第一篇：早上好教案小學(xué)音樂(lè)
《早上好》 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《早上好》，并做到有表情地邊唱邊表演；
2、掌握好歌曲中變換拍子處，并能為歌曲準(zhǔn)確地打節(jié)拍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲《早上好》，并能邊表演邊唱；
（2）自己為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作，并能隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊走。
2、難點(diǎn)：（1）歌曲中變換拍子處的讀拍、演唱；（2）反復(fù)記號(hào)的掌握與應(yīng)用；（3）歌曲中2/4拍字處的演唱。教具準(zhǔn)備：
電子琴、電腦、課件、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、情境導(dǎo)入
聽(tīng)《上學(xué)歌》讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。
二、寓教于樂(lè)
1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。
2、感受節(jié)拍
（1）聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍拍一下腿。（3）說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到拍子有變化嗎？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/
4、2/4）
3、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。
4、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。
5、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）
6、學(xué)唱歌曲
提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞老師示范演唱一下同學(xué)們模仿.7、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。
8、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）
2、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演玩后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。
四、完美結(jié)課：
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。
教學(xué)反思：
這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)比較成功。導(dǎo)入部分，同學(xué)們對(duì)《上學(xué)歌》很感興趣，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)唱，所以氣氛也就帶動(dòng)起來(lái)了。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的部分，同學(xué)們積極性也很高，比如morning,一遍遍的學(xué)的特別帶勁，但是由于年齡小，第一次接觸英語(yǔ)，發(fā)音不是很準(zhǔn)。上半部分是34拍，節(jié)奏跟得不錯(cuò)，后半部分是24拍，連起來(lái)唱的時(shí)候就不協(xié)調(diào)了，在這個(gè)地方花了很長(zhǎng)時(shí)間。在老師的提示下表現(xiàn)還是不錯(cuò)的?！缎÷槿浮?教學(xué)目標(biāo)
1．動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作；
2．主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；
3．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)
1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；
２．能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛(ài)護(hù) 小動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
１．準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
２．歌曲編創(chuàng)和音樂(lè)的表現(xiàn)。教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)?? 教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)器。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1．請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如： 說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。
2．談話
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓 小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
二、寓教于樂(lè)
1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌訝，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。
2．請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？
（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3．請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。
4．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。
5．聽(tīng)錄音讀歌謠。
６．自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器用動(dòng)作表示）
７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．（請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．然后出示電腦課件
2．老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。
３．聽(tīng)音跟唱歌曲。
4．老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5．師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．
6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。
７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。
８．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
９．全班分成兩個(gè)大組：一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。
一組玩后，交換玩成。
１０．個(gè)別抽查
學(xué)生自評(píng)，互評(píng)．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
四、小結(jié)
今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲。
教學(xué)反思：
《小麻雀》這首歌曲比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作歌詞，把自己喜歡、熟悉的小動(dòng)物編成歌曲來(lái)演唱，學(xué)生非常的感興趣。
