第一篇：新教師教學(xué)中的常見問題

大同六中新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)

一個學(xué)期以來，我校根據(jù)市教育局教師繼續(xù)教育有關(guān)文件規(guī)定及我校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃對新教師進行了崗前培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，廣大的青年教師在思想、理論，以及教學(xué)技能等各方面都有了長足的發(fā)展和加強，也涌現(xiàn)出一批非常有潛力的年輕教師。但在培訓(xùn)的過程中也暴露出一些問題，先將這些問題總結(jié)如下：

一、問題

（一）教學(xué)意識欠缺（不安心）

青年教師才參加工作，來自各方面的壓力和誘惑，往往不能將精力集中在教學(xué)工作上，僅僅把教學(xué)當(dāng)作一項任務(wù)，以應(yīng)付完成任務(wù)不出教學(xué)事故為準，只是把教師這份工作作為一份謀生的手段。在講臺上沒有畏懼心理，沒有責(zé)任的意識。

（二）備課不充分

青年教師由于工作重心及職責(zé)不清，或忙于科研工作，或忙于雜事，備課不認真，無法對每節(jié)課的講授內(nèi)容熟記于心，無法做到在不看教材和講稿的情況下能夠完整地、條理清楚地講述內(nèi)容，造成在上課時經(jīng)常出現(xiàn)一些思路短路，敘述紊亂，影響到整個課程的流暢性，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

（三）教學(xué)手段運用不當(dāng)

多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、直觀性和豐富性等特點。青年教師一般都具有較好的計算機操作能力，充分發(fā)揮好這方面的優(yōu)勢，把多媒體手段運用好，能極大地提高課堂教學(xué)效果。但在具體的教學(xué)實踐中，有的青年教師不分情況和效果，盲目套用。

1：例如像數(shù)學(xué)等強調(diào)公式推理與證明過程的課程，并非多媒體的優(yōu)勢，由于過多使用，不能很好地把推理、證明的過程比較清楚地、一步一步地展示出來。

2：有的教師把多媒體變成一種愉懶的工具，把書上的內(nèi)容原封不動地復(fù)制屏幕上，課件僅僅只是課本搬家，沒有加入新的知識，擴大學(xué)生的信息量;3：許多青年教師因為多媒體教學(xué)方式的引入，完全忽略板書的功能，對板書不甚關(guān)心，板書時雜亂無章，主次不清，字跡潦草，隨意性很大，想寫什么就寫什么，想寫哪就寫哪;有的甚至沒有寫板書的習(xí)慣，一節(jié)課下來僅隨手到黑板上寫下幾個字。

（四）教態(tài)方面欠妥

1：由于缺乏教態(tài)訓(xùn)練，許多新教師初登講臺時教態(tài)不好，手不知放在哪里好，講課的過程中有一些多余的動作（影響學(xué)生的注意力）;

2：有的教師上課時發(fā)音吐字不清晰，或普通話不標(biāo)準，有很重的口音，或說話速度較快，學(xué)生聽課感到很吃力;3：有的教師教學(xué)語言欠簡練，缺乏必要的抑揚頓挫，一節(jié)課下來基本上保持一個語調(diào)，語言表達詞不達意，枯燥乏味；

4：有些老師在講課過程中多數(shù)時間不能正面對著學(xué)生，或者側(cè)視窗外，或者面對計算機;有的眼睛不敢離開講稿，恐怕自己講錯，而不注意學(xué)生的表情反映（殊不知眼睛是心靈的窗口）;5：另外有些老師不夠注重儀表，在衣著上過分華麗新奇甚至暴露，或者過分隨便，甚至有些老師穿著背心，拖鞋上課，不修邊幅。

（五）駕馭能力不夠

1：由于涉入課程不深，缺乏對教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)的潛心研究;缺乏對講授內(nèi)容的精選、加工和改造，缺乏理論聯(lián)系實際的融會貫通；

2：在調(diào)動學(xué)生聽課積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等方面把握及控制不力。上課時往往出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，對教材中的謬誤之處缺乏鑒別力，以訛傳訛。講授過程中，主次

不清，重難點不突出；

3：對學(xué)生學(xué)過的知識不能及時歸納、總結(jié)、慨括，幫助學(xué)生穿成線，連成片。講服力。教學(xué)手段單一，仍大多采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，課堂氣氛沉悶；

4：由于比較年輕，各方面經(jīng)驗不足，當(dāng)出現(xiàn)有調(diào)皮的學(xué)生時候，不能及時制止學(xué)生的不當(dāng)行為（上課遲到、著裝不整、課堂上吃東西、睡覺、聊天、玩手機、擅自離開教學(xué)場所等）

5：甚至有的老師被學(xué)生的思想左右，立場不堅定（比如由于各種活動，擅自放學(xué)生提前下課，或者是調(diào)課；受學(xué)生的影響更改教學(xué)計劃等）（即課堂突發(fā)事件是常態(tài)）

（六）自律意識差

1：不按時上下課，隨意的調(diào)停課或者是請人代課 2：在課堂上隨意打接聽電話 3：個別新教師又遲到早退現(xiàn)象

（七）虛心學(xué)習(xí)不夠

青年教師雖然精力充沛，但畢竟閱歷經(jīng)驗不足。有的青年教師雖然意識到自己教學(xué)經(jīng)驗不足和授課質(zhì)量不高，但缺乏主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的意識，尤其缺乏向一些長期從事教學(xué)工作的老教師學(xué)習(xí)的主動性和積極性，表現(xiàn)在不能主動切磋教學(xué)經(jīng)驗和主動觀摩授課學(xué)習(xí)。也有不少青年教師自我感覺良好，不愿向老教師取經(jīng)。

二、忠告

1、認真充分備課

常言道:給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。因此備好課是上好一門課的前提。特別是有的新教師剛開始所上的課可能并不是自己熟悉的專業(yè)，這樣就更需要認真學(xué)習(xí)，否則無從說起講好課。教師備課要以教材為中心，進行知識儲備。一本教材是很多專家經(jīng)過一個相當(dāng)?shù)倪^程對歷史以來某一學(xué)科知識的總結(jié)整理，有它全面、完善、系統(tǒng)的特點。因此，既要全面把握教材的慨況，結(jié)構(gòu)層次，又要抓住它的重點、難點和前后的聯(lián)系。但是，知識更新是每天都在進行，以前特定條件下正確的理論在今天的條件下可能會發(fā)生變化。因此，教師也必須跳出書本的框框，站在世界現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿，掌握本專業(yè)領(lǐng)域科技發(fā)展的最新動態(tài)，及時把本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技動態(tài)、研究成果以及有待攻關(guān)的重大課題在教學(xué)內(nèi)容卜反應(yīng)出來，以引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)展新知識，幫助學(xué)生學(xué)會預(yù)測、預(yù)見和構(gòu)想未來事物的發(fā)展變化，從而發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維能力，不斷增強學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造性。

2、鉆研教學(xué)方法

講課既是一項工作更是一門藝術(shù)。備好課只是講好課的基礎(chǔ)。把課講好還需要有正確的教學(xué)方法。雖然教無定法，但教學(xué)又不能沒法。因此，青年教師要想教好一門課，除需要博覽群書外，更需要研究采用什么樣的教學(xué)方法，才能使學(xué)生以最快的速度接受知識，同時啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維去創(chuàng)造新知識，最后達到教學(xué)的最高境界由教到不教。課堂是教師和學(xué)生共同構(gòu)成的，教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的共同活動。課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重采用研究型的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的單向性講授為主，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式、討論式等雙向交流的方法，在“活”字上下功夫，使課堂真正活起來，動起來，并做到“形散而神不散”。這種方法既活躍了課堂氣氛，又能促進學(xué)生積極思考，而且鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時還能保持良好的課堂紀律。當(dāng)然使用各種教學(xué)手段的同時也要把握好分寸。例如在使用案例教學(xué)法中，不能過多地注重案例的使用，因為教學(xué)畢竟不是評書演講，除了生動的案例外，應(yīng)該更多地告訴學(xué)生這門課涉及的是什么知識，應(yīng)用這些知識我們能夠解決什么實際問題。

另外，講課時要注重邏輯性，重視課堂內(nèi)容的有機銜接，突出整堂課內(nèi)容的條理性，重點是把難點講通，重點講透，關(guān)鍵講清。

多媒體雖在信息傳播上豐富了許多，但絕不可以無選擇地濫用，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)所授課程的特點，突出地使用更利于傳遞本課程內(nèi)容信息的手段，亦不可一味地追求教學(xué)媒體形式，而忽視了對教學(xué)基本功的訓(xùn)練，這樣將會事與愿違，得不償失。在一次課中，擦除板書內(nèi)容時，要始終注意保留梗概性的題目或關(guān)鍵詞，一次講課結(jié)束時，黑板上能夠留下整堂課內(nèi)容的概況。

3、培養(yǎng)良好教態(tài)

