第一篇：美術(shù)五年級下冊湘美版第4課《書包》教學(xué)設(shè)計

《書包》教學(xué)設(shè)計

富水鎮(zhèn)中心小學(xué) 方瑜 【教材分析】

《書包》是湖南美術(shù)出版社下冊內(nèi)容，本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對書包進行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會出設(shè)計要以人為本的理念，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)計理念：】

本節(jié)課，我以謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過課件認(rèn)識到書包在不同時期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式，讓學(xué)生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！緦W(xué)情分析：】

五年級的學(xué)生對造型基本上問題不大，但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式，使學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。過程與方法：

學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。情感態(tài)度與價值觀：

發(fā)現(xiàn)畫書包的樂趣，并愛上學(xué)習(xí)的好伙伴-----書包?，F(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點、難點】 重點：

指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，畫出書包的外形，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。難點：

學(xué)生學(xué)習(xí)“整體----局部”的繪畫原則?！窘虒W(xué)、學(xué)法】

教法：本節(jié)課通過“圖片欣賞、實物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來找到繪畫的樂趣。

學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評價法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：美術(shù)書、書包實物、課件、彩筆、紙。學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集到的各種書包、紙、彩筆等?！窘虒W(xué)過程】

一、出示謎語，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)。（課件出示謎語）它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。生答：書包。

（設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書包的興趣。）2.書包是我們每天學(xué)習(xí)必不可少的小伙伴，我們和老師一起來欣賞各種各樣的書包。㈡、講授新課

1、了解書包外形及功能的變化過程（課件出示）①各種書包進行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）②學(xué)生討論

——功能多樣、色彩鮮艷、外形漂亮。

2、我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？（教師出示自己拿的書包）

——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。（出示課件并板書）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察書包，可以讓學(xué)生了解到書包的樣式、功能，從而對這樣對書包外形有了初步的認(rèn)識。）

3、它都有哪些特殊功能？

——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······

4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢？ ——為了更方便我們的使用。

5、同學(xué)之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎么樣？

（設(shè)計意圖：用互相觀察的方式，使學(xué)生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細(xì)致的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。）

6、小組研究（課件出示）

①仔細(xì)觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢？（設(shè)計意圖：互相啟發(fā)創(chuàng)作思路）

7、引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計圖的畫法。（設(shè)計意圖：看書中的作品，使學(xué)生從書中得到啟發(fā)）

三、教師范畫，出示作畫步驟。

教師范畫，邊畫邊講，按課本所示圖例說明：

先勾出外形輪廓--------按照結(jié)構(gòu)特點，在添畫細(xì)節(jié)，逐步深入刻畫。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、展開你的豐富的想像力,設(shè)計一個即實用、又美觀的書包。

2、鼓勵學(xué)生大膽想像,大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師板演（如果在書包基本造型上有問題的學(xué)生可以跟畫）。

五、學(xué)生作品展示評價

1、學(xué)生自評：學(xué)生將自己的作品進行展示,并說說你的書包設(shè)計的意圖。

2、學(xué)生互評：說一說誰的作品更吸引你。

六、教師小結(jié): 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們都畫出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設(shè)計的書包能夠成為現(xiàn)實生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！【板書設(shè)計：】 書包的結(jié)構(gòu)

1、書包箱體

2、背帶

3、外部裝飾

第二篇：五年級語文第4課教學(xué)設(shè)計

4、我的“長生果”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字。

2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重點

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。課時安排 1課時。學(xué)習(xí)過程

一、回顧導(dǎo)入

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）

齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）

二、初讀課文，整體感知

1、帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。

3、參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。

4、小組交流讀書情況。

三、細(xì)讀課文，深入理解 班級交流

（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ 看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；

重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。

四、精讀課文，體會情 由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。）

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。

五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？

1、生動的比喻。

2、有感情地朗讀背誦。

3、恰當(dāng)?shù)脑~語。

流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

六、聯(lián)系實際，升華感情

說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

七、積累釋放

1、抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2、將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。

3、把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

教學(xué)反思：

《我的“長生果”》一課，教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。

這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

第三篇：五年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第4課 搭建框架（模版）

第4課 搭建框架

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

教學(xué)準(zhǔn)備：棍、筷子、繩、502膠等，課件

教學(xué)重點難點：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 教學(xué)程序：

第一課時

創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l： “架子”展覽會標(biāo)題出示。

課件2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教材上的架子圖片。

教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具 自主制作

學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。

布置展示臺(博覽會展廳)評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)

