第一篇：多媒體教學(xué)演示文稿在教學(xué)中的思考

多媒體教學(xué)演示文稿在教學(xué)中的思考。經(jīng)過這幾年的應(yīng)用，筆者在教學(xué)中運用多媒體的技術(shù)逐漸熟練，同時對教多媒體教學(xué)意義的理解也逐漸深入。筆者認為，對多媒體的認識應(yīng)該注意以下兩點：

1、教學(xué)中的多媒體要充分發(fā)揮其媒介作用，離不開學(xué)生的參與。與一般工具的作用不同，作為學(xué)生和文本之間的橋梁的媒體，課堂中的媒體所傳遞的信息應(yīng)該是雙向、互動的：現(xiàn)代教學(xué)媒體不應(yīng)該只是教師的專利，其應(yīng)用不應(yīng)只是教師吸引學(xué)生、展示教師思維成果的過程，其作用也不應(yīng)該只是教師對學(xué)生的單向信息傳遞；而應(yīng)該把它交到學(xué)生手中，也讓學(xué)生學(xué)會運用它表達思想、表現(xiàn)自我，成為展示學(xué)生思維發(fā)展、促進學(xué)生知識生成的工具。這樣才能實現(xiàn)教師與學(xué)生、文本與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的雙向、互動、立體的信息交流。在新課程改革中，教師把話語權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生實現(xiàn)自主、合作探究式的學(xué)習(xí)；在多媒體教學(xué)中，教師同樣也需要這樣做。如何讓學(xué)生參與多媒體教學(xué)，使教學(xué)信息傳遞更方便、更快捷、方位更全面、效果更好，進而提高教學(xué)效率，將是今后多媒體教學(xué)研究的一個重要方向。

2、多媒體形式的多樣化和運用的多樣化。在許多教師的印象中，“多媒體”即電教設(shè)備，“多媒體教學(xué)”即播放PPT課件。筆者認為，多媒體的含義是“多種媒體的綜合運用”，“多媒體”在廣義上不僅包括電腦、投影儀等現(xiàn)代媒體，也應(yīng)該包括掛圖、標(biāo)本、模型等傳統(tǒng)媒體，甚至是實物、活體等非常規(guī)媒體，這樣才能稱得上“多”媒體。即使在《現(xiàn)代漢語詞典》中，多媒體的定義是“可用計算機處理的多種信息載體的統(tǒng)稱”。在電教媒體中，多媒體軟件也不應(yīng)該僅僅是PPT，畫圖、Word、寫字板??電腦中的大部分應(yīng)用軟件都是屬于多媒體，不可否認，PPT、Authorware是比較優(yōu)秀的多媒體制作軟件。但眾所周知，綜合性與專業(yè)性向來是矛盾的：用手機攝像畢竟不如數(shù)碼相機，聽歌畢竟不如專業(yè)音響，人們不可能因為有了一部多功能手機就扔掉家中的電視、數(shù)碼相機和音響，同樣，教師也不應(yīng)該因為用了PPT就拋棄了其它軟件，而應(yīng)該結(jié)合媒體的特點和教學(xué)的需要進行選擇。

每一種事物的功能都不會是單一的，教師同樣需要研究媒體的多樣用法。像許多教師每天用Word打著計劃總結(jié)論文心得，一面又為多媒體教學(xué)中的板書問題所困擾，其實是不必要的。事實上，Word和PPT完全可以代替黑板粉筆：即沒有電教室里粉塵飛揚的尷尬，而且字形標(biāo)準(zhǔn)，大小、顏色、版式皆可隨意，熟練化后，這種板書會更快捷、更標(biāo)準(zhǔn)、更美觀大方，也可隨意重現(xiàn)過程、打印保存，何樂而不為呢？教師所需要的，僅僅是從單一的PPT展示模式中跳出來，從課堂主宰的位置上走下來，從成品課件的固定思維中解放出來。教師在接觸多媒體電化教學(xué)時，應(yīng)該隨時注意與傳統(tǒng)教具的比較，在兩者之間尋找聯(lián)系點和相通之處，進而發(fā)現(xiàn)新媒體的創(chuàng)新處和發(fā)展特點。這樣才能使多媒體不但能繼承傳統(tǒng)教具的優(yōu)點，而且可以發(fā)揮電教的新型優(yōu)點；同時在使用中運用新的教學(xué)思想，不斷實現(xiàn)媒體形式的多樣化、鉆研多媒體的用法，才能充分發(fā)揮多媒體的作用。只有這樣，課堂教學(xué)才會越來越精彩，多媒體教學(xué)的前景才會更廣闊。

