第一篇：誠實與信任二課時教學設計
《誠實與信任》教學設計
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“誠實和信任比金錢更重要”的內(nèi)涵。
2、在了解“我”和小紅車主人的人品后，分角色朗讀課文。教學重難點: 重點：理解課文內(nèi)容，體會“誠實和信任比金錢更重要”的內(nèi)涵。難點：分角色朗讀課文，知道誠實是信任的基礎。教學過程：今天我們繼續(xù)學習《誠實與信任》。
一、復習舊知
1、請同學們打開《資源評價》完成第一題（看拼音寫漢字），請一名同學到黑板寫。共同對照檢測，強調(diào)易錯字。（中等學生）
2、請同學們打開書，快速瀏覽，回憶課文的主要內(nèi)容。(中、上)。
二、直奔中心，整體感知。
1、請同學們看課題，誠實與信任，在文中找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。
【預設：老師聽出你的總結(jié)里說“誠實和信任比金錢更重要”的道理，表揚你能夠抓住文中的中心句子來概括。】（課件出示）：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
2、齊讀句子，注意停頓。
3、理解：“這比金錢更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？（誠實和信任）這句話中的“我” “你”分別指誰？
4、引：是呀，誠實和信任比金錢更重要。那么，我們究竟應該怎么讀這個課題呢？
5、再讀課題，讀出對誠實、信任的贊美。
三、精讀文章第一部分，感悟“我”的誠實，對小紅車車主的信任。
1、引：小紅車的車主在電話中對“我”說，誠實和信任比金錢更重要。為什么會這樣說呢？他和“我”之間究竟發(fā)生了怎樣的事情呢？讓我們一起回到那個夜晚。
2、概括那天晚上發(fā)生的事情。
① 請大家自由讀一讀文章的第1至第3自然段，試著用簡潔的話說說那天晚上發(fā)生的事情。
② 交流，指導概括，說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：一天深夜，“我”在驅(qū)車回家的路上，由于天黑能見度差，不小心撞碎了路旁小紅車的反光鏡。“我”在無人知曉的情況下，主動承擔責任，用字條留下了“我”的姓名與電話，希望車主與“我”聯(lián)系。
③ 小結(jié)：對呀，要把一件事情說清楚，我們要注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果說清楚，語言盡量做到簡潔。
3、品詞析句，感悟“我”的誠實，對車主的信任。
① 引：就是這件小小的事情，讓小紅車的車主認為“我”是一個誠實的人。那么，你又是從哪里感受到“我”的誠實的呢？
② 再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認為“我”誠實的語句圈一圈，劃一劃，然后在小組內(nèi)交流交流。
③ 學生自學，教師巡回指導。
④ 交流反饋，引導理解第3自然段，要點如下：
A 環(huán)顧四周，看不見一個人（無人知曉，天知地知“我”知）B 壓在小紅車的雨刷下（全車最顯眼的地方）
C 字條上寫明了“我”的姓名、電話，并希望車主與“我”聯(lián)系
指導說話：如果是你，除了寫清姓名、電話外，你還會在字條上寫些什么呢？（致歉，真誠地表示愿意賠償損失：尊敬的車主，您好！真是對不起，我不小心撞碎了您車子的反光鏡，這都是我的錯，我愿意賠償您所有的損失。請您與我聯(lián)系。我叫??電話號碼是??）
⑤ 小結(jié)：同學們，“我”留下字條，就意味著要賠錢。如果不想當誠實的人，只要一走了之，就什么錢也不用花了。而每個人對自己辛辛苦苦用血汗換來的錢都看得很重。而“我”，卻把誠實看得比金錢還重。多么誠實的一個人呀，讓我們一起來頌頌他。
⑥ 齊讀文章第3自然段。
⑦ 引：看到這張字條，老師有些擔心，俗話說，“害人之心不可有，防人之心不可無?！笨墒?，“我”卻主動地留下了聯(lián)系方式，難道“我”就不怕對方貪財？不怕對方敲詐？不怕對方獅子大開口？
⑧ 交流：因為“我”信任小紅車的車主。
⑨ 小結(jié)：是呀，“我”不僅是誠實、勇于承擔責任的，也是一個對他人充分信任的人。怪不得，小紅車的主人說：“你給我留下了誠實和信任”。
