第一篇：小老鼠教學(xué)設(shè)計

《小老鼠去旅行》

教學(xué)設(shè)計

缸窯鎮(zhèn)中心小學(xué)

邊秀娟

小老鼠去旅行

龍?zhí)秴^(qū)缸窯鎮(zhèn)中心小學(xué) 邊秀娟

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、聯(lián)系上下文了解“堅定、貪婪、沉浸”等詞

語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

過程與方法： 通過抓住重點詞語和句子，利用多種方式朗讀課文等方法感受小老鼠的堅定、有膽量、有勇氣、不畏艱險。

情感態(tài)度與價值觀：

只有不因循守舊，有勇氣和膽量去面對困難，不畏艱險，才有希望達到光輝的頂點，才能獲得成功。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識了課文中的詞語，老師檢查一下大家詞語的掌握情況。

2、誰來讀？我們開火車讀好嗎？

3、詞語我們都認(rèn)識了，下面讓我們繼續(xù)走進帶有這些詞語的課文，齊讀課題。（板書：小老鼠去旅行）

小老鼠在旅行中都發(fā)生了哪些事？為什么說他是一只與眾不同的老鼠呢？（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課，交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

二、初讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、請同學(xué)們翻開書102頁，和同桌分角色朗讀課文的1-4自然段，思考父母得知小老鼠的想法后說了什么，是什么心情？ 2.誰來讀讀父母的話？體會一下父母的心情？

3.小老鼠有沒有聽從父母的話?面對父母的勸阻小老鼠說了什么？

他的心里怎么想的？小老鼠的話應(yīng)該讀出什么語氣？ 誰愿意做一只堅定的小老鼠再來讀一讀這段話。4.看到小老鼠態(tài)度這么堅決，父母只好無可奈何地囑咐說：誰來讀？

5.、下面我們分角色來讀課文，誰想讀？

6.、我們男女生分角色讀課文，男生讀小老鼠，女生讀父母。過渡：小老鼠沒有被外面的危險嚇到，他真是有膽量啊，那么他的旅行會一帆風(fēng)順嗎？

（通過多種方式的朗讀，感受小老鼠的勇氣和膽量。）

（二）請同學(xué)們默讀課文的5-9自然段，找一找小老鼠都遇到哪些危險？

1、誰來匯報？

2、誰來讀讀小老鼠遇到貓的段落？貓的話應(yīng)該怎樣讀？

雖然幸免一死，但是小老鼠的一截尾巴被貓咬斷了。（課件）

同學(xué)們看看課文插圖，尾巴被咬斷的小老鼠會是什么心情？

3.下午小老鼠又遇到了什么危險？想想老鷹和狗會怎么攻擊他？

4、此時的小老鼠又會是什么感受？

5、此時，弱小的老鼠已經(jīng)筋疲力盡了，他被困難壓倒了嗎？他退縮了嗎？猜猜他會想些什么？

過渡：小老鼠沒有被困難壓倒，他真是有勇氣啊，他正是憑著這股勇往直前的精神，獲得了成功，看到了心馳神往的美景。

（通過讀小老鼠遇到貓的段落和觀察課文插圖，感受小老鼠旅行的艱險，進而想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景，使學(xué)生更加深刻的體會到小老鼠不畏艱險、有勇氣、有膽量的精神。）

（三）請同學(xué)們自由讀課文的10-12自然段，畫一畫小老鼠看到的美景。大海是什么樣的？誰再來讀一下描寫大海的句子，其他同學(xué)想象一下大海的畫面？你們想象的大海是這樣的嗎？

2、你們喜歡大海嗎？讓我們帶著對大海的喜愛之情，再來讀讀這句話？.你們還想欣賞大海的美景嗎？小老鼠也和你們一樣，他喜歡這美麗的大海，他看完了這邊的美景，又想看那邊，他欣賞大海的美景不滿足，想看盡一切風(fēng)景。用文中的一個詞來說，他怎樣的觀望著？

