第一篇：湘版美術(shù)五年級下冊第一課《家鄉(xiāng)美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

湘版美術(shù)五年級下冊第一課《家鄉(xiāng)美》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析

本課以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。教材的主圖為一幅攝影作品還有一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，為不同生活壞境中學(xué)生的創(chuàng)作活動提供了一定的啟示。教材中安排了一個(gè)添加裝飾的小訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線添加的方法來裝飾圖案。在完成記憶畫表現(xiàn)和圖案設(shè)計(jì)后，本課安排了一個(gè)綜合運(yùn)用的活動，這個(gè)活動提高了學(xué)生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！皩W(xué)習(xí)屋”安排了一個(gè)課后延伸的作業(yè)，回家向家長了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史傳說等，并用文字或繪畫記錄下來。同學(xué)們互相交流，以進(jìn)一步增加對家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術(shù)文化的作用。

學(xué)情分析

教師在課前可以安排學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景色，對能表現(xiàn)家鄉(xiāng)特點(diǎn)的景物重點(diǎn)觀察、記憶。上課后師生交流所收集的材料，找出一些比較適合表現(xiàn)的、能代表地方特色的素材。通過這一過程，開闊學(xué)生的視野，升華愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，為下一步創(chuàng)作做準(zhǔn)備。接著老師可以以收集的素材為例指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)，著重幫助學(xué)生如何取景、構(gòu)圖，如何表現(xiàn)好一幅風(fēng)景畫。欣賞小結(jié)可以著重從兩個(gè)方面來進(jìn)行，一為構(gòu)思選材，看看誰的畫面的選材有新意，既能表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景又獨(dú)具表現(xiàn)的特點(diǎn)。二為構(gòu)圖安排，看看誰的畫面安排最棒，既層次豐富又最能突出主題。圖案設(shè)計(jì)這一活動旨在幫助學(xué)生了解一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖。避免簡單地說教，應(yīng)采用趣味性的直觀感受的方法未解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)的方法。

2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

第二篇：五年級下冊美術(shù)教案《家鄉(xiāng)美》

五年級下冊美術(shù)教案《第1課 家鄉(xiāng)美》

教材分析：

本課家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法，學(xué)會添加裝飾法；

學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

教學(xué)目的： 開發(fā)、利用本土文化資源，利用自然形態(tài)作素材，采用簡化、夸張等方法，來變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前信息收集：

到青州的各處景點(diǎn)走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。

教具準(zhǔn)備：課件,美術(shù)材料工具.教學(xué)過程：

一、模擬情境，導(dǎo)入新課。播放歌曲《家鄉(xiāng)美》【優(yōu)酷視頻】http://v.youku.com/v_show/id_XNDc1MDQyMjA=.html

1．模擬情境：邀請外地朋友到家鄉(xiāng)來“青州一日游”，為他們當(dāng)小導(dǎo)游，游玩家鄉(xiāng)的特色地和介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。

2．師：為你的朋友安排這“一日游”的行程，介紹家鄉(xiāng)的美。(學(xué)生自由回答后，確定行程：賞風(fēng)景、說風(fēng)俗——品特產(chǎn))(課件出示課題 ：《第1課 家鄉(xiāng)美》)

二、交流資料，談?wù)劯惺堋?/p>

1、課件展示家鄉(xiāng)照片，派小導(dǎo)游代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。選擇旅游景點(diǎn)：選取具有代表性的景點(diǎn)——選畫。

2、景點(diǎn)介紹。各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)。各景點(diǎn)的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。

3、特色建筑。生：范公亭公園、仰天山、云門山等等。師：與我們現(xiàn)代的景觀融為一體，形成咱們家鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景線，你們看，咱們家鄉(xiāng)美不美呀！生：美！

4、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)和特色小吃。特產(chǎn)有生姜、蜜桃、銀瓜等，特色小吃有煎餅果子、炸雞柳、里脊肉餅等等。

5、感受家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動、了解家鄉(xiāng)的民俗文化。逢年過節(jié)鄉(xiāng)下都會邀請戲班子來村里唱歌仔戲，男女老少紛紛從四處趕來，戲臺下擺滿小板凳；家家戶戶香飄四起，忙著炸五香、殺雞殺鴨……到處洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛。（課件播放家鄉(xiāng)過節(jié)時(shí)的錄像）

6、欣賞教材圖片。感受、對比。

7、教師小結(jié)：青州的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外地朋友留下了深刻印象，“青州一日游”結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道青州，喜歡青州，你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎?生響亮回答：愿意！師：那我們開始吧！

三、研究、制作。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價(jià)。2、8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊。比比看。哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎或最佳導(dǎo)游獎。

3、小組分工合作制作，教師巡回指導(dǎo)。播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》優(yōu)酷視頻http://v.youku.com/v_show/id_XNzQzNjM5NDg=.html

四、展示評價(jià)。

教師表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過幻燈機(jī)展示臺展示其作品。課后各小組將作品貼于教室四周，布置宣傳刊，邀請其他年段、班級學(xué)生參觀；不同年級學(xué)生們互相交流，以進(jìn)一步增加對家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術(shù)文化的作用。

五、教師總結(jié)。

師：青州這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的家鄉(xiāng)，是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。

六、課后延伸。（“學(xué)習(xí)屋”安排了一個(gè)課后延伸作業(yè)）回家向長輩了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、傳說、民歌等，并用文字或繪畫的形式記錄下來。

教學(xué)反思:

通過學(xué)習(xí)這一節(jié)關(guān)于家鄉(xiāng)的美術(shù)課，學(xué)生們深深體會到了自己的家鄉(xiāng)的美麗，了解了自己家鄉(xiāng)具有豐富的民族傳統(tǒng)文化，從而從內(nèi)心激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教師個(gè)人信息：

姓名：趙強(qiáng)

學(xué)校：山東省青州是開發(fā)區(qū)高柳小學(xué) 電話：***

第三篇：湘版美術(shù)五年級下冊教案 第一課

第1課 巨匠童心

教學(xué)目標(biāo)

1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其 藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生 對藝術(shù)作品的欣賞能力。

2．體會人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線 面結(jié)合以及背景處理。

3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對 藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法。拼成 一副完整的畫像。

教學(xué)難點(diǎn)

在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及 背景處理等方法使畫像有趣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？

要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學(xué)習(xí)用具。

2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心

1．齊白石

（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

（2）齊白石童心作品賞析 作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？

2．畢加索

（1）畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達(dá)二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。

（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？

3．從這兩位畫家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上 的??

