第一篇：小學(xué)美術(shù)《流動的顏色》教案

小學(xué)美術(shù)《流動的顏色》教案

課題：流動的顏色 課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3、在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

教學(xué)活動過程： 活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒佣?/p>

引導(dǎo)學(xué)生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進(jìn)行實驗：

1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會有什么變化的規(guī)律?；顒尤?/p>

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。札記：

美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學(xué)生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。

第二篇：二年級美術(shù)《流動的顏色》教案

《流動的顏色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想象，并添畫一幅完整的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與抽象思維能力。

教學(xué)重、難點：

1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色的互滲過程中，感受色彩的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。

3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙；學(xué)生準(zhǔn)備好彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒。

一、導(dǎo)入階段：

1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的現(xiàn)象在小組中討論、交流。

2、揭示課題：流動的顏色。

二、課堂教學(xué)

1、教師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水分飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、教師提問：“除了這些方法外，大家想想，還有沒有其他方法使色彩流動？”

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)中要注意觀察色彩的融合，滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。

比如：我用（）辦法，使（）色和（）色融合在一起，我看到（）。

三、布置課堂作業(yè)

1、學(xué)會調(diào)勻顏料。

2、動用各種方法使顏色流動起來，觀察并記錄顏色融合時的美妙變化。

3、根據(jù)吹畫的效果，展開想象，進(jìn)行添畫，并比比誰的畫添得巧。

四、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)，并糾正。

五、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評說添畫的巧妙之處。

第三篇：人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《流動的顏色》教案

《流動的顏色》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運用。

三、教學(xué)難點：

根據(jù)吹畫的效果展開想象，巧妙地添畫。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請看！（播放視頻——色彩的流動）他們在干什么？顏色流呀流，最后變成了什么？原來流動的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫，今天就讓我們一起走進(jìn)流動的顏色中，感受色彩的神奇吧！

引入課題并板書：流動的顏色

（二）講授新課

1、游戲。寓教于樂中讓學(xué)生接受顏色知識?？偨Y(jié)：紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 紅+藍(lán)=紫

2、創(chuàng)作流動的畫

教師把紅黃藍(lán)橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動紙，使它們流淌成一幅奇特的畫。

提問：

（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫？滴、流（板書）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書）

3、師生共同示范吹畫。

實物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫步驟及注意事項。

4、全體學(xué)生吹畫，教師進(jìn)行簡評。

在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

5、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。

你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫和我們吹的畫又有什么區(qū)別？引出添加法，通過添加，可以使畫面更豐富、有趣。

6、利用添加法完善畫?？吹搅诉@么多漂亮的畫面，老師也想把我的這幅畫裝飾得更完善，你們愿意幫助老師嗎？那你們看剛才的這幅吹畫作品可以想象、添畫什么？如果想不出來，我們可以從不同的方向來觀察。

7、創(chuàng)作提示

（1）根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。（2）畫面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（四）展示學(xué)生作品，講評。采用自評、他評、師評的方式進(jìn)行。

（五）拓展、小結(jié)

其實流動的顏色無處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車、燈飾、掛盤、電腦、碗盤等等，到處都有顏色的身影。因為有了這些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！

第四篇：《流動的顏色》教案

《流動的顏色》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生讓紅、黃、藍(lán)三種顏色相互流動并觀察色彩的變化。

2、指導(dǎo)學(xué)生用嘴或利用管狀工具嘗試吹畫，并添畫成新畫面。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色在流動交融中產(chǎn)生的新的變化。

教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生想象，根據(jù)色彩流動效果進(jìn)行添畫。

課前準(zhǔn)備

1、師準(zhǔn)備好吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程

一、檢查課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)：

1、小朋友，我們在一年級的時候認(rèn)識了很多顏色，也用過它們，你還記得嗎？請說一說。

2、學(xué)生發(fā)言。

三、演示、激發(fā)興趣：

1、這些鮮艷的顏色很調(diào)皮，它們會跑來跑去，互相碰撞，然后變成另一個樣。

2、教師進(jìn)行演示，將不同顏色的彩色墨水滴在紙上，傾斜紙張，請學(xué)生觀察其變化。

3、問：小朋友，這些顏色發(fā)生了什么變化？

4、顏色的流動還會產(chǎn)生有趣的畫面，請看書。

四、討論、交流：

1、書上的畫就是顏色流動變化出來的，小朋友商量一下，你還能用什么方法讓顏色流動呢？

2、組織學(xué)生分組討論，發(fā)言。

五、嘗試、發(fā)展：

1、鼓勵學(xué)生用嘴吹或吸管吹的方式進(jìn)行吹畫，邊吹邊觀察紅、黃、藍(lán)三色流動融合產(chǎn)生什么顏色。

2、對吹出的畫面進(jìn)行解說。

六、督促學(xué)生整理工具，便于下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第五篇：美術(shù)顏色教案