教學(xué)語言是師生實現(xiàn)溝通交流的主要載體。教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)注入一定的感情，才會生動，具有感染力，產(chǎn)生深刻印象，而不應(yīng)平鋪直敘，仿如背書。課堂用語應(yīng)使用普通話。語速宜適中，過快別人聽不清楚，過慢別人聽著著急。關(guān)鍵的地方，要略作停頓，以引發(fā)學(xué)生的思考和記憶。音量、聲調(diào)宜適中，要保證坐在后排的學(xué)生能聽清所講的內(nèi)容。抑、揚、頓、挫的運用要自然合乎情理。語言應(yīng)保持清楚流暢，略帶一些文采。上課時精神飽滿，表情輕松愉快，面帶微笑。打扮則得體、大方，穿著端莊，符合教師的職業(yè)要求。講課時正面學(xué)生，視線隨時自然地關(guān)注全體學(xué)生，即可隨時洞察課堂動態(tài)，觀察學(xué)生的課堂反映，又能使學(xué)生思想不易開小差，不敢輕易搞小動作。

4、虛心學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)精髓）

俗話說，“三人行，必有我?guī)煛?，“取人之長，補已之短”借鑒是最有效的學(xué)習(xí)手段。青年教師要虛心向老師學(xué)習(xí)，善于從其他教師特別是優(yōu)秀的教師身上學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師所擁有的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教育智慧都是青年教師所欠缺的。但是學(xué)習(xí)別人不必“邯鄲學(xué)步”，機械地照搬，要懂得別人為什么這樣做，而后從自己的情況出發(fā)，創(chuàng)造性地運用別人的先進經(jīng)驗。應(yīng)該對比他人的成功經(jīng)驗分析自己的不足，通過分析、比較和嘗試，找到更好的教學(xué)方法，才能使課上得越來越加越圓滿，并最終形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。向其他教師學(xué)習(xí)其中一個比較有效的方法就是“聽課”。聽課時要確立清晰的聽課目的，要有科學(xué)的聽課方法，及時“換位”聽課。通過聽課學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，包括課堂的導(dǎo)入和結(jié)束、教材重點難點的處理、語言表達技能、多媒體的制作、板書的設(shè)計及課堂組織互動等等。此外，青年教師之間也可開展教學(xué)研討與觀摩，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、積極反思

孔子曰:學(xué)而不思則圈，思而不學(xué)則殆。教學(xué)正是如此。有總結(jié)才能有提高?？偨Y(jié)的過程是對教學(xué)工作理性思考、積累經(jīng)的過程。因此，教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)素養(yǎng)的有效方法。青年教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，這樣就可以幫助教師經(jīng)常自學(xué)地總結(jié)教學(xué)情況，糾正教學(xué)行為中的偏差，尋找提高教學(xué)效果的辦法。

結(jié)束語

教師的天職是做好教學(xué)工作，上好課是教師的本份。青年教師剛剛踏上大學(xué)的講臺，需要學(xué)習(xí)和掌握的本領(lǐng)很多，而教學(xué)基本功的掌握絕不是一朝一夕的事情，需要付出艱苦的努力。青年教師在職業(yè)生涯之初，就應(yīng)該從根本上認識到加強教學(xué)基本功的重要性，熱愛教育事業(yè)，腳踏實地、戒驕戒躁，潛心鉆研，不斷改進教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強語言藝術(shù)，改善教學(xué)手段，使學(xué)生聽課成為一種享受，以更好地實現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。

教研室 2013-1-4

第二篇：新教師常見問題

新教師常見問題

一、教師基本功問題

1、教師語音問題

如何提高教師語音基本功？

解決方案：首先各位老師要明確一點，語音基本功的提升不是一蹴而就的，不是你今天練習(xí)一天，明天就能馬上看到效果，很多教師的語音問題是從一開始自己學(xué)習(xí)英語就形成了錯誤的發(fā)音而沒有得到及時糾正，從而形成了錯誤的語音習(xí)慣，習(xí)慣的改變是困難的，所以各位老師要做好打持久戰(zhàn)的準備。但同時我們也應(yīng)該堅信，語音基本功是一定可以通過練習(xí)而得到改進的。下面為老師們提供幾種方法，大家可以根據(jù)自己的實際情況制定語音練習(xí)方案。

方法

一、堅持聽。老師可以將語音練習(xí)素材下載到手機或者mp3中，這樣隨時隨地都可以拿來可以聽。語音素材可以選擇自己正在教授的課本內(nèi)容，或者是新概念內(nèi)容，音標(biāo)基礎(chǔ)不好的教師也可以選擇48個音標(biāo)的發(fā)音內(nèi)容。

方法

三、堅持模仿。教師選擇了合適的語音練習(xí)內(nèi)容后，可采取逐句跟讀模仿的形式，盡量模仿磁帶中的語音語調(diào)。教師也可將自己讀的內(nèi)容錄下來，回放時比較自己的語音是否與磁帶中的一致。對于不一致的地方要記錄并練習(xí)改進。方法

二、堅持說。教師可以三五成群將自己事先準備的語音內(nèi)容進行朗讀，結(jié)束后請其他老師點評發(fā)音問題，記錄并改進。

2、教師唱歌問題

教師唱歌跑掉怎么辦？

解決方案：不是每一位老師都是歌唱家，如果你天生對音樂不敏感，那么以下的方法可以嘗試一下。

在老師需要在課堂上帶領(lǐng)孩子唱歌的時候，可以選擇放磁帶，老師和孩子跟唱；或者老師可以選擇小老師來帶領(lǐng)全班孩子唱歌；或者老師可以起頭，剩下的部分由孩子來唱。如果歌曲是本身磁帶中就有的內(nèi)容，那么老師們大可不必擔(dān)心，因為只要你要求孩子每天聽磁帶，他們對歌曲的熟練程度往往超乎你的想象。如果歌曲是老師自己改編或者創(chuàng)編的，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，那你就更不用擔(dān)心了，因為你是原創(chuàng)，即使調(diào)子不對，也沒有人知道。最后，如果實在不行，那就請采用

時下最流行的rap吧。

注：五音不全的老師建議在招聘時就淘汰

3、教師板書簡筆畫問題

1）字體問題

解決方案：除了練習(xí)還是練習(xí)。很多老師的鋼筆字寫得好，可是粉筆字卻不敢恭維，所以在練習(xí)的時候老師一定要在黑板上進行。如果你的字體是往上或者往下傾斜，或者是字母書寫不規(guī)范，建議在寫之前，先在黑板上畫四線三格，當(dāng)然，寫完后別往了把線條擦去。

2）簡筆畫問題

解決方案：先臨摹再創(chuàng)新。在備課時老師可先將簡筆畫在備課本上畫一次，一開始的時候建議先臨摹，老師也可以多參考一些簡筆畫的書籍，抱著“拿來主義”精神，一旦簡筆畫在臨摹上比較穩(wěn)定后可考慮做簡單的創(chuàng)造。

1）排版問題

解決方案：排版主要是注意文字和簡筆畫的版面，同時標(biāo)題和正文以及競爭機制所占的位置也有所講究，老師需要先在備課本上將版面排好，在黑板上板書時，可先將黑板平均分為三塊，然后按照備課本上的內(nèi)容進行板書。

二、課堂教學(xué)流程問題

1、課堂節(jié)奏控制問題

解決方案：很多老師上課時把握不住節(jié)奏，不是講不完教學(xué)內(nèi)容，就是提前將內(nèi)容講完了，如果你也有同樣的問題，建議在備課時將每個環(huán)節(jié)的時間做一個估算，上課時嚴格按照時間進行，當(dāng)然在時間估算時別忘了給自己一個彈性的空間。

2、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置問題

解決方案：其實對于老師教學(xué)來說并沒有硬性規(guī)定，必須先教授什么環(huán)節(jié)，老師可以先教授口語，也可以先教授單詞，這與每個老師的課堂設(shè)計思路有很大的關(guān)系，一般來說我們采用先復(fù)習(xí)再新課，先口語再課文再單詞。建議新老師在授課時嚴格按照標(biāo)準教案進行，等到有了一定的教學(xué)經(jīng)驗再考慮自行設(shè)計教學(xué)流程。

3、輸入環(huán)節(jié)問題

解決方案：很多老師經(jīng)常忽視輸入環(huán)節(jié)，其實這是不可取的。輸入環(huán)節(jié)做得好，給了學(xué)生大量聽喝感受語言的過程，學(xué)生在模仿時會更加容易。輸入時除了采用常規(guī)的游戲方法，老師可多進行情景設(shè)置，因為輸入往往伴隨著釋義，如果光讓學(xué)生聽，而不幫助學(xué)生理解，這樣的輸入是沒有意義的，所以在輸入時老師要借用大量的教具以及情景幫助學(xué)生在聽的同時理解單詞和句子的意思。

