第一篇：教案32 講講算算(三)

講講算算

（三）乘火車

奉城一小 張美華 蔡葉文 李麗

教學內(nèi)容：

上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材一年級第一學期P：45 教學目標：

認知目標：在生活情節(jié)“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、見減法題的數(shù)學模型。能力目標：在乘火車、動手擺、說情節(jié)、提問題、解決問題等一系列活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力、概括能力、解決問題能力。情感目標：通過做游戲，在20數(shù)板上摸擬乘火車，直至抽象成文字形式，讓學生親身體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體會數(shù)學知識“源于生活，用于生活”，培養(yǎng)學生運用數(shù)學眼光觀察生活的良好習慣。

教學重點：

1、說情節(jié)，提問題。

2、讀文字，提問題，寫式子。

教學難點：逆向思維題。教學準備：

1、媒體。（書上第一、第二題情節(jié)演示。）2、20數(shù)板和雙色片。

一、創(chuàng)設情境，引入新知

師：小朋友，你們乘過火車嗎？今天我們就來做一個乘火車的游戲，我當火車頭走在前面，8個小朋友跟在后面。

師生：唱起兒歌：小朋友，請站穩(wěn)，我們的火車就要開，“嗚——”

師：火車到站了。

師：又有小朋友上車，火車繼續(xù)開。

師生：再唱起兒歌：小朋友，請站穩(wěn)，我們的火車又開，“嗚——”

師：火車又到站了。

師：到站的小朋友請下車，又有小朋友上車了。

師：嗚——我們的火車又要出發(fā)了??（游戲結束）

師：其實在這乘火車的游戲情節(jié)中，有許多數(shù)學問題，這節(jié)課我們就來探討并解決這些問題。（揭示課題：乘火車）

【意圖：根據(jù)小學生好動，喜歡做游戲的特點，在導課時，創(chuàng)設“乘火車”的游戲情境，是學生心情愉悅，不知不覺進入新知識的學習，能收到良好的教學效果?！?/p>

二、主動探究，學習新知。

1、在具體情境中探究，說情節(jié)，提問題并解決。

媒體分步演示書上1、2情節(jié)，學生在20數(shù)板上再現(xiàn)這一情節(jié)，并用自己的語言敘述該情節(jié)，教師將學生說的情節(jié)用文字展示在黑板上，引導學生提出問題，解決問題。第一個情節(jié)（展示在黑板上）：

火車上有8個小朋友，又上來了4個。師：你們想提一個什么問題？ 生：火車上現(xiàn)在有幾個小朋友？ 師：誰來列出算式？(生：8+4=12)師：為什么用加計算？

生：求火車上有幾個小朋友就是要我們把火車上原來有的8個小朋友和后來上來的小朋友合起來，所以用加法。

第二個情節(jié)（展示在黑板上）：

火車上有12個小朋友，現(xiàn)在有3個下車了。師：你們想提一個什么問題？ 生：火車上還剩下幾個小朋友？ 師：算式怎么列？(生：12-3=9)師：為什么用減法計算？

生：求剩下的幾個小朋友就是要把火車上的12個小朋友去掉下車的3個小朋友，所以用減法計算。

第三個情節(jié)（展示在黑板上）： 火車上有9個小朋友，又上來了5個。師：根據(jù)情節(jié)你們能提一個什么問題？ 生：火車上現(xiàn)在有幾個小朋友？ 師：你們能列出算式嗎？

生：9+5=14 師：這里的“9、5、14”各表示什么？ 生：“9”表示火車上原來有小朋友，“5”表示又上來的小朋友，“14”表示火車上現(xiàn)在有的小朋友。

2、在已有經(jīng)驗支撐下探究，讀文字，提問題，寫式子。

題3（先同桌交流，再請生匯報，相互評價和糾錯。）

題4（學生獨立練習，師巡視檢查，再請生匯報，生互相評價和糾錯。）小結：“乘火車”中的數(shù)學問題可真多！小朋友們會說情節(jié)，提問題，也能讀文字提問題，并能解決提出的問題，真了不起！

3、由結論推斷變化過程，培養(yǎng)學生逆向思維能力 逆向思維題

師：瞧！小熊貓給大家出了一個新題；（黑板出示）火車上有5個兒童，又有幾個上了車，現(xiàn)在是11個。

（1）師：請四人小組討論，如有困難的借助小圓片在20數(shù)板上擺一擺。（2）請生匯報 師:你是怎樣想的？

生：我是想“原來有5個，再加上幾個就等于11個，因為5加6等于11，所以又有6個上了車?！?師板書：5+（6）=11 生：我是想“原來有5個，現(xiàn)在有11個，11個里去掉原來的5個就是上來的幾個。”因為11-5=6，所以又有6個上了車。

