第一篇：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)對稱評議和旋轉(zhuǎn)教案

軸對稱圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。能正確識別軸對稱圖形，會設(shè)計制作簡單的軸對稱圖形。

2．通過觀察、猜想、驗證、操作，經(jīng)歷認(rèn)識軸對稱圖形的過程，掌握判斷軸對稱圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手、創(chuàng)新等能力。

3．在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對稱美。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計制作軸對稱圖形。教學(xué)用具： 課件 教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)軸對稱圖形（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。能正確識別軸對稱圖形，會設(shè)計制作簡單的軸對稱圖形。

2．通過觀察、猜想、驗證、操作，經(jīng)歷認(rèn)識軸對稱圖形的過程，掌握判斷軸對稱圖形的方法，培養(yǎng)自己的動手、創(chuàng)新等能力。

3．在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對稱美。

三、自學(xué)指導(dǎo) 我會看：

1、思考：仔細(xì)觀察12頁第一行剪紙的圖形有什么特點(diǎn)？

（大小相等，形狀相同）

2、讓我們設(shè)想一下，若將這種圖形對折的話會發(fā)生什么情況？（兩邊完全重合）

3、對折后兩邊完全重合的圖形就叫什么？.我會說：

生活中你見過哪些對稱圖形或?qū)ΨQ物體？（同桌說一說）人體、昆蟲、房屋、衣服?? 我會剪：

1、小組討論怎樣剪12頁的猜一猜、剪一剪？

2、總結(jié)剪的步驟：（折——畫——剪）

四、看一看

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

五、做一做

過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

（課本第14頁試一試 第1、3題）（1）指名2位學(xué)生上臺在投影儀上展示。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

六、議一議

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上臺更正。（用紅鉛筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

2、討論交流：

七、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：課本第15頁第1、2題 軸對稱圖形課練設(shè)計

一、口算。

400÷2＝

10×25＝

50×2＝

100－27＝

1.9－0.5＝

32.9+0.1＝

27+9.2＝

31.2－21.3＝

二、下面哪些圖形是對稱圖形？是的在□里畫“√”。

三、找一找哪些字是對稱的。

四、你能畫出下面圖形的對稱軸嗎？

鏡子中的數(shù)學(xué)

——感知鏡面對稱現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象

2、經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程發(fā)展空間知覺和空間觀念

教學(xué)重點(diǎn)：鏡面對稱的特征。教學(xué)難點(diǎn)：探索鏡面對稱的一些特征。教學(xué)用具：

課件、鏡子、一些文字、圖形、時鐘等。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)鏡子中的數(shù)學(xué)——感知鏡面對稱現(xiàn)象（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象

2、經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程發(fā)展空間知覺和空間觀念。

三、自學(xué)指導(dǎo) 活動一：

拿出準(zhǔn)備好的對稱圖片（美術(shù)字“王”、Α、8、喜喜），把鏡子放在對稱圖形的對稱軸上，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生互相說一說，再指名匯報?；顒佣?/p>

A、將鏡子放置物體的一側(cè)，擺一擺，發(fā)現(xiàn)了什么？

B、讓學(xué)生用右手遮住自己的右眼，照著鏡子看一看，說說鏡子中的你是用哪只手遮著自己的一只眼睛？它在鏡子中是左眼還是右眼？

活動三：

小組交流，你發(fā)現(xiàn)鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問？

四、看一看

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

五、做一做

過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？（課本第17頁l練一練）

（1）指名2位學(xué)生上臺在投影儀上展示。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

六、議一議

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上臺更正。（用紅鉛筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

2、討論交流：

全課小結(jié);鏡子中看到的物體與原物體是對稱的，但左右對稱。

七、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：練習(xí)冊 《鏡子中的數(shù)學(xué)》