第二篇：多媒體教學(xué)演示文稿的制作

多媒體教學(xué)演示文稿的制作

多媒體教學(xué)演示文稿是一種集文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學(xué)課件。教師可以利用多媒體教學(xué)演示文稿演示和呈現(xiàn)教學(xué)信息、組織教學(xué)活動，輔助課堂教學(xué)。

一、PowerPoint的特點：

（一）整合多種形式的媒體。比如文本、圖形、圖像、音頻、視頻等，集圖文聲像于一體，使課堂豐富多彩；

（二）播放靈活。無論前進、后退還是跳轉(zhuǎn)，都能輕易實現(xiàn)；

（三）編輯方便。它提供的許多模板和各種體貼的提示語，使你在幾分種之內(nèi)就能開發(fā)出一個結(jié)構(gòu)簡潔、條理清晰、生動美觀的多媒體課件。

利用PPT制作的課件學(xué)名叫多媒體教學(xué)演示文稿。Powerpoint雖然簡單易學(xué)，但是要想制作一份高質(zhì)量的教學(xué)演示文稿并不是一蹴而就的，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)推敲，仔細琢磨，才能完成一項好的設(shè)計。

二、多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計

一份多媒體演示文稿從課題的選擇，到素材的收集，一直到多媒體的合成，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們認真地進行規(guī)劃設(shè)計。一般分四個步驟來進行。第一步，需求分析。這是設(shè)計的基礎(chǔ)，主要從以下幾方面來分析

1按教學(xué)內(nèi)容分析：因為使用多媒體教學(xué)演示文稿的目的，就在于促進對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解，所以在選題時應(yīng)把握兩個原則：

第一個原則：抽象的、難以理解的教學(xué)內(nèi)容可應(yīng)用。

多媒體教學(xué)演示文稿通過圖形或動畫演示能把許多抽象的、難以理解的內(nèi)容變得具體形象，把復(fù)雜事物簡單化。例：《光的傳播》，通過課件演示，把光的傳播過程、傳播類型號用動畫模擬出來，直觀形象，幫助學(xué)生理解。再如《內(nèi)燃機的工作原理》，教師也可借助多媒體演示文稿，把吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程用動畫模擬出來。

第二個原則：微觀的、宏觀的、難以表達的教學(xué)內(nèi)容可應(yīng)用。

有些教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生平時無法用肉眼直接看到的宏觀的或微觀上的結(jié)構(gòu)和變化，講這些內(nèi)容時，借助多媒體演示文稿，效果會更好。比如<太陽系> 2按教學(xué)目標(biāo)分析

多媒體教學(xué)演示文稿要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，并能促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如初中語文《鄉(xiāng)愁》一課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，1通過朗讀品悟，讓學(xué)生體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。2通過情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國之情。為了實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，就可以借助多媒體營造情境，把握意象。我們看一個這樣的課例。

本案例中多媒體演示文稿的使用比較成功，教師借助音樂、動畫烘托了氣氛，渲染了情境，調(diào)動了情感，用老師的激情去感染學(xué)生的激情，師生情感受產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生融入了詩的意境。所以說本課例發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢。3 按學(xué)生認知特點分析