師板書：11-5=6 小結：要求添加的部分，我們可以根據(jù)加法和減法的意義，用現(xiàn)在的減去原來的，或者用原來的添加上幾等于現(xiàn)在的。

【意圖：現(xiàn)代數(shù)學教育非常重視引導學生動手操作和主動探究。在數(shù)學教學活動中，學生是活動的主體，教師要面向全體，給學生探索發(fā)現(xiàn)的機會，引導學生自主探索、合作交流，主動參與學習，體驗成功。教學中教師讓學生把“乘火車”的情節(jié)用小圓片在20數(shù)板上演示，讓學生動腦、動口、動手，引導學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程。教師充分相信學生，放手讓學生自主探究，自己去提出問題，解決問題?！?/p>

三、拓寬延伸，發(fā)展新知。師：剛才我們解決了乘火車中的許多數(shù)學問題，象這樣的數(shù)學問題在我們生活中還有很多很多，你能說一些嗎？

（小組內(nèi)先交流，鼓勵說一些補充型題，再進行“你問我答難不倒”的游戲。）例：樹上有5只鳥，又飛來了8只。問題：現(xiàn)在共有幾只鳥？ 請生解決問題。

又例：儲蓄罐里有6元錢，再放幾元，現(xiàn)在是14元。請生解決問題。??

四、師生共同總結

今天這節(jié)課你有什么收獲？

【意圖：《標準》中強調(diào)：數(shù)學教學中要體現(xiàn)數(shù)學源于生活又應用于生活的特點，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的趣味和作用，增強對數(shù)學的理解，增強學習和應用數(shù)學的信心。教師讓學生列舉生活中的數(shù)學問題，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，增強學生數(shù)學的應用意識，逐步培養(yǎng)學生運用數(shù)學眼光觀察生活的良好習慣?！?/p>

教學反思：

《乘火車》是根據(jù)學生的年齡特點，聯(lián)系學生的生活實際設計的一種數(shù)學實踐活動。教師從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，讓學生感受到生活中到處都有數(shù)學，激發(fā)學生自主探究新知的欲望，在探究過程中學會數(shù)學，體驗成功，增強學歷，發(fā)展個性。

本節(jié)課的設計主要分成“創(chuàng)設情境，引入新知——主動探究，學習新知——拓寬延伸，發(fā)展新知”三個層次。以學生熟悉的“乘火車”游戲為依托，既激發(fā)了學生的學習興趣，又拉近了學生與數(shù)學的距離，并讓學生主動探究，把“乘火車”的情節(jié)用小圓片在20數(shù)板上演示，在動手操作中親身經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程。注重讓學生把已有知識運用到實際生活中去，讓學生把“學習數(shù)學”變成“做數(shù)學”，在“做數(shù)學”中體驗“生活數(shù)學”。

第二篇：講講算算(三)教案

講講算算

（三）教學目標：

1、在生活情節(jié)“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學模型。

2、在乘火車、動手擺、說情節(jié)、提問題、解決問題等一系列活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力、概括能力、解決問題能力。

3、會根據(jù)生活情景編加法題和減法題，并列式解答。

4、能閱讀和理解描述情節(jié)的文字，會口頭編應用題并列式解答（包括口答結果）。

5、通過乘火車的情景，直至抽象成文字形式，讓學生親身體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體會數(shù)學知識“源于生活，用于生活”，培養(yǎng)學生運用數(shù)學眼光觀察生活的良好習慣。

教學重點：

1、說情節(jié)，提問題。

2、讀文字，提問題，寫式子。

3、在生活情節(jié)“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學模型。

教學難點：

1、逆向思維題。

2、在生活情節(jié)“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學模型。

教學過程：

一、復習引入：

4+8=

6+5=

9+3=

12+5=

7+13=

6+9= – 5 = – 7 = – 4 = 師：小火車開起來，（生回答）

今天就讓我們一起乘乘小火車，講講應用題，列算式算算。板書課題。

二、問題探究：

1、觀察圖片1

師：你能說條件，提問題嗎？

生：原來有11個小朋友，下車了4人，問：現(xiàn)在有幾人？ 師：要解決車上有幾人這個問題？我們需要知道些什么？ 生：原來有的人數(shù)，下車的人數(shù)。

