第一篇：5的分解教案（共）

5的組成與分解

這節(jié)教學(xué)活動遵循讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的理念，動靜結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的積極性和參與性。以“幫悟空分桃”為 主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中來學(xué)習(xí)5 的組 成與分解。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5 的分解、組成，初步探索組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

重難點分析：

5、的分解、5的 組成，在動手實際操作方面需要多加練習(xí)。

活動準(zhǔn)備：

1、悟空頭飾 1 個，桃子實物 5 只，桃子模型每人 5 個，盤子每人 2 個。

2、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、活動過程：

1、教師扮演孫悟空出示實物桃子，請小朋友幫忙將桃 子分到兩個盤子里，引起幼兒興趣。

2、引導(dǎo)幼兒探索 5 以內(nèi)數(shù)的分和和

（1）教師出示 4 個桃子，引導(dǎo)幼兒分到兩個盤子里，啟 發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。教師示范分和記錄。

（2）教師以游戲的口吻，指導(dǎo)幼兒將 5 個桃子分到兩個 盤子里，啟發(fā)幼兒用不同的分桃方法分桃，并進(jìn)行記錄。

（3）幼兒交流各自的操作結(jié)果。教師在黑板上出示 5 的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減 等規(guī)律。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)，進(jìn)一步掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組成。

（1）操作練習(xí)卡。

（2）也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品練習(xí)數(shù)的組成。

第二篇：大班分解教案

《大班分解教案9篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

大班分解教案第1篇

教育理念:應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

活動目標(biāo)：

1．在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2．在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

3．在游戲中學(xué)習(xí)3、4的.組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

活動準(zhǔn)備：

荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

活動過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。

2．初步探索3的組成。

（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。（2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

3．初步探索4的組成。

（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4．幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----“分糖果 ”：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

5．集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

教學(xué)反思： 教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識點，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動手多探索。

大班分解教案第2篇

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《6的分解和組成》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

活動重點

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

活動難點

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

活動準(zhǔn)備

教具、多媒體課件

活動過程

一、開始部分

1、游戲：對對碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)

師：我說5.幼：我對5

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4

(......)

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和12、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

3、今天這節(jié)活動課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)

二、基本部分

1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小朋友動手操作，老師巡視指導(dǎo)。

3、請幼兒匯報操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

(請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)

4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的'數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

三、結(jié)束部分

1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

(2)(課件出示)填上缺少點。

2、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。

老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?

幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

..........四、延伸活動

我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

教學(xué)反思

本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

大班分解教案第3篇

作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)教案《7的分解組成》，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)

1.幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2.音樂：《我的'朋友在哪里》 課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

4.7的分和式記錄表。

活動過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

1.拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2.每組組長自報家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。

3.師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7)，讓數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

二、羊羊大戰(zhàn)

1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：

(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動腦筋，看看哪組分得方法多?

(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個別指導(dǎo)。

喜羊羊隊材料：桃子圖片;

美羊羊隊材料：西瓜圖片;

沸羊羊隊材料：金魚圖片;

懶羊羊隊材料：拼插玩具;

暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;

慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

3.幼兒匯報

4.教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5.數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。

三、教師課件演示7的分解和組成，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

四、游戲：我的朋友在哪里

1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

3.幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

4.匯報。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)

五、延伸 ：

我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

大班分解教案第4篇

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的`嗎？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)公開課教案《5的分解組合》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個部分

2、在活動中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…

經(jīng)驗準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合活動過程：

一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

二、活動環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件《分草莓》

（1）教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢？

（2）教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

（3）請幼兒操作，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧！

（4）教師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓；

4顆草莓和1顆草莓；

2顆草莓和3顆草莓；

3顆草莓和2顆草莓；

一共有4種分法。

2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識分合號及分合式。

（1）認(rèn)識分合號

教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

（2）教師示范分合式及讀法

教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

教師：請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

教師：請給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對應(yīng)的分合式記錄下來。

三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

幼兒：按順序記。

教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時可以按一個部分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動

第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

五、交流小結(jié)

1、幼兒講述操作過程

2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

3、師幼兒共同收拾整理材料

六、活動延伸

在一日活動中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

大班分解教案第5篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《3的分解組成》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動設(shè)計背景

新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！彼晕液陀變夯印Ｗ層變涸谟螒蛑袑W(xué)到新的知識。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過實物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。

活動過程

（一）3的分解。

1、以講故事的形式引題。

教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果？

（讓幼兒邊數(shù)邊回答）

2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。

教師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）

3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

（二）學(xué)習(xí)3的.減法。

1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個？（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說）

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。

（3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1）

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

（三）學(xué)習(xí)3的加法。

1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果？（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說）

2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

（四）鞏固練習(xí)（老師和小朋友互動）

兒歌：3的分解組成小朋友問問你，3可以分成幾和幾？

老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。

3可以分成2和1，2和1合起來就是3。

教學(xué)反思

這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出?；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中出現(xiàn)困難時，我有點急，反復(fù)的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。

老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

大班分解教案第6篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《10的分解與組成》，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動目標(biāo)】

1、在情境中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。

3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

【活動重點】

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。

【活動難點】

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒操作材料、課件、記錄紙。

【活動過程】

一、通過游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)的組成和分解。

1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）

2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

二、通過故事情境，感知10的分解與組成。

師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，它們帶來很多的寶貝，請幼兒每人取出10個寶貝，（）試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來記錄一下……