不同年齡段的學(xué)生的認知特點有很大的差異，小學(xué)生的認知特點以形象感知為主，所以小學(xué)生的課堂特別適宜應(yīng)用多媒體教學(xué)演示文稿，中學(xué)生的抽象思維有很大的提高，但他們?nèi)杂休^強的形象思維習(xí)慣，再加上由于知識和經(jīng)驗的不足，因此在學(xué)習(xí)某些內(nèi)容時仍然需要直觀化呈現(xiàn)方式的支持。多媒體教學(xué)演示文稿就有圖文并茂、化繁為簡、化抽象為具體的特點，它的出現(xiàn)就適合了中小學(xué)生的認知特點，拿《三峽》來講，授課對象是十幾歲的初中生，備課時就要考慮學(xué)生的認知特點，講授這樣概括性強、文字又艱澀的文章，應(yīng)該采用形象化的教學(xué)手段，否則教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、教學(xué)任務(wù)的完成將大打折扣。4 教學(xué)活動分析

應(yīng)用多媒體教學(xué)演示文稿的主要目的在于支持與優(yōu)化教學(xué)活動過程，在教師講解時，可利用多媒體教學(xué)演示文稿呈現(xiàn)內(nèi)容提綱，以增強講解的邏輯性和條理性；在教師演示過程中，可利用課件提供直觀的知識，加深學(xué)生對知識的形象化認識；在教師組織學(xué)生開展問題討論時，多媒體課件可創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生進行探究的動機。

剛才從四方面進行了需求分析，也就完成了設(shè)計的第一步。下面根據(jù)剛才所學(xué)的內(nèi)容，在需求分析的基礎(chǔ)上，自己選擇一節(jié)適合使用多媒體演示文稿的教學(xué)內(nèi)容。[活動2：每一位學(xué)員結(jié)合自己的所教學(xué)科，在需求分析的基礎(chǔ)上，選擇一節(jié)適合使用多媒體演示文稿的教學(xué)內(nèi)容。] 第二步，確定媒體的形式。

大家都清楚，對不同的問題，應(yīng)采取不同的解決辦法，同樣，教學(xué)過程中不同的問題，應(yīng)選擇不同的媒體形式來表述，得當(dāng)則事半功倍，不當(dāng)則事與愿違，如果只追求形式上的華麗，聲音圖像一起上，反而使學(xué)生目不暇接，畫蛇添足。下面我們看一下在設(shè)計《三峽》時，所確定的媒體內(nèi)容和形式，如表所示?？赐旰?，大家參照《三峽》，結(jié)合自己所選定的題目，確定演示文稿的內(nèi)容和形式，填寫表6-3。留為課下作業(yè)。

（活動3：結(jié)合自己所選定的題目，確定演示文稿的內(nèi)容和形式，填寫表6-3。）確定了設(shè)計思路和媒體形式，下一步就是收集素材。第三步，素材的收集和管理。

素材的取得無外乎兩個途徑，一是自制（比如我們學(xué)習(xí)了Cool Edit Pro可以自己錄制合成音頻，學(xué)習(xí)了flash，可以自制動畫，學(xué)習(xí)了photoshop，可以根據(jù)需要自己處理圖片）；二是通過學(xué)科資源庫和互聯(lián)網(wǎng)進行收集，網(wǎng)上素材很多，如K12（中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)）、河北教師教育網(wǎng)、大寶素材庫等等。有很多這樣的網(wǎng)站都提供了很豐富的素材。網(wǎng)上搜索下載，收集好素材后，可按素材媒體形式在電腦中建立相應(yīng)的文件夾，對它們分門別類地管理。第四步，規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容與媒體形式。

一份演示文稿由一張張幻燈片組成，規(guī)劃設(shè)計每張幻燈片時，可以借用拍電影拍電視所采用的故事板法，把每張幻燈片的內(nèi)容都畫出草圖，包括每張幻燈片的版面布局、所要呈現(xiàn)的內(nèi)容和媒體形式等等。例《三峽》的故事板。

活動4：利用故事板的形式，規(guī)劃自己設(shè)計的演示文稿中的每一張幻燈片，課下完成。

四、制作多媒體教學(xué)演示文稿 基本操作：

（一）創(chuàng)建多媒體教學(xué)演示文稿

（二）編輯幻燈片

1.輸入與編輯文字:單擊文本框，即可輸入文字。

2.插入與編輯圖片：打開“插入”菜單，選擇“圖片——來自文件”。3.插入聲音：打開“插入”菜單，選擇“影片和聲音——文件中的聲音”。4.插入視頻：打開“插入”菜單，選擇“影片和聲音——文件中的影片”。

