第一篇：初中語文七年級上冊《我的夢想》課堂實錄及反思

魯教版初中語文七年級上冊《我的夢想》課堂實錄及反思 師：上課，同學們好！請同學們欣賞一段視頻。

（播放視頻，師解說：坐在輪椅上的小女孩兒叫李月，今年12歲，來自四川省北川縣，是學習芭蕾舞近兩年的學生，在前不久的四川地震中她失去了左腿。但是，災難并不能奪走小女孩美麗的夢，李月說：“我將來還要當舞蹈家，我不會放棄這個夢想?！迸惆樵诶钤律磉叺氖侵袊鴼埣踩怂囆g團的100名聾人藝術家，他們在手語老師的指揮下，用雙手化作靈巧舞動的雙腿，成全著小李月的夢想，也完美著自己的生命。這些執(zhí)著追夢的舞者用獨特的芭蕾表演感動了世界，李月追求夢想的燦爛微笑在每一位觀眾的心中深深定格。）

師：同李月一樣，坐在輪椅上的作家史鐵生也在為自己的夢想執(zhí)著追求，今天這節(jié)課就讓我們一起走近史鐵生的《我的夢想》（師板書課題、作者）

師：我們一起來認識一下作者，請一位同學給大家讀一讀。（師出示屏幕：史鐵生，1951年生于北京，清華大學附中畢業(yè)后，于1969年插隊延安，1972年因病致癱，轉回北京，1971年到1981年在北京某街道工廠做工，后添新病，兩腎一死一傷，離職在家休養(yǎng)。主要從事文學創(chuàng)作，現為中國作家協(xié)會會員。作品《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。短篇小說《老屋小記》獲得浙江《東?！肺膶W月刊“三十萬東海文學巨獎”金獎?！独衔菪∮洝泛汀秳仗摴P記》獲得《作家報》1996年十佳小說獎。1997年當選北京作協(xié)副主席，2002年獲得本年度華語文學傳媒大獎杰出成就獎。

作品被譯為多國語言在海外發(fā)行。）

師：通過介紹，我們對作者有了初步的認識，接下來我們再通過文字，走近作者的內心世界。課前同學們預習了課文，請試著讀一讀下面這些生字詞。

一生讀。

師：這位同學預習得很認真，讀得很準確。請同學再齊讀一遍，注意讀準字音，記準字形。

師：接下來，讓我們朗讀課文，讀的過程中思考：“我的夢想”是什么？這個夢想前后發(fā)生了怎樣的變化。

生自由朗讀。

師：課文讀完了，你能不能說說文中“我的夢想”是什么？

生1：作者希望有劉易斯那樣的一副身體。

生2：作者說：“若是有什么辦法能使我變成他，我肯定不惜一切代價；如果我來世能有那樣一個健美的軀體，今天這一身殘病的折磨也就得了足夠的報償。”

生3：我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。

師：從希望有劉易斯那樣的一幅好身體轉而希望兼有一個健美的身體和一個了悟了人生意義的靈魂，這中間作者經歷了什么？

生集體回答：夢想破碎

師：課文為我們展示了作者由最初的追夢繼而夢碎然后追求新的夢想的過程。

（形成板書：追夢——夢碎——新夢）

師：史鐵生是一位作家，他的夢想不是獲得諾貝爾文學獎，而是希望擁有劉易斯那樣的一副好身體，他第一喜歡的不是文學，而是田徑，這是為什么？你能不能從文中找出相關的語句來回答。

生1：田徑運動的魅力不在于記錄，人反正是干不過上帝的，但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現，這才是它的魅力所在。

生2：你看劉易斯或者摩西跑起來，你會覺得他們是從人的原始中跑來，跑向無休止的人的未來，全身如風似水般滾動的肌膚。

生3：它比任何舞蹈都好看，任何舞蹈跟它比起來都顯得矯揉造作甚至故弄玄虛。

師：作者將運動的魅力闡釋得淋漓盡致。作為一個殘疾人，作者不僅想有健康的體魄，而且想擁有一副世界上跑得最快的人的身軀，這種渴望的強烈我們可以感受得到。那么當夢想破碎時，史鐵生是怎么樣的心情呢？請劃出文中相關的詞語。

生1：難過、別別扭扭、翻騰、心痛、悶悶不樂、生2補充：不愿意再看、嫉妒

師：在經歷了追求夢想時的強烈渴望、夢想破碎后的傷心之后，作者并沒有放棄夢想，而是又鼓起勇氣樹立新的夢想。

師：請同學們速讀“最后我知道了”——文末部分。生自讀。

師：“夢想”破碎到重新樹立的過程中，作者經過思索有了深刻的感悟，請再次跳讀課文，選擇你感觸最深的句子，充分調動你已有的知識儲備和生活積累，談談你對所選句子的理解。

生1：我找出的句子是“上帝從來不對任何人施舍“最幸?！边@三個字，他在所有人的欲望前面設下永恒的距離，公平地給每一個人以局限?！泵總€人都不能完全實現自己的夢想，許多事情都不能如人們心里希望的那樣，都受到一定的限制，就像奧運會上的運動員，即使是創(chuàng)下世界紀錄，也會有被打破的時候。