三、通過課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。

1、師：數(shù)一數(shù)來了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？

2、思考10的.多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

四、鞏固練習(xí)。

10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個幾？

五、活動延伸。

將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。

大班分解教案第7篇

一、活動目標(biāo)：

1、樂于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動.2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右.3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性.二、活動準(zhǔn)備：木偶，圖示

不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】

三、活動過程：

（一）通過游戲，幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右 師：今天我們要玩一個游戲，當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵。

（二）幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1、出示木偶（背對著幼兒）幼兒判斷其左右是什么

師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……

師這是小狗，它的左邊是什么？

2、出示木偶（正對著幼兒）幼兒判斷其左右是什么

師：現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

3、幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師：當(dāng)失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊

（三）通過游戲，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右

1、教師出示圖示，幼兒觀察并判斷

師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

2、幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

大班分解教案第8篇

活動目標(biāo)：

1、通過走迷宮的活動培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動手操作能力，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

活動準(zhǔn)備：

⑴迷宮圖，小老鼠的手偶。

⑵1-10的數(shù)字卡片。

活動過程：

1、教師出示小老鼠手偶說：魔術(shù)師小老鼠要為小朋友們變魔術(shù)，出示幾個數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說出這是些數(shù)字娃娃，并且說出數(shù)字的名字。

2、出示迷宮圖，說小老鼠迷路了，我們要幫他走出迷宮，要按數(shù)字的順序走才能出來。引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字，并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。

3、引導(dǎo)幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。

二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了

1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。

2、10個小朋友分別戴上1—10的數(shù)字卡片，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。

3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。

4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。

游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字，找對了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是X(數(shù)字)，我把頭飾送給你，我們是好朋友?！比缓笠黄鸹氐阶簧?。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。

活動延伸：

在家繼續(xù)與家長玩走迷宮的`游戲，鞏固1——10這10個數(shù)字達(dá)到熟悉的程度。

大班分解教案第9篇

內(nèi)容：區(qū)分交集、差集中的元素

方法：嘗試法

一、目標(biāo)

通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

二、準(zhǔn)備

《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個1張（NO.86-87），幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張（見練習(xí)冊NO.4-5），如圖（1）和圖（2）。

三、過程

（一）觀察

1.出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個圈內(nèi)分別有什么？各有幾個？

（2）左圈內(nèi)的水果么特征？（有葉子）

（3）右圈內(nèi)的水果么特征？（有梗子）

（4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）

2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個？

（2）左圈內(nèi)的東西有什么特征？（紅色）

（3）右圈內(nèi)的東西有什么特征？（個數(shù)是5個）

（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個數(shù)是5個）

（二）區(qū)分

讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？

個別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個數(shù)是5個。

（三）粘貼

幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。

（教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼）

四、建議

（一）本活動設(shè)計內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。

（二）亦可用實物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。

大班分解教案9篇這篇文章共23817字。

第三篇：《分解質(zhì)因數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書<數(shù)學(xué)》五年級下冊第38頁例

7、例8和練一練你知道嗎，第39～40頁練習(xí)六第4～8題和你知道嗎。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)因數(shù)，知道合數(shù)能寫成質(zhì)因數(shù)相乘的形式，能把合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)；了解可以用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

2．使學(xué)生經(jīng)歷探索分解質(zhì)因數(shù)的過程，理解分解質(zhì)因數(shù)的方法，掌握分解質(zhì)因數(shù)的技能，發(fā)展分析、推理等思維能力，進(jìn)一步提升數(shù)感。

3．使學(xué)生主動參加探究活動，在探索分解質(zhì)因數(shù)的過程中獲得成功，相信自己能學(xué)會數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

學(xué)會分解質(zhì)因數(shù)。

教學(xué)難點：

認(rèn)識分解質(zhì)因數(shù)的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識質(zhì)因數(shù)

1．寫出算式。

要求：你能把5和28分別寫成兩個數(shù)相乘的形式嗎？自己寫一寫。交流：你是怎樣寫的？（板書：5=1×5 28-1×28 28=2×14 28=4×7）

2．認(rèn)識質(zhì)因數(shù)。

引導(dǎo)：在這些算式中，哪些數(shù)是5的因數(shù)？哪些數(shù)是28的因數(shù)？5和28的這幾個因數(shù)中，分別有哪些是質(zhì)數(shù)？同桌互相說一說。

交流：能把你們的意見和大家分享嗎？

明確：在積是5的乘法算式中，1和5是5的因數(shù)，其中5是質(zhì)數(shù)；在積是28的算式中，1和28、2和14，4和7都是28的因數(shù)，其中2和7是質(zhì)數(shù)。像這樣一個數(shù)的因數(shù)是質(zhì)數(shù)，這個因數(shù)就是它的質(zhì)因數(shù)。（板書：質(zhì)因數(shù)一個數(shù)里是質(zhì)數(shù)的因數(shù)）

3．強(qiáng)化認(rèn)識。

追問：上面算式里，哪個數(shù)是哪個數(shù)的質(zhì)因數(shù)？1為什么不是5的質(zhì)因數(shù)？1、28、14和4為什么不是28的質(zhì)因數(shù)？

強(qiáng)調(diào)：一個數(shù)的質(zhì)因數(shù)要符合兩個條件：它是這個數(shù)的因數(shù)；它又是質(zhì)數(shù)。這時它就是這個數(shù)的質(zhì)因數(shù)。比如5是5的因數(shù)，又是質(zhì)數(shù)，所以5是5的質(zhì)因數(shù)；2是28的因數(shù)，又是質(zhì)數(shù)，所以2是28的質(zhì)因數(shù)。

