第一篇：八年級歷史下冊 第14課 難忘九一八教學(xué)設(shè)計 新人教版

第14課《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

了解九一八事變的經(jīng)過；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景；掌握九一八事變的結(jié)果；西安事變的背景、和平解決及其意義。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過對九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力。（2）通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。

（3）通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯 物主義的基本觀點分析問題的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀（1）通過中國共產(chǎn)黨在民族存亡的緊要關(guān)頭提出“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”，建立全

國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是中國人民和中華民族利益的 真正代表。

（2）通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向 學(xué)生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史的意識。

教學(xué)重難點

（1）教學(xué)重點：九一八事變、西安事變（2）教學(xué)難點：中國共產(chǎn)黨為什么和平解決西安事變？

教學(xué)工具 多媒體工具 教學(xué)過程

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課：

組織學(xué)生了解一組新聞：（大屏幕顯示）

1.(記者王軍 于新超 鄭東鴻)新華網(wǎng)沈陽9月16日電：今年是“九·一八”事變爆發(fā)71周年，沈陽市將相繼舉行一系列紀(jì)念活動。遼寧省九一八戰(zhàn)爭研究會會長張一波教授認(rèn)為，這一天是國恥日，全體中國人都應(yīng)該記住這慘痛的歷史教訓(xùn)?！霸谶@樣的日子里，再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動，實在不應(yīng)該”。

2.去年，原定于9月18日開業(yè)的沈陽一酒店為了紀(jì)念這一國恥日，特意推遲了開業(yè)日期。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。

3.今年“九·一八”事變紀(jì)念日前，張一波等人說：“國家應(yīng)通過立法等形式形成一種制度，最少也應(yīng)號召人民不要忘記國恥，牢記這一天日本軍國主義給中國人民帶來的苦難”。

4.近年來，每當(dāng)9月18日事變爆發(fā)之時，沈陽都要鳴響警報，以提醒市民國恥不能忘。教師承上啟下，設(shè)問過渡：“九一八事變”為什么會引起這么多人的關(guān)注？我們究竟該如何對待這個國恥紀(jì)念日？相信同學(xué)們學(xué)了這一課就會得出正確的答案。

二、整體感知、自主探究：

布置學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記。按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。（在學(xué)生閱讀時，低分貝播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。）

（一）九一八事變

1.日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（多媒體顯示）（學(xué)生閱讀課文，思考后回答）

教師明確：直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進(jìn)而獨占中國。

（請學(xué)生簡單講述九一八事變的經(jīng)過）

2.找學(xué)生閱讀72頁“文獻(xiàn)資料”后思考：蔣介石對日寇的進(jìn)攻實行什么政策？這種 政策造成什么后果？（學(xué)生閱讀，思考回答）

教師明確：不抵抗政策；只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。

（播放日軍占領(lǐng)東北后所犯罪行的圖片，激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤。)3.東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)？（多媒體顯示）

學(xué)生回答：東北人民和未撤走的東北軍部隊組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。

教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻(xiàn)，同時也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。

三、精讀課文、小組合作:

（二）西安事變

問題設(shè)計：

1.在中華民族生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？

學(xué)生閱讀課文，思考后回答：主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。2.國民黨內(nèi)部愛國人士張學(xué)良和楊虎城是蔣介石的部下，為什么會“以下犯上”，發(fā)動 西安事變扣押蔣介石？（大屏幕顯示，啟發(fā)學(xué)生從課文中歸納。學(xué)生活動：認(rèn)真思考問題，四人小組交流探討后回答）

教師總結(jié)：

A.根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中國共產(chǎn)黨的抗日主張對于愛國的張學(xué)良和楊虎城起到了感召的作用。B.直接原因：蔣介石頑固“剿共”、一意孤行，激起愛國學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢：

A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進(jìn)攻，以便它擴(kuò)大侵略中國。

B．英美：擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。

C．國民黨內(nèi)親日派主張進(jìn)攻西安，準(zhǔn)備乘亂奪權(quán)。

D．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。

四、集體展示、各抒己見：

江澤民總書記稱張學(xué)良是“偉大的愛國者”，是中華民族的千古功臣。為什么會給予這么高的評價？你怎樣評價西安事變？（學(xué)生活動：認(rèn)真思考問題，四人小組交流探討后作答）教師明確：日軍進(jìn)一步侵略華北，使中華民族處于亡國滅種的危機(jī)關(guān)頭，張學(xué)良接受了中共的主張，共同抗日。是中華民族的一個生死時局的轉(zhuǎn)折點；這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。

五、能力拓展、自我提高：

（大屏幕顯示）中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變以及和平解決所起的歷史作用？（四人小組討論，暢所欲言。）

