第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小老鼠和大老虎

大班語(yǔ)言活動(dòng)：小老鼠和大老虎

設(shè)計(jì)意圖

今年我?guī)У氖切麓蟀?，是園內(nèi)各個(gè)大班留下來(lái)的孩子以及外園插班的孩子。班里的孩子年齡參差不齊，常規(guī)亟待培養(yǎng)。游戲或活動(dòng)之余，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些小摩擦，老師雖然常常利用各種機(jī)會(huì)教育孩子友好相處，互助友愛(ài)，但收效甚微，仍不斷有孩子告上門來(lái)。繪本閱讀《小老鼠和大老虎》，恰恰是一個(gè)切入點(diǎn)。弱小無(wú)力的小老鼠和強(qiáng)壯威武的大老虎是一對(duì)好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渲染到了極致，一種頑童的幽默跳躍在畫面中，讓人自始至終忍俊不禁。同時(shí)，又被故事情節(jié)的妙趣橫生感染，撥動(dòng)心弦，深受教育。針對(duì)這個(gè)繪本故事，我設(shè)計(jì)了以下的教育內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

2、依據(jù)故事畫面的提示展開(kāi)合理想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感受同伴間友愛(ài)、寬容的純真感情，會(huì)與同伴相處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片, 小老鼠和大老虎的手偶 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友（出示小老鼠手偶）看看它是誰(shuí)呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜想）小老鼠的朋 友究竟是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看。

2、出示畫面小老鼠和大老虎

師：原來(lái)是大老虎！你們想知道這一對(duì)好朋友之間都發(fā)生了一些什么事嗎？今天我們就一起聽(tīng)聽(tīng)小老鼠和大老虎這個(gè)故事，這個(gè)故事藏在一本書里，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這本書。

二、播放PPT畫面，師：這就是那本書的封面。

1、介紹書名

2、仔細(xì)看封面，你覺(jué)得它們關(guān)系怎么樣？（幼兒根據(jù)畫面展開(kāi)想象，如：你挨著我，我挨著你，非常要好，非常開(kāi)心；一起游戲、相親相愛(ài)；老虎高大強(qiáng)壯，老鼠個(gè)子非常矮?。┧鼈兤綍r(shí)會(huì)在一起做什么呢？（幼兒展開(kāi)想象）

小結(jié)：哦，原來(lái)封面也能告訴我們?cè)S多有用的信息，以后我們看書的時(shí)候要學(xué)會(huì)仔細(xì)看封面。

三、繪本閱讀，啟發(fā)想象

1、看了封面，許多小朋友都說(shuō)他們很要好，真的是這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)（邊看畫面邊聽(tīng)至故事段落一）

2、聽(tīng)到這里，你猜猜小老鼠和大老虎之間，會(huì)發(fā)生哪些小問(wèn)題呢？

3、那么小老鼠和大老虎之間除了這些小問(wèn)題外，還會(huì)有哪些小問(wèn)題呢？（幼兒展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)）

4、繼續(xù)閱讀故事，教師提問(wèn)：

①果然，除了剛才的一些小問(wèn)題外，小老鼠和大老虎之間又發(fā)生了一 件什么事情？（繼續(xù)播放故事課件）

②提問(wèn)：當(dāng)大老虎一腳踢飛小老鼠搭建的引以自豪的大城堡時(shí)，你猜猜小老鼠會(huì)怎么做？（繼續(xù)播放故事課件）

?小老鼠的決定是什么？（幼兒回答）那么當(dāng)小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí)，你覺(jué)得大老虎可以做些什么事來(lái)挽回小老鼠這位好朋友？（幼兒大膽想象并表述）

繼續(xù)閱讀故事，了解大老虎做的事情。

教師提問(wèn)：大老虎都做了些什么，說(shuō)了些什么？小老鼠又是怎么說(shuō)的？

教師小結(jié)：這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了 大老虎再?gòu)?qiáng)悍再威武，孤獨(dú)的心也需要友情，只有在失去了朋友之后，它才意識(shí)到友情的珍貴。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

①聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得同伴之間如何才能成為好朋友呢？ 小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相寬容。發(fā)生矛盾的時(shí)候，要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。朋友有進(jìn)步的時(shí)候，要為他感到開(kāi)心，為他鼓掌，為他加油。②完整地聽(tīng)故事一遍 ③問(wèn)題懸念，導(dǎo)入下次活動(dòng)

拋出問(wèn)題：小老鼠和大老虎終于再次成為了好朋友，但是它們又面臨了一個(gè)新問(wèn)題（播放故事課件），原來(lái)，又來(lái)了一位更大更強(qiáng)壯的朋友，它們之間又會(huì)有什么新故事發(fā)生呢，下次我們一起來(lái)討論！

第二篇：小老鼠和大老虎教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

——《小老鼠和大老虎》

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，但大部分孩子在與朋友相處方面存在一定的困惑。

設(shè)計(jì)理念：

繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，這是低段學(xué)生喜歡繪本的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本時(shí)，除了講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西?！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)通俗易懂的文字與形象生動(dòng)的圖畫故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間互相友愛(ài)、互相寬容、體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。

2、能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色心理變化過(guò)程。

3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《小老鼠和大老虎 》

課件PPT?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讀前猜測(cè)。

1、猜謎導(dǎo)入【看描述，猜動(dòng)物】（貼板猜一猜）

2、在你的印象中，老鼠和老虎分別是什么樣的動(dòng)物？它們倆在一起會(huì)怎么樣？哦，聽(tīng)起來(lái)好像不太友好。

3、之前我們已經(jīng)讀過(guò)比較多的繪本故事，比如《猜猜我有多愛(ài)你》《狼大叔的紅燜雞》你們還記得繪本故事的結(jié)構(gòu)嗎？【簡(jiǎn)單分析繪本結(jié)構(gòu)】

4、看封面，猜想故事情節(jié)。

今天，老師又和大家一起讀關(guān)于老鼠和老鼠的繪本故事，書的題目叫《小老鼠和大老虎》。拿到一本書，我們要先看它的封面，因?yàn)榉饷嫔嫌性S多信息。

（1）仔細(xì)看封面，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（貼板：看一看）

①書的作者：這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子?凱薩茲?！菊n件介紹作者】

②課題：《小老鼠和大老虎》 ③出版社

④畫面： 5從畫面上，你覺(jué)得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系？你是從哪知道的？（貼板：說(shuō)一說(shuō)）

大老虎戴著一頂帽子—多可愛(ài)??！??孩子們這張高高的、綠色的凳子不容忽視，有了它，小老鼠和大老虎一樣高，這樣才顯得平等。大老虎的爪子搭在小老鼠肩上，小老鼠也摟著大老虎----是啊，它們看上去多么友好啊！

【根據(jù)學(xué)生的回答，板書：“好朋友”】（2）了解環(huán)襯，激發(fā)想象

那你們知道這本書的環(huán)襯為什么要用黃色的紙嗎？老師告訴大家，因?yàn)辄S色代表著智慧、想象力和創(chuàng)造力?？催@樣的圖畫書就要有豐富的想象力才行。（3）認(rèn)識(shí)扉頁(yè)，引導(dǎo)觀察 環(huán)襯的下一頁(yè)是這本書的扉頁(yè)，扉頁(yè)上有什么？這頂藍(lán)色的小帽子是誰(shuí)?。磕欠e木會(huì)是誰(shuí)的？所以，看圖畫書除了想象力外，還要仔細(xì)的觀察。

二、閱讀故事，猜測(cè)、體驗(yàn)老鼠心理變化

1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們睜大智慧的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，跟著小老鼠一起走進(jìn)故事。（出示課件，讀文。）

問(wèn)：他倆是好朋友，這對(duì)好朋友之間會(huì)有什么小問(wèn)題？猜一猜?！炯ぐl(fā)學(xué)生的想象能力和培養(yǎng)表達(dá)能力】（貼板：想一想”）

2、閱讀“做游戲、分甜面圈、采花”三幅圖。

⑴想象這對(duì)好朋友在干什么？（出示“做游戲”圖）

【引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察動(dòng)作、神情，來(lái)想象它們?cè)诟墒裁矗f(shuō)什么，想什么。并根據(jù)學(xué)生的回答，板書?！?/p>