三、巨匠童心的規(guī)律

1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

2．游戲連一連：找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置?？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構(gòu)圖知識的基礎(chǔ)上完成的呀！

3．小游戲，這是一張什么樣的臉？ 三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？

4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、試一試

1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。

2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？

3．討論如果讓你畫幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？ 法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢?，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

五、學(xué)生作業(yè)

1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫 像。

2．要求運(yùn)用多種方法，使畫面有趣！

3．教師巡輔。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

2．我們還學(xué)到了哪些繪畫方法呢？

二、發(fā)現(xiàn)并解決問題

1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？

2．在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來講述是如何克服這些問題 的？

三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？

生：略

1．臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。

2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。

3．背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡輔

五、作業(yè)展示

1．各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。

2．你喜歡哪一幅？為什么？

六、結(jié)束語

像盧梭這樣沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品。可見，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，將來在你們當(dāng)中也可以出現(xiàn)大畫家。

第2課

同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)

1、了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2、能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。

教學(xué)重難點(diǎn)

表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞《修路工人》，問：這幅畫給你什么感受？

2、介紹凡?高及作品并小結(jié)：色彩是繪畫的語言，欣賞同一幅畫可能有同樣的體驗(yàn)和感悟，也可能有不同的認(rèn)識和感受。

3、揭示課題并板書：同一幅畫。

二、方法探討

1、觀察與識色

（1）提問質(zhì)疑：這幅畫主要有哪些顏色？

（2）引導(dǎo)思考：這些顏色是怎么調(diào)配出來的？

2、教師演示調(diào)出橘子與橙子色彩

將大紅與檸檬黃調(diào)和，比較紅色多黃色少、紅色少黃色多的色彩效果，哪種接近橘子，哪種接近橙子？

兩種顏色調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果千差萬別，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。

3、師生合作，調(diào)和色彩的深淺變化

請4個(gè)同學(xué)來試一試，分別把紅橙色和黃橙色調(diào)入白色和黑色，比較色彩又會發(fā)生什么變化。

小結(jié)：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化，這樣就可以跳出許多豐富的顏色。

4、調(diào)色小訓(xùn)練

（1）在小白紙上調(diào)出你桌面的顏色。

要求：

a、根據(jù)桌面的色彩傾向選定主體色彩；

b、調(diào)入其他合適的顏色使它更接近你桌面顏色。

（2）反饋：

選取兩個(gè)同學(xué)的訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生分別介紹自己的調(diào)配方法，肯定與指導(dǎo)應(yīng)注意問題。

三、臨摹體驗(yàn)

1、欣賞《修路工人》分格放大圖，選取第1列第2、3排分格圖觀察。

2、問：你看到這兩個(gè)小格子里面畫了什么？

小結(jié)：我們可以將這幅畫看成許多小色塊，近看只是顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，具體的形就呈現(xiàn)出來了。

3、教師示范調(diào)配1—2的分格圖的色彩，臨摹畫出。

4、請一個(gè)同學(xué)來參與臨摹1—3分格圖，老師指導(dǎo)調(diào)色。完成后與1—3拼合，觀察效果。

四、學(xué)生臨摹

1、指導(dǎo)分工：將10列與7排坐標(biāo)圖分別編號，全班同學(xué)按順序每人選擇其中一格來臨摹。全班分成10個(gè)組，每組完成7格臨摹，人數(shù)不夠請組長安排，畫得又快又好的領(lǐng)取兩格臨摹任務(wù)。

2、學(xué)生臨摹涂色

3、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

五、組合展示

讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子編號，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分臨摹作品。

六、作品評議

自評、互評 師小結(jié)

第3課

能干的幫手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種工程車，了解它們不同的造型特點(diǎn)及功能用途。

2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。

4、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領(lǐng)會設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義

教學(xué)過程：

一、感受體驗(yàn)，游戲激趣

（一）、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》

（二）、拼圖游戲：

1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。課件展示工地施工的場景。

課件出示課題。

出示各種工程車 的不同局部，學(xué)生拼圖成型。

二、分析材料，學(xué)習(xí)方法

（一）、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

(二)、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。

(三)、學(xué)習(xí)方法：

1．細(xì)致觀察，巧妙分解；

2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械與制作作品的對比圖。

出示制作步驟圖。

三、分工合作，共同創(chuàng)造

(一)、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

(二)、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。(三)、分工制作部件，共同組裝完成。

(四)、教師指導(dǎo)幫助。

課件展示工地施工的熱鬧場景。

四、聯(lián)系實(shí)際．展示布且

(一)、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場進(jìn)行展示。

(二)、學(xué)生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景

五、共同評價(jià)，提升

1、教師評價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價(jià)。

2、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。

第4課書包

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺精細(xì)地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。

教學(xué)教具：書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察：

在教壇上擺放幾個(gè)書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。

教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？”

待學(xué)生回答后，教師指出：不是書包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟嬚叩奈恢貌煌?，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準(zhǔn)確地畫出來，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。

教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？”

待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點(diǎn)學(xué)生觀看，教師作小結(jié)：觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時(shí)要邊看邊比較，加深認(rèn)識和理解，把對象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫時(shí)便會畫得真實(shí)。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會畫出很好的作品。

講解書包結(jié)構(gòu)：教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問：“這個(gè)盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”

待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時(shí)先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵(lì)學(xué)生著色。

四、講評：根據(jù)作業(yè)要求評價(jià)優(yōu)劣。

第5課 圖畫文章

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。2.大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?

3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4.揭示課題——《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?