美術(shù)顏色教案

美術(shù)顏色教案1

目標(biāo)

1、通過探索，知道兩種顏色調(diào)和在一起會變出另一種顏色。

2、知道陽光使物體產(chǎn)生色彩，色彩變化帶來美感，引發(fā)對色彩的興趣。

準(zhǔn)備

1、同樣畫面的黑白和彩色照片。

2、幼兒實驗的透明小瓶子，吸顏料瓶子，每組桌子上有紅、黃、藍(lán)、白四色水彩色。

3、餐巾紙。

過程

一、感受色彩

1、同樣畫面的'照片，用黑白、彩色對比展示。

分辨哪邊是黑白照，哪邊是彩色照，哪邊的顏色多。

2、討論：顏色從哪里來？了解太陽使世界上的東西都有了顏色，有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。

二、奇妙的顏色

1、思考：兩種顏色混在一起，會發(fā)生什么變化？

2、幼兒自由配色，交流各自用哪兩種顏色配出了新顏色。

3、思考：能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？幼兒進(jìn)一步配色。

4、交流比較哪些顏色好看。

5、顏色分類。把配好的相近顏色放在一起，使顏色分成幾類。體會兩種顏色放在一起，會變成另一種顏色。

三、玩色彩

1、將餐巾紙反復(fù)折疊。

2、找兩種深淺不同的顏色，邊打開邊染色。

3、先染淡色再染深色，看看又變出了什么顏色。

4、紙干后，折疊成花朵。

四、分享交流

用紙花扎成花束，裝飾活動室。

美術(shù)顏色教案2

設(shè)計意圖：

小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動很感興趣，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協(xié)調(diào)。所以，幼兒畫畫時常常產(chǎn)生“敬畏”心理，而且無從下手。那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生興趣呢？我依據(jù)《綱要》中：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識紅、綠、紫三種顏色。

2、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的`顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

3、在游戲中體驗美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

顏料、顏料盤、刷子、抹布、白紙、白色油畫棒活動過程：

一、開始部分情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣（以精靈“貝貝”給小朋友變魔術(shù)為背景）

二、基礎(chǔ)部分示范（用準(zhǔn)備好的白色油畫棒、白紙、調(diào)好的顏料、刷子進(jìn)行“魔術(shù)”表演，首先用白色油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的圖案，如，蘋果、香蕉、葡萄等，再用刷子把調(diào)好的顏料涂刷在畫好的白紙上）

三、結(jié)束部分天黑了，以精靈“貝貝”要回城堡休息去，并打招呼“下次還要給小朋友們表演魔術(shù)”的契機(jī)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)的欲望。

美術(shù)顏色教案3

活動目標(biāo)：

1、通過美人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營救人魚公主。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩帶來的美感。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準(zhǔn)備：

故事情節(jié)ppt、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥

活動過程：

一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法

1、今天老師給大家講了一個美人魚的故事，我們一起來聽一聽看一看人魚國發(fā)生了什么

2、現(xiàn)在老師就給你們每組帶來了人魚國王給的紅、黃、藍(lán)三種顏色的`花泥，我們來幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

3、在變之前，我想問一下大家怎么才能變色呢？我有幾點提示要給大家。

（1）玩橡皮泥我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是……（兩個兩個混合）

（2）在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

（3）顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。

4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。（紅色分別要和幾個顏色混合??？那紅色應(yīng)該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來就能得到差不多的顏色了）

5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的。

6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色花泥+黃色花泥=橙色；紅色+藍(lán)色=紫色；黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。

7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個顏色要一樣多）

8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。

二、幼兒再次變色，制作珊瑚花

1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。

2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

3、播放ppt，成功救出人魚公主。

4、謝謝大家的幫助，人魚國王為了感謝大家有禮物哦。

備注：

由于彩泥產(chǎn)品的差異性，因此不可能百分百混合出標(biāo)準(zhǔn)顏色。建議上課前務(wù)必多試驗，找出最佳彩泥的混合比例。

活動反思：

本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會更好。在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到游戲中去，有了這次的經(jīng)驗，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好！