讓我們來(lái)看作者是怎樣說(shuō)的？（課件出示文字，讀文。）⑵（出示“分甜面圈”、“采花”圖）剛才我們是一張一張地看，看圖畫書也可以幾張連起來(lái)看。它們?cè)诟墒裁?？有沒(méi)有不同意見(jiàn)或補(bǔ)充的？這時(shí)你想說(shuō)什么？【生交流】

⑶這對(duì)好朋友之間到底存在著什么小問(wèn)題呢？大老虎是怎樣欺負(fù)小老鼠的？ 出示：當(dāng)大老虎讓小老鼠當(dāng)壞人的時(shí)候，小老鼠說(shuō)：——————

當(dāng)大老虎把那塊小點(diǎn)的甜面圈放到小老鼠的手里時(shí)，小老鼠說(shuō)：————— 當(dāng)大老虎又命令小老鼠跳下去采花時(shí)，小老鼠說(shuō)：——————————— 當(dāng)大老虎一次又一次欺負(fù)小老鼠時(shí)，小老鼠總是說(shuō)：—————————— 當(dāng)小老鼠一次又一次地受欺負(fù)，難過(guò)的時(shí)候，小老鼠還是說(shuō)：—————— 【引讀，出示句子：“哎，我能說(shuō)什么呢？我不過(guò)是一只很小的小老鼠?！边M(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練】（4）大老虎有問(wèn)題，小老鼠自己有沒(méi)有問(wèn)題？遇到這些不平等待遇，該怎么做？ 當(dāng)我們?cè)谟龅讲还降拇龅臅r(shí)候，我們要勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“不”。

過(guò)渡：大老虎總是欺負(fù)小老鼠是不對(duì)的，小老鼠一味忍讓也是不對(duì)的。即使小老鼠嘴上說(shuō)他們是好朋友，我們還是應(yīng)該對(duì)它們的關(guān)系打一個(gè)問(wèn)號(hào)。這是一對(duì)真正的好朋友嗎？講到這里，故事能怎樣進(jìn)行下去呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

3、小問(wèn)題變成了大麻煩。

請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，仔細(xì)觀察，認(rèn)真想象，又發(fā)生了什么事？

（1）出示第7幅圖，提問(wèn)：有一天小老鼠搭建了最大的城堡，看看它的表情，你覺(jué)得小老鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣呢？

是呀，小老鼠真的是太開(kāi)心了，它得意極了，急忙叫它的好朋友大老虎來(lái)分享它的快樂(lè)。如果你就是那只小老鼠，你會(huì)對(duì)你的好朋友大老虎說(shuō)什么呢？（指導(dǎo)朗讀：“快看—大老虎！”）可是，大老虎是怎么反應(yīng)的呢？什么叫怪聲怪氣呢？你能不能學(xué)著用怪聲怪氣的語(yǔ)氣對(duì)小老鼠說(shuō)話呢？

聽(tīng)了大老虎怪聲怪氣的回答，你覺(jué)得小老鼠的心情會(huì)怎么樣呢？ 可是，更讓小老鼠沒(méi)想到的事發(fā)生了！

（2）出示第8幅圖，瞧瞧，老虎這是干什么??？小朋友說(shuō)說(shuō)看老虎這樣對(duì)待我應(yīng)該嗎？如果你是小老鼠，你會(huì)有什么反應(yīng)呢？

（3）出示第9幅圖，這個(gè)時(shí)候小老鼠表情怎樣？它指著老虎——（全班演一演）小老鼠實(shí)在是太傷心了！

4、小組討論，體驗(yàn)情感

⑴過(guò)渡：在又一次面對(duì)不公平待遇后，小老鼠終于勇敢地站起來(lái)反對(duì)了，我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼?。小老鼠把壓抑在心底的不滿都說(shuō)出來(lái)了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？老虎和老鼠會(huì)怎么做？【小組討論】