文中的我，當時并沒有想太多，只是認為既然是我碰了小紅車的反光鏡，理所當然要賠。誠實，是我的一種人生習慣。從另外一個角度說，我是非常信任小紅車主人的，我相信人與人之間充滿了誠實與信任。誰能讀好這句話？
4、再次品析詞句，感悟“我”的誠實。
① 引：其實，事出必有因，我們再來看看，這一次小小的事故的發(fā)生到底有哪些原因呢？請你再讀讀文章第1到第3自然段。
② 交流小結(jié)：
環(huán)境：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。小紅車的主人：停車過停車線二三十厘米 “我”：深夜驅(qū)車回家、往回走五六十米（車速快）
小結(jié)：說到底，這一次事故的責任并不在我一個人的身上，而且也沒人看到，我完全可以逃離現(xiàn)場，置之不理，但我卻留下了字條，其實我留下的不僅是字條，更留下了我的誠實和對小紅車主人的信任。（板書：字條 留下
誠實與信任）
5、感情朗讀文章第1到第3自然段。
四、讀文章第二部分，再次感悟“我”的誠實，感悟車主的感動。
1、引導想象，說話訓練：
①當小紅車主人看到心愛的車子被碰壞了，會想些什么？
② 思考交流：假如你是小紅車的車主，當你看到這張小紙條時，你又會怎么想呢？
③ 反饋，指導學生把話說完整、說流利。
A 敬佩：這真是一個誠實的人，真讓我敬佩！
B 感動：這位先生對我那么尊重、信任，多么讓我感動呀！
C 感謝：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了。也許我不超線停車，就根本沒事兒?？伤麉s把責任全都承擔起來，多么高尚。我一定要謝謝他！
2、引讀對話，感知內(nèi)容。小組合作
引：人同此心，心同此理。同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，小紅車主人主動打電話與“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達了什么意思呢？小組合作學習學習提示： 分角色讀對話，想一想：兩人表達了什么意思？
交流反饋：小紅車主向“我”表示感謝，“我”再次向小紅車主表示歉意，并主動要求賠償。我是什么養(yǎng)的人？
交流反饋，指導朗讀：通過反復朗讀“對話”，你感受到了什么？
① 從“我”的話語中，感受到了“我”勇于承擔責任、嚴于律己、真心誠意賠償。
② 從小紅車主的話語中，感受到了他對“我”的諒解，他的不計較得失，他的感動與感謝、敬佩?！就瓿少Y源評價第七題】
③ 指導朗讀要點：
A “噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?——“噢！”，感嘆號中隱藏著“我”的期待，期待著車主跟“我”聯(lián)系，好讓“我”賠償損失，表現(xiàn)出“我”的誠心誠意。
B “不，人與人之間還有比金錢更為重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！” ——這句話中的“！”充分地表達了小紅車主內(nèi)心的激動與感謝。
④ 學生試著分角色表演。
⑤ 指名表演。
⑥ 男女生分角色齊讀。
5、是作者的誠實和信任及敢于承擔的責任的品質(zhì)讓小紅車的主人感動了。因此他說：（課件出示）：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
五、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、引導辯論：學到這兒，有一個問題老師不太明白。這起簡單的小交通事故，小紅車主也有責任，現(xiàn)在“我”把責任全都攬到自己身上，是不是有點太“傻”了？你是怎么看待這個問題的？說說自己的看法。師：大家的討論很精彩，這讓老師想起一句名言，是德國詩人海涅說的：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。誠實是做人的基本準則，是取得他人信任的基礎，所謂“老實人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
2、現(xiàn)在你明白課文為什么用《誠實和信任》這個題目了吧。如果讓你改，你還會用哪些題目？【課文以一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會到了誠實是無價之寶，惟有誠實，才能取得別人的信任，這就是作者要以此為題的目的?！?——《誠實比金錢更重要》《誠實無價》《誠實的心》《誠信》??