（學(xué)生討論回答后）

教師講解：西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機(jī)可乘、進(jìn)而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中國共產(chǎn)黨決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

課后小結(jié)

九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史任務(wù)。西安事變的和平解使國共兩黨十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，成為扭轉(zhuǎn)時局的轉(zhuǎn)折。那么兩黨能否真正實現(xiàn)再次合作？抗戰(zhàn)的決心又有多大呢？西安事變和平解決后，抗戰(zhàn)的局勢又會如何發(fā)展呢？請同學(xué)們預(yù)習(xí)第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》。（對本課內(nèi)容簡單總結(jié)；同時設(shè)問，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一課《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》學(xué)習(xí)埋下伏筆。）

第二篇：八年級歷史上冊《難忘九一八》學(xué)案冀教版

八年級歷史上冊《難忘九一八》學(xué)案冀

教版

第18課難忘九一八

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

了解西安事變的概況，認(rèn)識西安事變和平解決的歷史作用。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求、知識與技能：九一八事變、西安事變

2、過程與方法：多渠道收集資料，包括文字、圖片、地圖、音像等，了解九一八事變和西安事變的基本史實。

3、情感態(tài)度與價值觀：反對侵略戰(zhàn)爭、維護(hù)世界和平；愛憎分明；中國共產(chǎn)黨顧全大局的博大胸懷。

三、學(xué)習(xí)重點、難點、重點：九一八事變；西安事變

2、難點：西安事變的和平解決及其意義。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

抗日戰(zhàn)爭是一百年來中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。從九一八事變到1937年的七七事變是日本帝國主義侵占中國東北、最終發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的時期。課文三個子目內(nèi)容緊密聯(lián)系，圍繞日本帝國主義的侵略和中國人民的局部抗戰(zhàn)展開：九一八事變是日本帝國主義把中國變成其殖民地的開始；此后中日民族矛盾日益上升，中國人們開始了局部抗戰(zhàn)；民族的怒吼反映了民族危機(jī)加劇背景下中國民眾抗日救亡運動高潮的到了；西安事變是國民黨愛國將領(lǐng)在民族危亡、中日民族矛盾成為主要矛盾、中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策感召下發(fā)動的，事變的和平解決初步實現(xiàn)了國共第二次合作。

一、局部抗戰(zhàn)的開始：九一八事變（日本帝國主義發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的一個重要步驟）

、原因（補充）

2、經(jīng)過：

時間

年9月18日，借口：駐扎在我國東北的日本關(guān)東軍有預(yù)謀地炸毀

鐵路柳條湖附近的一段路軌，污蔑中國軍隊搞破壞，以此為借口挑起戰(zhàn)爭。這一歷史事件稱為

。面對日軍的進(jìn)攻，國民政府采取了

政策，導(dǎo)致

的淪陷。

3、國民政府不抵抗的原因：

不抵抗的惡果

4、影響

二、民族的怒吼（日本帝國主義的侵華戰(zhàn)爭進(jìn)一步擴(kuò)大，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。）、背景：1933年，日本侵犯

，國民政府

。1935年，迫使

與

簽訂

，中國駐軍

隨后在五省策劃，妄圖

。民族矛盾上升為主要矛盾。

2、表現(xiàn)：一二九運動：

（時間）在

爆發(fā)一二九運動，口號：

3、影響：

三、西安事變、背景：（補充中國面臨的兩種前途；原因；目的）

2、經(jīng)過：

2月12日，國民黨將領(lǐng)

和

發(fā)動“兵諫”，扣押了

，并通電全國，要求

。這就是震驚中外的，又稱。

3、問題解決：中國共產(chǎn)黨從民族的根本利益出發(fā)，主張，并派出了以

為代表的中共代表團(tuán)到西安調(diào)停。經(jīng)過各方努力，蔣介石被迫接受

西安事變得到和平解決。

4、意義：

五、練習(xí)檢測

（一）達(dá)標(biāo)反饋、下面不屬于一二九運動的口號的是（）

A、停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外

B、外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊

c、打倒日本帝國主義

D、反對華北自治

2、西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨派到西安調(diào)停的人是（）

A、毛澤東

B、劉少奇

c、朱德

D、周恩來

3、九一八事變的發(fā)生地是在（）

A、上海

B、北平

c、沈陽

D、長春

4、西安事變又稱（）

A、七七事變

B、雙十事變

c、雙十一事變

D、雙十二事變

5、XX年是九一八事變發(fā)生（）

A、75周年

B、72周年

c、71周年

D、70周年

（二）延伸拓展、張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變的目的是（）

A、接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

B、打擊國內(nèi)投降派

c、取蔣而代之

D、逼蔣抗日

2、日本發(fā)動侵略中國的九一八事變的根本原因是（）

A、緩和國內(nèi)社會矛盾

B、變中國為其獨占的殖民地

c、擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)

