第一篇：說(shuō)一說(shuō)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、初步領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

2、能夠?qū)⑽矬w按照顏色、大小、形狀、形態(tài)等分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析、歸類的能力。

4、激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

掌握各種分類方法，會(huì)用各種方法進(jìn)行分類。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入：

師：小朋友，今天是你們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的第一堂數(shù)學(xué)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友。他們將和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，參與我們的討論，還會(huì)和我們競(jìng)賽，看看誰(shuí)的本領(lǐng)學(xué)得最好，你們歡迎他們嗎？

師：他們是小丁丁、小巧、小亞、小胖、。還有小兔歡歡和熊貓樂(lè)樂(lè)。從現(xiàn)在起，他們將和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。師：記一記他們的名字，一齊說(shuō)說(shuō)看。

師：我們每天都在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就一起來(lái)了解一下我們的教室吧！師：現(xiàn)在小丁丁帶大家來(lái)到了教室，教室里有些什么？

師：給你們2分鐘時(shí)間與同桌比比誰(shuí)說(shuō)得又多又正確。（教師巡視指導(dǎo)，指名回答）生：教室里有黑板、桌子、椅子、門、窗、足球、籃球、書、本子、小朋友等等

二、新課探索

1、探究一

師：教室里的東西可真多啊，這么多的物品顯的有亂，我們一起幫忙理一理，請(qǐng)你按它們不同的用途連一連。

和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

生：書——鉛筆、投影——幕布、桌子——椅子 師：你是怎么連的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由（指名回答）

生：書和鉛筆都是學(xué)習(xí)用品，分為一類，可以連在一起。師：投影和幕布是教學(xué)用品，分為一類，可以連在一起。生：桌子和椅子是家具用品，分為一類，可以連在一起?！?師小結(jié)：連線時(shí)，要先找出同類的物品，再連線。

2、探究二

師：老師把教室里的菊花分了分類，猜猜老師是按什么分的？分成了幾類？每類有幾朵？

生：按顏色分，菊花可以分成兩類：4朵紅菊花為一類，2朵黃菊花為一類 師：我們可以把物體按顏色來(lái)分類。

師：現(xiàn)在這里有很多圖形，你有幾種方法來(lái)分類？ 請(qǐng)你們小組合作，動(dòng)手分一分。（小組合作分類，教師巡視指導(dǎo)）生1：按顏色來(lái)分，可以分成3類.生2：按形狀來(lái)分，可以分成3類.生3：按大小來(lái)分，可以分成2類.師小結(jié)：我們可以按照?qǐng)D形的顏色、形狀、大小不同進(jìn)行分類。師：和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分類的？每類有幾個(gè)？

生：按球的種類分，可以分成兩類：４個(gè)籃球?yàn)橐活悾磦€(gè)足球?yàn)橐活?。師：我們可以把物體按不同種類來(lái)分。師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己來(lái)分一分，數(shù)一數(shù)。生：可以分為男生和女生。師：我們可以按性別來(lái)分類。生：可以按本子的顏色、大小分。

師：很好，除了用顏色分，我們還可以按大小來(lái)分類。

3、探究三

師：我們已經(jīng)知道可以按照物品的不同用途、顏色、形狀、大小來(lái)進(jìn)行分類，下面老師就來(lái)考考大家，你是否掌握了方法？

觀察一下這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：兩幅圖是一樣的。生2：可以用不同的分法。

師：請(qǐng)把書翻到P3，先自己來(lái)分一分，再小組核對(duì)。（教師巡視指導(dǎo)，指名回答）生1：按形狀分類。生2：按狀態(tài)分類。師：小結(jié)。

三、課內(nèi)練習(xí)

1、練習(xí)一（1）

師：學(xué)了這么多的分類方法，現(xiàn)在老師要考考你們是不是真的學(xué)會(huì)了。師：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)應(yīng)該連在一起，為什么？（指名回答。）

2、練習(xí)一（2）

師：用你學(xué)到的方法 說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？ 生1：按顏色分：黃色書包、桔色書包 生2：按狀態(tài)分：打開、關(guān)閉

3、練習(xí)二 師：分的真棒，生：按顏色、大小、形狀分

4、練習(xí)三

師：這幅圖列是按什么順序排列的？

生：按三角形、正方形、圓形的順序排列的。師：現(xiàn)在就請(qǐng)你照樣子畫完這個(gè)圖列。

課堂小結(jié)

今天你收獲了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？

課后習(xí)題 練習(xí)冊(cè)p1

第二篇：教案01 說(shuō)一說(shuō)

