第一篇：蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元認數(shù)教案

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元認數(shù)教

案

第三單元認數(shù)

單元學(xué)習(xí)目標：、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。

重點、難點

、重點

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、難點

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課時劃分：（10課時）

認識整十數(shù)1課時；

整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；

認識幾十幾1課時；

整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；

數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；

比較數(shù)的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

第一課時：認識整十數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。

教學(xué)過程

一、認識整十數(shù)和一百

、導(dǎo)入。

談話：新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？

2、復(fù)習(xí)十和二十。

談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？

3、認識整十數(shù)。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？

小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？

小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地數(shù)，看看一共有多少枝？

請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？

組織學(xué)生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？

4、組織練習(xí)。

（1）“想想做做”第1題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

（2）“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。

（3）“想想做做”第3題。

指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。

二、讀寫整十數(shù)和一百

、認識數(shù)位和數(shù)位順序。

介紹計數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識。

引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？

同桌討論后，指名說一說。

揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。

2、整十數(shù)和一百的讀和寫。

介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？

提問：小朋友已經(jīng)認識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？

小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。

提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？

小結(jié)：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。

3、組織練習(xí)。

（1）“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？

（2）“想想做做”的5題。

獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。

（3）“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。

（4）“想想做做”第7題。

指圖說給同桌同學(xué)聽。

（5）“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。

（6）游戲：找朋友（圖略）。

出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對了，就可以得到一分小動物送的禮物。

三、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認識了整十數(shù)（指黑板）和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。

教學(xué)后記:讓學(xué)生動手操作,氣氛比較好,捆和枝理解的不是很好.第二課時、整十數(shù)加、減整十數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標:、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦嵨锾乔?，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

二、自主探索，合作交流

、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）

求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=？

提問：為什么用加法計算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。）

談話：我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加整十數(shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會說因為3-2=1，所以30-20=10；也可能說3個十減2個十是1個，就是10。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

教學(xué)后記：以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高.第三課時認識幾十幾

教學(xué)內(nèi)容:

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標:、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序輸出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

教學(xué)過程:

一、揭示課題

多媒體出示有非整十數(shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。

講述：今天我們就來認識一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認識幾十幾）

二、直觀認識幾十幾

談話：請小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。

談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。

提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？

討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。

提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一??九十九添上一各是多少呢？

讓學(xué)生從四十數(shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。

三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。

提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照這計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？

讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。

提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？

讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的天空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。

四、組織練習(xí)、“想想做做”第1題。

談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又快又對，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。

2、“想想做做”第2題。

談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌兀空埿∨笥褌?個5的從5數(shù)到100呢？

3、“想想做做”第3題。

談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。

4、“想想做做”第4題。

指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，在告訴全班同學(xué)。

5、“想想做做”第5~7題。

學(xué)生獨立完成，小組檢查。

五、總結(jié)評價

談話：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。

教學(xué)后記：學(xué)生的合作能力不夠強,時間安排不夠.第四課時整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容:

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標:、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)過程

一、教學(xué)例題

、設(shè)置情境。

談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢?。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：從圖中你知道了什么？

2、看圖列式，思考算法。

提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

指名回答，教師板書算式30+4=

4+3=

34-30=

34-4=

提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？

34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

（1）4個一和3個十和起來是34。

（2）因為30+4=34，所以4+30=34。

3、解答“試一試”。

談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名交流。

4、介紹算式中各部分的名稱。

（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。

講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）

那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。

減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。

減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）

指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

二、教學(xué)“想想做做”

、第1題。

（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。

（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。

（3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？

2、口算第2題。

同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。

交流：說說怎樣想的？

提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？

3、第4題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

（2）算一算兩張表中的得數(shù)。

（3）校對。

4、第5、6題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意。

（2）列式計算。

訂正第6題詩追問：“我拔的個數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？

三、全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。

四、作業(yè)

“想想做做”的3題。

教學(xué)后記：情景導(dǎo)入得好,注重學(xué)生說的能力培養(yǎng).第五課時數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容:

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標:、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)過程:

一、自主探索，整理百數(shù)表、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學(xué)生相互說一說。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、??50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、??9，最右邊是整十數(shù)等等）