學(xué)習(xí)新歌時(shí)，我先讓學(xué)生互相討論、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀，把知道關(guān)于小麻雀的知識(shí)講給大家聽(tīng)。歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物，學(xué)生很快說(shuō)出了很多小動(dòng)物，有的說(shuō)小鴨子，有的說(shuō)小貓咪，有的說(shuō)小青蛙，有的說(shuō)小花狗等，我加以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編歌詞，如小花貓喵喵叫，走起路來(lái)靜悄悄，見(jiàn)了媽媽跳個(gè)舞，見(jiàn)了小朋友握握手等??學(xué)生唱著自己創(chuàng)編的歌詞非常高興，然后我讓部分學(xué)生上臺(tái)教唱大家自己創(chuàng)編的歌曲，孩子們興致更高了。下面是孩子創(chuàng)編的歌詞中摘錄的一部分：
小花牛哞哞叫，走起路來(lái)慢吞吞，見(jiàn)了媽媽真高興呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。小老鼠嘰嘰叫，走起路來(lái)捉迷藏，見(jiàn)了媽媽擠一擠呀，見(jiàn)了小朋友躲起來(lái)。小象啊嗯嗯叫，走起路來(lái)重重的，見(jiàn)了媽媽揚(yáng)起鼻子，見(jiàn)了小朋友跑得快。小鴨子嘎嘎叫，走起路來(lái)?yè)u搖擺，見(jiàn)了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。小花貓喵喵叫，走起路來(lái)靜悄悄，見(jiàn)了媽媽打個(gè)滾呀，見(jiàn)了小朋友握握手。小白鴿咕咕叫，蹦蹦跳跳來(lái)回跑，見(jiàn)了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀，見(jiàn)了小朋友飛上天。小公雞喔喔叫，走起路來(lái)真神氣，見(jiàn)了媽媽撲撲翅膀，見(jiàn)了小朋友唱支歌。小綿羊咩咩叫，走起路來(lái)靜悄悄，見(jiàn)了媽媽撒個(gè)嬌呀，見(jiàn)了小朋友微微笑。小青蛙呱呱叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，幫助小朋友捉蚊蟲(chóng)。小烏龜膽子小，走起路來(lái)慢吞吞，見(jiàn)了媽媽咧嘴笑呀，見(jiàn)了小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。小金魚吐泡泡，游起泳來(lái)起波浪，見(jiàn)了媽媽轉(zhuǎn)個(gè)圈呀，見(jiàn)了小朋友擺擺尾?！兑图彝尥拚嫘腋！?/p>
歌曲《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《彝家娃娃真幸福》（教科版教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元）教材分析：彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨(dú)具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說(shuō)深深吸引學(xué)生們，本課讓學(xué)生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙，學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。通過(guò)學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理：“好奇，好動(dòng)，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，游戲比賽等從視、聽(tīng)等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：１．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。３．情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲；對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)帶，與彝族相關(guān)的圖片，錄像，節(jié)奏城圖教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)師：同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè)律動(dòng)。（拍手歌）（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）
二、音樂(lè)知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介１．導(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè)宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂開(kāi)始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳?lè)宮為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）２．圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國(guó)地圖，播放錄像片段）：彝族是我國(guó)人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。）
三、節(jié)奏練習(xí)１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè)宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。２．節(jié)奏練習(xí)（出示。）師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）師：用哪一把鑰匙來(lái)開(kāi)門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去?，F(xiàn)在老師來(lái)開(kāi)門。（銀鑰匙把門打開(kāi)了，里面出來(lái)兩段話）師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢?。ü?jié)奏為歌曲的節(jié)奏）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）３．旋律填空練習(xí)導(dǎo)入：（師很驚奇地說(shuō)）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）師：一起來(lái)看一看。哦！原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺(jué)）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、樂(lè)于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學(xué)唱導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）１．師：聽(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習(xí)。２．用La來(lái)模唱旋律。３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽(tīng)伴奏帶試讀兩次）。４．跟著磁帶聽(tīng)唱。５．鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。６．分組比賽。師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）導(dǎo)入：音樂(lè)宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求）（設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識(shí)點(diǎn)更富吸引力。）１．小小詞作家們，請(qǐng)從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。２．小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開(kāi)想象，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。３．小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè)美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂(lè)與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺(jué)感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。）