4、糾音環(huán)節(jié)問題

解決方案：不是每個因素每個單詞都需要糾音，老師要充分考慮當(dāng)?shù)氐姆窖詫τ⒄Z發(fā)音的影響，也要考慮中文對于學(xué)習(xí)英文發(fā)音上的優(yōu)勢和弊端，對于中國人很可能掌握的發(fā)音無需花費過多時間，而對于有些因素在中文中沒有的才是糾音的重點，另外當(dāng)?shù)卣Z言的影響也很重要，比如南方人n,l不分，對于他們在英文中鼻音/n/的發(fā)音則需要多花些時間。

4、操練環(huán)節(jié)問題

解決方案：老師在操練環(huán)節(jié)往往采用游戲，對于新老師來說尤其如此，但是在操練時游戲的選擇上以及時間的把握上也要多注意，要充分調(diào)動學(xué)生的各種器官，而不是一味地要求學(xué)生張嘴讀，這樣學(xué)生的口腔會很累，另外在操練時很多新老師為了調(diào)動氣氛，往往要求學(xué)生大聲讀，其實只要聲音適當(dāng)就可以了，學(xué)生扯著嗓子喊容易破壞聲帶，而且過量的朗讀次數(shù)也容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。

5、輸出環(huán)節(jié)問題

解決方案：輸出環(huán)節(jié)一般伴隨著檢測。老師可采用先全班再小集體再到個人的方式進行輸出檢測，同時要善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，一旦發(fā)現(xiàn)有沒有掌握好的地方則需及時改進，而對于掌握特別好的學(xué)生以及接受能力稍弱一些的學(xué)生老師都要做到心中有數(shù)，從而有的放矢。

三、課堂控制問題

1、課堂紀律控制問題

1）上課時學(xué)生說話怎么辦？

解決方案：老師要恩威并施，開始的時候老師可采用提問法，身體接觸法，走近法等暗示學(xué)生，若無效果，老師可點名批評。也可采用加分法，給紀律好的學(xué)生或者小組加分。老師也要善于觀察學(xué)生說小話的原因，是因為周圍坐的同學(xué)都屬于活躍型的則考慮調(diào)整位置。若是因為游戲太激烈則考慮換安靜的游戲。但是最

重要的是老師的課堂設(shè)計一定要有吸引力，有吸引力的課堂，能自然而然地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生開小差的情況也就減少了。

2）學(xué)生頻繁要求上廁所怎么辦？

解決方案：首先老師要判斷學(xué)生是真的想上廁所，還是好玩跟風(fēng)。老師可通過學(xué)生的表情，手等細節(jié)來判斷，如孩子臉漲的通紅，手腳不知如何擺放則可能是在憋尿，此時老師可馬上讓學(xué)生去廁所，如果學(xué)生只是因為好玩則一定不允許其去廁所。為了避免此種情況，建議老師在上課前以及課件休息時間提醒孩子去洗手間。

3）學(xué)生上課吃東西怎么辦？

解決方案：有些學(xué)生喜歡課堂上吃東西。老師一定要及時并且嚴厲阻止。同時要將此種情況反映給家長，請家長注意控制學(xué)生的零用錢。也可采用先禮后兵的方式，在上課前以及課件休息的時候提示學(xué)生可以吃東西，而上課鈴敲響后老師也可再另外給學(xué)生10秒鐘的時間喝水，將口里沒吃完的東西趕快吃完，一旦老師宣布正式上課，則要求不能吃東西，若有學(xué)生違反，則進行處罰，如沒收食品，或者課后將食品獎勵給其他表現(xiàn)好的學(xué)生。

4）如何使性格內(nèi)向的少兒也積極參與課堂

解決方案：江山易改，本性難移，對于性格內(nèi)向的學(xué)生我們需要一個長期的過程。老師先不要采用單個回答的方法，以集體或者小集體的方式進行，讓學(xué)生有安全感，經(jīng)過一段時間后再采用單個提問或者表演的方式，如果學(xué)生能做到，則對其提出大力表揚和鼓勵，讓其有強烈的成就感。

四、家長溝通問題

1、與家長溝通的方式

一般來說，教師與家長的溝通方式基本通過電話聯(lián)系，建議每個學(xué)生每個學(xué)期至少要有2次電話聯(lián)系的機會。如有特殊情況，如放假通知等，短信群發(fā)也是常見教師與家長溝通方式之一。除此之外，教師與家長面談也是常見溝通方式之一，教師可提前與家長約好在學(xué)校見面，也可到學(xué)生家家訪。現(xiàn)在，越來越多的教師采用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式與家長溝通，如定期發(fā)郵件，匯報學(xué)生課堂情況，或者是在線聊天的形式。最后每學(xué)期的家長會上也是各位家長與教師溝通的好機會。

2、與家長溝通的時間

由于學(xué)生家長基本是周一至周五工作，所以白天進行電話聯(lián)系一般家里沒有人在或者是孩子的爺爺奶奶在家，教師可以進行手機聯(lián)系，但在溝通時需先詢問對方是否方便接聽電話，獲得肯定回答后再繼續(xù)談話，否則建議另尋時間溝通。晚上電話聯(lián)系是較好的時機，在7：00-9：00這段時間內(nèi)尤佳，一來學(xué)生家里已經(jīng)吃過晚飯，二來還沒有睡覺休息，每次電話聯(lián)系的時間建議控制在10分鐘以內(nèi)，不宜過長或過短。

如果有特殊情況教師需要與學(xué)生家長面談，則需提前電話聯(lián)系家長見面的時間，一般約在下課后，也可根據(jù)教師和家長的時間自行商定。

3、與家長溝通的內(nèi)容

一般來說，與家長溝通時我們主要談?wù)剬W(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，如紀律問題，舉手發(fā)言問題等，另外也可詢問家長孩子在家長的學(xué)習(xí)情況，是否按時做作業(yè)，是否每天聽磁帶等。對于因為特殊原因而需與家長溝通的，則教師要著重解決眼前問題。總之，在與家長溝通上，教師一方面要向家長匯報孩子在學(xué)校的情況，也要從家長那里了解孩子在家里的學(xué)習(xí)情況。只有家校雙方共同努力，孩子的學(xué)習(xí)才有可能獲得提高。

4、家長對原本資質(zhì)平平的孩子要求過高時，老師該怎么辦

解決方案：首先老師要多與家長溝通，要將問題提前和家長說明，千萬不能等到家長發(fā)現(xiàn)問題向老師提出質(zhì)疑時才給予回答，那時的回答會讓家長感覺有狡辯的嫌疑。建議在老師在開家長會時將問題作為普遍問題拋出來，同時結(jié)合兒童教育觀給家長合理的建議，起到指導(dǎo)家長教育的作用。

5、家長自己不懂英語，如何對孩子進行監(jiān)督并反饋

解決方案：首先對于這類型的家長老師要明確一點，對家長只做技術(shù)要求，不做知識要求。即要求家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)督，如：督促每天聽錄音，讀課文簽字等，而學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測則交由老師進行。

第三篇：鋼琴教學(xué)中常見問題解析

鋼琴教學(xué)中的常見問題解析

摘要

鋼琴教學(xué)是一項專業(yè)性很強的工作，作為鋼琴教師，不但要在教學(xué)中了解學(xué)生的心理狀態(tài)，而且要引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理過程，連續(xù)不斷引發(fā)他們豐富的情感，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動中就是要教給學(xué)生感受、理解與掌握音樂內(nèi)涵的本領(lǐng)，要把握學(xué)生的心理特征，合理安排鋼琴教學(xué)的進度和方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

針對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中的心理問題并根據(jù)學(xué)生期的心理特點，探討提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法，諸如及時更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，教學(xué)層次;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)造性思維能力;堅持因材施教的原則等。從而使目前社會音樂教育從側(cè)重技能朝側(cè)重素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)化。本文擬針對鋼琴教學(xué)中常見問題的解析深入剖析問題的本質(zhì)，找到解決問題的辦法。關(guān)鍵詞：鋼琴，教學(xué)，常見問題，解析； Abstract

Piano teaching is a highly professional work as a piano teacher, not only in teaching the students to understand the psychological state, but also to guide and control the children's psychological process, a continuous trigger their wealth of emotions, and foster their psychological well-quality.Embodied in the specific teaching activity is to teach students to feel, understand and grasp the musical content of the ability to grasp the psychological characteristics of students, reasonable arrangements for the progress and methods of teaching piano to inspire students in creative thinking.Piano study for students of psychological problems and psychological characteristics of students according to period, ways of improving the quality of learning the piano students effective methods, such as the updating of teaching content, teaching methods, teaching levels;to develop students interest in learning and creative thinking ability;and adhere to individualized of the principles.So that the present social skills in music education from an emphasis on quality education focusing on the direction towards transformation.This paper intends to frequently asked questions for the piano 1

鋼琴教學(xué)中的常見問題解析

teaching in-depth analysis of the analytical nature of the problem and find solution to the problem.Keywords: piano, teaching, frequently asked questions, analysis;

目錄

摘要..................................................................................................................................................1 目錄..................................................................................................................................................2 引言..................................................................................................................................................2 第一章、加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)...........................................................................................3

