第一篇：冀教版小學英語三年級上教學設(shè)計(2012新版)第1課
Lesson 1： Hello!
一、教學目標： A.知識目標：
a.認識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ? B.能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學到的知識。
C.情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
三、教學難點：
What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程： Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好 b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學生明白是什么意思。
(設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi.My name is ________.What’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領(lǐng)讀Canada China（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book（設(shè)計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game(１)Play “go—stop”
(當喊道stop時，就互相詢問名字)（2）Play “Find friend”
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）
6、Let’s sing 一起唱這首歌，以熟悉和練習本課句子。
7、Let’s act 角色扮演以幫助學生掌握本課重點。Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!Hello Hi!What’s your name ? My name is ________.課后反思：
第二篇：冀教版小學英語三年級上24課教學設(shè)計2012新版
Lesson 24:Lynn Sees a Doctor 教學目標：
知識目標：學習故事“:Lynn Sees a Doctor” 能力目標：能聽懂故事內(nèi)容并回答簡單的問題。
情感目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題的能力。
教學重、難點：通過本單元的學習，能過運用所學知識去解決問題。教具、學具準備：錄音機、磁帶、故事書 教學過程：
一、Class Opening and Review Sing “The Family in Our House”through with the audiotape and do the actions.二、New Concepts
1、Prepare to Read Lead a quick class discussion about the story the picture about Jenny’s family.Can the studengts guess what’s happening? Can they find words they know in the dialogue? Play the audiotape as the students read along..2、Discuess Pictures The teacher presents the words and the sentences and helps students to understand its meaning with actions, facial expressions or Chinese transltions.3、Read the Story(1)、The teacher asks questions ,then let students answer them.Questions: Where does Lynn hurt? Can Lynn go to school? Where does Lynn say to Doctor Liu? Does Lynn’s arm really hurt? Does Lynn’s leg really hurt? Lynn feels too sick to go to school.Why? Lynn feels much better later.Why?(2)、Play the tape of the story ,Let students read after it paying attention to pronunciation and intonation.(3)、Ask the students questions to check their comprehension.(4)、Divide the students into small groups(<5 children)，Let them role-read the story.(5)、Discuss:How do you like Lynn’s behavior?(6)、Role-Play: the students try to role play the story.三、Class Closing
1、Activity Book
2、Listen to the tape of this story and read along.四、板書設(shè)計：
Lesson 24:Lynn Sees a Doctor
How do you feel? I feel____.What’s the matter? My ____ hurts.五、教學反思：
第三篇：冀教版小學英語三年級上2012新版lesson22《How_old_are_you》教學設(shè)計
Lesson 22 How old are you?
一、教學目標
1、知識目標
1）、能聽、說、讀、寫單詞young old 句型：How old are you? I’m ?
2)、能聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學生學會表演。
2、能力目標運用所學舉行獲得有關(guān)年齡的信息。
3、情感目標培養(yǎng)學生用所學的交際用語進行交流的能力，并通過交際化語言的學習，激發(fā)學生對語言學習的熱情，培養(yǎng)學生愛好。
二、教學重點
能聽、說、讀、寫單詞young old，句型：How old are you? I’m ? 即學會詢問對方年齡的日常交際用語。
三、教學難點
How old are you?的正確發(fā)音和正確運用
四、教學用具
PPT課件，Jenny Danny和Li Ming的頭像圖，I’m ?年齡胸卡，頭飾
五、教學過程： I、Warm-UP
