第一篇：人教版八年級歷史上冊第14課 難忘九一八 教學設(shè)計

人教版八年級歷史上冊第14課 《難忘九一八》教學設(shè)計

秭歸縣屈原鎮(zhèn)中心學校 譚復根

教學目標

1、知識目標

通過本課的學習，使學生掌握“九一八事變”的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。

2、能力目標

通過對本課的學習，培養(yǎng)學生描述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，培養(yǎng)學生主動探究歷史的意識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

通過介紹九一八事變，使學生認識到九一八事變使中國陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發(fā)學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感；通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學生主動探索歷史的意識。教學的重點難點

1、重點：九一八事變；西安事變。

2、難點：西安事變?nèi)绾谓鉀Q。

教學方法

自主學習、合作學習、啟發(fā)引導 教學準備

《松花江上》歌曲、《西安事變》片段 教學過程

一、導入新課

導語：課前我先播放一首歌曲《松花江上》，聽后想想：這首歌反映的歷史背景是什么？（一曲悲愴的《松花江上》，當年在大江南北、長城內(nèi)外到處傳唱。它唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日本侵略者的憤懣。九一八事變這一國恥，我們每一個中華兒女沒齒難忘。）下面我們來學習第14課“難忘九一八”。

二、教師出示“學習目標”。

三、學生預習。

（出示預習要求：預習時，請認真捕捉有效地歷史信息：歷史事件、時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果、意義、原因（背景）等。）

四、學生根據(jù)預習情況自主完成“導學案”的“獨立試航”?！缓笳堃粋€同學在全班交流答案。

五、小組合作學習：

1、小組內(nèi)交流自學成果（我找到了哪些歷史知識點、提出了哪些歷史問題）。

2、思考：動腦筋（第70頁：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件呢？）、活動與探究（第73頁）

六、班內(nèi)小組交流

1、小組搶答：日本侵略軍侵略中國東北，為什么要先制造柳條湖事件？（根據(jù)學生回答情況，教師出示“九一八事變”地圖，引導學生分析原因。）

師：“九一八事變”爆發(fā)后，蔣介石對待日本的侵略是什么態(tài)度？（不抵抗）。我們可以從他發(fā)給張學良的密電可以看出：（出示蔣介石給張學良的密電：“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突”并分析）

2、蔣介石為什么要實行“不抵抗政策”？給中國帶來什么危害?（引導學生分析：當時國共兩黨正在內(nèi)戰(zhàn)，蔣介石提出“先剿共、后抗日”的主張。）危害：只有四個多月，東三省全部淪于敵手。

師：東北淪陷后，在日寇的鐵蹄下，東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。同時日本在東北燒殺搶掠，無惡不作，犯下了滔天罪行。下面看一組照片。（出示日軍殺害中國東北人民的照片）。

師：面對日本的侵略屠殺和蔣介石的不抵抗政策，東北人民和中國共產(chǎn)黨是怎樣做的呢？（學生根據(jù)P70-71頁的內(nèi)容回答）過渡：日本對中國的侵略，并不滿足于在東北的既得利益，接著把侵略魔爪伸向了華北。在中華民族生死存亡的緊急關(guān)頭，張學良、楊虎城發(fā)動了西安事變。下面先看一段視頻，請結(jié)合教材的內(nèi)容分析：

3、張學良楊虎城為什么要對蔣介石實行“兵諫”？事變的時間、地點？你如何看待？

學生看視頻后回答、分析。

師：蔣介石被捉到了，究竟怎樣處置蔣介石呢？請同學們分析。

4、西安事變發(fā)生后，全國各界有什么反應(yīng)？

教師出示提示：從日本、美英、何應(yīng)欽、宋美齡、中共等角度去考慮。師：西安事變的最終結(jié)果是得到和平解決。請同學們討論：（活動與探究題）（出示題目：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？）

七、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你知道了那些歷史知識？“兩大事件——兩個時間——兩種政策—五個人物——一個開始——一個形成”這些你知道嗎?

