知道嗎？京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于京劇臉譜的一篇課文——《唱臉譜》，來體會這一“國粹”中所蘊含的韻味。板書課題

3、晨讀的時候，老師已經(jīng)安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文了，下面請同學(xué)們自由讀課文，不認識的字可以問同桌，問老師，問字典。要把句子讀通順。

4、這是閆肅老師寫的一首歌詞，我們知道，歌曲演唱有一定的旋律，那么，歌詞也應(yīng)該有一定的韻律，指讀課文，看誰能讀出文章的韻律。5老師范讀第二節(jié)。

6學(xué)生練習(xí)朗讀，可以互相讀。

7默讀課文，根據(jù)老師的導(dǎo)學(xué)思路學(xué)文：

A課文工四節(jié)，在課本空白處批注每一節(jié)寫了什么，用一句話或者一個詞語來概括，B根據(jù)各小節(jié)內(nèi)容之間的練習(xí)，你認為從文章整體結(jié)構(gòu)看，屬于下列中的哪種寫法？總-分-總 總-分 分-總。8我們已經(jīng)讀過好幾遍了，關(guān)于京劇的臉譜主要是從不同顏色上來體現(xiàn)人物的性格、品行。比如，紅色臉譜代表忠勇仁義，白色臉譜代表奸詐??

請同學(xué)們仔細欣賞課本提供給我們的幾幅臉譜，試著用課文中的人物給臉譜命名。

9課文中提到了哪幾個人物故事，不知道同學(xué)們喜歡不喜歡，由于時間關(guān)系，請同學(xué)們在課下搜集這些小故事，講給同學(xué)們聽，好嗎？ 10關(guān)于這篇課文，你還有哪些不明白的嗎？ 11請同學(xué)們在最短時間內(nèi)背誦這篇課文 12檢查背誦情況，按原文填空（）的竇爾墩（），（）的關(guān)公（），黃臉的（），白臉的（），（）的張飛叫喳喳！紫色的（）托寶塔，綠色的（）斗夜叉，（）的猴王，（）的妖怪，灰色的（）笑哈哈！

13處理生字

14學(xué)了這篇課文你想說點什么嗎？

板書：唱臉譜 讀（唱詞）聽 唱（京?。┭?、畫 品韻味

15中華民族藝術(shù)，民族文化博大精深，包羅萬象，國粹京劇只是民族文化之滄海一粟。此外，琴棋書畫、彈詞論詩，無不稱絕。哪位同學(xué)能背誦泊船瓜洲這首詩，16下面我們就來看看北宋詩人王安石是怎樣做成這首詩的

17閱讀提示A自由讀文，了解泊船瓜洲的成詩過程B品讀每次修改過的詩，體會“綠”字好在哪里

18讀了這篇文章，你有什么體會，你在平時寫作文的時候有沒有字斟句酌的好習(xí)慣？說說看。

同學(xué)們，作為中華兒女，我們?yōu)槲覀兠褡逵腥绱瞬┐缶畹奈幕囆g(shù)而自豪，希望同學(xué)們把繼承和弘揚民族文化作為我們每一個炎黃子孫的責(zé)任。

第二篇：五年級《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

五年級《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

五年級《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解京劇中不同臉譜與人物性格的聯(lián)系。

2、認字2個，寫字11個。

3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、今天老師給大家?guī)硪粡堈掌ǔ鍪鹃惷C照片），你們見過這位老爺爺嗎?（見過，電視里）看來大家對他的印象還是比較深刻的。

2、走進作者：閻肅是我國 著名的劇作家、詞作家，中國作家協(xié)會會員，中國劇協(xié)副主席，中國音協(xié)委員。創(chuàng)作的歌曲有：《我愛祖國的藍天》、《長城長》、《軍營男子漢》、《敢問路在何方》等等，今天我們學(xué)習(xí)的《唱臉譜》這篇課文也是他的作品。

二、定向?qū)W(xué)(出示目標，學(xué)生默讀)

三、自主學(xué)習(xí)

過渡：讓我們一起走進課文，感受京戲的韻味。

內(nèi)容：整篇課文

要求：自主朗讀課文，認準字形，讀準字音，看誰讀得正確流利。

方法：自主朗讀

時間：3分鐘

提示：3分鐘后C1展示朗讀，A2點評。

四、合作交流

（一）過渡：俗話說“人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京劇中恰恰可以以貌取人,因為不同顏色的臉譜是可以展現(xiàn)人物的不同性格和形象的。