第二課時

教學(xué)程序

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。分組制作比賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。評價

1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞 了解做法

1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。2．鞏固制作步驟。

課件出示制作步驟。評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。布置展示臺 總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。課后反思：

第四篇：最新湘美版五年級上冊美術(shù)教案1—4課

五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生美術(shù)知識掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們會欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識進行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：學(xué)生以個體或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格。

1．運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。

2．運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3．欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

4．結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其它課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

三、教學(xué)重點、教學(xué)難點

重點：主要放在對學(xué)生普及美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。

難點：主要放在讓學(xué)生自己創(chuàng)造美，學(xué)會運用美。發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。

四、教學(xué)措施

1．注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2．重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師積極的為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思考、討論等活動引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別等活動音高學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中，創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言，老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展學(xué)習(xí)討論發(fā)表自己的見解。3．創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的認(rèn)識作用，樹立正確的人文價值觀。4．加強師生的交流，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感交流。5．鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究心學(xué)習(xí)，加強屬于其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合探究能力。

6．重視對學(xué)生方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7．教師以各種教學(xué)手段，如：電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、教學(xué)進度：

由于本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，教學(xué)進度應(yīng)根據(jù)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。

第1課 哆來咪 教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；

掌握立體造型的簡單方法。

教學(xué)重點難點 對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識，并能夠調(diào)出漸變的色彩

課目 哆來咪(活動一)教學(xué)程序

欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。課件出示關(guān)于編鐘的圖

片。

分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變

化的音高。

4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?

6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

裝飾美化

1． 思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

2． 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

哆來咪(活動二)教學(xué)程序

欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

認(rèn)識現(xiàn)象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

課件展示色彩明度的推移漸變。

嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

色彩工具

作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。

學(xué)生作業(yè)

體驗效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫

給你的感覺有什么不同?

2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。學(xué)生作業(yè) 1．賞評作業(yè)。

2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。

課目

哆來咪(活動三)教學(xué)程序

初步感受

1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。

(3)排列整齊的一組小棒。

2．請學(xué)生觀察，說說感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。

4．請學(xué)生再說說感受。

5．教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。

2．教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。

分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀?

3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作? 學(xué)生自帶材料

嘗試練習(xí)

分組進行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。

作業(yè)工具

學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2．練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。作業(yè)

評議總結(jié) 1．展示作品，展開評議活動。

2．知識延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。

課目

第2課 家鄉(xiāng)的古建筑(活動一)教學(xué)程序

一、考察小 結(jié)導(dǎo)人

師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學(xué)生述說后

教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

二、引導(dǎo)分 析

師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?

三、深入了解

師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

四、教師演示學(xué)生觀摩

1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。

五、布置學(xué)生作業(yè)

1．在室外時教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生

描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對有問題的學(xué)生解惑、提示。

2．在室內(nèi)時，則按古建筑照片進行線描。

在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。

六、作業(yè)相互觀摩

1．在室外時教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。

2．在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。

七、評價總 結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進行評價。

1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。

3．學(xué)習(xí)效果的評價；知識獲得怎樣。

科目

第2課

家鄉(xiāng)古建筑(活動二)教學(xué)程序

一、新課導(dǎo) 入

1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。

2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。

二、引導(dǎo)分 析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉猓行⊥?、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點擊互相對應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。

3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?

瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。

2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。

四、學(xué)習(xí)活動開始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。

作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評價

1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。

2．分組觀摩。

3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學(xué)生作業(yè)

課目 第3課

小記者（活動一）教學(xué)目標(biāo)

了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。

感受美術(shù)與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術(shù)語言、文字報道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。

在學(xué)習(xí)活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關(guān)注社會、與人交往等綜合能力。教學(xué)程序

1．今天，每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。

2．同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢?

3．同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!情境設(shè)置

明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎?

策劃采訪活動 那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問題(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。

采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。

自主表現(xiàn)

分工合作

課后拓展

學(xué)習(xí)延伸 查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信學(xué)生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。

粉筆演示

息，建立信息交流。

報刊、網(wǎng)絡(luò)等

課目

第3課

小記者（活動二）教學(xué)程序 課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙及資料，學(xué)習(xí)回顧 點評上一課時的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。

情境設(shè)置

明確學(xué)習(xí)任務(wù) 前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時

積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 信息交流

學(xué)生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。

1．個別學(xué)生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。

2．同座之間相互交流。

作品欣賞

課目

第4課搭建框架(活動一)教學(xué)程序

欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢?