生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語。

三、教師示范 方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。

3.構(gòu)圖布局。

4.逐個(gè)畫景物。

5.涂色

四、作品欣賞

1.欣賞學(xué)生作品。

2.欣賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示作業(yè)要求）

展示交流

1.學(xué)生展示作品。

2.臺下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。

3.看圖說文與原文章的比較對照。

第6課 彩云衣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過設(shè)計(jì)服裝，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、審美觀。

3、在給服裝配色和設(shè)計(jì)服裝時(shí)，感受到創(chuàng)作的喜悅和成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)知識，能設(shè)計(jì)出新穎美觀的服裝來。

教學(xué)難點(diǎn)：

為服裝進(jìn)行色彩搭配，體現(xiàn)圖案美。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件，范作。生：水彩筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：我們的生活離不開“衣食住行”，衣被人們放在首位。同學(xué)們，衣服為什么這么重要呢？

學(xué)生答。

師小結(jié)：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它還能美化我們。

2、課件展示孩子們的服裝表演。

這里，就有群小伙伴穿著漂亮的衣服向我們走來了，讓我們一起感受服裝的魅力。

二、欣賞優(yōu)秀的服裝作品，認(rèn)識服裝的色彩

1、欣賞古今的服裝，感受色彩之美

人靠衣服馬靠鞍，穿上漂亮的衣服，小伙伴們一個(gè)個(gè)神采奕奕。一直以來，世世代代的設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)出了各式各樣精彩紛呈的衣服來美化我們，讓我們一起來欣賞，看看這些漂亮衣服的哪些方面給你留下了深刻的印象？

學(xué)生答

師生小結(jié)：燦若云霞的色彩往往能給我們留下深刻的印象。

2、欣賞書上P5上的服裝圖片。

書上P5的幾組服裝，哪些讓你感覺色彩對比強(qiáng)烈，哪些感覺對比柔和。

3、看課件，欣賞強(qiáng)烈對比和柔和對比的幾組服裝。

師：服裝色彩的搭配非常講究，好的色彩搭配會產(chǎn)生賞心悅目的效果。色彩強(qiáng)烈對比的服裝跳躍、醒目、有生氣；柔和對比的服裝諧調(diào)、雅致，視覺舒適。

三、色彩對比認(rèn)識

課件展示色環(huán)，學(xué)生來了解哪些色彩放在一起是強(qiáng)烈對比，哪些放在一起是柔和對比。強(qiáng)烈對比的色彩：紅——綠；藍(lán)——橙；黃——紫

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：學(xué)生任選書上P5的一組服裝臨摹，并給這套服裝配上顏色。

五、作業(yè)講評

評選最具靈感設(shè)計(jì)師

第7課 飛天暢想

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

課時(shí)安排 兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、引入

1、展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2、教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題）

二、交流

1、游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)

a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)

（3）去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a.了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b.了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)

c.了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d.觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)

3．畫太空——欣賞作品，評價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評價(jià)

表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示)

2．揭示課題：飛天暢想二

二、欣賞認(rèn)識

1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)

2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。

3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

三、探究制作

1．初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。(實(shí)物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎?

2．認(rèn)識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

(1)認(rèn)識易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開分解、展開等)

(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?

(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)

(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?

(5)注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。

(6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?

(7)教師總結(jié)說明。(課件展示)

3．分組合作。

(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。

(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)

(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。

4．教師指導(dǎo)幫助。

四、賞評展示

1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。

2．師生共同欣賞評價(jià)。

五、拓展升華

1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊

2．學(xué)生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。

板書設(shè)計(jì)

飛天暢想 衛(wèi)星的結(jié)果與形態(tài)

制作衛(wèi)星

第8課

星光燦爛

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2．能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

3．養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識圖并能獨(dú)立完成1~2個(gè)浮雕星星的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍(lán)黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍(lán)黑色筆各一支

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。

魔術(shù)變變變！出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。學(xué)生對比欣賞思考：你們知道這兩個(gè)星星有什么不同之處？

學(xué)生明確：這個(gè)星星非常有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思！

明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。

3．根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！

4．展示繪制快又好的示意圖！

5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！

目的：鍛煉學(xué)生識圖能力，獨(dú)立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！

6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！

7．對號入座:出示書中四個(gè)示意圖和四個(gè)變式星星浮雕作品 學(xué)生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點(diǎn)！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據(jù)基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光芒！

三、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。鼓勵(lì)制作快的多做幾種四角星！

四、展示學(xué)生作品師生互評

五、課堂小結(jié)及延伸

1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。

2．課件欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點(diǎn)綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

第9課

團(tuán)扇

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

2.欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)過程

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化

1.教師出示圖片。

2.學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。

3.教師板書課題。

二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

1.提出活動要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

3.繼續(xù)介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感

1.提出活動要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。

2.學(xué)生分組討論，教師參與。

3.每組選派代表上臺評述。

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面

1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。

2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說說哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ?

3.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

五、教學(xué)評價(jià)與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。

2.自評、互評。

3.欣賞折扇的扇面畫

10.水墨詩心

教學(xué)目的1.情意領(lǐng)域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；

2.認(rèn)識領(lǐng)域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法；

3.操作領(lǐng)域：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固水墨畫的基礎(chǔ)技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫；

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)個(gè)人對原做的感受，大膽地利用色彩、內(nèi)容、技法的變化創(chuàng)造變體畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。

教學(xué)過程：

一、夏加爾和我出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業(yè)。（生：可能是一個(gè)畫家嗎??）

師：對了，他是一位畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才詩人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢?。。?/p>

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一開始就將挑戰(zhàn)的對象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學(xué)思想的挑戰(zhàn)?！?/p>

二、讓形象對話

讓思維碰撞

那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕。看了這些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學(xué)生回答）

夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細(xì)的觀察身邊的新鮮事物，經(jīng)常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現(xiàn)作品。

同學(xué)們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)一幅畫呢。（學(xué)生回答）我想同學(xué)們一定是能與大師一比高低的。

下面請同學(xué)們欣賞一首詩： 月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼。嗅著擠奶姑娘手中的芳香，靜靜地 靜靜地

