第一篇：如何確定小學語文課文的重難點

確定小學語文課文的重難點 是有效、高效課堂的起點

關鍵詞：小學

語文

課文

重難點

有效

高效

課堂 摘要：要實現(xiàn)有效高效的課堂效率，就必須把握好課堂的中難點。要把握好這寫，就必須吃透《課標》、教學用教材，在這基礎上還要認真閱讀教師所擁有的資料（《教師教學用書》）。

要實現(xiàn)有效高效的課堂效率，就必須把握好課堂的中難點。那在語文教學中，面對一篇課文，重難點如何確定呢？這是所有語文教師面臨的一個問題。如果一篇課文的重難點不能把握準確，也就失去了教學的本來意義，特別是讓學生理解教材、掌握教材內容更是艱難。但究竟如何去確定教材的重難點呢？前不久聽了些老師的課，上課的花架子有了，學生氛圍也有了，但總感覺沒準確把握好教材的重難點進行教學。就這個問題談談我的個人見解。

一.認真閱讀《小學語文新課標》，吃透《課標》，是抓住教材教學重難點的前提。

現(xiàn)行的《小學語文新課標》是2001年頒布的。想做小學語文老師，就一定要把《語文課程標準》的理念、要求、方法和建議弄明白，弄透徹?！墩Z文課程標準》分為“前言”和“課程目標”兩個部分。

前言部分講了“課程性質與地位”“ 課程的基本理念”“ 課程標準的設計思路”幾個部分，其中課程的基本理念還講了要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點”和“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”“努力建設開放而有活力的語文課程”幾個內容。在前言這個部分當中，就已經(jīng)給我們講了確定重難點的大體方向。就是要在教學中培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生的道德各方面的修養(yǎng)；教學中讓學生掌握各種知識，并用于生活實踐；教給學生學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。這就是小學語文教學的重難點。

課程目標部分具體講了教學中應該達到的最基本的目標，這些具體目標就是我們教學的重難點。這部分分“總目標”和“階段目標”。階段目標就更具體地告訴我們教學中應該達到的目標。把握好這些“目標”，就把握住了教學的重難點。

二.認真閱讀教材教參，吃透教材。

《語文課程標準》告訴了我們教學重難點的大體方向，而針對具體課文來說，教學重難點又有所不同，又如何在具體課文教學中把握這些重難點呢？

（一）必須認真閱讀教材，就是我們所教學的一篇篇課文。我們閱讀教材，要知道課文講的是什么內容，對照《語文課程標準》的內容，明白要在這篇課文當中向學生傳授些什么，并把內容進行細化，分不同課時來確定課文具體的教學重難點?，F(xiàn)在有很多版本的教材，其具體的教學內容有很大不同，現(xiàn)就以“新人教課標版教材”為例。

1.新人教課標版教材每個單元的前面部分都有單元導學。每個單元導學除了給出單元主題外，還特別講了本單元的學習要求，也就是單元教學重難點。如六年級五單元的單元導學第二自然段就提出了三個要求：一是認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神；二是繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法；三是如果有條件，還可以讀一些魯迅的作品或關于魯迅的文章，觀看和魯迅有關的影視作品。前邊兩點就是這個單元的教學重難點。第三點是有條件才可以，不是一定要做，不過現(xiàn)在很多地方條件都有遠程接收,這個方面的資料也有很多，這個只要有可能也盡量讓學生去完成。我們在教學本單元課文時抓住了這兩點，也就抓住了本單元的重難點

2.新人教課標版教材的講讀課文都設有“課后練習”。教師在通讀課文后必須看這個部分內容，在沒有看這個部分內容之前不能粗糙地備課?，F(xiàn)在有很多老師根本沒看這個部分的內容，就去看教參或者是從某個地方買來的教材解讀、備課教案等。由于這些書出自不同人之手，也就有不同說法，看多了還會眼花繚亂，課文的重難點也就有可能抓偏。其實際上，這個“課后練習”就已經(jīng)給了教學的重難點。如四年級上冊《搭石》，課文后邊有幾個練習。這幾個練習綜合一下就能看出，這篇課文就是要求抓住課文中出現(xiàn)的看得見的“美”和看不見的“美”找出重點詞句進行理解體會，書上第三個練習的句子是體現(xiàn)課文重難點的句子，這就要詳細理解、體會，再從這些詞句中體會作者的寫作方法。在具體的教學《搭石》這課時，只要抓住了這幾

個內容,聯(lián)系單元教學要求，就掌握了課文的重難點，同時也就突出了重點、突破了難點。

3.新人教課標版教材的課內閱讀課文都有“學習導語”，這就是教學的重難點。如六年級上冊教材《一面》，“學習導語”中給了三點：一是說說課文講了一件什么事；二是作者眼里魯迅是個什么樣的人；三是交流對魯迅新的認識。第一個就是抓課文的主要內容。第二個就要從文章當中找重點的詞句來理解，這樣就可以學習魯迅“瘦”和“有精神”的兩個特點，分析作者是如何具體描寫的。第二點應該是重中之重，也是一個難點：學習如何抓住特點描寫人物。第三點相對前兩個來不是那么重要，也就不是本課的重難點，這是課文內容的升華，但還是要讓學生交流的。

（二）認真閱讀教參，就是我們的《教師教學用書》。我們現(xiàn)在很多用的《教師教學用書》內容很是齊全?！督處熃虒W用書》把每篇課文進行了全面的分析介紹，每篇課文都分為：教材解讀、教學目標、教學建議，有的課文還有參考資料和課堂實錄（片段）。