教案01 說(shuō)一說(shuō)

解放路小學(xué) 顧麗紅

教學(xué)內(nèi)容：

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期P2。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用學(xué)具或數(shù)字表示。

2．初步養(yǎng)成有序地觀察實(shí)物并對(duì)實(shí)物的個(gè)數(shù)能正確規(guī)范地進(jìn)行口頭表達(dá)的習(xí)慣。

3.能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合具體場(chǎng)景，能正確而完整地對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹6個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴

小朋友，從今天開始，由我和小朋友一起來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)，老師給你們介紹幾位新朋友，他們是誰(shuí)呢？（課件展示）介紹小丁丁、小巧、小亞、小胖、小白兔歡歡、小熊貓樂(lè)樂(lè)。在接下來(lái)的日子里，他們將和你們一起在這個(gè)教室里學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)智慧。讓我們先來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)我們的教室。（板書課題：說(shuō)一說(shuō)）。[意圖：給孩子們介紹幾位平時(shí)常見的小朋友一起參加學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣]

二、說(shuō)說(shuō)自己教室里的物品(拍點(diǎn)照片：黑板、講臺(tái)、一只垃圾桶、)

（一）1的認(rèn)識(shí)

（1）說(shuō)說(shuō)教室里的“1”

師：看一看，我們教室里哪些物品只有一件？

（2）用代替物（對(duì)物體做記號(hào)的方法）表示“1”[象形文字展示讓學(xué)生有個(gè)過(guò)度思維] 師：教室里有一臺(tái)電視機(jī)可以怎樣表示出來(lái)？（可以用數(shù)字

1、中國(guó)數(shù)詞“一”、一片雙色片、一根小棒、一個(gè)三角形??表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？

小結(jié)：凡是只有一件物品的，我們都可以用數(shù)字“1”或一片雙色片等來(lái)表示。

（4）討論：數(shù)字“1”可以代表什么？（5）1的兒歌

教學(xué)：像根小棒1、1、1。

（二）認(rèn)識(shí)“2-10”

師：表示一件物品的方法有好幾種，教室里還有很多的東西，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)表示。遇到學(xué)生說(shuō)出的數(shù)比較大時(shí)可追問(wèn)你是怎么數(shù)的。（對(duì)于學(xué)生有2個(gè)2個(gè)數(shù)的，如數(shù)椅子要給予肯定和表?yè)P(yáng)。）

兒歌：像只鴨子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

秤鉤秤鉤5、5、5。

像個(gè)哨子6、6、6；

像把鐮刀7、7、7；

像個(gè)葫蘆8、8、8； 6字倒寫9，9，9；

1加0，10、10、10。

小結(jié)：我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)先要看清楚物品在哪里，有順序地?cái)?shù)一數(shù)，在口頭表達(dá)時(shí)要完整，而且要注意單位名稱。

【意圖：讓學(xué)生有序地找一找教室里的物體，通過(guò)數(shù)一數(shù)物品的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行完整的正確的口頭表達(dá)，注意單位名稱。既能提高學(xué)生參與的積極性，又能為后續(xù)教學(xué)作鋪墊?！?/p>

三、說(shuō)說(shuō)書上圖片中的物品

1．這是小胖他們四個(gè)小伙伴的教室，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，然后按照剛才的說(shuō)法同桌兩人互相指一指，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。（由于首次進(jìn)行同桌間的交流，所以先請(qǐng)一對(duì)同桌做示范。）教師巡視，及時(shí)輔導(dǎo)。2．誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？ 【意圖：培養(yǎng)學(xué)生互相交流的能力，引導(dǎo)學(xué)生在同桌交流時(shí)互相尊重，聲音要輕】

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

總結(jié)：今天第一節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了6個(gè)好朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣正確而完整地?cái)?shù)出1—10物體的個(gè)數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

說(shuō) 一 說(shuō) 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教案說(shuō)明：

本課是二期課改第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本課中教師有意讓學(xué)生說(shuō)出教室中物體數(shù)量的各種表達(dá)方法，教室里的物品很多是有對(duì)應(yīng)關(guān)系的，從學(xué)生熟悉的物品之間的關(guān)系，引入“對(duì)應(yīng)的思想”，幫助學(xué)生建立一一對(duì)應(yīng)概念，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。如一臺(tái)電視機(jī)可以用一個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示也可以用一根豎杠來(lái)表示也可以用數(shù)字1來(lái)表示還可以用漢字“一”來(lái)表示。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書為以后的課程做準(zhǔn)備，讓他們先建立一個(gè)表象。在本課的第二環(huán)節(jié)，數(shù)物體時(shí)教師讓學(xué)生有序的數(shù)，有意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。回答問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生完整的回答，能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