小結(jié)：確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有它們。古今中外有許多關于誠信的故事和名言，課前老師布置你們收集，誰愿意為我們介紹一下？
3、1.2，老師也有一個請大家翻開資源評價——
結(jié)束：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，我們的世界將變得更加美麗。老師送大家一首小詩《誠信的贊歌》：誠信是萬綠叢中那朵嬌艷婀娜的紅花，散發(fā)著嬌媚的芳香，含笑答謝陪襯它的小草。誠信是泰山腳下那灣清澈見底的溪水，一滴滴映照出太陽的光芒與明亮。誠信是戈壁灘上挺拔的青松，一棵棵顯露著生命的偉岸與頑強?！绻颜\信丟棄了，那么，所有的理想都將變成水中月，鏡中花。稍縱即逝，蕩然無存，如過眼煙云，隨風飄散?！\信是金，誠信是德。擁有了誠信，一根小小的火柴之光，可以照亮漆黑的夜空；擁有了誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié)；擁有了誠信，一朵小小的浪花，可以涌動整個海面；擁有了誠信，一點小小的星火，可以燃起燎原的烈焰！
[板書設計] 誠實與信任
“我”
字條
留下
誠實與信任
比金錢更重要 小紅車主人
回電
收獲
誠實與信任
第二篇：《誠實與信任》教學設計 第一課時
《誠實與信任》教學設計 第一課時
《誠實與信任》教學設計
第一課時 作者：佚名
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南京市江寧區(qū)陸郎中心小學
邵海林
[教學思路]
《誠實與信任》敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎的故事，深刻揭示了誠實與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。本文選取的是生活中極其平常的小事，語言、描寫手法都極為樸實，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性為一體，是對學生進行人文教育的好教材。因此，教學設計中，我以學生的情感體驗為經(jīng)線，以語文基礎訓練為緯線，以重點突破的形式來展開教學，在扎實的語文基礎訓練中，在挖掘語言文字的涵義中，在學生情感的“感受-體驗-升華”過程中，在濃厚的人文氣息中品讀課文、品悟哲理、品味生活。
[教學目標]、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課生字新詞，理清脈絡，了解主要內(nèi)容。
3、研讀文本1——3自然段，體會我的誠實與信任，并通過自己與作者思想的對比，感受作者品德的高尚，實現(xiàn)情感的升華。
[教學重、難點]
研讀文本，在學生情感經(jīng)歷“感受-體驗-升華”的過程中，品悟人生道理，并轉(zhuǎn)化為自己的人生信條！
[教學過程]
一、創(chuàng)設情景，感受自我、創(chuàng)設故事情景
同學們，你們都喜歡聽故事吧！好，下面就聽老師講一個故事。請注意聽，看有什么發(fā)現(xiàn)？（故事大致內(nèi)容：有一天深夜，天很黑，又有點霧，盡管路上有路燈，但是仍然看不清楚。有一個人開車從外地回家。快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道，就聽到“咔嚓”一聲。這個人以為汽車出了故障，趕快停了車。一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。他往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，車頭超出停車線二三十厘米，左側(cè)的反光鏡也碎了。這時，他才明白：原來是自己車子右側(cè)的反光鏡刮碎了小紅車左側(cè)的反光鏡。他向四周看了看，看不見一個人……）
2、情景心理換位，感受真實自我
同學們，聽了故事有什么發(fā)現(xiàn)？故事還沒有講完,聽得不痛不癢吧！那現(xiàn)在同學們最想知道什么呢？最想知道這個人后來是怎么做的，是吧？老師在說之前，先想問一問：假如你就是故事中的這個人，在這種情況下，你會怎么做？
（鼓勵學生說出自己的真實想法與做法）
好，剛才同學們都談了自己在那種情況下的真實想法和真實做法。那想不想知道故事中這個人的做法呢？今天，我們就來學習這個故事。（板：
19、誠實與信任）
二、初讀課文，整體感知、先聽老師讀課文，不過聽有任務：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。