教材解讀分別是課文簡說和詞句解析。課文簡說就把課文的主要內容，課文所表達的思想意義，課文的結構形式，選編目的，本篇課文的教學重難點表達得清清楚楚。這樣對于我們抓住重難點并不難，難的是實際教學中怎樣抓住重難點進行教學。詞句解析中介紹了如何抓住重難點進行教學。詞句解析分為“對句子的理解”和“對詞語的理解”。這里的句子就是課文所要重點講解的句子，也是體現(xiàn)課文要求的句子；詞語部分是生僻詞語以外，多數(shù)要理解的詞語就是體現(xiàn)在重點句子當中。理解了這些詞語，理解句子就容易多了，理解了句子理解課文也就并不是很難的事情。也就是說，抓住了這些詞語和句子進行理解就抓住了課文的重難點。

教學目標就是體現(xiàn)重難點的內容，但不是所有的目標都是重難點，這要根據(jù)前邊介紹的重難點進行劃分。教學建議是引導教師如何突出重點和突破難點的教學方法；參考資料是針對課文增加了解的內容，不是教學要求的重難點；片段的課堂實錄是種突出重點、突破難點的教學手段參考。

因此，要準確把握好課文的重難點，就一定要認真閱讀我們的教學參考書。

三.根據(jù)實際情況確定教學的重難點。

我們教師所教學的班級不可能都是一樣，這就要求教師除了根據(jù)《小學語文新課標》、教材、教參確定教學目標，還更重要的是根據(jù)班級的具體情況確定相應的教學重難點。如低年級的教學重難點和高年級的不同，成績優(yōu)秀的班級和成績很差的班級的教學重難點也有差別；不同地區(qū)學生進行教學的教學重難點也有所區(qū)別。

綜上所述，教師的教服務于學生的學，教師每備一節(jié)課，要動一番腦筋，花一番心血，認真研究教學課標，深鉆教材內容，并結合學生實際，把握教材內容，弄清重點、難點，深刻理解教材意圖，合理安排教學環(huán)節(jié)，精心設計課堂設問，方可把握好課文的重點、難點進行教學。只有把握好了教學的重難點，才能把握好突出重點、突破難點的教學方法，才能達到《小學語文新課標》的要求，實現(xiàn)當前提倡的有效、高效課堂。

參考文獻：人民教育出版社的《教師教學用書》

新課標人教版小學語文《四年級上冊》《六年級上冊》 2001年頒布的《小學語文新課標》

第二篇：六年級課文重難點

六年級上冊語文課文總體分析

第一單元（描寫大自然）

一、學習的總體目標：

知識目標：學生會準確讀寫19個生字（見生字表）和“詞語盤點”中的詞語（P13）；

能背誦喜歡的段落。

能力目標：能夠有感情地朗讀課文；

感受文章中寫景的境界，準確把握文章大意；

學習課文中用修辭手法和聯(lián)想來表達感情的方法。

情感目標：學會細心觀察大自然，融入大自然，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

二、本單元課文的總體特點：文體上，四篇課文都是描景的記敘文；語言上，運用

修辭和聯(lián)想；表達情感方面，寓情于景，情景交融。

三、本單元的寫作目標：

知識目標：寫一篇描景的記敘文

能力目標：運用修辭方法和聯(lián)想等表達對景物的熱愛之情，學會運用“動靜結合”的方法來描寫景物。

情感目標：學會細心觀察大自然，融入大自然，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

四、本單元的本單元的寫作重難點：

重點：

1、確定寫景的對象和描寫的順序；

2、運用修辭方法，使文章優(yōu)美、生動。

難點：

1、抓住景物的特點，從形、色、味、狀（動、靜），按照一定順序寫優(yōu)

美。

2、調動感官，將景物寫具體、生動。

五、如何利用本單元的課文來化解寫作目標？

1、列舉課文當中寫景的優(yōu)美文段來分析，分析的內容包括寫景的順序、寫景的修辭方法和聯(lián)想的方法以及表達感情的方法。

2、感受課文中的優(yōu)美語言。

3、總結歸納寫景的方法和表情達意的方法：寓情于景、借景抒情等。

第二單元（“祖國在我心中”）

一、學習的總體目標：

知識目標：學生會準確讀寫19個生字（見生字表）和“詞語盤點”中的詞語（P34）；

能背誦喜歡的段落。

能力目標：有感情地朗讀課文；

整體感知文章的大意；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

情感目標：增強對祖國的熱愛之情。

二、本單元課文的總體特點：本單元四篇課文都圍繞 “祖國在我心中” 這個專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