教學(xué)反思：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘＝涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等。在“說(shuō)一說(shuō)”的學(xué)習(xí)中，我們根據(jù)準(zhǔn)備期學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，其特色主要表現(xiàn)在：

1、延伸課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺地或自動(dòng)化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識(shí)，是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，就是讓學(xué)生更多地接觸和理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已身邊如教室里的事物，通過(guò)主動(dòng)地觀察分析，用數(shù)來(lái)表示身邊的事物，說(shuō)說(shuō)身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)；運(yùn)用數(shù)簡(jiǎn)明地表示生活現(xiàn)象，解決生活問(wèn)題，在豐富多彩的活動(dòng)中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用。正是在與數(shù)的“對(duì)話、溝通、交流”中，學(xué)生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。

2、展開情節(jié)想象，體現(xiàn)人文特色

數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，就必須讓數(shù)學(xué)課堂充滿人文特色。

表現(xiàn)一：縱觀整節(jié)課，把數(shù)在生活中的作用：數(shù)表示事物的數(shù)量、生活中序數(shù)、生活中數(shù)碼，以一種富有趣味的故事情節(jié)加以串聯(lián)，貼近學(xué)生心理和生活，從而使數(shù)學(xué)展現(xiàn)出多彩的、富有情感的面貌。

表現(xiàn)二；學(xué)習(xí)的真正需要來(lái)自于學(xué)生的內(nèi)心世界，當(dāng)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中有如此重要廣泛的使用價(jià)值，他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被激發(fā)，學(xué)習(xí)的欲望不斷強(qiáng)烈，這是學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的，學(xué)習(xí)的效果是最顯著的。

綜觀整節(jié)課，一氣呵成，非常完整，學(xué)生在小小課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了在大社會(huì)遨游的無(wú)窮樂(lè)趣，使知識(shí)在交流中理解，能力在交流中發(fā)展，方法在交流中領(lǐng)悟，情感在交流中升華，課堂已真正成為了他們交流的場(chǎng)所、展示的舞臺(tái)、生活的縮影！

第三篇：《比一比,說(shuō)一說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)二

《比一比，說(shuō)一說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)二

魯莊小學(xué) 劉芳

教學(xué)內(nèi)容：教科書43頁(yè)例6及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)具體的比較，使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)運(yùn)用“多一些，多得多，少得多，少一些”描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確運(yùn)用“多一些，多得多，少得多，少一些”描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：

（一）1． 在操作中認(rèn)識(shí)“多一些，多得多，少得多，少一些”。

談話引入。

同學(xué)們，快來(lái)看，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星啊，是小猴子和小貓比賽時(shí)折的，當(dāng)時(shí)在相同時(shí)間里小猴子折了34個(gè)，而小貓呢，折了38個(gè)。如果你是裁判，你將怎樣判決誰(shuí)勝利了呢？（生：小貓勝利了，因?yàn)樾∝堈鄣亩?，而小猴子折的少。也可以說(shuō)是小猴子比小貓折的少；小貓比小猴子折的多）如果小猴子再折幾個(gè)，也折了38個(gè)，現(xiàn)在他們兩個(gè)折 的數(shù)量多少關(guān)系怎樣呢？（生：同樣多）2.揭示課題

這是我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)比較數(shù)量多少的知識(shí)。（板題：比一比，說(shuō)一說(shuō)）3.探究新知 投影出示例6.（１）教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？（15個(gè)）黃球有幾個(gè)？（10個(gè)）

（２）教師：首先我們來(lái)比較一下紅球與藍(lán)球的多少?，F(xiàn)在大家一起從15數(shù)到58。感受從15到58要經(jīng)過(guò)好多數(shù)。

教師：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中我們感受到，從15到58 要經(jīng)過(guò)好多數(shù)，那就說(shuō)明58比多得多。像剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。（3）教師：而藍(lán)球和紅球比較，應(yīng)該怎樣描述它們之間的多少關(guān)系呢？（是少得多）

（4）教師：現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)從10數(shù)到15.從中感受10到15比較接近。（5）教師：同學(xué)們，從10數(shù)到15經(jīng)過(guò)了很多數(shù)嗎？（不是）

那我們還能不能用多得多或少得多來(lái)描述藍(lán)球與黃球之間的多少關(guān)系呢？（不能）

（6）教師：怎樣描述藍(lán)球和黃球之間的多少關(guān)系呢？從10到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10 多一些，像剛才的題目，我們就可以說(shuō) 藍(lán)球比 黃球 多一些。也可以說(shuō) 黃球比 藍(lán)球 少一些。