八、課堂作業(yè)：高效課堂作業(yè)的當堂演練。

附：板書設(shè)計

第14課

難忘九一八 一、九一八事變

二、西安事變 時間：1931年9月18日

背景：

經(jīng)過

時間：1936年12月12日

結(jié)果

發(fā)動者：張學良

楊虎城

局部抗戰(zhàn)開始

結(jié)果：和平解決

意義

教學反思：

秭歸縣屈原鎮(zhèn)中心學校 譚復根 郵編：443604 電話：***

第二篇：歷史人教八年級上冊《難忘九一八》教案04

難忘九一八

教學目標：

1、知識能力目標：知道九一八事變的時間、地點、結(jié)果；簡單了解蔣介石的不抵抗政策；了解日本在東北三省犯下的戰(zhàn)爭罪行；記住西安事變的時間、地點、目的和意義。通過九一八事變發(fā)生背景的分析，從而理解日本侵華政策，培養(yǎng)學生探究歷史問題的能力。通過西安事變的形勢的分析，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。通過閱讀、簡述柳條湖事變的真相，培養(yǎng)學生歸納歷史史實的能力。

2、過程方法目標：

通過閱讀材料，讓學生通過學習史料了解歷史的真相。引導學生閱讀材料，歸納了解蔣介石的不抵抗政策。通過展示圖片，讓學生了解日本欠下中國人民的累累血債。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過介紹九一八事變，讓學生認識到九一八事變是日本帝國主義蓄謀已久的侵略政策的第一步，同時介紹日本的侵略罪行、東北人民的英勇抗戰(zhàn)，樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感。

通過介紹西安事變的發(fā)生與和平解決，使學生感受到張學良、楊虎城的正義感和愛國責任感，認識共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟，從而培養(yǎng)學生熱愛共產(chǎn)黨。

教學重點：

九一八事變產(chǎn)生的原因及后果。西安事變的過程及意義。

教學難點：

理解日本侵華政策的由來和九一八事變的關(guān)系。中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變。

教學過程：

【導入】：同學們，在每年的九月十八號晚上九點十八分，我國東北的沈陽都會撞鐘和拉響防空警報，提醒人們不要忘記國恥。為什么這個日子讓人莫齒難忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日發(fā)生了什么事？下面我們通過14課《難忘九一八》的學習，一起來探討答案?！疽曨l】：下面我們帶著問題先來看一段視頻，思考1931年的九月十八日到底發(fā)生了什么大事？

【回答】：1931年9月18號夜，日本在沈陽北郊有預謀地制造柳條湖事件，并以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。

【講述】：因為這次事件是發(fā)生在九月十八號，所以稱為“九一八事變”。剛才同學們已經(jīng)說到當時日本是有預謀地制造柳條湖事件，那么這次事件的真實情況是怎樣的呢？現(xiàn)在同學們快速閱讀70頁中間的藍色小字部分的內(nèi)容，待會請一位同學來簡單概述一下。【提問】：當時日本是怎樣有陰謀的制造“柳條湖事件”的？

【回答】：當時日本關(guān)東軍以巡查鐵路為名，然后自己炸毀柳條湖的一段鐵軌，反誣是東北軍所為，并以此為借口發(fā)動戰(zhàn)爭。

【總結(jié)】：當時，日本關(guān)東軍的中尉河本自爆南滿鐵路的柳條湖段，然后將三具身穿東北軍士兵服裝的中國人尸體放在現(xiàn)場。作為東北軍破壞鐵路的證據(jù)。以此為借口，發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。――所以說日本是有預謀地行動。

【講述】：早在明治維新以后，日本就開始制定了對中國的侵略擴張政策，強調(diào)日本未來“權(quán)力上擴張方向應(yīng)胃中國”，并逐步形成了以滅亡中國為首要目標，進而吞并亞洲的大陸政策。1927年，日本田中內(nèi)閣召開“東方會議”，確定了“使?jié)M蒙脫離中國本土”，置于日本勢力之下，又日本參與該地的主權(quán)，并由日本擔當該地的治安工作，以建立全面侵華陣地的侵華方針。會后，日本首相田中義一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》。“滿蒙，就是指中國的東北三省和蒙古地區(qū)”，日本把滅亡中國作為國策，“九一八事變”就是日本侵略中國國策的體現(xiàn)第一步。