D、英美忙于應(yīng)付本國經(jīng)濟(jì)危機(jī)

3、標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的事件是（）

A、盧溝橋事變

B、臺兒莊戰(zhàn)役

c、西安事變的和平解決

D、九一八事變爆發(fā) 4、1931年，導(dǎo)致日本占領(lǐng)中國東北的侵華事變是（）

A、西安事變

B、華北事變

c、盧溝橋事變

D、九一八事變

（三）鞏固練習(xí)閱讀下面材料：

無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。

——蔣介石給張學(xué)良的密電

請回答：

（1）上述材料中“此”指什么時候？

材料體現(xiàn)了一種什么政策？

（3）這一政策導(dǎo)致了什么后果？

第三篇：_難忘九一八_教學(xué)設(shè)計

第14課 難忘九一八

課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。了解西安事變的概況，認(rèn)識西安事變和平解決的歷史作用。

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下基礎(chǔ)知識：九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義；

通過對九一八事變和西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。過程方法：

按照時間順序復(fù)述九一八事變和西安事變的經(jīng)過，注意重要的時間、地點、人物等歷史知識點； 研究資料理解原因 東北迅速淪亡的原因在于日本帝國主義的處心積慮、蓄謀策劃，蔣介石實行“絕對不抵抗”政策則進(jìn)一步助長了日軍侵略氣焰 討論分析中共力促西安事變和平解決是從全民族利益出發(fā)的，同時也是依據(jù)當(dāng)時實際情況，推動國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的方向轉(zhuǎn)化。

情感態(tài)度價值觀：

通過介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感；

通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史的意識。

教學(xué)重點：

九一八事變和西安事變。

教學(xué)難點：

分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響。學(xué)法指導(dǎo)：

1．線索法。利用以下線索掌握九一八事變和西安事變的內(nèi)在聯(lián)系和來龍去脈。柳條湖事件→九一八事變→東北三省淪陷→抗日救亡運動興起→西安事變→西安事變和平解決→國共聯(lián)合抗日。2．分析法。3．識圖法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

近年來，每當(dāng)9月18日事變爆發(fā)之時，沈陽都要鳴響警報，以提醒市民國恥不能忘?！熬乓话耸伦儭睘槭裁磿疬@么多人的關(guān)注？我們究竟該如何對待這個國恥紀(jì)念日？相信同學(xué)們學(xué)了這一課就會得出正確的答案。

二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

（一）、九一八事變

1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進(jìn)而獨占中國。）

2、蔣介石對日寇的進(jìn)攻實行什么政策？（不抵抗政策。）

3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。）

4、東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)？（東北人民和未撤走的東北軍部隊組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。）

教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻(xiàn)，同時也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。

（二）、西安事變

1、在中華民族生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？（主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。）

2、國民黨內(nèi)部愛國人士張學(xué)良和楊虎城為什么要發(fā)動西安事變扣押蔣介石？（啟發(fā)學(xué)生從課文中歸納： A、根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對于愛國的張學(xué)良和楊虎城起到了感召的作用。B、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。）

3、怎樣評價西安事變？（這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。）

4、教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢：

A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進(jìn)攻，以便它擴(kuò)大侵略中國。B．英美：擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。C．國民黨內(nèi)親日派主張進(jìn)攻西安，準(zhǔn)備乘亂奪權(quán)。D．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）

5、“活動與探究”的內(nèi)容，小組討論中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。

西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機(jī)可乘、進(jìn)而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

三、總結(jié)提升：

自近代以來，日本帝國主義不斷侵略中國

日本自明治維新以來，逐步成為軍事帝國主義國家，不斷侵略中國，舉其要者如下：

1894年至1895年，挑起甲午中日戰(zhàn)爭，逼簽《馬關(guān)條約》，掠奪了中國巨額賠款和臺灣??；

1897年，在瓜分中國的狂潮中，劃福建為日本的勢力范圍；

1900年，在八國聯(lián)軍侵略中國的戰(zhàn)爭中，出兵中國，逼簽《辛丑條約》，掠奪中國賠款和主權(quán)；

1905年，日俄戰(zhàn)爭后，又繼俄國租借我國旅順、大連及南滿鐵路等； 第一次世界大戰(zhàn)期間，借對德宣戰(zhàn)，出兵我國山東，強(qiáng)占德國在我國山東的利權(quán)； 1915年，向袁世凱提出滅亡中國的“二十一條”； 1922年起，支持軍閥發(fā)動混戰(zhàn)，從中獲利。