4．做練習(xí)六第4題。讓學(xué)生閱讀習(xí)題，獨立思考。

交流：你能回答這里兩道題的問題嗎？說說你的答案。追問：怎樣的數(shù)才可以稱作一個數(shù)的質(zhì)因數(shù)？

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二、分解質(zhì)因數(shù)

1．引入課題。

談話：我們認(rèn)識了質(zhì)因數(shù)，就可以學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)會新的本領(lǐng)，這就是分解質(zhì)因數(shù)。（板書課題）

2．分解質(zhì)因數(shù)。

出示例8，明確把30用質(zhì)數(shù)相乘的形式表示出來。讓學(xué)生在課本上嘗試表示，把30寫成質(zhì)數(shù)相乘的結(jié)果。

3．閱讀你知道嗎。

我們在上面是用逐次相乘的形式分解質(zhì)因數(shù)的，人們在分解質(zhì)因數(shù)時，經(jīng)常用短除法。大家閱讀你知道嗎，看看你能不能明白短除法是怎樣分解質(zhì)因數(shù)的。

交流：能說說短除法是怎樣分解質(zhì)因數(shù)的嗎？

結(jié)合交流說明方法：每次用質(zhì)數(shù)做除數(shù)，除到商是質(zhì)數(shù)為止，再把每個除數(shù)和商寫成連乘的形式。

說明：我們上面分解時，每次用質(zhì)數(shù)乘一個數(shù)，直到所有乘數(shù)都是質(zhì)數(shù)為止、，和用短除法的思考方法是相同的，只是用短除法分解質(zhì)因數(shù)過程簡便一些。

4．嘗試短除法。

引導(dǎo)：你能用短除法把42分解質(zhì)因數(shù)嗎？ 學(xué)生嘗試，指名板演。

交流：能說說這里用短除法怎樣分解質(zhì)因數(shù)的嗎？

說明：用42每次除以質(zhì)數(shù)，除到商是質(zhì)數(shù)為止，把42寫成除數(shù)和商連乘的形式。

三、練習(xí)鞏固

1．完成練一練。

2．做練習(xí)六第5題。

3．做練習(xí)六第6題。

4．做練習(xí)六第7題。

5．做練習(xí)六第8題。

四、拓展視野

讓學(xué)生閱讀第40頁你知道嗎，并出示提示：什么是哥德巴赫猜想？為什么把哥德巴赫猜想比喻為數(shù)學(xué)皇冠上的明珠？我國哪些數(shù)學(xué)家在這項研究上取得重大進(jìn)展？誰的研究轟動了國內(nèi)外數(shù)學(xué)界？

學(xué)生閱讀后，圍繞上述問題交流，說說知道了些什么；教師適當(dāng)說明。

五、課堂小結(jié)

提問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么是質(zhì)因數(shù)，什么是分解質(zhì)因數(shù)？怎樣分解質(zhì)因數(shù)？你還有哪些體會？ <<<12&&&

第四篇：CAD教案分解

第一~二次課

屏幕廣播軟件，F(xiàn)TP登錄使用方法

一、講在課前的幾句話：

（一）為什么學(xué)習(xí)本門課程

（語言-符號/圖形-文字）

圖形是人類社會生活與生產(chǎn)過程中進(jìn)行信息交流的重要媒體。采用一定的投影方法及按有關(guān)規(guī)定繪制的圖形稱為圖樣。工程圖樣是表達(dá)和交流設(shè)計思想的重要工具，是“工程界的共同語言”。AutoCAD是一種高智能化的、具有強(qiáng)大二維處理能力和直觀生動的交互界面的CAD平臺軟件產(chǎn)品。由于其繪圖、輸出圖樣精確，圖樣存放方便，便于自動化管理，便于二次開發(fā)等特點，已被大多數(shù)工科院校（包含高職院校）列為學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)繪圖的必開課程，并被企業(yè)廣泛地應(yīng)用于設(shè)計繪圖。本課程與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、電子產(chǎn)品裝配、電路板設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程等課程及畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)系密切。

AutoCAD施工圖是工人在施工中所依據(jù)的圖樣，這通常要求比較詳細(xì)和精確，它應(yīng)該包括了建筑物的外部形狀、內(nèi)部布置、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、材料作法及設(shè)備等。施工圖具有圖紙齊全、表達(dá)準(zhǔn)確、要求具體的特點，是進(jìn)行工程施工、編制施工圖預(yù)算和施工組織的重要依據(jù)。

http://004km.cnputer Aided Design，計算機(jī)輔助設(shè)計，簡稱CAD）是工程技術(shù)人員以計算機(jī)為工具，對產(chǎn)品和工程進(jìn)行設(shè)計、繪圖、造型、分析和編寫技術(shù)文檔等設(shè)計活動的總稱。本門課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過AutoCAD軟件，實現(xiàn)圖樣的繪制與管理。

CAD的概念和內(nèi)涵正在不斷發(fā)展中。1972年10月，國際信息處理聯(lián)合會（IFIP）在荷蘭召開的“關(guān)于CAD原理的工作會議”上給出如下定義：CAD是一種技術(shù)，其中人與計算機(jī)結(jié)合為一個問題求解組，緊密配合，發(fā)揮各自所長，從而使其工作優(yōu)于每一方，并為應(yīng)用多學(xué)科方法的綜合性協(xié)作提供了可能。