三、本單元的寫作目標：

知識目標：寫一篇讀后感。

能力目標：學會概括主要內容，找準“感點”，突出中心談感受；

能夠寫出真情實感。

情感目標：增強對祖國的熱愛之情；培養(yǎng)學生的感受力，能夠多角度體會文章的不同情感。

四、本單元的本單元的寫作重難點：

重點：

1、掌握寫讀后感的方法：一引二議三聯(lián)四結

2、寫出真情實感

難點：

1、緊扣中心發(fā)表感受并聯(lián)系生活中的事例談感受

2、將文章寫得生動、感人

五、如何利用本單元的課文來化解寫作目標？

1、列舉愛國的名言，讓學生充分感知愛國情懷

2、提問課文中的關鍵詞句的作用，引導學生利用關鍵詞句表情達意。

第三單元（人與人之間的關愛）

一、學習的總體目標：

知識目標：學生會準確讀寫18個生字（見生字表）和“詞語盤點”中的詞語（P54）；

能背誦喜歡的段落。

能力目標：有感情地朗讀課文；

整體感知文章的大意；

學習環(huán)境、人物心理的描寫來刻畫人物形象以及抒發(fā)真情的寫作方

法。

情感目標：感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

二、本單元課文的總體特點：本組教材就是以真情為專題安排教學內容的。小說《窮

人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。

三、本單元的寫作目標：

知識目標：寫一篇人與人之間互相關愛的記敘文。

能力目標：圍繞中心，選擇典型的材料，突出環(huán)境描寫

表達出真情實感。

情感目標：增強對祖國的熱愛之情；培養(yǎng)學生的感受力，能夠多角度體會文章的不同情感。

四、本單元的本單元的寫作重難點：

重點：

1、掌握寫讀后感的方法：一引二議三聯(lián)四結

2、寫出真情實感

難點：

1、緊扣中心發(fā)表感受并聯(lián)系生活中的事例談感受

2、將文章寫得生動、感人

五、如何利用本單元的課文來化解寫作目標？

1、列舉課文中的重點段落來分析環(huán)境烘托的描寫方法，如《窮人》這課第一自然段的描寫

2、列舉課文中重點段落來分析人物語言、動作和神態(tài)的描寫，讓生舉牌選擇并分析其精到之處。

第四單元（珍惜資源，保護環(huán)境）

一、學習的總體目標：

知識目標：學生會準確讀寫18個生字（見生字表）和“詞語盤點”中的詞語（P70）；

摘抄感受較深的段落。

能力目標：把握文章的主要內容

能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理

解

情感目標：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識，并轉化為日常行為。

二、本單元課文的總體特點：“珍惜資源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材

圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球?！洞笃俨嫉脑岫Y》講述了人們?yōu)槿貏P達斯大瀑布舉行葬禮的故事，號召人類要重視和保護自然界的生態(tài)平衡。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感。《青山不老》講述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。

三、本單元的寫作目標：

知識目標：寫一篇針對珍惜資源或保護環(huán)境的建議書。

能力目標：掌握建議書的正確格式；運用建議書的常用語言來寫。

有條理地寫出建議書，富有感染力。

情感目標：培養(yǎng)學生“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識，為環(huán)保獻一份力。

四、本單元的本單元的寫作重難點：

重點：

1、掌握建議書的正確格式；

2、具體講述環(huán)境惡劣或者資源浪費的現(xiàn)狀

難點：

1、針對珍惜資源或者環(huán)境保護提出相應的可行性建議

2、語言富有感染力。

五、如何利用本單元的課文來化解寫作目標？

1、利用課文中的事例來說明資源浪費或者環(huán)境惡劣的現(xiàn)狀，利用實例更有說服力

2、運用名言警句（課文P73）如“善待地球就是善待自己”給文章添色。

第五單元（認識并了解魯迅）

一、學習的總體目標：

知識目標：學生會準確讀寫18個生字（見生字表）和“詞語盤點”中的詞語（P70）；

背誦喜歡的段落。

能力目標：整體感知文章的大意；

體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神；

學習描寫人物的基本方法。

情感目標：了解魯迅的思想境界，能夠閱讀魯迅的作品。

二、本單元課文的總體特點：本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只

有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。

三、本單元的寫作目標：

知識目標：將故事續(xù)寫完整。

能力目標：圍繞中心展開合理的想象，把文章續(xù)寫具體。

情感目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力。

四、本單元的本單元的寫作重難點：

重點：

1、掌握續(xù)寫的基本知識和方法

2、確定文章的中心，主題有意義，表達真摯的情感。

難點：

1、圍繞中心，抓住重點情節(jié)來構思；

2、把事情的經(jīng)過寫具體，突出真情實感。

五、如何利用本單元的課文來化解寫作目標？

1、重點分析課文段落中描寫人物外貌、神態(tài)、動作和語言等的語句，概括出描寫技巧，引導學生運用這些方法。

2、老師出示例子引導講解續(xù)寫的基本知識，結合例子講解續(xù)寫的方法。

3、老師結合例子講解引導學生寫出事件的波瀾，方能引人入勝。

第六單元（輕扣詩歌的大門）

一、學習的總體目標：

知識目標：學生會準確讀寫18個生字（見生字表）和“詞語盤點”中的詞語（P70）；

背誦一些要求背誦的詩歌。

能力目標：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

情感目標：感受詩歌的魅力，培養(yǎng)學生對詩歌的興趣。

二、本單元課文的總體特點：本組教材以“輕叩詩歌的大門”為主題，學習各種詩

歌類型。古詩詞、現(xiàn)代詩均有。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！?/p>

三、本單元的寫作目標：

知識目標：寫一首童詩

能力目標：體會本單元的詩歌語言，把詩歌寫優(yōu)美；運用課文中出現(xiàn)過的寫詩的手法：比喻、擬人、夸張和聯(lián)想等，把詩歌寫生動；

情感目標：

四、本單元的本單元的寫作重難點：

重點：

1、掌握續(xù)寫的基本知識和方法

2、確定文章的中心，主題有意義，表達真摯的情感。

難點：

1、圍繞中心，抓住重點情節(jié)來構思；

2、把事情的經(jīng)過寫具體，突出真情實感。

五、如何利用本單元的課文來化解寫作目標？

1、

第三篇：高中數(shù)學重難點的確定和解決

高中數(shù)學重難點的確定和解決

成都經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗中學曹榮君

2009-12-13

一、高中數(shù)學重點難點的確定

我認為要先做好以下的工作：（1）吃透教材，教綱以及高考考綱，理清知識體系，確定好雙基；（2）針對考綱要求弄清考查知識點的具體要求，歸納出題型構建相應的數(shù)學模型；（3）了解學生的學情以便在例題與練習題的選取上體現(xiàn)層次性，目標性；（4）同時我們不得不思考數(shù)學教學到底教給學生什么數(shù)學？數(shù)學的產(chǎn)生與發(fā)展有兩種不竭的動力。一是解決現(xiàn)實問題的需要，由此生成的是數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；二是數(shù)學理論本身發(fā)展的需要，由此生成的是抽象的數(shù)學知識之間的聯(lián)系。在新課程背景下，數(shù)學教育的價值是什么？數(shù)學到底要教給學生什么？數(shù)學文化的核心是數(shù)學的觀念、意識和思維方式。做了以上這些工作重點難點也就確定了。