（2）如果你和好朋友吵架了，你的心情會(huì)怎樣？（看圖）

（3）小老鼠害怕什么？你猜大老虎會(huì)踢小老鼠嗎？踢了嗎？大老虎是怎樣做的？

看來(lái)誰(shuí)也不喜歡孤獨(dú)，都渴望有友情，大老虎再?gòu)?qiáng)壯再威風(fēng)，孤獨(dú)的心也需要友情的慰藉。也許只有在失去了之后，大老虎才意識(shí)到友情的珍貴。你們覺(jué)得他們還能成為好朋友嗎？（課件出示文字，讀文。）

（4）小老鼠沒(méi)有原諒大老虎，為了重獲友情，大老虎該怎么辦呢？同學(xué)們快幫它想想辦法吧?。ㄉ涣鳎?/p>

同學(xué)們幫大老虎想了這么多的辦法，看看大老虎是怎樣做的？ 這些情景是不是很眼熟？以前是大老虎強(qiáng)迫小老鼠做事，現(xiàn)在大老虎做的事是小老鼠強(qiáng)迫的嗎？是啊，朋友吵架并不可怕，要緊的是吵架之后，錯(cuò)誤的一方該怎樣做。大老虎和小老鼠吵架之后，大老虎能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并真誠(chéng)改正錯(cuò)誤。我們是不是也該為大老虎的真誠(chéng)，知錯(cuò)就改的行為鼓掌。

（5）大老虎為小老鼠做了這么多的事，你覺(jué)得小老鼠會(huì)原諒他嗎？（出示圖畫，讀文字）

面對(duì)大老虎的真誠(chéng)，小老鼠選擇了寬容，你看他倆笑得多開(kāi)心啊，看來(lái)得到朋友的原諒和原諒朋友都是件高興的事。

三、總結(jié)升華

1、老師有個(gè)疑問(wèn)，如果大老虎一直這樣遷就小老鼠行嗎？應(yīng)該怎么辦？（課件出示文字。）

看著此時(shí)此刻的一對(duì)好朋友，不免讓我想起了他們?cè)瓉?lái)的樣子。（出示原來(lái)的照片和現(xiàn)在的照片。）

2、這兩張照片有什么不同？從小老鼠和大老虎經(jīng)歷的這些事情和他們前后的變化上，你認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該怎樣相處？（指名說(shuō)感受）同學(xué)們說(shuō)的真好，真正的朋友是需要以誠(chéng)相待的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候，更需要雙方付出努力：一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié)、認(rèn)錯(cuò)，一個(gè)要學(xué)會(huì)寬容、原諒。但最為重要的是平等。作者就是要通過(guò)這個(gè)故事告訴我們好朋友之間要平等相處，不分大小。我們?cè)賮?lái)讀題目。

四、拓展友誼名言。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾句有關(guān)友誼的名句，我們來(lái)讀一讀。（課件出示）親愛(ài)的同學(xué)們，你有朋友嗎？他是誰(shuí)？你們是怎么相處的？能不能給大家簡(jiǎn)單介紹一下？

五、布置作業(yè)，推薦好書。

1、故事講到這里是不是該結(jié)束了？老師告訴你們故事沒(méi)有結(jié)束。（出示文字）我們之間又出現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呢？（出示最后一張圖片）

接下來(lái)他們?nèi)齻€(gè)之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？這就要同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象去編寫他們之間的故事，把自己編的故事像《小老鼠和大老虎》一樣，配上插圖。也可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、今天看的這本書有趣嗎？像這樣關(guān)于友情的圖畫書還有很多很多，有興趣的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀。

六、板書設(shè)計(jì)

小老鼠和大老虎

繪本閱讀方法

好朋友

猜一猜

平等相處

看一看

想一想

寬容以待

說(shuō)一說(shuō)

第三篇：《小老鼠和大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小老鼠和大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，這是低段學(xué)生喜歡繪本的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本時(shí)，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西?！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與形象生動(dòng)的圖畫聽(tīng)懂故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間互相友愛(ài)、互相寬容、體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《小老鼠和大老虎》的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、感受那種互相友愛(ài)、互相寬容、體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。引導(dǎo)學(xué)生如何與朋友相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，揭題。