美術(shù)顏色教案4

目標(biāo)

1、認(rèn)識幾對同類色：紅色-粉紅色，黃色-橘黃，藍(lán)色-淡藍(lán)，青色-綠色。

2、激發(fā)幼兒對色彩的興趣，愿意調(diào)換顏色畫畫。

準(zhǔn)備

1、紅色-粉紅色，黃色-橘黃，藍(lán)色-淡藍(lán)，青色-綠色色卡。

2、貼絨顏色寶寶8個。

3、幼兒人手一個顏色寶寶頭飾，油畫棒、畫紙。

過程

一、找朋友，匹配同類色

1、音樂響起，戴相同顏色頭飾的`小朋友手拉手。

2、依次出示8個貼絨顏色寶寶：

（1）教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像。看看，這里誰和我長得很像，請你來幫我找一找。

幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”，教師和一名幼兒示范動作。

（2）幼兒分別戴上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈。當(dāng)音樂停止時，幼兒找到同種色卡，看誰找的多。

（3）幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。

二、幼兒嘗試：顏色寶寶手拉手

1、顏色好朋友，來跳圓圈舞（選擇不同的顏色涂成大圓點）。

2、換個同種色在圓點邊上往上涂涂、往下涂涂，往左涂涂、往右涂涂。

3、大家拉起手來——把圓點和圓點連起來。

三、分享交流

1、找找色的好朋友在哪里。

2、指一指哪兩個好朋友手拉手。

美術(shù)顏色教案5

活動目標(biāo)：

1.初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生的變化;

2.積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點、難點：

引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生的變化。

活動準(zhǔn)備：

1.紅、黃、藍(lán)三種染料若干瓶，粉刷工具(塑料桶、刷子)12套，紙箱房子3座，罩衣12件。

2.音樂《我是一個粉刷匠》。

3.PPT

活動過程：

1.隨音樂《我是一個粉刷匠》，激發(fā)孩子當(dāng)粉刷匠的興趣。

“小朋友們，今天我們一起來當(dāng)粉刷匠，一起來刷房子嘍，準(zhǔn)備好了嗎!”

2.引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。(實現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)

(一)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察、說出顏色的名稱;

(二)分類三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂;

(三)調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色初步感知兩種顏色碰到一起會變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這樣的顏色(橙色、綠色、紫色)。

3.出示PPT,鞏固顏色配對(紅色+黃色、黃色+藍(lán)色、藍(lán)色+紅色)

“奧，原來紅色和黃色抱一抱是橙色;藍(lán)色和黃色抱一抱是綠色;藍(lán)色和紅色抱一抱是紫色”

4.鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。

(1)請幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對碰后的奇妙變化，并嘗試運用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色;

(2)通過“粉刷墻面”，享受玩色彩的.樂趣;

(3)分享勞動成果，鼓勵幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

5.律動《我是一個粉刷匠》

“小朋友們，我們一起跟著粉刷匠的音樂，一起來舞蹈吧?！?/p>

“好了，小朋友們，我們再看看外面有沒有需要裝扮的，拿起我們的小桶一起去吧。”

美術(shù)顏色教案6

一、教材分析：

《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容?！霸O(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設(shè)計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學(xué)生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計為人們帶來的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué)，不僅為今后的“設(shè)計·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

二、學(xué)生分析：

七年級學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對色彩的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運用色彩進(jìn)行設(shè)計時缺乏主動意識，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識進(jìn)行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理性認(rèn)識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點

知識與技能目標(biāo)：通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會運用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識和探索新知識的興趣。

教學(xué)重點：在了解色彩基本常識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計。

教學(xué)難點：利用媒材進(jìn)行設(shè)計和表達(dá)。

四、教學(xué)理念：

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調(diào)動學(xué)生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優(yōu)勢，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題，觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)，協(xié)作體驗創(chuàng)意設(shè)計，交流情感表達(dá)，課后拓展知識延伸。課堂層層推進(jìn)，使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感，學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)。

五、課時和課前準(zhǔn)備

課時：一課時，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時。

課前準(zhǔn)備：課前按十人一組圍坐分組。

教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設(shè)計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。

學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

六、教學(xué)過程與設(shè)計意圖

（一）課前場景布置：

教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)

（二）感知色彩，導(dǎo)入課題

1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。

師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？

生：綠色，因為?？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；

很民間的顏色，如藍(lán)色和白色，你有很多藍(lán)印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾

白色、黑色……（笑聲）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩，說明原因。

生：天藍(lán)色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；

粉色，很女孩，很青春，也很雅致；

黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發(fā)出一些議論的聲音）

設(shè)計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。

2、學(xué)生感知無光的盲人世界

師：色彩是光的特性，也就是說在無光的地方就看不到色彩，假設(shè)你在一個漆黑的屋子里，伸手不見五指，你會看到什么？

生：眼前漆黑一片

師：那你會怎么行走？

生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，

師：這樣走路舒服嗎？

生：不舒服！

師：現(xiàn)實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？

生：有，盲人。

師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？

生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....