1、Greeting T: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,teacher T : Say Good morning to the teachers!Ss: Good morning, teachers!
2、Chant T:(Stand up)Let’s chant, pen and pencil(出示課件)（師生站著邊拍手邊CHANT，兩遍）
T：Wonderful!Thank you!Sit down, please.3、Revision(有層次復(fù)習數(shù)字，由淺入深)1)T: Now, take out your fingers.Let’s count.(師生一起數(shù)數(shù)，從1到10，再從10到1)2）T: Now, count,(教師拍手)，how many?(教師拍手，讓學生數(shù)次數(shù)，并進行搶答。)3)T: Now , I say , you clap hands?(教師說英語數(shù)字，學生進行拍手)4）T: Next, let’s look at the pen.T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 pens, 8 books)(通過快速出現(xiàn)數(shù)字和以前學過的動物單詞、文具單詞，然后快速消失，讓學生比比誰的記憶力好，來復(fù)習數(shù)字)II、Presentation
1、Old or young 用圖片介紹兩個單詞及句子。
2、Let’s do it!與學生一起完成書上小調(diào)查表格。
3、How old are you T: Look, Jenny is coming.（一個學生扮演Jenny）Do you know how old is Jenny?(你知道Jenny幾歲了嗎？你該怎么問他呢？)T: Let me tell you.How old are you?(貼”How old are you? 你幾歲了？”)T: Follow me ,how old are you?(通過和How are you的比較來認識)領(lǐng)讀——卡片領(lǐng)讀——組讀——開火車讀
T: Who can ask Jenny? How old are you , Jenny? S1: How old are you , Jenny? T: I’m eight（貼 “I’m eight.我八歲“）
T: Together, I’m eight.(跟讀這個句子，齊讀，男女生讀)
3、work in pair T: Hello, **,how old are you? Ss: Hello, I’m seven.How old are you? T: I’m 32.(板書 32)T: Clever.Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相問)??.T: Which pair? Hands up!(抽幾組進行對話操練，進行評價)
4、You ‘re nine.(找四位同學，分別是八歲和九歲，讓他到講臺桌前來)T: How old are you? S1: I’m eight.(把徽章給他別好)T: ** is eight.So we can say “You’re eight”（貼 “You’re eight.你八歲了”）
（跟讀操練此句，依次找出其他年齡的小朋友，讓大家一起說“You’re?..”）III、Practice
1、Listen and repeat T: Now , open your books.請大家先仔細地看書，想一想我們的Jenny Danny和Li Ming他們在干什么？ S1：他們在互相問彼此的年齡。
T: Right.Let’s listen to the tape , then answer my question.(請大家?guī)е鴨栴}來聽錄音，how old isJenny, how old is Danny.how old is Li Ming?)(老師領(lǐng)讀，學生跟讀)
2、Make a interview T: Boys and girls, let’s make a interview.接下來讓我們來做一個現(xiàn)場采訪。
T: How old are you? S: I’m ___ T: Thank you.Sit down.然后在年齡這一欄寫上她的年齡。T: Do you understand? 明白了嗎？現(xiàn)在請大家去采訪你周圍的三個同學，并把調(diào)查表填好。（學生自由活動，教師走下去進行幫助。）??
T: 1,2,3, be quiet, please.Are you OK? Ss: Yes.T: Look, 這是我的調(diào)查表，我先給大家匯報一下。** is ***, ***is **** Who can?(幫助學生上臺進行匯報，引導(dǎo)學生用***is ***來進行匯報。)
3、Expand T：Look , this is a big tree.(Tree 跟讀)Do you know how old is the tree?誰來問問Tree，你幾歲了？ ??
T:讓小動物來問一問吧。
小動物：Tree, tree, how old are you? TREE: Hello, boys and girls!I’m a tree.Do you know how to count to my age?你們知道怎么來數(shù)我們大樹的年齡嗎？ Look,1?2?3?How old am I ?”
（出示課件，樹的年輪, 提醒學生保護環(huán)境。）
T: 小朋友們，現(xiàn)在你們知道怎么來數(shù)大樹的年齡了吧，每一棵大樹都是由小樹苗慢慢慢慢才長大的，他們也有年齡，所以小朋友們應(yīng)該好好保護樹木，使他們不受到破壞，保護我們的大自然，你們說，對嗎？ V、Homework T：Now, homework，1、listen to the tape, read after the tape 3 times.2、Ask your parents’age.（回家問一問你爸爸媽媽的年齡。)T: Class is over.Stand up!T: Now , boys and girls.Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye, teacher.T: Say goodbye to the teachers.Ss: Goodbye, teachers.六、板書設(shè)計：
Lesson 22 How old are you? Old young How old are you? 你幾歲了？
Jenny 頭像 I’m ___.我__歲了。Danny頭像 I’m ___.我__歲了。Li Ming頭像 I’m ___.我___歲了 I’m ___, too.我也___歲了。
You’re ___.七、教學反思
第四篇：冀教小學英語三年級下冊Lesson9 At the Zoo 教學設(shè)計