六、自我展示師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）師小結(jié)：今天的活動(dòng)開(kāi)心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說(shuō)“再見(jiàn)”！（聽(tīng)著錄音走出教室）《乃喲乃》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】音高的把握，情感體驗(yàn)的延伸。【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)課件
2、鋼琴?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
1、老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：我們祖國(guó)的全名叫什么？（中華人民共和國(guó)）你知道我們偉大的祖國(guó)共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族，也有個(gè)別是回族）以上三個(gè)問(wèn)題逐個(gè)討論，介紹漢族是我國(guó)人數(shù)最多的一個(gè)民族。
2、你還知道哪些少數(shù)民族呢？（討論）今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它的名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們一起乘著歌聲的翅膀，向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。）
二、寓教于樂(lè)
（一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)
1、看！土家族到了。課件展示：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)??師隨課件的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。（大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧?。≈肋@是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢?。┍尘耙魳?lè)為土家族樂(lè)曲。
2、土家族有一首很好聽(tīng)的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫的，既然我們來(lái)到了土家族，就一起來(lái)欣賞一下吧！多媒體播放《乃喲乃》課件。
3、你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！”簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情！
（二）多次聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)新歌
1、讓我們?cè)賮?lái)把歌曲聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候，注意體會(huì)一下歌曲的情緒。
2、討論歌曲的情緒（快樂(lè)的，開(kāi)心的，高興的）
3、讓我們伴隨著這種情緒，大聲喊出“乃呦乃”。
4、開(kāi)心快樂(lè)的小伙伴，你能隨著原唱，把歌曲的節(jié)奏用拍手的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？（拍手伴奏）
5、同學(xué)們表現(xiàn)的真好，填上詞對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)一定不是一件難事，試一下，我相信，我們班的同學(xué)都是最棒的。
6、看同學(xué)們表現(xiàn)得那么好，老師也忍不住想唱了，想不想聽(tīng)老師唱一下？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候注意老師的表情，情緒。
7、討論人們?cè)谑裁磿r(shí)候特別高興，唱起“乃呦乃，乃呦嗬”？
8、跟琴演唱，注意音準(zhǔn)的把握。
9、下面我們一起把《乃呦乃》歌曲完整的唱一遍讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們能不能用歌聲來(lái)表達(dá)土家人的歡樂(lè)。
（三）演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)
1、分組演唱。
2、接龍唱歌（1）師生接龍。在山寨里人們經(jīng)常用一領(lǐng)眾和的方式來(lái)唱歌，下面我來(lái)領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)門在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。然后換過(guò)來(lái)試一試，同學(xué)們來(lái)領(lǐng)我來(lái)和（2）分組接龍
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
（一）合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐
1、來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！多媒體播放擺手舞視頻，適當(dāng)重復(fù)，引導(dǎo)全體同學(xué)跟著一起做。
2、老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳？（邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)：“乃喲乃！”）
3、我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！讓我們快樂(lè)出發(fā)，一起去體驗(yàn)一下吧！
4、分組（唱歌、跳舞、伴奏等形式不必局一，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
（二）表演展示，交流評(píng)議
1、小組展示，鼓勵(lì)全員參與。
2、自評(píng)，師評(píng)，互評(píng)相結(jié)合，提高促進(jìn)。
（三）拓展延伸，開(kāi)闊視野
1、一共只有三個(gè)音符，就組成動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。請(qǐng)你試著認(rèn)一認(rèn)，唱一唱。
2、聆聽(tīng)1、3、5三個(gè)音的音高，試著跟著唱一下，然后不同音去分辨認(rèn)。
3、視唱曲譜（老師用琴帶唱）
第二篇：早上好教案 小學(xué)音樂(lè)
《早上好》 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《早上好》，并做到有表情地邊唱邊表演；
2、掌握好歌曲中變換拍子處，并能為歌曲準(zhǔn)確地打節(jié)拍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲《早上好》，并能邊表演邊唱；
（2）自己為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作，并能隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊走。
2、難點(diǎn)：（1）歌曲中變換拍子處的讀拍、演唱；
（2）反復(fù)記號(hào)的掌握與應(yīng)用；