1.1、培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心理素質(zhì)......................................................................................3 1.2、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)......................................................................................................4 1.3、分析學(xué)生演奏時的兩種心理狀態(tài)..................................................................................5 第二章、培養(yǎng)堅強的意志力.........................................................................錯誤！未定義書簽。

2.1、意志的表達....................................................................................錯誤！未定義書簽。2.2、技能的進步....................................................................................錯誤！未定義書簽。第三章、鋼琴教學(xué)中的常見問題解析.........................................................錯誤！未定義書簽。

3.1、關(guān)于觸鍵力度和放松的問題........................................................錯誤！未定義書簽。3.2、關(guān)于手型的問題............................................................................錯誤！未定義書簽。3.3、手臂協(xié)調(diào)性的問題........................................................................錯誤！未定義書簽。3.4、感情標(biāo)記和真實音樂情感表現(xiàn)的問題........................................錯誤！未定義書簽。結(jié)論................................................................................................................錯誤！未定義書簽。致謝................................................................................................................錯誤！未定義書簽。參考文獻.........................................................................................................錯誤！未定義書簽。

引言

鋼琴演奏畢竟是一項充滿感覺和靈性的事業(yè)。先天的對音樂的敏感固然重要，而后天的培養(yǎng)訓(xùn)練更為重要。客觀上存在著人的天賦的差別，人們對聲音的感覺，對音樂所引起的內(nèi)心共鳴是不一樣的。而只有研究了作品的種種特征，才能使自己的主觀感受與音樂表現(xiàn)經(jīng)得起推敲，做到真正提高自身演奏的音樂表現(xiàn)力。實際上，這一切需要借助于天賦，借助于深刻的理解、科學(xué)的邏輯、完善的技巧、富有造型的聲音，再加上演奏者的表演欲望和專注。所以，作為鋼琴教師的全部工作，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生能夠很有激情地演奏作品、表現(xiàn)音樂，同時又有很好的理解力和技術(shù)能力，使學(xué)生在我們教師的教育培養(yǎng)下，健康全面地成長。

鋼琴教學(xué)中的常見問題解析

我們在教學(xué)中更應(yīng)該加強學(xué)生對音樂作品的深刻分析理解，了解作曲家的生平、創(chuàng)作的時代背景，掌握住樂曲的性質(zhì)、總的輪廓、形象及風(fēng)格。讓學(xué)生開闊眼界，擴大知識面，盡量鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。作為教師我們要具備雕塑家的本領(lǐng)，要因物造型，充分挖掘每個學(xué)生的潛力，精心引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的特長，使他們的演奏水平真正超過老師，把他們培養(yǎng)成祖國的優(yōu)秀人才。

第一章、加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

1.1、培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心理素質(zhì)

鋼琴是一門表演藝術(shù)，除了技能與修養(yǎng)等各方面能力素質(zhì)外，關(guān)鍵是要彈給別人聽，給聽眾以欣賞的。如只能自己關(guān)起門來彈才能發(fā)揮正常水平，而一有人聽就緊張和失誤，這就不行了。因為我們不論是演奏還是考核都要面對老師或觀眾。對上臺易打折扣的學(xué)生，要讓其多彈給別人聽，多鍛煉，同時要針對其思想中的顧慮，予以分析解除，讓其明確演奏作為匯報、檢驗，做好充分準備后，上臺應(yīng)集中思考音樂表現(xiàn)；至于萬一臨時有些失誤，不要影響情緒，而要全力把后面彈好。此外，老師要減少責(zé)怪等壓力，使學(xué)生無后顧之憂，保證演奏時主動積極的心理狀態(tài)，這樣才能做到正常發(fā)揮。人的各種活動都是在心理的調(diào)節(jié)和支配下實現(xiàn)的。良好的心理品質(zhì)，是各種活動成功的必要條件。鋼琴演奏不僅需要有良好的演奏技藝，還要演奏者具備良好的心理素質(zhì)。

心理素質(zhì)是人對于自身思想情感的控制、調(diào)節(jié)，對于內(nèi)外干擾的排除以及時空變化的適應(yīng)等的心理機制。教師在教學(xué)中，一方面要強調(diào)加強基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握全面、熟練的專業(yè)技巧，這是學(xué)習(xí)的目的和演奏成功的基礎(chǔ)與前提。所謂“藝高人膽大”，掌握了扎實的基本功以及全面、熟練的技巧，演奏與運用時才不會有技術(shù)困難和思想負擔(dān)。另一方面，要對學(xué)生進行有效的心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高其心理自控能力。音樂教育專業(yè)的學(xué)生都學(xué)習(xí)過心理學(xué)課程，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用已有的心理學(xué)知識，學(xué)會培養(yǎng)和調(diào)節(jié)自身的情緒，支配自己的學(xué)習(xí)和演奏活動。

鋼琴教學(xué)中的常見問題解析

1.2、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

教學(xué)中對學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)包括以下幾方面：

1.培養(yǎng)強烈的表演欲望。如經(jīng)常舉行小型的演奏觀摩，創(chuàng)造一種表演氣氛，激發(fā)學(xué)生的演奏欲望；學(xué)生登臺表演時，教師可作適當(dāng)?shù)男睦戆凳荆缍嘧鞴膭罨蜃寣W(xué)生上場前回憶發(fā)揮好的情景。使之增添自信，緩解緊張情緒。

2.培養(yǎng)和諧的心理狀態(tài)。鋼琴教學(xué)的過程也是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的過程。課堂上教師應(yīng)注意自己的情緒和方法，使學(xué)生有一種積極、和諧的心理狀態(tài)。例如，教師不可在課堂上表現(xiàn)得粗暴急躁或漫不經(jīng)心；學(xué)生回課時教師一定要耐心聽完，不可輕易打斷其演奏，培養(yǎng)他完整演奏的習(xí)慣；經(jīng)常開導(dǎo)學(xué)生的思想，使其排除學(xué)習(xí)與演奏中的各種“雜念”，讓學(xué)生明白，任何事物不可能時時都完美無缺，演奏過程中出現(xiàn)一些差錯都是正常的現(xiàn)象，有了這種認識和思想準備，演奏時就不會有怕錯的心理負擔(dān)，同時也可避免因為偶爾的失誤而在心理上投下失敗的陰影；對學(xué)生成功的演奏及時給予贊許和鼓勵，使其體驗獲得成功的喜悅等等。

3.培養(yǎng)靈活的應(yīng)變能力。靈活的應(yīng)變能力做到“處變不驚”，鎮(zhèn)定自若地繼續(xù)演奏下去，以保持樂曲的完整性。這種能力來自于豐富的演奏經(jīng)驗，需要教師在教學(xué)中幫助學(xué)生逐漸積累。如平時就要讓學(xué)生明白演奏與練習(xí)的差別，學(xué)會適應(yīng)；演奏時要有清晰的思維和冷靜的頭腦，有適度的分寸感；養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣，全身心投入音樂；加強藝術(shù)實踐，常在不同對象、不同場合、不同條件下進行演奏，適應(yīng)各種實際需要等。

4.培養(yǎng)正面思維的習(xí)慣。所謂正面思維，指在練習(xí)與演奏中更強烈地關(guān)注自己的優(yōu)點和成績，積極地去爭取成功而不是消極地避免失敗，以增添信心，讓成功的喜悅、愉快的心理體驗伴隨學(xué)習(xí)的全過程。

教育心理學(xué)研究認為，人的自我評價水平是一種內(nèi)存的壓力計。正面思維的習(xí)慣易形成一種成功型的自我評價系統(tǒng)，減少或避免對于失敗的消極心理體驗，通過不斷地自我暗示而導(dǎo)致自我承認，逐步樹立起成功的自我形象，促進良好的心理品質(zhì)的形成。鋼琴學(xué)習(xí)者的自我評價，突出表現(xiàn)在對自我能力、演奏效果和技術(shù)難易三個方面的認識和看法上：成功型都具有堅定的自信心，喜歡公開演奏，對自己每一微小的進步都充滿喜悅和自豪之情，對練習(xí)、演奏中的失誤和不足能認真對待且處之泰然，喜歡迎接高難度技術(shù)的挑戰(zhàn)；失敗型者大多亦要強，不甘

鋼琴教學(xué)中的常見問題解析

人后，但經(jīng)常把自己的能力限制在遠低于實際能達到的水準上，在練習(xí)和演奏時膽怯、被動，過分看重失敗和不足，容易導(dǎo)致挫折心理的產(chǎn)生。其實，成功型與失敗型自我評價系統(tǒng)的主要區(qū)別僅僅在于對待同一問題的主觀看法不同，角度不同而已。同樣走了一半路程，成功型者說再走一半就到了，而失敗者卻說才走了一半。