CAD系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電子、汽車、航空航天、模具、儀表、輕工等制造行業(yè)。常見的AutoCAD、PRO/E、3DS、Protel、PADS等都屬于CAD的范疇。對于產(chǎn)品或工程的設(shè)計，借助CAD技術(shù)，可以大大縮短設(shè)計周期，提高設(shè)計效率。

1.內(nèi)容

了解CAD軟件的概念、種類 熟悉AutoCAD操作界面

初步認(rèn)識繪圖方法、技巧、繪圖注意事項。2.要點

培養(yǎng)利用計算機(jī)繪制圖樣的初步能力。

熟悉AutoCAD操作界面，掌握滾輪鼠標(biāo)的使用技法。

體會專業(yè)知識、專業(yè)背景與CAD繪圖的關(guān)系。注重培養(yǎng)分析問題解決問題 3 的能力，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

建議：學(xué)習(xí)中經(jīng)?；仡櫛緦嵱?xùn)內(nèi)容。

第二~四次課

每一個AutoCAD圖形都是由若干基本圖形對象組成的，比如我們鍛煉身體的籃球場，在繪制籃球場地圖時，就用到了直線、圓、弧等基本圖形對象。大多數(shù)命令都提供了幾種不同的使用方法，以便于我們根據(jù)已知條件和繪圖需要，靈活運(yùn)用。例如，在繪制圓弧時，AutoCAD提供了11種不同的繪圖選項組合，以便于用戶根據(jù)不同的情況靈活選用。

1.內(nèi)容

通過典型范例，學(xué)習(xí)點、線、圓、弧的繪制方法

掌握如何創(chuàng)建簡單二維圖形對象，并理解各種圖形對象的特點 訓(xùn)練讀者分析復(fù)雜圖形圖素構(gòu)成的能力。2.要點

繪制點、線、圓、弧命令的使用技法

體會繪圖分析與CAD繪圖的關(guān)系（幾何知識很重要）體會繪圖分析在繪圖過程中的重要性。3.繪圖舉例

例題1 例題2 例題3 例題4 例題5 例題6 5

4.課堂作業(yè)—繪制籃球場地圖

A1A5=A6A2=1250 A5E1=A6E2=1575 AC=5800

（a）（b）

圖 籃球場地圖

第五~六次課

（一）復(fù)習(xí)： 1.圖形分析

如圖所示為平面圖形線段分析的實例（尺寸單位為mm）。

圖中，Ф25和Ф14的圓，其圓心位置由尺寸92和52直接確定，是已知弧，兩條直線和一條水平線是已知線段，都可直接畫出。

R50、R32的圓弧，只直接注出尺寸6，其圓心位置需通過與Ф25的圓內(nèi)切關(guān)系求出，是中間弧，標(biāo)注角度尺寸45°的傾斜直線是中間線段，需隨后畫出。

R18、R12、R8的圓弧，其圓心位置均無定位尺寸，需通過與R50的弧和直線連接關(guān)系求出，是連接弧，最后畫出。

2.典型圖形的畫法

（二）常用二維繪圖命令 1.內(nèi)容

通過典型范例，學(xué)習(xí)矩形、正多邊形、橢圓的繪制方法 掌握如何創(chuàng)建簡單二維圖形對象，并理解各種圖形對象的特點 訓(xùn)練讀者分析復(fù)雜圖形圖素構(gòu)成的能力。圖案填充

靈活、高效地顯示和觀察圖形 2.要點

繪制矩形、正多邊形、橢圓命令的使用技法

體會繪圖分析與CAD繪圖的關(guān)系（幾何知識很重要）體會繪圖分析在繪圖過程中的重要性。

圖 線段分析

3.繪圖舉例

例題1 例題2 例題3 例題4 例題5 例題6 4.課堂作業(yè)—實訓(xùn)室平面布置圖

計算機(jī)教室機(jī)位分布示例

第五篇：Word教案分解

Word教案

Word教案一----基本操作(2008-11-11 10:31:57)標(biāo)簽：電腦 word 教案 視圖 制位表 雜談 分類：信息技術(shù)教育

第一節(jié) Word的基本操作

Word 2003主要是對文件和文字的處理。特點：操作簡單，功能強(qiáng)大。用于信函，傳真，公文，個人簡歷等的制作。

一word 的打開方式

開始/程序/office/word 2 建立桌面快捷圖標(biāo)