（三）編輯超級鏈接

選中對象，右擊鼠標(biāo)，選擇“動作設(shè)置”或“超級鏈接”，再選擇目標(biāo)文件即可。

（四）播放并調(diào)試幻燈片

（五）使用動畫效果

選中對象，右擊鼠標(biāo)或利用“幻燈片放映”菜單，選擇“自定義動畫”，在打開的對話框中進行設(shè)置即可。PowerPoint 實用技巧1、插入 FLASH 影片

v視圖——工具欄——控件工具箱

v左擊“斧頭”按鈕——Shockwave Flash Object v在頁面用鼠標(biāo)畫出動畫播放區(qū)域

v在素材文件夾中找到flash動畫，獲得存放路徑（可通過創(chuàng)建快捷方式獲得）v在畫的區(qū)域范圍內(nèi)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“屬性”，然后在“movie”右欄粘貼所復(fù)制的路徑。、長時間“閃爍字”的制作

大家知道用 FLASH 做閃爍字的效果很好，但在 PowerPoint 中也可制作閃爍字，只是 PowerPoint 中的閃爍效果只閃一次而已。若要做一個連續(xù)的“閃爍字”，可以這樣做：

①創(chuàng)建文本框，輸入所需要的字，然后設(shè)置好其中文字的格式和效果，并做成閃爍的動畫效果。

②復(fù)制這個文本框，粘貼多個（根據(jù)想要閃爍的時間來確定粘貼的文本框個數(shù)），再將這些框的位置設(shè)為一致。

③把這些文本框都設(shè)置為在前一事件一秒后播放，文本框在動畫播放后不變暗。最后一個文本框動畫效果設(shè)置為出現(xiàn)。這樣就大功告成了。3.解決課件中的菜單問題

為了讓課件的界面不是那么單調(diào)，我們有時在 PowerPoint 中設(shè)置超鏈接來打造菜單，可是很多老師制作的菜單都會遇到以下的問題：老師們制作的菜單在幻燈片播放過程中，如果點擊相應(yīng)鏈接可以實現(xiàn)菜單功能。但如果無意中點擊鏈接以外的區(qū)域時，PowerPoint 會自動播放下一張幻燈片，使得精心設(shè)計的菜單形同虛設(shè)。也就是說，此時菜單根本就沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。這是為什么呢，其實原因很簡單，PowerPoint 在默認情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標(biāo)時換頁。解決辦法：

單擊“幻燈片放映幻燈片切換”，去掉“單擊鼠標(biāo)時”前面的“∨”號即可。

4、兩幅圖片同時運動

v（1）先安置好兩幅圖片的最終位置，選中它們（選的時候要用到 SHIFT 鍵），將之組合起來，成為“一張圖片”。

v（2）接下來到“動畫效果”中的“時間”里選擇“播放動畫”“效果”里選“左右向中間收縮”（或其他幾項）就可以了。

5、Word文檔快速轉(zhuǎn)換為PowerPoint文稿

?打開Word文檔，選中，復(fù)制。啟動PowerPoint，選擇大綱視圖，將光標(biāo)定位到第一張幻燈片處，“粘貼”，則將Word文檔的全部內(nèi)容插入到了第一幻燈片中。?將光標(biāo)定位到需要劃分為下一張幻燈片處，直接按回車鍵，即可創(chuàng)建出一張新的幻燈片；如果需要插入空行，按［Shift+Enter］。經(jīng)過調(diào)整，很快就可以完成多張幻燈片的制作。

將PowerPoint演示文稿轉(zhuǎn)換成Word文檔，同樣可以利用“大綱”視圖快速完成。方法是將光標(biāo)定位在除第一張以外的其他幻燈片的開始處，按［Backspace］，重復(fù)多次，將所有的幻燈片合并為一張，然后全部選中，通過復(fù)制、粘貼到Word中即可。6.巧改模板

v利用背景的變換

在“背景”對話框中設(shè)置“填充效果”，選擇“圖片”選項卡，再選擇相應(yīng)的圖形文件，最后在“背景”里勾選“忽略母版的背景圖形”。v運用“超級鏈接”