師：對，這種局限是客觀存大的，在它的面前如何選擇，最能考驗人。

生2：我選擇的也是這個句子，每個人的一生都不會是完美的，一帆風順的，總是會有這樣那樣的挫折呀和困難。

師：正是這樣，那所謂的“最幸?！保俏覀儾粩嗵魬?zhàn)挫折、戰(zhàn)勝困難后獲得的感覺。

生3：我劃出的是“我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得?！弊髡哒J識到了僅有好的身體還是不夠的，如果一個人沒有精神上的追求，那樣的人生也是有局限的。

師：的確如此。

生4：文章里說“前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬苦中靠自己去獲取”。我的理解是健康的身體容易得到，而一個“了悟了人生意義的靈魂”卻不是誰都能擁有的，是需要付出艱苦的努力的。

師：對，前者是客觀存在的，而后者卻需要充分發(fā)揮人的主觀能

動性。

生6：我喜歡第五段的這句話：“奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰(zhàn)敗，而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺?！本拖駣W運會上的運動員們，他們不是為了打敗別人而參加比賽，而是充分展示自己的才能，他們的敵人恰恰是自己。

生7：劉易期懂得每個人都有局限，面對挫折，他沒有甘心失敗，而是勇敢地進行挑戰(zhàn)，這種不屈的精神正是奧林匹克競爭所提倡的。

師：奧運賽場上，我們充分感受到了這一點，其實生活的舞臺上，也同樣演繹著堅強不屈。你能不能舉出自己熟悉的例子來解釋一下呢。

生5：我們熟悉的張海迪、霍金、海倫、桑蘭等人物，因為各種原因身體殘疾，但他們卻沒有消沉，而是經過努力成為我們崇拜的人物。

師：是呀，命運對他們而言是殘酷的，但他們都能接受現實，以頑強的毅力突破自身的局限，通過艱苦的努力，不斷追求精神上的更高境界，成為我們學習的楷模。

生8：我也選擇了這一句，像舉重、跳高、跳遠的項目最終都是以失敗了無法再超越而確定了最終的冠軍，這些過程就是在不斷拼搏，超越自身局限。

師：我們觀看馬拉松比賽，當最后一名運動員堅持跑完全程沖向終點時，人們給予他們的掌聲絕不亞于對冠軍的褒獎，這也正是基于

這個原因。我們?yōu)檫@種不屈的挑戰(zhàn)精神而喝彩。世界紀錄在不斷被刷新，但人類追求的腳步卻從來不曾停止。

生9：“難道我們不該對靈魂有了殘疾的人，比對肢體有了殘疾的人給予更多的同情和愛嗎？”我們應該更多地關心和幫助那些靈魂有了殘疾的人，寬容他們，允許他們改正錯誤。

生10：身體上的殘疾有時候沒有辦法醫(yī)治，但是如果靈魂上有了殘疾卻可以通過努力改變的。并且我認為，靈魂上有了殘疾的危害要超過身體的殘疾，那樣人會走上歪路的。

師：是的，人自身精神上的局限要克服是不容易的，但相對于軀體殘疾的不可改變，精神上的殘疾卻可以通過自身的努力彌補，這需要我們給予同情和愛。

師小結：正如一首詩中寫道：正如萬山圈子里，一山放過一山攔?，F實生活中，總是存在這樣那樣的障礙，要想實現自己的人生目標，只有正視這些局限，不斷努力，用汗水毅力和智慧征服這些困難，在這一過程中收獲幸福。史鐵生用自己追求夢想過程中的感悟給了我們啟發(fā)，課后，請同學們拓展閱讀史鐵生的散文《我與地壇》，進一步感受作者對人生的理解，從中有所收獲。最后，老師想要將兩句名言送給同學們，請出聲朗讀，收下老師的祝福。

生讀：①順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓?！喔?② 頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。— 狄更斯

師：因為夢想，生命中的每一天變得充滿希望；因為夢想，生活中的每一天有了前進的方向。追求夢想的路上，希望同學們用心走好！

下課！

《我的夢想》教學反思

《我的夢想》這篇文章記錄著一位肢體殘疾的作家對體育內涵的深刻理解和對人生的獨特感悟，文中有許多富含哲理的句子，針對學生的實際閱讀能力，在設計教學目標時側重于通過各種形式的讀，引導學生深刻體會一個殘疾人對體育的深情向往，對體育內涵的深刻理解，挖掘作者字里行間流露出的對人生的獨到感悟。

縱觀整堂課，從導入環(huán)節(jié)的視頻選用新授部分的問題的設置，能夠激發(fā)學生的心理認同，由淺入難，環(huán)環(huán)相扣，引導學生把握作者夢

想的來由及追求夢想的心路歷程。具體授課過程中，這一部分完成得比較順利。在此基礎上，如何引導學生真正從內心深處深刻理解文中那些富有人生哲理、具有獨道見解的句子是有一定難度的，因為畢竟學生受年齡、人生閱歷、理解程度的影響，不能夠非常到位，因此，在這一部分的教學中，側重于在學生個性閱讀自主交流的基礎上，引導學生借助于已有的知識水平和認知能力，由表層向深層次延伸。盡管課堂中借助于多媒體手段，結合學生的閱讀，及時通過相關人物的事跡加以闡釋，但實際授課中，仍感覺對哲理性句子的挖掘得還不夠深。學生的理解只是限于理論層次，不見得真正從深層理解其精神內涵。