二 word 的工作界面

標(biāo)題欄位于文檔的最頂端，包含文件的名稱，最小化，還原，關(guān)閉按扭。

菜單欄包含處理編輯文件所有的命令。

打開菜單欄的方式：1 用鼠標(biāo)單擊 2 alt+相應(yīng)菜單的字母

工具欄常用的命令用圖標(biāo)的形式顯示，利用工具欄加快操作速度。顯示或隱藏工具欄 視圖/工具欄/選擇常用，格式

標(biāo)尺

利用標(biāo)尺設(shè)置段落的縮進(jìn)，頁邊距，制位表，以及改變欄寬。

文本區(qū)輸入文字，插入圖片，設(shè)置格式。

滾動條拖動滾動塊，查看文檔的不同位置。

滾動條的左側(cè)4個顯示方式 ：

普通視圖：輸入，編輯和排版文本。

Web版式視圖：

大綱視圖：查看文檔的結(jié)構(gòu)。

頁面視圖：查看與打印效果相同的頁。

狀態(tài)欄 三 word的關(guān)閉

單擊文件/退出

按alt+F4 3 單擊標(biāo)題欄上的關(guān)閉按扭

雙擊標(biāo)題欄上的控制菜單按扭

關(guān)閉文件之前記得保存。

四 文件的保存

1、第一次保存新建的文檔：

A、組合鍵：Ctrl+S。

B、文件菜單→保存。

C、常用工具欄上單擊“保存”按鈕。

注意：保存文檔時應(yīng)首先選擇保存位置、再輸入文件名、選擇文件類型，最后單擊“保存”。

a、文件默認(rèn)類型為*.doc。

b、模板文件（文檔模板）：*.dot。

c、文本文件(純文本）：*.txt。

2、對已有的且已修改的文檔進(jìn)行保存

A、直接按F12。

B、文件菜單→另存為……。

五 打開已有的文件

文件/打開 快捷鍵 Ctrl+O 2 雙擊要打開的文件

六 建立新文檔 文件/新建 快捷鍵 Ctrl+N 空白文檔/利用模板建立新文檔/利用向?qū)Ы⑿挛臋n

實例利用模板創(chuàng)建個人簡歷 利用向?qū)?chuàng)建個人簡歷

練習(xí)：利用模板和向?qū)е谱鱾髡?/p>

Word 第二節(jié) 文檔的編輯

一 輸入文本

1、輸入中文：

輸入法的逐一切換：Ctrl+Shift。

中英輸入法的切換：Ctrl+空格鍵。

中英文符號的切換：Ctrl+.。

全角與半角的切換：Shift+空格鍵。

2、輸入標(biāo)點符號：

A鍵盤輸入。（頓號：退格鍵左側(cè)的那一顆雙字符鍵；

省略號：Shift+6（雙字符鍵）;破折號：Shift+-（雙字符鍵）

書名號：Shift+<、Shift+>;）

B 軟鍵盤輸入：在軟鍵盤上右擊，在菜單中選擇符號類型，……。

C 符號工具欄

D 插入菜單中的符號或者特殊符號。

二 選定文本: 1 任何數(shù)量的文本：將“I”字形指針移動到文本的左側(cè)，按住左鍵拖過這些文本。

一行文本：……。3 一大塊文本：首先選中開頭的部分文字，再按下Shift鍵，文本末尾處單擊左鍵。

一塊垂直文本：將“I”字形指針放在文本的起始處，按下Alt鍵，按住左鍵拖過這些文本。

全選：Ctrl+A。

三 文本的移動、復(fù)制和刪除：移動：左鍵拖動；剪切和粘貼。

復(fù)制：左鍵拖動（配合Ctrl鍵）；復(fù)制和粘貼。

四 查找和替換：

Word 第三節(jié) 格式設(shè)置

一、設(shè)置字符格式：

1、格式工具欄：

A、字體：對文本書法格式的設(shè)置。（Ctrl+Shift+F)B、字號：對文字大小的設(shè)置。

將文字變大：Ctrl+]。

將文字快速變大：Ctrl+Shift+>。

將文字變小：Ctrl+[。

將文字快速變小：Ctrl+Shift+<。

C、加粗：（B）Ctrl+B。

D、傾斜：（I）Ctrl+I。

E、下劃線：(U)Ctrl+U。

F、字符邊框、字符底紋

G、字符縮放：寬與高的比例為100%時為標(biāo)準(zhǔn)字體，大于100%為扁型字體，小于100%為長型字體。

H、字體顏色

2、字體對話框：格式菜單或者在頁面上右擊，在快捷菜單中選擇。（或者選擇文字按組合鍵Ctrl+D）

A、設(shè)置字符的效果：

B、上標(biāo)、下標(biāo)的設(shè)置：選中文字→右擊→字體對話框中勾選上標(biāo)或者下標(biāo)→確定。

C、改變字間距：

*、格式刷：復(fù)制文字的格式。

二、設(shè)置段落格式：

1、進(jìn)入段落對話框：

A、格式菜單→段落。

B、頁面上右擊→段落。

2、段落的對齊方式：

A、兩端對齊：Ctrl+J。（一般情況文檔的正文都采用這種對齊方式）

B、居中對齊：Ctrl+E。（一般用于文檔的標(biāo)題或者副標(biāo)題）

C、右對齊：Ctrl+R。（一般用于日期、姓名等，位于文檔末尾）

D、左對齊：Ctrl+L。

E、分散對齊：Ctrl+Shift+D。

3、段落的縮進(jìn)：

A、首行縮進(jìn)：設(shè)置當(dāng)前段落第一行文字向右縮進(jìn)的距離。

B、懸掛縮進(jìn)：設(shè)置當(dāng)前段落除第一行文字外其他各行文字向右縮進(jìn)的距離。

C、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)：設(shè)置當(dāng)前段落左、右頁邊距的大小。

4、設(shè)置段間距和行間距：

A、段間距：進(jìn)入段落對話框→縮進(jìn)和間距選項卡，段前……、段后……。

B、行間距：進(jìn)入段落對話框→縮進(jìn)和間距選項卡，行距（選擇“固定值”）……。

三、設(shè)置邊框、底紋、項目符號、編號

1邊框

A應(yīng)用于文字：選定文字，進(jìn)入格式菜單→邊框和底紋→邊框選項卡,“應(yīng)用于”選擇“文字”→根據(jù)需要選擇樣式、設(shè)置線型、顏色、寬度→確定。（給文字加邊框）

