第一篇：籃球基礎(chǔ)知識教案

體育與健康多媒體課

老師：劉佳祺 班級：八年級二班

教學(xué)內(nèi)容： 籃球運動基礎(chǔ)知識 教學(xué)目標(biāo)：

1、利用多媒體手段，學(xué)習(xí)籃球的基礎(chǔ)知識。

2、使學(xué)生了解籃球運動的起源、歷史、籃球的構(gòu)造、基本技術(shù)以及籃球場和器材的規(guī)格數(shù)據(jù)。

3、通過課堂測試使學(xué)生加深記憶。教學(xué)資源、器材：

多媒體投影儀、籃球運動相關(guān)資料、籃球 教學(xué)流程：

一、介紹學(xué)習(xí)籃球基礎(chǔ)知識的必要性。

1、之前室外課學(xué)過籃球運動的一些技術(shù)。

2、大家還不了解籃球的基礎(chǔ)知識。

二、NBA欣賞。

1、介紹喬丹運球過人視頻片段。

2、姚明在NBA打球圖片。

3、NBA全明星扣籃大賽的視頻片段。

三、籃球運動的起源。

1、詹姆士 奈 史密斯1891年發(fā)明的籃球。

2、籃球發(fā)明的背景故事。

四、籃球的歷史。

1893年，籃球運動發(fā)展成與現(xiàn)代相類似的籃板、籃圈、籃網(wǎng)，而且有了專門的比賽用球及規(guī)則。

籃球運動1893年傳入法國，1894年傳入中國、1901年傳入日本、波斯、1905年傳入俄國。

1904年男子籃球被列為奧運會表演項目，1936年男子籃球被列為奧運會正式比賽項目； 1946年美國NBA成立；

1976年女子籃球被列為奧運會正式比賽項目。

五、籃球的構(gòu)造。

1、圖片展示：內(nèi)膽、纏紗、中胎、表皮。

2、介紹各部分的作用。

六、回憶籃球場上的數(shù)據(jù)指標(biāo)。

1、球場。

（1）動態(tài)圖片展示籃球場的構(gòu)造

（2）介紹球場上各個區(qū)域的作用以及各個線的標(biāo)準(zhǔn)。

2、籃板。

籃板的高、寬以及線寬。

3、籃球架。

籃球架的高、籃筐的高度。

七、籃球的基本技術(shù)。

1、籃球的傳接球技術(shù)。（1）持球的手法。（2）傳球的手法。（3)投球的手法。

2、籃球的投籃技術(shù)。（1）持球。（2）支球。（3）投球。課堂小測試:

1、籃球運動是（）年，由()國人（）發(fā)明的。

2、籃球場地長（）米，寬（）米，中線長（）米

3、籃圈的高度為（）米，丈量時從籃圈的（）量起。

4、男子籃球是（）年、女子籃球是（）年被列入奧運會正式比賽項目。

5、犯規(guī)包括（）、（）、（）和（）。

6、籃球比賽分上下兩半時，每半時（）分鐘，中間休息（）分鐘，如有決勝期則每個絕勝期的時間為（）分鐘。

7、NBA是（）國的，是（）年成立的。姚明曾經(jīng)效力于（）隊。結(jié)束語: 我們一起打籃球去吧。

第二篇：籃球基礎(chǔ)知識教案(室內(nèi))

籃球運動基礎(chǔ)知識教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

1、體育常識：籃球（理論知識）

2、游戲：持貝不走樣 教學(xué)目標(biāo)

1、了解籃球運動的起源及相關(guān)知識，知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法，對學(xué)習(xí)籃球知識感興趣，能認真學(xué)習(xí)，積極參與討論。

2、培養(yǎng)學(xué)生對球運動的興趣，持之以恒，勇拼博的優(yōu)良品質(zhì)教學(xué)重難點籃球運動的相共知識，籃球比瑟的單規(guī)則方法。教具