板書設(shè)計： 鏡子中的數(shù)學(xué) 鏡子內(nèi)外，左右錯位 鏡子中的數(shù)學(xué)課練設(shè)計

一、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？（在正確的圖形上畫“√”。）

二、看鏡子寫時間。

三、看鏡子寫漢字。

四、找一找下列哪些數(shù)字是軸對稱的。1+3=4 4×2=8 8-1=7 2×5=10 9-6=3 8÷4=2

平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。

2、使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考分析問題、解決問題的意識和能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象，并能正確地在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

2、使學(xué)生體會到身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能準(zhǔn)確地在方格紙上畫出符合要求圖形（畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；畫出簡單圖形的軸對稱圖形）。

教學(xué)用具：

“看一看”的圖片，方格紙。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和實例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。

2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。請大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第18頁的內(nèi)容，看圖、看文字，并填空。

1、自學(xué)課本“看一看”中的四幅圖。

想一想在哪里見過這些畫面？它們是怎樣運(yùn)動的？并用手比劃一下。

2、判斷平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。（課本第18頁的“說一說”）先獨(dú)立思考判斷，在書上完成，然后在組內(nèi)交流。

3、說一說生活中還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、做一做：先做一個平移運(yùn)動，再做一個旋轉(zhuǎn)運(yùn)動

讓同學(xué)先在小組內(nèi)做、交流，然后每組推薦一人做給全班看。

四、看一看

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

五、做一做

過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

課本第19頁試一試（1）——（3）

（1）指名2名學(xué)生上臺板演，其余在書上做。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

六、議一議

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上黑板更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

2、討論交流

過渡：下面我們一起來看黑板上板演的內(nèi)容。全課小結(jié)：

看一個圖形移動多少，只需看這個圖形上的某一點(diǎn)移動了多少格。

七、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：課本第20頁第1——3題

欣賞與設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案設(shè)計中的廣泛應(yīng)用，并能應(yīng)用這一知識創(chuàng)作自己喜歡的圖案。

2、使學(xué)生通過欣賞身邊熟悉的圖案，感受到復(fù)雜、美麗的圖案其實可通過一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

3、使學(xué)生通過參與收集、設(shè)計圖案的活動感受到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生體會到平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案設(shè)計中的作用，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生體會到平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案設(shè)計中的作用，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)用具：

各種圖案，不同規(guī)格的紙，剪刀 教學(xué)過程：

一、板書課題

欣賞與設(shè)計（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案設(shè)計中的廣泛應(yīng)用，并能應(yīng)用這一知識創(chuàng)作自己喜歡的圖案。

2、通過欣賞身邊熟悉的圖案，感受到復(fù)雜、美麗的圖案其實可通過一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到。

3、通過參與收集、設(shè)計圖案的活動感受到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的內(nèi)在美，培養(yǎng)自己健康向上的審美情趣。

三、自學(xué)指導(dǎo)

欣賞課本第22頁的四幅圖。

1、觀察圖案中的平移和旋轉(zhuǎn)。思考：

“紫荊花”是由一個花瓣繞中心（）得到的。“風(fēng)箏”是由一只燕子（）后得到的。

2、上面的哪幅圖案是對稱的？

3、拿出你收集到的圖案，在小組里說說，它是怎樣得到的。

四、看一看 生看書欣賞。

五、做一做

（課本第23頁畫一畫 第（1）、（2）題）（1）指名2位學(xué)生上臺在投影儀上展示。

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

六、議一議

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察臺上展示的內(nèi)容，有好建議的請舉手。

2、討論交流： 課堂小結(jié)

平移、旋轉(zhuǎn)和對稱知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，如果有興趣你也可以成為一個杰出的設(shè)計師。

七、練一練

作業(yè)：課本第23頁練一練第1、2題

第二篇：2017北師大版三年級下冊《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)—復(fù)習(xí)》word教案.doc

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)—復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

通過練習(xí)，進(jìn)一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.能力目標(biāo)：

使學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上畫出圖形沿豎直與水平方相平移后的圖形。

3、情感目標(biāo)：

體會對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生在方格紙上劃出平移后的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能熟練地在方格紙上劃出平移后的圖形。