我們要做的是銘記，而不是高呼“勿忘國恥”的口號，月圓更懷強(qiáng)國志，知恥長謀福安康。牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進(jìn)！在奮進(jìn)中崛起！

四、鞏固小結(jié)

1、按照下面的綱要信號梳理本課知識：

柳條湖事件→九一八事變→東北三省淪陷→抗日救亡運動興起→西安事變→西安事變和平解決→國共聯(lián)合抗日。

2、練習(xí)

1．蔣介石致張學(xué)良密電“沈陽日軍行動，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大。一切對日交涉，聽候中央處理”中的“沈陽日軍行動”是指：A A.九一八事變

B.西安事變

C.盧溝橋事變

D.南京大屠殺

2． 20世紀(jì)30年代中期，在中國大學(xué)生中傳唱著許多歌曲，這些歌曲有一個共同的主題是：D

A．歌唱祖國

B．追求理想

C．抨擊時弊

D．抗日救亡

3．為紀(jì)念周恩來總理，某班歷史小組要創(chuàng)辦一期歷史板報。在“烽火中的周恩來”版面中，能選用的素材有： D ①南昌起義

②秋收起義

③西安事變和平解決 ④重慶談判 A．①②③

B．②③④

C．①③

D．①③④ 4．中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點是：B

A．粉碎國民黨親日派的企圖

B．為全民族的利益實現(xiàn)共同抗日 C．力圖改善國共兩黨的關(guān)系

D．加劇國民黨內(nèi)部的矛盾 6．閱讀下列材料，回答問題：

材料一：1936年12月12日清晨，張學(xué)良、楊虎城派兵到華清池逮捕了蔣介石，囚禁了西安城內(nèi)一些國民黨高級將領(lǐng)。接著，他們向全國發(fā)出通電，提出抗日救國八項主張，呼吁停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。這次逼蔣抗日的行動，歷史上稱為“西安事變”。

材料二：1936年12月12日，蔣介石被扣押后，有人說：“蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和人民群眾，我們應(yīng)該殺了他，報仇雪恨!”有人說：“國難當(dāng)頭，國際、國內(nèi)形勢復(fù)雜，應(yīng)該和平解決，蔣介石只要停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，就放了他。”

請回答：

（1）據(jù)材料一，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動“西安事變”的目的是什么?（2）西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨支持材料二中的哪一種觀點，為什么要支持?（3）西安事變的和平解決有什么重大意義? 答案：（1）逼蔣抗日；（2）后一種觀點；因為中國共產(chǎn)黨是從全民族利益出發(fā)的；（3）西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

6．閱讀下列材料：

材料一：不論我們對這一事件的動機(jī)及政治背景做何評論，都必須承認(rèn)這一點，在西安進(jìn)行的這場軍事政變時機(jī)抓得真好，執(zhí)行得也十分利落……使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊。──埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》

材料二：2008年4月29日，中共中央總書記胡錦濤在北京會見了中國國民黨榮譽主席連戰(zhàn)。胡錦濤表示，今天與連戰(zhàn)榮譽主席再度相見，有著特殊意義。3年前（2005年）的今天我們進(jìn)行的會談，是中國共產(chǎn)黨和中國國民黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人時隔60年后的首次正式會談。──中新網(wǎng)

請回答：

（1）材料一中的“在西安進(jìn)行的這場軍事政變”指什么事件？其結(jié)果如何？有何歷史意義？

（2）根據(jù)材料二推斷，“60年”前進(jìn)行的會談應(yīng)是1945年國共兩黨進(jìn)行的什么談判？當(dāng)時國共兩黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰？這次談判最終達(dá)成了什么協(xié)定？1946年6月，該協(xié)定被撕毀，國民黨軍隊對哪個解放區(qū)發(fā)動了進(jìn)攻，標(biāo)志著全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)？

（3）現(xiàn)階段黨和政府對臺的基本方針是什么？為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，你能做些什么？

答案：（1）西安事變；和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成（2）重慶談判；毛澤東、蔣介石；《雙十協(xié)定》；中原（或中原解放區(qū)）（3）“和平統(tǒng)一，一國兩制”；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，把祖國建設(shè)強(qiáng)大，早日完成祖國的統(tǒng)一大業(yè)。

第四篇：難忘九一八教學(xué)設(shè)計

《難忘九一八》的教學(xué)設(shè)計

火箭農(nóng)場學(xué)校政史地組設(shè)計者：張飛燕總課時：一課時

一、分析教材，定位學(xué)習(xí)目標(biāo)