4、你貪婪的做過什么？

5、小老鼠很貪婪，因為他喜歡美麗的大海，那么還可以從文中的哪些語句看出他對大海的喜愛之情呢？

6、你感受到了什么？

7、不久夜幕降臨了，展現(xiàn)在小老鼠眼前的又是一幅怎樣的畫卷呢？

給隱字組個詞？晚霞哪去了？誰再來讀一讀這段話？ 你體會到了什么？我們一起輕輕地讀讀這段話。

（利用課件和小老鼠一起欣賞美景，抓住重點詞語和句子，感受小老鼠成功后的喜悅與幸福。）

三、這個故事我們讀完了，下面老師從故事中找出兩個需要我們會寫的字,同學(xué)們請看這個字讀什么？在書寫時應(yīng)該注意什么呢？重點要那幾筆？拿出小手跟老師一起寫，頓筆撇要寫的短而有力，點要起筆輕落筆重，橫撇的橫要向右上方傾斜，最后一筆捺是平那，要寫出小腳丫。

同學(xué)們自己寫一個，看誰寫的最漂亮？注意寫字姿勢，我們來看看他寫的字，你覺得那筆寫的好？

2、我們再來寫一個字齊讀，觀察這個字在書寫時應(yīng)該注意些什么？重點寫好哪些筆畫？展評

四、同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？

第二篇：《小老鼠打電話》教學(xué)設(shè)計

小老鼠打電話

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。2.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入活動

師：你們打過電話嗎？跟誰打的？都說了些什么？

二、聽兒歌，讀故事。

1、師：今天有一只小老鼠也想給它的好朋友打電話，它會打給誰，請你們來聽兒歌《小老鼠打電話》

2、請同學(xué)們看PPT讀兩遍兒歌

3、師：小老鼠剛才是跟誰打電話？當(dāng)它看到貓來了會是什么樣的表情？我們一起來學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：原來小老鼠撥錯了號碼，把它的電話打給了它的敵人。那你知道還有哪些動物也是一對敵人呢？（小羊和狼，豹和羚羊，青蛙和蚊子等等）

三、情景表演

1、再次讀一遍兒歌。

2、找兩位同學(xué)表演，可以適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱南胂蟆?/p>

小結(jié)：為什么小動物會打錯電話給它的敵人呢？都是因為粗心大意惹的禍，所以小朋友在生活中不能學(xué)老鼠那樣粗心大意。

第三篇：小老鼠,好朋友教學(xué)設(shè)計

認(rèn) 識 并 學(xué) 會 使 用 鼠 標(biāo)

劉德義

青州市王府街道劉井小學(xué)

二0一一年十一月十五日

認(rèn)識并學(xué)會使用鼠標(biāo)

課程名稱：信息技術(shù) 授課教師：劉德義 授課對象：四年級學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鼠標(biāo)及鼠標(biāo)的基本操作 教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解鼠標(biāo)的發(fā)展史及種類。

2.讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)幾種常見鼠標(biāo)指針的含義。3.讓學(xué)生熟練地掌握鼠標(biāo)的幾種常用操作方法。4.通過紙牌游戲強化鼠標(biāo)的操作練習(xí)。

教學(xué)重點：鼠標(biāo)的操作方法 教學(xué)難點：紙牌游戲的玩法

教學(xué)方法：1．講授與實踐操作相結(jié)合。

2．運用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)媒體：多媒體 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（2′）

通過一個小小的動物謎語，引入新課—認(rèn)識鼠標(biāo)及其基本操作

（一）給出一個謎語：兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

（二）提問：這個謎語的謎底是什么呢？（老鼠）那它的的英文名是什么呢？（mouse）翻譯成漢語也叫什么？（鼠標(biāo)）

我們這節(jié)課就來認(rèn)識一下鼠標(biāo)并學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的用法。