依偎著著軟軟的草地。

這是一首詩，也是一幅畫。你有奇特的想象嗎？你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這幅畫面呢？（學(xué)生回答）

同學(xué)們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現(xiàn)這個(gè)畫面的呢？（出示故鄉(xiāng)的夢圖畫）夏加爾用色彩艷麗，夢幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（學(xué)生回答）這就是畫家夏加爾的驚人之筆，這也是畫家超現(xiàn)實(shí)的夢幻構(gòu)思，其實(shí)在他所創(chuàng)作的許多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力?！咀プ∠募訝柈嬙诜孔由系拇笱矍邕@種夢幻式的奇特想象和用怪異稚拙的造型，濃艷明朗的色彩強(qiáng)烈地感染學(xué)生。讓孩子們也學(xué)著嘗試面對一首小詩的奇特想象訓(xùn)練然后與大師夏加爾的繪畫語言碰撞，從而慢慢讀懂和走進(jìn)夏加爾的藝術(shù)世界?！?/p>

三、品味東方與西方繪畫的意韻

四、演示、討論：

他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學(xué)習(xí)了構(gòu)圖、內(nèi)容與繪畫技巧，同時(shí)又加進(jìn)了自己的想法，使得畫面很有意思，在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫。

執(zhí)筆方法：中鋒、側(cè)鋒

師生同步小練習(xí)：用毛筆先蘸水，再蘸一點(diǎn)墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。

你發(fā)現(xiàn)墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）

五、改畫練習(xí)：

師：你認(rèn)為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的意見重新改畫作品并總結(jié)改畫要點(diǎn)。

1.內(nèi)容：核心內(nèi)容、畫面主題不能改變，其他的東西可以根據(jù)構(gòu)圖、意境的需要添加或刪除。

2.色彩：改畫成水墨畫時(shí)，我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以表現(xiàn)出相同的意境。要注意色彩的干濕濃淡的變化，勾好線后可加水淡染色，可以根據(jù)名畫的配色來選用相應(yīng)的顏色。

六、水墨有情人有意

師：有了這樣的認(rèn)識，你覺得如果讓你去改畫應(yīng)該怎樣做呢？哪些部分會是你表現(xiàn)的重點(diǎn)？把你的想法和同桌交流一下。不過在畫的時(shí)候老師可要提醒大家要注意兩點(diǎn)：

1、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點(diǎn)水，看（老師示范）注意不能反復(fù)來回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒有了。記住！

2、細(xì)小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，小心！神韻就在里面。

3、潤色時(shí)要將顏料加水，象這樣顏料干、厚不好畫，（示范）大膽！【水墨味在于水墨交融后產(chǎn)生的效果，掌握水分，小心用墨，體悟用筆之妙趣，這需要孩子們細(xì)心去揣摩，精彩之處有時(shí)出于無意，所以讓孩子們隨心流淌是一種最高的作畫境界。】

七、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心（學(xué)生作業(yè)）

八、水墨畫我想說有意思

夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他一定會不遠(yuǎn)萬里來到我們小朋友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。你看孩童時(shí)期的夏加爾就坐在我們身旁，看到大家的畫，你想說點(diǎn)什么？（中國的水墨畫太神奇了，下一次我也想嘗試一下水墨畫，并用這種神奇的畫法，畫更多的美景和你們一起交流。

今天我們認(rèn)識了一位新朋友夏加爾，從中他的審美符號中我們認(rèn)識了一點(diǎn)：美是有個(gè)性的，表現(xiàn)美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺效果也是不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現(xiàn)的東西全都給鉤畫了出來。中國畫太神了！

11.石壁上的九色鹿

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解和認(rèn)識敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會中國文化的博大精深。

2、領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？

學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中華民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達(dá)30公里?？沙蔀槭澜缟献铋L的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。

敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個(gè)，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

（1）中國畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》

這幅畫畫了什么？請同學(xué)說一說。

（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

（3）羽人藻井

提問：什么是藻井？藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨(dú)特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？

（4）飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個(gè)故事呢！

飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。

書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你最喜歡哪一幅，為什么？

（5）九色鹿的故事

名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。

誰能講一講這個(gè)故事？書中的“你知道嗎”有這個(gè)故事，請你們讀一讀。

看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？

3． 畫一畫

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。

你想畫什么，說一說。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個(gè)謎，一個(gè)夢，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??它是我們民族的驕傲！你想說什么？

12.童年的影子

教學(xué)目標(biāo)：

1知識與技能：了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動的畫面。

2過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程，是一個(gè)在原有知識體系上構(gòu)建新知識的過程，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗(yàn)到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動態(tài)攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險(xiǎn)優(yōu)美的瞬間。

3情感、態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生普及攝影知識，把動體攝影技巧引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)： 攝影的技巧與構(gòu)圖。

教學(xué)過程：

一 欣賞攝影作品。

二 課外作業(yè)

用手機(jī)或相機(jī)拍攝作品，可到班上展覽。

第四篇：五年級下冊美術(shù)教學(xué)反思

五年級美術(shù)下冊教學(xué)反思

《形的魅力》教學(xué)反思：

本節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現(xiàn)出來的魅力，之后充分展開想象，采用不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。

在課堂上我讓學(xué)生欣賞了不同畫家的抽象性的繪畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現(xiàn)出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不規(guī)則形狀演示了創(chuàng)作的過程，同時(shí)在作業(yè)前提出作業(yè)要求，要用各種形狀進(jìn)行任意的排列組合，形成抽象的畫面。