2、聽老師讀完，同學們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標出自然段的序號。
三、認讀詞語，理清脈絡、剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？
2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
（1）練習讀準詞語。
（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：
驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應該是什么意思呢？
布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。
（3）你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責任、環(huán)顧、聯(lián)系
（1）練習讀準詞語。
（2）你能自己用上一個關聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？
4、現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語把老師剛才說的故事重新說一下嗎？不過你們要說得比老師完整，加上故事中主人公的做法，行嗎？
5、你們真了不起！比老師說得完整，真厲害！其實我們剛才說的故事就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
6、同學們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。
四、研讀文本，引學生情感之體驗、同學們通過剛才自己講的故事都已知道我當時的處理情況，下面我們共同再來看看這一節(jié)。
出示：“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯(lián)系?！?/p>
（1）讀一讀，說說讀后的感想。
（2）“環(huán)顧”什么意思？我為什么要環(huán)顧？
（3）字條上寫了什么內(nèi)容？假如是你，你會寫什么內(nèi)容？那作者為什么沒有把當時刮碎反光鏡的一些客觀原因?qū)懬宄浚ɡ斫狻爱吘埂?、“應該”，體會我勇于承擔責任）
（4）我在留字條時，有沒有猶豫呢？是從哪兒看出來的？（毫不猶豫）
（5）我怎么敢把自己的姓名和電話留給一個陌生人，難道不怕對方敲詐嗎？（我信任小紅車主人）
（6）我給小紅車主人留下的僅僅是一張字條嗎？（留下了誠實與信任）
（7）再來讀一讀這一節(jié)，還看出我是怎樣的人？（細致，考慮問題周全）
2、小結(jié)：“我”在大霧天撞到小紅車之后，并沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但終歸是我碰了人家的車，我從心里認識到畢竟責任在我。并用自己的行為，表明了自己的誠實，表明了自己對小紅車主人的信任，表明了自己的勇于承擔責任。
3、指導學生讀一至三節(jié)，體驗“我”誠實的可貴品質(zhì)。
老師被文中“我”的誠實行為深深感染了，我相信也會感染同學們。你們知道怎么讀這一段嗎？
教師引導小結(jié)：對，應該讀出我的誠實、讀出我的勇于承擔責任、讀出我的細心周到、讀出我對小紅車主人的信任。
4、學生練習，指名讀。
（1）、“畢竟”一詞讀得多好，讀出了我的勇于承擔責任。接著讀。
（2）、“壓”的動作很輕，這就是既誠實又細心的我。
五、兩“我”對照，促學生情感之升華、同學們，上課開始，我們了解了假如是自己在事情發(fā)生之后的想法與做法。剛才我們又學習了文中“我”的做法，體會了文中“我”誠實的可貴品質(zhì)。那把我們自己與文中
“我”比一比，這時，你又有什么想法？如果你遇到這種事又會怎么做？請把你現(xiàn)在的真實想法與做法寫下來。
2、學生交流。
3、教師小結(jié)：同學們，剛才你們的想法和做法真是好極了。感謝你們，給我們帶來這么深入的思考。看來誠實與信任已經(jīng)深入到你們的心里，融化到你們的血液中。
同學們，我們是一個歷史悠久的文明古國，為人誠實守信一直是中華民族的美德。古人提倡做人要懂得“仁、義、禮、智、信”，這“信”就是誠實守信。誠實與信任是人起碼的品質(zhì)，是做人的根本。它存在于我們的生活中，存在于人的細微行為中。只有誠實守信的人才是一個高尚的人，才能與人、與自然和諧相處，才能創(chuàng)造出美好的人生境界。
六、留下疑問，激學生學習之興趣