內(nèi)容：全文

要求：

1、看書中臉譜，在臉譜下方標注人物名稱。

2、結(jié)合資料，總結(jié)概括五幅臉譜的人物性格特點。

3、找一找文中還出現(xiàn)了哪些顏色的臉譜以及代表人物。

4、京劇臉譜有什么特點？

方法：先自主學(xué)習(xí)并批注重點，再小組交流

時間：6分鐘

提示：6分鐘后小組派代表發(fā)言

（二）參考資料1：（出示）

（1）竇爾敦：清朝時期的一名草莽英雄，《盜御馬》是戲名，其中竇爾敦與黃三太有仇，他盜取了御馬，卻留下了黃三太的名字，陷害黃三太。最終竇爾敦又中了別人的計，不得不交出御馬。此人剛強陰險。

（2）關(guān)公：關(guān)羽，字云長。他身長九尺，使青龍偃月刀，與劉備、張飛桃園結(jié)義。此人十分忠勇，是赫赫有名的英雄人物。死后被尊稱為“關(guān)公”。

（3）典韋：曹操的貼近侍衛(wèi)，其性格驍勇兇暴。

（4）曹操：三國時政治家、軍事家、詩人。此人陰險奸詐。

（5）張飛：三國時期人物，是劉備的主要軍事將領(lǐng)之一。為人粗獷(guǎng)耿(gěng)直。

（三）、參考資料2：（出示）

竇爾敦 藍色——剛強陰險 關(guān) 公 紅色------忠 勇

典 韋 黃色——驍勇兇暴

曹 操 白色——陰險狡詐

張 飛 黑色——粗獷耿直

李天王 紫色——剛正威嚴

魔 鬼 綠色——暴躁兇猛

孫悟空 金、銀、灰色——神秘，神妖

五、質(zhì)疑探究：

1、這篇課文的體裁是什么？

2、什么是“四擊頭”和“鴛鴦瓦”？

3、從哪些詞語可以看出他們對京劇以及臉譜的喜愛？

八、背誦加油站。

九、聽歌曲，品韻味

聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味。

十、拓展延伸

小結(jié)過渡：那么你還知道哪些地方劇種，請簡單的說一說

1、你還知道那些家鄉(xiāng)戲？簡單說一說。

豫劇、蒲劇、川劇、越劇、黃梅戲? ?

十一、小結(jié)檢測

1、課堂總結(jié)

京劇是中國最著名的劇種，被世人稱之為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”。不僅中國人喜歡它，就連外國朋友對它也是贊不絕口。

從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅了解了臉譜與人物性格的聯(lián)系，感受了豐富多彩的臉譜文化，還領(lǐng)略了中華民族音樂的博大精深，體驗到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。

2、檢測。

（一）、看拼音，寫詞語。

liǎn pǔ qiáng dào ǒu ěr

()()()

gōu miáo jiā zuò lang zhù

()()()

（二）、按課文內(nèi)容填空：

1、（）的竇爾敦（），（）的關(guān)公（），黃臉的（），白臉的（），（）的張飛叫喳喳！

2、紫色的（）托寶塔，綠色的（）斗夜叉，（）的猴王，（）的妖怪，灰色的（）笑哈哈！

（三）、連線：

紅 臉

陰險奸詐

黑 臉

驍勇兇暴

藍 臉

粗獷耿直

白 臉

剛強陰險

黃 臉 忠 勇

第三篇：北師大版五年級上冊《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計與反思

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)目標

1.了解京劇臉譜的相關(guān)知識，感受京劇臉譜獨特的藝術(shù)魅力，提高民族素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，明了戲曲藝術(shù)中人物性格與情感表現(xiàn)的特殊方式。

2.學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點與難點：

1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用及表現(xiàn)力。2.熟練演唱歌曲，并能按照正確的風(fēng)格激情演唱。3.了解臉譜色彩的表現(xiàn)作用，結(jié)合繪畫提示簡繪臉譜。教學(xué)流程

引起興趣——歌唱體驗——觀賞強化——繪畫提高——總結(jié)提煉 教學(xué)準備

教師注意搜集與京劇臉譜相關(guān)的資料，如影像資料片段、人物臉譜造型圖片等，還要準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等 教學(xué)過程：

一、設(shè)境導(dǎo)入，悅中陶情

組織教學(xué)前，在教室內(nèi)響起民族器樂曲《京調(diào)》的旋律，讓學(xué)生在輕松、愉悅、富有民族戲曲特色的音樂中走進課堂，為本課的教學(xué)基調(diào)做好鋪墊。