B應(yīng)用于段落：將光標(biāo)放在段落中（針對當(dāng)前段落，如果多個段落格式相同，可選定這些段落，再編輯），進(jìn)入格式菜單→邊框和底紋→邊框選項卡,“應(yīng)用于”選擇段落→根據(jù)需要選擇樣式、設(shè)置線型、顏色、寬度→確定。（給段落加邊框）

C、應(yīng)用于頁面：格式菜單→邊框和底紋→頁面邊框選項卡，根據(jù)需要選擇樣式、設(shè)置線型、顏色、寬度或者選擇一種圖案（藝術(shù)型）→確定。

2底紋：

3項目符號：段落中起始位置出現(xiàn)的符號即稱為項目符號。

設(shè)置項目符號的方法：

第一步：格式菜單→項目符號和編號→項目符號選項卡中選擇符號→確定；

第二步：設(shè)置段落縮進(jìn)。（一般首行縮進(jìn)2字符，左、右縮進(jìn)為0）

4編號：

設(shè)置編號的方法：

第一步：格式菜單→項目符號和編號→編號選項卡，選擇一種編號樣式，如果樣式不符合要求，則單擊自定義，進(jìn)入新的對話框，在“編號格式”中輸入公共部分，在“編號樣式”中選擇符合要求的樣式→確定。

第二步：設(shè)置段落縮進(jìn)。（一般首行縮進(jìn)2字符，左、右縮進(jìn)為0）

Word 第四節(jié) 排版

一、頁眉和頁腳：

1、文檔正文編輯完成后，再做頁眉和頁腳。

2、創(chuàng)建頁眉和頁腳：進(jìn)入視圖菜單→頁眉和頁腳。

A、設(shè)置頁眉和頁腳的空間： *、一般情況頁眉頁腳所占的空間在0.5厘米以上。

B、在首頁和奇偶頁上創(chuàng)建不同的頁眉和頁腳：單擊“頁眉和頁腳”工具欄上的“頁面設(shè)置”按鈕，版式選項卡中勾選“首頁不同”和“奇偶頁不同”。

C、編輯頁眉中的直線：

a、刪除直線：格式菜單→邊框和底紋→邊框選項卡→“應(yīng)用于”選擇“段落”，“設(shè)置”中選擇樣式為“無”→確定。

b、改變直線的線型、顏色、寬度：格式菜單→邊框和底紋→邊框選項卡→“應(yīng)用于”選擇“段落”，根據(jù)需要設(shè)置線型、顏色、寬度，“設(shè)置”中選擇樣式為“無”，在“預(yù)覽”框中單擊下邊線→確定。

二、頁面設(shè)置：

1、紙張：設(shè)置文檔紙張的大小。

2、頁邊距：設(shè)置文檔上、下、左、右頁邊距的大小。

在頁邊距選項卡可以設(shè)置紙張的方向，當(dāng)一篇文檔中紙張既有橫向又有縱向時，在頁邊距選項卡的“應(yīng)用于”設(shè)置為“插入點之后”，同時將紙張的方向重新設(shè)置一遍即可。

3、文檔網(wǎng)格：

在“文檔網(wǎng)格”中快速設(shè)置行間距和字間距，在“指定行和字符網(wǎng)格”單選框中單擊左鍵，根據(jù)需要設(shè)置“每行”的字?jǐn)?shù)，“每頁”的行數(shù)。

4、版式：設(shè)置未滿一頁文檔的垂直對齊方式、頁眉和頁腳距頁邊界的距離。

三 制表位：

1、作用：主要用來制作書的目錄、沒有表格線的表格。

2、生成制表位的方法：

A、在水平標(biāo)尺上設(shè)置：首先在水平標(biāo)尺與垂直標(biāo)尺交叉處設(shè)置制表位的對齊方式，然后在水平標(biāo)尺下邊緣上單擊左鍵。

B、格式菜單設(shè)置：格式菜單→制表位→根據(jù)需要輸入按Tab鍵后光標(biāo)停留點的位置（“制表位位置”），按Tab鍵后運(yùn)動過程中產(chǎn)生的符號（“前導(dǎo)符”），按Tab鍵后光標(biāo)停留點后面字符在垂直方向上的對齊方式（“對齊方式”），單擊確定。

四 分欄

1、整篇文檔的分欄：格式菜單→分欄→在分欄對話框中設(shè)置欄數(shù)、欄寬、分隔線，應(yīng)用范圍（整篇文檔）→確定。

2、插入點之后分欄：格式菜單→分欄→在分欄對話框中設(shè)置欄數(shù)、欄寬、分隔線，應(yīng)用范圍（插入點之后）→確定。

*、將光標(biāo)移入下一欄的方法：插入菜單→分隔符→分欄符→確定。

3、用文本框分欄：

第一步，繪制文本框：調(diào)出繪圖工具欄→在工具欄上單擊“文本框”，在畫布之外拖動左鍵，繪制文本框→輸入文字。

第二步，取消框線：選中文本框→繪圖工具欄上單擊“線條顏色”，設(shè)置為“無線條顏色”。

第三步：復(fù)制文本框：選中文本框，用組合鍵Ctrl+D，即可復(fù)制文本框，根據(jù)需要調(diào)整文本框的位置（Ctrl+箭頭鍵微移文本框）。