2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。

3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)

圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以

了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)自主制作

學(xué)生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來。

布置展示臺(博覽會展廳)評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。

3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意?

學(xué)生作業(yè)

課目

第4課搭建框架(活動二)教學(xué)程序

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學(xué)生回答)

2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。

果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

分組制作比 賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。

反饋評價

1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。

用于比較的所有的果籃樣本

深入欣賞

了解做法

1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2．鞏固制作步驟。

課件出示制作步驟。

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。

布置展示臺 總結(jié) ：我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

第五篇：湘版一年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計

一年級美術(shù)下冊

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本學(xué)期一年級使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實驗教材。教材

索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

活受到了小朋友們的喜愛。

.對于想象

完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成。少數(shù)同學(xué)形象表達能力還比較弱。

本年級有3

格。同學(xué)們普遍提高

存在問題

1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力。特別是工藝，使作品生命力和震撼不強。

2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢。

1、感知各種隨意形。

2、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識與運用。

4、學(xué)習(xí)使用各種簡

5、欣賞兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

8、培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。

五、教學(xué)措施

1、運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進行課堂教學(xué)。2 素質(zhì)。

第一課《小雨沙沙》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.2.過的表現(xiàn)能力。3.情

對點、線、色彩

二、教學(xué)重難點

1.2.三、課前準(zhǔn)備 1.2.五、教學(xué)過程(一)

1.聲音與點、線的關(guān)系。

2.兒歌與點、線的旋律。3.1.2.3.4.識用點—線——面來表現(xiàn)雨天變化的方法。5.的方法。6.著畫。7.(三)情境

1(出示教具小花)

(出示教具小青蛙。的小動物在下雨天會做什么呢。2情境)。

(教材圖片中)蘆筍怎樣了

洗洗手吧

(師生一起做)洗臉(師生一起做)

(師生一起做)

(師生一起做撐傘動作)上呀

(師生一起做跑步動作。終于到家了。(甩甩手)

(四)教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進行創(chuàng)作。

也可以畫人們有趣的樣子。

1.23.4.第2課《軟綿綿的云》

23趣和熱愛大自然的情感。

1、想象小朋友在云上玩耍的情景。

2、能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。

三、課前準(zhǔn)備

畫紙

水彩筆

一、欣賞云的照片

2二、畫一畫云朵

2、教師

3三、聯(lián)想、表演 1

2四、象形的云朵

13、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

??

2、想象豐富

3第3課《手形添畫》 123

1、通過手形的變化能認(rèn)識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。

2畫紙

水彩筆、一、引導(dǎo)學(xué)生12、2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

3

12認(rèn)識“小小手”。

4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。

學(xué)生說說自己欣賞后的感受。

教師點評。

2五、展示、評價學(xué)生作業(yè)。

12、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作

業(yè)。

45趣。

第4課《畫中畫》

123

1、探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

2、使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

畫紙

水彩筆

一、兒歌導(dǎo)入

揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——

——描畫手形——想象——添畫

2、出示兒歌《畫中畫》——

二、師生探討

添畫方法

123、“畫中畫”找朋友。

4三、創(chuàng)設(shè)情境

引導(dǎo)聯(lián)想2 3

四、啟發(fā)想象

明確要求

2

五、學(xué)生創(chuàng)作

體驗情趣

1間個別輔導(dǎo)。

六、作品展評

拓展延伸2 第5課

《由小變大的畫》。

1、探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

2、使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

畫紙

水彩筆

四、教學(xué)課

1.2.3.一、初步感知

4.二、激發(fā)聯(lián)想

1.、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢2.3.4.三、觀察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。

3.四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2.五、自主表現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。