開始上課后，教師用一系列與教學(xué)主題相關(guān)聯(lián)的思考題導(dǎo)入：（師）：無錫的地方戲曲名稱叫什么？（錫?。◣煟赫埓蠹伊信e幾個民間戲曲中常用的專有名詞？

通過此問，展開討論，再用教師有意識準備的回答學(xué)生的疑問，強化戲曲的基礎(chǔ)知識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（生）：跑龍?zhí)住狠S戲、草臺班…

（師）：根據(jù)個人積累的戲曲常識，請問你對臉譜有哪些了解？（用此問連接下一環(huán)節(jié)）

二、主要教學(xué)環(huán)節(jié)

1、說臉譜，議中釀情

學(xué)生發(fā)言后，教師用幻燈片展示臉譜的定義、分類、色彩、圖案等知識，讓學(xué)生在強烈的好奇心的引導(dǎo)下，初步完成基礎(chǔ)性教學(xué)目標。幻燈片展示:

A、定義：“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。它在形式、色彩和類型上有一定的格式，是京劇和其他戲曲劇種中相對固定地藝術(shù)表現(xiàn)人物性格特征的一種表現(xiàn)手法。

B、分類：臉譜根據(jù)描繪著色方式，分為：揉，勾，抹，破四種基本類型。根據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉；三塊瓦臉；花三塊瓦臉；碎臉。C、色彩：

紅色：忠勇俠義，多為正面角色。

黑色：直爽剛毅，勇猛而智慧。紫色：剛正威武，不媚權(quán)貴。

黃色：勇猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。

銀色：神仙，妖怪。綠色：一般：勇猛，莽撞。

藍色：剛強陰險。D、圖案

臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。竇爾墩，典韋等人的臉譜上有其最擅長的兵器圖案。

2、唱臉譜，歌中激情[教學(xué)重點] ①、聽范唱，激發(fā)歌唱激情；

聆聽原唱與教師聲情并茂的范唱后，問：

（師）：這首歌曲的風(fēng)格與其他歌曲相比有何不同？（生）：（現(xiàn)代搖滾節(jié)奏中包含戲曲京韻）②、析詞譜，理解作品結(jié)構(gòu)；

要點：歌詞中的人物皆為名著中的人物；結(jié)構(gòu)：A（bB宮調(diào)）+B（bE宮調(diào)）③、扣難點，唱準歌曲旋律；（拖腔、滑音、倚音和休止）拖腔：京劇中一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式。

“

”為下滑音標志，同時注意處理倚音和休止的演唱效果。④、突重點，把握戲歌風(fēng)格；（花臉的唱腔特點）幻燈片展示:

凈：俗稱花臉?；樀某恢饕憩F(xiàn)粗曠豪邁、剛烈耿直、鹵莽誠樸等不同性格的男性角色。在歌唱中應(yīng)注意聲音的寬厚雄渾、明快豪爽的特點。戲歌：用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲。⑤、趣練習(xí)，強化教學(xué)效果。

（師）：請大家根據(jù)歌曲的伴奏音樂，用男、女聲對唱形式強化鞏固歌曲，尤應(yīng)注意體驗角色轉(zhuǎn)化后的演唱情感。

（為激發(fā)歌唱熱情，學(xué)生可采用自由選擇搭檔。）

3、看臉譜，圖中固情

以興趣為切入口，用多媒體投影展示歌曲中涉及到的臉譜人物圖案，鞏固對歌詞、樂曲的體會。

（師）：剛才我們唱了臉譜，對歌詞中涉及到的人物臉譜大家想看看嗎？（生）：想！

多媒體投影展示節(jié)選的臉譜人物圖案今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術(shù)的進程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永遠呈現(xiàn)！

三、小結(jié)，結(jié)束授課

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術(shù)的進程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永遠呈現(xiàn)！在京歌《唱臉譜》的音樂聲中學(xué)生走出教室。

第四篇：小學(xué)語文：《唱臉譜》教案(北師大版五年級上)

唱臉譜

教學(xué)目標：

知識與能力：

1.順流利的朗讀課文，掌握本課11個生字，正確理解讀寫“四擊頭，竇爾敦，典韋，鴛鴦瓦??”等詞語。

2． 理解課文內(nèi)容，正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的聯(lián)系，感受豐富多彩的京劇臉譜文化。過程與方法：