多媒體課件、籃球 師生問好

1、迷語引入：圓圓像個瓜，人們愛玩它，沒到手搶它，搶到手丟它。（籃球）

2、師出示籃球，問：你了解哪些籃球明星？ 學(xué)生回答

3、下面我們一起來欣賞一下他們的精彩表演。（課件展示）并讓他們思考一些問題。學(xué)生看完自由討論回窨

4、引出本課課題：籃球 新授：

1、了解籃球的起源。課件展示，思問題：籃球誰發(fā)明的，剛開始是用什么籃球和球圈和網(wǎng)的？

2、講解一下籃球發(fā)展史和我國一些球運動情況。

3、．我國知名籃球運動員概況。（學(xué)生們可以先說一說）

4、了解籃球場的一些數(shù)據(jù)和設(shè)備

先欣賞一個現(xiàn)代的籃球場。提問：你們對籃球場知道多少？學(xué)生小組討論后回答。

5、出示課件，講解一些籃球場的基本數(shù)據(jù)和知識。

6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢，引導(dǎo)學(xué)生們看董比賽。

7、學(xué)生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。鞏固與練習(xí)

1、填空題。籃球是（）年，（）人，（）發(fā)明的。球場長（）米，寬（）米等。

2、搶答題。（）

四、游戲： 拷貝不走樣

1、方法：老師事先準(zhǔn)備好幾張紙，紙上寫好籃球犯規(guī)的名稱，由每小組最后名學(xué)生上來抽出，然后回到座位后把這犯規(guī)的動作用手勢做給前面一人依次類推，最前面一位學(xué)生快速到黑板上寫出犯規(guī)動作，并做出相應(yīng)的手勢。

五、課堂小結(jié)。

第三篇：《籃球基礎(chǔ)知識》教學(xué)設(shè)計

《籃球基礎(chǔ)知識》教學(xué)設(shè)計 雙遼市第一小學(xué) 張立新

一、設(shè)計理念和構(gòu)思：

本節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念，堅持“以學(xué)生為本”，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。在特有運動基礎(chǔ)上進一步進行理論學(xué)習(xí)從而提升技能技術(shù)，更好地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的欲望和興趣；以解決籃球運動中的實際問題為目的，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，提高籃球技能水平，進一步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學(xué)生受益，增強學(xué)生終生體育的意識。

二、學(xué)情分析：

籃球作為中小學(xué)推廣最普及的運動項目之一，深受廣大學(xué)生的喜愛。學(xué)生表現(xiàn)欲極強，學(xué)習(xí)興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。初步學(xué)習(xí)了籃球的基礎(chǔ)技術(shù)（當(dāng)然除了個別學(xué)校沒有條件開展這項運動的學(xué)生），在這以來從沒有進行過理論知識上的學(xué)習(xí)，通過本課來提高理論與實踐相結(jié)合，進而提升運動技能技術(shù)?，F(xiàn)階段媒體上對籃球運動的推廣運作比較廣泛，如美國職籃，中國的甲A籃球聯(lián)賽等，籃球市場的火爆在一定程度上影響了很多群體，由于籃球運動的開展又比較容易，不管是在基層或在學(xué)校只要有一個籃筐和一只籃球，所以在小學(xué)階段有必要讓學(xué)生參與理念上的學(xué)習(xí)，更好地為提高籃球水

平而打下良好的基礎(chǔ)。

三、教材分析：

本課籃球基礎(chǔ)理論知識是小學(xué)教材中重要的籃球運球中內(nèi)容之一，它與籃球技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。教師在這節(jié)授課中設(shè)計了籃球起源、場地、比賽方法、鞏固提高。先導(dǎo)入，再由淺入深是一個比較有科學(xué)性和可操作性的設(shè)計，發(fā)展了學(xué)生的的理論基礎(chǔ)知識水。整個內(nèi)容設(shè)計息息相關(guān)，不可分割。通過實例解答學(xué)生在實踐中出現(xiàn)的各種問題，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合學(xué)生實踐發(fā)展的特點與所選教材（籃球理論知識）實際，特制定以下幾點教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與籃球運動的興趣，體驗籃球運動給他們帶來的快樂；

2、技能目標(biāo)：通過理論知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步提高運動技能技術(shù)，并能夠處理日常的各個規(guī)則及場地問題；

3、情感目標(biāo)：通過教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力，解決日常問題帶來的愉悅和自豪感。

五、重點、難點：

重點：場地設(shè)備、常見規(guī)則學(xué)習(xí)；

難點：場地的尺寸及規(guī)則在實踐中的運用；

六、教學(xué)方法：

本課在教法選擇上遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知規(guī)律，由淺入深、由易到難逐步提高，分別采用了：