二、結合自己的教學經(jīng)驗，體會到數(shù)學教學中應這樣處理重點難點新課程強調以教學方式的轉變促進學習方式的轉變。教學中不僅要教給學生數(shù)學知識，而且要揭示獲取知識的思維過程，把知識與思想的種子播種在學生的心田，促進學生對數(shù)學思想方法的領悟。數(shù)學家喬治.波利亞說：“完善的思想方法猶如北極星，許多人通過它而找到正確的道路?！?/p>

以前上課時，我經(jīng)常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學生上課聽得懂，自己做卻不會，后來意識到，我們現(xiàn)正在倡導的許多新課程理念就是來之于這個理論背景,也使我的困惑茅塞頓開。原來我的教學方式大大壓縮了學生的自主思考、自主探究的時間和空間，打擊了學習數(shù)學的積極性，磨滅了自我體驗、自我創(chuàng)新的個性。因此，1

學生的思維被定向了，無法進行更好的建構，形成不了有效的認知結構，導致我們的教學效果不好。所以，我們必須轉變教育觀念，以學生為本，以學生的發(fā)展作為教學改革的出發(fā)點，走出一條優(yōu)質高效、可持續(xù)發(fā)展的新路?；趯σ陨蠁栴}的分析和認識，經(jīng)過實踐，我得到以下幾點在突出和突破教學重點難點上的教學感悟：

1、關注學生的“預習”，淡化課堂筆記。

對于有些淺顯易懂的課應該讓學生提前預習，給學生一個自主學習的機會；對于有些概念性強、思維能力要求比較高的課則不要求學生進行預習。為什么呢？對于大多數(shù)學生而言，他們的預習就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情；他們失去了思考問題時所用到的數(shù)學思想方法；更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練！

大家知道，老師只有一個腦袋，而一個班上卻有幾十個學生，老師的思維怎能涵蓋所有學生的思維呢？何況，老師的思維就真的比學生思維好嗎？就真的容易被學生所接受嗎？如果老師總覺得自己比學生行，總是讓學生做自己的跟屁蟲，那我們的人類又怎能向前發(fā)展呢？

2、以老師的無為造就學生的有為。

在教學中，我曾嘗試這樣一種做法：上課時老師盡量少講，主要是給學生騰出大量的時間與空間，讓學生更主動、更積極、更親歷其境地去學。正是由于有了學生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達到的高效。

中國古代哲學家認為治理國家的最高境界就是“無為而治”，與此類比，我們的教學是否也可以“不教而學”呢？如果是這樣，哪上課講什么呢？先打一個

比方：假定一個數(shù)學老師只會做一道數(shù)學題，那么他會覺得解這道題的每一個步驟都是十分重要的，因而他會非常詳細地講解每一步；假定一個數(shù)學老師只會做兩道數(shù)學題，那么他會覺得解這兩道題時所用到的共同的方法是最重要的，因而他在講課時就會重點講授這些共同的方法，這位老師如果站在系統(tǒng)的高度去講解這兩道題，他所需要的講課時間也許并不比第一位老師多；……依此類推，一個教師會解決的問題越多，他就越能從系統(tǒng)的高度去把握本學科的知識，要講的東西就會越少。因此，我在備課的時候主要思考如何對教材進行重構，突出主干知識。我在備課時想的第一個問題，也是想得最多的一個問題就是：什么內容是非講不可的？什么內容可以不講？

3、練在講之前，講在關鍵處。

有一位數(shù)學教育專家曾經(jīng)總結過這樣一個經(jīng)驗：靜看3分鐘。意思是指一道題拿出來以后，應先給3分鐘時間讓學生看看、想想、做做，再由老師進行講解，以便讓學生更好地領悟。

教學是一種特殊的認知活動。在課堂教學中，教師是主導，學生是主體，等等。但問題是我們的教師是否真的讀懂了這個“導”字？我們的學生是否真的成為了學習的主體？大家知道，高中生正處于身心發(fā)育時期，與生俱來有著一種逆反的天性。他們希望嘗試，他們希望創(chuàng)新，他們希望走出自己的路！但是，我們的教學卻想方設法、千方百計地把學生的思維導入我們事先預設好的軌道，學生甘心嗎？情愿嗎？久而久之，這些學生還能感受到數(shù)學求知的無窮魅力嗎？難怪我們的學生經(jīng)常會問類似的問題：老師，為什么我這樣做不行？這樣做行嗎？可以肯定地說：沒有真正理解教師的“主導”，就不可能有學生的真正“主體”。因此，我更認同一種新的觀念：教學的本質是交往，是以教師和學生都作為主體，以教學內容為中介的交往。

我認為：只有在老師講解之前學生已經(jīng)深入地鉆研了問題，他才能有“資本”與老師進行平等的對話、交流，他才能真正成為學習的主體。我們甚至可以這樣認為：只要練在講之前，哪怕是以老師的講為主要形式，它也是一種交往。因為在老師講的過程中，學生必然在心里把自己的想法和老師的想法進行了對比、評價。何況，我們現(xiàn)在還有小組討論、合作學習、師生答疑等多種形式，使師生、生生之間更好地進行交往呢！“練在講之前”的另一個重要作用在于能夠讓學生充分感受到數(shù)學求知的無窮樂趣。我們要用學科的內在魅力去打動每一個學生。大家知道，學生學習數(shù)學最興奮的時候就是他們通過苦思冥想終于“做出來了”！