【設(shè)問】：日本為什么在1931年向中國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭呢？還有什么因素促使日本對外擴張的呢？

【講述】：1929-1933，爆發(fā)的世界性的經(jīng)濟危機，日本國內(nèi)矛盾日益尖銳，為了轉(zhuǎn)嫁危機，日本將矛頭轉(zhuǎn)向了中國。

【提問】：在長春和旅順之間的這段鐵路就是我們書上提到的“南滿鐵路”。在旅順這個地方，有沒有看到一面綠色的旗幟？旁邊寫著什么？ 【回答】：“日本關(guān)東軍司令部”

【設(shè)問】：為什么在中國的大地上卻有日本軍隊的司令部？為什么在中國的東北卻有一條不屬于中國管理的鐵路呢？

【講述】：其實，南滿鐵路本來不是日本控制的，而是沙俄。1896年，當時清政府和沙俄簽訂了中俄密約,允許沙俄在中國的東北修建鐵路。1898年，沙俄又逼迫清政府把旅順和大連灣附近的地區(qū)“租借”給他（25年租期），并改為“關(guān)東省”，1905年，日本與俄國在中國東北三省進行了一場戰(zhàn)爭，最終俄國戰(zhàn)敗了，把“關(guān)東省”和“南滿鐵路”轉(zhuǎn)讓為日本。后來日本就在關(guān)東省駐軍，實行殖民統(tǒng)治，這些軍隊就稱為“關(guān)東軍”。它是侵略中國的急先鋒。

【提問】：我們回顧一下歷史，日本一直以來都對中國“垂涎三尺”日本對中國有過哪些侵略史實？

【回答】：甲午戰(zhàn)爭——掠奪巨款和臺灣省。

瓜分狂潮——劃福建為勢力范圍。

八國聯(lián)軍侵華——掠奪中國賠款和主權(quán)。

日俄戰(zhàn)爭——繼承俄國租借我旅順、大連及南滿鐵路。

【提問】：日本發(fā)動“九一八事變”后，當時中國政府的最高代表蔣介石實行什么政策呢？后果又如何呢？

【回答】：蔣介石實行的是不抵抗政策，結(jié)果中國東北三省淪陷。

【講述】：當時蔣介石實行不抵抗政策，日本僅僅用了四個月18天的時間就占領(lǐng)了我國東北三省。東北三省128萬平方公里的土地全部淪于敵人的手中。128萬平方公里相當于什么概念呢？相當于3個日本國土面積。1932年，日本扶植早已退位的末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿洲國，企圖將東北從中國分裂出去。東北三萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。【提問】：面對的日本殘暴的殖民統(tǒng)治和蔣介石的不抵抗政策，東北人民怎么做呢？ 【回答】：他們和未撤走的東北軍隊組織起抗日義勇軍進行抵抗，中國共產(chǎn)黨員楊靖宇在東北組織抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭——中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。

【故事】：學生講述楊靖宇的抗日事跡。（日本砍下楊靖宇將軍的頭顱，并解剖，胃里面只有棉花、樹皮、小石頭）

【提問】：日本占領(lǐng)東北三省后，有沒有就此停止侵略中國的步伐？ 【回答】：沒有。

【過渡】：日本又把侵略的魔爪伸向了華北。中日矛盾逐漸成為主要矛盾。在中華民族生死關(guān)頭，中共提出了什么主張？

【回答】：建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求民國政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。【講述】：停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外是當時中國人民的強烈要求。中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張的提出，符合了中國人民的要求。當時被蔣介石調(diào)到陜西圍剿紅軍的東北軍將領(lǐng)張學良和具有愛國主義精神的十七路軍將領(lǐng)楊虎城接受了中國的主張，勸解蔣介石聯(lián)共抗日。同學們，你知道張學良的父親是誰嗎？ 【回答】：張作霖。

