第一篇：密度與社會生活教學(xué)設(shè)計與反思

《密度與社會生活》教學(xué)設(shè)計

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【整體設(shè)計】

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測量的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識解決實際問題。本節(jié)內(nèi)容是對密度知識的拓展，一方面通過本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會到密度知識在社會生活中的重要價值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題是的能力。本節(jié)教學(xué)可按“總→分→總”的框架進行設(shè)計：先組織學(xué)習(xí)閱讀教材第一段，通過討論分析來了解密度知識在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；再利用視頻和探究實驗來具體研究密度與溫度的關(guān)系，利用情境問題來具體研究密度在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用；最后進一步討論分析密度在材料科學(xué)和人類社會發(fā)展中的作用。

對于密度知識在社會生活中的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識來幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系，教師可以通過演示實驗和點撥引導(dǎo)，使學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬不要想當然的直接告訴學(xué)生結(jié)論，對本節(jié)例題的教學(xué)也應(yīng)這樣，教學(xué)學(xué)生方法比教給學(xué)生知識更重要，學(xué)生能通過自己的努力學(xué)到新知效果會更好。

教學(xué)重點：

1．密度與溫度的關(guān)系；

2．密度與物質(zhì)鑒別。

教學(xué)難點：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。

教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)特點主要采取啟發(fā)教學(xué)、小組討論、觀察實驗等方法。

課時安排：1課時

【三維目標】

一、知識與技能

1．理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題；

2．利用密度知識鑒別物質(zhì)；

3．能用密度知識解決簡單的實際問題。

二、過程與方法

1．通過實驗探究活動，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變??；溫度低，密度變大；

2．學(xué)會利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。

三、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識與社會生活緊密相連。

【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入新課]

情境導(dǎo)入：

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。例如，利用密度知識可以鑒別戒指是不是純金做的?？碧疥爢T在野外勘探時，通過對樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟價值。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質(zhì)的密度一般不同這一特點。

密度與物質(zhì)的狀態(tài)和種類有關(guān)，除了與這兩種因素有關(guān)外，物質(zhì)的密度還與什么有關(guān)呢？

[推進新課]

首先我們來觀察兩個實驗現(xiàn)象并思考這些實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1、將小玻璃瓶里裝滿染成紅色的水，用中間插有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，在玻璃管的液面處做一個記號。將小玻璃瓶放入熱水中，觀察玻璃管中的液面有什么變化。

2、做一個紙風(fēng)車，如果把風(fēng)車放在點燃的酒精燈上方，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來嗎？ 這究竟是為什么呢？ 教師分析：

1.說明液體受熱后體積膨脹，說明液體存在熱脹冷縮現(xiàn)象。

2.由于，物理質(zhì)量不變，體積膨脹后，密度變小。在實驗中，空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的熱空氣就從四面八方流過來，從而形成了風(fēng)。

[思考并討論]：房間里的暖氣一般都安裝在墻壁下方的原因

總結(jié)：氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。

介紹水的特點。

一般來說，同種物質(zhì)隨著溫度降低，密度會增大，但水比較特殊。事實表明，4℃的水的密度最大。溫度高于4℃時，隨著溫度的升高，水的密度越來越?。粶囟鹊陀?℃時，隨著溫度的降低，水的密度也越來越小。水結(jié)冰時體積反而變大，密度變小，人們把水的這種特性叫做水的反常膨脹。

師：在我國的北方，冬天對自來水管的保護十分重要。如果保護不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有刊還會把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來水管為什么會被凍裂？

學(xué)生議論紛紛。

解決問題：為什么自來水管冬季容易凍裂？

（教學(xué)說明：啟發(fā)學(xué)生從自來水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰時遵從“熱縮冷脹”，從這兩個方面入手分析解答。）