教具準(zhǔn)備：

課件、學(xué)具、方格紙等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？

這些知識之間都有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？

二、鞏固練習(xí)

（一）反饋練習(xí)：

1.你能用自己的話說一說什么是對稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。

2.（課件出示）欣賞生活中的對稱圖形風(fēng)扇、飛機(jī)、拖車、水龍頭等畫面。3.誰能說出這些圖形有幾條對稱軸？

4.體會平移和旋轉(zhuǎn)：

指名利用教室內(nèi)的物體體會平移和旋轉(zhuǎn)，如推窗戶，轉(zhuǎn)動閥門等。5.教師拿出教具和鏡子，通過練習(xí)讓學(xué)生體會鏡子的特點(diǎn)。

（二）拓展練習(xí)：

1.找一找哪些字也是對稱的？

2.請你用積木擺出對稱圖形，比一比看誰擺得又快又好？

三、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？為什么生活中我們經(jīng)常會見到對稱圖形？

第三篇：三年級數(shù)學(xué)下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教案

第三單元

《平移和旋轉(zhuǎn)》公開課教案

執(zhí)教教師：季鈴娜

時間：2012年3月7日

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《平移和旋轉(zhuǎn)》，教材第24—26頁例題、“試一試”和想想做做第1—3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）通過觀察和想象等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（2）能再方格紙上按要求將圖形進(jìn)行平移

2、情感態(tài)度與價值觀：

通過練習(xí)生活經(jīng)驗，體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能在方格紙上將圖形按指定的方向和格子數(shù)進(jìn)行平移。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方格紙等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師想問問你們，今天是怎么來學(xué)校的？

其實不論你們是步行還是家長騎車送你們來學(xué)校，這都代表你們運(yùn)動了。老師今天帶來了一些運(yùn)動的視頻，我們一起來看看吧。

二、初感新知

（1）通過感知，引出平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 觀看視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察是怎么運(yùn)動的。（2）課件出示課本的例圖

①同學(xué)們這些圖片的物體運(yùn)動都是來自我們生活中的。那么現(xiàn)在你們能將他們按運(yùn)動方式，即如何運(yùn)動的進(jìn)行分類嗎？

②講述：火車、電梯和纜車這樣在直線方向上的移動是平移，而風(fēng)扇葉片、螺旋槳、鐘擺這樣的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)。

（3）平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動，那么，平移是怎么運(yùn)動的？旋轉(zhuǎn)是怎

么運(yùn)動的呢？你們能用手勢展示一下嗎?平移和旋轉(zhuǎn)的共同點(diǎn)：物體或圖形都只是位置上發(fā)生了變化。（4）練習(xí)：想想做做第1題

好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很不錯，那我們現(xiàn)在再來看看，我們周圍還有那些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你們能準(zhǔn)確的進(jìn)行區(qū)分嗎？我們現(xiàn)在來試試這組題吧。

三、體驗新知

同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)的都太棒了，那我們來唱首歌，表揚(yáng)一下自己吧，好不好？

歌唱完了，我們都認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)。那么我們現(xiàn)在一起來看看本節(jié)課的重點(diǎn)平移的。那么物體在平移的時候，向哪個方向平移了，它移動的距離是多少？下面我們就重點(diǎn)研究這兩點(diǎn)

（1）教學(xué)例題，課件出示 ①播放課件

同學(xué)們，虛線的圖形表示房子原來的位置，實線圖形表示房子平移后的位置。②問：房子向那個方向平移了？

平移了多少距離？在這里我們用格子來表示，也就是平移了幾格？ ③學(xué)生討論

讓學(xué)生說說答案，說說自己是怎么看出來的？ 教師示范以房子的屋頂那點(diǎn)為例來講解 指名學(xué)生到講臺上帶領(lǐng)其他學(xué)生一起數(shù)格子

（2）學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況。①播放課件

②小結(jié)：平移了幾格，是每組對應(yīng)點(diǎn)之間的距離，不是平移前后兩個物體或圖形之間的空格數(shù)。

（3）教學(xué)“試一試”