5.培養(yǎng)心理練習(xí)的習(xí)慣。這里的心理練習(xí)指脫離鋼琴和樂譜，僅在頭腦中反思思考演奏中的實際動作的進行過程。心理練習(xí)是一種想像練習(xí)，不受時間、地點、器材（即鋼琴）的限制，肌肉不會產(chǎn)生疲勞。正確、經(jīng)常地在心理練習(xí)能收到較好的訓(xùn)練效果。俄國鋼琴家馬爾克.哈姆布爾格曾深有體會地說：“問題不在于一個人花了多少時間在鍵盤上，而是動了多少腦筋在鍵盤上。我的最好的練習(xí)都不是在鍵盤上做的，我用思考去直接解決問題?！睂⑿睦砭毩?xí)與實際練習(xí)相結(jié)合，可提高技術(shù)訓(xùn)練效果，同時心理練習(xí)需要有清晰的思維，豐富的想像力和高度的注意力，可以對練習(xí)者的思維能力、想像力和注意力等心理素質(zhì)進行有效的訓(xùn)練。

1.3、分析學(xué)生演奏時的兩種心理狀態(tài)

1.關(guān)于緊張：說到演奏心理，大家都會想到“緊張”這兩個字。對于緊張，我們不要一概而論，我認為緊張可分為兩種：必要的、積極的緊張和不必要的、消極的緊張。當(dāng)演奏者走上舞臺時，被明亮的燈光照射著，千百聽眾安靜地傾聽著，這時演奏者必須會產(chǎn)生與平時練琴不同的感覺，心跳將加快，呼吸也會相應(yīng)地急促起來。這種緊張是正常的現(xiàn)象，對演奏者來說也是非常必要的。演奏者在舞臺上有高度的責(zé)任感和強烈的進取心，神經(jīng)中樞處于高度興奮狀態(tài)，同時又有相應(yīng)的抑制，使演奏者能清醒地控制自己的情感和動作，即熱情又鎮(zhèn)定地完成演奏，這種緊張是積極的。美國小提琴家海菲茨演奏之后，額頭微微滲出汗珠，有人問：“海菲茨先生，您這么大的演奏家還緊張么？”海菲茨說：“藝術(shù)創(chuàng)造總是有些緊張的。”沒有這種緊張是不好的，演奏者在聽眾面前缺乏責(zé)任感和進取心，演奏時精神不集中，或者由于上臺之前對演奏缺乏心理準備，反而會產(chǎn)生怯場心理。

2.關(guān)于跑神

鋼琴教學(xué)中的常見問題解析

“跑神”是演奏者因為注意力過于分散而不能很好地控制自己的感情，支配自己的動作，影響了演奏效果的現(xiàn)象。

上臺演奏的“忘我”和“有我”：演奏藝術(shù)是再創(chuàng)造的藝術(shù)。演奏者在臺上要表現(xiàn)出樂曲中所塑造的音樂形象，而不是自己；只能把角色帶上臺，而不能把“我”帶上臺，這樣才能把聽眾帶到作品的音樂中去。如果我們希望能以自己演奏的音樂打動聽眾，首先要自己被音樂所打動。著名作曲家，鋼琴家拉赫瑪尼諾夫曾說：“心靈是音樂中無法用力度記號來表達的最高級表情的源泉?！币魳肥潜磉_感情的，演奏者要有靈感，否則你的演奏盡管在技術(shù)上完美無缺，也只能是干巴巴的手指的操練。如果你的演奏充滿感情，聽眾有時甚至可以原諒你某些細節(jié)上技術(shù)上的不足。當(dāng)演奏者投入到音樂之中，就能排除不必要的雜念，創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，有時還可獲得平日所沒有的靈感。

第四篇：面談中常見問題

1.你對自己所在崗位的崗位職責(zé)是怎么理解的？

2.對你以前工作做出總結(jié)（包括實際業(yè)績，工作不足）

3.自己對自己和崗位匹配度作出評價

4.總結(jié)自己在工作中的不足之處，并講出改進辦法

5.你覺得你在管理員工時有哪些優(yōu)勢和不足

6.在你管理的團隊發(fā)生矛盾時你的解決方案

7.對 一個一貫遲到的員工，你該怎么辦？

8.對有違反操作流程行為的員工，應(yīng)怎么處理？

9.怎樣加強安全生產(chǎn)意識？

10.對于施工安全方面你有什么意見或建議

11.對安全教育培訓(xùn)的看法？

12.如何避免或減少施工現(xiàn)場常見的各種安全隱患

13.對于成本管理你有什么看法？

14.對工作的期望與目標(biāo)

15.是否清楚的認識本部門或者你所管理的團隊的工作目標(biāo)

16.你希望從工作中得到的最大回報是什么？

17.最近一年你做了那些來提高你自己

18.你在工作中是否有盲點，那該如何解決？

19.你對你下屬哪些行為是不能容忍的20.你對上級哪些行為是不能容忍的21.什么能激發(fā)你在工作中的積極性

22.你的技能在這個崗位上是否得到最好的發(fā)揮

23.如果可以選擇，你更愿意在哪個崗位

24.你對團隊合作怎么看？

25.形容一下你的管理方式

26.描述你的工作原則

27.你對公司的考核管理制度有什么建議或看法

28.談?wù)勀愕穆殬I(yè)規(guī)劃

29.如果你的工作出現(xiàn)失誤，給公司造成經(jīng)濟損失，你認為應(yīng)該怎么辦？

30.對于你現(xiàn)在所做的工作，你有哪些可預(yù)見的困難？

31.你對公司的現(xiàn)狀有些什么建議？

32.對于你現(xiàn)在的崗位你認為最需要的技能是什么？

33.你認為自己的管理能力如何？

34.你覺得自己表達能力怎么樣？

35.如果事情沒有按照你的計劃發(fā)展，接下來你覺得該怎么辦？

36.你覺得在于下屬進行溝通交流存在什么阻礙？你的交往能力是否受到考驗？

37.你認為那類模式的管理方式最適合我們公司或你所管理的團隊

38.你和那類人在一起工作更有成效？

39.你如何組織安排你手頭重要工作

40.你想改變你管理模式中的哪些方面？

41.你有沒有感到上司及同事對你的排斥

42.你覺得你認識的人中誰的管理模式值得你效仿，為什么？

43.你怎樣處理下屬給你提出的批評及建議

44.你覺得我們公司要更長遠發(fā)展，哪些方面急需提高？

45.如何看待公司的各種規(guī)章制度，46.如果計劃內(nèi)的某些工作出錯，你將如何處理？

47.說說你對公司在作出的貢獻

48.談?wù)勀阕罱淮文阌X得自己受到了不公平待遇，并感到委屈的事情

49.工作中你的那些方面你覺得還沒得到發(fā)展

50.在工作中你覺得那些制度還需要完善

51.在工作之外的業(yè)余時間你保持的興趣愛好是什么

52.你認為一個好的團隊管理者需要哪些素質(zhì)和能力？

53.管理人員能否不做任何說明就讓員工去干某項工作？為什么

54.你認為做一個好的員工和當(dāng)一位好的領(lǐng)導(dǎo)者有什么區(qū)別？

55.你認為最困難的溝通的問題是什么？為什么

56.你認為最好的溝通方式是什么？什么是良好溝通的關(guān)鍵？

57.你怎樣決定工作中的分工負責(zé)情況的？

58.在評估員工表現(xiàn)時，你怎樣確保評價的客觀公正？

59.你用什么樣的方法監(jiān)督你負責(zé)項目的工作進程

60.當(dāng)你做決定時，你會從哪些方面考慮這個決定會對公司其他部門產(chǎn)生影響？

61.你認為你的工作效率怎么樣？

62.工作中，你認為哪些情形是比較危險的？為什么？

63.你怎樣確保目標(biāo)的現(xiàn)實性和可行性呢？

64.你認為目前的管理團隊中哪些人足為楷模，哪些人應(yīng)以為戒

65.你以為目前的管理有沒有不公平現(xiàn)象，請舉例說明

66.你認為作為一名管理者應(yīng)具備什么樣的知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)

67.你認為你的部門或你的崗位應(yīng)如何去考核，具體怎么執(zhí)行

68.你認為目前公司及項目部在管理中存在最大的問題是什么？應(yīng)如何解決

69.如果在你管理團隊中一定要開除一個人，你認為應(yīng)該是誰？為什么？

第五篇：中控常見問題

常見問題

目錄

一、概述?

二、常見問題問答?

1、脫機SDK觸發(fā)事件前需要注冊?

2、脫機SDKONATTTRANSACTION事件無法及時觸發(fā)問題?

3、脫機SDK函數(shù)使用錯誤導(dǎo)致讀到臟數(shù)據(jù)?

4、脫機SDK是否能夠用于WEB開發(fā)?

5、脫機SDK能否上傳考勤記錄?

7、脫機SDK連接設(shè)備后是否一直不中斷的問題?

8、脫機SDK TCP/IP通訊連接之后是否會超時?

9、脫機SDK動態(tài)生成SDK控件?

10、脫機SDK開發(fā)時ONDOOR事件無法觸發(fā)?

11、脫機SDK關(guān)于上傳用戶信息時上傳用戶卡號的問題?