1、講解、示范法：在規(guī)則上教師通過各種手勢來增強學(xué)生的感知能力。

2、探究自主學(xué)習(xí)法：通過自學(xué)、小組討論及時發(fā)現(xiàn)解決問題。

3、直觀法：通過課件展示及師生互動，讓學(xué)生更加容易掌握知識。

4、評價教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，提高學(xué)生自我認知能力。在教學(xué)中分別采用集中與分散相結(jié)合。

各種的教學(xué)手段按照認知規(guī)律由淺入深、由易到難逐步提高。如此設(shè)計，讓學(xué)生在逐步實踐中得以鍛煉，實現(xiàn)技能目標(biāo)，解決重難點。

七、組織措施（教學(xué)過程設(shè)計）：

1、導(dǎo)入：籃球起源；

2、學(xué)習(xí)場地規(guī)格；

3、常見幾種籃球規(guī)則；

4、整堂課回憶鞏固；

5、布置作業(yè)；

第四篇：籃球基礎(chǔ)知識教學(xué)案

籃球基礎(chǔ)知識

興安街道白芬子初級中學(xué)臧全金

一、籃球的起源：1891年12月初在美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會國際訓(xùn)練學(xué)校（后為春田學(xué)院），由該校體育教師詹姆斯·奈史密斯發(fā)明。

二、籃球場地

三、籃球相關(guān)技術(shù)

籃球技術(shù)包括進攻和防守兩大類技術(shù)：進攻技術(shù)包括傳接球、投籃、持球突破和運球等；防守技術(shù)包括防守對手、搶球、打球、斷球等；進攻技術(shù)和防守技術(shù)中都有移動和搶籃板球技術(shù)。

（一）移動是運動員在籃球比賽中，為了控制身體，改變位置、方向、速度，爭取高度所采用的各種腳步動作方法的總稱。

（二）傳接球是籃球比賽中進攻隊員有目的地轉(zhuǎn)移球的方法。傳球是隊員之間互相配合和組成進攻戰(zhàn)術(shù)的 紐帶。

1、持球方法

手持球方法：兩手手指自然分開，拇指相對成“八字”，有指根以上部位握球的兩側(cè)后方，掌心空出，兩臂自然屈肘，置球于胸腹之間，抬頭注視場上情況。

單手持球方法：手指自然分開，用手掌外沿和指根以上部位托球的側(cè)后下方，掌心空出。

2、雙手胸前傳球要點：持球動作正確，蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（食、中指）球動作連貫，用力協(xié)調(diào)。

（三）投籃

持球隊員運用各種正確的手法，將球從籃圈上方投入球籃所采用的各種動作方法稱為投籃。投籃是籃球比賽中唯一的得分手段，投籃是籃球比賽中攻守對抗的焦點。

1、握球方法：

（1）單手握球方法：投籃手五指自然分開，用指根以上部位托球的后下方，手心空出，手腕略向后仰，球的重心落在食指和中指指關(guān)節(jié)處，肘關(guān)節(jié)自然下垂，置球于同側(cè)肩的前上方。（2）雙手握球方法：兩手手指自然分開，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的兩側(cè)后下方，手心空出，兩臂自然屈肘，肘關(guān)節(jié)下垂，置球于胸與顎之間。

球的旋轉(zhuǎn)：是決定投籃準(zhǔn)確性的一個因素。一般中、遠距離投籃時，球圍繞橫軸向后旋轉(zhuǎn)。沒有防守時，采用原地投籃或原地跳起投籃正面防守時，采用突破急停投籃；突破對方后防守者在后面，采用行進間單手低手上籃；突破對方后防守者在側(cè)面，可采用行進間單手高手上籃

（四）運球

1．運球的概念：持球隊員在原地或移動中，用單手連續(xù)按拍借助地面反彈起來的球的技術(shù)叫運球。

2．運球的作用：運球不僅是進攻隊員擺脫防守創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分的橋梁，而且是進攻隊員發(fā)動快攻，組織與調(diào)整戰(zhàn)術(shù)配合，瓦解防守陣形的重要手段。3．運球技術(shù)分析