（3）歌曲中2/4拍字處的演唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、電腦、課件、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、情境導(dǎo)入
聽(tīng)《上學(xué)歌》讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。
二、寓教于樂(lè)
1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。
2、感受節(jié)拍
（1）聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍拍一下腿。
（3）說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到拍子有變化嗎？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/
4、2/4）
3、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。
4、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。
5、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）
6、學(xué)唱歌曲
提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞老師示范演唱一下同學(xué)們模仿.7、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。
8、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）
2、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演玩后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。
四、完美結(jié)課：
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。教學(xué)反思：
這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)比較成功。導(dǎo)入部分，同學(xué)們對(duì)《上學(xué)歌》很感興趣，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)唱，所以氣氛也就帶動(dòng)起來(lái)了。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的部分，同學(xué)們積極性也很高，比如morning,一遍遍的學(xué)的特別帶勁，但是由于年齡小，第一次接觸英語(yǔ)，發(fā)音不是很準(zhǔn)。上半部分是34拍，節(jié)奏跟得不錯(cuò)，后半部分是24拍，連起來(lái)唱的時(shí)候就不協(xié)調(diào)了，在這個(gè)地方花了很長(zhǎng)時(shí)間。在老師的提示下表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。
《小麻雀》
教學(xué)目標(biāo)
1．動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作；
2．主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；
3．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；
２．能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛(ài)護(hù) 小動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
１．準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
２．歌曲編創(chuàng)和音樂(lè)的表現(xiàn)。教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)?? 教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)器。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1．請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如： 說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。
2．談話
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓 小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
二、寓教于樂(lè)
1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌訝，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。
2．請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？
（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3．請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。
4．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。
5．聽(tīng)錄音讀歌謠。
６．自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器用動(dòng)作表示）
７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．
（請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．然后出示電腦課件
2．老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。
３．聽(tīng)音跟唱歌曲。
4．老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5．師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．
6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。
７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。
８．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
９．全班分成兩個(gè)大組：一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。
一組玩后，交換玩成。
１０．個(gè)別抽查
學(xué)生自評(píng)，互評(píng)．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
四、小結(jié)
今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲。
教學(xué)反思：
《小麻雀》這首歌曲比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作歌詞，把自己喜歡、熟悉的小動(dòng)物編成歌曲來(lái)演唱，學(xué)生非常的感興趣。
學(xué)習(xí)新歌時(shí)，我先讓學(xué)生互相討論、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀，把知道關(guān)于小麻雀的知識(shí)講給大家聽(tīng)。歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物，學(xué)生很快說(shuō)出了很多小動(dòng)物，有的說(shuō)小鴨子，有的說(shuō)小貓咪，有的說(shuō)小青蛙，有的說(shuō)小花狗等，我加以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編歌詞，如小花貓喵喵叫，走起路來(lái)靜悄悄，見(jiàn)了媽媽跳個(gè)舞，見(jiàn)了小朋友握握手等??學(xué)生唱著自己創(chuàng)編的歌詞非常高興，然后我讓部分學(xué)生上臺(tái)教唱大家自己創(chuàng)編的歌曲，孩子們興致更高了。