在幻燈片瀏覽視圖下選中要應(yīng)用同一背景的幻燈片,然后再單擊格式_背景_應(yīng)用”即可.7、空白畫面中途顯有時，在上課時，會有學(xué)生問一些問題，它可能與正在放的這張幻燈片無關(guān)，而你想把注意力集中在問題上，這時你就需要讓屏幕顯示一個空屏。這很簡單，按一下“b”鍵會顯示黑屏，而“w”則是一張空白畫面。再按一次返回到你剛才放映的那張幻燈片。v按一下“b”鍵顯示黑屏，按“w”鍵則出現(xiàn)空白畫面。

8、彩色粉筆任你選

要對重點內(nèi)容做標(biāo)記，可以在放映時單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“指針選項”中的“繪圖筆”，就可以用它作標(biāo)記了。繪圖筆有 9 種顏色可供我們?nèi)我馓暨x。

?在放映時單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“指針選項”中的“繪圖筆”，就可以對重點內(nèi)容作標(biāo)記。

9、打包為你解心煩

也許你有過這樣的經(jīng)歷：辛辛苦苦在 PowerPoint 中制作好了演示文稿，但是拿到別人的機器上卻由于沒有安裝 PowerPoint 軟件或者 PowerPoint 發(fā)生故障而無法播放，在 PowerPoint 文檔中插入了聲音，到其他計算機上卻不能找到，設(shè)置了漂亮的字體，到別人的機器上卻改變了。遇到這種情況我們應(yīng)該怎樣處理呢？

打包可以將有關(guān)演示文稿的所有內(nèi)容都保存下來，即使鏈接了文件或者 TrueType 字體也不怕。然后將生成的打包文件 Pngsetup.exe(所有打包后的文件名均為此)拷貝到其他計算機中進行解包即可。? 具體打包過程: 文件 /打包

五、多媒體教學(xué)演示文稿的評價

為了完善多媒體教學(xué)演示文稿，強化其對教學(xué)的支持和優(yōu)化作用，需要從多媒體教學(xué)演示文稿的教育性、科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性等方面進行系統(tǒng)分析與評價。為了提高評價的可操作性，可采用評價量規(guī)的形式進行評價，表見書。

六、多媒體演示文稿制作注意事項

（一）制作多媒體教學(xué)演示文稿要注意規(guī)范 ?

（二）多媒體教學(xué)演示文稿風(fēng)格要一致 ?

（三）多媒體教學(xué)演示文稿要醒目 ?

（四）鏈接要合理有效

?

（五）多媒體教學(xué)演示文稿的內(nèi)容要簡潔

第三篇：《制作多媒體演示文稿》教學(xué)設(shè)計

《制作多媒體演示文稿》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課為九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書（試用本）第一冊第二單元《多媒體世界》中第十一課《制作多媒體演示文稿》，通過學(xué)習(xí)本課，了解制作幻燈片和美化幻燈片的過程，盡顯PowerPoint2003使用的精髓?！緦W(xué)生分析】

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對于Word2003已經(jīng)有了基礎(chǔ)，對于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個理性的認識，對于素材準(zhǔn)備方面也能夠熟練完成，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)，更可貴的是同學(xué)們對這一部分的內(nèi)容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個好的前提?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會建立和保存PowerPoint2003演示文稿

2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術(shù)字、鏈接等對象的方法及基本操作。

能力目標(biāo)：

1、通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學(xué)習(xí)的能力

2、通過小組學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解歷史，認識歷史名人，提高學(xué)生的素質(zhì)

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活之中分析問題、解決問題的能力 【教學(xué)重點】幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作?！窘虒W(xué)難點】插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。

【教學(xué)方法】在“任務(wù)驅(qū)動”策略下，教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

【教具準(zhǔn)備】

1、蘇亞星多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、制作PowerPoint幻燈片及下載“歷史人物”相關(guān)資料 【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入