如果你是小紅車主人，第二天看到車上的紙條，你會怎么想，又會怎么做呢？
附板書設計：
9、誠實與信任
“我”
誠
信
實
任
小紅車主人
第三篇：誠實與信任教學設計 第二課時
誠實與信任教學設計
第二課時： 課程導入：
同學們，在上一節(jié)課的學習中，課文作者“我”的哪一點品質(zhì)令大家印象最深？（誠實）好，讓我們再來回顧一下，“我”的誠實，都表現(xiàn)在了哪里。（展示課件“誠實在??誠實在??”）誠實就是“??”，“我”不僅留下了字條，還留下了??大家集體朗讀一遍。
很好，我相信，大家都能體會到“我”的誠實，可是，為什么課文的題目里還有“信任”呢？大家能從第3段中找出體現(xiàn)了信任二字的地方？（留下姓名、電話）
那么，請大家想一想，小紅車的主人看到“我”留下的這張字條時，心里會怎么想？（）板書：“我” 誠實 信任 學習新課：
接下來，我們看看小紅車車主拿到字條后，又做了什么？請大家集體朗讀第4-10自然段，找出兩個詞語，這兩個詞語要能夠分別概括“我”和小紅車車主想要傳達給對方的意思。找到以后，把這兩個詞語用筆圈出來。“噢，是你！”預備，齊??（出示課件）
好，兩個詞語找到了嗎？（歉意、感謝。出示課件）很好，大家都能感受到“我”的歉意和小紅車車主的感謝吧。很好，下面我們先來看看“我”說的三段話。
“我”接到電話，首先做了什么？（道歉）說明，我是一個（有禮貌）的人。（展示課件）大家抬頭，看紅色的部分，這個“很”字能說明什么？“我”道歉的態(tài)度如何？（誠懇）“不小心”3個字，能體現(xiàn)出什么？“我”不小心碰壞的，當時的情況真的那么簡單么？上節(jié)課，我們分析過造成車禍的原因吧？有幾個？（3個）而在電話中，“我”有沒有提到天氣、小紅車停出線外這些情況？（只字未提）說明“我”有沒有為自己辯護、開脫？沒有吧！這就說明，“我”有嚴于（責己）的精神。（展示課件）
第7小節(jié)，“我”再次表示了歉意，并且啊，提出請車主寄來購貨單據(jù)，大家看看，從第3段的（環(huán)顧）找車主、留字條，再到現(xiàn)在主動賠款，說明“我”想要承擔責任的想法，確實是真心實意吧？并且，這里“我”要求對方給我一張有賠款金額的單據(jù)，大家想想，這種做法有什么后果？（惡意訛詐）那么，這里是不是也表現(xiàn)出了，“我”對小紅車車主的（信任）。（展示課件）
再下來，第9小節(jié)，說“這是應該的”，發(fā)生車禍后，“我”做的這些事情，在生活中是不是每一個人都能夠做到？很明顯不是吧，但“我”認為，這些事情都是理所當然的。大家看這一句樸實的話，有沒有體現(xiàn)出“我”做人的原則？“我”一定是具有了這種勇于承擔責任的品格，才能輕輕松松地說出這句話。（展示課件）
好，這些是我們從“我”說的三段話中解讀出來的，那么，小紅車車主回答我的三段話，又能體現(xiàn)出小紅車車主什么樣的特點呢？（板書“小紅車車主”）
首先，聽到“我”的道歉，小紅車車主怎么說？小紅車車主先是禮貌地接收了“我”的歉意吧，他還表示了自己的“感謝”之情，大家想一想，一般來說，有人跟你說對不起，你會不會說，沒關系，謝謝你？頂多接收道歉，心想這個人蠻有禮貌的。而小紅車車主為什么一開始就表達了謝意？說明，他早就想要感謝“我”了吧。其實他在心中，早已原諒了留紙條的人。（板書：寬恕、尊重）為什么？（展示課件）（結(jié)合剛才同學們的答案）從這點可以看出？小紅車車主是個什么樣的人？（心胸寬廣）
接著，第8段也回答了剛才的這個問題，注意兩個地方：無人知曉和主動留下字條，這是體現(xiàn)出“我”誠實、信任的地方吧？也是小紅車車主之所以感動的（原因）。接下去，第10段，大家一起大聲朗讀揭示本文主旨的那句話。大家思考，這句話，體現(xiàn)出小紅車車主怎樣的特點？（人格高尚）那么，他為什么要對我說這句話呢？（出示課件）讓小紅車車主感動的僅僅是字條嗎？是他（??的品質(zhì)）所以，他才說??（出示課件）請大家說一說自己對這句話的理解。
我們剛才已經(jīng)仔細地分析了這段對話，現(xiàn)在請大家分角色朗讀，要注意重點語句，讀出感情?。ǚ纸巧首x）
好，我們看到最后一段，我想問問大家，為什么“我”后悔沒問車主人的姓名、地址??（很想結(jié)識）“我”很想跟他交朋友吧！大家看看，“我”的誠實與信任將一起可能發(fā)生的糾紛徹底化解了吧，甚至，事故雙方有了產(chǎn)生友誼的可能性。大家，現(xiàn)在明白了誠實與信任為什么比金錢更重要了嗎？因為，誠實與信任能使人與人的關系變得融洽，即使是兩個陌生人。有了誠實和信任，我們的生活才充滿陽光。（板書：人與人關系融洽 生活充滿陽光）基礎部分復習：
密：不公開、與“稀”、“疏”相對、關系近，感情好：～友?！H。精致，細致：精～。細～。致～。秘密