【講述】：張作霖是被日本炸死的。當時東北軍里面的很多將士都要求打會東北老家，這對張學良的影響很大。張學良懷著國仇家狠，強烈要求抗日。但是當時蔣介石卻是一種怎樣的態(tài)度。

【回答】：當時蔣介石不但沒有接受張學良等的主張，還調(diào)重兵到陜西圍剿紅軍，同時督促張學良和楊虎城加緊圍剿紅軍。

【講述】：當時蔣介石提出“攘外必先安內(nèi)”的口號，實質(zhì)上是在要求對外的幌子下，繼續(xù)對紅軍進行圍剿和對日本的妥協(xié)。張學良和楊虎城在多次勸告無效的情況下，只能發(fā)動“兵諫”。這就是震驚中外的“西安事變”。

【視頻】：現(xiàn)在請同學們觀看 “西安事變”的視頻，找出“西安事變”的時間、性質(zhì)和目的?！净卮稹浚何靼彩伦兊臅r間是在1936年12月12日，它的目的是逼蔣抗日。為了逼蔣抗日，為中華民族謀利益，所以其性質(zhì)是一個愛國的“兵諫”。因為西安事變是在十二月十二日發(fā)生的，所以也稱為“雙十二事變”。

【討論】：西安事變震驚了中外，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響。如何處置蔣介石呢？是殺蔣？還是放蔣？ 【回答】??

【總結(jié)】：西安事變之后，國民黨內(nèi)部出現(xiàn)了不同的意見，親日派的主張殺掉蔣介石。當時中國共產(chǎn)黨剛開始的時候也是主張殺掉蔣介石，后來主張和平解決。為什么呢？因為蔣介石是國民政府的最高統(tǒng)帥，他的地位在中國暫時是無人可以代替的。殺掉蔣介石，中國勢必出現(xiàn)全國內(nèi)亂，不但達不到“逼蔣抗日”的目的，而且日本還會乘虛而入。在此背景下，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，派周恩來，秦邦憲、葉劍英到西安跟蔣介石進行談判，主張和平解決西安事變。經(jīng)過共產(chǎn)黨和各方面的努力，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變得到和平解決。同時葉標志著中國十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。【講述】：西安事變和平解決后，兩位發(fā)動者張學良和楊虎城的命運如何呢？

張學良，1936年送蔣介石會南京，馬上被送上軍事法庭，被判刑10年。后來被蔣介石敕免，然后一直被軟禁。后來抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，張學良要求帶領(lǐng)軍隊抗日，但蔣介石一直都沒有答應(yīng)。蔣介石死后，跟他的兒子說了一句話“不可放虎”。所以張學良一直被軟禁，直到1990年才真正得到自由，一共被軟禁了54年之久。后來張學良移居美國，于2001年在美國去世。與張學良相比，楊虎城的命運更加坎坷。西安事變之后，楊虎城被迫出國考察，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，1937年楊虎城回到中國參戰(zhàn)。但馬上被蔣介石逮捕。1949年，國民黨潰退臺灣時，楊虎城全家和他的。