教師：同學(xué)們，歷史上有許多杰出的人物，他們?yōu)樯鐣l(fā)展做出了巨大貢獻。你所知道的歷史名人有哪些？

學(xué)生：毛澤東、諸葛亮、李白、岳飛等等。

教師：讓我們利用多媒體演示文稿制作成幻燈片，走近名人、了解名人、介紹名人。

學(xué)生：學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認識的PowerPoint2003這個軟件，還不會應(yīng)用。）

教師：現(xiàn)在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成任務(wù) 教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：

（一）建立并保存一個演示文稿。

（二）編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來。

（三）美化演示文稿。

任務(wù)一：建立并保存一個演示文稿

教師：第一個任務(wù)，比較簡單，請同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的Word等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮鳌?/p>

學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個PowerPoint文件。教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？

學(xué)生：學(xué)生演示其操作過程（啟動PowerPoint→在對話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標(biāo)題幻燈片”自動版式，單擊確定按鈕，執(zhí)行【文件】→【保存】菜單命令，以個人姓名為文件名，按默認類型保存演示文稿。）教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)

二、任務(wù)三。（說明：因為這個任務(wù)較為簡單給學(xué)生提供一個展示自我的機會，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上教師也可以對其中的不足加以指正。）

任務(wù)二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來 教師：任務(wù)二將以學(xué)習(xí)小組為單位，編輯幻燈片。

學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)歷史人物的資料，并對其進行整理，共同討論自己小組的作品的結(jié)構(gòu)，小組長分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，需要的話可在小組之間展開討論。（說明：學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心，求知欲望。讓學(xué)生學(xué)會動眼觀察、動手操作、動口討論、動腦思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）任務(wù)三：美化演示文稿

教師：各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達的也表達了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務(wù)三，結(jié)合以前我們學(xué)習(xí)過得Word軟件，參考課本75—76頁內(nèi)容，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。

學(xué)生：小組長分配任務(wù)，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。

教師：同學(xué)們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品？

學(xué)生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。

（說明：引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)探索解決問題方法的精神，并增強學(xué)生的合作意識。）

三、師生共同總結(jié)出第十一課的知識點及操作方法

教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本課的教學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)們來展示一下。

學(xué)生：學(xué)生展示操作過程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識。

1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。

2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了

3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。

4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。

5、插入藝術(shù)字：插入——圖片——藝術(shù)字。

6、插入鏈接：插入——超鏈接

7、設(shè)置動感幻燈片：幻燈片放映——預(yù)設(shè)動畫（幻燈片切換）

8、應(yīng)用設(shè)計模板：啟動對話框中選擇“設(shè)計模板”格式——應(yīng)用設(shè)計模板

四、教師小結(jié)并作業(yè)布置（5分鐘）

1、教師小節(jié)

同學(xué)們，通過大家2節(jié)課的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關(guān)于歷史人物的資料，爭取制作出更加漂亮、有意義的幻燈片，老師也非常愿意通過你的介紹，能夠使其他人也能認識你心目中的偶像，走進名人，了解名人。

2、作業(yè)布置（課后討論）

請同學(xué)們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結(jié)出來之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。

【教學(xué)反思】

通過對教材和教學(xué)對象的分析，我在教學(xué)方法上采用了“任務(wù)驅(qū)動”法，并且在任務(wù)的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務(wù)的實施過程中改變了過去我們熟悉的“教師講，學(xué)生聽”，“教師問學(xué)生答”及大量演練的模式，變“傳遞式教學(xué)”為“引導(dǎo)式教學(xué)”、變“復(fù)制式教學(xué)”為“創(chuàng)造式教學(xué)”、變“獨立學(xué)習(xí)”為“合作學(xué)習(xí)”，在教學(xué)過程中突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情感、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。【學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果分析】

學(xué)生在整節(jié)課保持很濃的興趣，并且通過研究性學(xué)習(xí)和小組合作，學(xué)會了動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索，對本課知識掌握較牢固，能夠熟練應(yīng)用PowerPoint制作出精美且有意義的幻燈片作品。

第四篇：制作多媒體演示文稿教學(xué)設(shè)計

制作多媒體演示文稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是多媒體演示文稿及其應(yīng)用。