隆，不要丟掉一橫。
價廉物美：廉：便宜。東西價錢便宜，質(zhì)量又好。
第四篇：誠實與信任 第二課時教學設計
《誠實與信任》第二課時 教學設計
教學目標：
1．研讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。
2．有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。
3.懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學重難點：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學時間：2課時 教學過程：
一、故事激趣，導入新課。
一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后，決定留在德國發(fā)展?？伤伊艘患矣忠患夜荆恢x絕。你知道這是什么原因嗎?(學生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。
復習舊知：文章圍繞著誠實和信任，講了怎樣的一件事情呢？你能用簡潔的話來說嗎？
課文主要講一天深夜，“我”無意中把一輛小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的情況下，主動留下聯(lián)系方式。三天后，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉的事。今天我們繼續(xù)來學習20課誠實和信任。
二、直奔中心，整體感知。
1、引：文章中有一句話含有課題，請你快速找出來，并讀一讀。
2、理解：“這比金錢更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？（誠實和信任）這句話中的“我” “你”分別指誰？
3、引：是呀，誠實和信任比金錢更重要。
三、精讀文章第一部分，感悟“我”的誠實，對小紅車車主的信任。
1、引：這是小紅車的車主在電話中對“我”說的話，他為什么會這樣說呢？ 他和“我”之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起回到那個雨夜。
2、概括那天晚上發(fā)生的事情。
①小組交流，指導概括，說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：一天深夜，“我”在驅(qū)車回家的路上，由于天黑能見度差，不小心撞碎了路旁小紅車的反光鏡?！拔摇痹跓o人知曉的情況下，主動承擔責任，用字條留下了“我”的姓名與電話，希望車主與“我”聯(lián)系。
交流小結(jié)：環(huán)境：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。小紅車的主人：停車過停車線二三十厘米
“我”：深夜驅(qū)車回家、往回走五六十米（車速快）
小結(jié)：說到底，這一次事故的責任并不在我一個人的身上，而且也沒人看到，我完全可以不負責任地逃離現(xiàn)場，置之不理，但我是怎么做的？
3、品詞析句，感悟“我”的誠實，對車主的信任。
① 引：就是這件小小的事情，讓小紅車的車主認為“我”是一個誠實的人。那么，你又是從哪里感受到“我”的誠實的呢？
② 再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認為“我”誠實的語句圈一圈，劃一劃，然后在小組內(nèi)交流交流。
③ 交流反饋，引導理解第3自然段，要點如下：
A 環(huán)顧四周，看不見一個人（無人知曉，天知地知“我”知）B 壓在小紅車的雨刷下（全車最顯眼的地方）
C 字條上寫明了“我”的姓名、電話，并希望車主與“我”聯(lián)系 指導說話：如果是你，除了寫清姓名、電話外，你還會在字條上寫些什么呢？（致歉，真誠地表示愿意賠償損失：尊敬的車主，您好！真是對不起，我不小心撞碎了您車子的反光鏡，這都是我的錯，我愿意賠償您所有的損失。請您與我聯(lián)系。我叫……電話號碼是……）
A．學生說字條內(nèi)容。B．現(xiàn)在你準備把這張字條…… C．我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎? D．你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢? 4.“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?