結(jié)合聽唱歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，體會其表達的特點和效果。情感態(tài)度與價值觀: 品味京劇的韻味，獲得審美體驗，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛 教學(xué)重點: 了解課文介紹的關(guān)于臉譜的基本知識，接受京劇文化的熏陶。教學(xué)難點: 理解關(guān)于臉譜的幾種顏色的代表意義。教學(xué)方法: 朗讀感知、合作學(xué)習(xí)討論交流。

教具準備:多媒體課件。課時安排：兩課時。

第一課時

教學(xué)要點：

初讀課文，學(xué)習(xí)掌握生字新詞，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（一）單元導(dǎo)入：

生活需要一種良好心態(tài)，當(dāng)你認真去品味生活，你會發(fā)現(xiàn)身邊的許多美麗，許多韻味。牡丹有牡丹的美麗，野草有野草的韻味；成功有成功的甘甜，失敗也別具一番風(fēng)味??

（二）課文導(dǎo)入

1．你喜歡聽?wèi)蚯鷨幔磕阒滥切蚯N類？（京劇，越劇，豫劇，秦腔??）2．你喜歡京劇嗎？對京劇有什么印象？（正面，負面都可以說）3．播放京劇《唱臉譜》你聽過這首戲曲嗎？聽后有什么感覺？

二、導(dǎo)學(xué)新課

（一）檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文

（1）自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。注意字音：喳zhā 多音字，在叫喳喳中讀zhā

哇wā 愣lèng 爾ěr 注意讀通：竇爾敦 魔鬼斗夜叉 鴛鴦瓦 注意字形：猴和候要注意區(qū)分，中間不要多寫一豎。

韋，勾，爾可以添加偏旁，組成新字。擴大詞匯量，豐富字詞積累。（2）你通過預(yù)習(xí)，查找資料，了解了課文中哪些人物和專業(yè)術(shù)語的意思？ 交流，補充

四擊頭：京劇—— 戲曲鑼經(jīng)，音響﹑節(jié)奏均強，由于大鑼在小鑼和鈸的 配合下共擊四記而得名，用以配合劇中人的亮相等動作。也稱四記頭。

竇爾敦：竇爾墩出身貧苦農(nóng)民家庭，自幼給地主打活，他行俠仗義，嫉惡如仇，富有正義感，因不滿地主老財為富不仁，遂涉足綠林，抗清反暴。當(dāng)時，獻縣以北，河間城以南的方圓數(shù)十里區(qū)域內(nèi)，就是他與綠林好漢們經(jīng)常嘯取聚義舉之所。竇爾墩一生未婚，他獲取的錢財，多用于濟困扶危，個人堅持過簡樸清貧的生活。當(dāng)?shù)匕傩諏λ锌诮员?，十分敬仰；而那些豪門富戶和反動官府對他卻聞風(fēng)喪膽，恨之入骨。

典韋：陳留己吾人。三國時曹魏猛將。擅使大雙戟，為人壯猛任俠，曾為友

人報讎，殺人出市，人莫敢近。

鴛鴦瓦：京劇臉譜的畫法。以一種顏色作底色，用黑色勾畫眉、眼、鼻三

窩，分割成腦門和左右兩頰三大塊，形狀像三塊瓦一樣。如晁蓋、馬謖、關(guān)勝等。

（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

（二）熟讀課文，理解課文。

1． 自由讀，思考：課文列舉了哪幾種臉譜？你喜歡哪一種？他們代表的人物分別是誰？ 2．分組描述自己找到的花臉臉譜，分組描述有關(guān)臉譜上的故事。3．可以先以課文中的臉譜為例，做示范，使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣描述？ 4．學(xué)生嘗試描述，進行語言表達的訓(xùn)練。5．回歸整體，讀文章。

6．再放歌曲，跟唱，感悟京劇魅力。

三、鞏固練習(xí)

比較一下，然后再組成詞語。

猴（）圍（）撥（）你（）候（）違（）拔（）邇（）侯（）緯（）

四、課堂小結(jié)

京劇是我們國家的國粹，凝聚著祖國文化的精髓。這節(jié)課，我們一起感

受了《唱臉譜》這首戲曲的韻味，了解了京劇中的臉譜都有著豐富的故事，每一種顏色都有不同的含義。知道了這首戲曲中涉及的人物，收獲不少。

五、布置作業(yè)