反思整個授課過程，我認為調動學生的深層思考尤為重要。在學生已經找到那些關鍵性句子，并能夠給予一定的見解的基礎上，如何引導向縱深層理解，需要教師下一番功夫。不妨選用一些小的切入點，結合文本，選擇學生自身經歷的一些小事情，讓他們談感受，議看法，有了這種熟悉的認同感，再進一步上升到理論層面上，這樣學生接受起來就不會顯得空洞、遙遠，觸不可及。這一點，也正是在今后的教學中需要注意的。

《我的夢想》教學設計 教學設想：

1、通過朗讀、圈讀、跳讀等形式的讀，以讀代講，自學為主，引導學生在閱讀中對文本內涵進行深入的理解。

2、文中有許多富含哲理的句子，鼓勵學生個性化閱讀，結合自

己已有的知識水平和認知能力，聯系實際談出自己的體會。

教學目標：

1、誦讀課文，了解作者追求夢想的心路歷程。

2、深刻體會一個殘疾人對體育的深情向往，對體育內涵的深刻理解，對人生的獨到感悟。

教學重難點：

體會作者對人生的理解與感悟。教法： 點撥

討論 教具： 多媒體課件 教時： 一課時 課前準備： 布置預習教學過程：

一、播放視頻

師解說：坐在輪椅上的小女孩兒叫李月，今年12歲，來自四川省北川縣，是學習芭蕾舞近兩年的學生，在前不久的四川地震中她失去了左腿。但是，災難并不能奪走小女孩美麗的夢，李月說：“我將來還要當舞蹈家，我不會放棄這個夢想?！迸惆樵诶钤律磉叺氖侵袊鴼埣踩怂囆g團的100名聾人藝術家，他們在手語老師的指揮下，用雙

手化作靈巧舞動的雙腿，成全著小李月的夢想，也完美著自己的生命。這些執(zhí)著追夢的舞者用獨特的芭蕾表演感動了世界，李月追求夢想的燦爛微笑在每一位觀眾的心中深深定格。

師導入新課：同李月一樣，坐在輪椅上的作家史鐵生也在為自己的夢想執(zhí)著追求，就讓我們一起走近史鐵生的《我的夢想》。（板書課題）

二、新授

1、簡介作者（師出示屏幕）

史鐵生，1951年生于北京，清華大學附中畢業(yè)后，于1969年插隊延安，1972年因病致癱，轉回北京，1971年到1981年在北京某街道工廠做工，后添新病，兩腎一死一傷，離職在家休養(yǎng)。主要從事文學創(chuàng)作，現為中國作家協(xié)會會員。作品《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。短篇小說《老屋小記》獲得浙江《東?！肺膶W月刊“三十萬東海文學巨獎”金獎?！独衔菪∮洝泛汀秳仗摴P記》獲得《作家報》1996年十佳小說獎。1997年當選北京作協(xié)副主席，2002年獲得本年度華語文學傳媒大獎杰出成就獎。作品被譯為多國語言在海外發(fā)行。

2、知識檢測，掌握生字詞（屏顯）

矯揉造作

故弄玄虛 茫然若失

與日俱增

祈禱

簇擁

須臾

了悟

3、初讀課文

思考：“我的夢想”是什么？這個夢想前后發(fā)生了怎樣的變化？ 師歸納形成板書：

追求夢想—夢想破碎—新的夢想

4、跳讀課文

師點撥明確作者追求夢想時的強烈渴望、夢想破碎后的傷心及樹立新夢的勇氣。

問題導航：

①史鐵生是一位作家，他的夢想不是獲得諾貝爾文學獎，而是希望擁有劉易斯那樣的一副好身體，他第一喜歡的不是文學，而是田徑，這是為什么？試從文中找出相關的語句來回答。

②當夢想破碎時，史鐵生是怎么樣的心情呢？請劃出文中相關的詞語。

5、品讀課文

（1）讀文章4－7段，重點回顧作者從夢碎到重新樹立新夢想的過程。

（2）思考：“夢想”破碎到重新樹立的過程中，作者經過思索有了深刻的感悟，請選擇你感觸最深的句子，談談自己的理解。（師點

撥，形成板書。）

難點預設：

①田徑運動的魅力不在于記錄，人反正是干不過上帝的，但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現，這才是它的魅力所在。

②上帝從來不對任何人施舍“最幸福”這三個字，他在所有人的欲望前面設下永恒的距離，公平地給每一個人以局限。

③奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰(zhàn)敗，而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。

④我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。

⑤難道我們不該對靈魂有了殘疾的人，比對肢體有了殘疾的人給予更多的同情和愛嗎？

6、師歸納小結 形成板書：

7、布置作業(yè)