2.3.教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評述

1.2.學(xué)生互評。

3.第6課

《小人國》2 3

1、探究畫小人國的方法。

2、運用大小對比畫出小人國的感覺。

畫紙

水彩筆

一、影片導(dǎo)入

營造情境

如此神奇。

二、嘗試添畫

總結(jié)方法

1了

3、反例點評。出

三、創(chuàng)意交流

拓寬思路

2們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等

獨立創(chuàng)作

四、集體賞評

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

2、學(xué)生離開座位自由欣賞。

3、學(xué)生介紹自己的作品或點評別人的作品。

足進入講評。

五、學(xué)習(xí)延伸

鼓勵學(xué)生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。第7課

《你的家 我的家》2

3飾。

2、對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。

畫紙

水彩筆。

一、課前準(zhǔn)備

教師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。

二、明確目標(biāo)

欣賞導(dǎo)入

筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。

三、自主作業(yè)

分析想象

相比的形狀特點。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點。

4、學(xué)生自主描繪自

5、巡回輔導(dǎo)協(xié)助。及時發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。

四、確定方位

分組合作

14K作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的

規(guī)則及具體要求。

2、示范作業(yè)方式和步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的房屋剪下來。學(xué)生按各自的方位把剪下來的房子

屋建

貼在相應(yīng)位置上。

4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校

和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

自己家的正確方位上。

五、體驗快樂

游戲活動

學(xué)生進行游戲活動

看看會不會迷路或者繞遠(yuǎn)路。第8課《袋鼠媽媽的口袋》

21、學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。

2、能抓住袋鼠的形態(tài)特征進行繪畫表現(xiàn)。

畫紙

水彩筆

一、導(dǎo)入課題

了解袋鼠

1、聽賞音樂。

學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。

2、分享討論。

組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識。

3、代表反饋。

??

二、觀察發(fā)現(xiàn)

技巧暗示

2、觀察分析

示學(xué)生觀察。

4、小小訓(xùn)練。

三、賞析拓展

引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看。

2、編一編。

布置作業(yè)提出要求

四、說說故事

欣賞評價

1、說一

1、步驟。

3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、欣賞范圖、引出課題1、2、3、教師揭示課題。

第9課《有趣的拓印》

2、掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、4 5

二、觀察感受、示范刻印

2、各種紙張、硬筆、水粉顏料、夾子、畫筆等。

4、教師利用多媒體展示刻印的方法。

6、學(xué)生觀看教師刻印師范過程。

三、嘗試體驗、積極探索

1、引導(dǎo)學(xué)生自主體驗刻印繪畫的方法。

23、學(xué)生嘗試體驗用刻印的方法大膽表現(xiàn)各種事物。

4、學(xué)生說一說自己在體驗過程中遇到的問題。

四、分析比較、掌握技巧2 2

效果。

3、說一說自己觀看后的心得和體會。

五、表現(xiàn)創(chuàng)造2

3一說自己想表現(xiàn)的新奇的事物。

4、學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造活動。

六、自我評價

1、引導(dǎo)學(xué)生自評展示作品。

2第10課《拓印花紋組合畫》

掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟。的畫。

1、拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。

不同材料的制

顏料

畫紙四、一、欣賞導(dǎo)入

3二、探索方法

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想

老師提

一幅幅有趣的畫。

1、欣賞比較

出示教材中的3

重疊組合成畫。

2、探索方法

和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

——逐步拓印——收拾整理

——撕碎——拼擺——

三、體驗創(chuàng)作

互動嘗試

4

組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評2

五、總結(jié)拓展

板書設(shè)計

拓印花紋組合畫

1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課《剪貼組拼小村莊》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握剪貼畫的方法步驟。

2二、教學(xué)重點難

教學(xué)過程

屋本身的結(jié)構(gòu)特色。

二、講述示范操作方法和步驟。

1、選材構(gòu)思

可叫學(xué)生與同桌一起挑選自己帶來的舊畫報、色紙。分析哪些色塊適合剪貼

畫面。

2、選材剪切紙小。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析課本P7

些并非取自同一圖片而

(2)選材時要考慮色塊的黑白對比。

房屋之間、同一房屋的房頂與墻壁、房屋與景物之間的色彩要有較大的區(qū)別。

3、拼擺

利用磁性黑板或貼絨板或投影儀邊講邊示范。

誤過程中掌

握形色組合的規(guī)律。

主體不突出(無主體或主體部分太偏)

①構(gòu)圖不合理 房屋完全擠在一處或四處擺滿

4、貼

也可從左到右。貼好后用一張干凈紙蓋在面上輕輕抹

看看有否遺漏未粘的地方。

三、布置作業(yè)