整個(gè)課堂都在力圖引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，大膽的運(yùn)用形狀進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。但是作業(yè)效果并不理想，學(xué)生的畫面內(nèi)容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學(xué)生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。學(xué)生習(xí)慣于模仿，在較長的一段時(shí)間內(nèi)都在重復(fù)的同樣的繪畫模式，缺少自己獨(dú)特的想象和創(chuàng)作。每個(gè)學(xué)生都像生產(chǎn)線中的產(chǎn)品一樣，思維模式和表達(dá)方法都幾乎一樣。我想學(xué)習(xí)美術(shù)就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)會與眾不同，學(xué)會表達(dá)自己的思想。這需要在課堂和課下的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，特別是在評價(jià)環(huán)節(jié)，要起到明確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生明白什么樣的作品是優(yōu)秀的，不單單是畫面整潔美觀就可以的，還要有自己的內(nèi)容，生動獨(dú)特的畫面才是最好的。美術(shù)教學(xué)中展評學(xué)生的作業(yè)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生明確作業(yè)目的，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“形的魅力”作業(yè)完成后，我通過實(shí)物投影展示了全班絕大多數(shù)的學(xué)生作業(yè)，并且對每一幅作品都進(jìn)行了簡短的評價(jià)。但是在展示的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生對好作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與我是有所不同的。我在評價(jià)時(shí)側(cè)重于學(xué)生的創(chuàng)造性。

《形體的組合》教學(xué)反思

《形體的組合》是上一節(jié)課平面形的延伸，通過學(xué)習(xí)，理解形體的概念，感受在我們的生活世界里，許多物體都是由各種形體組合而成的，學(xué)會運(yùn)用各種形體組合物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)造能力。

本課教學(xué)時(shí)，我針對學(xué)生實(shí)際情況對學(xué)生表達(dá)方式進(jìn)行了選擇，改手工制作為繪畫表現(xiàn)。先讓學(xué)生認(rèn)識形體與形的區(qū)別，了解形體的分類，并能舉例說明。讓學(xué)生欣賞中外的標(biāo)志性建筑，從建筑的直觀外形感受不同形狀組合在一起所具有的獨(dú)特魅力，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)形體組合應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)生學(xué)會幾何形體的繪畫方法，再讓學(xué)生自由組合幾何形體組成物體。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本掌握了繪畫方法，有的學(xué)生創(chuàng)作的作品很有特色，但有的學(xué)生對形體的表現(xiàn)還缺乏自信，繪畫處于模仿階段，不能根據(jù)自己的觀察表現(xiàn)具體的物體，這還需要平時(shí)多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。

《抽象雕塑》教學(xué)反思

在前二十分鐘講授的過程中，我收集了很多的雕塑圖片讓學(xué)生欣賞。我覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生分析抽象雕塑這一過程用時(shí)太多，并且一直都是自己講的多，缺少學(xué)生的討論，沒有調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。課后想了一下，這里如果拿出一兩個(gè)有特點(diǎn)的出名的雕塑：比如青島的《五月的風(fēng)》、張海平的《浦江之光》等讓學(xué)生分組去討論一下造型的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)的意圖，其他的作為欣賞一帶而過會更好一些。另外，在欣賞的過程中，我主要讓學(xué)生欣賞了兩部分的東西：一部分是從網(wǎng)上找到的一些比較有特色的抽象雕塑作品；另一部分是讓學(xué)生欣賞我自己用各種材料制作的雕塑作品以及其他學(xué)生的作品。從學(xué)生課堂上的反應(yīng)看，明顯的同學(xué)們對我精心選擇的雕塑圖片沒有太多的意外，也沒有引起他們的創(chuàng)作欲望；而當(dāng)孩子們看到我拿出的自己做的雕塑時(shí)，一個(gè)一個(gè)都異常的興奮起來，因?yàn)樗麄冇X得太不可思議了：蘋果、曲別針、筷子、鐵絲、塑料泡沫等等到處可見的材料居然都可以制作雕塑，并且可以做出那么多有趣、奇特的造型。孩子們都禁不住“啊~”了起來，馬上一個(gè)一個(gè)都蠢蠢欲動起來，拿出自己的材料想馬上就試試。學(xué)生當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)對我觸動很大，我突然覺得美術(shù)課上多媒體的利用也許并不需要太多，也許簡單的找一些作品讓學(xué)生了解一下、知道一點(diǎn)就夠了。實(shí)際上他們真正感興趣的還是老師做的東西。老師在美術(shù)課上簡單的畫幾筆都會引起孩子一片驚嘆！這堂課，如果我欣賞圖片的時(shí)候，少講五分鐘的時(shí)間，然后用這五分鐘隨便的將學(xué)生準(zhǔn)備的材料即興的來創(chuàng)作一個(gè)雕塑，本堂課的課堂效果也許會更好一些，學(xué)生參與的熱情會更加高漲。更重要的是，教師的親自示范，可以解決本課造型上的重難點(diǎn)。美術(shù)課上，只要吸引了學(xué)生的注意力，老師做給孩子們看，遠(yuǎn)比講給他們聽更能取得好的教學(xué)效果。

第四課《學(xué)構(gòu)圖》教學(xué)反思

構(gòu)圖也叫布局，又稱經(jīng)營位置，是在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)對物象的組織安排。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和運(yùn)用構(gòu)圖知識，可以使他們更好地傳達(dá)自己的表現(xiàn)意圖，使畫面更具美感。構(gòu)圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)，難度較大的繪畫知識和技能。繪畫構(gòu)圖涉及到的因素很多，本課側(cè)重探討物象之間的安排和處理關(guān)系。

為了讓學(xué)生感受到構(gòu)圖的重要，樹立美術(shù)創(chuàng)作中的構(gòu)圖意識，我在教學(xué)中分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生賞析構(gòu)圖，在賞析中體會構(gòu)圖的重要性和形式美感；第二課時(shí)進(jìn)行實(shí)際構(gòu)圖練習(xí)。