啟發(fā)：水的反常膨脹對冬季水中的生物有什么意義呢？

學(xué)生思考討論并回答。

2．密度與物質(zhì)鑒別

【思考并討論】

提出問題：你知道體育課用的鉛球是什么材料的嗎？

一個鉛球的質(zhì)量是4kg，經(jīng)測量知道它的體積是0.57dm，這個鉛球是用純鉛制造的嗎？

引導(dǎo)同學(xué)思考：從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測出了鉛球的密度，再與密度表中鉛球的密度進行比較就可鑒別鉛球是不是純鉛做成的。

學(xué)生活動：思考并獨立解題。

（教學(xué)說明：教育學(xué)生利用學(xué)到的知識解決身邊的事情。實現(xiàn)學(xué)以致用）

請一位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算，完成后，教師點評，注意學(xué)生解題格式的規(guī)范性。

師：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。

讓學(xué)生通過計算學(xué)會如何鑒別物質(zhì)，在計算密度時，如果單位用g/cm，可將它換算成㎏/m，再對照密度表確定物質(zhì)的種類。

總結(jié)：從前面的密度表可知，一些不同物質(zhì)的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液體，它們的密度都0．8×10㎏/m。通過對兩者氣味的判斷，在知道密度的基礎(chǔ)上可以鑒別出酒精和煤油?？梢姡妹芏冗@一重要屬性，可以鑒別物質(zhì)，但是要準確地鑒別物質(zhì)，常常要多種方法并用。

(教學(xué)說明：教師可以用參考資料中的“古代中國的金銀鑒別技術(shù)”來拓展學(xué)生知識面)【實驗演示】利用煤油和紅墨水現(xiàn)場制作“雞尾酒”

【課堂訓(xùn)練】

用課件展示題目，學(xué)生思考解答，然后將學(xué)生的解答用視頻展臺展示講評。

333

3練習(xí)：

1m的水：（1）它的質(zhì)量是多少？

（2）結(jié)成冰之后質(zhì)量是多少？

（3）結(jié)成冰之后體積是多少？

[課堂總結(jié)]

1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；

2．多媒體展示本節(jié)課的重點知識。

[布置作業(yè)]

作業(yè)：1．教材24頁：動手動腦學(xué)物理的1、2、3題。

【板書設(shè)計】

3【反思】

本節(jié)從討論分析密度知識在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用引入新課，然后通過實驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出密度與溫度的關(guān)系及其應(yīng)用然后通過分析生活實際中的例子──鑒別鉛球是否是純鉛，引出密度知識在鑒別物質(zhì)中的應(yīng)用，進而通過例題培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用密度計算公式進行求質(zhì)量、體積以及判斷實心、空心等相關(guān)的計算，鍛煉、提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)教材的知識內(nèi)容和能力因素，是對前面所學(xué)知識的重要補充，也是對密度概念的進一步理解和完善，是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第二篇：密度與社會生活反思

《密度與社會生活》教學(xué)反思

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測量的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識解決實際問題。本節(jié)內(nèi)容是對密度知識的拓展，一方面通過本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會到密度知識在社會生活中的重要價值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題是的能力。本節(jié)教學(xué)可按“總→分→總”的框架進行設(shè)計：先組織學(xué)習(xí)閱讀教材第一段，通過討論分析來了解密度知識在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；再研究密度與溫度的關(guān)系，利用情境問題來具體研究密度在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用；最后進一步討論分析密度在材料科學(xué)和人類社會發(fā)展中的作用。

對于密度知識在社會生活中的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識來幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系，使學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬不要想當然的直接告訴學(xué)生結(jié)論，對本節(jié)例題的教學(xué)也應(yīng)這樣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識更重要，學(xué)生能通過自己的努力學(xué)到新知效果會更好。

本節(jié)教材的知識內(nèi)容和能力因素，是對前面所學(xué)知識的重要補充，也是對密度概念的進一步理解和完善，是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第三篇：密度與社會生活教學(xué)設(shè)計