《難忘九一八》一課是八年級歷史上冊第四單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”中的第一課，本單元上承新民主主義的興起，下啟人民解放戰(zhàn)爭，而本課是中華民族抗日戰(zhàn)爭的第一部分即局部抗戰(zhàn)的階段。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

【知識與能力】

1、能正確講述九一八事變的時間、地點、經(jīng)過和結(jié)果。

2、能分析歸納西安事變的背景、經(jīng)過及西安事變和平解決的意義。

【過程與方法】

1、通過圖片和歌曲的使用，使學(xué)生能正確利用各種視聽資料來輔助自己新知的學(xué)習(xí)。

2、通過“如何處置蔣介石”的討論來使學(xué)生學(xué)會透過表面現(xiàn)象，綜合分析歸納、表述 問題的能力。

【情感態(tài)度價值觀】

1、認(rèn)識抗擊外來侵略捍衛(wèi)國家的主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，并繼承發(fā)揚。

2、認(rèn)識日本帝國主義本性，樹立為人類的民主進(jìn)步事業(yè)而奮斗的信念。

3、認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在西安事變和平解決中的作用，從而更加熱愛中國共產(chǎn)黨。

二、分析學(xué)情，確定教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：九一八事變和西安事變

【教學(xué)難點】：西安事變的和平解決

八年級學(xué)生是由形象思維向抽象邏輯思維過渡時期。他們的思維帶有較大的主觀性，片面性和偏激性，因此知識需要學(xué)生根據(jù)當(dāng)時情況進(jìn)行全面透徹分析才能得出結(jié)論，所以確定 為難點。

三、生本結(jié)合，選擇教學(xué)方法

初二的學(xué)生已經(jīng)有了一定量的歷史知識儲備，從影視及文學(xué)作品中對于抗日戰(zhàn)爭也有了一些了解。而且加之他們的年齡段對戰(zhàn)爭感興趣，又有熱情與激情，所以，在教學(xué)中考慮到學(xué)生這些特征，我采用情境模擬、現(xiàn)場采訪、自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作探究等方法完成本 節(jié)課的教學(xué)。

四、實施設(shè)計，展開教學(xué)

（一）、播放視頻，感知新課

圖片紀(jì)念9.18國恥日http://918.china1840-1949.net.cn

播放視頻《松花江上》http:///music/139557

讓學(xué)生談?wù)劯柚谐降?9年前的東北，是怎樣的一番景象？為什么九月十八這個日子讓人莫齒難忘，痛心疾首呢？究竟在這一天發(fā)生了什么事？由此導(dǎo)入新課

設(shè)計意圖：播放愛國歌曲入手，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，點燃課堂學(xué)習(xí)的激情

（二）、新課學(xué)習(xí)

【九一八事變】

活動1：競爭搶答：找出九一八事變發(fā)生的時間、地點和簡單的經(jīng)過。

設(shè)計意圖：檢測預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

活動2：請翻開地圖冊第22頁，看看 “九一八事變”的示意圖。陳述當(dāng)時日本是怎樣有陰謀的制造“柳條湖事件”的設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生看地圖，找到相關(guān)的信息，在此過程中慢慢培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

活動3：設(shè)疑釋疑，合作探究。

如果你是東北人的子弟兵——東北軍的一名軍人，你做何反應(yīng)呢？引導(dǎo)學(xué)生討論得出“堅決抗日、誓死保衛(wèi)家園”的結(jié)果。出示“攘外必先安內(nèi)”的標(biāo)語，介紹蔣介石當(dāng)時的反動政策，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“蔣介石給張學(xué)良密電”，在此基礎(chǔ)上，理解得出蔣介石對九一八事變的態(tài)度——不抵抗政策。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，標(biāo)語的出示可以更好地幫學(xué)生理解“不抵抗政策

活動4：概述史實，升華情感。

學(xué)生概述東北三省淪陷的情況。老師質(zhì)疑東北人民甘為階下囚嗎？怎么做的呢？（學(xué)生介紹東北抗日義勇軍與楊靖宇的故事）

設(shè)計意圖：初二學(xué)生的歸納能力還有待提高，所以在平時的回答問題的時候，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生去歸納概述，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

【西安事變】

活動

1、點睛概述

教師概述日本在東北扶植傀儡政權(quán)及對華北的侵略，指出中華民族到了亡國滅種的最危急時刻，再次出示“攘外必先安內(nèi)”的標(biāo)語，引導(dǎo)學(xué)生分析西安事變的背景。

設(shè)計意圖：老師的概述很好地解決了歷史教材的跨越，幫學(xué)生形成連續(xù)的史實，并為新知的學(xué)習(xí)做了有利的鋪墊。

活動

2、競爭搶答：找出西安事變發(fā)生的時間、性質(zhì)、目的設(shè)計意圖：檢測預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