再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

、“想想做做”第1題。

出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。

2、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

3、“想想做做”第3題。

先填一填，在討論。

4、“想想做做”第4題。

先出示分類標準：

（1）個位是5的數(shù)；

（2）個位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

5、“想想做做”第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

進一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、“想想做做”第6題。

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。

7、“想想做做”第7題。

先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結(jié)評價

提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.第六課時:比較數(shù)的大小

教學(xué)目標：

、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。

教學(xué)過程：

一.引入課題

談話：前面我們已經(jīng)認識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）

老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。

下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

板書課題：比較數(shù)的大小

一、教學(xué)新課

.教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

（2）合作交流

談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。

（3）談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。

你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

教師板書：46

指定學(xué)生上黑板>。

全班學(xué)生讀一讀算式46>38。

.教學(xué)“試一試”

談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁“試一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。）說說你是怎樣想的？

二、鞏固深化、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報。

2、“想想做做”第3題。

學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

3、“想想做做”第1題。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？

你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？

4、“想想做做”第4題。

（1）

指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？

（2）

寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。

學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？

（這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）

為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）

寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。

讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。

5、“想想做做”第5題。

談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度

20度

35度）我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報）

我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？

6、“想想做做”第6題。

獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。

7、游戲（排路隊）

（1）

談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。

（2）

排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強,時間安排不夠.第七課時:多些、少些、多得多、少得多

教學(xué)內(nèi)容:

例題,試一試及想想做做.教學(xué)目標：

、會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。

教學(xué)過程：

展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個?！毙∝堈f：“我做了38個?！?/p>

提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。

可能出現(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的 多，小猴做的比小貓少。

引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。

得出小貓比小猴做得多些。

提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少些）

、學(xué)習(xí)“試一試”

講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？

展示：小熊說：“蘋果有50個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！?/p>

提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪一個答案合適就在它下面畫“∨”。先獨立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。

匯報交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個比較合適。）

2、小結(jié)

在日常生活中，當我們不但需要比較兩面三刀個事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。

一、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感

、“想想做做”第1題。

展示：在校園里，男孩說：“一班有38人?！迸⒄f：“二班人數(shù)比一班少一些。”

提問：二班可能有多少人？

先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報。

2、“想想做做”第2題。

展示：在商店里，男孩說：“排球25元?！睜I業(yè)員阿姨說：“籃球比排球貴多啦?！绷硪荒泻枺骸百F多啦是什么意思呢？”提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？

小組交流，匯報。

學(xué)生獨立完成，在認為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報。

3、“想想做做”第3題。

講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？

展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。

提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。

4、“想想做做”第4題。

出示：“想想做做”第4題。

提問：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計一下，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學(xué)說一說。

5、“想想做做”第5題。

課：小貓和小猴給大家送來了蘋果草莓。展示：小猴說：“蘋果有20個。”小貓問：“草莓可能有多少個？”

提問：你認為20個、25個、60個哪個答案合適？為什么？四人小組討論交流匯報。

6、“想想做做”第6題。

講述老爺爺聽說你們學(xué)到這么多本領(lǐng)，也想考考大家。

展示：爺爺拿下眼鏡說：“我的歲數(shù)比65大，比70小?！蹦阒牢矣夷苁嵌嗌贇q呢？

四人小組討論交流自己的想法，匯報。

二、游戲激趣，感受策略

、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

2、游戲：“想想做做”第七題。

講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識我們做一個猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學(xué)到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲

3、全課總結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)后記:從練習(xí)中看到學(xué)生掌握得不錯.我們認識的數(shù)

教學(xué)目標

、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3、積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作

與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。

講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。

（板書：我們認識的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

二、活動探究，解決問題

、“說一說”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說一說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。

講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？

講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

（1）

請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）

在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？

小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？

（3）

講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學(xué)討論一下。

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補充。

小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

（4）

講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？

（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。

小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？

（5）

看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢

講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。

學(xué)生分組到室外活動。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數(shù)得也非常好。

[評：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價值的數(shù)學(xué)。另外，這項活動還可以消除學(xué)生的疲勞，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個小高潮。]

三、全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎？

教學(xué)后記:接近生活,學(xué)生對此特別感興趣.以后多開展這樣的活動.