五、特殊排版：

1、首字下沉：

2、豎直排版：

A、全文均豎排：

a、文件菜單→頁面設(shè)置→文檔網(wǎng)格選項卡，“文字排列”選擇“垂直”。

b、頁面上右擊→文字方向，選擇豎排。

B、部分內(nèi)容豎直排版：插入豎排文本框。

Word 第五節(jié) 表格的制作

一 整表的操作表格的生成：

方法

一、常用工具欄上“插入表格”按鈕。

方法

二、表格菜單→插入→表格。

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“插入表格”按鈕。

2、表格的選定： 方法

一、將鼠標(biāo)指針移入表格內(nèi)，左上角出現(xiàn)移動符號時，在該符號上單擊左鍵。

方法

二、表格菜單→選擇→表格。

方法

三、將光標(biāo)定位在表格中任意一個單元格內(nèi)，關(guān)閉數(shù)字鎖定鍵上方的指示燈，按組合鍵Alt+5（數(shù)字鍵區(qū)）。

3、表格大小的調(diào)整：將鼠標(biāo)指針移入表格內(nèi)，右下角出現(xiàn)一個小方塊，將指針放在小方塊上按住左鍵拖動即可。

4、表格的刪除：選定表格后使用剪切命令。（按Del鍵只能刪除表格中的內(nèi)容）。

5、拆分：

A、水平方向上拆分：在需要拆分的行中單擊左鍵，進(jìn)入表格菜單中選擇“拆分表格”命令。

B、垂直方向上的拆分：選定需要拆分的列→右擊→邊框和底紋→在預(yù)覽框中單擊所有的行線→確定。

6、自動套用格式：選定表格，進(jìn)入表格菜單，選擇“表格自動套用格式”。

7、邊框和底紋：

A、設(shè)置邊框：將插入點放在表格中任意一個單元格內(nèi)→右擊→邊框和底紋……

取消框線：直接在預(yù)覽框內(nèi)單擊需要取消的框線即可。

改變框線：設(shè)置好線型、顏色、寬度，在預(yù)覽框內(nèi)單擊對應(yīng)的框線即可。

B、設(shè)置底紋

8、對齊方式與文字環(huán)繞：

9、標(biāo)題行的重復(fù)：操作方法：選定標(biāo)題所在行，進(jìn)入表格菜單，選擇“標(biāo)題行重復(fù)”命令。

二、行列的操作：

1、行列的選定：

方法

一、用鼠標(biāo)選擇：將鼠標(biāo)指針放在行的左側(cè)（列的最上邊）出現(xiàn)向右（下）的箭頭時，單擊左鍵。方法

二、用表格菜單選擇：表格菜單→選擇→行（列）。

2、行列的添加：

方法

一、選定行（列），右擊鼠標(biāo)，選擇“插入行（列）”。方法

二、表格菜單→插入→行（列）。

3、行列的刪除：

方法

一、選定行（列），右擊鼠標(biāo)，選擇剪切（刪除行或列）。

方法

二、將光標(biāo)放在要刪除的行（列）中，右擊鼠標(biāo)，選擇“刪除單元格……”→刪除整行（列）。

方法

三、將光標(biāo)放在要刪除的行（列）中，進(jìn)入表格菜單，選擇刪除命令→行（列）。

4、行高、列寬的調(diào)整：

方法

一、用鼠標(biāo)調(diào)整：將鼠標(biāo)指針放在行（列）線上出現(xiàn)一對平行線和箭頭時，按住左鍵拖動。

方法

二、用表格屬性命令調(diào)整：（表格菜單→表格屬性；右擊鼠標(biāo)→表格屬性）在表格屬性對話框中進(jìn)入行（列）選項卡輸入具體的值，單擊“確定”。

5、邊框和底紋：（略）選定行（列），右擊，選擇“邊框和底紋”命令……。

6、平均分布各行（列）：選定行高（列寬）需要均等的所有行（列），再選擇其中任意一種方法即可。

方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“平均分布各行（列）”命令。

方法

二、表格菜單→自動調(diào)整→平均分布各行（列）

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“平均分布各行（列）”按鈕。

三、單元格的操作：

1、單元格的選定：表格菜單→選定→單元格。（將鼠標(biāo)指針放在單元格的左側(cè)出現(xiàn)向右的黑色箭頭時，單擊左鍵）。

2、單元格的合并：選定單元格，方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“合并單元格”命令。方法

二、表格菜單→合并單元格。

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“合并單元格”按鈕。

3、單元格的拆分：

方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“拆分單元格”命令。方法

二、表格菜單→拆分單元格。

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“拆分單元格”按鈕。

4、對齊方式：選定單元格，方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“單元格對齊方式”命令。方法

二、表格和邊框工具欄上單擊“單元格對齊方式”按鈕。

5、斜線表頭的繪制：表格菜單→“繪制斜線表頭”命令。

四、表格的計算：

1、操作步驟：將插入點置于要計算的單元格內(nèi)，進(jìn)入表格菜單，選擇公式命令，在對話框中，公式一欄中輸入函數(shù)名和計算的區(qū)域（單元格地址：打開excel對照講解），完成后單擊“確定”。

2、函數(shù)：

五、表格的排序： 操作步驟：

第一步：選擇要排序的數(shù)據(jù)。（表格不能有合并的單元格）

第二步：表格菜單→排序，在對話框中設(shè)置參數(shù)。設(shè)置完成后單擊“確定”