第4節(jié) 密度與社會生活教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容八年級上冊第六章第四節(jié)《密度社會生活》。學(xué)生通過學(xué)習(xí)前面的知識后，對物體的質(zhì)量這一屬性和物質(zhì)密度這一特性有所了解，并且已經(jīng)學(xué)會了使用天平和量筒來測定質(zhì)量和體積的方法，具備了一定的知識儲備和方法積 累。而這一節(jié)課恰是講解密度知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，是理論聯(lián)系實際且應(yīng)用于生活的實 踐性課。為此，我采用了從生活走向物理，再利用物理知識解決生活問題的實驗性課型?！緦W(xué)情分析】

從學(xué)生的心理特點來看，經(jīng)過一個段時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了一個科學(xué)探究的素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)密度的知識后也期望他們?nèi)ソ?決一定的生活問題。所以在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中注意通過學(xué)生感興趣的事例入手，遇到的問題，不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會大大加強學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運用物 理的自信心。【設(shè)計理念】

做到注重全體學(xué)生的發(fā)展，從生活走向物理，從物理走向社會，提倡學(xué)習(xí)方式的多元化。打破教材結(jié)構(gòu)，合理重組內(nèi)容，使整個課堂既充實、嚴謹，又增強了科學(xué)性。還要善于運用各種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維，使課堂呈現(xiàn)出情理相濟、動靜相成和諧美。培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨立解決問題的能力，與此同時，學(xué)會與同學(xué)共同交流獲取知識?！窘虒W(xué)方法】

實驗探究:按照提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析 評價、評估，完成本節(jié)內(nèi)容從現(xiàn)象到理論的過程

合作學(xué)習(xí):充分利用班級里的每一個 學(xué)生的特點與智慧，積思廣議。合作學(xué)習(xí)貫穿了教學(xué)的始終，在知識與技能、過 程與方法及情感態(tài)度與價值觀上進行影響與滲透?！窘虒W(xué)目標】： 知識與技能：

1．知道密度知識的應(yīng)用． 2．知道物質(zhì)的密度還與溫度有關(guān).過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力 情感態(tài)度價值觀：

通過介紹密度知識的實際應(yīng)用，讓學(xué)生認識理論與實際的密切聯(lián)系，熏陶理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng) 【教學(xué)重點】：

運用密度知識鑒別物質(zhì)和解決實際問題 【教學(xué)難點】：

運用密度知識鑒別物質(zhì)和解決實際問題 【課時】：1課時

【教具】：4千克的鉛球、、紙風(fēng)車、酒精燈、細線、多媒體課件等． 【教學(xué)過程】：

一、引入新課

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。在解決不同的實際問題時，密度知識是如何應(yīng)用的．

二、新課教學(xué)

（一）密度與溫度 視頻：龍卷風(fēng)

（1）、平時生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識是否有關(guān)呢？

實驗：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過一會兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

結(jié)論：由于ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。

2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。介紹水的特點。

水在0—4℃之間，是熱縮冷脹，在4℃以上是熱脹冷縮。

水的反常膨脹，給人類生活也帶來不方便。北方的冬天，放在戶外的自來水管將凍裂。所以對自來水管的保護顯得尤其重要。

（二）、密度與物質(zhì)鑒別

提問：(1)怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的？

例題1：“市中學(xué)生運動會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”

學(xué)生板演計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算。

師：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。

例題2：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側(cè)標有“易燃品--嚴禁煙火--50m3”等字樣。你能否想出一個簡單的辦法，很快知道這個油罐里所裝石油的質(zhì)量？

例題3：鐵的密度為ρ鐵 =7.9×103kg/m3 ,一個鐵球的體積為11cm3 ,質(zhì)量為79 g，試通過計算說明鐵球是實心還是空心？

生：思考并獨立解題。

三、小結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

四、課堂練習(xí)：（課件展示）

五、作業(yè)： 動手動腦學(xué)物理

【板書設(shè)計】

密度與社會生活

1．利用密度知識求物體的質(zhì)量 2．利用密度知識求體積

3．利用密度知識鑒別物質(zhì) 【教學(xué)評價】

今天，從同學(xué)們的身上我深刻體會到團結(jié)協(xié)作的精神，和不斷探索勇于克服困難 的態(tài)度，同時，大家也教會了我很多新的方法，我相信在座的每一位同學(xué)都有所收獲。當然 大家在實驗操作中可能有些地方不夠規(guī)范，例如:膠頭滴管的使用。我相信經(jīng)過大家的不斷 努力，會做得更好。