下面是孩子創(chuàng)編的歌詞中摘錄的一部分：
小花牛哞哞叫，走起路來(lái)慢吞吞，見(jiàn)了媽媽真高興呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。
小老鼠嘰嘰叫，走起路來(lái)捉迷藏，見(jiàn)了媽媽擠一擠呀，見(jiàn)了小朋友躲起來(lái)。
小象啊嗯嗯叫，走起路來(lái)重重的，見(jiàn)了媽媽揚(yáng)起鼻子，見(jiàn)了小朋友跑得快。
小鴨子嘎嘎叫，走起路來(lái)?yè)u搖擺，見(jiàn)了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。
小花貓喵喵叫，走起路來(lái)靜悄悄，見(jiàn)了媽媽打個(gè)滾呀，見(jiàn)了小朋友握握手。
小白鴿咕咕叫，蹦蹦跳跳來(lái)回跑，見(jiàn)了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀，見(jiàn)了小朋友飛上天。
小公雞喔喔叫，走起路來(lái)真神氣，見(jiàn)了媽媽撲撲翅膀，見(jiàn)了小朋友唱支歌。
小綿羊咩咩叫，走起路來(lái)靜悄悄，見(jiàn)了媽媽撒個(gè)嬌呀，見(jiàn)了小朋友微微笑。
小青蛙呱呱叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，幫助小朋友捉蚊蟲(chóng)。
小烏龜膽子小，走起路來(lái)慢吞吞，見(jiàn)了媽媽咧嘴笑呀，見(jiàn)了小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。
小金魚吐泡泡，游起泳來(lái)起波浪，見(jiàn)了媽媽轉(zhuǎn)個(gè)圈呀，見(jiàn)了小朋友擺擺尾。
《彝家娃娃真幸?！?/p>
歌曲《彝家娃娃真幸福》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《彝家娃娃真幸?！罚ń炭瓢娼滩亩昙?jí)下冊(cè)第六單元）教材分析： 彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰明、智慧。他們獨(dú)具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說(shuō)深深吸引學(xué)生們，本課讓學(xué)生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點(diǎn)，欣賞彝族民間服飾——多褶長(zhǎng)裙，學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。通過(guò)學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理：“好奇，好動(dòng)，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，游戲比賽等從視、聽(tīng)等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： １．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。３．情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲；對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂(lè)帶，與彝族相關(guān)的圖片，錄像，節(jié)奏城圖 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè)律動(dòng)。（拍手歌）（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）
二、音樂(lè)知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介 １．導(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè)宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)！（設(shè)計(jì)意圖：課堂開(kāi)始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳?lè)宮為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）２．圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國(guó)地圖，播放錄像片段）：彝族是我國(guó)人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。）
三、節(jié)奏練習(xí)１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè)宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。２．節(jié)奏練習(xí)（出示。）師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）師：用哪一把鑰匙來(lái)開(kāi)門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去?，F(xiàn)在老師來(lái)開(kāi)門。（銀鑰匙把門打開(kāi)了，里面出來(lái)兩段話）師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢?。ü?jié)奏為歌曲的節(jié)奏）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）３．旋律填空練習(xí)導(dǎo)入：（師很驚奇地說(shuō)）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）師：一起來(lái)看一看。哦！原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺(jué)）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、樂(lè)于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學(xué)唱 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）１．師：聽(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習(xí)。２．用La來(lái)模唱旋律。３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽(tīng)伴奏帶試讀兩次）。４．跟著磁帶聽(tīng)唱。５．鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。６．分組比賽。師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）導(dǎo)入：音樂(lè)宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求）（設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識(shí)點(diǎn)更富吸引力。）１．小小詞作家們，請(qǐng)從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。２．小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開(kāi)想象，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。３．小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè)美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂(lè)與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺(jué)感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。）