（1）身體姿勢：兩腳前后開立，側(cè)身上體稍前傾，兩膝微屈，抬頭目平視，非運球手臂屈肘平抬，側(cè)肩轉(zhuǎn)體保護球。（2）手臂動作：

球接觸手的部位：五指分開，用手指和指根部位控制球，手心空出。運球動作：低運球時，以腕關(guān)節(jié)為軸，用手腕手指的力量運球，球的反彈高度與膝同高；高運球時，主要以肘關(guān)節(jié)為軸，腕關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)聯(lián)合運動，用前臂和手指手腕力量運球，球的反彈高度與腰同高。運球手法：按拍與迎引。

按拍球的部位：由運球的方向和速度決定。原地運球按拍球的上方；向前運球按拍球的后上方；變向運球按拍球的側(cè)上方（右上方）。

（3）球的落點：運球的速度、方向和防守情況不同，球的落點也不同。直線高運球的落點在運球手同側(cè)側(cè)前方，速度越快，落點越靠前，離自己越遠。積極防守下運球的落點在體側(cè)或側(cè)后方。

（4）手腳協(xié)調(diào)配合：運球時既要要求人的移動速度和球的運行速度協(xié)調(diào)一致，又要保持合理的動作節(jié)奏。能否保持腳步動作和手部動作協(xié)調(diào)一致，在速度上同步進行，關(guān)鍵在于按拍球的部位、落點的選擇和力量大小的運用。

（五）持球突破

1、持球突破的概念：突破是控制球隊員運用腳步動作和運球技術(shù)相結(jié)合達到超越對手的一種進攻技術(shù)。

2、持球突破的分類：分為交叉步持球突破和同側(cè)步（順步）持球突破。

（六）防守對手

防守隊員合理地運用防守動作，積極搶占有利位置，破壞和阻撓對手的進攻意圖和行動，并以爭奪控制球權(quán)為目的所采取的各種專門動作方法的總稱。防守對手的分類：分為防守?zé)o球隊員和防守有球隊員。

（七）搶籃板球

比賽中雙方隊員在空間爭搶投籃未中的球統(tǒng)稱為籃板球。搶得籃板球是獲得控球權(quán)的重要手段，是增加進攻次數(shù)和發(fā)動快攻的重要保證，是攻守矛盾轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

1、搶位：

2、起跳：

3、空中搶球動作：

（1）雙手搶籃板球：優(yōu)點是占據(jù)空間面積較大。

（2）單手搶籃板球：優(yōu)點是觸球點高，在空間搶球的范圍較大。（3）點撥球：優(yōu)點是觸球點高，可縮短傳球的時間。

4、獲球后的動作：搶到籃板球落地時，都應(yīng)兩膝彎曲，兩肘稍外展，護球于胸腹間，以便保護球并迅速銜接其它進攻動作。

（八）場上隊員的位置和任務(wù)：

1號位:控球后衛(wèi)，是球場上拿球機會最多、掌握比賽、組織進攻的人,是場上的導(dǎo)演。

2號位:得分后衛(wèi)，是以得分為主要任務(wù)的后衛(wèi)隊員，他的身材一般高于控球后衛(wèi)，外圍投籃是其主要的得分手段。

3號位:小前鋒，是球隊中最重要的得分者，同時也要有不錯的防守能力。也要有出色的速度憑借快攻和突破得分。

4號位:大前鋒，在隊上擔(dān)任的任務(wù)搶籃板、防守、卡位是他的主要任務(wù)，5號位:中鋒，是一個球隊的中心人物，憑借其強壯、高大的身體，無論進攻還是防守，他們都是球隊的樞鈕，故名之為中鋒。

（九）籃球的戰(zhàn)術(shù)

（一）籃球進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合: 1.傳切配合 2.突分配合 3.掩護配合 4.策應(yīng)配合

（二）籃球防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合: 1.擠過配合 2.穿過配合 3.繞過配合 4.交換防守配合 5.關(guān)門配合 6.夾擊配合

半場人盯人防守與進攻半場人盯人防守以人為主，人球兼顧，有球緊，無球松。也可以實行區(qū)域緊逼與進攻區(qū)域緊逼和區(qū)域聯(lián)防與進攻區(qū)域聯(lián)防，區(qū)域聯(lián)防的形式以2—1 — 2隊形為主，另有1 — 3 — 1、3 — 2、2 — 3等聯(lián)防隊形。