活動

3、創(chuàng)設(shè)情境，自編話劇

西安事變震驚了中外，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強(qiáng)烈反響。如何處置蔣介石呢？是殺？是放？ 話劇《談判桌上的較量》，表現(xiàn)出中共以民族利益為重，主張和平解決西安事變，從而突破教學(xué)難點。）

設(shè)計意圖：利用此活動發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作，自己得出結(jié)論，信服并深刻。

活動

4、提出問題，互動解決。

中共派出以誰為首的代表團(tuán)，到西安調(diào)停，解決事變？事變最終如何解決，又有何意義？全班學(xué)生與老師一起閱讀教材最后一自然段，回答問題，得出結(jié)論。

設(shè)計意圖：設(shè)疑釋疑，利于師生愉快地合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）、設(shè)置問題，拓展延伸。

張學(xué)良“捉蔣”是英雄，可敬；“放蔣”太輕率，可惜；“送蔣”更是誤了自己的一生，可嘆！就此你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

設(shè)計意圖：拓展學(xué)生思維，加深對歷史事件的理解與詮釋，以利于形成辯證地歷史史觀。

（四）、歸納總結(jié)，自行小結(jié)。

讓學(xué)生結(jié)合兩個重點框題，設(shè)計表格，并通過填充表格來歸納本節(jié)知識。

設(shè)計意圖：既很好地進(jìn)行知識小結(jié)，又能進(jìn)行知識的梳理和記憶。

（五）板書

九一八事變：局部抗戰(zhàn)爆發(fā)

難忘九一八

西安事變：和平解決標(biāo)志抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成（六）教學(xué)反思：

課堂效果較好，學(xué)生較好的掌握了九一八事變和西安事變兩個事件，而且在課堂上在講到日本侵占東北后犯下的種種罪行時，學(xué)生義憤填膺，紛紛發(fā)表自己的看法，達(dá)到了較好的愛國主義教育的效果。

但是，在講課中，在描述一些事件中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，學(xué)生表達(dá)能力較差，基本上是老師自己描述，所以在今后教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)分析能力的培養(yǎng)。

第五篇：歷史人教八年級上冊《難忘九一八》教案04

難忘九一八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力目標(biāo)：知道九一八事變的時間、地點、結(jié)果；簡單了解蔣介石的不抵抗政策；了解日本在東北三省犯下的戰(zhàn)爭罪行；記住西安事變的時間、地點、目的和意義。通過九一八事變發(fā)生背景的分析，從而理解日本侵華政策，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力。通過西安事變的形勢的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過閱讀、簡述柳條湖事變的真相，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史史實的能力。

2、過程方法目標(biāo)：

通過閱讀材料，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)史料了解歷史的真相。引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，歸納了解蔣介石的不抵抗政策。通過展示圖片，讓學(xué)生了解日本欠下中國人民的累累血債。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過介紹九一八事變，讓學(xué)生認(rèn)識到九一八事變是日本帝國主義蓄謀已久的侵略政策的第一步，同時介紹日本的侵略罪行、東北人民的英勇抗戰(zhàn)，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。

通過介紹西安事變的發(fā)生與和平解決，使學(xué)生感受到張學(xué)良、楊虎城的正義感和愛國責(zé)任感，認(rèn)識共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨。

教學(xué)重點：

九一八事變產(chǎn)生的原因及后果。西安事變的過程及意義。

教學(xué)難點：

理解日本侵華政策的由來和九一八事變的關(guān)系。中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】：同學(xué)們，在每年的九月十八號晚上九點十八分，我國東北的沈陽都會撞鐘和拉響防空警報，提醒人們不要忘記國恥。為什么這個日子讓人莫齒難忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日發(fā)生了什么事？下面我們通過14課《難忘九一八》的學(xué)習(xí)，一起來探討答案?！疽曨l】：下面我們帶著問題先來看一段視頻，思考1931年的九月十八日到底發(fā)生了什么大事？

【回答】：1931年9月18號夜，日本在沈陽北郊有預(yù)謀地制造柳條湖事件，并以此為借口，進(jìn)攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。

【講述】：因為這次事件是發(fā)生在九月十八號，所以稱為“九一八事變”。剛才同學(xué)們已經(jīng)說到當(dāng)時日本是有預(yù)謀地制造柳條湖事件，那么這次事件的真實情況是怎樣的呢？現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀70頁中間的藍(lán)色小字部分的內(nèi)容，待會請一位同學(xué)來簡單概述一下?！咎釂枴浚寒?dāng)時日本是怎樣有陰謀的制造“柳條湖事件”的？