師：你找的真準確，我們要解決現(xiàn)在車上有幾人這個問題，就要知道車上原來的人數(shù)，和下車的人數(shù)，這樣兩個條件。

像這樣的題，我們叫做應用題，至少要知道兩個條件，才能解決問題。我們一起來看看這道應用題，想一想為什么？ 生：因為下車了4人就是去掉了4人，所有用減法。師：這個問題為什么用加法來解決呢？

生：因為添加了4人，求總數(shù)用加法。（多人說）師：你會列式解決嗎？

生：11 – 4 = 7單位名稱（個），我們一起來口頭回答這道問題（答：現(xiàn)在火車上有12個人。

2、出示圖片2 師：根據(jù)圖片你會說條件，提問題來編一道應用題嗎？ 生：原來有14人，上車了3人，現(xiàn)在車上有幾人？

師：想一想用什么方法來解決呢？為什么？ 生：因為上車了3人就是增加了3人，所有用加法。師：為什么用加法來解決呢？

生：因為添加了3人，所以用減法來解決。（多人說）師：誰來列式解決問題？

生：14 – 3 = 17（人）口頭回答一下。

3、文字應用題：

（1）師：誰來讀這兩個條件？全班的小朋友想想可以提出什么問題? 怎么解決？ 生讀題。

生：車上還有幾個兒童？ 師：怎么解決？想一想。

生：13 – 4 =9（個）從總數(shù)中去掉下車的人數(shù)，用減法來解決。（同桌）

（2）師：數(shù)學書上有三道題，請小朋友任選一道題，自己輕聲讀題，想可以提出什么問題？

生：車上有幾個兒童？

師：怎么解決？請小朋友自己列式解決。選一道和同桌說說為什么用這個方法做。反饋。

（3）出示：45頁最后一題，默讀條件，誰來提問題？全班一起想想這道題怎么解決？比比誰的辦法好？ 生補充問題

師：把你的方法寫下來。反饋。

師：小丁丁說，他不用計算就知道有14人，你知道他是怎么想的嗎？ 小結：對呀，有時我們可以根據(jù)題目來巧算。

（4）師：周老師一直在認真地聽小朋友提的問題，我發(fā)現(xiàn)小朋友提的問題都是一樣的，可是你們用的方法卻不相同，有加法有減法，為什么？同桌之間討論一下。生反饋

師小結：根據(jù)問題，給你的條件也不相同，一定要根據(jù)問題找到合適的條件再列式。

（5）師：接下來，小熊貓樂樂看到小朋友們都這么棒，他要考考你們。看，出示：（火車上有6個兒童，又有一些兒童上了車，現(xiàn)在是14人。）默讀，想想有什么是不知道的，（有一些兒童上了車），那好好想想可以提什么問題？（提問要提題目中不知道的。）生：上來了幾人？ 師：該怎么列式解決呢？