拓展閱讀：史鐵生的散文《我與地壇》。

8、師贈名言結束本課：

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

— 培根 頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

— 狄更斯

生自讀課文，借助工具書掌握文中生字詞。

生觀看視頻

生對照屏幕邊讀邊掌握有關作者的信息

生自讀，集體讀，糾正字音，掌握字形

生出聲朗讀課文，思考討論交流

生讀相關段落，劃出相關語句，圈出關鍵詞語，感悟、理解。

生找出相關的句子，品析，小組合作交流，集體交流。

生出聲朗讀名言。

第二篇：初中語文七年級上冊教案

初中語文七年級上冊教案：《羚羊木雕》教案設計（方案A）2009-12-24 18:56 《羚羊木雕》教案設計（方案A）

○教學目標

① 有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。

② 學習并運用朗讀的方法。運用自主合作探究的學習方式。

③ 聯系生活實際，學習與父母溝通的方法。

○教學重點

通過朗讀感知課文，聯系生活實際談談自己的看法。

○課時安排 一課時

○課前準備

學生

① 預習課文，查工具書識字寫字。

② 朗讀課文，讀好自己喜歡的角色。

③ 在生活中，你可能也遇到過類似“我”那樣的傷心事，你是怎樣處理的?準備好說給大家聽聽。

教師

① 安排學生分角色朗讀，課前給予朗讀指導。(也可以用小品的形式表演)

② 多媒體輔助教學。

第一課時

○教學內容

《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題。由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等方面必然會有種種差異，也必然表現在許多家庭里。

○教學設計

導入

剛剛升人中學的你，在悄悄地長大，對許多事情有了自己的主見。對學習，對友情，你可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。這節(jié)課學習的《羚羊木雕》講的就是這樣一個故事。

出示學習目標

(大屏幕投影出示)

[教學目標]

① 有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。② 學習并運用朗讀的方法。運用自主合作探究的學習方式。

③ 聯系生活實際，學習與父母溝通的方法。

(學生齊讀或教師提示)

[檢查預習](讀、寫)

整體感知

大屏幕投影問題：

圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請同學們用簡要的語言概括。

學生在預習的基礎上概括，教師進一步引導學生思考：在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非?要談出自己的看法，還要再讀課文研討。

美讀(體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。)

分角色朗讀，請分配到角色的同學到前面來，可以邊讀邊表演。其他同學當評委。

大屏幕投影評價標準：

重音 語氣 語速

[教師導學]

學生評價時，教師要引導學生抓住人物的神態(tài)、語氣評。看是否讀出人物的性格以及對此事的態(tài)度。（其他人物也可用此方法）媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著 孩了的神態(tài)：低著頭不敢看

十分嚴厲 一動不動

語氣｛咄咄咄逼人 語氣｛聲音有些發(fā)抖

堅定 哭著喊了起來

[教師小結]

媽媽的神態(tài)、語氣表現她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實質相同?！拔摇北槐茻o奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對比。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展示在同學們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢?

探究(自主合作)

大屏幕投影問題：

① 女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當?

② 作者的感情傾向是怎樣的?怎樣理解課文的思想感情?

③ 怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?

學生分小組討論，教師參與，全班交流。如果學生的意見不一致，教師應引導學生注意擺事實講道理，把握好自己的觀點。不論觀點怎樣，教師都要給予鼓勵。

(過渡)生活中，同學們也可能碰到過這一類的事情，你是怎樣處理的?把你的好辦法與大家交流一下。反思

學生把課前準備的材料在小組里交流，選出代表在全班交流。要求既展開求異思維，又是合作學習。

小結

《羚羊木雕》展示了兩種內心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送給萬芳；父母心中珍視的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回來，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作為中學生的我們，一方面，要學會思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。

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第三篇：初中語文七年級上冊教學計劃

初中語文七年級上冊教學計劃

初中語文七年級（上）教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

所教班級七年級一班共62人，由于他們剛進入初中，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三、學期目標

思想目標：

在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

知識目標：

懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。

能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

四、達到目標的途徑與措施

在教學中，改變教師主講，力求精講，多讓學生動手、動口、動腦，多給他們 一些自由發(fā)展的空間，加強預習和復習，讓他們多讀，適當地輔之電教手段，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個新的起色。

五、教學進度表。

周內容課時數

1《在山的那邊》《走一步，再走一步》5

2《生命 生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》

3第一單元作文 檢測

4《理想》 《短文兩篇》

5《人生寓言》《我的信念》

6《論語十則》第二單元作文 檢測

周內容課54445時數

7《春》 《濟南的冬天》8《山中訪友》《秋天》9《古代詩歌五首》第三單元作文 檢測10復習中考

11《化石吟》 《看云識天氣》12《綠色蟈蟈》 《月亮上的足跡》13 《山市》 第四單元作文 檢測14《風箏》《羚羊木雕》15《散步》《詩兩首》16《世說新語》兩則第五單元作文 檢測5

17《皇帝的新裝》 《郭沫若詩兩首》18《女媧造人》《盲孩子和他的影子》19《寓言四則》第六單元作文 檢測20復習檢測

21復習期考

22期考

64654564645

第四篇：初中語文七年級上冊教學計劃

初中語文七年級上冊教學計劃

王鳴新

初中語文七年級（上）教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。

一、指導思想：

進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質

二、學生情況分析

所教班級七年級共48人，語文素養(yǎng)的發(fā)展不均衡，尤其是口頭表達能力比較差，課堂發(fā)言不積極踴躍。同時表述缺乏邏輯性、層次性，書寫不規(guī)范，朗讀時鄉(xiāng)音較重，沒養(yǎng)成做筆記的習慣等等。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。