四、讀文章第二部分，再次感悟“我”的誠實，感悟車主的感動。
1、引導想象，說話訓練：
如果你是小紅車主人，看到字條會說什么? 會想些什么？
A 敬佩：這真是一個誠實的人，真讓我敬佩！
B 感動：這位先生對我那么尊重、信任，多么讓我感動呀！
C 感謝：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了。也許我不超線停車，就根本沒事兒。可他卻把責任全都承擔起來，多么高尚。我一定要謝謝他！
2、引讀對話，感知內(nèi)容。
① 引：人同此心，心同此理。同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，小紅車主人主動打電話與“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達了什么意思呢？
② 同桌分角色讀對話，想一想：兩人表達了什么意思。
③ 反饋：小紅車主向“我”表示感謝，“我”再次向小紅車主表示歉意，并主動要求賠償。引：同學們，“我”和小紅車主的對話雖然簡短，但卻很值得推敲。請大家反復地誦讀“對話”部分，與課文展開 “對話”，相信你一定會感悟到很多。
4、交流反饋，指導朗讀：通過反復朗讀“對話”，你感受到了什么？ ① 從“我”的話語中，感受到了“我”勇于承擔責任、嚴于律己、真心誠意賠償。
② 從小紅車主的話語中，感受到了他對“我”的諒解，他的不計較得失，他的感動與感謝、敬佩。
③ 指導朗讀要點：
A “噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?——“噢！”，感嘆號中隱藏著“我”的期待，期待著車主跟“我”聯(lián)系，好讓“我”賠償損失，表現(xiàn)出“我”的誠心誠意。
B “不，人與人之間還有比金錢更為重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
——這句話中的“！”充分地表達了小紅車主內(nèi)心的激動與感謝。④ 學生分角色朗讀。
5、小結(jié)：無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝?！拔摇迸c小紅車的主人在電話中的這段真誠對話深深打動著讀者的心。我們明白了這一通電話使我和小紅車的主人彼此又收獲了什么？
6、小結(jié)：確實，誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，我們的世界將變得更加美麗。老師相信，誠實和信任，一定會深深地植根在我們的心田。就像文中的作者一樣，小紅車主人的那句話深深地印在他的腦海中。（師引讀最后一個自然段。）
7、生再齊讀小紅車主人的那句話。
老師希望同學們學了這篇課文后，誠實與信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
五、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、老師想把一首小詩獻給在座的所有同學和老師，也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。
2、“誠信，心靈之花?！辈虏驴催@是誰寫的名言。其實這是老師自己學了課文后想到的，這則感人的故事學完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。（學生在本子上寫自創(chuàng)的格言）
3、課文如果不用“誠實與信任”做題目，你還可以選什么作為題目？
六、再讀課文，交流本課的習作特色。（用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠實與信任的主題；抓住人物的語言、行動表現(xiàn)人物的思想。）
七、實踐活動。
① 把自己最喜歡的關于“誠實和信任”的一句名言寫下來，做成書簽，送給好朋友。
② 搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例，在小組內(nèi)交流，并說說自己的感受。
[板書設計] 誠實與信任
比金錢更重要
附《誠信如歌》：
誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。
誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。
誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。
第五篇：《誠實與信任》第二課時教學設計
《誠實與信任》第二課時教學設計
教學目標：
1、認知目標：學習課文，引導學生抓住重點的語句領悟誠實和信任比金錢更重要的道理
2、技能目標：有感情地分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、情感目標：領悟“誠實與信任比金錢更重要”的道理。教學重點、難點：
領悟誠實和信任比金錢更重要的道理，并樹立正確的道德觀念。
一、故事導入
1、同學們，大家小時候就聽過《狼來了》的故事，牧童在山上焦急地呼喊，為什么山下的農(nóng)夫不去幫助他，反而讓狼來吃掉許多小羊呢？
2、小結(jié)：這個放羊娃不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實才能得到別人的信任。今天我們繼續(xù)學習《誠實與信任》一課。
二、初讀課文，整體感知。
1、請大家自由讀課文，要求讀準字音，并思考：課文講了一件什么事呢?（“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，小紅車主人給我打電話表示感謝。他的話深深印在我的腦海里。）