A．6 + 8 =11（人）口答。

師：看來你已經(jīng)把上車8人求出來了，板書（8），那么在這個算式中有什么條件是已經(jīng)知道的？

生：火車上有6個兒童，現(xiàn)在有14人。那你能不能用已經(jīng)知道的這兩個條件求出這個問題嗎？

B.14 – 6 = 8 14、6、8分別表示什么？

生：14表示總數(shù)，6表示車上原來有的人數(shù)，8就是上車的人數(shù)。師： 從總數(shù)中去掉車上的部分，就等于上車的部分。求部分用減法

師：小朋友通過自己的方法解決了這道難題。

數(shù)學書上也有這樣一道題，請你們做一做。反饋。（為什么要– 5？）

二、拓展：

出示圖3，現(xiàn)在請小朋友繼續(xù)開動腦筋，想想這道應用題怎么做？

三、總結：

這節(jié)課，我們通過講講算算，學習了應用題，我們可以知道（從總數(shù)中）去掉一部分用減法；添加用加法。

第三篇：一年級上冊數(shù)學試題 講講算算 滬教版(2015秋) 無答案

講講算算

1.小紅有9朵花，送給妹妹3朵，還剩（）朵。

2.方方用完8支鉛筆，還剩6支，方方原來有（）支鉛筆。

3.樹上先飛走7只鳥，又飛走6只鳥，一共飛走（）只鳥。

4.河里有8只鴨，游走5只，還有多少只？

5.小明要畫14個☆，已經(jīng)畫了6個，還要畫幾個？

6.小紅送給妹妹9朵花，還剩6朵，原來有幾朵？

7.小蘭原來有15只鉛筆，用掉4支，又買來5支，現(xiàn)在有幾支？

8.小紅有15只氣球，小敏有18只氣球，小敏比小紅多幾只氣球？

9.劍橋班有20名女生，15名男生，男生和女生相差幾人？

10.王老師買來8只排球，9只足球，共買了多少只求？

11.停車場里面有7輛車，又開來了6輛，現(xiàn)在一共多少輛？

12.小胖家有11條金魚，送掉一些后還有4只，送掉了幾只？

13.校車上原來有19人，下去了一些人后還剩8人，下去了多少人？

14.小丁丁要做12面彩旗，已經(jīng)做好了8面，還要做幾面？

15.媽媽買來了11個面包，吃了一些還剩4個，吃了幾個？

16.體育館里有3只皮球，又買來9只，現(xiàn)在有幾只皮球？

17.這些皮球被借走8只，問：還剩幾只？

18.小丁丁養(yǎng)了1只雞和1只兔，共有幾條腿？

19.小巧家有一輛轎車和2輛自行車，共有幾個輪子？

20.小亞從家到校要5分鐘，來回一次要幾分鐘？

21.小胖今年6歲，哥哥比他大4歲，哥哥與小胖相差幾歲？

22.停車場開走了6輛車，還有7輛，原來有幾輛？

23.汽車到站后上來2人，現(xiàn)在有10人，原來有幾人？

24.小紅做了20朵花，其中黃花4朵，其余是藍花，藍花有幾朵？

25.樹上停了12只小鳥，飛走了3只，還剩幾只？

26.爸爸買了12只梨，小明吃了其中的一半，他吃了幾只？

27.蘋果有7只，梨比蘋果少4只，梨有幾只？

28.蘋果有7只，比梨多4只，梨有幾只？

29.有紅花5朵，黃花7朵，一共有幾朵？

30.開走了3輛車，還剩5輛，原來有幾輛？

31.第一次借走6本書，第二次借走5本書，現(xiàn)在圖書館少了幾本書？

32.一（1）班參加網(wǎng)球班有4人，參加數(shù)學班比網(wǎng)球班多6人，參加班有幾人？

33.紅花有12朵，比綠花少2朵，綠花有幾朵？

34.樹上停了9只小鳥，先飛走了3只，又飛走了2只，樹上還剩幾只？

35.停車場開走了5輛車，又開走了4輛車，還有3輛車，停車場原來有幾輛車？

36.媽媽買來7只蘋果，小紅吃了2只，爸爸又買來4只蘋果，現(xiàn)在有幾只蘋果？

37.10個小朋友排隊，小名的左邊有3人，右邊有幾人？

38.吃了6個，還剩4個，原來有（）個。

39.停車場有15輛車，開走一些后，還有7輛，開走（）輛車。

40.語文書有8本，數(shù)學書有6本，數(shù)學書和語文書相差（）本。

41.一（1）班做黃花14朵，紅花比黃花少6朵，紅花有（）朵。

42.小胖有4支鉛筆，小亞有10支鉛筆，小胖再買（）支就與小亞一樣多。

共16個小朋友

43.一（1）班10人

一（2）班（）人

44.飛走了4只鳥

還剩6只鳥

原來（）只鳥

45.道路二邊都種了10棵樹，共種了（）棵樹。

46.媽媽買來12個桔子，小丁丁吃了（）個，還剩4個。

47.原來車上有（）人，上來9人，現(xiàn)在車上有14人。

48.哥哥買了15個梨，媽媽吃了3個，小丁丁吃了剩下的一半，小丁丁吃了（）個。

49.媽媽買來10個蘋果，小胖吃了4個，⑴

還剩幾只蘋果？

⑵

奶奶又吃了剩下的一半，還有幾個蘋果？

50.先補充問題或條件，再列式計算。

51.語文書有12本，____________________，數(shù)學書和語文數(shù)共有幾本？

52.____________________，開走了8輛，還剩幾輛？

53.一（1）班有男生14人，女生11人，____________________？

54.文具店有鉛筆15支，____________________，____________________？（補充一道減法題）

55.紅花有10朵，黃花有6朵，_______________________？

56.一（1）班有男同學12人，_____________________，男生比女生多幾人？

57.