【回答】：當(dāng)時日本關(guān)東軍以巡查鐵路為名，然后自己炸毀柳條湖的一段鐵軌，反誣是東北軍所為，并以此為借口發(fā)動戰(zhàn)爭。

【總結(jié)】：當(dāng)時，日本關(guān)東軍的中尉河本自爆南滿鐵路的柳條湖段，然后將三具身穿東北軍士兵服裝的中國人尸體放在現(xiàn)場。作為東北軍破壞鐵路的證據(jù)。以此為借口，發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。――所以說日本是有預(yù)謀地行動。

【講述】：早在明治維新以后，日本就開始制定了對中國的侵略擴(kuò)張政策，強(qiáng)調(diào)日本未來“權(quán)力上擴(kuò)張方向應(yīng)胃中國”，并逐步形成了以滅亡中國為首要目標(biāo)，進(jìn)而吞并亞洲的大陸政策。1927年，日本田中內(nèi)閣召開“東方會議”，確定了“使?jié)M蒙脫離中國本土”，置于日本勢力之下，又日本參與該地的主權(quán)，并由日本擔(dān)當(dāng)該地的治安工作，以建立全面侵華陣地的侵華方針。會后，日本首相田中義一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》?！皾M蒙，就是指中國的東北三省和蒙古地區(qū)”，日本把滅亡中國作為國策，“九一八事變”就是日本侵略中國國策的體現(xiàn)第一步。

【設(shè)問】：日本為什么在1931年向中國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭呢？還有什么因素促使日本對外擴(kuò)張的呢？

【講述】：1929-1933，爆發(fā)的世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，日本國內(nèi)矛盾日益尖銳，為了轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，日本將矛頭轉(zhuǎn)向了中國。

【提問】：在長春和旅順之間的這段鐵路就是我們書上提到的“南滿鐵路”。在旅順這個地方，有沒有看到一面綠色的旗幟？旁邊寫著什么？ 【回答】：“日本關(guān)東軍司令部”

【設(shè)問】：為什么在中國的大地上卻有日本軍隊的司令部？為什么在中國的東北卻有一條不屬于中國管理的鐵路呢？

【講述】：其實，南滿鐵路本來不是日本控制的，而是沙俄。1896年，當(dāng)時清政府和沙俄簽訂了中俄密約,允許沙俄在中國的東北修建鐵路。1898年，沙俄又逼迫清政府把旅順和大連灣附近的地區(qū)“租借”給他（25年租期），并改為“關(guān)東省”，1905年，日本與俄國在中國東北三省進(jìn)行了一場戰(zhàn)爭，最終俄國戰(zhàn)敗了，把“關(guān)東省”和“南滿鐵路”轉(zhuǎn)讓為日本。后來日本就在關(guān)東省駐軍，實行殖民統(tǒng)治，這些軍隊就稱為“關(guān)東軍”。它是侵略中國的急先鋒。

【提問】：我們回顧一下歷史，日本一直以來都對中國“垂涎三尺”日本對中國有過哪些侵略史實？

【回答】：甲午戰(zhàn)爭——掠奪巨款和臺灣省。

瓜分狂潮——劃福建為勢力范圍。

八國聯(lián)軍侵華——掠奪中國賠款和主權(quán)。

日俄戰(zhàn)爭——繼承俄國租借我旅順、大連及南滿鐵路。

【提問】：日本發(fā)動“九一八事變”后，當(dāng)時中國政府的最高代表蔣介石實行什么政策呢？后果又如何呢？

【回答】：蔣介石實行的是不抵抗政策，結(jié)果中國東北三省淪陷。

【講述】：當(dāng)時蔣介石實行不抵抗政策，日本僅僅用了四個月18天的時間就占領(lǐng)了我國東北三省。東北三省128萬平方公里的土地全部淪于敵人的手中。128萬平方公里相當(dāng)于什么概念呢？相當(dāng)于3個日本國土面積。1932年，日本扶植早已退位的末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿洲國，企圖將東北從中國分裂出去。東北三萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。【提問】：面對的日本殘暴的殖民統(tǒng)治和蔣介石的不抵抗政策，東北人民怎么做呢？ 【回答】：他們和未撤走的東北軍隊組織起抗日義勇軍進(jìn)行抵抗，中國共產(chǎn)黨員楊靖宇在東北組織抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭——中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。