師：是?。⊥瑢W(xué)們我們生活多么幸福??！除了這些令我們佩服的盲人，還有很多很多人殘志不殘的人做出了很大的貢獻(xiàn)！誰還能說一說？

生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等

設(shè)計意圖身臨奇境，對學(xué)生進(jìn)行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學(xué)生本身幸福的生活展開對比，學(xué)生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！

2、學(xué)生感知色彩活動。

師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。

生：每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。

師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？

生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……

右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……

師：我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感，真好！

設(shè)計意圖通過活動的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗會對色彩產(chǎn)生不同的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。

師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）

師：你們?yōu)槭裁磿@呼？

生：多、美！

師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題：多變的顏色（板書）

設(shè)計意圖利用多媒體，增強(qiáng)視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。

（三）觀察比較，導(dǎo)思學(xué)習(xí)

1、是誰揭開了光色之迷。

生：牛頓。

師：展示三棱鏡折射光譜實驗。

生：感嘆光的神奇。

師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？

生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……

2、認(rèn)識牛頓色環(huán)。

師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。

生：黑板上任意出示十二色相，請學(xué)生找出三原色，三間色，并請同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。（板書）

3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。

設(shè)計意圖通過提問交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識，進(jìn)行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。

4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成，組織學(xué)生觀察，探討色彩三要素。

A、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。

師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？

生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……

師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍(lán)色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）

B、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。

師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎？

生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。

師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）

師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？

生：有的.不純，有的很鮮艷，很純正

師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）

以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）

設(shè)計意圖教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

（四）協(xié)作體驗，創(chuàng)意設(shè)計

1、教師色相漸變示范。

師：請學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。

生：專注地看，學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。

設(shè)計意圖利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示，解決學(xué)生在調(diào)色過程中實際操作的難點，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。

2、協(xié)作體驗，創(chuàng)意設(shè)計

師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）

出示作業(yè)要求：

A、用水粉顏料在鉛畫紙上設(shè)計色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。

B、每組請一位同學(xué)到黑板上有意識的領(lǐng)取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。

方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品。

方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。

要求每組六位同學(xué)分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。

設(shè)計意圖及時讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，鞏固并運用所學(xué)色彩知識，培養(yǎng)對色彩的實際運用能力；通過分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。

（五）交流，情感表達(dá)

展示作品；平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒；同學(xué)自評。

教師點評，。

設(shè)計意圖本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行”的，展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品，互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學(xué)分享快樂。老師點評時注重對學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的，注重對學(xué)生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。

（六）課后拓展，知識延伸

師：生活中不同的色彩設(shè)計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。

師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！

設(shè)計意圖使學(xué)生真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。

七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法

1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高?？梢愿鹘M課前自選小組長，負(fù)責(zé)本組事務(wù)。

2、在創(chuàng)意過程中，部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動手，導(dǎo)致特定時間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進(jìn)，或是在交流展示的時候再作補(bǔ)充。

3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過同組學(xué)生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。

4、在調(diào)色過程中部分學(xué)生對水分的控制不好，教師可進(jìn)行及時的示范講解。

美術(shù)顏色教案7

活動名稱：神奇的顏色

活動對象：5歲―6歲

活動類型：單一活動

活動形式：分組活動

活動時間：半日活動

活動場所：室內(nèi)活動

活動資源：

1、毛筆：紅、黃、藍(lán)三種顏色

2、若干瓶，每個顏色瓶里一把小勺子

3、足夠的空透明玻璃瓶

4、每個小朋友一把小刷子

5、廢舊報紙若干

活動目標(biāo)：

1、通過操作使幼兒了解原色可以變出好多的間色；

2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，探索其中的奧秘；

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察，獨立思考的能力。

活動過程：

（一）詩畫聯(lián)想豐富顏色

1、顏色詩畫興趣激發(fā)（教師邊說邊用毛筆描繪畫面）

紅紅的太陽當(dāng)頭照，

白云娃娃飄呀飄。

金黃的沙灘多美妙，

蔚藍(lán)的大海把手招。

2、教師提問講述畫面

（1）小朋友仔細(xì)看，這幅畫上有什么？它們是什么顏色的？

（2）小朋友想一想，紅色的東西還有啥？黃色的東西還有啥？藍(lán)色的東西還有啥？（請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述）