第四篇：算算親情帳

“算算親情帳，感恩父母心”主題班會

教學目標：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點滴以實際的行動來回報父母。

教學時間：2013年11月5日 參加人員：6.1全體學生 教學過程：

一、聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設情境導入主題

附歌詞：你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，你委屈的淚花有人給你擦啊，這個人就是娘啊，這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家啊，不管你走多遠，無論你在干啥，到什么時候也離不開，咱的媽。你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛，你回到(那)家里邊有人沏熱茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚，你露出(那)笑容時有人樂開花，啊，不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘

問：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘？引出主題：自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，我們要感恩父母

二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：為什么要孝敬父母（感念親恩）

A、初步感受

1、讓學生看圖片，認識兩個人：父親，母親。教師明確：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

B、深入認識

1、老師講有關父母關心愛護兒女的真實故事。

①六旬老父捐腎救子： 2003年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

②年輕母親舍身救兒： 2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部?！?/p>

提問學生：從上面的故事里你看到了什么？

2、學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事

3、父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

4、聽聽父母的心聲。請家長發(fā)言談培養(yǎng)孩子的感受。

5、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母。

附歌詞：吃了多少苦受了多少累你們?yōu)閾狃B(yǎng)兒女遭了多少罪頭發(fā)白了不會再變黑皺紋添了不會再消退起過多少早貪過多少黑你們?yōu)榕囵B(yǎng)兒女多少心也被操碎眼睛花了走路已駝背牙齒掉了說話?，嵥槌Ｑ哉f可憐父母心直到我們有了兒女才能真正體會最感動就是天下父母心兒女長大要去飛老人怕給添累贅換一杯茶水鋪一下床被問一問飯菜合不合口味父母如今到了這個年歲健康長壽多少錢也買不回常言說可憐天下父母心直到我們有了兒女才能真正地體會最感動就是天下父母心老人健康長壽多少錢也買不回

6、心靈表白

同學們現(xiàn)在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現(xiàn)在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？

二、感恩父母（學會做人）

就像前面歌曲里的歌詞所說：①父母為我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養(yǎng)我們，那么我們該怎么回報父母？

1、孝敬父母是中國的傳統(tǒng)美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚?？墒?，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受?！?/p>

學生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）

②講一個現(xiàn)代兒子孝敬母親的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。問：從這個真實的故事里你看到了什么？

2、請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？

讓同學讀一讀自己寫下的話，請家長點評，談關于孝敬的看法

3、父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應該怎么寫？比一比誰寫得好

3、下面的表現(xiàn)，哪些是同學們做得最好的？請講一講讓同學們學一學

①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣

③生活節(jié)儉，無浪費現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過高要求

④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

⑤有心事主動和父母說，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見.。

⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）

⑧努力學好各門功課，經(jīng)常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心

⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）

4、巧解誤區(qū)：學生討論下面同學的做法

①有一位成績優(yōu)秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說:“學習成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學習成績再優(yōu)秀也不行)

②小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的?！保ㄈ鄙贉贤ǎ?/p>

③在課堂上，老師批評現(xiàn)在社會上一些不贍養(yǎng)父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養(yǎng)義務，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要）

④一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。

5、無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予??人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。讓我們懂得感恩。請聽歌曲：《感恩的心》

教師總結發(fā)言：

剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。讓我們懂得感恩，懂得說聲謝謝。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起；有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學校里、在社會里才能和諧相處；大家都能獻出愛國家才能興旺；只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間。

第五篇：心理健康教案-講講溝通技巧

第五屆（暨首屆青愛杯）江陰市中小學、職業(yè)學校心理健康教育會課比賽教案集（2013年）

溝通你我他——講講溝通技巧

江陰中等專業(yè)學校

【教學對象】高中二年級學生 【教學課時】1課時（45分鐘）

【設計意圖】我們高中的學生正處青春期，這個時期的學生對人際交往的需求往往會更加強烈，他們需要進一步認識自我，認識社會，需要獲得理解與尊重，渴望人與人之間的關愛，可是，有不少人由于以前或現(xiàn)在陷在“一切以學習成績?yōu)橹行摹钡纳钪?，交往的能力沒能得到發(fā)展，往往產(chǎn)生很多困擾，學會人際溝通，發(fā)展社交能力是他們?nèi)松苤匾囊徽n，是當務之急。