同學(xué)們你都讀過(guò)哪些繪本故事呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一本圖畫書，它是??（學(xué)生讀題目，教師板書。）為什么人們?cè)谔岬嚼鲜蟮臅r(shí)候總喜歡在前面加個(gè)“小”字？在老虎的前面加個(gè)“大”字？（齊讀課題）

我怎么聽(tīng)著有兩只大老虎呢？你能通過(guò)聲音的大小來(lái)區(qū)分它們嗎？（再讀題目）

二、閱讀封面。

封面上除了題目外，你還看到了什么？從畫面上，你覺(jué)得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系？你是從哪知道的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：“好朋友”。）再仔細(xì)看看，封面除了圖畫之外，還有什么？（投影出示作者，介紹作者）

三、了解環(huán)襯、扉頁(yè)。

1、打開(kāi)封面這張黃色的紙叫環(huán)襯，可不要小瞧了這張紙，它連接著書芯和封皮，使它們牢固不脫離。那你們知道這本書的環(huán)襯為什么要用黃色的紙嗎？老師告訴大家，因?yàn)辄S色代表著智慧、想象力和創(chuàng)造力?？催@樣的圖畫書就要有豐富的想象力才行。（板書：“想象”。）

2、環(huán)襯的下一頁(yè)是這本書的扉頁(yè)，扉頁(yè)上有什么？這頂藍(lán)色的小帽子熟悉嗎？對(duì)了，看圖畫書除了想象力外，還要仔細(xì)的觀察。（板書：“觀察”）

四、閱讀故事。

1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們睜大智慧的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，跟著小老鼠一起走進(jìn)故事。

（出示課件，讀文。）

他倆是好朋友，這對(duì)好朋友之間會(huì)有什么小問(wèn)題？猜一猜。

2、閱讀“做游戲、分甜面圈、采花”三幅圖。⑴（出示“做游戲”圖）想象這對(duì)好朋友在干什么？

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察動(dòng)作、神情，來(lái)想象它們?cè)诟墒裁?，說(shuō)什么，想什么。并根據(jù)學(xué)生的回答，板書。）

看書上是怎樣說(shuō)的？（課件出示文字，讀文。）⑵（出示“分甜面圈”、“采花”圖）它們?cè)诟墒裁?？有沒(méi)有不同意見(jiàn)或補(bǔ)充的？

⑶這對(duì)好朋友之間到底存在著什么小問(wèn)題呢？大老虎是怎樣欺負(fù)小老鼠的？大老虎有問(wèn)題，小老鼠就沒(méi)有問(wèn)題了嗎？

（三幅圖配樂(lè)連起來(lái)讀。聽(tīng)完后交流）

當(dāng)大老虎讓小老鼠當(dāng)壞人的時(shí)候，小老鼠說(shuō)： 當(dāng)大老虎把那塊小點(diǎn)的甜面圈放到小老鼠的手里時(shí)，小老鼠說(shuō)： 當(dāng)大老虎又命令小老鼠跳下去采花時(shí)，小老鼠說(shuō)： 當(dāng)大老虎一次又一次欺負(fù)小老鼠時(shí)，小老鼠總是說(shuō)： 當(dāng)小老鼠一次又一次地受欺負(fù)，難過(guò)的時(shí)候，小老鼠還是說(shuō)：（引讀，出示句子：哎，我能說(shuō)什么呢？我不過(guò)是一只很小的小老鼠。）小老鼠有沒(méi)有問(wèn)題，當(dāng)我們?cè)谟龅讲还降拇龅臅r(shí)候，我們要勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“不”。

過(guò)渡：大老虎總是欺負(fù)小老鼠是不對(duì)的，小老鼠一味忍讓也是不對(duì)的。即使小老鼠嘴上說(shuō)他們是好朋友，我們還是應(yīng)該對(duì)它們的關(guān)系打一個(gè)問(wèn)號(hào)。這是一對(duì)真正的好朋友嗎？講到這里，故事能怎樣進(jìn)行下去呢？（指名猜一猜）我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