①同桌之間互相說說準(zhǔn)備怎么畫。②學(xué)生獨(dú)自畫圖，教師巡視

③展示學(xué)生畫的，并讓其上講臺說說自己是怎么思考的？（強(qiáng)調(diào)：圖形中要用箭頭標(biāo)注出物體平移的方向）。

④同學(xué)們，你們做的都很好，有的學(xué)生是先確定幾個對應(yīng)點(diǎn)，再畫圖形。有的是確定物體的一個中心，然后數(shù)格子畫圖形，這些畫法都是對的。其實還有其他畫法，本節(jié)課我們就不深入討論了?，F(xiàn)在，我們一起來做練習(xí)吧。

（4）練習(xí)：想想做做第2題 自由討論發(fā)言

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，你們有什么收獲？

五、課堂作業(yè)： 想想做做第4、5題 板書設(shè)計：

平移和旋轉(zhuǎn)

平移：方向、距離

旋轉(zhuǎn)

第四篇：對稱平移和旋轉(zhuǎn)教案

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)（2）

主備人：居述明審查人：徐宏臻復(fù)備人 學(xué)習(xí)內(nèi)容：四年級下冊第64～65頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形平移90度。

使學(xué)生初步學(xué)會利用平移的方法，在方格紙上設(shè)計圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維。

使學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，進(jìn)一步感受對稱美，感受平移在生活中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)過程： 獨(dú)立嘗試 復(fù)習(xí)

生活中哪些物體在運(yùn)動時屬于平移？ 預(yù)習(xí)

（1）怎樣將方格中的線段向右平移4格？（2）怎樣才能將平行四邊形向下平移2格？（3）畫出平移后的平行四邊形

（4）思考：我們怎么知道平移了幾格的？

3、你的疑問是 合作交流 討論例題

1、學(xué)生先觀察

然后獨(dú)立思考觀察，并嘗試平移。小組內(nèi)交流平移過程。

2、得出：既可以把小亭子先向（）平移（）格，再向（）平移（）格;又可以把小亭子先向（）平移（）格，再向（）平移（）格??

3、學(xué)生討論并交流（以某一點(diǎn)為例：先向右平移6格與虛線圖相同點(diǎn)在同一豎線上，再向下平移4格重合??）

4、同桌互相另找一點(diǎn)進(jìn)行平移練習(xí)。

5、小組討論后交流：把一個圖形平移到不在同一水平線上或豎直線上時，可以通過對圖形某一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）來確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格。

提示：為了清楚地表示平移的過程和結(jié)果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線表示，平移的最終結(jié)果用實線表示。

三、鞏固提升

1、“想想做做”第1題

（出示小船平移圖與電燈平移圖）提問：仔細(xì)觀察，小船是怎樣平移的？

先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。

電燈呢？先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。你是怎么數(shù)的? 還可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置？

2、“想想做做”第2題 出示第2題的操作要求。學(xué)生練習(xí)、教師巡視，對有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。展示部分學(xué)生作品，提問作圖步驟。

3、“想想做做”第3題

你明白題目的意思嗎？要我們怎么做？ 觀察畫出的兩條直線，你發(fā)現(xiàn)了什么? 你能畫出距離不等的一組平行線嗎？

你能用這種方法檢驗兩條直線是否平行嗎?（同桌合作）回顧反思

你有什么收獲？有什么疑問？ 課后作業(yè)

將平行四邊形先向右平移4格，再向下平移2格

第五篇：三年級數(shù)學(xué)下冊 對稱教案 北京版

對稱

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

【知識教學(xué)點(diǎn)】

1.運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略引導(dǎo)學(xué)生在觀察實物、分析比較、動手操作等活動中，直觀認(rèn)識對稱現(xiàn)象。學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實物與圖片的對稱性，初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

【能力教學(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作能力。通過有效的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生形成初步的空間觀念。