【教學目標】

1、了解溝通的基本常識，掌握溝通的基本技巧

2、學會開放自己的情緒、情感

3、培養(yǎng)有效處理人際關系的能力 【教學重點】掌握溝通技巧 【教學難點】學會開放、合作 【教學方式】游戲、練習、分享

【教學準備】多媒體演示課件、學生分好小組、16K白紙幾十張 【教學過程】

引子：做游戲，引出主題

學生分兩個小組，一組做傳話游戲，一組做猜字游戲。

傳話游戲內(nèi)容：小明的爸爸說，明天不下雨，去汽車站接他不用帶傘。

規(guī)則：第一個同學看了老師給的文字通過語言傳給下一個，依次往下傳。這個游戲學生必須小聲，只能讓下一個一個人聽見。

猜字游戲內(nèi)容：手舞足蹈

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到的和你的感受來代替評論

●老師：寫得真好，真是不錯（評論）

學生：她真這么認為 ●老師：你描寫月亮的這首詩讓我很感動（描述）我最喜歡這句“多想和你穿云而過

多想和你一起在晨曦中迎接朝陽”（描述）

學生：我還會寫的老師，寫詩真是件很浪漫的事。

學生聽到這樣的描述后，就能夠贊賞自己，增強自信。我們希望老師、家長特別做這方面的高手

二、聲音的運用：

我們在溝通時的聲音，包括音量的高低、聲調(diào)的長短、語速快慢，輕重對于溝通的意義的傳達更加重要。

1、練習分享

例如：“小明的溝通能力很強?！?/p>

第一次：用低沉的聲調(diào)，這傳達給你什么感覺呢？應該是說話人不太相信小明的能力。

第二次：用酸溜溜的較尖細的聲調(diào)，這又傳達給你什么感覺呢？恐怕是說話者一種嘲諷挖苦的感覺。

第三次：用肯定的語氣說出來，聲調(diào)適中，這傳達給你什么感覺呢？這次我們會感覺對小明的認同感。

2、聲音的意義

聲音為語言賦予了更多的意義，傳遞出各種不同的意思。（幻燈片）

3、練習提高

當然體育比賽時喊“加油”用高調(diào)，跟爺爺奶奶等老年人可以聲音高些，他們有些耳背了，跟爸爸媽媽用平和一些的聲音，那同學們平時跟老師、學生又用什么聲音呢？

需要特別注意的是，聲音部分因為屬于潛意識控制的領域，因此不易被覺察。提高聲音表達能力的有效方法之一，就是給自己錄音,因為我們平時說話時聽到的聲音，是透過身體的骨骼肌肉所傳遞的，而錄音中

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其實，在平時的實際生活中，這三者也是綜合運用的。

1、練習體驗

請學生各找一個拍檔確定AB，學生互相捏背，捏完了問一下：親愛的伙伴你還需要什么呢？當問這句話的時候，我們是怎么問的？對方又是做了怎樣的反饋呢？【語言（問了嗎？）、表情（微笑）、語調(diào)（柔和、親切）】

影響溝通效果如果用百分比表示，根據(jù)調(diào)查研究，7%是文字，38%是聲音，55%是身體語言。對溝通效果影響最大的便是身體語言，它是我們?nèi)藵撘庾R的表現(xiàn)，有時語言體現(xiàn)你所想，身體才是你真實的想法。例如，話語文字：“我是非常有自信心的”，身體卻表現(xiàn)的不自信，所以此刻同學們的身體語言才是表現(xiàn)你更深層次的東西。

2、文字、聲音、身體語言綜合運用提升訓練 例如：媽媽說：快點把房間收拾好（命令）（幻燈片）●你的感受：不舒服

●你覺得媽媽怎么說怎么做我們才舒服呢？

●你：親愛的，請把房間收拾好，我們等你吃飯呢（眼睛看著，或拍拍肩膀）

再如：老師說：這道題目我都講了好幾遍了，你怎么還不懂?（責備）（幻燈片）

●你的感受：不舒服

●你覺得老師怎么說怎么做我們才舒服呢？

●你：嘿，這題確實有難度，好，現(xiàn)在讓我們一起弄懂它（老師微笑，拍拍肩膀）

生活中，如果都像例子中的第一句話，溝通就無效，就起沖突。而我們呢，當我們無法改變他人，像前面例子中的媽媽、老師的時候，也要有好的回應，我們要注意聆聽到對方的正面動機，如第一個例子，同學們覺察到媽媽的正面動機是什么呢？還有第二、你都覺察到了

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不足：時間太緊，有些例句還要更有針對性，還有，對學生引導，不要教導，這一方面作為教師還要加強意識和修為。

（注： 老師這節(jié)課獲江陰市心理健康教育會課比賽二等獎）