第一篇：二年級美術(shù)上冊第一課流動的顏色

一、流動的顏色

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)

課時：1課時

教材簡析：

紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。

2、過程與方法

用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。

3、情感態(tài)度與價值觀

在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。

學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

教學(xué)活動過程： 活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒佣?/p>

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進(jìn)行實(shí)驗：

1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。

2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實(shí)驗有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實(shí)驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會有什么變化的規(guī)律?；顒尤?/p>

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。教學(xué)反思：

第二篇：二年級上冊第一課《流動的顏色》教案

二年級上冊第一課《流動的顏色》教案課

題：流動的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色；

2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

重

點(diǎn)：調(diào)色 難

點(diǎn)：添畫

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩顏料、吸管、毛筆、水罐等 教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)階段

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的學(xué)生作品及作畫步驟圖。

2、閱讀書上文字部分。了解：“顏色在流動中會如此變幻無窮。” 知道：兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

3、討論：

這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色？ 吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？

要求在討論中明確以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

a、讓紅、黃、藍(lán)三種顏色相互流動，觀察色彩的變化； b、利用吸管吹畫，然后根據(jù)你的想象填畫成各種形象。

二、發(fā)展階段

1、首先要調(diào)顏色。

在學(xué)生作業(yè)之前，教師可以先就顏色的調(diào)配示范一下：

在調(diào)色盤里放一點(diǎn)水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料，在調(diào)色盤里調(diào)勻。提示學(xué)生：

在調(diào)色時可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色。最后用毛筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。

2、然后用傾斜畫面、吹（直接用嘴吹、用吸管吹等）等方法使顏料流淌。要求學(xué)生在游戲、作業(yè)的過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況。教師幫助學(xué)生一起總結(jié)：

兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

3、對畫面進(jìn)行添畫，使其構(gòu)圖、情節(jié)更加豐富、豐滿。觀察“流動的顏色”，根據(jù)吹畫之后的畫面效果進(jìn)行想象，然后巧妙地添畫，成為一幅完整的作品。

也可以根據(jù)畫面效果進(jìn)行剪裁。

三、收拾與整理

1、洗毛筆、擦桌子；

2、將作業(yè)紙晾干。

四、習(xí)作評講

1、是否能將顏料調(diào)到適當(dāng)?shù)臐舛龋?/p>

2是否觀察到兩種顏色融合之后的變化；

第三篇：二年級美術(shù)《流動的顏色》教案

《流動的顏色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想象，并添畫一幅完整的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與抽象思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色的互滲過程中，感受色彩的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。

3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備好吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙；學(xué)生準(zhǔn)備好彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒。

一、導(dǎo)入階段：

1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的現(xiàn)象在小組中討論、交流。

2、揭示課題：流動的顏色。

二、課堂教學(xué)

1、教師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水分飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、教師提問：“除了這些方法外，大家想想，還有沒有其他方法使色彩流動？”

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)中要注意觀察色彩的融合，滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。

比如：我用（）辦法，使（）色和（）色融合在一起，我看到（）。

三、布置課堂作業(yè)

1、學(xué)會調(diào)勻顏料。

2、動用各種方法使顏色流動起來，觀察并記錄顏色融合時的美妙變化。

3、根據(jù)吹畫的效果，展開想象，進(jìn)行添畫，并比比誰的畫添得巧。

四、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)，并糾正。

五、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評說添畫的巧妙之處。

第四篇：人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《流動的顏色》教案

《流動的顏色》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運(yùn)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)吹畫的效果展開想象，巧妙地添畫。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請看?。úシ乓曨l——色彩的流動）他們在干什么？顏色流呀流，最后變成了什么？原來流動的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫，今天就讓我們一起走進(jìn)流動的顏色中，感受色彩的神奇吧！

引入課題并板書：流動的顏色

（二）講授新課

1、游戲。寓教于樂中讓學(xué)生接受顏色知識?？偨Y(jié)：紅+黃=橙 黃+藍(lán)=綠 紅+藍(lán)=紫

2、創(chuàng)作流動的畫

教師把紅黃藍(lán)橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動紙，使它們流淌成一幅奇特的畫。

提問：

（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫？滴、流（板書）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書）

3、師生共同示范吹畫。

實(shí)物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫步驟及注意事項。

4、全體學(xué)生吹畫，教師進(jìn)行簡評。

在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

5、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。

你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫和我們吹的畫又有什么區(qū)別？引出添加法，通過添加，可以使畫面更豐富、有趣。

6、利用添加法完善畫?？吹搅诉@么多漂亮的畫面，老師也想把我的這幅畫裝飾得更完善，你們愿意幫助老師嗎？那你們看剛才的這幅吹畫作品可以想象、添畫什么？如果想不出來，我們可以從不同的方向來觀察。

7、創(chuàng)作提示

（1）根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。（2）畫面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（四）展示學(xué)生作品，講評。采用自評、他評、師評的方式進(jìn)行。

（五）拓展、小結(jié)

其實(shí)流動的顏色無處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車、燈飾、掛盤、電腦、碗盤等等，到處都有顏色的身影。因為有了這些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！

第五篇：人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《流動的顏色》反思總結(jié)

《流動的顏色》教學(xué)反思

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：老師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段，如故事、游戲、音樂等引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在這節(jié)《流動的顏色》中，我充分利用孩子的天性，讓小朋友一起玩色彩游戲，用吸管來吹畫。讓游戲活動進(jìn)入課堂，因為游戲活動對低年級小朋友來說是必不可少的。它不僅能給課堂帶來生機(jī)，更能讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)造活力。

兒童的天性是好動、好玩，在玩中增長知識，而新教材的確貼近了兒童心理特點(diǎn)，順應(yīng)了他們心理發(fā)展的需要。二年級的學(xué)生對原色和間色根本就不懂，如果用舊式的教學(xué)方法，學(xué)生不想聽、不理解，所以我根據(jù)不同年齡階段的身心、智力發(fā)展?fàn)顩r，從學(xué)生的興趣出發(fā)，有目的地領(lǐng)著學(xué)生一起玩一玩、變變戲法，看看間色是怎么“變”出來的。把“玩”帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開拓思維，使課堂氣氛活躍自然。我創(chuàng)設(shè)“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、趣學(xué)。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，不知不覺中掌握了知識。學(xué)生通過動手操作、直觀感受，印象很深刻，馬上學(xué)到了美術(shù)知識，而且能牢記在心，并舉一反三地靈活運(yùn)用。

這一節(jié)課下來，學(xué)生各自都有收獲，能根據(jù)自己吹出來的畫，憑感覺、聯(lián)想和想象進(jìn)行造型活動，創(chuàng)造出的作品豐富多彩。在課堂上，學(xué)生為了能更好的完成作業(yè)，聽課比平時都認(rèn)真?？吹接螒蚧顒咏o大家?guī)砣绱舜蟮奈?，我頓時被孩子們的童真和心中對成功的渴望感動了。我覺得課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來做主，是真正體現(xiàn)民主自由的良好開端，這能讓學(xué)生超越自我，受到美的熏陶。