4、“內部問題內部解決”。

我反思自己的教學，有一種做法是比較特別，效果也不錯：當學生剛進入高中的時候，他們由于習慣了那種長期的“就范”式的教學，一下子要過渡到?jīng)]有“拐杖”的獨立思考，因而感到很不適應。于是他們產(chǎn)生了很多學習上的問題，特別是三五個學生一起來問問題時，我總是力爭不直接地回答，盡量充當一個組織者、引導者，盡量不以自己的思維左右他們的思維，讓他們暢所欲言。對于A同學提出的問題，我讓B同學在我們面前說說看；對于B同學提出的問題，我又讓C同學在我們面前說說看；對于C同學提出的問題，我反過來讓A同學在我們面前說說看……。偶爾的，當他們的解答有不正確或不嚴謹?shù)牡胤綍r，我會裝著不懂的樣子提出疑問，以便把他們的思維引向深入。久而久之，學生在潛意識中形成了自己是能夠學好數(shù)學的觀念，逐漸擺脫了對老師的依賴。更為可喜的是，通過這樣的一種學習形式，在學生中間形成了一種互相探討的風氣，在班級里形成了學習型的小“社會”。既培養(yǎng)了學生的合作精神，又使課堂內外充滿了活力！

新課程理念下的高中數(shù)學教學現(xiàn)在進行時，我希望通過課堂教學的不斷實踐，追求這樣的一種境界：讓學生真正成為課堂學習的主人；讓學生充分感受數(shù)學求知的樂趣；讓學生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；讓學生在解決問題的過程中全面提高素質！數(shù)學學習中的重點難點也就迎刃而解。

5、精講精練，適時鞏固

教學中例題的選取與定位，教材中的例題都是很典型的，是經(jīng)過精選．具有一定的代表性的．中學數(shù)學教學中，例題教學占有相當重要的地位，搞好例題教學，特別是搞好課本例題的剖析教學，不僅能加深概念、法則、定理等基礎知識的理解和掌握，更重要的是在開發(fā)學生智力，培養(yǎng)和提高學生解決問題的能力等方面，能發(fā)揮其獨特的功效．另一方面課本上的例題一般只給出一種解法，而實際上許多例題經(jīng)過認真的橫向剖析，能給出多種解法．如果我們對課本例題的解法來一個拓寬，探索其多解性，就可以重現(xiàn)更多的知識點，使知識點形成網(wǎng)絡．這樣，一方面起到強化知識點的作用，另一方面培養(yǎng)了學生的求異思維和發(fā)散思維的能力．課堂上剖析例題的多解性，還可以集中學生的學習注意力，培養(yǎng)學生“目不旁騖”的良好學習習慣．教師在授完教材一節(jié)或一章內容后，要根據(jù)教材的特點，有重點的對課本知識進行深入淺出地歸納．這種歸納不是概念的重復和羅列，也不同于一個單元的復習，而是一種源于課本而又高于課本的一種知識概括．“概括”需要有一定的思維能力，這種能力不同于其它思維能力，它是通過對眾多事物的觀察，以及對許多知識的提煉而得出的條理化、規(guī)律化的東西，經(jīng)過概括的知識易記、易懂．

以上是我在教學中處理重難的一些看法，如有不妥之處請指正。2009-12-13

第四篇：蘇教版六年級語文12冊課文重難點知識匯總

蘇教版六年級語文12冊課文重難點知識總復習

培養(yǎng)良好的學習習慣

1、本冊課文中要求我們養(yǎng)成 讀萬卷書行萬里路 和 在實踐中學會運用 的學習習慣?！白x萬卷書，行萬里路”告訴我們，語文知識和語文能力，不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會上獲得，在大自然中獲得。

2、與“讀萬卷書行萬卷路”意思相當古詩句有：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——陸游《冬夜讀書示子聿》

3、“在實踐中學會運用”，你們曾參加過哪些實踐活動？

讀報剪報、制作《我的成長冊》、寫春聯(lián)、參加演講比賽，制作手抄報、出黑板報、布置中隊角等 第一單元：壯麗山川

1、長江之歌

1、“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。”這句話在詩中多次出現(xiàn)，這樣的寫作手法叫 反復，這樣寫的好處是 強化語言的節(jié)奏感，增強中華兒女對長江的熱愛、依戀的情感。

2、《長江之歌》文中的“你”指 長江 ,文章采用第 二 人稱來寫的，這樣寫的好處是：讓人讀起來更親切,更直接地抒發(fā)了對長江的熱愛、依戀之情

3、《長江之歌》從長江的源遠流長、歷史悠久、多姿多彩、貢獻巨大等方面表達了作者對長江的熱愛、依戀之情。

2、三亞落日

1、《三亞落日》中作者把落日分別比作 孩童、大紅燈籠、跳水員。

本文通過運用清新活潑的語言,準確聲動地描繪了三亞落日美麗的景象,表達了作者對自然的熱愛，對祖國美麗風光的贊美。

3、煙臺的海

1、《煙臺的?！肥前凑?冬、春、夏、秋 的順序寫得，之所以先寫冬天，是因為 冬天煙臺的海的景象尤為獨特，是一道壯麗的風景線。

2、《煙臺的?！吠ㄟ^描寫煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠，以及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，表達了對美好的大自然的喜愛和對生活的熱愛的思想感情。