1.完成《練習(xí)冊》。

2.收集有關(guān)地方戲曲的知識，準備下節(jié)課交流。

第二課時

教學(xué)要點： 品讀課文，拓展延伸 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們一起在戲曲唱臉譜中領(lǐng)悟了京劇的魅力，這節(jié)課，讓我們再 次走進京劇，走進戲曲，了解更多的祖國戲曲文化。

二、導(dǎo)學(xué)新課

（一）感情讀文，體味韻味。

1.讀課文，思考：從臉譜中的故事人物中，你體會到在臉譜中，每種顏色都代表著什么？ 2.臉譜的顏色與角色的人物性格、命運和品質(zhì)有關(guān)。紅臉：含有褒義，代表忠勇。黑臉：則為中性，代表猛智。藍臉：中性，代表草莽英雄。綠臉：同上。

黃臉：含貶義，代表兇詐。白臉：同上。

金臉：神秘，代表神妖。

臉譜起源于上古宗教和舞蹈面具，許多地方戲中也保留了這種傳統(tǒng)。3．了解了每種顏色的意義，我們再讀課文的時候，就一定要注意讀出不 同的韻味。4.練讀歌詞。

5.不僅如此，這首歌詞詞句對仗，富有濃厚的京腔京味，在讀的時候一定要注意文章的音韻美。

如：“愣”“簡直”（讀出不可思議的感覺）

（二）觀察發(fā)現(xiàn)，積累寫法

1.臉譜是十分具有中國特色的東西，但課文卻偏偏從外國人說起，使人更能感受到臉譜的奇妙及其廣泛的世界影響。

2.第二，三小節(jié)并不僅僅停留在圖案怎樣神奇，而是從臉譜帶出許多歷史故事，引人入勝。3.第四節(jié)四行，每行都以“一XX”的形式開頭，整齊，生動。4.練習(xí)仿寫

（三）拓展延伸，豐富知識 1.關(guān)于京劇 說一說，唱一唱。2.關(guān)于地方戲曲

以小組為單位介紹自己的家鄉(xiāng)戲曲，重點介紹戲曲特點，在欣賞中品味 其韻味。通過互相介紹，激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣，感受戲曲藝術(shù)的韻味及魅力！

秦腔，又稱亂彈，源于西秦腔，流行于我國西北的陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地，又因其以棗木梆子為擊節(jié)樂器，所以又叫“梆子腔”，俗稱“桄桄子”（因以梆擊節(jié)時發(fā)出“恍恍”聲）。2006年5月20日，經(jīng)國務(wù)院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。作家賈平凹也寫了一本名為《秦腔》的長篇小說。秦腔唱腔為板式變化體，分歡音、苦音兩種，前者長于表現(xiàn)歡快、喜悅情緒；后者善于抒發(fā)悲憤、凄涼情感。依劇中情節(jié)和人物需要選擇使用。板式有慢板、二

六、代板、起板、尖板、滾板及花腔，拖腔尤富特色。主奏樂器為板胡，發(fā)音尖細又清脆。其特點是高昂激越、強烈急促。尤其是花臉的演唱，更是扯開嗓子大聲吼，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“掙破頭”，外地人開玩笑：“唱秦腔，一是舞臺要結(jié)實，以免震垮了；二是演員身體要好，以免累病了；三是觀眾膽子要大，以免嚇壞了”。

三、鞏固練習(xí)

再讀課文，聽歌曲，品一品《長臉譜》的韻味。

四、課堂總結(jié)

歌曲《唱臉譜》的歌詞，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了這種具有獨特魅力的藝術(shù)樣式。

五、布置作業(yè)

1.完成《練習(xí)冊》。

2.摘錄：關(guān)于我國戲曲。

六、板書設(shè)計

唱 臉譜

鮮艷 包含人物 蘊含故事 品 韻味

第五篇：《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：唱臉譜 教材內(nèi)容分析： 《唱臉譜》是人教版八年級下冊第二單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國古老的戲曲形式?！冻樧V》這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。教學(xué)目標：

1、知識與技能：

通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

2、過程與方法：

能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化，愿意探索京劇有關(guān)的文化知識。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點、難點：

1、重點：全班有表情的表演<<唱臉譜>>。

2、難點：a、歌曲中拖腔的演唱。

b、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

初中二年級的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮；而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——卻知之甚少，但是他們已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力。作為一名藝術(shù)教育工作者，應(yīng)該弘揚祖國優(yōu)秀民族文化，讓學(xué)生多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素質(zhì)和音樂修養(yǎng)非常有益。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。設(shè)計思路：