三、教材分析

第一單元： 【單元分析】

第一單元選的都是文化藝術方面的文章通過閱讀我們可以從中看到作家對藝術的體驗和感悟，由此生發(fā)的對人生的思考和認識，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《社戲》是一篇小說，《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，《竹影》《看戲》側重記敘和描寫，《觀舞記》則是觀后感，《口技》是一篇文言文。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、整體把握課文內容，理清文章脈絡。

2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

3、聯系自己的生活體驗，學會思考人生。

4、學會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

5、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。第二單元： 【單元分析】

本單元以名人為主題，六篇文章各有側重的寫出了名人的品格、氣質和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻，從各方面為我們提供了學習的榜樣?！多嚰谙取肥且黄貞涗?，他以敘述、描寫的方法介紹了他的巨大貢獻；《聞一多先生的說和做》雖不是人物傳記，但卻記敘了他的一些主要事跡；《紀念白求恩》是一篇議論性的文章贊美了白求恩同志的高尚的共產主義精神；《音樂巨人貝多芬》表現了貝多芬內心的痛苦和對不幸命運的抗爭；《福樓拜的星期天》主要掌握人物的性格特點；《孫權勸學》注意了解故事的含義?！窘虒W重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

在整體把握課文內容的基礎上，認真品讀，聯系這些名人的卓越成就深入理解課文，學習名人的崇高品格和奉獻精神，以及他們良好的習慣和治學方法。本單元的語言很有特色，需要認真揣摩感悟和積累。

第三單元： 【單元分析】

本單元以體育為主題，前兩篇文章《最出色的球員》《我打敗了男子漢》寫出了體壇名將的優(yōu)秀品質和對體育的執(zhí)著追求，頌揚了他們對體育事業(yè)的貢獻；《我的夢想》《門外觀球》《下棋》是文化名人對體育內涵的獨特看法。最后一篇《紀昌學箭》是文言文，記敘了紀昌拜師學箭成為著名神射手的故事，引人入勝。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

在整體感知的基礎上，認真閱讀，充分領會體育給我們帶來的歡樂，思考體育所蘊含的深刻內涵。本單元的語言文字，思想精神值得揣摩和感悟。

第四單元： 【單元分析】 第四單元的課文大都為說明文，六篇文章以不同的形式表達了對生存環(huán)境的憂慮和思考。認識大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護，但是隨著現代科學技術的發(fā)展，地球上出現了日益嚴重的生態(tài)問題。學習本單元，要在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識。【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯網，搜集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。

2、學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上，概括課文的要點，提高閱讀現代科技文的能力。

第五單元： 【單元分析】

本單元所選文言文，題材不盡相同，有敘事的，有夾敘夾議的，有說明事物特征的，文字簡潔而意味深長，有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫詩三首，都是歷來膾炙人口的名篇。學習本單元，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會他們豐富的內涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。

【教學重點】

1、借助工具書積累一些常用的文言詞語。

2、能背誦一些經典的文言文，并能翻譯下來

3、理解課文大意，體會作品豐富的內涵

四、教學重點分析

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，熱愛祖國語言文字。

2、訓練和培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：預習、書寫、學習、思維等。

3、敢于表達和善于表達自己的思想。

五、教學難點分析

1、熱愛語文的興趣。

2、養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

3、能運用所學知識表達自己的思想。

六、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。本學期教學預期目標：

通過一學期的教與學，本人要達到的目標是：教師，每周寫出一篇有一定深度的教學反思，一學期結束，深挖細掘，撰寫兩篇教學論文參賽或發(fā)表，主要圍繞七年級學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發(fā)學生認真書寫漢字兩個方面總結；學生，在原有的基礎上語言表達能力，閱讀理解能力及整體語文素養(yǎng)有一個很大的提高。期末統(tǒng)測語文成績有所提高。

七、教學措施

（一）教師板塊

1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70%。

3、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。

4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，面向全體學生。做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

5、教師在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

6、課外輔導，利用課余，自習課的時間，組織學生加以輔導訓練。

7、加強指導和督促，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，學會如何預習課文、如何聽課、如何作業(yè)、如何復習、如何抓住學習重點等。

8、強化班級語文學習興趣的培養(yǎng)，要求不要太高，讓學生在潛移默化的教學過程中養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

9、利用每周一至二節(jié)課的時間指導學生提高書寫能力。

10、激勵學生敢于表達自己思想的欲望，培養(yǎng)學生語言表達能力。實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

11、積極鼓勵學生熱愛閱讀，多讀書、讀好書，養(yǎng)成好讀書的良好習慣，拓寬自己的知識面。

（二）學生板塊

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

2、主要引導差生多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

3、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，成做讀書筆記的習慣。

5、加強學生書寫能力的培養(yǎng)和訓練，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的，轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

八、教學進度表

周 內容 《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《觀舞記》《看戲》 大作文《口技》綜合性學習第一單元作文 檢測 4 《鄧稼先》 《聞一多先生的說和做》