作業(yè)

1、畫面形色安排簡潔、合理。

2、操作程序正確。

四、學(xué)生作業(yè)

35分鐘。

一、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)

二、講評作業(yè)

1、選擇形色構(gòu)圖合理、新穎的作業(yè) 講評。

2、指出學(xué)生中帶有普遍性的不足之處。

第12課《動物唱歌的模樣》 1

1、觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。

2、能抓住各種動物的形態(tài)特征。

畫紙

水彩筆

一、視頻導(dǎo)入

1、欣賞視頻的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特征

2、對比觀察作業(yè)

三、了解唱歌神態(tài)

12、認(rèn)識神態(tài)

??

四、感受優(yōu)美姿態(tài)

請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。（2

時的快樂和激動。

??

3作品欣賞

2、背景

五、鞏固知識

4、思維發(fā)散

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

七、評價交流

拓展延伸2 3

第13課《彩泥連連看》

1你最喜歡的畫。

3、利用彩泥大膽地造型

牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

四、1課時五、一、回憶導(dǎo)入

課題──《有趣的彩泥》。

二、啟發(fā)討論

1歡的都可以做。

1一個蝴蝶。

2四、交流探究學(xué)習(xí)

2六、布置課堂作業(yè)

跟 的圖形呢？

[小

九、拓展延伸

它 第14課《剪對稱魚》 巧用對稱型--

巧用對稱型——剪紙魚

課

.課

1.2.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情操。

三、教學(xué)目標(biāo)2傳統(tǒng)藝術(shù) 的熱愛之情。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生收集各類與魚有關(guān)的文字、圖片、影像資料

剪刀、刻刀、臘光紙、墊板、黑彩筆

教師搜集有關(guān)魚的民間美術(shù)作品及剪紙作品、課件。了解學(xué)生資料收集的詳細(xì)情況。示范用具。

五、教學(xué)過程

活動流程 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖

1認(rèn)識、欣賞

“自然魚”

1、觀看海底世界魚的影像資料和圖片資料。

3、在小組討論交流各類信息的基礎(chǔ)上重點認(rèn)識魚的形體由頭、身軀、鰭三部分

1、了解學(xué)生交流情況

3、課件演示魚的身體結(jié)構(gòu)小組交流讓學(xué)生在合作交流 中資源共享、互相學(xué)習(xí)。

引入課題

對稱型在生活中的運用 活動流程 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖

2了解、欣賞 “文化魚”

欣賞民間美術(shù)作品

2有關(guān)魚的剪紙工藝品。

講解許多作品中都蘊涵“連的沖動。

3嘗試、游戲

“眼力大比拼”分析哪些魚是對稱和不對稱的。

4觀察、探究 “剪紙魚”

1、欣賞教師魚的剪紙作品初步感受并交流剪紙魚 2 3

水紋等。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)學(xué)課上對

用對稱剪紙法剪對稱圖形 結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科研究對稱圖形

現(xiàn)和借鑒傳統(tǒng)優(yōu)秀作品。

從嘗試組合和作品比較中感

51、通過步驟圖了解創(chuàng)作步

1、創(chuàng)作步驟指導(dǎo)。課件簡單

現(xiàn)“剪紙魚”

——剪、刻內(nèi)部花紋——剪出外形——修改完成。

2、運用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。構(gòu)成一副漂亮的海洋畫面。

演示后出示步驟圖。

勵、幫助有困難的同學(xué)。

第15課 《會飛的翅膀》

3

1、會飛的翅膀的制作方法和步驟。

彩紙

水彩筆

畫紙

小

1圖片與動物圖片一一對應(yīng)。

2翅膀?qū)ΨQ特征的認(rèn)識。

三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。

12評價并小結(jié)。

1234

教師現(xiàn)場演示制作步驟。的部分。234

自由的飛翔。動物有

漂亮的翅膀外形。

和小伙伴們玩一玩。

1、將學(xué)生制作的翅膀集中評價。

快樂。

第16課《變色龍》

一、2 3

與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

1、變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。

2、相似色的恰當(dāng)運用。

畫紙

水彩筆

一、找一找

尋找游戲

激趣導(dǎo)入

1、二、涂一涂

認(rèn)識方法嘗試練習(xí)

1.隱藏在畫面中的顏色嗎。

2.檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。

3.4.邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。6.教師點評

問題問題2

三、看一看

觀察形態(tài)了解步驟

1.橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

3.展示另外兩幅步驟圖。

4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.深。

2四、畫一畫

展開想象

自主表現(xiàn)

1.成什么顏色。

2.教師巡回輔導(dǎo)。

五、評一評

欣賞評述

1.2.六、玩一玩

課后游戲

第17課《地下王國》

一、1 2 3

1、地下王國的制作方法和步驟。

畫紙

水彩筆

彩紙。

3

愛啊??