3、小問(wèn)題變成了大麻煩。

剛才我們是一張一張地看，看圖畫書也可以幾張連起來(lái)看。請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，仔細(xì)觀察，認(rèn)真想象，又發(fā)生了什么事？（連續(xù)出示三幅圖，同桌先講一講，再指名講。）我們來(lái)看書上是怎么說(shuō)的？（配樂(lè)，邊看畫面邊讀故事。）

4、吵架之后

⑴過(guò)渡：在又一次面對(duì)不公平待遇后，小老鼠終于勇敢地站起來(lái)反對(duì)了，我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼啤Ｐ±鲜蟀褖阂衷谛牡椎牟粷M都說(shuō)出來(lái)了，這下該痛快了吧？如果你和好朋友吵架了，你的心情會(huì)怎樣？

（在悲傷的音樂(lè)聲中讀故事。）

⑵小老鼠害怕什么？你猜大老虎會(huì)踢小老鼠嗎？踢了嗎？大老虎是怎樣做的？

（看圖）

看來(lái)誰(shuí)也不喜歡孤獨(dú)，都渴望有友情，大老虎再?gòu)?qiáng)壯再威風(fēng)，孤獨(dú)的心也需要友情的慰藉。也許只有在失去了之后，大老虎才意識(shí)到友情的珍貴。你們覺(jué)得他們還能成為好朋友嗎？

（課件出示文字，讀文。）

⑶小老鼠沒(méi)有原諒大老虎，為了重獲友情，大老虎該怎么辦呢？同學(xué)們快幫它想想辦法吧?。▽W(xué)生說(shuō)）

同學(xué)們幫大老虎想了這么多的辦法，看看大老虎是怎樣做的？（在輕快的音樂(lè)聲中讀故事。）

這些情景是不是很眼熟？以前是大老虎強(qiáng)迫小老鼠做事，現(xiàn)在大老虎做的事是小老鼠強(qiáng)迫的嗎？是啊，朋友吵架并不可怕，要緊的是吵架之后，錯(cuò)誤的一方該怎樣做。大老虎和小老鼠吵架之后，大老虎能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并真誠(chéng)改正錯(cuò)誤。我們是不是也該為大老虎的真誠(chéng)，知錯(cuò)就改的行為鼓掌。

⑷大老虎為小老鼠做了這么多的事，你覺(jué)得小老鼠會(huì)原諒他嗎？（出示圖畫，讀文字）

面對(duì)大老虎的真誠(chéng)，小老鼠選擇了寬容，你看他倆笑得多開(kāi)心啊，看來(lái)得到朋友的原諒和原諒朋友都是件高興的事。

5、成為真正的好朋友

老師有個(gè)疑問(wèn)，如果大老虎一直這樣遷就小老鼠行嗎？應(yīng)該怎么辦？（課件出示文字。）

看著此時(shí)此刻的一對(duì)好朋友，不免讓我想起了他們?cè)瓉?lái)的樣子。（出示原來(lái)的照片和現(xiàn)在的照片。）

這兩張照片有什么不同？從小老鼠和大老虎經(jīng)歷的這些事情和他們前后的變化上，你認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該怎樣相處？同學(xué)們說(shuō)的真好，真正的朋友是需要以誠(chéng)相待的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候，更需要雙方都要付出努力：一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié)、認(rèn)錯(cuò)，一個(gè)要學(xué)會(huì)寬容、原諒。但最為重要的是平等。作者就是要通過(guò)這個(gè)故事告訴我們好朋友之間要平等相處，不分大小。

（把原來(lái)板書的“大”、“小”擦掉，改成一樣顏色，一樣大小。）我們?cè)賮?lái)讀題目。

五、拓展友誼名言，欣賞繪本劇表演。

1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾句有關(guān)友誼的名句，我們來(lái)讀一讀。（課件出示，配樂(lè)朗讀）