在第一課時(shí)賞析構(gòu)圖教學(xué)中，我先讓學(xué)生欣賞構(gòu)圖存在問題的作品，歸納出構(gòu)圖常出現(xiàn)的問題：構(gòu)圖小，畫面空洞；構(gòu)圖偏，不均衡；構(gòu)圖散，缺乏統(tǒng)一；構(gòu)圖太集中，缺少變化等，讓學(xué)生初步感知構(gòu)圖不和諧的畫面，缺乏美感，然后結(jié)合學(xué)生自己的兩幅作品進(jìn)行比較：看哪幅構(gòu)圖更生動、美觀？在實(shí)際比較中體會畫面物象組織要有序、富有變化，畫面才會更協(xié)調(diào)，從而揭示出構(gòu)圖的含義和重要性。之后利用“佳作賞析”引導(dǎo)學(xué)生欣賞構(gòu)圖典型的名畫，如達(dá)芬奇的《最后的晚餐》通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生賞析（1）畫中人物眾多，畫家是怎樣組織安排、刻畫這些人物的？（2）作品中既有“一”字形構(gòu)圖，又有“十”字形構(gòu)圖，體現(xiàn)在畫面的什么地方？學(xué)生在交流討論中感知構(gòu)圖中“變化統(tǒng)一”和“均衡”兩大原則，并通過靜物寫生作品的對比進(jìn)一步體會這兩大法則在繪畫構(gòu)圖中的應(yīng)用與體現(xiàn)。之后欣賞《狼牙上五壯士》，也是通過問題引導(dǎo)賞析：（1）畫面表達(dá)的主題是什么？（2）作品在構(gòu)圖上有哪些特點(diǎn)？變成“一”字形構(gòu)圖對主題表達(dá)有什么影響？從而引出構(gòu)圖形式，并通過生動直觀的課件演示，讓學(xué)生真正感知三角形構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、X形構(gòu)圖、V形構(gòu)圖等形式。然后賞析課本學(xué)生作品，在這一環(huán)節(jié)中，通過前面“名畫賞析”學(xué)生已掌握了一定的知識，放手讓學(xué)生自己欣賞，并交流賞析感受，檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和對作品的賞析評價(jià)能力。最后設(shè)置“拼擺小活動”讓學(xué)生通過動手、動腦行為的參與，加深對構(gòu)圖知識的認(rèn)識和理解，達(dá)到“學(xué)以致用”，激活課堂。

通過多種靈活多樣和直觀的教學(xué)方法，如“展示法”“對比法”賞析討論法”等等，深入淺出的講解，使“抽象的知識直觀化”“復(fù)雜的知識簡單化”使學(xué)生更易接受和理解。

構(gòu)圖是繪畫創(chuàng)作中不可回避的一個(gè)基本的問題，也不是能在一兩節(jié)課就可以讓學(xué)生掌握和熟練應(yīng)用的，還需要在今后的教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐中不斷去嘗試。

第五課《靜物寫生》教學(xué)反思

《靜物寫生》一課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與造型能力。學(xué)生通過觀察實(shí)物進(jìn)行寫生練習(xí)。觀察事物必須細(xì)心敏銳，才能準(zhǔn)確畫出物體結(jié)構(gòu)，造型能力才能有所提高。

畫好一幅畫，經(jīng)過細(xì)心觀察后的構(gòu)圖是關(guān)鍵，畫的再形象逼真，沒有一個(gè)好的構(gòu)圖也是徒勞。雖然經(jīng)提示都知道主體要畫中間，但是還是有的同學(xué)“跑偏”，畫面不穩(wěn)定，還有的同學(xué)膽子太小，放不開手腳，畫得太小，整張紙?zhí)?、不飽滿的感覺，還有的太大，好像要把紙漲破，都是構(gòu)圖不合理導(dǎo)致的。在構(gòu)圖方面，我指導(dǎo)孩子們先找中心點(diǎn)和中線，定了位。然后再觀察寬與長的比例關(guān)系進(jìn)行構(gòu)圖。先讓孩子們大膽嘗試練習(xí)，接著我在投影儀上演示講解，然后孩子們繼續(xù)觀察寫生，教師巡視指導(dǎo)。

我鼓勵(lì)他們要多觀察，多比較，從整體到局部最后再回到整體。不要只盯住局部的圖案和花紋，要首先確定它的位置、大小、然后才是形狀。只有靜下心進(jìn)行觀察和比較，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)。

學(xué)生通過寫生練習(xí)，不但觀察能力和繪畫能力大有提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)心，這對學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課都有好處。

第六課《喜怒哀樂》教學(xué)反思

本課是五年級人教版的一節(jié)繪畫課，本課的目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張或?qū)憣?shí)的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。一節(jié)課上完了，并不等于結(jié)束了，應(yīng)該及時(shí)查擺自己的問題與不足，總結(jié)反思以促教學(xué)發(fā)展。這節(jié)課我先簡要記錄一下自己做的比較成功的幾個(gè)環(huán)節(jié)，利于保持好的方法。重點(diǎn)剖析一下自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了問題的存在才能讓自己更上一個(gè)臺階。

1.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)結(jié)合本課的目標(biāo)，我采用激趣導(dǎo)入、循序漸進(jìn)的方式開課。我采用讓學(xué)生親身體驗(yàn)：喝一杯水，品嘗不同的滋味，通過學(xué)生的表情變化讓全體同學(xué)投入到其樂融融的氛圍中，觀察發(fā)現(xiàn)，順勢利導(dǎo)本課課題：喜怒哀樂，并用四個(gè)可愛的表情臉蛋展示課題，學(xué)生樂于接受。

2.通過觀察總結(jié)出朗朗上口的小童謠，讓學(xué)生記住繪畫要訣，突破教學(xué)重點(diǎn)。

3.源于生活、回歸生活。引申生活中的各種表情變化，讓學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)源于生活，高于生活。4.本課在作畫方法上重點(diǎn)教授夸張和寫實(shí)兩種方法，我從兩方面入手，首先讓學(xué)生欣賞大師的兩種類型的繪畫作品，感受大作為什么生生不息，為什么會被后人不斷的學(xué)習(xí)？通過學(xué)習(xí)順?biāo)浦郏o學(xué)生確立不同層次的學(xué)習(xí)點(diǎn)，繼而發(fā)展到學(xué)生的作品，也是運(yùn)用兩種表現(xiàn)方式，讓學(xué)生明白我們也是未來的大師，增強(qiáng)作畫信心，明確方向。