【延伸】： 聯(lián)系現(xiàn)實“小泉參拜靖國神社”，使學生勿忘國恥。

布置作業(yè)：

完成本課的質(zhì)量監(jiān)測。

板書設(shè)計：

第14課 難忘九一八 一、九一八事變（1931、9、18 沈陽）

1、策劃者：日本關(guān)東軍

2、兩個步驟： ①制造柳條湖事件； ②炮轟沈陽城，進攻北大營。

3、蔣介石的不抵抗政策

4、東北人民的抗日斗爭

二、西安事變（1936、12、12 西安）

1、背景

2、經(jīng)過

3、和平解決及意義

第三篇：八年級歷史上冊《難忘九一八》學案冀教版

八年級歷史上冊《難忘九一八》學案冀

教版

第18課難忘九一八

一、課程標準：

簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。

二、學習目標和要求、知識與技能：九一八事變、西安事變

2、過程與方法：多渠道收集資料，包括文字、圖片、地圖、音像等，了解九一八事變和西安事變的基本史實。

3、情感態(tài)度與價值觀：反對侵略戰(zhàn)爭、維護世界和平；愛憎分明；中國共產(chǎn)黨顧全大局的博大胸懷。

三、學習重點、難點、重點：九一八事變；西安事變

2、難點：西安事變的和平解決及其意義。

四、學法指導：

抗日戰(zhàn)爭是一百年來中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。從九一八事變到1937年的七七事變是日本帝國主義侵占中國東北、最終發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的時期。課文三個子目內(nèi)容緊密聯(lián)系，圍繞日本帝國主義的侵略和中國人民的局部抗戰(zhàn)展開：九一八事變是日本帝國主義把中國變成其殖民地的開始；此后中日民族矛盾日益上升，中國人們開始了局部抗戰(zhàn)；民族的怒吼反映了民族危機加劇背景下中國民眾抗日救亡運動高潮的到了；西安事變是國民黨愛國將領(lǐng)在民族危亡、中日民族矛盾成為主要矛盾、中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策感召下發(fā)動的，事變的和平解決初步實現(xiàn)了國共第二次合作。

一、局部抗戰(zhàn)的開始：九一八事變（日本帝國主義發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的一個重要步驟）

、原因（補充）

2、經(jīng)過：

時間

年9月18日，借口：駐扎在我國東北的日本關(guān)東軍有預謀地炸毀

鐵路柳條湖附近的一段路軌，污蔑中國軍隊搞破壞，以此為借口挑起戰(zhàn)爭。這一歷史事件稱為

。面對日軍的進攻，國民政府采取了

政策，導致

的淪陷。

3、國民政府不抵抗的原因：

不抵抗的惡果

4、影響

二、民族的怒吼（日本帝國主義的侵華戰(zhàn)爭進一步擴大，民族危機日益嚴重。）、背景：1933年，日本侵犯

，國民政府

。1935年，迫使

與

簽訂

，中國駐軍

隨后在五省策劃，妄圖

。民族矛盾上升為主要矛盾。

2、表現(xiàn)：一二九運動：

（時間）在

爆發(fā)一二九運動，口號：

3、影響：

三、西安事變、背景：（補充中國面臨的兩種前途；原因；目的）

2、經(jīng)過：

2月12日，國民黨將領(lǐng)