（二）幼兒玩顏色變化真奇妙

1、小朋友看一看，桌上有什么顏色？你們桌上還有好多空瓶子，現(xiàn)在請你們自己玩玩紅、黃、藍(lán)這三種顏色，想一想怎樣玩最有趣，看看不同的顏色摻在一起會有什么奇妙的變化？讓孩子自由地玩顏色，仔細(xì)觀察孩子是怎樣玩的？

2、變化講一講神采在飛揚(yáng)

請幼兒講講自己是怎么玩的，發(fā)生了什么變化？不要打斷幼兒，讓他們把自己的發(fā)現(xiàn)興高采烈地講一講。

（三）教師操作幼兒觀察

1、教師邊說邊調(diào)顏色，請幼兒仔細(xì)觀察，看看老師是怎么來玩顏色的。

（1）紅加黃

先放一勺紅，再放一勺黃，看看什么顏色在眼前？

先放一勺紅，黃色放一點，看看和剛才有什么不同？

先放一勺紅，再放兩勺黃，看看顏色有什么不同？

（2）黃加藍(lán)

滿滿一勺黃，滿滿一勺藍(lán)，什么顏色在眼前？

滿滿一勺黃，藍(lán)色少一點，什么顏色在眼前？

滿滿一勺黃，滿滿兩勺藍(lán)，什么顏色在眼前？

（3）紅加藍(lán)

滿滿一勺紅，滿滿一勺藍(lán)，什么顏色在眼前？

滿滿一勺紅，藍(lán)色一點點，什么顏色會出現(xiàn)？

滿滿一勺紅，滿滿兩勺藍(lán)，什么顏色在眼前？

2、幼兒觀察表述之后，教師總結(jié)：使幼兒知道兩種原色摻在一起會發(fā)生奇妙的變化，而且不同量的顏色會發(fā)生不同的顏色變化，使幼兒感受顏色的奧妙，產(chǎn)生探索的欲望。

（四）再次操作探索奧妙

1、讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上去獨立思考，獨立進(jìn)行再次操作。

2、讓幼兒在自己操作的基礎(chǔ)上再次講述顏色的.奧妙。

3、教師小結(jié)，概述顏色的變化規(guī)律。

（五）五顏六色彩球出現(xiàn)

請幼兒把廢舊報紙團(tuán)成圓球，然后用調(diào)出的顏色刷在報紙球上，這樣五顏六色的彩球就做好了。

活動評價：

本節(jié)半日活動為幼兒準(zhǔn)備了豐富的操作材料，使幼兒在操作、觀察、再操作的過程中具體地了解了顏色的變化，對奇妙的顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。并且在“玩“的過程中了解了顏色的變化規(guī)律，知道不同量的兩種顏色會發(fā)生不同的變化，并初步掌握了變化規(guī)律。

有的幼兒發(fā)揮了很大的創(chuàng)造性和想象力，把三種顏色放在一起，觀察其變化。另外，通過彩球的制作更增加了幼兒的興趣，保存了其興趣性和探索性，而且做出了游戲的材料，獲得很大的成就感。

美術(shù)顏色教案8

課題：魔幻的顏色

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)重難點：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

教師做試驗（原色調(diào)出間色）

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。

說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的`色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

美術(shù)顏色教案9

小學(xué)色彩繪畫教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過對繪畫色彩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高在學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩美的意識和潛能，激發(fā)學(xué)生對生活和藝術(shù)的熱愛。

二、教學(xué)重難點：

培養(yǎng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩的意識和能力。

三、教學(xué)策略：

1．講授法：講述色彩相關(guān)的基本概念與規(guī)律。

2．對比法：（1）對比生活中光源與環(huán)境影響下的物體色彩的變化。

（2）原色、間色、復(fù)色、類似色、互補(bǔ)色等對比。

（3）冷暖色調(diào)的對比。

（4）不同因素影響下的繪畫作品色彩的'對比。

3．討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論光源、環(huán)境等因素對色彩的影響。

四、教學(xué)用具：

相關(guān)圖片和資料，多媒體，

五、教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入課題：（以莫奈畫倫敦霧為例，以問題形式導(dǎo)入）

