第一篇：《快樂籃球》教案2010

《快樂籃球》教案

打古小學(xué)梁平

一、教學(xué)資源分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：（1）耍球；（2）運(yùn)球

2、教學(xué)目標(biāo)： 通過游戲及練習(xí)的形式使學(xué)生進(jìn)一步了解籃球的動(dòng)作要點(diǎn)，進(jìn)一步提高運(yùn)球的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中掌握一定技能。

3、器材：（1）籃球33只，（2）小體操墊16個(gè)。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：運(yùn)球—準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。

（2）難點(diǎn)：運(yùn)球—上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

二、學(xué)情分析：

1、籃球是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運(yùn)動(dòng)，在籃球技術(shù)中，運(yùn)、傳球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運(yùn)球、傳球技術(shù)的教學(xué)，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭菰锒档蛯@球的興趣。

2、五年級(jí)學(xué)生在性格、體態(tài)方面處在青春發(fā)育期各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。

3、503班后進(jìn)生主要是幾位個(gè)子較小的同學(xué)，他們力量小、個(gè)子矮，在練習(xí)快速跑、力量型項(xiàng)目時(shí)會(huì)遇到困難。這時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮好班級(jí)體育好尖子生的帶頭、合作作用。

三、本課設(shè)計(jì)：

基于以上學(xué)情分析，本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.以“健康和快樂”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，使學(xué)生帶著興趣、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)在電視、網(wǎng)絡(luò)傳媒的高度發(fā)達(dá)，學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不僅局限于學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級(jí)偶像），激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，而且也讓學(xué)生明白籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每一位學(xué)生在合作中爭做小球星來實(shí)現(xiàn)自己的夢想.。

2.實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力

①課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，教師只是提出一些基本的活動(dòng)要求。

②根據(jù)小學(xué)生對籃球的不同的興趣設(shè)計(jì)耍球、爭分奪秒、運(yùn)球比賽等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生平時(shí)對一味枯燥的技術(shù)練習(xí)的興趣，使學(xué)生能在快樂的玩中學(xué)到技術(shù)并能掌握它。

③這些方式使學(xué)生潛移默化地在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)技能、發(fā)展能力。

3.本課始終貫徹以籃球運(yùn)動(dòng)為主的原則。以學(xué)生自主練習(xí)籃球的基本功為主線，教師設(shè)計(jì)探索性和展開性的問題，給學(xué)生探究的空間，激活其思維，讓他們帶著問題主動(dòng)地進(jìn)行思考和體驗(yàn)。

4.教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，充當(dāng)著組織和參與者的角色，激發(fā)并協(xié)助學(xué)生在自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功與收獲。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入(8’)

師：同學(xué)們你們知道姚明，巴特爾嗎？

生：知道！

師：那姚明是干什么的？電影明星嗎？

生：不是，他是籃球明星！

師：那么你們還知道那些籃球明星呢？

生：科比、奧尼爾、卡特、劉煒、劉玉棟??

師：你們知道籃球明星真多，NBA、CBA都有，那么你們喜歡籃球運(yùn)動(dòng)嗎？生：喜歡??！

師：你們想成為籃球明星嗎？

生：想??！

師：OK！今天，老師和你們一起帶著籃球去實(shí)現(xiàn)我們的籃球夢想，不過實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想需要同學(xué)們付出艱苦的努力才能實(shí)現(xiàn)，你們能做到嗎？

生：能?。?/p>

師：同學(xué)們，籃球是圓的，你們能不能讓籃球在你的身體各部位保持平衡嗎？同學(xué)間相互討論、學(xué)習(xí)、比試一下。（耍球）

生：老師我們會(huì)這樣做??老師我也會(huì)這樣做。

師：下面請這幾組同學(xué)來表演。

生：學(xué)生表演（腰上繞、腿上繞、手指轉(zhuǎn)??）

師：剛才的同學(xué)表演很精彩，你們能不能象以上同學(xué)那樣玩起來。還能想出什么新的玩法嗎？

生：能。（生練習(xí)，師巡視。及時(shí)的點(diǎn)評(píng)）

師：在玩時(shí)同學(xué)們相互比試一下誰掌握的更熟練，評(píng)出耍球游戲中的明星。

2、基本部分(16’+11’)

師：同學(xué)們剛才已經(jīng)進(jìn)行了球技表演，那么我到想看一看你們的實(shí)戰(zhàn)怎么樣？

生：好，一定沒問題。

師：真的。

生：YES！

生：進(jìn)行練習(xí)，教師的巡視

師：評(píng)價(jià)指出為什么有的學(xué)生運(yùn)球快，有的運(yùn)球慢。原來是動(dòng)作不對。你們還記得怎樣才是正確的運(yùn)球方法呢？上體前傾膝微屈，五指分開肘為軸；手腕柔和緩沖球，用力按球側(cè)后方，大步奔跑要跟上；抬頭觀察視野廣。