第四篇：《密度與社會生活》教學(xué)設(shè)計

《密度與社會生活》教學(xué)設(shè)計（三卡式）

表一：課前教材分析卡

設(shè)計者：應(yīng)玉國 課題

密度與社會生活 時間

教者

教

學(xué)

目

標

1．理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題； 2．利用密度知識鑒別物質(zhì)；

3．能用密度知識解決簡單的實際問題。?

教 學(xué) 重 點

1．密度與溫度的關(guān)系； ?2．密度與物質(zhì)鑒別。教學(xué)難點

水的反常膨脹，4℃水的密度最大。教 學(xué) 方 法

啟發(fā)教學(xué)、小組討論、觀察實驗等方法

教學(xué) 用具

教師：多媒體課件、氣球、冰塊、酒精燈。學(xué)生：酒精燈、自制紙風(fēng)車、火柴等。? 課時 安排

1課時

備

注

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測量的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識解決實際問題。對于密度知識在社會生活中的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識來幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系，教師可以通過演示實驗和點撥引導(dǎo)，使學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬不要想當然的直接告訴學(xué)生結(jié)論。本節(jié)內(nèi)容是對密度知識的拓展，一方面通過本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會到密度知識在社會生活中的重要價值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題是的能力。

表二：課堂教學(xué)設(shè)計卡 課題

密度與社會生活 時間

教者

教

學(xué)

過

程

教師活動 學(xué)生活動

時間分配

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。例如，利用密度知識可以鑒別戒指是不是純金做的。勘探隊員在野外勘探時，通過對樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟價值。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質(zhì)的密度一般不同這一特點。下面我們來欣賞幾組畫面（多媒體播放）：

從錄像中我們看到用密度的知識解決了選種的問題。你還知道我們生活中運用密度可以做什么嗎？

二、進入新課

師：從剛才同學(xué)們的討論可知：密度的知識與人們社會生活的關(guān)系十分密切，那么是不是所有物體的密度都是一成不變的呢？密度與溫度有沒有關(guān)系呢？

1．密度與溫度

播放視頻：龍卷風(fēng)

平時生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識是否有關(guān)呢？

演示實驗1：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。

觀察并思考：過一會兒，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？

演示實驗2：按課本圖11．5-1做一個紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來。

觀察并思考：你知道是什么推動了風(fēng)車嗎？

生活中的風(fēng)是如何形成的？

日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？

師：在我國的北方，冬天對自來水管的保護十分重要。如果保護不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有時還會把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來水管為什么會被凍裂？

生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。介紹水的特點

為什么自來水管冬季容易凍裂？

水的反常膨脹對冬季水中的生物有什么意義呢？

2．密度與物質(zhì)鑒別

提出問題：如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？

小結(jié)：測出戒指的密度后，與密度表中金的密度比較。測戒指的密度時，可用天平測質(zhì)量，用量筒測體積，根據(jù)密度公式計算出密度

（課件展示例題）

例題： 濱州市中學(xué)生運動會的金牌質(zhì)量為45．39g，體積為5．1cm3，它是純金的嗎？若不是純金做成的，那么是用什么材料做成的？”

總結(jié)：從前面的密度表可知，一些不同物質(zhì)的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液體，它們的密度都0．8×103㎏/m3。通過對兩者氣味的判斷，在知道密度的基礎(chǔ)上可以鑒別出酒精和煤油?？梢?，利用密度這一重要屬性，可以鑒別物質(zhì)，但是要準確地鑒別物質(zhì)，常常要多種方法并用。

三、課內(nèi)訓(xùn)練與小結(jié)