2、繪本劇表演

3、親愛(ài)的同學(xué)們，你有朋友嗎？他是誰(shuí)？你們是怎么相處的？能不能給大家簡(jiǎn)單介紹一下？

六、布置作業(yè)，推薦好書。

故事講到這里是不是該結(jié)束了？老師告訴你們故事沒(méi)有結(jié)束。（出示文字）他們之間又出現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呢？（出示最后一張圖片）

接下來(lái)他們?nèi)齻€(gè)之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？這就要同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象去編寫他們之間的故事，把自己編的故事像《小老鼠和大老虎》一樣，配上插圖。

續(xù)編故事《小老鼠、大老虎和犀?！?/p>

第四篇：《小老鼠和大老虎》教學(xué)反思

1、過(guò)程緊湊，環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高

首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個(gè)是直接講述，一個(gè)是通過(guò)回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個(gè)方案。

其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂(lè)。到聆聽(tīng)小老鼠的獨(dú)白，猜測(cè)兩個(gè)好朋友之間的問(wèn)題來(lái)逐步展開(kāi)，在四個(gè)小問(wèn)題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽(tīng)后思考、先觀察后表達(dá)、猜測(cè)等方法層層展開(kāi)，重點(diǎn)通過(guò)觀察小老鼠的表情、猜測(cè)小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來(lái)的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽(tīng)比較好，能夠跟隨著教師的提問(wèn)進(jìn)行思考。

最后，難點(diǎn)的突破，主要通過(guò)讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽(tīng)，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂(lè)。

2、情感激發(fā)較好

情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來(lái)深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作；自己扮作與朋友剛剛分開(kāi)的小老鼠，讓孩子們用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂(lè)。

3、提問(wèn)合理，回應(yīng)有效

每一次的提問(wèn)都能夠針對(duì)畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，盡量做到提問(wèn)方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。

4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)

讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。

總的來(lái)說(shuō)這節(jié)活動(dòng)還是比較成功，因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過(guò)，當(dāng)時(shí)效果非常好！得到了聽(tīng)課教師的認(rèn)可。

不足：

由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。

第五篇：《小老鼠和大老虎》教學(xué)反思

這節(jié)課中，我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過(guò)程中，挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力，同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們讀繪本，從讀中引導(dǎo)學(xué)生即興說(shuō)感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感情，就有了愛(ài)的生長(zhǎng)，故事的生長(zhǎng)，教學(xué)的成長(zhǎng)，教育本身的成長(zhǎng)。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來(lái)越激烈時(shí)，孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了，于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。

能在學(xué)習(xí)故事中讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，比如說(shuō)學(xué)生看圖進(jìn)行概括故事的內(nèi)容，盡管一年級(jí)的學(xué)生只能說(shuō)出簡(jiǎn)短的一句話，甚至是一句話都難以說(shuō)完整，但是通過(guò)教師的不斷反復(fù)引導(dǎo)能逐步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)故事習(xí)得道理。對(duì)于朋友的相處來(lái)說(shuō)，向一年級(jí)的孩子講大道理顯然是效果不明顯的，但是通過(guò)該繪本故事的學(xué)習(xí)，相信孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)到了與人相處之道。盡管很多孩子在交流過(guò)程中只是簡(jiǎn)單地說(shuō)出：不能欺負(fù)同學(xué)，不能自己吃大的，讓同學(xué)吃小的等等簡(jiǎn)單的話，但是相信孩子們?cè)诠适轮幸延兴I(lǐng)悟。

當(dāng)然，本次教學(xué)，自我感覺(jué)還是有很多不足的地方：首先最大的問(wèn)題是課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)。由于在教學(xué)過(guò)程中怕時(shí)間來(lái)不及，在很多環(huán)節(jié)還是比較趕，沒(méi)有給學(xué)生充分的展示時(shí)間，其次是在教學(xué)過(guò)程中自我感覺(jué)自己講的太多，學(xué)生講的還不夠。由于一年級(jí)識(shí)字量有限、朗讀能力較弱，因此在繪本教學(xué)過(guò)程中，很多內(nèi)容都是老師在讀、演繹，而學(xué)生只是一旁的聽(tīng)眾，沒(méi)有真正參與其中。這也是低年級(jí)教學(xué)中的一大難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)，也是我今后為之努力的方向！