六、自我展示 師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）師小結(jié)：今天的活動(dòng)開(kāi)心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說(shuō)“再見(jiàn)”?。?tīng)著錄音走出教室）
《乃喲乃》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】 音高的把握，情感體驗(yàn)的延伸?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)課件
2、鋼琴。【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
1、老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：我們祖國(guó)的全名叫什么？（中華人民共和國(guó)）你知道我們偉大的祖國(guó)共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族，也有個(gè)別是回族）以上三個(gè)問(wèn)題逐個(gè)討論，介紹漢族是我國(guó)人數(shù)最多的一個(gè)民族。
2、你還知道哪些少數(shù)民族呢？（討論）今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它的名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們一起乘著歌聲的翅膀，向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。）
二、寓教于樂(lè)
（一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)
1、看！土家族到了。課件展示：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……師隨課件的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。（大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧??！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢?。┍尘耙魳?lè)為土家族樂(lè)曲。
2、土家族有一首很好聽(tīng)的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫的，既然我們來(lái)到了土家族，就一起來(lái)欣賞一下吧！多媒體播放《乃喲乃》課件。
3、你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！” 簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情！
（二）多次聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)新歌
1、讓我們?cè)賮?lái)把歌曲聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候，注意體會(huì)一下歌曲的情緒。
2、討論歌曲的情緒（快樂(lè)的，開(kāi)心的，高興的）
3、讓我們伴隨著這種情緒，大聲喊出“乃呦乃”。
4、開(kāi)心快樂(lè)的小伙伴，你能隨著原唱，把歌曲的節(jié)奏用拍手的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？（拍手伴奏）
5、同學(xué)們表現(xiàn)的真好，填上詞對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)一定不是一件難事，試一下，我相信，我們班的同學(xué)都是最棒的。
6、看同學(xué)們表現(xiàn)得那么好，老師也忍不住想唱了，想不想聽(tīng)老師唱一下？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候注意老師的表情，情緒。
7、討論人們?cè)谑裁磿r(shí)候特別高興，唱起“乃呦乃，乃呦嗬”？
8、跟琴演唱，注意音準(zhǔn)的把握。
9、下面我們一起把《乃呦乃》歌曲完整的唱一遍讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們能不能用歌聲來(lái)表達(dá)土家人的歡樂(lè)。
（三）演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)
1、分組演唱。
2、接龍唱歌（1）師生接龍。在山寨里人們經(jīng)常用一領(lǐng)眾和的方式來(lái)唱歌，下面我來(lái)領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)門在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。然后換過(guò)來(lái)試一試，同學(xué)們來(lái)領(lǐng)我來(lái)和（2）分組接龍
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
（一）合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐
1、來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！多媒體播放擺手舞視頻，適當(dāng)重復(fù)，引導(dǎo)全體同學(xué)跟著一起做。
2、老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳？（邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)：“乃喲乃！”）
3、我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！讓我們快樂(lè)出發(fā)，一起去體驗(yàn)一下吧！
4、分組（唱歌、跳舞、伴奏等形式不必局一，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
（二）表演展示，交流評(píng)議
1、小組展示，鼓勵(lì)全員參與。
2、自評(píng)，師評(píng)，互評(píng)相結(jié)合，提高促進(jìn)。
（三）拓展延伸，開(kāi)闊視野
1、一共只有三個(gè)音符，就組成動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。請(qǐng)你試著認(rèn)一認(rèn)，唱一唱。
2、聆聽(tīng)1、3、5三個(gè)音的音高，試著跟著唱一下，然后不同音去分辨認(rèn)。
3、視唱曲譜（老師用琴帶唱）
四、完美結(jié)課 今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！” “五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛！讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！
第三篇：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《早上好》教案
人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《早上好》教案 教材分析：
《早上好》是人教版第三冊(cè)第一課《問(wèn)聲好》里的一首兒童歌曲，3/
4、2/4變換節(jié)拍。旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑，富有動(dòng)感。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格,表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。設(shè)計(jì)理念：
二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以“問(wèn)聲好”為主線，課堂內(nèi)容突出趣味性，關(guān)注學(xué)生的主體參與性。教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、合作力。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《早上好》，并做到有表情地邊唱邊表演；