2、同學們能用簡潔的話把課文大意說清楚了，真棒。課文中也有一句簡潔的話，把“誠實與信任”講清楚了。你們能找到嗎？
出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。（齊讀）
3、過渡：作者當時只留下了一張字條，可小紅車的主人為什么說作者留下了誠實和信任呢？讓我們一起回到事發(fā)的那個夜晚。
三、質(zhì)疑研讀，探究“誠信”
1、師范讀課文1－3自然段，你從哪里可以看出作者的誠實和對車主的信任？把你讀到的句子用波浪線劃下來。
2、討論交流：
△:我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。
①、你為什么畫出了這句，說說你對這句話的理解。
②、什么叫環(huán)顧？誰能做個動作？
我為什么要環(huán)顧四周？（讓學生討論理解：環(huán)顧的目的是看看車主是否在場，以便及時道歉，賠償。并非想溜之大吉。）
③、字條壓在什么地方？為什么要把字條壓在那里？
（明確：“雨刷下”不易被風吹走，易讓小紅車主發(fā)現(xiàn)。
④、在這兒老師想提出一個假設：如果“我”不想做誠實的人，當時可能會怎么想、怎么做？請同學們想一下告訴老師。
即使一走了之，也沒有人看見，可是作者卻沒有，而且還寫了字條壓在雨刷下，這么一個細小的動作，看出了作者的--------誠實。
這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話? 一起讀。
⑤、“我”在完全可以逃避的情況下，主動留下了字條，如果你是他，你會在字條上寫些什么內(nèi)容呢？（請用你自己的真實姓名和電話，試著用留言條的形式說說看。）
評價：同學們真了不起，你們和文中的“我”一樣，都是誠實的人。
⑥、“小結(jié):“我”在無人知曉的情況下留下了字條，誠實地寫明了自己的姓名、電話以便和主人聯(lián)系，因為他相信小紅車的主人是個講道理、通情達理的人。
我”留下了字條，你覺得我還還給小紅車的主人留下了什么？
⑦、如果你是小紅車的主人,看到自己的車被撞壞了會怎樣想，心情如何？
當看到小字條時又會怎么想?
小結(jié)：是啊，“我”在無人看到的情況下，并沒有逃離現(xiàn)場，而是主動留下了字條，承認自己的錯誤，這是一種多么可貴的品質(zhì)。
3、交通事故的發(fā)生必定事出有因。讓我們來做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果?？焖贋g覽1-3自然段，你找到原因了嗎？
出示：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
能見度是什么意思？（教師引導學生聯(lián)系實際理解能見度）
出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。
評價：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，是位出色的小交警。①、誰來讀這句話？要讀出作者勇于承擔責任的決心。②、齊讀。
4、我們再來假設一下，如果你是小紅車主人，看到字條會怎樣想？又會怎樣做？
5、過渡：事隔三天，小紅車的主人終于打電話來了。請同學們看4---11自然段。
四、品讀對話，體驗真誠
1、出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
2、同桌練習對話。
3、指名表演。
4、思考：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?
5、讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
6、交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。
7、你認為小紅車的主人又是個怎樣的人呢？（也是一個誠實的人，換了車鏡也不需要別人賠，因為他知道自己也有責任；他是個值得信任的人，并沒有因為反光鏡壞了而借此敲詐一筆。）
8、小結(jié)： 是的，我的誠實與信任換來了小紅車主人的理解和尊重，他也同樣回報了我誠實與信任。這種彼此的誠實和信任，使一場糾紛化解了。來，男生讀我的話，女生讀小紅車主人的話，讓我們再一次感受一下兩個陌生人之間的“誠實”和“信任”！
男女生分角色朗讀
9、（引讀最后一段。）擱下電話，我很后悔，居然（）也不知道（）“我”和小紅車主人素不相識，從未見過面，為什么就這么想知道他的這些情況呢？
雖然當時沒來得及問他的情況，但他的話——
讓這句話也深深地印在我們的腦海里。一起讀。
出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?/p>
①、齊讀
②、你對這話是怎樣理解的？（啟發(fā)學生可聯(lián)系上文或者生活實際理解這句話。）
小結(jié)：同學們講得多好?。≌\實和信任是珍貴的，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。
五、總結(jié)升華
1、學到這，誰能說說課文為什么要用“誠實和信任”作題目？
2、課文還可以用什么作題目？
（誠實的心靈、比金錢更重要、一張留言條……）
3、說說：在生活中我們怎樣做個誠信的人。
六、課外實踐活動
1、收集有關“誠信”的故事和名人名言。
2、關于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，請用幾句話寫下來。板書：
誠實與信任
比金錢更重要！
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