提出問題：我們生活在一個五光十色、絢麗多彩的世界，美麗的色彩從何而來，我們又該如何表現(xiàn)它們呢？

學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。

2．提出問題：美麗的色彩從何而來？

展示圖片，以問答的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩的來源：

A．固有色

B．光源色

（結(jié)合圖片與生活中的色彩，引導(dǎo)學(xué)生分別對三種類型的色彩認(rèn)識和理解。）鞏固知識點：

展示莫奈《草垛》（系列），提出問題：

同一組景物，同一位畫家的作品，為什么會有如此不同的色彩呢？

學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。

3．結(jié)合色環(huán)講述色彩的一些基本概念與名詞：

色彩的三要素：色相、明度、純度

原色：紅、黃、藍(lán)

間色：兩種原色等比例混合（橙、綠、紫）

復(fù)色：不同比例混合三原色或任意兩種間色

類似色：色環(huán)上相鄰近的顏色

互補(bǔ)色：色環(huán)上任何直徑兩端的對比色

色彩的冷暖：色彩給人的冷與暖的感受

（多媒體展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，以加深理解。）

4．提出問題：在優(yōu)秀的美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何駕馭色彩、創(chuàng)造迷人的色彩效果的？結(jié)合相關(guān)的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、分析。

學(xué)生發(fā)言，教師歸納、總結(jié)：

對立與統(tǒng)一、對比與協(xié)調(diào)：

（1）色彩對比：明度對比

純度對比

補(bǔ)色對比

冷暖對比

（2）色彩的協(xié)調(diào)：類似色協(xié)調(diào)

中性色間隔協(xié)調(diào)

面積協(xié)調(diào)

5．引導(dǎo)學(xué)生鑒賞相關(guān)繪畫作品，分析其色彩的運用，進(jìn)一步理解不同時期、不同風(fēng)格的西方繪畫在色彩運用方面的發(fā)展。

古典主義→現(xiàn)實主義→巴洛克繪畫→洛可可繪畫→浪漫主義→印象主義→后印象主義→抽象藝術(shù)

6．布置作業(yè)，總結(jié)下課：

利用所學(xué)的色彩知識，創(chuàng)作一幅抗震救災(zāi)的宣傳畫或有關(guān)北京奧運的裝飾畫作品。

七、教學(xué)評價：

1．是否積極參與課堂討論與發(fā)言。

2．對繪畫色彩基本知識與規(guī)律的認(rèn)識與掌握。

美術(shù)顏色教案10

活動目標(biāo)

1.能夠畫各種線條；

2.能夠加粗線條感受簡約的美。

教學(xué)重點、難點

加粗線條感受簡約的.美

活動準(zhǔn)備

紅白正方形長方形畫紙若干；粗細(xì)黑色勾線筆每個小朋友一支；紅白色顏料，水粉筆，優(yōu)美音樂，各色毛線若干小段

活動過程

一路隨音樂跟著老師一起和毛線跳舞，感受直線曲線斜線和點。

二路幼兒涂鴉

1.書空各種線條，感受線條的變化。

2.隨音樂自由用細(xì)筆涂鴉出長短不同的直線，斜線，曲線及點點圈圈。

三路感知涂鴉和加粗線條的方式；起筆緊貼細(xì)線條，用來回圖畫的方式加粗，加粗的線條中間不留白

四路幼兒涂鴉

1路隨音樂用涂畫的方式加粗部分線條。

2路根據(jù)畫面效果添畫短線，圈圈，點點是畫面盡量飽滿。

美術(shù)顏色教案11

知識要素

形的聯(lián)想與創(chuàng)造

技能要求：

對樹葉裁剪、拼貼或添畫

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)現(xiàn)：課件演示，發(fā)現(xiàn)樹葉中隱藏的變化與美麗