3、《煙臺的?！钒凑湛偡挚偟慕Y構來寫的，既寫景，又寫人，人景交融。文章運用了比喻、擬人等修辭手法，使得語言凝練，生動形象，增強了表達的效果。

4、記金華的雙龍洞

1、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是 葉圣陶。課文按照 游覽 的順序依次寫了

路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的情況。此外，泉水流經(jīng)的路線也是文章的線索，它的路線是泉水從那個深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

2、金華的雙龍洞外洞的特點是 大，內洞的特點是黑、奇、大，連結外洞和內洞的是孔隙,它的特點是 窄。

3、《記金華的雙龍洞》是一篇 游記，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物，對大自然的熱愛。

第二單元

正義必勝

5、盧溝橋烽火

1、盧溝橋位于北平西南郊，是平津通往南方的咽喉要道。1937年7月7日，日本軍隊向駐守在盧溝橋的中國軍隊發(fā)動進攻。中國官兵足智多謀、英勇善戰(zhàn)打敗了有著險惡用心、卑鄙行徑的日本軍隊。

2、《盧溝橋烽火》通過敘述1937年7月7日盧溝橋事變的經(jīng)過，再現(xiàn)了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵略我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。

6、半截蠟燭

1、《半截蠟燭》通過記敘在 第二次世界大戰(zhàn) 期間，參與秘密情報傳遞工作的 伯諾德夫人母子三人 與突然闖入德國軍官 斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站 的事，贊揚了母子三人的 從容鎮(zhèn)定、機智勇敢 和 強烈的愛國主義 精神。

2、“厄運”在文中指德軍將要發(fā)現(xiàn)藏在蠟燭里的秘密情報?！白羁膳碌臇|西” 指半截蠟燭，它里面的金屬管內藏有情報。為什么是最可怕的？因為當蠟燭碰到金屬管時就會熄滅，這時秘密就會泄露，不

僅伯諾德夫人一家三口會結束生命，更重要的是情報站會遭到破壞。

3、學習本課，我們可以從人物的 動作、語言、神態(tài)、心理活動 的描寫去了解人物。

7、聶將軍與日本小姑娘

1、《聶將軍與日本小姑娘》這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事，記敘了聶將軍關心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設法將他們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。

3、聶將軍名_聶榮臻。日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為

聶將軍關心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，具有慈善心腸和寬大的胸懷。是“中日友誼的使者”，是因為 他為締結中日兩國人民的友誼作出了不朽的貢獻。課文是按發(fā)展順序依次寫了

救出孤女、關心照料孤女、送歸孤女、孤女謝恩 這些內容。

請寫出三個你熟悉的元帥朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、葉劍英 第三單元：詩文精粹

8、三打白骨精

1、《三打白骨精》通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定，機智和勇敢。

2、《三打白骨精》這個故事選自中國四大名著《西游記》，作者是吳

承恩（明），通過課文我們認識了機智勇敢、本領高強的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計多端的白骨精；不能識別妖魔，心地善良的唐僧?！段饔斡洝分羞€有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大圣大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰(zhàn)流沙河》??四大名著中另外三部分別是《紅樓夢》（曹雪芹 清）、《三國演義》（羅貫中 明）、《水滸傳》（施耐庵 明）。

9、詞兩首 [ 如夢令

漁歌子]

1、《如夢令》詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。

《漁歌子》描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風光，朔造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。

2、《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、憶江南、水調歌頭。

3、《如夢令》中“醉”表明詞人 心情愉快，是開懷暢飲的結果?！安恢獨w路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個“爭渡”表現(xiàn)了詞人 急于從荷花叢中找到正確路徑的心情。

4、《漁歌子》描寫的自然景物有：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、風、魚 構成了一幅美麗的春天景物圖。

3、《漁歌子》中張志和說“斜風細雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是雨小、魚肥且穿戴了斗笠蓑衣，漁翁已經(jīng)陶醉在春天的美景中

了，實際是“不想歸”，原因是不愿再涉足朝廷的風浪.表現(xiàn)了詩人的淡泊之情和對大自然的喜愛。

10、螳螂捕蟬

《螳螂捕蟬》通過記敘吳王不顧大臣的反對，執(zhí)意要去攻打楚國，后來一位少年用螳螂捕蟬，黃雀在后的故事，使吳王打消了攻打楚國的念頭。這一寓言表現(xiàn)了少年的冷靜和智慧，揭示了不能目光短淺，只看重眼前利益，要有長遠打算，否則后患無窮的道理。

11、讀書要有選擇△

1、讀書要有選擇，作為小學生，我們可以選擇優(yōu)秀的文學作品，特別是古今中外名著；可以選擇名人傳記；可以選擇科普類的書；可以選擇一些工具書。學會選擇了合適的讀物，就能用有限的時間去讀更多的好書，去獲得更多的知識。

2、選擇什么樣的讀物，往往因人而異，我們可以根據(jù) 自己的興趣愛好 選擇合適的讀物，還可以 向老師或父母 請教，或征詢讀過這些書的同學的意見。

3、有關讀書的名人名言：

讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——劉向

4、優(yōu)秀文學作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

科普類:《十萬個為什么》（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://004km.cn

原

文

地

址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=257648&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）

《少兒百科全書》 歷史類：《上下五千年》 《史記》

傳記類：《秦始皇大傳》 《紀曉嵐全傳》 《孔子傳》 《毛澤東傳》 《周恩來傳》

童話類：《格林童話》

《安徒生童話》

練習3

孫悟空本領高強，會使筋斗云騰云駕霧、來去無蹤；擁有七十二變，千變萬化、大顯神通；一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了“齊天大圣”的美譽，后來保唐僧去西天取經(jīng)，除惡務盡。含有笑的成語：啞然失笑、破涕而笑、付諸一笑、笑逐顏開