5.本課的難點(diǎn)我運(yùn)用示范作畫的方法突破解決，通過投影儀清晰的將作畫步驟展示給同學(xué)們看，無語自明。

6.教學(xué)中還存在很多不足，令自己很不滿意的地方是：點(diǎn)評的簡單化。學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)該進(jìn)行升華處理，像學(xué)生作品的點(diǎn)評部分我認(rèn)為做的是不夠好的。首先在點(diǎn)評的形式上，我僅采用的學(xué)生自評的方式和師評的方式。當(dāng)投影儀把學(xué)生作品投到大屏幕上的時(shí)候，問題出現(xiàn)了，學(xué)生在看到自己同學(xué)的作品后都很快樂，發(fā)自內(nèi)心的歡笑著，但是此刻我好像是被他們的這種快樂感染了，頭腦不夠清醒，沒有及時(shí)的抓住教學(xué)契機(jī)，如果當(dāng)時(shí)多問同學(xué)們幾個(gè)“為什么”，為什么你看了作品會笑的很開心？為什么你會鼓掌？……多給學(xué)生機(jī)會，讓他們?nèi)フf，去表達(dá)內(nèi)心的想法，豈不是更好？也就是及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去互評一下，找一找同學(xué)畫的好的方面和不足，促進(jìn)學(xué)生的互相交流，顯然我的處理有些草率了，應(yīng)該很好的記住這點(diǎn)。作為教師自己，在師評方面，我做的也不夠好：沒有完全將每幅作品的優(yōu)缺點(diǎn)分析透徹，應(yīng)該讓學(xué)生在共同觀看的時(shí)候有所得才對，而不應(yīng)該只是過眼云煙。選的作業(yè)比較多，忽略了選出典型作業(yè)，分類不夠明確。教師的大腦里完全明白課堂每一分鐘的重要性，特別到了快下課的時(shí)候，學(xué)生的神經(jīng)都開始疲勞松弛，但作為教師應(yīng)該聰明的引導(dǎo)學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中進(jìn)一步的互相學(xué)習(xí)，使教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步的完善化，讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都有收獲。

課堂總是有得有失，關(guān)鍵是在完善的不夠好的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)的記錄總結(jié)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。同時(shí)，作為青年教師，虛心聽取組里每位老師的意見和建議，取長補(bǔ)短，向老教師，高級教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)機(jī)智，處理課堂的方法，在學(xué)習(xí)中不斷成長！

第七課《夸張的臉》教學(xué)反思

《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。為此在整課以探索、游戲?yàn)橹骶€，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進(jìn)行人物頭像寫生練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進(jìn)行夸張的。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。

本課在寬松、自由的教學(xué)情境之中展開，課堂氣氛活躍各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，重難點(diǎn)基本得以突破。在教學(xué)過程中也有待改進(jìn)之處：在真人作品與漫畫作品欣賞過程中，對以夸張是在人物特征基礎(chǔ)上開展的這一點(diǎn)引導(dǎo)欠到位；在具體教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間短了些，給與充分《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。為此在整課以探索、游戲?yàn)橹骶€，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進(jìn)行人物頭像寫生練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進(jìn)行夸張的。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。

第八課《神奇的肥皂粉》教學(xué)反思

《神奇的肥皂粉》是五年級的一節(jié)造型、表現(xiàn)課。主要是讓學(xué)生通過肥皂粉的肌理效果來體驗(yàn)抽象藝術(shù)帶來的審美感受，并在興趣的帶領(lǐng)下積極主動的參與到活動之中。通過親自練習(xí)，體驗(yàn)不同色彩技法能產(chǎn)生的不同的色彩感覺，感悟人工肌理的變化，了解肥皂粉在畫面中出現(xiàn)的特出效果。從而使學(xué)生開闊視野，提高審美能力。

此課制作難度較低，有一定的趣味性，符合五年級學(xué)生愛自主探究、動手操作的心理特點(diǎn)。但實(shí)際操作起來并不是想像中的那么容易。一開始，學(xué)生就在操作中出現(xiàn)了一些問題，如：色彩濃度的把握、肥皂粉的撒法等等。在課堂中通過對比和討論解決了操作中出現(xiàn)的問題。使學(xué)生掌握了操作的要點(diǎn)，就是水要飽、手要快、粉要少。也為今后的肌理創(chuàng)作奠定了一定的基礎(chǔ)

第九課《寫意蔬果》教學(xué)反思

通過這節(jié)課的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門很快，很快就掌握了中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。還有一些同學(xué)的作業(yè)，并不能表現(xiàn)出中國畫的筆墨濃淡變化，有的作品都是圈涂出來的，但是有些作品表現(xiàn)的很大膽。

從這節(jié)課來看，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，在這節(jié)課，我還應(yīng)該徹底的深入到各個(gè)小組中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正并演示。但是還應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，因?yàn)橛行W(xué)生掌握較快，應(yīng)該發(fā)揮他的創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。臨摹在美術(shù)教學(xué)中不可少，但是很容易就限制了學(xué)生的思維，所以應(yīng)該把握好這個(gè)尺度。另外，我在這節(jié)課的時(shí)間安排上還有很大的不足，學(xué)生畫的時(shí)間不夠長，這樣就不能充分的顯示教學(xué)效果，不能很好的了解學(xué)生對知識的掌握。

第十課《寫意動物》教學(xué)反思

禽鳥對學(xué)生來說是一個(gè)感興趣的內(nèi)容，因此他們的興趣是很高的。要他們真正掌握禽鳥畫的畫法，還需要引導(dǎo)學(xué)生對禽鳥的形體、結(jié)構(gòu)、動態(tài)、生活習(xí)慣等作細(xì)致的觀察和分析。通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫的樂趣，并進(jìn)行簡單的技法練習(xí)。中國花鳥在我國民族繪畫中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，使花鳥畫得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家，把筆線與書法結(jié)合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創(chuàng)了大寫意畫風(fēng)的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚(yáng)州八怪”寄情于物，怪誕不經(jīng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化極強(qiáng)的個(gè)人風(fēng)格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨(dú)樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發(fā)展。如若每一位中學(xué)生都能把握住花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)，仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。學(xué)生在理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習(xí)，才能熟練應(yīng)用；造型基礎(chǔ)的不同，將致使每位學(xué)生個(gè)體的差異，寫意花鳥寫畫“詩、書、畫、印”結(jié)合的完美形式，向每位學(xué)生的畫外修養(yǎng)提出了很高的要求。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動性。鑒于上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，對彩墨畫的繪畫形式有了一些了解，對彩墨畫的表現(xiàn)方法有了一些經(jīng)驗(yàn)。