冀教小學英語三年級下冊Lesson9 At the Zoo 教學設(shè)計 Lesson 9 ：At the Zoo教學設(shè)計 一.教學目標
（一）認知目標
1．學生能聽懂、會說、認讀并拼寫下列詞匯:zoo,panda,monkey elephant 2．學生能聽懂、會說并口頭運用下列用語和句子：
What′s this ？It′s a ＿＿。Can a ＿＿ walk ？ It＇s _(fat/thin/big/small).（二）能力目標
在生活中，能正確地使用英語說出這些動物和特征。
（三）情感目標
在活動中，促進學生積極用英語方式表達，培養(yǎng)學生熱愛動物的意識。二.教學重難點：
重點：新單詞的教學與運用。
難點：能熟練運用What′s this ？It′s a ＿＿。Can a ＿＿ walk ？
It＇s _(fat/thin/big/small)).三.教學準備
教師準備：錄音帶；課件
學生準備：自己畫的動物圖片及本課詞匯卡片 四.教學設(shè)計
Step1:Class begins and review 1.Greeting 2.Let’s sing a song.把Can a _ _ ?寫在黑板上。
讓學生用英語說出5個動物和5個動作的名稱。
把這些詞分類寫在黑板上，然后填空。讓學生回答組成的問題。Step2: New concepts 1.What is it? 呈現(xiàn)
用漢語討論本課的照片。這張照片展示了什么？誰去過動物園?在那兒見過什么動物？把zoo寫在黑板上并和學生一起讀幾遍。向?qū)W生解釋本單元將學習動物園中動物的名稱，在第7課學習3種動物的名稱。
利用課件向?qū)W生介紹這四種動物。把單詞 panda,monkey,elephant,寫在黑板上。帶領(lǐng)學生一起讀幾遍。練習：播放錄音，讓學生看書跟讀。做游戲“RACE AND GUESS”
利用此游戲來復(fù)習動物名稱。把學生分成兩組進行比賽老師用英語描述每一種動物的特征后，能夠最先搶答出動物名稱的組為贏。如老師說:This animal has a long nose.What is it?/This animal is black and white./What animal has a long tail? 做游戲“GUSSING CARD”
把panda, monkey, elephant三張卡片背面朝上放于黑板槽內(nèi)，教師指著其中的一張問學生：What is it？學生進行猜測：Is it a panda？猜對的學生為贏。2.fat/thin/big/small 呈現(xiàn)
引導(dǎo)全班學生觀察書上的圖片，就圖片內(nèi)容進行討論，如： 老師：What is it? 學生：It′s a 老師：Is it big or small ？ 學生：big 呈現(xiàn)句子：
帶領(lǐng)學生讀句子，并找個別學生或要求全班學生用Let＇s...說出句子。與學生討論對話，盡可能多地實用英語。教師在講解形容詞fat, thin, big和small時，可采用對比的方法教授。如把一大一小兩個動物進行對比說：It is big.It is small.在講解fat和thin時，用動物圖片進行比較。
練習：播放錄音，讓學生看書跟讀。
編對話
全班分為兩人小組將或三人小組，模仿書中的對話編對話。如：
Step3: Summary
1．問學生“What have you learnt in the class?”引導(dǎo)學生作小結(jié)。2． 問學生“Do you have any questions?”解決學生在學習中存在的問題或疑惑。Step4: Homework 1． 2． 3．
聽錄音，模仿跟讀。抄寫單詞和第二部分句子。
問同學或朋友去動物園都看到了哪些動物。
第五篇：冀教版小學英語三年級上冊Hello 教學設(shè)計
冀教版小學英語三年級上冊Hello 教學設(shè)計
一、教學內(nèi)容：
小學英語冀教版教材 三年級第一冊
unit 1中的第一課。
二、教材分析：
<
三、學情分析：
三年級的學生初次接觸英語，主要是通過在課堂教學中學習對話，認讀單詞，學唱英文歌曲，培養(yǎng)學生的積極性。激發(fā)他們學習英語的熱情。
四、教學目標：
聽懂，會說Hello / Hi,Goodbye/Bye-Bye.I’m?What’s your name？ My name’s?并能夠在實際情景中進行運用。
五、教學理念：
教師在小學生心目中處于權(quán)威地位。對小學生而言，最大的獎勵莫過于得到教師的稱贊和肯定，教師的口頭鼓勵、微笑、點頭、會意的眼神等都會起到激勵學生學習和培養(yǎng)自信心的作用。因此教師應(yīng)根據(jù)英語課的特點，在引導(dǎo)學生學習對話，認讀單詞的過程中，了解英語國家的文化，生活習俗，同時會用英語向外國人介紹中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，認真實現(xiàn)跨文化交際。培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的語音語調(diào)。養(yǎng)成良好的學習英語的習慣。
六、教學重難點：
本部分主要是會話學習，通過見面打招呼、自我介紹及道別等情景，讓學生掌握Hello./Hi.Goodbye/What is your name?My name is ?.這些招呼語。
七、教學過程：
1、Warm-up。
由于學生是第一次正式接受英語課的學習，可以先談?wù)動⒄Z課的作用、學英語的意義。說說生活中自己所接觸的英語以此來激發(fā)學英語的興趣及愿望。
2、Presentation 導(dǎo)入：放hello的錄音，師生之間打招呼。T：Good morning boys and girls.Ss：Good moring!⑴通過師生的自我介紹自然引出Hello，I’m?/Hi, I’m?
⑵教師可戴上Sarah頭飾作介紹Hello！I’m Sarah.并用同樣方法介紹其他人物（配合手勢語言及肢體語言。因為對于初學者而言，手勢和動作可以幫助他們理解。）
⑶讓學生戴頭飾上臺表演 ⑷師生互相打招呼并有意在分手時說Goodbye.⑸聽錄音，展示Let’s talk的教學內(nèi)容。并讓學生跟讀。
3、Practice
⑴猜人：蒙眼猜人，蒙眼人摸對了要說：Yes,I’m?
如錯了：要說No,I’m?。猜對了可給予獎勵。
⑵讓學生自由組合表演對話，并注意學生的發(fā)音、語調(diào)及時給予糾正。
⑶游戲“擊鼓傳花”：把全班分成二組，同時傳花，老師的鼓聲停，拿花的同學介紹自己 I’m?/Hi, I’m?
4、Listen ⑴出示練習題。
⑵讓學生聽錄音做練習。
5、Add-activities
聽錄音仿讀對話，遇到老師同學用 Hello Bye!打招呼，分手用Goodbye/Bye道別。
6、Homework 三人一組表演 板書設(shè)計
Lesson 1 Hello！
Hello！
Hi！
Goodbye/Bye-bye.What is your name?
My name is …
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