用課件展示題目，學(xué)生思考解答，然后將學(xué)生的解答用視頻展臺展示講評。

四、布置作業(yè)

學(xué)生觀看視頻

戒子

礦石

鹽水選種

學(xué)生思考回答

學(xué)生觀看視頻

視頻截圖──龍卷風(fēng) 學(xué)生討論、交流。

放在冰塊上面的氣球變小了，氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，氣球上升。實驗說明：氣體受熱體積膨脹。由于密度，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

結(jié)論：由于，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。?學(xué)生討論

生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。

氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

學(xué)生討論

引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)為什么水結(jié)冰時體積反而變大。

啟發(fā)學(xué)生從自來水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰時遵從“熱縮冷脹”，從這兩個方面入手分析解答。）學(xué)生思考討論并回答。

引導(dǎo)同學(xué)思考：從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。

學(xué)生活動：思考并獨立解題。

請2位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算，完成后，教師點評，注意學(xué)生解題格式的規(guī)范性。

讓學(xué)生通過計算學(xué)會如何鑒別物質(zhì)，在計算密度時，如果單位用g/cm3，可將它換算成㎏/m3，再對照密度表確定物質(zhì)的種類。

練習(xí)：

矗立在天安門廣場的人民英雄紀念碑，它的碑心石是一整塊巨大的花崗巖，碑身高37．94m，由413塊花崗巖石塊砌成，在長14．7m、寬2．9m、厚1m的碑心石上刻著“人民英雄永垂不朽”。怎樣知道它的質(zhì)量？

1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲； 2．多媒體展示本節(jié)課的重點知識。動手動腦學(xué)物理的1、2、3題

5′

1′

15′

15′

8′

1′

板

書

設(shè)

計

表三：課后教學(xué)反思卡 課 題

密度與社會生活 時 間

教 者

反 思 教 材

反 思 教 法

反 思 學(xué) 生

備

注

第五篇：【文本】11.5密度與社會生活(教學(xué)反思)

11.5密度與社會生活（教學(xué)反思）

本節(jié)知識點有兩個：即密度與溫度和密度與物質(zhì)鑒定，前一個是本節(jié)的難點.后一個也是對密度知識的應(yīng)用。本節(jié)知識比較零散，老師組織教學(xué)有難度，把握不好，老師在課堂上講的時間就會偏多了。

本節(jié)課明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容，找出密度在生活中有哪些應(yīng)用，學(xué)生能找出在確定礦藏資源，分揀飽滿的麥粒與癟粒，交通航空中采用高強度低密度的材料等，探究密度與溫度內(nèi)容是通過想想做做的實驗，找一名學(xué)生來做，并加以解釋，從而認識風(fēng)的形成，知道密度與溫度的關(guān)系。接著提出預(yù)習(xí)內(nèi)容：自來水管為什么會凍裂？學(xué)生看書進行計算從而認識到水的反常膨脹現(xiàn)象。在學(xué)密度一節(jié)中提到鑒別物質(zhì)，本節(jié)課通過計算來說明，如何鑒別物質(zhì)，讓學(xué)生說出方法。最后歸納出鑒別物質(zhì)有哪些具體的方法。

由于本節(jié)課的重點知識和難點知識，都是以問題的形式提出的，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)時只能大致了解，而不能深入認識。在交流的過程中，由于語言不規(guī)范而會出現(xiàn)解釋的不到位，對于水的反常膨脹現(xiàn)象，只讓學(xué)生看書預(yù)習(xí)，沒有讓學(xué)生動手去算，會導(dǎo)致一部分懶惰的學(xué)生認識不到位。對于一些現(xiàn)象解釋的內(nèi)容如：交通航空中采用高強度低密度的材料，這樣做的道理，讓學(xué)生說說效果會更好。

本節(jié)實驗風(fēng)車轉(zhuǎn)動，很是神奇，學(xué)生很感興趣，本實驗風(fēng)車離酒精燈遠些，效果較好。