《紀念白求恩》《音樂巨人貝多芬》 《福樓拜的星期天》 大作文 6 《孫權勸學》綜合性學習第二單元作文 檢測 7 《最出色的球員》 《我打敗了男子漢》《我的夢想》《門外觀球》 8 《下棋》《紀昌學箭》綜合性學習9 第三單元作文 檢測名著《朝花夕拾》復習期中考試

《向沙漠進軍》 《羅布泊，消逝的仙湖》 《旅鼠之謎》 12 《大雁歸來》 《死海不死》《枯葉蝴蝶》 13 第四單元綜合性學習作文 檢測《桃花源記》《短文兩篇》

《核舟記》《賣油翁》《推敲》《杜甫詩三首》 16 第五單元綜合性學習作文 檢測 17 名著《鋼鐵是怎樣煉成的》期末復習 18 期末復習

第五篇：《我有一個夢想》課堂實錄范文

《我有一個夢想》教學案例

【課 題】蘇教版語文必修四第一專題第四課

《我有一個夢想》（馬丁·路德·金）第二課時

【教學設計】

本文是一篇富有思想意義和感染力的演講詞。在第一課時已經通過幻燈片和視頻資料，讓學生了解了背景和演講詞的相關知識。這是一篇極富有感染力和號召力的演講詞，所以第二課時以揣摩重點語句為綱，訓練學生發(fā)現問題，解決問題以及與他人合作的能力,并且進行有關的演講活動,學以致用,讓學生真正理解演講的內涵和意義。

【教學目標 】

1、在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法運用的表現力。

2、揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析。品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。

3、體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運 用到演講實踐中去，提高語言表達能力。

【教學重點】

1、分析比喻、排比等修辭手法在演講中的運用效果。

2、深層理解本文激情飛揚、極富感召力的演講語言。

【教學方法】

1、誦讀法。在反復誦讀的基礎上，感悟體會重點句段，從更好地理解全文。

2、問答與拓展。在設疑的前提下，點撥、解答難題；同時提供有關的圖片、文字、音頻等多媒體資料拓寬學生視野，加深對文章的理解.。

【課前準備】

1、教師課前對馬丁·路德·金及黑人解放運動進行深入了解，以便為學生提供一些閱讀理解的背景材料，也可布置學生自己上網查閱。

2、布置學生根據演講詞的特點，以自己的夢想為話題，寫一篇演講詞。

3、學生要認真反復誦讀，在誦讀中理解，在理解中感悟。

【教學步驟及時間分布】

第二課時

一、導入

（3分鐘）

師：同學們，上一節(jié)課我們學習了《我有一個夢想》這篇文章。通過視頻和一些圖片了解了這篇文章的背景，分析了這篇文章的結構層次，歸納總結了演講辭的特點。下面我們來回顧一下演講辭的特點有哪些？

生1：首先在內容上要切合主題，符合聽眾的利益，要有針對性、鼓動性、思想性。在感情上要有充沛的感情，要包含熱情和激情，在形式上要“三多”：多用整句，多用短句，多用修辭。師：回答的很好。

二、研習文本

（15分鐘）

師：作為出色的演講詞，應該具有巨大的鼓動性。試分析課文，作者是從哪些方面表現出來的號召力和感染力呢？

生2：第5小節(jié)第二句運用比喻的修辭手法，把美國政府比作支票的簽字者，而把美國公民比作支票的合法繼承人。“空頭支票”指的就是政府違背諾言，對有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽眾明白他們和政府之間的關系，促使聽眾放棄幻想，更加清醒，警覺地投入戰(zhàn)斗。

生3：第7小節(jié)第二句使用了比喻的修辭手法，把黑人為自由平等而奮斗所到來的那一天，比作秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果的感受，生動而直觀地傳達給聽眾，明白他們奮斗所得到的結果是什么，從而促使他們更自覺地去戰(zhàn)斗。和“秋天”形成對比的則為“酷暑”，一個“酷暑”生動而簡潔地揭示了黑人備受摧殘的生活現狀，表現出了黑人為“秋天”的到來而戰(zhàn)的迫切性和必要性。生4：第27小節(jié)，作者談到“這個信心”，拿這個信心是什么？ 師：誰來回答這個問題呢？

生5：我來試試。老師不是常教我們嗎？聯系上下文。因該指的是前文的夢想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來。師：對，很好。正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。而這里把“吵耳的紛爭”和“優(yōu)美的交響樂”相比照，因為它恰如其分地展現了黑人運動取得最終勝利獲得自由之后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。生6：第2小節(jié)：“一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。生7：第5小節(jié)“現在是從??現在是把??現在是為??”，作者要表達的是：現在是美國政府“兌現諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。

生8：第27段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結協(xié)作，將民權運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執(zhí)著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。

師：嗯，不錯，這幾個同學注意到了排比。那么演講詞中運用排比有什么表達效果呢？ 生9：排比語句的使用，能使作者表達的內容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。師：我們知道，一篇好的演講詞，在內容上要切合主題，那這篇演講詞在內容上有什么特點呢？ 生10：從內容上看，在闡明宣言的意義后，作者向人們揭露了一百年后美國讓人失望的現實，“黑人仍生活在富裕海洋中一個窮困的孤島上，仍萎縮在美國社會的角落里，是故土家園中的流亡者。”黑人的這種悲慘的處境與第一段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會產生非常強烈的諷刺效果，增強了文章內容的戰(zhàn)斗力和感染力。師：那這篇文章的寫作特點有哪些呢？