和

發(fā)動“兵諫”，扣押了

，并通電全國，要求

。這就是震驚中外的，又稱。

3、問題解決：中國共產(chǎn)黨從民族的根本利益出發(fā)，主張，并派出了以

為代表的中共代表團到西安調(diào)停。經(jīng)過各方努力，蔣介石被迫接受

西安事變得到和平解決。

4、意義：

五、練習檢測

（一）達標反饋、下面不屬于一二九運動的口號的是（）

A、停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外

B、外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊

c、打倒日本帝國主義

D、反對華北自治

2、西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨派到西安調(diào)停的人是（）

A、毛澤東

B、劉少奇

c、朱德

D、周恩來

3、九一八事變的發(fā)生地是在（）

A、上海

B、北平

c、沈陽

D、長春

4、西安事變又稱（）

A、七七事變

B、雙十事變

c、雙十一事變

D、雙十二事變

5、XX年是九一八事變發(fā)生（）

A、75周年

B、72周年

c、71周年

D、70周年

（二）延伸拓展、張學良、楊虎城發(fā)動西安事變的目的是（）

A、接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導

B、打擊國內(nèi)投降派

c、取蔣而代之

D、逼蔣抗日

2、日本發(fā)動侵略中國的九一八事變的根本原因是（）

A、緩和國內(nèi)社會矛盾

B、變中國為其獨占的殖民地

c、擺脫經(jīng)濟危機

D、英美忙于應(yīng)付本國經(jīng)濟危機

3、標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的事件是（）

A、盧溝橋事變

B、臺兒莊戰(zhàn)役

c、西安事變的和平解決

D、九一八事變爆發(fā) 4、1931年，導致日本占領(lǐng)中國東北的侵華事變是（）

A、西安事變

B、華北事變

c、盧溝橋事變

D、九一八事變

（三）鞏固練習閱讀下面材料：

無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。

——蔣介石給張學良的密電

請回答：

（1）上述材料中“此”指什么時候？

材料體現(xiàn)了一種什么政策？

（3）這一政策導致了什么后果？

第四篇：2016年秋八年級歷史上冊 4.14 難忘九一八_教學設(shè)計

第14課 《難忘九一八》教案

教學目標

1、知識目標

通過本課的學習，使學生掌握“九一八事變”的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。

2、能力目標

通過對本課的學習，培養(yǎng)學生描述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，培養(yǎng)學生主動探究歷史的意識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

通過介紹九一八事變，使學生認識到九一八事變使中國陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發(fā)學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感；通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學生主動探索歷史的意識。教學的重點難點

1、重點：九一八事變；西安事變。

2、難點：西安事變?nèi)绾谓鉀Q。

教學方法 自主學習、合作學習、啟發(fā)引導 教學準備 《松花江上》歌曲、《西安事變》片段 教學過程

一、導入新課

導語：課前我先播放一首歌曲《松花江上》，聽后想想：這首歌反映的歷史背景是什么？（一曲悲愴的《松花江上》，當年在大江南北、長城內(nèi)外到處傳唱。它唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日本侵略者的憤懣。九一八事變這一國恥，我們每一個中華兒女沒齒難忘。）下面我們來學習第14課“難忘九一八”。

二、教師出示“學習目標”。

三、學生預習。（出示預習要求：預習時，請認真捕捉有效地歷史信息：歷史事件、時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果、意義、原因（背景）等。）

四、學生根據(jù)預習情況自主完成“導學案”的“獨立試航”?！缓笳堃粋€同學在全班交流答案。

五、小組合作學習：

1、小組內(nèi)交流自學成果（我找到了哪些歷史知識點、提出了哪些歷史問題）。

2、思考：動腦筋（第70頁：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件呢？）、活動與探究（第73頁）

六、班內(nèi)小組交流

1、小組搶答：日本侵略軍侵略中國東北，為什么要先制造柳條湖事件？（根據(jù)學生回答情況，教師出示“九一八事變”地圖，引導學生分析原因。）

師：“九一八事變”爆發(fā)后，蔣介石對待日本的侵略是什么態(tài)度？（不抵抗）。我們可以從他發(fā)給張學良的密電可以看出：（出示蔣介石給張學良的密電：“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突”并分析）

2、蔣介石為什么要實行“不抵抗政策”？給中國帶來什么危害?（引導學生分析：當時國共兩黨正在內(nèi)戰(zhàn)，蔣介石提出“先剿共、后抗日”的主張。）危害：只有四個多月，東三省全部淪于敵手。

師：東北淪陷后，在日寇的鐵蹄下，東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。同時日本在東北燒殺搶掠，無惡不作，犯下了滔天罪行。下面看一組照片。（出示日軍殺害中國東北人民的照片）。

師：面對日本的侵略屠殺和蔣介石的不抵抗政策，東北人民和中國共產(chǎn)黨是怎樣做的呢？（學生根據(jù)P70-71頁的內(nèi)容回答）

過渡：日本對中國的侵略，并不滿足于在東北的既得利益，接著把侵略魔爪伸向了華北。在中華民族生死存亡的緊急關(guān)頭，張學良、楊虎城發(fā)動了西安事變。下面先看一段視頻，請結(jié)合教材的內(nèi)容分析：

3、張學良楊虎城為什么要對蔣介石實行“兵諫”？事變的時間、地點？你如何看待？ 學生看視頻后回答、分析。

師：蔣介石被捉到了，究竟怎樣處置蔣介石呢？請同學們分析。

4、西安事變發(fā)生后，全國各界有什么反應(yīng)？

教師出示提示：從日本、美英、何應(yīng)欽、宋美齡、中共等角度去考慮。

師：西安事變的最終結(jié)果是得到和平解決。請同學們討論：（活動與探究題）（出示題目：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？）

七、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你知道了那些歷史知識？“兩大事件——兩個時間——兩種政策—五個人物——一個開始——一個形成”這些你知道嗎?