實踐與創(chuàng)造：通過對樹葉聯(lián)想，制作獨創(chuàng)畫面

欣賞與評議：能從主題、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行欣賞

教學(xué)重點

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行各種有效聯(lián)想

教學(xué)難點

樹葉的創(chuàng)意

教學(xué)過程

一．討論與導(dǎo)入

1．四人一組討論欣賞各自帶來的各種形狀的葉片。

2．屏幕放一片特征明顯的葉片，讓學(xué)生聯(lián)想，起到啟發(fā)的作用。

3．準(zhǔn)備放大鏡，讓學(xué)生在放大鏡下觀賞樹葉。

4．提問：這些樹葉能給我們帶來什么啟示？你有什么想法？（允許學(xué)生有各種想法）

二．欣賞與議論

1．屏幕展示有樹葉聯(lián)想制作而成的美術(shù)作品一兩幅。

2．課件分解作品完成的過程。

3．出示課題，學(xué)生暢談自己的創(chuàng)意。（注意如果作品展示過多會限制學(xué)生的創(chuàng)意）

三．構(gòu)思與繪制

1．在底版紙上擺放形狀不同的.樹葉進(jìn)行聯(lián)想。

2．教師提出不同層面的作業(yè)要求。

3．選擇適合自己的材料并按自己的意愿，完成作業(yè)。

（教師提示：盡量不和別人的畫面雷同。）

四．展示與設(shè)想

1．作業(yè)展示，相互欣賞，發(fā)現(xiàn)別人有創(chuàng)意之處。

2．教師提問：要是再給你一次創(chuàng)作的機(jī)會，你會有新的聯(lián)想嗎？什么聯(lián)想？

美術(shù)顏色教案12

【活動目標(biāo)】：

1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)幼兒對色彩變化的興趣。

2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

3、樂于參加“色彩變變變”的活動，體驗活動中帶來的快樂。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】：

1、紅、黃、藍(lán)三個顏色寶寶。

2、童話城堡、西瓜、葡萄、橘子、城門圖片。

3、油畫棒。

4、輕音樂。

【活動過程】：

一、導(dǎo)入，感知色彩美

1、出示顏色寶寶紅黃藍(lán)。

2、介紹什么是三原色。

教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦?。ǜ嬖V幼兒紅黃藍(lán)是三原色）

二、情境游戲探索色彩美

1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。

2、打開城門了解顏色多變的方法。

（1）開第1一3扇門

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說：“我有辦法了可以將一扇門涂上紅色”，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會怎么說呢？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）

（2）開第4—6扇門

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)涂上了幾種顏色？幾扇門？還差幾種顏色？（幼兒答出已經(jīng)有了三種顏色，還差三種顏色、）可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種油畫棒，要怎樣才能變出其它三種顏色呢？

歸納小結(jié)

兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。藍(lán)和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。

教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說現(xiàn)在你們可以進(jìn)入果園了。

三、進(jìn)入果園，尋找色彩美。

1、果園里的果實真多，很想吃呀！咦，果園的主人給大家準(zhǔn)備了一些禮物，小朋友們快來看看吧?。ㄎ鞴?、葡萄、橘子）你們說說西瓜、葡萄、橘子分別是什么顏色？

2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧！（發(fā)給孩子們沒有顏色的這三種水果，引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果）

3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。）四、作品展示欣賞色彩美速度快的.涂的好的給予獎勵。

五、結(jié)束今天我們學(xué)會了用紅、黃、藍(lán)顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍(lán)混合變成紫色，藍(lán)黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?，F(xiàn)在我們跟顏色寶寶說再見吧！

教學(xué)反思

1、在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍(lán)顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。

2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體。

3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

4、此活動可以分多此進(jìn)行，并在活動區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

美術(shù)顏色教案13

“使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)”;“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”是美術(shù)教學(xué)中的兩個基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，通過學(xué)習(xí)和實踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價值觀，控制基礎(chǔ)的知識和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！赌Щ玫纳省返慕虒W(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達(dá)到“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格”這一教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)的。

教學(xué)方法：

藝術(shù)課標(biāo)“中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心，平時經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計出”以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標(biāo)“的教學(xué)方案， 我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點，并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的`色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達(dá)自己的感受。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。

課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

(一)故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣

師: 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事。[清朝時有一個大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--”魔幻的顏色“。

(二)教學(xué)新知

1、魔術(shù)表演：看我變變變。

師：出示紅、黃、藍(lán)三色”飲料“。

同學(xué)們，大家認(rèn)識這三種飲料的色彩嗎

生：認(rèn)識

師：請說出色彩的名稱。

生：紅色、黃色、藍(lán)色。

師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術(shù)。這個魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家仔細(xì)視察，老師是怎樣來變的。(將紅色”飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。

問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?

生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。

師：同學(xué)們真聰慧。

2動手實踐親自感受。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?

生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動得出結(jié)論)

學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。

紅 黃=橙

黃 藍(lán)=綠

藍(lán) 紅=紫

討論：為什么每個人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?