（創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

二、進入新課（33′）

鼠標(biāo)是計算機的一種輸入設(shè)備，因其外形像老鼠而得名，和鍵盤相比，雖然它只有兩三個鍵，但操作起來，比鍵盤靈活、方便多了。特別是在Windows系統(tǒng)下，絕大多數(shù)的操作，都可以用鼠標(biāo)來實現(xiàn)。

（一）鼠標(biāo)指針(5′)學(xué)生打開電腦，觀察啟動好后的Windows的桌面，讓學(xué)生觀察桌面有什么現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生回答，并指出有個白色的指針。那個白色的指針就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

啟動Windows系統(tǒng)后，移動一下你的鼠標(biāo)，就會看到屏幕上有一個箭頭跟著移動，這個箭頭就叫做鼠標(biāo)指針。

鼠標(biāo)指針的形狀隨著操作對象和任務(wù)的不同會發(fā)生變化。我們經(jīng)常見到的鼠標(biāo)指針有下面一些形狀，他們各自有不同的含義。

正常選擇

忙

后臺運行

鏈接選擇

（二）鼠標(biāo)的基本操作(18′)鼠標(biāo)的五種操作方式：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。指向：將鼠標(biāo)移到指定位置。

指向：把鼠標(biāo)移動到某一對象上，把鼠標(biāo)指針的尖端指向該對象。用于激活對象或顯示工具與圖標(biāo)的提示信息。

單擊：按下再放開鼠標(biāo)左鍵一次。

單擊（左鍵）：將鼠標(biāo)指針指向某一對象，然后快速按一下鼠標(biāo)器左鍵。用于選取某個對象、選取某個選項、打開菜單或按下某個按鈕。

右擊：按下再放開鼠標(biāo)右鍵一次。

右擊：將鼠標(biāo)指針指向某一對象，然后快速按一下鼠標(biāo)器右鍵。用于打開或彈出對象的快捷菜單或幫助提示。

雙擊：快速按下再放開鼠標(biāo)左鍵兩次。

雙擊：將鼠標(biāo)指針指向某一對象，然后快速按兩下鼠標(biāo)器左鍵。用于啟動程序、打開窗口。

拖動：鼠標(biāo)移動到對象上，并按住鼠標(biāo)指針不放，移動到指定位置后放開。

拖動：將鼠標(biāo)指針指向某一對象，然后按住鼠標(biāo)不放、移動鼠標(biāo)指針到指定位置后，松開鼠標(biāo)左鍵。用于標(biāo)尺滑塊的移動或復(fù)制、移動對象、選取數(shù)據(jù)等。

練習(xí)：按照課件中的提示完成各項操作。學(xué)生在講臺上演示，教師在旁邊一邊看學(xué)生演示一邊回顧知識點。

（通過模仿操作更能充分利用四年級學(xué)生模仿力強的優(yōu)勢，讓他們很快掌握各知識點；循序漸進的活動讓知識點更潛移默化。）

（三）紙牌游戲(10′)（1）、介紹“紙牌”游戲

紙牌游戲是Windows操作系統(tǒng)自帶的一個用手練習(xí)鼠標(biāo)使用的程序。我們可以在開始菜單里打開這個游戲。

游戲的最終目的是將所有的牌按從小到大的順序移到右上角的四個空位中，以A開頭，接著是2、3、4??而我們要在玩游戲的過程練習(xí)鼠標(biāo)的基本操作

（2）、邊講解邊示范啟動“紙牌”游戲的步驟：單擊“開始”按鈕→“程序”→“附件”→“游戲”→單擊“紙牌”。學(xué)生一起操作，訓(xùn)練操作技能。

（3）、向?qū)W生介紹游戲規(guī)則，可以自主探索，查看幫助。

疊牌區(qū)：撲克牌按遞減順序及紅黑交替的方式疊放，例如可把紅桃 5放在梅花 6上。

翻牌區(qū)：當(dāng)面板上所有的牌都已無法移動時，可以單擊紙牌的背面開始翻牌。

收牌區(qū)：撲克牌從 A 開始按遞增順序疊放在屏幕右上角的四個區(qū)域里，例如可把紅桃 2 放在紅桃 A 上。

點擊游戲菜單下的發(fā)牌就開始游戲了。

學(xué)生自己練習(xí)玩一盤紙牌游戲，練習(xí)一些鼠標(biāo)的基本操作。（4）、讓學(xué)生分組操作競賽玩一玩“紙牌”游戲，練習(xí)鼠標(biāo)的幾種基本操作方法。