（7）教師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道使用“多得多，多一些，少得多，少一些”這樣的詞語(yǔ)來(lái)描述數(shù)量的多少關(guān)系?，F(xiàn)在誰(shuí)能夠回答課本43頁(yè)中小天使提出的問(wèn)題呢？“紅球和黃球比呢？”（生：紅球比黃球多得多）

教師：那誰(shuí)能回答老師提出的問(wèn)題——“黃球和紅球比呢？”（生：黃球比紅球少得多）

教師：現(xiàn)在我們用剛剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決“做一做”中的問(wèn)題吧！大家打開書到43頁(yè)，認(rèn)真看圖，認(rèn)真思考，用“多得多，多一些，少得多，少一些”來(lái)說(shuō)一說(shuō)桃子、蘋果、梨之間的多少關(guān)系。

（8）指名回答，師訂正。（生：桃子比蘋果少一些，蘋果比桃子多一些；梨比蘋果多得多，蘋果比梨少得多；梨比桃子多得多，桃子比梨少得多。）

（二）．歸納小結(jié)

教師：現(xiàn)在同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地使用“多得多，多一些，少得多，少一些”這樣的詞語(yǔ)來(lái)描述多少關(guān)系，這使老師感到很欣慰。那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在什么情況下使用 多得多和少得多？在什么情況下使用 多一些和少一些？ 同桌之間討論然后匯報(bào)一下結(jié)果。

（歸納：數(shù)和數(shù)之間差很多的時(shí)候使用多得多或少得多；數(shù)和數(shù)之間差不多，很接近的時(shí)候使用多一些或少一些。）(三)鞏固練習(xí)

（1）教師：其實(shí)在我們生活中也經(jīng)常會(huì)用到這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明多少關(guān)系。比如

老師經(jīng)常說(shuō)我們的班集體就是我們共同的家。在我們這個(gè)大家庭中有28個(gè)男同學(xué)，20個(gè)女同學(xué)。將男同學(xué)和女同學(xué)進(jìn)行比較的話，怎樣比較呢？（生：男生比女生多一些 或 女生比男生少一些）

老師也是這個(gè)家庭中的成員啊，教我們班的老師有6人，老師和同學(xué)們?cè)鯓颖容^呢？（生:同學(xué)們比老師 多得多 或 老師比同學(xué)們 少得多。）

（2）教師：很好，同學(xué)們學(xué)習(xí)新知識(shí)真快啊。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，現(xiàn)在老師要帶領(lǐng)你們到池塘邊看看小青蛙們捉害蟲的情況——

打開書到45頁(yè)看第4題，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖畫，完成這道題。

1小豆吃了多少只害蟲?（3）同時(shí)投影出示習(xí)題。學(xué)生完成后，教師組織匯報(bào)：○

2小跳吃了多少只害蟲？ 選哪個(gè)數(shù)？ 為什么？1選哪個(gè)數(shù)? 為什么？ ○（生：○小豆吃了80只害蟲，因?yàn)樾《拐f(shuō)比小綠吃的多得多，只有80比35多得多，所以選這個(gè)數(shù)。小跳吃了28只害蟲。因?yàn)樾√f(shuō)比小綠吃的少一些，28比35少一些，所○以選這個(gè)數(shù)。）

教師小結(jié)：在進(jìn)行比較的過(guò)程中我們應(yīng)該在對(duì)比中確定。（4）{投影出示第一題 教參106頁(yè) “補(bǔ)充練習(xí)一”} 教師：解決了小青蛙的問(wèn)題后，我們又回到了操場(chǎng)上，看到很多同學(xué)在做游戲··· 完成后教師小結(jié)：我們做題時(shí)要全面思考。

投影出示第二題（畫面 男孩說(shuō)：“一班有38人?！迸⒄f(shuō)：“二班人數(shù)比一班少一些?！?講訴：二班可能有多少人？ 16人、36人、40 人 哪個(gè)更合適？（生: 36人）（5）課間休息；欣賞1分鐘歡快的音樂(lè)。

教師：這段音樂(lè)好聽嗎？播放這首曲子用了一分鐘，我們上一節(jié)課要多長(zhǎng)時(shí)間？（40 分鐘）誰(shuí)能用今天學(xué)到的知識(shí)將這兩個(gè)時(shí)間比一比？

得出：一節(jié)課的時(shí)間要比一首曲子的時(shí)間長(zhǎng)的多，這首曲子要比一節(jié)課的時(shí)間短得多。

（四）課堂總結(jié)