（十）違例

包括走步、兩次運球、腳踢球、球回場、使球出界、罰球違例、跳球違例、違反時間方面的違例、干擾球等等。

（十一）犯規(guī)：

包括打手、推人、阻擋、拉手、過分揮肘、帶球撞人、雙方犯規(guī)、技術(shù)犯規(guī)（T）、違反道德的犯規(guī)、取消比賽資格的犯規(guī)等。

四、比一比賽一賽

1、籃球運動是（1891）年，由(美)國人（詹姆士?奈史密斯）發(fā)明的。

2、籃球場地長（28）米，寬（15）米。

3、籃圈的高度為（3.0 5）米，丈量時從籃圈的（上沿）量起。

4、犯規(guī)包括（侵人犯規(guī)）和（技術(shù)犯規(guī)）。

5、籃球技術(shù)包括（進攻）和（防守）兩大類技術(shù)。

第五篇：籃球教案

本課是一節(jié)三年級體育課，課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)籃球中的運球，三年級年齡段的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點，本課主要采用籃球游戲的方式來啟發(fā)學(xué)生對籃球課的興趣，然后在學(xué)習(xí)運球，但對于運球的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生能理解正確的運球動作（主要是手型的掌握及運球時的身體姿勢）。

一、準(zhǔn)備部分

教師集合整隊，學(xué)生自主找到自己的“家”進行準(zhǔn)備活動，在做熱身操的時候，打破以往的教師或體委帶操的形式，而是在開學(xué)伊始，才用音樂，讓學(xué)生跟著音樂一起律動，主要是鍛煉學(xué)生敢說、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。

二、基礎(chǔ)部分

1、游戲

采用游戲比賽的形式激發(fā)起學(xué)生對籃球課的興趣，二年年齡段的學(xué)生很喜歡進行各種游戲，這樣不僅能調(diào)動起他們的積極性，而且也為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2、運球的學(xué)習(xí)

在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，先把學(xué)生分成幾個組，每組發(fā)一個籃球，讓學(xué)生每組進行自由的運球，運球之后，集合學(xué)生，教師提出問題：“剛才大家都已經(jīng)運了球，那么同學(xué)們說一說怎么樣運球才能把球運的更好”。在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上，把正確的運球動作要領(lǐng)（尤其是手型）示范講解給同學(xué)們，然后同學(xué)們再去按照老師的正確動作去練習(xí)，最后安排一個《瘋狂不倒翁》的游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣推向高潮。

三、結(jié)束部分

進行放松運動，總結(jié)。

課后反思

本課之所以選擇籃球的教學(xué)是因為現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā)，既然學(xué)生喜歡，那么在2+1項目的選材上我們教師就應(yīng)該從學(xué)生的主觀意愿出發(fā)，在進行常規(guī)的教學(xué)同時，主要抓學(xué)生喜愛的運動項目進行重點的教學(xué)，使學(xué)生在九年義務(wù)教育的過程中，能夠真正的掌握兩項以上的運動項目。從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來看，學(xué)生掌握的不是太好，主要是因為學(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強，但就三年級的學(xué)生來看，能夠把球運起來，就算是成功的，開學(xué)時，也曾經(jīng)嘗試讓低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，但從學(xué)習(xí)效果來看非常不理想，后來經(jīng)過反思總結(jié)及老教師的幫助，明白學(xué)生對一個運動項目的掌握，不能是一年、二年就能掌握的，而是在九年義務(wù)的過程中，逐漸從潛入深，從易入難，從低到高，例如一、二年級的學(xué)生我只要求他會簡單的運球，懂得傳球就可以了；到了三、四年運球、傳球能夠把正確動作做出來，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等；到了五、六年級學(xué)習(xí)三步上籃及簡單的配合。那么這個教育就是成功的，我們教師在教的過程中，還是要因材施教。本課教學(xué)上也存在很多遺憾。例如：從學(xué)生自由運球發(fā)現(xiàn)問題，到老師提問、并示范、講解正確動作的過程銜接不是很好，課上的語言組織和與學(xué)生的交流不好；最后導(dǎo)致學(xué)生在玩自己的，課是比較失敗的。當(dāng)然做為年輕教師的我還有待在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善自己。