第二篇：一年級認數(shù) 教案

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁的例題，第25-26頁“想想做做”的習(xí)題。

一 教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。

教學(xué)重難點：初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。

二、教學(xué)過程：

師：小朋友們，我們桌上現(xiàn)在有好多水彩筆，那你們知道這里一共有多少的水彩筆嗎？

師：有的小朋友開始數(shù)數(shù)了，那我們動下腦筋，看看怎么才能簡單的知道水彩筆的個數(shù)呢？

現(xiàn)在我們做個小游戲，我們把這些水筆一組一組的放起來，每10枝我們放在一起作為一組，我們來看看能放幾組？

好我們看看現(xiàn)在一共有幾組呢，多余的我們就放在旁邊不用它了？ 下面老師來提問了，我們哪個同學(xué)知道的呢，就把手舉起來，1組是幾支啊？2組、3組??（十、二十、三十??一百）

出示Ppt

我們來看這張圖，這上面有些什么?。繉?，這個珠子在十上面就代表幾個十啊？哪再看下面，我請同學(xué)說說分別代表幾啊

下面我們看另外一幅圖，我們看看現(xiàn)在這個珠子會落在那里，他落在了百上，那它代表幾??？

對是一百，也就是說一個百是100

好現(xiàn)在我們來重復(fù)下剛才學(xué)的東西

1個十是10,2個十是20,3個十是30?? 我再來提問，同學(xué)們搶答

下面老師有幾個題目，我們一起來看看，（PPT）

1、這個圖上有幾排珠子，一排是幾個啊，那就是幾個十??？那4個十是幾十啊。

2、根據(jù)PPT 在黑板上板書（）個十是（）。

3、自己畫出６０，９０,５０,１００（根據(jù)ＰＰＴ）

４、８０里面有（）個十；１００里面有（）個十

６個十是（）；５個十是（）。

（打亂順序?qū)ⅲ保啊保埃暗陌催@個格式提問一遍，由學(xué)生回答）

三、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認識了整十數(shù)（指黑板）和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。

第一節(jié)課結(jié)束。

第二節(jié)課

整十數(shù)加、減整十數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:：教科書第2６-2７頁。

教學(xué)目標:

1、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學(xué)過程：

這節(jié)課我們再把這些水彩筆分一下，１０枝一組，然后我們看下，左邊有幾組?。坑疫呌袔捉M？

左邊是１組，右邊是２組，那么加起來一共是幾組呢

一組是１個十就是１０,２組是２個十就是２０，那么我們把算式寫下就是

１０＋２０＝

（板書）那么我們看看加起來是多少呢？（３０）

分別演示：２０＋３０；１０＋２０；２０＋２０?? 板書：１０＋２０＝３０

２０＋３０＝５０

１０＋２０＝３０

２０＋２０＝４０

我們看下黑板上的這些算式，然后再猜猜老師下個算式的答案：３０＋５０＝？ 我們請剛才回答８０的同學(xué)來說說，為什么３０＋５０＝８０呢 因為我們看黑板上的算式：１＋２＝３

所以１０＋２０＝３０

２＋３＝５

所以２０＋３０＝５０

??

下面我們來做這幾天題目，看看同學(xué)們做對了沒有 50+20= 10+60= 70+20= ??

這個是加法，那同學(xué)們猜猜減法是怎么做的呢？比如50-10=？ 減法和加法一樣，因為5-1=4，所以50-10=40

下面我們把今天學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)下，坐下練習(xí)，看看同學(xué)們掌握了沒有。

練習(xí)：金鑰匙1+1P19-20

第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊 認數(shù)教案 蘇教版

五． 認數(shù)

一、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個數(shù)，理解10以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫0—10各數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個和第幾個。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認識符號 =、>、<的含義。

（一）認識1—5 教學(xué)過程：

1、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1—5五個數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1—5，對應(yīng)著出出示數(shù)字1—5，讓學(xué)生認識并寫數(shù)。