教師：在比較的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了“多得多，少得多，多一些，少一些”。運(yùn)

用這樣的語(yǔ)言我們把比的結(jié)果說(shuō)的更清楚了。下課后，請(qǐng)同學(xué)們也在生活中多運(yùn)用它們吧！

第四篇：比一比-說(shuō)一說(shuō)教案

比一比

說(shuō)一說(shuō)

長(zhǎng)港路小學(xué)

王琴香

教學(xué)內(nèi)容 ：教材第43頁(yè)例

6、做一做和第45頁(yè)的練習(xí)。

教材分析：

例6教學(xué)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。這是實(shí)驗(yàn)教材基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)、根據(jù)《課標(biāo)》精神安排的例題，它對(duì)于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)、建立數(shù)感很有幫助。現(xiàn)在修訂版對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了一些完善。如：修改情境圖使之更符合實(shí)際；改變了數(shù)據(jù)，使之更利于學(xué)生判斷；原來(lái)的實(shí)驗(yàn)教材是紅金魚與黑金魚比、黑金魚與花金魚比，不利于學(xué)生的表達(dá)和判斷；修訂教材則都是把紅球、黃球和藍(lán)球比，更易于學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)與判斷。最后通過(guò)小精靈的問(wèn)題“紅球和黃球比呢？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和判斷。（學(xué)生可以直接借助直觀判斷，也可以借助之前的比較直接推理）給學(xué)生留出自由比較的空間。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，會(huì)用大于、小于、等于符號(hào)表示，這學(xué)期還學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾），對(duì)這節(jié)課有很大幫助。但這節(jié)課表達(dá)上與前面有很大差異，特別是用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，語(yǔ)言表達(dá)要求精確，對(duì)學(xué)生而言有一定的困難。教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。?

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園?FFKJ.Net]的觀察、分析比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。?

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。? 教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。? 教學(xué)難點(diǎn)?:

?理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的相對(duì)性，用精確、完整的語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。? 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、豆子。? 教學(xué)過(guò)程?

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在 里 填上“>”“<”或“= 12

除了用大于號(hào)、小于號(hào)比較數(shù)的大小外，還可以用語(yǔ)言來(lái)描述。揭示課題

二、深化感知。? 出示例6圖

1、師：請(qǐng)你看一看什么顏色的球最多？什么顏色的球最少？

數(shù)一數(shù)黃球有幾個(gè)？

估計(jì)一下藍(lán)球有幾個(gè)？?紅球有幾個(gè)？怎么估的？ 藍(lán)球有(15個(gè))，紅球有(58個(gè))出示黃球有(10個(gè))問(wèn)：紅球比籃球多還是少？ 大家一起從15數(shù)到58，（不數(shù)完，先一個(gè)一個(gè)數(shù)，再十個(gè)十個(gè)數(shù)）數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。黃球比籃球呢？

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些． 任意選擇兩種顏色的球比較，說(shuō)一說(shuō)：有什么發(fā)現(xiàn)？? 同桌說(shuō)一說(shuō)。?

4、小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，我們可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來(lái)描述。?

5、完成做一做（43頁(yè)）學(xué)以致用? 舉例用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。? 生活中隨處都用到這些說(shuō)法，你看到了什么可以用這些詞說(shuō)一說(shuō)。?

三、反饋應(yīng)用

1、完成第45頁(yè)的練習(xí)

2、游戲

老師在紙上寫一個(gè)兩位數(shù)，現(xiàn)在你們可以猜猜這個(gè)數(shù)是多少嗎？你們猜，我只告訴你比這個(gè)數(shù)多一些、少一些、多得多、少得多，直到猜到這個(gè)數(shù)為止。

四、課堂練習(xí)

1、連一連

小貓

小狗

小羊

小兔 86只

38只

11只

32只

小貓比小兔

少一些

小兔比小狗

多得多

小狗比小兔

少得多

小羊比小貓

多一些

2、根據(jù)每一題的要求填出合適的數(shù)。

（1）松樹比柳樹少一些。

（2）

鴨比雞多得多。

松樹

柳樹

雞

鴨

（）棵

棵

（）只

84只

3、游戲

同桌學(xué)生一人在紙上寫一個(gè)兩位數(shù)，一人猜猜這個(gè)數(shù)是多少嗎？只給對(duì)方用多一些、少一些、多得多、少得多提示，直到猜到這個(gè)數(shù)為止。

五、課堂總結(jié)? 上了這節(jié)課你最大的感受是什么？

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)：《說(shuō)一說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)