生11：這是一篇演講詞，富有激情和鼓動性。

師：這個回答太籠統(tǒng)了。任何一篇演說辭都是有激情的，但本文中激昂的情緒并沒有使其結構有絲毫的紊亂。文章緊緊圍繞著爭取黑人民權這一中心，先談美國讓人激動的歷史，然后揭露百年后讓人失望的現實，由現實中政府兌現諾言的緊迫性自然而然地引出自己的夢想。全文線索清晰，絲絲入扣，整體性強。其冷靜深入地分析，穩(wěn)健嚴謹的結構，使得文章周密老到，無懈可擊。

生12：文章在語言表述上極富特色。作者把美國應該履行的義務比喻成“空頭支票”，支票上蓋著“資金不足”的戳子后被退了回來，這形象地揭露了政府的虛偽與可鄙。

師：馬丁·路德·金有著“黑人之音”的美譽。他的這篇演說文字生動流暢，語調熱情，具有極強的鼓動性和感染力。尤其是演說中各種修辭手法的靈活運用，更顯示出作者超凡的語言駕馭能力 生13：“我夢想有一天”五個連續(xù)的排比段落使得這篇演講充滿了真摯熱烈的感情色彩，氣韻流轉，一氣呵成。這扎根于美國現實中的夢想是那么親切而令人神往，它淋漓盡致地表達了黑人群眾渴望自由平等的心聲，也增強了人們?yōu)槊駲喽窢幍牧α俊?/p>

師：這就是我們對這篇文章分析之后總結出的演講的鼓動性，號召力從何而來。它需要在內容上，感情上和修辭上達到完美的統(tǒng)一。

（演講辭巨大的感召力歸納總結見板書）

三、活動體驗

（20分鐘）

師：為了追求理想，即使付出千百次的努力也決不后悔。信念不移，決心不改的執(zhí)著精神，構成了這篇演講辭的靈魂，充沛的情感是這篇演講辭的主線。演講辭中蘊涵的悲憤與熱切的情感及對美好未來的夢想在所有聽眾的心中回蕩。我想我們每個同學心中也有自己的夢想，今天我們就借這個小小的舞臺，來和大家分享你的夢想。在演講之前，我們先來聽一段馬丁路德金的現場演講錄音，看看演講者應該具有怎樣的激情。（放錄音）

師：好。聽了馬丁·路德·金充滿激情的演講，就讓我們來聽聽同學們自己的夢想。

生1（高婷）：《我有一個夢想》

1914年至1918年，第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)火遍及歐亞非三大洲，參戰(zhàn)國35個，戰(zhàn)爭波及的人口15億以上。

1939至1945年，先后有60 多個國家和地區(qū)地20億以上的人口卷入第二次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭是殘酷的，不管是正義戰(zhàn)爭，還是非正義戰(zhàn)爭，都給人們帶來無盡的傷害：家園被毀，親人離散，戰(zhàn)爭呼嘯而來，終又頹然退去，留下的是什么？是戰(zhàn)火下的一片片廢墟和一顆顆千瘡百孔的心靈。

戰(zhàn)爭是血腥的，是罪惡的，它不同于自然災害，它是人與人之間相互的廝殺，盡顯著人性的貪婪，骯臟。

我有一個夢想，這個世界不再有硝煙，不再有戰(zhàn)火，讓和平之歌唱響在每一個人的心中。我有一個夢想，和平成為每一個人的向往。

師：很好。戰(zhàn)爭的罪惡是巨大的，和平是全世界人民的希冀，和平與發(fā)展也是當今世界的主題。請一位同學來評點一下這位同學的演講。生：她有點緊張，不是特別自信。

師：對。在演講的時候，姿勢要放松，要輕松，不要低頭。有請第二位同學。

生2（張曉帆）、《I have a dream.》

When I was a child I had a dream ,I like music very much.My music teacher also like me.She taught me singing and dancing, so I was very grateful.I think it is useful to my life.Then when I was ten years old, I said to myself I hope I can sing on the stage one day.This is my dream,I know it is very difficult.I don’t like to show myself.I only hope I can have a friend who really understand me.She can understand what I sing.She can understand my mind.There are some words of a song.“See me fly, I’m proud to fly up high, let me fly, I’m singing in the sky!”I hope I can go up on the stage.Some day, I can’t fly in the sky, but I can fly in my dream.When I was in Qi xia middle school, I had a friend.She also liked music.Due to the music we become good friends but now she didn’t sing any more.She said when I was going away, she gave up singing.In the past, we all liked songs “yesterday once more” is our favorite song.Now I want to sing with her on the stage one day.This is my dream.師：很好，其實每一個有夢想的女孩都是一個揮著翅膀的天使。

誰來點評一下呢？ 生：她的英語說得很流利。（笑）因為說的是英語，所以速度要慢些，這樣我們才能聽清楚。師：嗯，很好。這也是演講要注意的一點。在演講的時候，聲音一定要洪亮，清楚。有請第三位同學。