2、掌握好歌曲中變換拍子處，并能為歌曲準(zhǔn)確地打節(jié)拍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲《早上好》，并能邊表演邊唱；（2）自己為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作，并能隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊走。
2、難點(diǎn)：（1）歌曲中變換拍子處的讀拍、演唱；（2）反復(fù)記號(hào)的掌握與應(yīng)用；（3）歌曲中2/4拍字處的演唱。教具準(zhǔn)備：
電子琴、電腦、課件、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入
聽(tīng)《上學(xué)歌》讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課堂的氣氛 教師：播放《上學(xué)歌》
學(xué)生：在歌聲中進(jìn)入教室并欣賞歌曲 教師：同學(xué)們好 學(xué)生：老師好。
教師：我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中迎來(lái)了我們今天的音樂(lè)課，剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首歌叫？ 學(xué)生：《上學(xué)歌》
教師：上學(xué)我們第一件事要干什么呢？（出示幻燈片，讓同學(xué)們看看圖片上 的同學(xué)在干什么）
學(xué)生：上學(xué)第一件事要打招呼。
教師：每天早晨見(jiàn)到老師都要打招呼，那么你知道英語(yǔ)的“早上好”怎么說(shuō)
嗎?下面帶著我們的問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)《早上好》這首歌曲。
二、寓教于樂(lè)
1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。
2、感受節(jié)拍
（1）聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍拍一下腿。
（3）說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到拍子有變化嗎？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/
4、2/4）
3、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。
4、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。
5、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）
6、學(xué)唱歌曲
提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞老師示范演唱一下同學(xué)們模仿.7、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。
8、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）
2、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演玩后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。
四、完美結(jié)課：
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲（我們應(yīng)該有禮貌，講文明，見(jiàn)到同學(xué)或者老師都應(yīng)該有禮貌的打招呼，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，共同樹(shù)立良好的文明習(xí)慣）。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲。教學(xué)反思：
這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)比較成功。導(dǎo)入部分，同學(xué)們對(duì)《上學(xué)歌》很感興趣，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)唱，所以氣氛也就帶動(dòng)起來(lái)了。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的部分，同學(xué)們積極性也很高，比如morning,一遍遍的學(xué)的特別帶勁，但是由于年齡小，第一次接觸英語(yǔ)，發(fā)音不是很準(zhǔn)。上半部分是34
拍，節(jié)奏跟得不錯(cuò)，后半部分是24拍，連起來(lái)唱的時(shí)候就不協(xié)調(diào)了，在這個(gè)地方花了很長(zhǎng)時(shí)間。在老師的提示下表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。
第四篇：《早上好》教案
《早上好》教案
張?jiān)婆剩?010年9月7日）
一、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)
二、教學(xué)時(shí)間：20分鐘
三、教學(xué)環(huán)境/設(shè)備：25人，奧爾夫音樂(lè)教室
四、教學(xué)方式：音樂(lè)劇編排
五、教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生進(jìn)一步熟悉《早上好》這首歌 ②提高學(xué)生的想象力、表演能力、集體配合能力
六、教學(xué)重點(diǎn)：角色分配與表演
七、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用樂(lè)器表現(xiàn)角色特點(diǎn)
八、教學(xué)內(nèi)容：
1、帶學(xué)生進(jìn)入教室
播放《早上好》，學(xué)生排成一排，跟著老師的節(jié)奏走進(jìn)教室，圍成一圈坐下。
2、復(fù)習(xí)《早上好》
將學(xué)生分成兩組，一組使用木制樂(lè)器，一組使用金屬樂(lè)器。A段“morning”的部分由木制類樂(lè)器組的同學(xué)敲擊節(jié)奏并演唱，“早上好”的部分由另一組敲擊并演唱。B段大家一起演奏、演唱。
3、動(dòng)作模仿
① 老師開(kāi)著大巴車帶學(xué)生走進(jìn)森林，同學(xué)們想想森林里都會(huì)有什么？
② 學(xué)生回答后，要求學(xué)生不出聲模仿自己想到的事物并定型，然后讓其他的同學(xué)猜老師指到的同學(xué)是什么動(dòng)物。
4、音樂(lè)劇編排
設(shè)想：讓大家熟悉故事，每個(gè)學(xué)生找到故事中出現(xiàn)的角色，可以是動(dòng)物也可以是其他的事物，老師挑選其中的角色讓學(xué)生來(lái)扮演，每個(gè)“演員”找到適合自己角色的樂(lè)器，剩下的同學(xué)組成合唱隊(duì)在音樂(lè)劇的幕間演唱、演奏《早上好》。老師邊講故事學(xué)生邊表演，故事中提到了哪個(gè)角色，那個(gè)角色就用自己的樂(lè)器打出簡(jiǎn)單的節(jié)奏配合故事。① 帶著問(wèn)題聆聽(tīng)《小猴子》的故事
問(wèn)題：注意聽(tīng)下面的故事，找出故事中出現(xiàn)的角色。
老師為大家講一遍故事：
很久很久以前，在一個(gè)樹(shù)林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們?cè)谝黄鹕畹梅浅？鞓?lè)。在這群動(dòng)物中，有一只小猴子，他聰明伶俐、活潑可愛(ài)，每天早晨都會(huì)背著小書包開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)。有一天早晨，天氣特別好，太陽(yáng)公公露出可愛(ài)的笑臉，把陽(yáng)光撒在大地的每一個(gè)角落，樹(shù)葉在微風(fēng)的吹拂下沙沙地響著，花兒也綻放出自己艷麗的色彩，好像在對(duì)著太陽(yáng)公公開(kāi)心地微笑。
小猴子像往常一樣背著書包走在上學(xué)的路上，走著走著，他看到路邊的小松鼠在花園里幫媽媽除草，于是小猴子就問(wèn)小松鼠：“你怎么還不去上學(xué)呢？都快要遲到了！”小袋鼠說(shuō)：“我要幫媽媽除完草再去上學(xué)?！毙『镒诱f(shuō)：“我來(lái)幫你們?！庇谑窃谛『镒拥膸椭?，袋鼠和媽媽一會(huì)就把花園里面的草除完了。小猴子就和小袋鼠拉著手高高興興地唱著《早上好》去上學(xué)了！