（5）、教師巡視指導(dǎo)，進行操作評估。

（紙牌游戲需要運用到鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖拉等操作，而且游戲相對簡單，因此選用這個游戲可以讓學(xué)生在具體實踐過程中實現(xiàn)對鼠標(biāo)操作的熟悉和掌握，并達到熟練的程度。在游戲中，及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，并且掌握知識要點，突破技能難點。

“紙牌”游戲練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大家邊思考邊動手操作，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和自己動手實踐的能力。）

三、本堂小結(jié)(5′)小朋友，你學(xué)到了哪些鼠標(biāo)的知識？、教師總結(jié)：

兒歌：

小鼠標(biāo)，尾巴長，左鍵右鍵啪啪響。上下動，左右移，光標(biāo)緊緊跟著忙。五種本領(lǐng)別忘了。教學(xué)反思】

本節(jié)課在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生實施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本節(jié)課的特色：

1、是導(dǎo)入部分，設(shè)計一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵，采用生動的情境教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

2、通過游戲，將鼠標(biāo)的知識巧妙地融入游戲之中，讓學(xué)生在玩中自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生輕松地理解和掌握鼠標(biāo)的操作方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想像力、靈活運用知識能力和動手能力，有利于知識的掌握和技能的形成。

3、本課主要是玩中練的方法，突破教學(xué)重難點：鼠標(biāo)的雙擊。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學(xué)生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。

4、學(xué)生在自由操作的狀態(tài)下，自己探索鼠標(biāo)的操作方法并作以總結(jié)，知識掌握得更牢固，興趣更濃。

第四篇：小老鼠和大老虎教學(xué)設(shè)計[定稿]

繪本閱讀教學(xué)設(shè)計

——《小老鼠和大老虎》

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)，同時語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，但大部分孩子在與朋友相處方面存在一定的困惑。

設(shè)計理念：

繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是低段學(xué)生喜歡繪本的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本時，除了講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西?！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W(xué)設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生透過通俗易懂的文字與形象生動的圖畫故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2、能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色心理變化過程。

3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。

活動準(zhǔn)備：繪本《小老鼠和大老虎 》

課件PPT。活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讀前猜測。

1、猜謎導(dǎo)入【看描述，猜動物】（貼板猜一猜）

2、在你的印象中，老鼠和老虎分別是什么樣的動物？它們倆在一起會怎么樣？哦，聽起來好像不太友好。

3、之前我們已經(jīng)讀過比較多的繪本故事，比如《猜猜我有多愛你》《狼大叔的紅燜雞》你們還記得繪本故事的結(jié)構(gòu)嗎？【簡單分析繪本結(jié)構(gòu)】

4、看封面，猜想故事情節(jié)。

今天，老師又和大家一起讀關(guān)于老鼠和老鼠的繪本故事，書的題目叫《小老鼠和大老虎》。拿到一本書，我們要先看它的封面，因為封面上有許多信息。

（1）仔細(xì)看封面，說說你都看到了什么？（貼板：看一看）

①書的作者：這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子?凱薩茲?！菊n件介紹作者】

②課題：《小老鼠和大老虎》 ③出版社

④畫面： 5從畫面上，你覺得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系？你是從哪知道的？（貼板：說一說）

大老虎戴著一頂帽子—多可愛??！??孩子們這張高高的、綠色的凳子不容忽視，有了它，小老鼠和大老虎一樣高，這樣才顯得平等。大老虎的爪子搭在小老鼠肩上，小老鼠也摟著大老虎----是啊，它們看上去多么友好??！