12、脫機SDK能夠通過卡號獲取工號?

13、脫機SDK 網(wǎng)絡(luò)狀況差導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失?

14、脫機SDK通過TCP/IP協(xié)議與機器連接失敗?

15、脫機SDK忘記IP地址后能否找回?

16、脫機SDK寫入卡信息?

17、脫機SDK下載的考勤記錄數(shù)據(jù)不正確?

18、脫機SDK編寫軟件是否可以抓取指紋機的圖像?

19、脫機SDK上傳用戶信息的具體過程? 20、脫機SDK從機器中下載用戶指紋模板的過程?

21、脫機SDK中的函數(shù)SETUSERINFO密碼參數(shù)設(shè)為空?

22、ICLOCK100沒有標(biāo)配定時喇叭響鈴也不支持短消息?

23、ZKFINGER普通版和標(biāo)準版的區(qū)別?

24、普通版的ZKFINGER SDK和指紋儀的對應(yīng)?

25、普通版ZKFINGER SDK的授權(quán)許可問題?

26、ZK系列指紋儀使用的SDK?

27、ZKFINGER SDK中降低誤判率的參數(shù)?

32、ZKFINGER SDK用于WEB開發(fā)無法觸發(fā)某些事件?

33、ZKFINGER SDK的控件被殺毒軟件當(dāng)作病毒?

34、ZKONLINE SDK所支持的指紋儀?

35、固件升級是否需要收費?

一、概述

1、? 本文檔所設(shè)計的SDK技術(shù)問題包含中控目前主要的三種SDK，脫機SDK，ZKFinger SDK，ZKOnline SDK。

2、? 本文檔中所涉及到的問題不僅僅包括上述三種SDK，也包括與之相關(guān)的技術(shù)問題，比如固件、SDK與機器通信涉及到的機器操作、指紋儀、指紋儀與ZKFinger的通信涉及到的技術(shù)問題等等。

3、? 本文檔所涉及到的Demo或者軟件案例，大多為VB、Delphi、C#、VC++，此外也包含使用java的特殊情況。SDK本身并不支持Java。

4、? 文檔中有些表述可能不太清楚，出現(xiàn)錯誤的地方也在所難免，歡迎大家一起討論，寶貴意見請Email至wjfen@zksoftware.com。

二、常見問題問答

1、脫機SDK觸發(fā)事件前需要注冊 Q：客戶自己開發(fā)軟件，使用我們的指紋機，連接設(shè)備后在沒有進行其他操作前，按壓指紋，用戶指紋驗證通過后，沒有觸發(fā)OnAttTransaction事件（其他事件像OnFinger，OnVerify也沒有觸發(fā)）。

A：這種情況下提示客戶使用在機器連接后調(diào)用RegEvent（）函數(shù)，如果未調(diào)用此函數(shù)，那么所有的事件都不會觸發(fā)。

2、脫機SDKOnAttTransaction事件無法及時觸發(fā)問題

Q：客戶使用C#語言，軟件使用vs2008，開發(fā)系統(tǒng)為vista（32位，實際上裝了我們支持64位的控件才能用），Demo連接機器后，如果不進行其他操作，直接按壓指紋，OnFinger、OnVerify事件均可觸發(fā)，如果驗證通過，那么OnAttTransaction事件也可以觸發(fā)。但是如果連接后先進行下載考勤記錄或者調(diào)用其他數(shù)據(jù)傳輸量相對大的函數(shù)后，將無法觸發(fā)上述幾個事件，斷點跟蹤后發(fā)現(xiàn)，如果此時點“斷開”按鈕，或者按剛才進行操作的按鈕（也或者其他可能的按鈕），那么代碼會執(zhí)行上述幾個事件對應(yīng)的代碼。

A：讓客戶在窗體（Form）中加入一個計時器，然后調(diào)用ReadRTLog（）和GetRTLog（）兩個函數(shù)。讓程序定時主動去找機器“要”數(shù)據(jù)。

3、脫機SDK函數(shù)使用錯誤導(dǎo)致讀到臟數(shù)據(jù)

Q：客戶通過自己開發(fā)的軟件讀取到的數(shù)據(jù)（考勤記錄，用戶信息等）為臟數(shù)據(jù)，比如時間不對，考勤記錄一條變多條等等。

A：遇到這種問題就需要考慮客戶是否在使用彩屏機，然后并沒有使用我們的彩屏機專用的函數(shù)，如果函數(shù)使用錯誤，是會讀到臟數(shù)據(jù)的。

4、脫機SDK是否能夠用于Web開發(fā)

Q：客戶使用C#語言開發(fā)，詢問脫機SDK是否能夠用于Web開發(fā)。

A：不能，我們的脫機SDK主要用于與脫機的機器進行通訊，并不支持Web開發(fā)，我們的ZKOnline SDK支持Web，不過它是關(guān)于指紋比對算法在Web上的應(yīng)用的。

5、脫機SDK能否上傳考勤記錄

Q：能否通過我們的脫機SDK開發(fā)軟件上傳考勤記錄（或者通過U盤上傳），客戶用來反復(fù)調(diào)試程序用。

A：不能，通過脫機SDK只能下載考勤記錄，不能上傳考勤記錄。

6、脫機SDK將算法9.0機器中的指紋模板上產(chǎn)到10.0機器中能否使用。Q：將算法9.0機器中的指紋模板上產(chǎn)到10.0機器中能否使用。

A：兩種算法的指紋模板不能兼容，所以不能使用。9.0算法的指紋模板大概有608B（每個），10.0算法的指紋模板大概有1.2KB（每個）。

7、通過脫機SDK連接設(shè)備后是否一直不中斷的問題

Q：通過我們的脫機SDK開發(fā)的軟件連接設(shè)備后，連接會不會一直中斷？

A：從軟件角度來看，不會。但是如果外部條件發(fā)生變化，比如硬件或者其他人為、非人為 因素可能導(dǎo)致連接中斷。

8、脫機SDK TCP/IP通訊連接之后是否會超時

Q：客戶使用脫機SDK進行開發(fā)，通訊方式為TCP/IP,和機器連接之后過段將無法下載到數(shù)據(jù)（比如客戶定時下載考勤記錄），是否是因為應(yīng)用程序和機器連接后過段時間會自動斷開。A：不會，可能是由于其他外部條件造成的連接中斷，也有可能是應(yīng)用程序本身的問題。

9、脫機SDK動態(tài)生成SDK控件 Q：如果我現(xiàn)在用脫機SDK寫程序，同時連接多臺機器，那么是否需要拖n（n為機器個數(shù)）個控件到窗體中呢？你們的控件能夠動態(tài)生成（開發(fā)語言VB）？

A：可以。如果拖n個控件到窗體中的話，太多控件會導(dǎo)致程序運行緩慢。所以還是采用動態(tài)生成控件的形式來與機器建立連接。類似于我們門禁機里輪巡的概念，客戶可以根據(jù)自己機器的數(shù)量進行編程。這種方法也適用于沒有前臺的程序，因為這種情況下只能動態(tài)生成。

10、脫機SDK開發(fā)時OnDoor事件無法觸發(fā)

Q：客戶使用脫機SDK（開發(fā)語言VC），OnDoor事件無法觸發(fā)?？蛻羰褂瞄T禁機F7。

A：發(fā)給客戶我們的門禁機的demo，如果我們的demo中OnDoor事件觸發(fā)正常，則讓客戶檢查自己的程序。如果我們的demo中OnDoor事件沒有觸發(fā)，那么可能是由于用戶門禁機的接線等各種外部因素造成的，請客戶按照我們的說明書等文檔進行檢查。

11、脫機SDK關(guān)于上傳用戶信息時上傳用戶卡號的問題

Q：客戶使用脫機SDK時，無法使用開發(fā)手冊中的Cardnumber屬性。

A：我們的開發(fā)手冊中提到的Cardnumber屬性實際上我們現(xiàn)行的SDK控件中并沒有封裝。建議可以使用Set_cardnumber函數(shù)或者SetStrCardNumber（開發(fā)手冊中沒有），其作用和開發(fā)手冊中提及的Cardnumber屬性相同。

12、脫機SDK能夠通過卡號獲取工號

Q：能否同時使用函數(shù)GetUserInfoByCard（結(jié)合set_cardnumber使用）來獲取員工的工號，即通過卡號獲取工號？

A：不能！我們通過卡號只能得到用戶的姓名，卻無法得到用戶的工號?？蛻艨梢酝ㄟ^編寫應(yīng)用程序，通過對數(shù)據(jù)庫的操作來實現(xiàn)相關(guān)的功能。

13、脫機SDK 網(wǎng)絡(luò)狀況差導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失

Q：我們自己開發(fā)軟件來管理我們的考勤機，我們的局域網(wǎng)也比較大（距離也很遠），相距比較遠的考勤機網(wǎng)絡(luò)不太好，然后會出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟包現(xiàn)象（比較近的沒什么問題）。怎么解決？ A：這種現(xiàn)象來看，通過我們的脫機SDK開發(fā)的軟件是沒問題的。主要問題在于您的網(wǎng)絡(luò)，如果問題要解決，是必須要改善遠端考勤機的網(wǎng)絡(luò)狀況才行的。