他們走著走著，看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方有一顆茂盛的大樹(shù)，很多小鳥(niǎo)在周圍飛來(lái)飛去，小猴子忽然指著樹(shù)下對(duì)小袋鼠說(shuō)：“你看樹(shù)下那個(gè)白白的東西是什么？”他們走近了一看，原來(lái)是小白兔的腳受傷了，小猴子和小袋鼠馬上把小白兔扶起來(lái)，送到斑馬醫(yī)生的家，經(jīng)過(guò)斑馬醫(yī)生的治療，小白兔的腳很快又可以走路了，于是他們?nèi)齻€(gè)高
高興興地去上學(xué)了。
小猴子和小松鼠都是非常有愛(ài)心的，樹(shù)林里的所有的動(dòng)物都為他們唱起了《早上好》。
②角色分配
提問(wèn)學(xué)生故事中出現(xiàn)了哪些角色，根據(jù)學(xué)生的回答提出有：小猴子、小松鼠、松鼠媽媽、小白兔、斑馬醫(yī)生、大樹(shù)、花兒、小鳥(niǎo)等角色。學(xué)生舉手依次走到樂(lè)器筐里挑選適合自己角色的樂(lè)器。
老師介紹音樂(lè)劇演出的順序，并且告知學(xué)生在講到哪個(gè)角色的時(shí)候，那個(gè)角色就用自己的樂(lè)器敲出簡(jiǎn)單的節(jié)奏，并且擺出適合那個(gè)角色的造型。③ 排練
老師指導(dǎo)學(xué)生的演出秩序，排練合唱隊(duì)，合唱隊(duì)樂(lè)器同“復(fù)習(xí)《早上好》”的教學(xué)環(huán)節(jié)一樣。
④ 演出
老師講故事，學(xué)生依次進(jìn)行演出。演出完畢后，學(xué)生為自己鼓掌。
5、引入下一個(gè)活動(dòng)（王華松）
音樂(lè)劇演完了，請(qǐng)大家再坐上大巴，再由王老師當(dāng)司機(jī)，大家看看森林里還會(huì)發(fā)生什么有趣的故事。
總結(jié)：
1、自我評(píng)價(jià)：比較失敗
2、分析原因：
① 客觀原因：整個(gè)班的學(xué)生非常調(diào)皮，無(wú)法控制?？吹綐?lè)器都是用搶的，拿到樂(lè)器以后不管老師怎么說(shuō)都敲個(gè)不停，老師讓學(xué)生把樂(lè)器放在面前的地上后就開(kāi)始說(shuō)話，幾個(gè)老師一起管理仍然控制不到。
② 主觀原因： 第一，沒(méi)有考慮到該年齡段的孩子所能接受的活動(dòng)難度，編的故事太長(zhǎng)。
改進(jìn)辦法：盡量減少故事當(dāng)中的場(chǎng)景以及角色。第二，整個(gè)教學(xué)過(guò)程過(guò)于龐大，無(wú)法在20分鐘內(nèi)完成，造成了很多環(huán)節(jié)缺少引導(dǎo)和必要的講解。如，應(yīng)該先給孩子說(shuō)清楚演出的步驟再讓孩子挑樂(lè)器。
改進(jìn)辦法：應(yīng)該在本課之前的課程中有過(guò)對(duì)于孩子模仿動(dòng)物、合唱、音樂(lè)劇表演的分別的訓(xùn)練。
第三，課程進(jìn)行中由于各種突發(fā)狀況而忽略了很多重要的步驟，如：帶著問(wèn)題聽(tīng)故事之前
忘了提問(wèn)等。
改進(jìn)辦法：將教案進(jìn)一步背熟，提高課堂的駕馭能力。
雖然這次的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量比較差，但是作為教學(xué)實(shí)踐，又給自己增加了一次實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，也給自己敲響了一個(gè)警鐘：不是所有的學(xué)生都會(huì)像在示范課的DVD里看到的那么聽(tīng)話。所以要求自己在以后的備課過(guò)程中要考慮到各種突發(fā)狀況，設(shè)想好聽(tīng)話的學(xué)生和不聽(tīng)話的學(xué)生應(yīng)該采取怎么樣的對(duì)策。不過(guò)，雖然這次的教學(xué)沒(méi)有完全達(dá)到自己的教學(xué)目的，但是也有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，就是整個(gè)教學(xué)的順序比較合理，讓學(xué)生自己選樂(lè)器提高了孩子的自主能力和積極性?？傊?，這次的教學(xué)實(shí)踐讓我感受到了做好一個(gè)幼兒音樂(lè)教師非常艱難，所以自己會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)于教育心理學(xué)、教學(xué)法等內(nèi)容做進(jìn)一步的提高，同時(shí)多去積累一些實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，多接觸不同年齡階段的學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力，讓自己的理論和教學(xué)實(shí)踐都得到相應(yīng)的提高。
第五篇：《早上好》教案
《早上好》教案
題
早上好
教學(xué)目標(biāo)
１．準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
２．歌曲編創(chuàng)和音樂(lè)的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲3/
4、2/4變拍子的正確演唱。
時(shí)安排
一時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)名稱
環(huán)節(jié)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖）
操作過(guò)程
環(huán)節(jié)反思
備注
情境導(dǎo)入
讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到堂中來(lái)。
聽(tīng)《上學(xué)歌》
寓教于樂(lè)
讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲去感受節(jié)拍。、初聽(tīng)歌曲新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。
2、感受節(jié)拍
（1）聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍拍一下腿。
（3）說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到拍子有變化嗎？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/
4、2/4）
3、老師范唱，利用上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。
4、放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。
、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）
6、學(xué)唱歌曲
提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（gdrning）在歌曲中只有rning這個(gè)詞老師示范演唱一下同學(xué)們模仿
7、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。
8、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
3/
4、2/4的拍子學(xué)生知道強(qiáng)弱規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲會(huì)不知道怎樣去打牌子。
創(chuàng)造表現(xiàn)
增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)拍規(guī)律，讓學(xué)生能初步的跟拍子走。
、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）
2、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演玩后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在本上畫一朵大紅花。
學(xué)生的互動(dòng)能力需要加強(qiáng)。
板書設(shè)計(jì)
3/
4、2/4
作業(yè)布置
無(wú)
點(diǎn)擊咨詢 