【根據(jù)學(xué)生的回答，板書：“好朋友”】（2）了解環(huán)襯，激發(fā)想象

那你們知道這本書的環(huán)襯為什么要用黃色的紙嗎？老師告訴大家，因為黃色代表著智慧、想象力和創(chuàng)造力。看這樣的圖畫書就要有豐富的想象力才行。（3）認(rèn)識扉頁，引導(dǎo)觀察 環(huán)襯的下一頁是這本書的扉頁，扉頁上有什么？這頂藍色的小帽子是誰??？那積木會是誰的？所以，看圖畫書除了想象力外，還要仔細(xì)的觀察。

二、閱讀故事，猜測、體驗老鼠心理變化

1、現(xiàn)在，請同學(xué)們睜大智慧的眼睛，展開想象的翅膀，跟著小老鼠一起走進故事。（出示課件，讀文。）

問：他倆是好朋友，這對好朋友之間會有什么小問題？猜一猜?！炯ぐl(fā)學(xué)生的想象能力和培養(yǎng)表達能力】（貼板：想一想”）

2、閱讀“做游戲、分甜面圈、采花”三幅圖。

⑴想象這對好朋友在干什么？（出示“做游戲”圖）

【引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察動作、神情，來想象它們在干什么，說什么，想什么。并根據(jù)學(xué)生的回答，板書?！?/p>

讓我們來看作者是怎樣說的？（課件出示文字，讀文。）⑵（出示“分甜面圈”、“采花”圖）剛才我們是一張一張地看，看圖畫書也可以幾張連起來看。它們在干什么？有沒有不同意見或補充的？這時你想說什么？【生交流】

⑶這對好朋友之間到底存在著什么小問題呢？大老虎是怎樣欺負(fù)小老鼠的？ 出示：當(dāng)大老虎讓小老鼠當(dāng)壞人的時候，小老鼠說：——————

當(dāng)大老虎把那塊小點的甜面圈放到小老鼠的手里時，小老鼠說：————— 當(dāng)大老虎又命令小老鼠跳下去采花時，小老鼠說：——————————— 當(dāng)大老虎一次又一次欺負(fù)小老鼠時，小老鼠總是說：—————————— 當(dāng)小老鼠一次又一次地受欺負(fù)，難過的時候，小老鼠還是說：—————— 【引讀，出示句子：“哎，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。”進行語言訓(xùn)練】（4）大老虎有問題，小老鼠自己有沒有問題？遇到這些不平等待遇，該怎么做？ 當(dāng)我們在遇到不公平的待遇的時候，我們要勇敢地站起來說：“不”。

過渡：大老虎總是欺負(fù)小老鼠是不對的，小老鼠一味忍讓也是不對的。即使小老鼠嘴上說他們是好朋友，我們還是應(yīng)該對它們的關(guān)系打一個問號。這是一對真正的好朋友嗎？講到這里，故事能怎樣進行下去呢？我們繼續(xù)聽故事。

3、小問題變成了大麻煩。

請同學(xué)們睜大眼睛，仔細(xì)觀察，認(rèn)真想象，又發(fā)生了什么事？

（1）出示第7幅圖，提問：有一天小老鼠搭建了最大的城堡，看看它的表情，你覺得小老鼠當(dāng)時的心情是怎么樣呢？

是呀，小老鼠真的是太開心了，它得意極了，急忙叫它的好朋友大老虎來分享它的快樂。如果你就是那只小老鼠，你會對你的好朋友大老虎說什么呢？（指導(dǎo)朗讀：“快看—大老虎！”）可是，大老虎是怎么反應(yīng)的呢？什么叫怪聲怪氣呢？你能不能學(xué)著用怪聲怪氣的語氣對小老鼠說話呢？