結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。

結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

布置小組活動實踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠，組長上前匯報結(jié)果

師：對!因為紅色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng)，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。

3考考你

1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問：紅 黃=?黃 ?=綠，學(xué)生搶答。

2、師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以”擊鼓傳色“的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。

(三)、拓展創(chuàng)造空間

1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)

2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過”畫一畫“用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化?！边€可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化?“學(xué)生通過”畫一畫“ ”吹一吹“”折一折"等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。

3、提出練習(xí)要求

作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?

學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。

5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩。

美術(shù)顏色教案14

【設(shè)計意圖】

在一次孩子的繪畫活動中，我們班一個平時性格比較內(nèi)向的女孩子突然跑到我身邊，很小聲地對我說：“老師，我不小心把樹葉畫成了藍(lán)色?！痹瓉恚⒆釉诶L畫的過程中，先是把樹葉畫成綠色，后來，覺得秋天的樹葉應(yīng)該是黃色的，又用黃色的油畫棒在綠顏色上面畫了一遍，結(jié)果樹葉就變成了藍(lán)色。小朋友們對顏色的變化都覺得很奇怪，為了揭開孩子門心中的疑惑，所以我選擇了藝術(shù)活動——《帶顏色的名字》。目的在于，讓孩子通過此活動，認(rèn)識一些間色，了解其調(diào)配的方法，為藝術(shù)繪畫活動打基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識間色：橙、綠、紫三種顏色。并知道這三種顏色都是由原色調(diào)配出來的。

2、培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)色彩的興趣，為學(xué)習(xí)調(diào)配顏色打基礎(chǔ)。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件；

2、明杯、紅、黃、藍(lán)顏料；抹布；記錄卡。

【教學(xué)過程】

一、進(jìn)行調(diào)色活動，引起幼兒興趣。

1、我們桌上有什么？你們想玩嗎？

2、老師請你們都來做魔術(shù)師，用桌上的三種顏色來變魔術(shù)，看看能變出什么顏色，把它記錄下來。

二、根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒參與討論。

1、小兔子的衣服是什么顏色的？

2、你猜，他們叫什么名字？

3、小水塘是什么顏色的？

4、猜猜他們跳進(jìn)水塘變成什么樣了？

5、{橙、綠、紫}兔子：你猜它是誰？你是怎么知道的？它會說什么呢？

三、教師小結(jié)，兔媽媽的一家真可愛，小兔子都有一個帶顏色的名字。

兔媽媽聽了哈哈大笑，重新給他們起了三個好聽的名字，如果你是兔媽媽你會給小兔子起什么名字呢？

四、聯(lián)系實際，進(jìn)行討論活動。

小兔子們想請小朋友幫個忙，想想你見過哪些東西跟他們衣服的顏色是一樣的？

活動反思：

1、目標(biāo)的設(shè)計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認(rèn)識紅黃藍(lán)三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動手能力、觀察能力上，提高對科學(xué)探索的興趣。

2、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計成一個娃娃的形象，并設(shè)計了顏色貼，一方面增進(jìn)幼兒的`興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。

在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒有設(shè)計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導(dǎo)致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。

3、活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當(dāng)中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中。

不足之處：

反復(fù)的提醒督促，言語組織不簡練。

美術(shù)顏色教案15

一、設(shè)計意圖：

幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識。美術(shù)活動離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。

二、活動目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

3、體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案。

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

四、活動過程：

(一)玩玩具

1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，進(jìn)一步認(rèn)識紅顏色、橘黃色、綠顏色

指導(dǎo)語：

(1)今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

(2)在玩的時候看一看你玩的是什么玩具?這個玩具是什么顏色的?

2、出示綠色的天線寶寶

指導(dǎo)語：

(1)快看，誰來了?它的衣服是什么顏色的?

(2)看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的?

(3)誰拿的是紅色(橘黃色)的玩具?

3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發(fā)言

指導(dǎo)語：

還有那些東西是綠色(紅色)的?

(二)游戲“照相“

指導(dǎo)語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧!

(三)洗照片

1、展示相片的“底片”(油畫棒紙)引起幼兒的興趣

教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”

用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

指導(dǎo)語：

(1)下面我們也來試一試洗照片。

(2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

2、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的'方法。

(四)作業(yè)評價

展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

五、作品展示

請幼兒將自己的作品以自己喜歡的形式展示到教師布置的展示區(qū)，并給大家作一講解，幼兒互評，教師總結(jié)。

六、活動反思：

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。