14、脫機SDK通過TCP/IP協(xié)議與機器連接失敗

Q：使用脫機SDK通過TCP/IP協(xié)議與機器進行連接時，一直連接不上。

A：由于Connect_net（）函數(shù)比較簡單，一般來講參數(shù)不會用錯。這種情況下，主要是引導(dǎo)客戶檢查與網(wǎng)絡(luò)連接相關(guān)的問題。比如，電腦和機器的連接方式，通過電腦是否能夠ping通機器的IP地址，是否使用路由器或者集線器，如果是直接相連是否使用交叉線，機器和電腦ip是否存在相同網(wǎng)段（電腦多網(wǎng)段的情況下）。

15、脫機SDK忘記IP地址后能否找回

Q：機器一側(cè)的復(fù)位鍵是否能夠改變IP地址？如果我們把鍵盤取掉，那么一旦忘記IP，如何能夠找回？能夠通過脫機SDK找回。

A：復(fù)位鍵不能改變IP地址。鍵盤取掉后無法通過鍵盤是恢復(fù)出廠設(shè)置，而由于無法得知IP地址，也就無法連接設(shè)備，故不能通過軟件恢復(fù)出廠設(shè)置，所以無法找回IP地址，可以建議客戶開始時將IP地址在機器里“寫死”，然后在機器外殼貼相應(yīng)的標(biāo)簽，標(biāo)簽上注明IP地址和機器的編號，這樣子就可以避免修改IP后忘記IP地址的情況。

16、脫機SDK寫入卡信息

Q：客戶使用vb.net開發(fā)。使用我們的脫機SDK無法寫入卡信息（cardnumber）。A：可能是客戶在使用函數(shù)的時候，沒有設(shè)置ID卡號，就直接用函數(shù)SetUserInfo（）。在使用函數(shù)SetUserInfo()前，必須先上傳ID卡號（比如使用函數(shù)set_cardnumber）。

17、脫機SDK下載的考勤記錄數(shù)據(jù)不正確

Q：我們使用M300機器，使用一段時間后發(fā)現(xiàn)通過我們的脫機SDK開發(fā)的軟件下載考勤記錄中多了一些多余的不該有（也不會有）的記錄，驗證狀態(tài)中也多了一些密碼驗證（實際上員工都不知道密碼），請問是我們軟件問題嗎？（固件版本號Ver 6.20 Aug 12 2008，并非主流固件的版本號，客戶機器是在市場上買的并沒有做定制）

A：這個問題首先要排除是否是我們SDK開發(fā)出來的軟件的問題，排除的方式是用我們的考勤軟件讀取機器的數(shù)據(jù)，如果數(shù)據(jù)正常，則是客戶開發(fā)軟件的問題，反之，則是由于機器的問題，一般情況下是固件的問題，可以考慮給客戶升級下我們的主流固件（如果客戶使用的功能只是我們機器標(biāo)配中的功能），問題一般都可以解決。

18、脫機SDK編寫軟件是否可以抓取指紋機的圖像

Q：使用脫機SDK編寫軟件是否可以抓取指紋機的圖像？ A：可以。跟考勤軟件中的功能類似。（盡管我們的開發(fā)手冊中說函數(shù)CaptureImage僅適用于zem100，實際上其他核心板的機器也是可以使用的）

19、脫機SDK上傳用戶信息的具體過程 Q：脫機SDK上傳用戶信息的具體過程是什么？

A：假設(shè)現(xiàn)在有兩個用戶（設(shè)為A、B），每個用戶有一個指紋模板（Ta，Tb），現(xiàn)在需要將他們傳到指紋機中去。如果是普通的上傳方式，那么先將用戶A的信息讀入緩存中，然后讀入用戶A的指紋模板Ta，此時將A的用戶信息和Ta從緩存中上傳到機器中，然后再將B的用戶信息讀入緩存中，然后讀入用戶B的指紋模板Tb，此時將B的信息和Tb從緩存中上傳到機器中,至此整個上傳過程結(jié)束。如果是批量上傳方式（也就是通常所說的高速上傳），則是那么先將用戶A的信息讀入緩存中，然后讀入用戶A的指紋模板Ta再將B的用戶信息讀入緩存中，然后讀入用戶B的指紋模板Tb，此時將A的信息和Ta以及B的信息和Ta從緩存中一次性上傳到機器中,至此整個上傳過程結(jié)束。（涉及函數(shù)：SetUserInfo（），SetUserTmp（），BeginBatchUpdate（），BatchUpdate（））20、脫機SDK從機器中下載用戶指紋模板的過程

Q：脫機SDK從機器中下載用戶指紋模板的過程是怎樣的？

A：首先使用函數(shù)ReadAllUserID將所有用戶信息（編號、姓名、密碼不包含指紋）讀取到 內(nèi)存中。然后使用函數(shù)ReadAllTemplate將所有用戶的指紋模板讀到內(nèi)存中，再使用函數(shù)GetUserInfo和GetUserTmp獲取用戶信息（包含指紋模板）。

21、脫機SDK中的函數(shù)SetUserInfo密碼參數(shù)設(shè)為空

Q：SetUserInfo這個函數(shù)的的話，是表示密碼為空還是不能使用密碼驗證？（天津合佳威立雅）

A：是不能使用密碼驗證。

22、Iclock100沒有標(biāo)配定時喇叭響鈴也不支持短消息

Q：為什么我用脫機SDK使用定時響鈴（喇叭）和設(shè)置短消息的功能，均不能成功，調(diào)試程序時返回值均為空。是不是跟我的參數(shù)類型不對有關(guān)？（客戶使用PB編程，機器為iClock100）。A：iclock100，是iclock系列中唯一沒有標(biāo)配定時喇叭響鈴的，但是可以定制。而短消息的功能則是iclock系列中唯一不支持該功能的。遇到這種情況，實現(xiàn)問清楚客戶使用的機器型號，然后查看《產(chǎn)品功能總表》，這樣更有利于解決問題。

23、ZKFinger普通版和標(biāo)準版的區(qū)別

Q：ZKFinger普通版和標(biāo)準版有什么區(qū)別嗎？ A：首先多了一個函數(shù)AddImage（），但是如果這個函數(shù)不使用的話，那么二者則沒有區(qū)別。另外，普通版是通過在購買指紋儀時在指紋儀中寫入SDK的許可來授權(quán)客戶使用我們的SDK的，這就是價格上的差異，標(biāo)準版比普通版價格貴（具體價格需聯(lián)系商務(wù)）。在兩個版本的函數(shù)構(gòu)成中標(biāo)準版比普通版是我們常說的一對一（指紋儀和SDK之間的1對1）。而標(biāo)準版則可以用于所有寫入授權(quán)的指紋儀。

24、普通版的ZKFinger SDK和指紋儀的對應(yīng) Q：我購買了一個uru4000B指紋儀和普通版的ZKFinger SDK，如果我現(xiàn)在再購買標(biāo)準版的后，我以前的指紋儀是否可以使用？ A：由于前面購買的指紋儀已經(jīng)寫入授權(quán)許可，所以它是可以用于我們的標(biāo)準版ZKFinger SDK的。

25、普通版ZKFinger SDK的授權(quán)許可問題

Q：我購買了一個uru4000B指紋儀和普通版的ZKFinger SDK進行開發(fā)使用，如果開發(fā)完畢后，原來的指紋儀需要留下繼續(xù)做研發(fā)用，而給客戶新購置指紋儀，應(yīng)該是可以使用的吧？ A：可以。在這種情況下，購買普通版和標(biāo)準版的區(qū)別主要在于，前者在購置新的指紋儀的情況下，需要多支付授權(quán)許可的費用（具體費用，商務(wù)決定）。

26、ZK系列指紋儀使用的SDK Q：ZK5000，ZK6000，ZK7000的指紋儀對應(yīng)的SDK相同嗎？

A：這三類指紋儀和包括uru在內(nèi)的指紋儀，所使用的SDK均為與指紋識別算法有關(guān)的ZKFinger SDK或者用于Web的ZKOnline SDK。

27、ZKFinger SDK中降低誤判率的參數(shù)

Q：（使用ZKFinger SDK）有的人的手指會脫皮的，或者指紋不太清晰，這種情況下，U.are.U 4000B（實際上是我們的識別算法）好像很難識別出來，控件中有沒有什么參數(shù)可以提高識別率。

A：通常情況下，我們的算法是可以識別那些疑難指紋的?？蛻粢部梢愿鶕?jù)需要修改相關(guān)參數(shù)，比如1：1比對中的OneToOneThreshold（Bool）設(shè)定ZKFinger低速指紋1：1比對的識別閥值分數(shù)(1-100)，默認為10，值越大，誤判率越低同時拒絕率變大。1：n比對中Threshold（Long）設(shè)定指紋識別系統(tǒng)比對識別閥值分數(shù)(1-100)，默認為10，值越大，誤判率越低同時拒絕率變大。