本節(jié)課從奧運福娃京劇造型展示奧運比賽項目的視頻短片入手，引發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣；通過視、聽、賞、演等活動，感知京劇藝術(shù)的韻味特點，了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識，體會京劇藝術(shù)的博大精深，進而產(chǎn)生對我國京劇及其它曲藝形式的進一步探究愿望。教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

1、播放奧運福娃展示奧運比賽項目的視頻短片（背景音樂為《北京歡迎你》）提問：短片中福娃的造型采用了我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式？（京?。?/p>

2、走進京劇

1）學(xué)生說說對京劇的了解

提問：京劇是我們的國粹，你對京劇有哪些了解？ 2）教師簡介京劇的歷史

3）欣賞圖片，了解京劇行當(dāng) 4）欣賞視頻，猜行當(dāng)

3、引入課題《唱臉譜》

二、活動與體驗——欣賞歌曲

1、完整欣賞

1）初步欣賞，感知風(fēng)格特征

提問：剛才咱們聽到的是京劇嗎？為什么？（介紹戲歌）2）再次欣賞，感知樂段

提問：請仔細聆聽，歌曲一共有幾段？

2、分段欣賞 1）欣賞第一部分 a、聆聽理解內(nèi)容

提問：有哪些詞你不明白？ b、介紹“beijing opera”、“四擊頭”，了解京劇伴奏樂器 beijing opera：指京劇

四擊頭：戲曲鑼鼓經(jīng)，音響、節(jié)奏均強，由于大鼓在小鼓和鑼的配合下共擊四記而得名。也稱四記頭。用以配合劇中人的亮相等動作。

京劇伴奏的樂器主要有京胡、京二胡、月琴、三弦、阮等 c、用驕傲、自豪的情緒學(xué)唱歌曲第一部分，感知京韻特點 2）欣賞第二部分 a、聆聽感知內(nèi)容

提問：通過這段的欣賞，你還了解到了哪些內(nèi)容？學(xué)生討論 b、播放課件，了解京劇臉譜的定義、分類、色彩、圖案 定義：“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。它在形式、色彩和類型上有一定的格式，是京劇和其他戲曲劇種中相對固定地藝術(shù)表現(xiàn)人物性格特征的一種表現(xiàn)手法。分類：臉譜根據(jù)描繪著色方式，分為：揉，勾，抹，破四種基本類型。根據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉；三塊瓦臉；花三塊瓦臉；碎臉。色彩：

紅色：忠勇俠義，多為正面角色。黑色：直爽剛毅，勇猛而智慧。紫色：剛正威武，不媚權(quán)貴。黃色：勇猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。銀色：神仙，妖怪。綠色：一般：勇猛，莽撞。藍色：剛強陰險。圖案：

臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。竇爾墩，典威等人的臉譜上有其最擅長的兵器圖案。（多媒體出示臉譜圖案）c、介紹京劇臉譜的色彩與性格的關(guān)系

e、了解凈行的喜及怒，感知凈行演唱特點，學(xué)唱第二部分 拖腔：京劇中一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式。f、邊做動作邊學(xué)唱第二部分

3、隨樂有感情地完整演唱歌曲

教師可先范唱一遍后，學(xué)生根據(jù)歌曲的伴奏音樂，用男、女聲對唱形式強化鞏固歌曲，尤應(yīng)注意體驗角色轉(zhuǎn)化后的演唱情感。（為激發(fā)歌唱熱情，學(xué)生可采用自由選擇搭檔。）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂為播放京劇）

1、學(xué)生在音樂聲中畫臉譜

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術(shù)的進程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永遠呈現(xiàn)！

五、結(jié)束授課

在京歌《唱臉譜》的音樂聲中學(xué)生走出教室。

六、教學(xué)拓展

我在教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供充分的活動條件，留給他們自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過這節(jié)課的參與，對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！應(yīng)該說本節(jié)課的實施在提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較成功的探索。

七、教學(xué)反思

《唱臉譜》一課，在教學(xué)程序方面，根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛,激活學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗蘊涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能及其各方面的藝術(shù)能力。在知識技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲備了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實現(xiàn)教于學(xué)的主動結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進學(xué)生進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

教材內(nèi)容分析： 《唱臉譜》是人教版八年級下冊第二單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國古老的戲曲形式?！冻樧V》這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。教學(xué)目標：

1、知識與技能：

通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

教學(xué)重點：讓學(xué)生感受體會京劇的韻味。教學(xué)難點：休止符和拖腔處的唱法。