聽了大老虎怪聲怪氣的回答，你覺得小老鼠的心情會怎么樣呢？ 可是，更讓小老鼠沒想到的事發(fā)生了！

（2）出示第8幅圖，瞧瞧，老虎這是干什么??？小朋友說說看老虎這樣對待我應(yīng)該嗎？如果你是小老鼠，你會有什么反應(yīng)呢？

（3）出示第9幅圖，這個時候小老鼠表情怎樣？它指著老虎——（全班演一演）小老鼠實在是太傷心了！

4、小組討論，體驗情感

⑴過渡：在又一次面對不公平待遇后，小老鼠終于勇敢地站起來反對了，我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼?。小老鼠把壓抑在心底的不滿都說出來了，接下來會發(fā)生什么事情？老虎和老鼠會怎么做？【小組討論】

（2）如果你和好朋友吵架了，你的心情會怎樣？（看圖）

（3）小老鼠害怕什么？你猜大老虎會踢小老鼠嗎？踢了嗎？大老虎是怎樣做的？

看來誰也不喜歡孤獨，都渴望有友情，大老虎再強壯再威風(fēng)，孤獨的心也需要友情的慰藉。也許只有在失去了之后，大老虎才意識到友情的珍貴。你們覺得他們還能成為好朋友嗎？（課件出示文字，讀文。）

（4）小老鼠沒有原諒大老虎，為了重獲友情，大老虎該怎么辦呢？同學(xué)們快幫它想想辦法吧?。ㄉ涣鳎?/p>

同學(xué)們幫大老虎想了這么多的辦法，看看大老虎是怎樣做的？ 這些情景是不是很眼熟？以前是大老虎強迫小老鼠做事，現(xiàn)在大老虎做的事是小老鼠強迫的嗎？是啊，朋友吵架并不可怕，要緊的是吵架之后，錯誤的一方該怎樣做。大老虎和小老鼠吵架之后，大老虎能夠認(rèn)識到自己的錯誤，并真誠改正錯誤。我們是不是也該為大老虎的真誠，知錯就改的行為鼓掌。

（5）大老虎為小老鼠做了這么多的事，你覺得小老鼠會原諒他嗎？（出示圖畫，讀文字）

面對大老虎的真誠，小老鼠選擇了寬容，你看他倆笑得多開心啊，看來得到朋友的原諒和原諒朋友都是件高興的事。

三、總結(jié)升華

1、老師有個疑問，如果大老虎一直這樣遷就小老鼠行嗎？應(yīng)該怎么辦？（課件出示文字。）

看著此時此刻的一對好朋友，不免讓我想起了他們原來的樣子。（出示原來的照片和現(xiàn)在的照片。）

2、這兩張照片有什么不同？從小老鼠和大老虎經(jīng)歷的這些事情和他們前后的變化上，你認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該怎樣相處？（指名說感受）同學(xué)們說的真好，真正的朋友是需要以誠相待的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時候，更需要雙方付出努力：一個要學(xué)會妥協(xié)、認(rèn)錯，一個要學(xué)會寬容、原諒。但最為重要的是平等。作者就是要通過這個故事告訴我們好朋友之間要平等相處，不分大小。我們再來讀題目。

四、拓展友誼名言。

今天老師給同學(xué)們帶來了幾句有關(guān)友誼的名句，我們來讀一讀。（課件出示）親愛的同學(xué)們，你有朋友嗎？他是誰？你們是怎么相處的？能不能給大家簡單介紹一下？

五、布置作業(yè)，推薦好書。

1、故事講到這里是不是該結(jié)束了？老師告訴你們故事沒有結(jié)束。（出示文字）我們之間又出現(xiàn)了一個什么問題呢？（出示最后一張圖片）

接下來他們?nèi)齻€之間還會發(fā)生什么有趣的事呢？這就要同學(xué)們展開豐富的想象去編寫他們之間的故事，把自己編的故事像《小老鼠和大老虎》一樣，配上插圖。也可以把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、今天看的這本書有趣嗎？像這樣關(guān)于友情的圖畫書還有很多很多，有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀。