2、動手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。

2、練習(xí)：想一想，做一做，1—4題。

教后記:1 通過講12345的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很快就掌握了這五個數(shù)字.2 對于每一個數(shù)字的具體含義學(xué)生也能夠體會.3 對于12345的書寫學(xué)生則比較難把握.（二）認識幾和第幾

一、教學(xué)目標：

觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。

二、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：

1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？

2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？

2、排第2是誰？ 第5是誰？

3、游戲:尋找寶物

教師將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個,叫學(xué)生尋找 教師將一個金雪梨藏在8個盒子里的第4個,叫學(xué)生尋找 教師將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個,叫學(xué)生尋找 4、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精

將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。5、游戲（買東西）

將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。

（一）想一想做一做：1—5題。

（二）你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。

（三）本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說一說，再交流。

教后記：1 學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義 2 學(xué)生能結(jié)合生活實際用幾和第幾說活

通過三個游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義

（三）0的認識

一、教學(xué)目標：

1、理解0的具體含義，會讀、寫0。

2、掌握0—5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。

用心

愛心

專心

二、教學(xué)過程：

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老

二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。

（二）創(chuàng)設(shè)，探新知：

1、教學(xué)例1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強調(diào)0就是什么都沒有。

2、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫??！毙“淄每珊蠡诹耍朊魈烊グ翁}卜的時候一定要改正三心二意的缺點。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。

Ⅰ地上一共有多少根蘿卜？ Ⅱ老四采了幾個蘿卜？

Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

3、學(xué)例2及0的寫法。

①出示例2圖，讓學(xué)生想、說。②教寫0。

3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。

三、多樣練習(xí)：

1、想一想做一做：1—4題。

一、小結(jié)。

教學(xué)后記：1學(xué)生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。0的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯誤的習(xí)慣，比較難改正。

（四）認識 =、>、<

一、教學(xué)目標：

1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識和表示的意思及用法。

2、會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

二、導(dǎo)入：

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個?！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤

三、教學(xué)過程：

1、教學(xué)“ = ”①一個對一個比，你從中知道了什么呢？

②教師示范寫法“ = ”。

③學(xué)生操作，擺幾個○對應(yīng)擺同樣多△。

2、教學(xué)“＞”

①從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號表示呢？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。

用心

愛心

專心

②講評書寫。

③用同樣的方法教學(xué)“＜”。④小結(jié)。

3、鞏固強化：做一做：1—3題，相對應(yīng)的一課一練。

教后記:1 通過小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號、小于號、等于號。通過記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號、小于號的方向。有一小部分學(xué)生對于大于號、小于號還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯誤。

能認真、詳細地提前備好課，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征設(shè)計教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鐘煥蘭 2002.9.13

（五）認識6—9

一、教學(xué)目標：

1、情境中抽象出6—9的過程，認識并會寫6—9。

2、能主動與同伴合作交流。

二、教學(xué)過程：

1、認識6—9。

①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。②在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子。③找數(shù)字卡。

④涂色游戲，想想做做第1題。

2、學(xué)寫6—9。

三、鞏固深化：

第一關(guān)：游樂城，想想做做第3題。第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。第三關(guān)：找座位。第5題。第四關(guān)：吃水果。第6題。

四、總結(jié)評價，歸納。

教后記：1 小學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。較多錯誤的是8的書寫順序。聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好，不夠開闊。

（四）10的認識

一、教學(xué)目標：

1、發(fā)展初步的動手操作能力，語言表達能力。

2、在交流中認、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來了一個節(jié)目?！稊?shù)鴨子》音樂響起，10個小朋友正歡快的在臺前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個小朋友在跳舞。

三、學(xué)過程：

1、出示掛圖，數(shù)出10個小朋友。

2、實物操作。（用圓形代替小朋友）

3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10

用心

愛心

專心

4、拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。

5、寫10比賽。

6、總結(jié)。

四、鞏固深化：①想一想做一做：第1題。認數(shù)，數(shù)數(shù)。

②游戲2—4題。

五、總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？ 教后記:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。2 書寫也寫的比較好。