2、學(xué)會多媒體演示文稿的初步制作和編輯。（新建空白演示文稿、添加圖片、添加文本、創(chuàng)建超鏈接）

3、在觀看示例的過程中能了解到名人或是明星背后的努力和拼搏，學(xué)習(xí)他們堅持不懈、努力奮斗的精神。不盲目追星。

4、通過音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和音樂素養(yǎng)。教學(xué)重點：制作多媒體演示文稿。教學(xué)難點：創(chuàng)建超鏈接。教學(xué)準(zhǔn)備：演示用幻燈片 教學(xué)過程：

一、引入課題

教師問：什么是多媒體演示文稿？（展示幻燈片：綜合表現(xiàn)圖、文、聲、像等媒體信息的多媒體文檔。）

教師問：同學(xué)們想一想，我們生活中見過這樣的多媒體文檔嗎？使用過嗎？（教師上課用的課件，現(xiàn)在正在用的也是，簡稱幻燈片，英文名PowerPoint）

教師問：除了用作課堂演示外，還有哪些用途？（展示幻燈片，多媒體演示文稿主要用于產(chǎn)品演示、工程介紹、電子演講、課堂演示等）

二、新授

（一）出示本課活動任務(wù)：制作“歷史上的名人”演示文稿。（看書上第74頁）

任務(wù)分析：在動手制作之前，要先做出初步的規(guī)劃和設(shè)計，然后再根據(jù)設(shè)計有目的的搜集素材。（展示幻燈片：比如像這件作品，就是以目錄的形式先在首頁把要說的內(nèi)容分成幾個方面，然后每一條上有一個超鏈接，分別鏈接到與之相關(guān)的幻燈片上。總之，制作幻燈片之前必須先做出規(guī)劃，做到心中有數(shù)，素材的準(zhǔn)備才能有的放矢。）素材準(zhǔn)備好了，再對素材進行初步制作，最后再編輯處理。我們這節(jié)課主要先來學(xué)習(xí)幻燈片初步的制作和編輯。

活動：

1、新建空白演示文稿。

出示幻燈片，展示這一步驟的操作過程，然后教師講解，演示操作步驟，并通過幻燈片出示這一節(jié)的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生進行課堂練習(xí)，教師巡回查看指導(dǎo)，學(xué)生共分成四個小組，每一組最先完成的同學(xué)被委任為小組長，在黑板上對應(yīng)的小組名字的后面寫上自己的名字，小組長負責(zé)本小組所有成員的任務(wù)完成情況，如果本小組成員有遇到困難的，組長負責(zé)幫忙解決問題，組長也可以從本組找一名同學(xué)作為自己的小助手。最先全部順利完成任務(wù)的小組，經(jīng)老師確認正確后，小組長可以在黑板上自己小組的后面畫上一朵小花。

2、添加圖片。（練習(xí)過程同1）

3、添加文本。（練習(xí)過程同1）4創(chuàng)建超鏈接。（練習(xí)過程同1）全部完成后，從四個小組中評出一個最佳團隊。（培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和協(xié)作能力。）

（二）完整欣賞作品賞析中的多媒體演示文稿《走近周杰倫》。在播放到“成名前的經(jīng)歷”幻燈片時，老師告訴同學(xué)們：明星也是人，不要盲目追星，明星展示給我們的只是他們最光彩的一面，他們其實和我們一樣普通，有快樂，也有煩惱。我們不能只看到他們光鮮亮麗的一面，還應(yīng)該看到他們背后的付出和努力。在播放到經(jīng)典音樂欣賞頁面時，請最佳合作團隊來選擇聽哪一首歌作為對最佳團隊的獎勵，教師告訴同學(xué)們：放松一下，欣賞一下杰倫充滿中國古典韻味的音樂，用心去感受音樂中的意境和美。