28、ZKFinger無法使用AddImageFile函數(shù)

Q：客戶購買了ZKFinger4.0，想用AddImageFile函數(shù)指定的圖像文件來登記或者比對，但是找不到該函數(shù)，無法使用。

A：客戶使用的可能是我們的ZKFinger普通版，該函數(shù)只有在普通版中無法使用，在其他版本（標(biāo)準版、社保版、高級版）中都可以使用，建議客戶購買更高版本的SDK。

29、ZKFinger采集到的指紋模板上傳到脫機考勤機中比對無法通過。

Q：客戶使用ZKFinger SDK通過uru指紋儀采集到的指紋模板上傳到我們的考勤機中比對時無法通過。

A：可能是因為指紋模板沒有進行轉(zhuǎn)換造成的。有ZKFinger采集到的指紋模板必須通過脫機SDK中的函數(shù)FPTempConvertNew（或者FPTempConvertNewStr）將其轉(zhuǎn)換為脫機指紋機可以使用的指紋模板。

30、多次采集同一個手指的指紋模板轉(zhuǎn)換成字符串后是否相等。

Q：客戶使用ZKFinger將指紋儀采集到的指紋模板與數(shù)據(jù)庫里的指紋模板比對驗證，是否可以直接比對字符串是否相等即可。

A：同一個指紋多次按壓時，一般轉(zhuǎn)換生成的指紋模板字符串不盡相同，所以是不能通過比較數(shù)據(jù)庫中對應(yīng)的字符串是否相等來判斷比對是否通過的。字符串不相等的兩個指紋模板在比對時也有可能成功，因為其可能來自同一個手指。

31、能否縮減采集到的指紋模板所對應(yīng)的字符串字符數(shù)到十一位。

Q：客戶詢問能否縮減采集到的指紋模板所對應(yīng)的字符數(shù)到十一位，以利于比對。A：不能。答案同上。

32、ZKFinger SDK用于Web開發(fā)無法觸發(fā)某些事件

Q：客戶使用ZKFingerSDK用于B/S架構(gòu)下的開發(fā)，無法觸發(fā)OnCapture，OnEnroll事件。A：原因可能有，控件版本較低，然后也可能沒有取得授權(quán)許可。客戶使用ZKFingerSDK用于Web開發(fā)，但我們可以跟客戶推薦我們的ZKOnline SDK(或者SOAP SDK)。

33、ZKFinger SDK的控件被殺毒軟件當(dāng)作病毒

Q：我們在給客戶裝ZKFinger SDK的控件時，諾頓把控件當(dāng)作病毒殺了，怎么辦？ A：可能是控件在拷貝的過程中中毒，更換一個新控件。

34、ZKOnline SDK所支持的指紋儀

Q：客戶先前使用我們的ZKOnline SDK開發(fā)的程序，使用我們的uru指紋儀，現(xiàn)在如果換成ZK6000或者ZK7000是否支持。A：支持。

35、固件升級是否需要收費

Q：如果需要給客戶機器中的固件升級是否需要收費？

A：如果是客戶增加新的功能（比如5位碼變九位碼等），那么請客戶聯(lián)系商務(wù)，然后下定制申請單。如果是為了解決客戶問題而給客戶升級固件，則不需要收費。有些客戶的問題需要通過固件升級來排除是否是SDK使用出現(xiàn)錯誤。

36，黑白屏和彩屏設(shè)備SDK接口是否一致。

問：我以前用的是舊的黑白屏的機器，軟件是我公司自行開發(fā)的軟件，現(xiàn)在我需要新購買一批設(shè)備，但是我發(fā)現(xiàn)新購買的機器，不能搭配我以前的軟件使用。

答：接口是一致的，都用的是同一個開發(fā)包。請在我們官方網(wǎng)站上下載中心中下載相應(yīng)的最新開發(fā)包。另外：黑白屏和彩屏的函數(shù)使用不一致，需要重新做軟件接口。彩屏機使用的是SSR擴展函數(shù)。

37，幾種開發(fā)包的介紹，以及區(qū)別 脫機通訊開發(fā)包 收費情況：免費

機器型號：除K6和M100以外的所有機器。開發(fā)平臺：只支持windows平臺

開發(fā)語言：VB、Delphi、VC、PB、VF等

功能簡介：客戶購買了脫機指紋/射頻卡機器，但是不想使用我們標(biāo)配的考勤/門禁軟件時，可以推薦客戶選用此SDK開發(fā)他們自己的考勤/門禁軟件。只用于脫機機器與電腦之間的數(shù)據(jù)通訊，不可進行指紋識別。

獲取方法：進入“中控網(wǎng)站->下載中心->脫機指紋考勤系統(tǒng)->脫機考勤通訊開發(fā)包”下載 SOAP 開發(fā)包 收費情況：免費

機器型號: 所有ZEM300、ZEM500機器均可支持，該功能為選配項，可向生產(chǎn)定制，也可提供升級程序。

開發(fā)平臺：windows平臺、Linux平臺

開發(fā)語言：一般主流開發(fā)語言都可支持，VB、Delphi、VC、PHP、ASP、Java等

功能介紹：脫機通訊開發(fā)包的補充，真正的HTTP、TCP協(xié)議通訊，當(dāng)客戶想開發(fā)基于Linux平臺，或JAVA語言的程序時，可以給客戶推薦SOAP SDK。獲取方法：聯(lián)系FAE RIS 開發(fā)包

收費情況：免費

機器型號：具有后臺驗證功能的機器。開發(fā)平臺：只支持windows平臺 開發(fā)語言：VB、Delphi、VC、PB、VF 功能介紹：客戶購買了后臺驗證功能的機器，但是不想使用我們標(biāo)配的后臺驗證程序時，可以推薦客戶選用此SDK開發(fā)他們自己的后臺驗證程序。獲取方法：聯(lián)系FAE 底層通訊協(xié)議

收費情況：免費，但是需要與我公司簽定保密協(xié)議

機器型號：所有機器

開發(fā)平臺：目前可提供Windows下VC或C#源代碼，客戶也可自己實現(xiàn)到Linux等平臺。開發(fā)語言：C、C++、Java、C#、VB.Net等

功能介紹：直接提供通信的底層協(xié)議，客戶可以不使用我們的sdk而自己開發(fā)通訊程序，可以在任意平臺上實現(xiàn)應(yīng)用，不像我們的sdk限制在Windows。獲取方法：聯(lián)系FAE ZKFinger SDK 收費情況：收費

機器型號：URU指紋儀，ZK6000 開發(fā)平臺：Windows平臺、Linux平臺可定制 開發(fā)語言：VB、Delphi、VC、PB、VF 功能介紹：客戶想自行開發(fā)指紋比對程序時，可以選擇此SDK，它包含中控科技自主知識產(chǎn)權(quán)的指紋識別算法。另外需要購買我們的指紋儀或使用他們自己的指紋采集儀進行指紋圖像的采集。

獲取方法：開銷售單到庫房領(lǐng)光盤

備注：共有兩個版本（普通版和標(biāo)準版），其區(qū)別為：

1、對指紋儀的SDK許可收費不同。配合此SDK使用的指紋儀必須由我們寫入SDK許可。購買普通版SDK的客戶，他們每購買一個指紋儀就需要收取一次許可費，而購買標(biāo)準版SDK的客戶，購買指紋儀時免收許可費用。

2、基本的登記、比對功能都一樣，唯一的區(qū)別是標(biāo)準版SDK在1：1的控件中包含從圖像中提取模板的功能，普通版則沒有。也就是說標(biāo)準版可以支持其他指紋儀采集的圖像功能。ZKOnline SDK 收費情況：收費

機器型號：URU指紋儀，ZK6000 開發(fā)平臺：Windows平臺

開發(fā)語言：ASP，JSP，PHP，JAVA 功能介紹：ZKFinger SDK的補充，由于ZKFinger SDK不支持基于web開發(fā)，客戶需要在瀏覽器中使用指紋的本地及遠程比對，可推薦ZKOnline SDK。其實ZKFinger SDK和ZKOnline SDK是隸屬于的關(guān)系。只有購買了ZKFinger SDK（標(biāo)準版8000元）的客戶，再購買ZKOnline SDK（2000元）才能開發(fā)基于WEB的程序。如果沒有購買過ZKFinger SDK 的客戶則需要ZKFinger SDK加ZKOnline SDK（8000+2000元）。獲取方法：開銷售單到庫房領(lǐng)光盤 問：我們URU? SDK?是否支持FOXpro 答：不支持。

注：

1-22主要涉及脫機SDK。23-33主要為ZKFinger和指紋儀相關(guān)的。34和35則涉及ZKOnline和SDK技術(shù)支持中可能涉及到的固件升級問題。

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FAE5組2009-9-29