用心

愛心

專心 4

第四篇：新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案

中港英文學(xué)校

譚文珍

數(shù)學(xué)一年級下冊

第三單元 分類與整理

一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第27-32頁

二、單元教材分析：

本單元按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內(nèi)容。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把它們劃歸為一類，就是單一標準的分類。如果這些事物之間有幾個相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標準進行不同的分類，就是不同標準的分類。單一標準下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標準的分類，由于標準的不同，分類的結(jié)果也不同。分類后，教材通過將分類的結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表中，幫助學(xué)生積累收集數(shù)據(jù)的經(jīng)驗。

三、單元目標導(dǎo)向：

知識與技能：

1、培養(yǎng)學(xué)生能按照給定的標準或者選擇某個標準對物體進行分類，能選擇不同的分類標準對物體進行不同的分類。

2、填寫分類結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力。

過程與方法：

1、讓學(xué)生通過給不同事物進行分類，體驗不同的分類標準，分出的結(jié)果也不一樣。

2、通過在統(tǒng)計表中填寫分類的結(jié)果，積累數(shù)據(jù)收集的經(jīng)驗。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生在分類活動中，體驗分類的單一性和多樣性，積累數(shù)據(jù)收集的經(jīng)驗，同時感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是和生活緊密聯(lián)系在一起的。

第一課時 象形統(tǒng)計圖

（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第27頁）

一、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的分法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。中港英文學(xué)校

譚文珍

數(shù)學(xué)一年級下冊

3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

二、教學(xué)重點：

讓學(xué)生學(xué)會對物體進行分類。

三、教學(xué)難點：

讓學(xué)生掌握對物體進行分類的方法。

四、教學(xué)準備： 教具：多媒體課件 學(xué)具：學(xué)具盒

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們準備了許多漂亮的氣球來裝飾我們的班級，請看。（出示情境圖）教師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報：每個小朋友都準備了各式各樣的氣球。

教師揭示課題：是的，為了能更加明確每種氣球的數(shù)量，我們先把大家買來的氣球進行分類、整理。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識。（板書課題）

（二）互動新授： 1.分一分。

教師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？ 學(xué)生思考，匯報：可以按形狀、按顏色……

教師：那我們就先按氣球的不同形狀進行分一分。誰來說說看，該怎樣做呢？

學(xué)生匯報：把相同形狀的氣球放在一起。教師：動手試試吧。

教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行分類活動。2.匯報交流分類的結(jié)果。

（1）教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果：你是怎樣分的。（2）教師：每種氣球各有幾個？你是怎么數(shù)的？ 學(xué)生匯報：①先分再數(shù)；②邊數(shù)邊畫。中港英文學(xué)校

譚文珍

數(shù)學(xué)一年級下冊

教師展示每種氣球的數(shù)量。

教師提問：哪種氣球最多，哪種氣球最少？ 教師：還有其他分法嗎？

學(xué)生匯報其他分類的方法：按顏色分。教師組織學(xué)生按不同的分類標準再動手分一分。

（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：

1、完成課本第29頁練習(xí)七的第1題 教師：把車圖上顏色，并數(shù)一數(shù)有幾輛車。學(xué)生動手涂色，再匯報。

2、完成課本第29頁練習(xí)七的第2題（1）按水果的種類分一分。

教師：按照水果的種類分一分、數(shù)一數(shù)，再分別填一填梨、蘋果、桃的個數(shù)。

學(xué)生操作、匯報、交流。（2）按卡片的形狀分一分。

教師：按照卡片的形狀分一分、數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形、正方形、三角形卡片的個數(shù)。學(xué)生操作、匯報、交流。

3、完成課本第30頁練習(xí)七的第3題。

教師：按照樹葉的種類分一分、涂一涂，再填一填每種樹葉的片數(shù)。學(xué)生操作、匯報、交流。

（四）課堂小結(jié)。

教師：今天你學(xué)到了什么知識？ 學(xué)生個別匯報。

第二課時 簡單的統(tǒng)計表

（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第28頁）

一、教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生選擇不同的標準進行分類，感知分類的意義，掌握分類的方中港英文學(xué)校