八、作業(yè)：練習冊習題。

附：板書設(shè)計

第14課 一、九一八事變 時間：1931年9月18日 經(jīng)過 結(jié)果 局部抗戰(zhàn)開始

難忘九一八

二、西安事變 背景：

時間：1936年12月12日發(fā)動者：張學良 楊虎城

結(jié)果：和平解決

意義

第五篇：八年級歷史上冊 第四單元第14課難忘九一八教案 人教新課標版

第14課 難忘九一八

一、教學目標 知識與能力：

1．通過本課學習，使學生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。2．通過對九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力；通過探討蔣介石不抵抗的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。過程與方法：

1．使學生學會利用教材、視頻提取有效信息，加以分析、探究。

2．充分利用各種課程資源，如通過多媒體平臺展示九一八事變和西安事變的經(jīng)過，播放抗日救亡歌曲等，增強感性認識。

3．通過分組討論，共同探究活動,使學生在歷史探究活動的親身參與中逐步加深對歷史與現(xiàn)實關(guān)系的理解。情感態(tài)度與價值觀：

1．通過介紹九一八事變，使學生認識到九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發(fā)起學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感； 2．通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學生主動探究歷史的意識。

二、教學重點與難點

重點：九一八事變和西安事變。

難點：分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決。

用心

愛心

專心 1

三、教學方法 1.情景引導法。2.討論法。3.材料提煉法。4.講解法。

四、教學過程 導入新課

播放新編“九一八小調(diào)”，然后指出：九月十八日是一個讓中國人刻骨銘心的日子，時至今日，每年的9月18在東北的沈陽、長春、吉林等城市都會拉響防空警報，提醒國人勿忘國恥。到底歷史上的9月18日發(fā)生了什么事？讓我們中國人沒齒難忘，痛心疾首呢？ 新課學習(一)九一八事變 [視頻] 九一八事變。

學生小組合作探究，提取有效信息。在學生提取知識的基礎(chǔ)上，教師引導補充。引導一：日本為何制造“柳條湖事件”？

引導二：日本打到我們家門口，作為中國人，正常反映應(yīng)該如何？而事實呢？ 引導三：引導學生判定蔣介石的態(tài)度，教師可以出示材料。

引導四：蔣介石為什么要采取不抵抗的政策呢？有什么理論依據(jù)嗎？出示材料。引導五：東北三省淪陷后，人民生活在日本的鐵蹄下，過著亡國奴的生活?？梢酝ㄟ^日軍大量的屠殺、迫害中國人的圖片配上插曲《松花江上》將日軍在東北的種種罪行呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生對日本侵略者的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤。得出九一八事變的第一個結(jié)果──東北三省淪亡。

引導六：面對日本殘暴的侵略，中國共產(chǎn)黨與中國人民的反映又是如何呢？學生回答后，教師提供一些圖片、視頻資源拓展學生的知識面。

東北抗日聯(lián)軍在“火烤胸前暖，風吹背后寒”的艱苦歲月里，以頑強的意志，堅持與日寇

用心

愛心

專心 2

進行斗爭。許多中華兒女為抗日救國獻出了寶貴的生命。得出九一八事變的第二個結(jié)果──中國人民局部抗戰(zhàn)開始了。

（過渡）：從九一八事變中，我們可以看出日本的野心不僅是東三省，而是要獨占中國。它占領(lǐng)東北后還步步進逼，又將侵略的魔爪伸向了哪里？（──華北）而且策動華北五省自治，企圖把華北變?yōu)榈诙€偽滿洲國。面對日益嚴重的民族危機，全國人民一致要求團結(jié)起來，共同抵抗日本的侵略。（播放《義勇軍進行曲》）這首歌我們是再熟悉不過的了，它是我國偉大的音樂家聶耳在（1935年）當時日本帝國主義步步進逼中國，中日民族矛盾日益加深的歷史背景下創(chuàng)作的。這首歌成為激勵人民進行抗日救亡運動的戰(zhàn)斗號角，成為一首不朽的民族戰(zhàn)歌。在全國人民反日運動推動下，張學良、楊虎城發(fā)動了震驚中外的西安事變。(二)西安事變