Word 第六節(jié) 編輯圖形

一、插入圖片：插入菜單→圖片

1、剪貼畫……

2、來自文件……

二、編輯圖片： a、選定圖片：在圖片上單擊左鍵。

b、大小的調(diào)整：選定圖片在圖片工具欄上單擊“文字環(huán)繞”按鈕，將圖片的版式設(shè)置為“嵌入型”之外的格式，圖片四周會出現(xiàn)八個小圓圈，在這些小圓圈上拖動左鍵就可以更改圖片的大小。

c、圖片工具欄：

①顏色：設(shè)置圖片的顏色。

在黑白打印機(jī)上打印圖片，最好圖片顏色設(shè)置為“灰度”。如果將圖片作為文檔的背景，可將圖片顏色設(shè)置為“沖蝕”（并且圖片的版式應(yīng)設(shè)置為“襯于文字下方”）。

②文字環(huán)繞：常用的格式有“四周型”、“襯于文字下方”、“上下型”。*、只抓取窗口中的一部分內(nèi)容：將所需要內(nèi)容顯示在屏幕上，按一下屏幕打印鍵→進(jìn)入畫圖軟件，粘貼，單擊工具箱上的選定工具，將需要的內(nèi)容框起來，復(fù)制→進(jìn)入Word軟件，粘貼，設(shè)置圖片的文字環(huán)繞格式。

*、只抓取工具欄上的某一個按鈕的方法：將工具欄和按鈕顯示→工具菜單，自定義→在按鈕右擊，選擇“復(fù)制按鈕圖像”命令 →關(guān)閉對話框，粘貼。

三 繪制圖形 Shift鍵的作用：

1、繪制水平（垂直）方向上的直線（箭頭）。（改變直線或箭頭的長度，也應(yīng)配合Shift鍵完成）。

2、繪制圓和正方形。

3、對象的等比例縮放。

4、多個對象的選擇與組合。Ctrl鍵的作用：

1、復(fù)制對象：

A、選定對象，按組合鍵Ctrl+D。

B、選定對象，按住Ctrl鍵的同時拖動左鍵。

2、微移對象：選定對象，按下Ctrl鍵的同時按下對應(yīng)的箭頭鍵。繪制簡單圖形：

1、繪制直線、箭頭、矩形、橢圓等。

2、繪制任意多邊形

四、藝術(shù)字

1、藝術(shù)字工具欄

2、用藝術(shù)字繪制公章、對聯(lián)

五、文本框

1、在文檔中插入文本框

2、鏈接文本框 Word 第七節(jié) 打印輸出

一、打印預(yù)覽：執(zhí)行“文件”→“打印預(yù)覽”命令，或單擊常用工具欄上的“打印預(yù)覽”按鈕，即可進(jìn)入打印預(yù)覽視圖。在預(yù)覽工具欄上，存在以下按鈕：

1、打印：按當(dāng)前設(shè)置開始打印文檔。

2、放大鏡：可以在放大頁面與編輯文檔間切換。進(jìn)入打印預(yù)覽視圖后，工具欄上的放大鏡按鈕自動處于選中狀態(tài)，把鼠標(biāo)指針移至文檔頁面上時，呈放大鏡形狀，如果帶“+”號，此時無論單擊左鍵還是右鍵，將按100%比例顯示文檔內(nèi)容，同時放大鏡變?yōu)閹А?”號，再次單擊鼠標(biāo)，則恢復(fù)成放大前的比例。單擊“放大鏡”按鈕，取消其下陷選中狀態(tài)，在頁面編輯區(qū)指針形狀變?yōu)椤癐”形，可以不關(guān)閉預(yù)覽直接對文檔進(jìn)行編輯。

3、單頁：在當(dāng)前窗口顯示一頁內(nèi)容。

4、多頁：在當(dāng)前窗口顯示多頁內(nèi)容。

5、顯示比例：設(shè)置當(dāng)前顯示的比例尺寸。可以選擇一個比例，或直接在其中輸入數(shù)字都可以按比例顯示文檔頁面。

6、查看標(biāo)尺：在預(yù)覽狀態(tài)下顯示或隱藏標(biāo)尺。在預(yù)覽狀態(tài)下可以直接使用標(biāo)尺調(diào)整頁邊距。

7、縮小字體填充：通過縮小字號或段落及字符的間距把最后一頁的少數(shù)文本壓縮到當(dāng)前頁面。

8、全屏顯示：隱藏窗口項目，以此盡可能多地顯示文檔頁面。

9、關(guān)閉：退出預(yù)覽模式，恢復(fù)原視圖方式。

二、打印：按組合鍵Ctrl+P，或進(jìn)入文件菜單→打印……。

1、打印文檔特定部分： A、在“頁面范圍”選項中設(shè)置。

*、只打印選定的內(nèi)容：選定需要打印的內(nèi)容，在“頁面范圍”中選擇“選定的內(nèi)容”。

B、只打印奇數(shù)頁或偶數(shù)頁：在“打印”框中單擊“奇數(shù)頁”或“偶數(shù)頁”選項即可。

2、同時打印多份文檔：在“份數(shù)”框中輸入打印的份數(shù)。

3、縮放打?。?/p>

Word具有一個類似復(fù)印機(jī)的縮放功能，能夠在不進(jìn)行頁面設(shè)置的情況下，按比例縮小或擴(kuò)大頁面上的字號和圖形，使其自動適應(yīng)所選的紙張尺寸。方法如下: 執(zhí)行“文件”→“打印”(或按Ctrl+P)，打開“打印”對話框。→在右下角“縮放”框中選擇縮放成的紙型?！鷨螕簟按_定”按鈕。

*、如果第2步后在“每頁的版數(shù)”下拉框中選擇希望的每頁版數(shù)，還可以把多頁的內(nèi)容打印在一頁紙上，并且各具頁碼。用這種方法也可以制作雙面打印的小冊子。