第四單元：探索與發(fā)現(xiàn)

12、夜晚的實驗

1、《夜晚的實驗》通過記敘意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的經(jīng)過，以及這一實驗結果促使人們對超聲波進行研究，并給人類帶來巨大恩惠的事實，表現(xiàn)了科學家細

心觀察，善于思考，不斷實驗，潛心研究，利用科學技術造福人類的精神。

2、原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不見的“超聲波”，這種聲音沿著直線傳播，一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來。蝙蝠用耳朵接受到這種“超聲波”，就能迅速做出判斷，靈巧的自由飛翔，捕捉食物。

3、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

13、海洋——21世紀的希望

1、《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。

請為保護海洋設計一條宣傳標語：①海洋存亡,匹夫有責

②藍色的海洋,生命的搖籃。

2、人們熱愛海洋是因為：海洋給人提供航行便利，給予人類食鹽；人們敬畏海洋是因為：海洋掀毀船只，沖垮堤岸，毀滅城鎮(zhèn)，給人類帶來災災難。文章中是從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運動發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設海底城市開拓人類生存空間這5個方面來說明未來海洋的開發(fā)。

14、學會合作

1、《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，列舉了兩個例子來說明如何進行卓有成效地合作。一是交響樂團的演奏，說明合作要有統(tǒng)一的目標，協(xié)作精神；二是從瓶子里取出彩球的實驗，說明合作還要自我犧牲精神。告訴我們只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。

學了以后，讓你聯(lián)想到的成語有風雨同舟、同舟共濟、齊心協(xié)力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦等；有關合作的名言警句：①三個臭皮匠頂個諸葛亮 ②一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫

③眾人拾柴火焰高。

練習4

練習4中“鑒往知來”的“鑒”的意思是觀察，審視。告訴我們對不認識的字要知道意思可以查字典，還可以從整個詞語的意思入手去考慮，還要聯(lián)系上下文。

蜻蜓點水款款飛：緩、慢。

城市的一隅：角落。清風徐來，柳枝拂水：慢慢的，輕輕擦過。

我鮮有同伴：少。五單元：感悟人生

15、天游峰上的掃路人

1、《天游峰的掃路人》通過描寫 我在登天游峰時的所見所聞，刻畫了一位 質樸而充滿自信的老人形象，表達了我 對老人那種自強不息的精神 和 自信、開朗、豁達的生活態(tài)度的贊美。

2、細讀②、⑦兩小節(jié)，思考下列問題。

為了描寫天游峰的高與險，作者采用的下列表現(xiàn)方法： 運用形象的比喻——像一根銀絲從空中拋下來；

運用具體的數(shù)字——上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。；

運用側面的烘托——那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。

運用生動的感受——仿佛風一吹就能斷掉似的。

16、最大的麥穗

《最大的麥穗》通過敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。

17、山谷中的謎底

1、《山谷中的謎底》告訴我們加拿大魁北克省山谷中有個謎：西坡長滿雜樹，東坡只有雪松。原因是西坡雪小壓不斷樹枝，東坡的雪松枝椏會彎曲，把雪抖落再反彈，其他樹沒有這個特點都死了。告訴我們一個道理：確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。這句話給我們的啟示是：在壓力和逆境面前，既要敢于抗爭，也要學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發(fā)展。如 臥薪嘗膽。

練習5 背誦成語及意思

水滴石穿和一心一意，可以告訴我們學習要專心和堅持不懈。時光荏苒和白駒過隙，形容時光易流逝，學習要抓緊，不能浪費時間；在學習中養(yǎng)成深思熟慮的好習慣；犯了錯誤能夠改正是迷途知返。

第六單元：詠物抒情

18、廣玉蘭

《廣玉蘭》通過描寫廣玉蘭花的色美，形秀，香幽以及葉片的獨特情趣，達了表作者對廣玉蘭的喜愛之情。作者愛廣玉蘭的幽香和純潔，更愛它旺盛的生命力。

19、夾竹桃（作家名片——季羨林）

《夾竹桃》通過描寫萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長，韌性可貴，花（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=257648&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）影迷離可以引起許多美妙的幻想的動人情景，表達作者對夾竹桃的喜愛之情。

然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？

文中“無??不??”和“無不”都是雙重否定，起強調的作用。文中用院子春、夏、秋三季的花朵，花開花落來襯托夾竹桃的花期長、韌性可貴。

20、古詩兩首

1、《石灰吟》、《墨梅》都是：詠物詩。即托物言志，借事物來表達自己的做人志向和高尚思想情操。

2、《石灰吟》作者明代的于謙。吟是古代詩歌的一種形式。詩人用托物言志的方法，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情。名句是：粉骨碎身白在人間。

3、《墨梅》作者元代的王冕。這是一首題畫詩。借墨筆畫出來的梅花的色彩淡雅、不要別人夸獎只愿留下清香彌漫天地間來表達作者鄙視流俗、淡泊名利、貞節(jié)自守的高尚情操。名句是：不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤。