譚文珍

數(shù)學(xué)一年級下冊

法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。

二、教學(xué)重點：

掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

三、教學(xué)難點：

會用不同的標準進行分類。

四、教學(xué)準備： 教具：電腦課件。學(xué)具：實物卡片若干。

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)分類的知識，學(xué)會對不同的物品進行分類，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識。（板書課題）(二)互動新授： 1.分一分，做游戲。

教師：一年級（1）班的幾個小朋友們參加了一次戶外親子活動，請看：課件出示例2主題圖。

教師：他們要分兩組做游戲，你能給他們分分組嗎？四人小組互相交流一下，你想怎么分？分成了幾類？并把分類的結(jié)果整理在表中。（課件出示表格）

學(xué)生小組合作、互相交流探究不同的分法。教師組織學(xué)生展示匯報：（1）按大人和小孩分；（2）按男、女分。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報，展示不同的分法圖貼示在黑板上。

2.教師小結(jié)：大家觀察得很仔細，能按照不同的標準來分類。分的標準不同，分得的結(jié)果也不相同。3.討論：還可以怎樣分？ 學(xué)生思考匯報。

4.練一練（完成課本第28頁做一做）

將全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？在表格中把分組的結(jié)果表示出中港英文學(xué)校

譚文珍

數(shù)學(xué)一年級下冊

來。

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，活動后個別匯報。(三)鞏固梳理，拓展應(yīng)用：

1、完成課本第30頁練習(xí)七的第4題。

（1）按形狀分一分、涂一涂，并說說每種圖形的數(shù)量。

（2）把這些圖形分成兩組，可以怎么分？小組內(nèi)分一分，并把分的結(jié)果填入表格里。

（3）同桌間根據(jù)分的結(jié)果互相提問題。學(xué)生小組進行分類活動，教師巡視指導(dǎo)。

2、完成課本第31頁練習(xí)七的第5題。

（1）將動物分成兩組，可以怎么分，填寫分的結(jié)果。（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生先分類填寫結(jié)果，然后教師組織學(xué)生提問題。

3、完成課本第32頁練習(xí)七的第8題。嘗試整理自己的書包。（1）學(xué)生動手分類整理。

（2）教師組織學(xué)生展示整理的成果，并說一說自己是怎樣整理的。(四)課堂小結(jié)。

教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生個別匯報。

第五篇：新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案

中港英文學(xué)校譚文珍數(shù)學(xué)一年級下冊

第三單元分類與整理

一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第27-32頁

二、單元教材分析：

本單元按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內(nèi)容。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準，把它們劃歸為一類，就是單一標準的分類。如果這些事物之間有幾個相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標準進行不同的分類，就是不同標準的分類。單一標準下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標準的分類，由于標準的不同，分類的結(jié)果也不同。分類后，教材通過將分類的結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表中，幫助學(xué)生積累收集數(shù)據(jù)的經(jīng)驗。

三、單元目標導(dǎo)向：

知識與技能：

1、培養(yǎng)學(xué)生能按照給定的標準或者選擇某個標準對物體進行分類，能選擇不同的分類標準對物體進行不同的分類。

2、填寫分類結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力。

過程與方法：

1、讓學(xué)生通過給不同事物進行分類，體驗不同的分類標準，分出的結(jié)果也不一樣。

2、通過在統(tǒng)計表中填寫分類的結(jié)果，積累數(shù)據(jù)收集的經(jīng)驗。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生在分類活動中，體驗分類的單一性和多樣性，積累數(shù)據(jù)收集的經(jīng)驗，同時感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是和生活緊密聯(lián)系在一起的。

第一課時象形統(tǒng)計圖

（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第27頁）

一、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的分法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

二、教學(xué)重點：

讓學(xué)生學(xué)會對物體進行分類。

三、教學(xué)難點：

讓學(xué)生掌握對物體進行分類的方法。

四、教學(xué)準備：

教具：多媒體課件

學(xué)具：學(xué)具盒

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們準備了許多漂亮的氣球來裝飾我們的班級，請看。（出示情境圖）

教師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報：每個小朋友都準備了各式各樣的氣球。

教師揭示課題：是的，為了能更加明確每種氣球的數(shù)量，我們先把大家買來的氣球進行分類、整理。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識。（板書課題）