欣賞完后，請同學(xué)們評價一下這件作品的優(yōu)缺點。

（三）本課小結(jié)（出示幻燈片）

本節(jié)課使用到的選項共五個：格式菜單下有兩個：幻燈片版式和幻燈片設(shè)計。插入菜單下有三個分別是圖片—來自文件、文本框—橫排（豎排）、超鏈接。

制作幻燈片的方法和技能學(xué)習(xí)和掌握起來還是比較簡單的，但是一個好的作品的靈魂是它的規(guī)劃和設(shè)計，所以在制作之前一定要做好規(guī)劃和設(shè)計，課后請同學(xué)們選擇一位你最為尊敬的歷史名人，搜集他的相關(guān)資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課使用自己搜集的素材做幻燈片。

同學(xué)們，其實名人也好，名星也罷，他們都不僅僅有著人前的偉大成就和光彩照人，背后也都有著不為人知的艱辛和奮斗，我們不能只看到他們成功和光鮮的一面，還要看到他們背后的努力和拼搏，就像一句老歌所說：“沒有人能隨隨便便成功”，我們要想在將來有所成就，就只能從現(xiàn)在開始努力、奮斗，完善自己，提升自己。我希望同學(xué)們這節(jié)課不光學(xué)會了怎樣制作多媒體演示文稿，還能學(xué)會努力、認真的面對以后的學(xué)習(xí)和生活。謝謝大家，下課！

第五篇：多媒體演示文稿說課稿

各位評委老師大家好：

自我介紹————————今天我說課的題目是多媒體演示文稿，我將從以下幾個方面來說課：一說教材，二說學(xué)生，三說教學(xué)目標(biāo)，四說教學(xué)重難點，五說教法，六說教學(xué)過程。

一說教材。

本節(jié)課是選自河北教育出版社出版的信息技術(shù)第一冊第二單元第十一課制作多媒體演示文稿。它是powerpoint中的一個重點，在實際生活應(yīng)用中，比較常用。如 產(chǎn)品演示、工程介紹、電子演講、課堂演示等。二說學(xué)生

七年級學(xué)生已經(jīng)能夠熟練運用Word編輯文字和圖片；初步掌握了上網(wǎng)瀏覽、搜索與下載信息的能力，為本課學(xué)習(xí)ppt打下一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍，視野較寬，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)積極性更高，但需要教師的適時引導(dǎo)。

三說教學(xué)目標(biāo)

知識和能力目標(biāo)：認識powerpoint,讓學(xué)生掌握制作多媒體演示文稿的技巧

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生滲透熱愛祖國、熱愛科學(xué)的感情。

四說教學(xué)重難點

重點：熟練掌握添加文本和圖片的方法，學(xué)會制作多媒體演示文稿。難點：掌握制作多媒體演示文稿的技巧。

五說教法

1.任務(wù)驅(qū)動法2演示法。3.分組法4.協(xié)作學(xué)習(xí)法5作品欣賞法

六 說教學(xué)過程

在學(xué)習(xí)本課之前，我將讓學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于某個名人的素材，包括這個名人的姓名、國籍、生活年代、主要成就、代表思想和作品等，并把所需的文本、圖片、音頻、視頻、動畫等素材分類保存。

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程分成以下幾個部分： 第一，引入。向?qū)W生展示我事先做好的一篇《歷史上的名人》演示文稿，告訴學(xué)生這就是powerpoint多媒體演示文稿，向?qū)W生講解什么是幻燈片，幻燈片可以包括哪些內(nèi)容。我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)如何制作它。

第二，講授如何制作多媒體演示文稿。我將以一篇空白演示文稿為例，為學(xué)生講解如何添加文本、圖片、聲音，如何鏈接動畫等；幻燈片制作完畢如何展示播放效果。在講解過程中我將與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生多做思考，多問學(xué)生下一步該怎么辦，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

第三，學(xué)生上課前按不同層次分成幾個小組，每一個小組共同制作一篇歷史上的名人多媒體演示文稿，要利用到課前收集的材料。教師在學(xué)生制作過程中巡視并指導(dǎo)。

第四，各小組展示自己的作品，相互指出亮點和不足。

第五，教師與學(xué)生共同總結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的重難點，進一步鞏固所學(xué)知識。

以上是我全部說課內(nèi)容，謝謝大家。