六、板書設(shè)計

小老鼠和大老虎

繪本閱讀方法

好朋友

猜一猜

平等相處

看一看

想一想

寬容以待

說一說

第五篇：《小老鼠和大老虎》教學(xué)設(shè)計

《小老鼠和大老虎》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：

繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是低段學(xué)生喜歡繪本的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本時，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西?！缎±鲜蠛痛罄匣ⅰ返慕虒W(xué)設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《小老鼠和大老虎》的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、交流中，享受閱讀帶來的樂趣。

2、感受那種互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。引導(dǎo)學(xué)生如何與朋友相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭題。

同學(xué)們你都讀過哪些繪本故事呢？（指名說一說）

今天老師給同學(xué)們帶來了一本圖畫書，它是??（學(xué)生讀題目，教師板書。）為什么人們在提到老鼠的時候總喜歡在前面加個“小”字？在老虎的前面加個“大”字？（齊讀課題）

我怎么聽著有兩只大老虎呢？你能通過聲音的大小來區(qū)分它們嗎？（再讀題目）

二、閱讀封面。

封面上除了題目外，你還看到了什么？從畫面上，你覺得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系？你是從哪知道的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：“好朋友”。）再仔細(xì)看看，封面除了圖畫之外，還有什么？（投影出示作者，介紹作者）

三、了解環(huán)襯、扉頁。

1、打開封面這張黃色的紙叫環(huán)襯，可不要小瞧了這張紙，它連接著書芯和封皮，使它們牢固不脫離。那你們知道這本書的環(huán)襯為什么要用黃色的紙嗎？老師告訴大家，因為黃色代表著智慧、想象力和創(chuàng)造力。看這樣的圖畫書就要有豐富的想象力才行。（板書：“想象”。）

2、環(huán)襯的下一頁是這本書的扉頁，扉頁上有什么？這頂藍色的小帽子熟悉嗎？對了，看圖畫書除了想象力外，還要仔細(xì)的觀察。（板書：“觀察”）

四、閱讀故事。

1、現(xiàn)在，請同學(xué)們睜大智慧的眼睛，展開想象的翅膀，跟著小老鼠一起走進故事。

（出示課件，讀文。）

他倆是好朋友，這對好朋友之間會有什么小問題？猜一猜。

2、閱讀“做游戲、分甜面圈、采花”三幅圖。⑴（出示“做游戲”圖）想象這對好朋友在干什么？

（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察動作、神情，來想象它們在干什么，說什么，想什么。并根據(jù)學(xué)生的回答，板書。）

看書上是怎樣說的？（課件出示文字，讀文。）⑵（出示“分甜面圈”、“采花”圖）它們在干什么？有沒有不同意見或補充的？

⑶這對好朋友之間到底存在著什么小問題呢？大老虎是怎樣欺負(fù)小老鼠的？大老虎有問題，小老鼠就沒有問題了嗎？

（三幅圖配樂連起來讀。聽完后交流）

當(dāng)大老虎讓小老鼠當(dāng)壞人的時候，小老鼠說： 當(dāng)大老虎把那塊小點的甜面圈放到小老鼠的手里時，小老鼠說： 當(dāng)大老虎又命令小老鼠跳下去采花時，小老鼠說： 當(dāng)大老虎一次又一次欺負(fù)小老鼠時，小老鼠總是說： 當(dāng)小老鼠一次又一次地受欺負(fù)，難過的時候，小老鼠還是說：（引讀，出示句子：哎，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。）小老鼠有沒有問題，當(dāng)我們在遇到不公平的待遇的時候，我們要勇敢地站起來說：“不”。

過渡：大老虎總是欺負(fù)小老鼠是不對的，小老鼠一味忍讓也是不對的。即使小老鼠嘴上說他們是好朋友，我們還是應(yīng)該對它們的關(guān)系打一個問號。這是一對真正的好朋友嗎？講到這里，故事能怎樣進行下去呢？（指名猜一猜）我們繼續(xù)聽故事。