（二）互動新授：

1.分一分。

教師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？

學(xué)生思考，匯報：可以按形狀、按顏色……

教師：那我們就先按氣球的不同形狀進行分一分。誰來說說看，該怎樣做呢？

學(xué)生匯報：把相同形狀的氣球放在一起。

教師：動手試試吧。

教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行分類活動。

2.匯報交流分類的結(jié)果。

（1）教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果：你是怎樣分的。

（2）教師：每種氣球各有幾個？你是怎么數(shù)的？

學(xué)生匯報：①先分再數(shù)；②邊數(shù)邊畫。

教師展示每種氣球的數(shù)量。

教師提問：哪種氣球最多，哪種氣球最少？

教師：還有其他分法嗎？

學(xué)生匯報其他分類的方法：按顏色分。

教師組織學(xué)生按不同的分類標準再動手分一分。

（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：

1、完成課本第29頁練習(xí)七的第1題

教師：把車圖上顏色，并數(shù)一數(shù)有幾輛車。

學(xué)生動手涂色，再匯報。

2、完成課本第29頁練習(xí)七的第2題

（1）按水果的種類分一分。

教師：按照水果的種類分一分、數(shù)一數(shù)，再分別填一填梨、蘋果、桃的個數(shù)。

學(xué)生操作、匯報、交流。

（2）按卡片的形狀分一分。

教師：按照卡片的形狀分一分、數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形、正方形、三角形卡片的個數(shù)。

學(xué)生操作、匯報、交流。

3、完成課本第30頁練習(xí)七的第3題。

教師：按照樹葉的種類分一分、涂一涂，再填一填每種樹葉的片數(shù)。學(xué)生操作、匯報、交流。

（四）課堂小結(jié)。

教師：今天你學(xué)到了什么知識？

學(xué)生個別匯報。

第二課時簡單的統(tǒng)計表

（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第28頁）

一、教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生選擇不同的標準進行分類，感知分類的意義，掌握分類的方

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。

二、教學(xué)重點：

掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

三、教學(xué)難點：

會用不同的標準進行分類。

四、教學(xué)準備：

教具：電腦課件。

學(xué)具：實物卡片若干。

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)分類的知識，學(xué)會對不同的物品進行分類，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識。（板書課題）

(二)互動新授：

1.分一分，做游戲。

教師：一年級（1）班的幾個小朋友們參加了一次戶外親子活動，請看：課件出示例2主題圖。

教師：他們要分兩組做游戲，你能給他們分分組嗎？四人小組互相交流一下，你想怎么分？分成了幾類？并把分類的結(jié)果整理在表中。（課件出示表格）

學(xué)生小組合作、互相交流探究不同的分法。

教師組織學(xué)生展示匯報：

（1）按大人和小孩分；

（2）按男、女分。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報，展示不同的分法圖貼示在黑板上。

2.教師小結(jié)：大家觀察得很仔細，能按照不同的標準來分類。分的標準不同，分得的結(jié)果也不相同。

3.討論：還可以怎樣分？

學(xué)生思考匯報。

4.練一練（完成課本第28頁做一做）

將全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？在表格中把分組的結(jié)果表示出

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，活動后個別匯報。

(三)鞏固梳理，拓展應(yīng)用：

1、完成課本第30頁練習(xí)七的第4題。

（1）按形狀分一分、涂一涂，并說說每種圖形的數(shù)量。

（2）把這些圖形分成兩組，可以怎么分？小組內(nèi)分一分，并把分的結(jié)果填入表格里。

（3）同桌間根據(jù)分的結(jié)果互相提問題。

學(xué)生小組進行分類活動，教師巡視指導(dǎo)。

2、完成課本第31頁練習(xí)七的第5題。

（1）將動物分成兩組，可以怎么分，填寫分的結(jié)果。

（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生先分類填寫結(jié)果，然后教師組織學(xué)生提問題。

3、完成課本第32頁練習(xí)七的第8題。

嘗試整理自己的書包。

（1）學(xué)生動手分類整理。

（2）教師組織學(xué)生展示整理的成果，并說一說自己是怎樣整理的。

(四)課堂小結(jié)。

教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生個別匯報。