5

二、探究技

1①準(zhǔn)備一張深色彩紙。

③撕擺“地下通道”

即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

2穴室里做什

4??

?? 的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

那里安全、溫暖、安靜??火英雄》

1、了解消防隊撲滅火災(zāi)的整個過程。

2、能畫出火場緊張激烈的氣氛。

水彩筆

畫紙

第18課《滅2

4

5

——消防隊員手持

——

作品

2六、小結(jié)下課

第19課《公交車上》

1、公交車的形狀特征及坐車的人物特征。

2水彩筆

畫紙

一、嘗試?yán)L畫

講評小結(jié)

4——5

1、學(xué)生基本能把握公交車的外形。

2、缺乏對細(xì)節(jié)的描繪。

3、對車窗的表現(xiàn)各不相同。

4、學(xué)生作品多為簡筆畫。

二、組裝零件

認(rèn)識結(jié)構(gòu)

2、學(xué)生指出零部件應(yīng)放置的正確位置。

三、認(rèn)識其他種類的公交車 出示普通公交車圖片

認(rèn)識鉸接公交車

認(rèn)識無軌電車

認(rèn)識雙層公交車

四、方法探討

繪畫指導(dǎo)

1、首先畫公交車的外形

粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。

2、畫車輪

3、畫車門

4、畫車窗

2

3、將公交車的車窗變得更大更寬。

2

零部件或人物。

婦??都可以表現(xiàn)

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、欣賞小朋友的作品2、3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時點評。

六、評價拓展1、243、畫出了哪些細(xì)

5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品 第20課《我愛我家》 1、2、3、本畫法。

進行裝飾。

1、課前布置學(xué)生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的街道以及其它

場所的情況。

2、師準(zhǔn)備學(xué)校、幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、菜場等建筑物的照片各一

3、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。1、2、3、二、導(dǎo)入

2、十年后我們每個小朋友都有自己的家

我的家

三、自主表現(xiàn)

第21課《小樹快快長》

1、運用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。

23、激發(fā)學(xué)生愛樹、愛家園的美好情感。

1站、醫(yī)院、教

教學(xué)設(shè)計

觀察感知2

引導(dǎo)滲透愛護環(huán)境、美化家園的情感。

欣賞各種形狀顏色的樹。

2都有可愛的地方。

自主表現(xiàn)1、2、①

②

③

各種形

選用顏色漂亮。

鼓勵大膽特別的想法。

④

合作。把小組里幾個人做的小樹放在一起。

4、小組擺成一片小樹林。

注意擺的位置分布合理。交流評價

2、組間評價

3、師評發(fā)獎

發(fā)給最佳團體獎。獎勵最漂亮小樹林的小組成員。

發(fā)給最佳個人獎。獎勵制作最漂亮的小樹的小朋友。

發(fā)給創(chuàng)意獎。獎勵想象豐富特別的小朋友。

總結(jié)

讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長。

第22課《大嘴巴》

[教學(xué)目標(biāo)] 2 剪貼、裝飾 3

[教學(xué)重點]

折疊、裝飾“大嘴巴”。

[教學(xué)難點]

有創(chuàng)意地對“大嘴巴”進行裝飾。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 2

[教學(xué)過程]

一、帶來了。

板書課題——大嘴巴

二、觀察探究

1、折疊——自制玩具“東南西北”

鼓勵有困難的

2、合作探究

到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品與東南西北的區(qū)別。

“東南西北”上什么都沒有。

像我們的嘴巴一樣。

②

三、裝飾添畫

1小青蛙的、大灰狼的、怪獸的??。

紋??

4、學(xué)生對“大嘴巴”進行設(shè)計、裝飾。教師巡視輔導(dǎo)。

②抓住其裝飾的形象特征。

先跟我說幾句話—— 4

——你們準(zhǔn)備好