[視頻]西安事變

學生小組合作探究，提取有效信息。在學生提取知識的基礎(chǔ)上，教師引導補充。

引導一：張學良、楊虎城作為蔣介石的部將為何敢以下犯上發(fā)動“兵諫”？

引導二：西安事變捉住了蔣介石，那么，該如何處置蔣介石呢？教師引導學生利用課前搜集的資料，從西安事變發(fā)生時的復雜形勢進行分析。

面對復雜的形勢，張、楊兩位將軍也感到局面難以處理，于是他們誠意邀請他們信任的中國共產(chǎn)黨幫助解決西安事變。

那么，西安事變到底是怎樣解決的呢？

［教師引導］請同學們看課本最后一段內(nèi)容，了解西安事變解決的真相及意義。［學生看書］??

［教師提問］西安事變最后是如何解決的？ ［學生回答］??

［教師提問］和平解決西安事變，誰在中間起到了關(guān)鍵作用？ ［學生回答］??

［教師提問］在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉

用心

愛心

專心 3

住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。這是為什么？ ［學生回答］??［教師提問］共產(chǎn)黨為促成西安事變的和平解決做了哪些努力？ ［學生回答］??

［教師提問］從共產(chǎn)黨促成西安事變的和平解決這件事看，我們從中能看到什么？請大家想一想，可以討論。［學生討論］??

［教師總結(jié)］我們不僅看到了共產(chǎn)黨人和各階層人士的高瞻遠矚和博大胸襟；而且看到張學良、楊虎城能以民族利益為重，不計個人利益得失，不愧為中華民族的偉大功臣，偉大的愛國者。

引導三：強調(diào)西安事變的意義。課堂小結(jié)

“九·一八”正好諧音“就要發(fā)”，所以有些人選在這天開張營業(yè)、結(jié)婚；可見他們是多么的愚昧！

歷史不容忘卻，面對歷史，相信大多數(shù)人的心情難于平靜，對于抗日烈士們！我們應(yīng)深深地緬懷他們。如果沒有他們的前仆后繼，沒有他們付出的鮮血，就不可能有我們今天祥和的生活。牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進！在奮進中崛起！

五、板書設(shè)計(一)九一八事變

1.時間：1931、9、18 2.地點：沈陽 3.借口:柳條湖事件

4.結(jié)果:(1)東北三省淪亡（2）中國人民局部抗戰(zhàn)開始了(二)西安事變

1.時間：1936、12、12 2.地點：西安

用心

愛心

專心

3.人物：張學良 楊虎城 4.目的：逼蔣抗日

5.原因:(1)直接原因：蔣介石不愿意抗日

（2）根本原因：中日民族矛盾上升為主要矛盾

6.性質(zhì)：一次愛國性質(zhì)的“兵諫”

7.結(jié)果: 蔣介石接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張。

六、隨堂練習(一)選擇題

1.西安事變爆發(fā)的時間是（）

A.1935年12月9日 B.1935年12月12日 C.1936年12月12日 D.1937年7月7日 2.標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的歷史事件是()A.張學良.楊虎城發(fā)動西安事變

B.西安事變的和平解決C.七七事變爆發(fā) D.1935年“一二.九運動的爆發(fā)

3.西安事變發(fā)生后,中共派到西安參加談判,逼將抗日的是()A.毛澤東 B.周恩來 C.張聞天 D.朱德 4.九一八事變爆發(fā)于()A.南京 B.上海 C.沈陽 D.長春(二)材料題

“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁,我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突?！?請回答：1.這是誰在什么事變后發(fā)給誰的命令? 2.這個命令造成什么惡果?

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專心 5