3、小問題變成了大麻煩。

剛才我們是一張一張地看，看圖畫書也可以幾張連起來看。請同學(xué)們睜大眼睛，仔細(xì)觀察，認(rèn)真想象，又發(fā)生了什么事？（連續(xù)出示三幅圖，同桌先講一講，再指名講。）我們來看書上是怎么說的？（配樂，邊看畫面邊讀故事。）

4、吵架之后

⑴過渡：在又一次面對不公平待遇后，小老鼠終于勇敢地站起來反對了，我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼?。小老鼠把壓抑在心底的不滿都說出來了，這下該痛快了吧？如果你和好朋友吵架了，你的心情會怎樣？

（在悲傷的音樂聲中讀故事。）

⑵小老鼠害怕什么？你猜大老虎會踢小老鼠嗎？踢了嗎？大老虎是怎樣做的？

（看圖）

看來誰也不喜歡孤獨，都渴望有友情，大老虎再強壯再威風(fēng)，孤獨的心也需要友情的慰藉。也許只有在失去了之后，大老虎才意識到友情的珍貴。你們覺得他們還能成為好朋友嗎？

（課件出示文字，讀文。）

⑶小老鼠沒有原諒大老虎，為了重獲友情，大老虎該怎么辦呢？同學(xué)們快幫它想想辦法吧?。▽W(xué)生說）

同學(xué)們幫大老虎想了這么多的辦法，看看大老虎是怎樣做的？（在輕快的音樂聲中讀故事。）

這些情景是不是很眼熟？以前是大老虎強迫小老鼠做事，現(xiàn)在大老虎做的事是小老鼠強迫的嗎？是啊，朋友吵架并不可怕，要緊的是吵架之后，錯誤的一方該怎樣做。大老虎和小老鼠吵架之后，大老虎能夠認(rèn)識到自己的錯誤，并真誠改正錯誤。我們是不是也該為大老虎的真誠，知錯就改的行為鼓掌。

⑷大老虎為小老鼠做了這么多的事，你覺得小老鼠會原諒他嗎？（出示圖畫，讀文字）

面對大老虎的真誠，小老鼠選擇了寬容，你看他倆笑得多開心啊，看來得到朋友的原諒和原諒朋友都是件高興的事。

5、成為真正的好朋友

老師有個疑問，如果大老虎一直這樣遷就小老鼠行嗎？應(yīng)該怎么辦？（課件出示文字。）

看著此時此刻的一對好朋友，不免讓我想起了他們原來的樣子。（出示原來的照片和現(xiàn)在的照片。）

這兩張照片有什么不同？從小老鼠和大老虎經(jīng)歷的這些事情和他們前后的變化上，你認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該怎樣相處？同學(xué)們說的真好，真正的朋友是需要以誠相待的，真正的朋友是需要設(shè)身處地為對方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都要付出努力：一個要學(xué)會妥協(xié)、認(rèn)錯，一個要學(xué)會寬容、原諒。但最為重要的是平等。作者就是要通過這個故事告訴我們好朋友之間要平等相處，不分大小。

（把原來板書的“大”、“小”擦掉，改成一樣顏色，一樣大小。）我們再來讀題目。

五、拓展友誼名言，欣賞繪本劇表演。

1、今天老師給同學(xué)們帶來了幾句有關(guān)友誼的名句，我們來讀一讀。（課件出示，配樂朗讀）

2、繪本劇表演

3、親愛的同學(xué)們，你有朋友嗎？他是誰？你們是怎么相處的？能不能給大家簡單介紹一下？

六、布置作業(yè)，推薦好書。

故事講到這里是不是該結(jié)束了？老師告訴你們故事沒有結(jié)束。（出示文字）他們之間又出現(xiàn)了一個什么問題呢？（出示最后一張圖片）

接下來他們?nèi)齻€之間還會發(fā)生什么有趣的事呢？這就要同學(xué)們展開豐富的想象去編寫他們之間的故事，把自己編的故事像《小老鼠和大老虎》一樣，配上插圖。

續(xù)編故事《小老鼠、大老虎和犀?！?/p>