十二課《十二生肖》教學(xué)反思

本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)用猜謎的形式，把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，同學(xué)們的參與熱情也很高，從而引出十二生肖是指哪十二種動物？

授課時(shí)，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。通過分析作者是抓住生肖動物什么特征？最大創(chuàng)意在哪兒？充分讓學(xué)生感受到生肖文化的魅力，從而發(fā)展學(xué)生熱愛中國的傳統(tǒng)文化。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學(xué)生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必須要抓住該生肖動物最突出的特征。我是這樣設(shè)計(jì)：觀察老師現(xiàn)場作畫的幾種生肖簡筆畫，說說老師畫得像嗎？從哪兒看出老師畫得像？從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：只有抓住該動物的特征，并讓它大的更大，長的更長，使該生肖動物更形象生動（這也是本課的重點(diǎn)）。同時(shí)，老師現(xiàn)場作畫，即展現(xiàn)老師的基本功，又吸引學(xué)生的注意力，使課堂效率更高。

本節(jié)課突顯課改新理念。語文滲透了擬人、夸張等修辭手法；數(shù)學(xué)利用12年等于一個(gè)輪回，來計(jì)算、推算年齡；思想教育體現(xiàn)在發(fā)展學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，通過對“龍”的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們都是龍的傳人，期盼海峽兩岸早日大團(tuán)圓，進(jìn)行愛國主義教育。

這節(jié)課我始終堅(jiān)持對學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)小小的成功都應(yīng)該用激勵(lì)性語言給予肯定，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到：我能行！讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動中。在指導(dǎo)學(xué)生制作的環(huán)節(jié)中，我對每個(gè)人同學(xué)的創(chuàng)意都給予充分肯定，使學(xué)生更大膽去想象，富有創(chuàng)意的作品一件件應(yīng)運(yùn)而生。

本節(jié)課中能融合新課改的教育理念，關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在動眼、動手、動腦、動口的活動中，學(xué)會用彩泥制作十二生肖的方法，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)，充分體現(xiàn)了評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和調(diào)控功能，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我能行、我最棒。當(dāng)然，在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中，還有些不完善的地方，比如：結(jié)尾部分太倉促了點(diǎn)。在今后教學(xué)中我將努力探索，進(jìn)一步完善。

第十三課《風(fēng)箏的魅力》

本課的設(shè)計(jì)充分地體現(xiàn)了教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。兩個(gè)領(lǐng)域課程的融合取長補(bǔ)短，相得益彰，再加上精美ppt的展示，通過欣賞、交流、嘗試等活動，激發(fā)了學(xué)生的制作欲望，提高了學(xué)生的審美能力和動手動腦能力。課前的健康手操學(xué)生很感興趣，很輕松的進(jìn)入了上課狀態(tài)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自主探究的效果很好，整節(jié)課學(xué)生的參與度積極性都很好。

但也有很多不足，例如，內(nèi)容量有點(diǎn)大；做作業(yè)前先讓孩子說一下小組分工會更好；作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以給學(xué)生ppt出示出來等。對于課程與學(xué)生的把握我還有很多東西需要學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

第十四課《微觀世界》教學(xué)反思

《微觀世界》選自人教版五年級下冊第十一課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。在本課我充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點(diǎn)，做到了以學(xué)生為本。能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識，減少以往美術(shù)課堂中的單調(diào)和乏味，注重在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生繪畫及審美意識，陶冶情操。在教學(xué)中通過欣賞、觀察、體驗(yàn)比較等環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到微觀世界的豐富變化，并能嘗試?yán)酶鞣N繪畫工具去表現(xiàn)。

在教學(xué)之前我做了大量的課前誰備。通過讓學(xué)生觀看《微觀世界》的紀(jì)錄片，把學(xué)生帶入到微觀世界之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以微觀世界的精彩畫面，大量的圖片資料，情景創(chuàng)設(shè)，親身體驗(yàn)，觀察比較等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。學(xué)生觀察、比較微生物的外形特征，并根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。在本課中，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，但是由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的作品沒有完成，在第二節(jié)課上，學(xué)生們能夠積極用我們學(xué)過的方法來完成作品，本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。但個(gè)別創(chuàng)作困難的學(xué)生，我只是鼓勵(lì)他，讓他多看范例，今后還要加強(qiáng)這些學(xué)生的輔導(dǎo)。

第十五課《會亮的玩具》

本節(jié)課教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具，應(yīng)讓學(xué)生們，通過他們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，完成之后，讓學(xué)生找出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見；如果時(shí)間允許，就讓他們立即改進(jìn)，當(dāng)學(xué)生改進(jìn)成功后，他們會真正體驗(yàn)到成功的愉悅，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界！

第五篇：五年級下冊美術(shù)教學(xué)反思

美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評價(jià)各種美的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，具有特殊的作用。我們小學(xué)美術(shù)教師必須對美術(shù)課高度重視。要想使每個(gè)學(xué)生都學(xué)好美術(shù)這門課程，首先要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣．美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

同時(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中，進(jìn)行“小老師教學(xué)”，讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師”，能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，自主的探索和實(shí)踐，在體驗(yàn)中獲得知識，提高綜合素質(zhì)。教師也可以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動并體驗(yàn)審美帶來的愉悅和成功感。當(dāng)學(xué)生要做“小老師”了，要把別人沒看過的作品展示出來，或者要把別人看過的作品講清楚，要把自己對內(nèi)容的理解告訴同學(xué)，這對于學(xué)生來說，可不是一件容易的事。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的積極性提高了對美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。