生3（陶勇）：《我有一個夢想》

今天,很榮幸能夠站在這里與大家分享我的夢想。

幾年前，一位偉大的教育家提出了“減負”的教育方針，今天我們就是為了這一政策而集會。這一方針猶如燈塔的光芒，給千百萬在摧殘身心的“書山題海”中備受煎熬的學生們帶來了希望，它的到來猶如歡樂的黎明，結束了束縛學生的漫漫長夜。

然而幾年后的今天，我們必須正視學生還沒有得到放松這一事實；幾年后的今天，在殘酷的社會競爭和嚴峻的社會現實下，學生的生活備受煎熬；幾年后的今天，學生仍然生活在科技發(fā)達的中國的冰山的一角；幾年后的今天，學生依然被壓迫在重重書山之下，并意識到自己是社會競爭的角逐者。我認為，這是我國的教育工作者要求我們在強壓之下出效率，拼搏之下出成果。

朋友們，今天我對你們說，在此時此刻，我們雖然在學習上經歷了種種磨難和挫折。我仍然有一個夢想，這個夢想是深深扎根與每一個學子的心中的。

我有一個夢想，有一天會有一個巨人用大手把我們從書山下帶出，從書海里撈回，講出這個真理——快樂的學習吧，未來不是夢！

我有一個夢想，有一天這個國家會站起來，會永遠屹立于世界不倒。

我有一個夢想，即如蒸發(fā)著熱氣，熱火朝天的校園，有一天將會轉化為自由、輕松的深造靈魂的天堂！

我有一個夢想，有一天再沒有人單憑成績來評價我們學生了，而且要重品格看內涵，因為我們生活在社會主義國家。

今日，我有一個夢想。讓我們的祖國屹立于世界不倒吧，讓我們攜手同唱：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷！”

生：老師，我來點評。他的演講內容很接近我們學生，讓我們聽了很有感觸。而且，吐字清楚。師：很好，請坐。陶勇同學的演講的確很精彩！他的夢想也是我們教育改革的方向，今天陶勇說除了我們的心聲，所以我們要快樂地學習，讓我們的祖國屹立于世界民族之林。除了大家剛才談到的兩個問題：不要緊長，要放松，要有自信之外，在演講的時候，我 們還要注意：演講者的視線或延伸要和聽眾有交流，還要運用肢體語言輔助演講。師：好。這幾個同學表現的都不錯，都在內容上做到了切合主題，而且感情也很真摯。內容和情感的完美統(tǒng)一是演講的最高境界。由于時間限制，就不能讓更多的同學來一展風采。但我相信，大家的夢想都是純真而美好的，在不久的將來也是一定會實現的，因為我們所有的人都在一如既往地堅持自己的夢想，是不是？ 生：是！

師：好！為我們的夢想鼓掌加油?。ü恼疲?/p>

四、課文小結

（5分鐘）

這篇演說辭蘊含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的筆勢揭露了美國的現實，展示了黑人的痛苦的生活處境，贊頌了黑人群眾的高昂的戰(zhàn)斗精神和爭取民權的決心，滿懷憧憬地表達了要求人人平等，渴望民權自由的強烈愿望。馬丁路德金用他精彩的演講和高尚的人格贏得了美國人民乃至全世界人民的尊敬。

五、作業(yè)

1、完成評價手冊。

2、修改自己的演講稿。

附板書：

內容——切合主題，符合聽眾的利益，是斗爭的動力源泉。感情——充沛的情感，要充滿熱情、激情，調動聽眾情緒。

修辭——排比、反復：增強文章氣勢，富有力量，充滿強烈情感，鼓動人心

比喻、對比：詼諧生動，鮮活新穎，觀點更鮮明有力

【教學反思】

本課從教學目標的完成情況來看還是很理想的，學生能較好的通過對文本的分析來體會文章的語言特點，并能學以致用。尤其在活動體驗這一環(huán)節(jié)，學生通過演講詞的學習進行了練習并現場演講。在現場演講中，身邊同學的演講在內容上更符合學生的實際生活，更能激起學生的興趣，在情感上達到共鳴，贏得學生欽佩的目光和熱烈的掌聲，達到了預期的目標和教學效果。

反思這一節(jié)課的教學, 也存在很多問題。

1、教師在課前應做更多的課前關注，對學生的認知水平要有一個更準確、更直觀的了解。對于自己設置的問題，應該知道學生能回答到哪一個層次。教學大綱要求教師在備課時，不僅要備教材，還要備學生。只有了解了學生的基礎，才能更好的保證課堂教學的順利進行。

2、作為教師應該有自己的見解。在課堂教學中，對學生的回答，不是一味的依據所謂的標準答案或肯定，或否定，教師應該有自己的見解。教師分析學生的答案時，要有針對性和區(qū)別性，而不是教授那些大而化之的籠統(tǒng)答案。教師的點評要及時，要有深度和寬度。

3、要允許學生有自己的意見。新課標提倡學生是課堂的主體，所以在教學中要突出學生的主體地位，突出學生的思維活動，突出學生的參與性。只有學生真正參與進來，有了自己的見解，課堂教學才會更活，更精彩。

總之，通過本節(jié)課使我發(fā)現了自己在教學中的一些細節(jié)問題，也進一步明確了自己以后在教學過程中要注意的問題。