【故事】：學(xué)生講述楊靖宇的抗日事跡。（日本砍下楊靖宇將軍的頭顱，并解剖，胃里面只有棉花、樹皮、小石頭）

【提問】：日本占領(lǐng)東北三省后，有沒有就此停止侵略中國的步伐？ 【回答】：沒有。

【過渡】：日本又把侵略的魔爪伸向了華北。中日矛盾逐漸成為主要矛盾。在中華民族生死關(guān)頭，中共提出了什么主張？

【回答】：建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求民國政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日?！局v述】：停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外是當(dāng)時中國人民的強(qiáng)烈要求。中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張的提出，符合了中國人民的要求。當(dāng)時被蔣介石調(diào)到陜西圍剿紅軍的東北軍將領(lǐng)張學(xué)良和具有愛國主義精神的十七路軍將領(lǐng)楊虎城接受了中國的主張，勸解蔣介石聯(lián)共抗日。同學(xué)們，你知道張學(xué)良的父親是誰嗎？ 【回答】：張作霖。

【講述】：張作霖是被日本炸死的。當(dāng)時東北軍里面的很多將士都要求打會東北老家，這對張學(xué)良的影響很大。張學(xué)良懷著國仇家狠，強(qiáng)烈要求抗日。但是當(dāng)時蔣介石卻是一種怎樣的態(tài)度。

【回答】：當(dāng)時蔣介石不但沒有接受張學(xué)良等的主張，還調(diào)重兵到陜西圍剿紅軍，同時督促張學(xué)良和楊虎城加緊圍剿紅軍。

【講述】：當(dāng)時蔣介石提出“攘外必先安內(nèi)”的口號，實質(zhì)上是在要求對外的幌子下，繼續(xù)對紅軍進(jìn)行圍剿和對日本的妥協(xié)。張學(xué)良和楊虎城在多次勸告無效的情況下，只能發(fā)動“兵諫”。這就是震驚中外的“西安事變”。

【視頻】：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看 “西安事變”的視頻，找出“西安事變”的時間、性質(zhì)和目的。【回答】：西安事變的時間是在1936年12月12日，它的目的是逼蔣抗日。為了逼蔣抗日，為中華民族謀利益，所以其性質(zhì)是一個愛國的“兵諫”。因為西安事變是在十二月十二日發(fā)生的，所以也稱為“雙十二事變”。

【討論】：西安事變震驚了中外，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強(qiáng)烈反響。如何處置蔣介石呢？是殺蔣？還是放蔣？ 【回答】??

【總結(jié)】：西安事變之后，國民黨內(nèi)部出現(xiàn)了不同的意見，親日派的主張殺掉蔣介石。當(dāng)時中國共產(chǎn)黨剛開始的時候也是主張殺掉蔣介石，后來主張和平解決。為什么呢？因為蔣介石是國民政府的最高統(tǒng)帥，他的地位在中國暫時是無人可以代替的。殺掉蔣介石，中國勢必出現(xiàn)全國內(nèi)亂，不但達(dá)不到“逼蔣抗日”的目的，而且日本還會乘虛而入。在此背景下，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，派周恩來，秦邦憲、葉劍英到西安跟蔣介石進(jìn)行談判，主張和平解決西安事變。經(jīng)過共產(chǎn)黨和各方面的努力，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變得到和平解決。同時葉標(biāo)志著中國十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成?！局v述】：西安事變和平解決后，兩位發(fā)動者張學(xué)良和楊虎城的命運如何呢？

張學(xué)良，1936年送蔣介石會南京，馬上被送上軍事法庭，被判刑10年。后來被蔣介石敕免，然后一直被軟禁。后來抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，張學(xué)良要求帶領(lǐng)軍隊抗日，但蔣介石一直都沒有答應(yīng)。蔣介石死后，跟他的兒子說了一句話“不可放虎”。所以張學(xué)良一直被軟禁，直到1990年才真正得到自由，一共被軟禁了54年之久。后來張學(xué)良移居美國，于2001年在美國去世。與張學(xué)良相比，楊虎城的命運更加坎坷。西安事變之后，楊虎城被迫出國考察，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，1937年楊虎城回到中國參戰(zhàn)。但馬上被蔣介石逮捕。1949年，國民黨潰退臺灣時，楊虎城全家和他的。

【延伸】： 聯(lián)系現(xiàn)實“小泉參拜靖國神社”，使學(xué)生勿忘國恥。

布置作業(yè)：

完成本課的質(zhì)量監(jiān)測。

板書設(shè)計：

第14課 難忘九一八 一、九一八事變（1931、9、18 沈陽）

1、策劃者：日本關(guān)東軍

2、兩個步驟： ①制造柳條湖事件； ②炮轟沈陽城，進(jìn)攻北大營。

3、蔣介石的不抵抗政策

4、東北人民的抗日斗爭

二、西安事變（1936、12、12 西安）

1、背景

2、經(jīng)過

3、和平解決及意義