【德育教學(xué)點(diǎn)】體會對稱與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識實物與圖片的對稱性，理解邊沿完全重合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件正方形三角形圓形等圖形紙片 學(xué)具袋

教學(xué)過程：

一、欣賞對稱，激趣導(dǎo)入

師：我們一起來做一個游戲，請你猜一猜照片中的人是誰？出示課件

出示學(xué)生熟悉的本班同學(xué)照片，只出示照片的一半，讓大家猜一猜

問：你是怎么猜出來的？（學(xué)生回答）

師：在這個過程中我們用了一個數(shù)學(xué)知識，這個知識叫——“對稱” 所以可以很快猜出來。這節(jié)課我們就一起來研究對稱。(板書：對稱)

二、認(rèn)識對稱，建立概念

出示三張學(xué)生熟悉的實物圖：空竹飛機(jī)大頭娃娃

（標(biāo)出對稱軸）

問：請你觀察這三張圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（空竹上下是一樣的）

（飛機(jī)左右兩邊是一樣的）

（大頭娃娃的臉左右兩邊也是一樣的）

歸納：像這樣的物體，它們的兩邊都是一樣的，我們就說是對稱的。

三、了解對稱，感受特征

1、看一看：

出示松樹圖和奧迪標(biāo)志圖，問：他們是對稱的嗎？

學(xué)生判斷 說出理由

演示松樹的對折過程和奧迪標(biāo)志圖的對折過程，理解邊沿完全重合的意思。

像松樹和奧迪標(biāo)志這樣對折兩部分，邊沿能夠完全重合，我們就說這個圖片是對稱的。

2、折一折：

（出示三角形、正方形）

問：正方形是對稱的嗎？

你怎么知道的？

你是怎么折的？

同桌交流三角形是對稱的嗎？說出你的理由

用心愛心專心 13、說一說：

出示思維策略和思維訣竅

小組交流：運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略驗證一個圖形是不是對稱的好方法？

全班交流

小結(jié)：判斷對稱的方法

（1）對折或畫虛線（2）形狀大小相同（3）邊沿完全重合4、找一找：

生活中對稱處處可見。那就讓我們一起去找一找吧！（出示課件）

先看看常見的數(shù)字中有沒有對稱的？

出示數(shù)字：2、9、3、5、0、85、猜一猜：

在我們的語文課中也有對稱

出示漢字：西、出、王、金、田

猜一猜哪些字是對稱的英語課中也有對稱

出示英文字母：CDEMTF

看看哪些字母是對稱的6、賞一賞：

生活中你還見過什么是的對稱的？

找學(xué)生說一說

生活中有許多對稱的現(xiàn)象，讓我們一起來欣賞生活中的對稱美。

（出示課件）

蜻蜓、蝴蝶圖片

剪紙、京劇臉譜

建筑物：天壇、天安門、凱旋門

舞蹈：千手觀音??

三、鞏固練習(xí)，正確判斷

1.同學(xué)們都認(rèn)識了對稱，那么你們能判斷下列圖形哪些是對稱的，哪些不是對稱嗎？

2.觀察汽車，從哪個方向看，這輛車是對稱的？從哪個方向看，這輛車不是對稱的？

3.出示七巧板拼圖說一說這些拼出的圖形是不是對稱的。

出示七巧板拼圖看看哪些圖案是對稱的。

訓(xùn)練學(xué)生的審題的能力

4.擺一擺、剪一剪、畫一畫、做一做：

學(xué)習(xí)了對稱，下面就想請大家運(yùn)用學(xué)到的知識發(fā)揮你的創(chuàng)意，做一些對稱的物品來裝點(diǎn)我們的教室?？梢杂眉舻都粢粋€對稱的圖，還可以用七巧板擺出一個圖形是對稱的，可以畫一張畫是對稱的。欣賞學(xué)生的作品

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

思維策略：分析比較巧歸納

思維訣竅：找相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，歸納特征。

對折或畫虛線

用心愛心專心 2

用心愛心專心3 對稱形狀大小相同 邊沿完全重合