4、寫梅花的古詩：梅花（宋 王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。

5、托物言志的詩。竹石（清 鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

練習6

練習6學會用擬人手法描寫各個季節(jié)的特點。搜集描寫春、夏、秋、冬四季的成語。

春季：春光明媚 春暖花開 鳥語花香

繁花似錦

春意盎然 姹紫嫣紅

夏季：揮汗如雨 烈日當空 電閃雷鳴

烈日炎炎

驕陽似火 汗流浹背

秋季：秋高氣爽 金風送爽

秋菊傲霜

桂子飄香

秋風掃落葉 一葉知秋

冬季：冰天雪地、天寒地凍、風雪交加

傲霜斗雪

滴水成冰 第七單元：師恩難忘

21、莫泊桑拜師

《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學、勤學苦練的莫泊桑，循循善誘、教導有方的福樓拜。福樓拜三次教導莫泊桑的內容是：

1、肯吃苦，勤練習

2、細心觀察

3、持之以恒，善于發(fā)現(xiàn)事物的獨特之處。

22、理想的風箏

1、《理想的風箏》通過回憶劉老師上課和放風箏時的情景，歌頌了劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。

2、這篇課文作者了嫩（深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾、板書、放風箏。

3、劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？你知道，他還放飛了什么？

放飛自己——挑戰(zhàn)自我，超越自我 ；放飛理想——不懈追求； 放飛快樂——熱愛生活；放飛信念——堅持不懈。

4、課題“理想的風箏”的含義是什么？

“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。以“理想的風箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

23、孔子游春

1、《孔子游春》通過描寫孔子帶領弟子們到四水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。

2、孔子帶學生到泗水欣賞春天美景以此來教導學生做人。因為水有德行，有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。學了（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址

http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=257648&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）課文，我們認識了博學多才、循循善誘、有教無類、因材施教、教導有方的大教育家孔子，認識了爽朗大方、心地善良、樂善好施的子路和溫文爾雅、謙虛沉穩(wěn)的顏回。

3、“泗水河畔春意更濃了”是因為（1）春天來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春意;(2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼，這句話有著 深化中心 的作用。

4、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，大教育家和思想家，儒家學派的創(chuàng)始人。曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。

24、告別母校

1、《明天，我們畢業(yè)》作者通過對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校，老師和同學的眷戀之情。

2、《明天，我們畢業(yè)》通過回憶小學六年精彩紛呈的學習生活、感恩教育自己多年的老師、憧憬未來報答母校三個方面表達對小學生活的眷戀。

3、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！北磉_了 對老師的眷戀、敬愛、贊美?！疤焓埂辟澝懒死蠋熋篮玫男撵`、高尚的品質，“大樹”是說 老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷、呵護?！昂Ｑ蟆笔钦f 老師心胸寬廣，包容我們的無知、任性。

4、“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到

我們熾熱的心跳?！北磉_了 學生對老師的熱愛和敬意。

5、“等到這些小樹??道一聲：‘老師，我們沒有辜負您的希望！’表達了 學生對母校對老師的深深眷戀，反映了 同學們立志成才回報老師的心情。補

充

一、熟記人物形象：

1.伯諾德夫人一家：機智勇敢、從容鎮(zhèn)定、臨危不懼。2.聶榮臻：恩怨分明、寬仁大義、慈善心腸。3.侍奉吳王的少年：智慧過人、少年老成。4.孫悟空：頑皮機智、聰明勇敢

5.豬八戒：功利憨厚、憨厚老實、富有人情味。6.唐僧：嚴格執(zhí)著、執(zhí)著追求、慈悲為懷。7.沙和尚：忠心耿耿

8.斯帕拉捷：勤于觀察、善于思考、堅持不懈。

9.天游峰的掃路人：樸實健康、熱情好客、熱愛自然、熱愛生活、豁達開朗。

10.于謙：堅強不屈、堂堂正正。11.王冕：不媚世俗、貞潔自守。12.福樓拜：循循善誘、直言不諱。13.莫泊桑：虛心好學、勤學苦練。

14.劉老師：身殘志堅、樂觀開朗、自強不息、富有童心。

15.孔子：充滿智慧、和藹可親、循循善誘。

16、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。

17、子路：豪爽、樂善。

二、部分重要詞語解釋

美妙絕倫：美好到了極點。

碩大無朋：朋，比。大得沒有事物可以比較。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。指程度不同的紅色。

前赴后繼：前面的人沖上去，后面的人緊跟上來。形容奮勇向前，連續(xù)不斷。

鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。

（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=257648&extra=page%3D1%26filter%3Dauthor%26orderby%3Ddateline%26orderby%3Ddateline）萬籟俱寂：籟，從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

眾寡懸殊：眾，多。寡，少。雙方人力多少相差很大。

抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。

震耳欲聾：欲，快要。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

同仇敵愾：愾，憤恨。全體一致痛恨敵人。

猝不及防：猝，突然。出乎意料，來不及防備。

惱羞成怒：由于羞愧怨恨出發(fā)怒。如火如荼：形容旺盛、熱烈或激烈。

毫不介意：一點也不在意。

不堪設想：堪，能。事情的結果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。

望而卻步：形容山勢險峻，讓人害怕，停止了前進的腳步。炯炯有神：形容眼睛明亮，精神飽滿。

玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細膩有光澤，像冰一樣透明。迫不及待：急迫得不能再等待。

參差不齊：長短、高低、大小不齊，不一致。孜孜不倦：形容勤奮得不知疲倦。滔滔不絕：比喻話很多，連續(xù)不斷。

直截了當：形容說話、辦事、寫文章，干脆爽快，不繞彎子。無辜：辜，罪。沒罪的意思。

至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。

無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可以過分責備的。

第五篇：重難點小學語文低年段

小學語文低年段重難點

一識字與寫字

重點：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

2學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。

難點：能準確地拼讀音節(jié)，不與26個英文字母混淆。

二閱讀

重點：結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

3認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

難點： 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

三 寫話培養(yǎng)寫話的興趣。

2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

難點：學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。