師：好的，那我們再來一場。

生：進(jìn)行練習(xí)，教師的巡視

師：教師評(píng)出運(yùn)球明星。

師：好的，有一定的實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)，接下來要瞧瞧你們的威力。

生：好，開始練習(xí)，教師檢查。

3、結(jié)束部分（4’）

師：小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

生：與教師道別。

2010.10.29

第二篇：快樂籃球教案

《快樂籃球》教案

曲陀關(guān)小學(xué)：羅海瓊

教學(xué)內(nèi)容：

1.熟悉球性； 2.原地運(yùn)球； 3.螞蟻搬“糧食”游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在自我探索過程中，通過交流、總結(jié)，學(xué)會(huì)原地運(yùn)球技能。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)無處不在，一切皆有可能。

3．情感目標(biāo)：發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)和競爭精神，體驗(yàn)成功與進(jìn)步的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：合理的運(yùn)球技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)觸球點(diǎn)的把握。

教學(xué)過程：

一、開始與準(zhǔn)備活動(dòng)

1、課堂常規(guī)：

① 體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，并報(bào)告教師。

② 師生問好，提出“一切行動(dòng)聽指揮”的要求。

③ 宣布課的內(nèi)容。

2、熱身活動(dòng)

按要求隊(duì)型做熱身操，《我愛洗澡》音伴。

隊(duì)型要求：四列橫隊(duì)，隊(duì)伍整齊，隊(duì)列保持安靜。

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二、基本部分

1、熟悉球性

（1）和籃球交朋友。（按順序每人各拿一個(gè)球，并變化隊(duì)型）

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（2）探索體驗(yàn)

師提出要求：和新“朋友”交流感情，自主探究，注意安全。（籃球你有什么玩法？哪一種玩法是你最拿手的？、、、、、、）

（3）交流討論

①請動(dòng)作新穎、熟練的同學(xué)示范，并說一說，教一教。（指名4-5人）②練一練（巡視指導(dǎo)，給予及時(shí)有效的評(píng)價(jià)）

③激發(fā)興趣。（“老師有新的玩法，你們想玩嗎？”示范）

④小組自由合作，互教互學(xué)，師生同樂。

2、技能新授

（1）提出問題，思考實(shí)踐。

（怎樣才能把球拍得“聽話”？指名3-4人示范，拍一拍，說一說。）

（2）師生評(píng)議，師邊示范邊精講要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

（3）鞏固練習(xí)。

（自由練習(xí)5-6分鐘，巡視，指導(dǎo)，評(píng)議）

（4）做總結(jié)性評(píng)價(jià)，并小結(jié)。

三．螞蟻搬“糧食”游戲

1、集中隊(duì)型，詳細(xì)說明游戲規(guī)則。

運(yùn)動(dòng)員規(guī)則要求：

①雙人背靠背運(yùn)球，行進(jìn)過程中手不能觸碰球體；

②如行進(jìn)中掉球，停止雙人運(yùn)球，其中一名選手改為行進(jìn)運(yùn)球，不

得滾球；

③投入籮筐后又快速的沿原途返回，直到兩人都返回起跑線才可繼續(xù)下一輪比賽。

裁判員規(guī)則要求：

① 嚴(yán)格監(jiān)督參賽隊(duì)員，不能越線或未回到起跑線就開始比賽； ② 不能幫助隊(duì)員撿球、護(hù)球等。

2.請同學(xué)示范。

3.分配位置。

要求：①裁判4人，起始點(diǎn)各2人；“搬運(yùn)工”4人，每小組各2人。

③ 組合搭檔，小組長組織、協(xié)調(diào)，排好順序。

4.開始比賽。

5、教師為獲勝隊(duì)頒發(fā)紅旗。

四、結(jié)束部分

1、集合，師生共同做放松運(yùn)動(dòng)。（組織圍成一個(gè)圈）

2、交流。

選擇自己覺得舒服的方式席地而坐，聽輕音樂《海洋》同時(shí)思考：

“今天你有什么收獲？從中明白了什么道理？”

3.師做總結(jié)發(fā)言：運(yùn)動(dòng)不但能鍛煉身體，而且還給我們帶來歡樂，運(yùn)動(dòng)無處不在，一切皆有可能。團(tuán)結(jié)力量大，勝不驕，敗不餒！

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生參與的積極性比較高，情景導(dǎo)入時(shí)音樂、動(dòng)作符合小學(xué)生的心理特征，熱身運(yùn)動(dòng)學(xué)生跳的開心，能迅速進(jìn)入狀態(tài)。在熟悉球性這一過程中，學(xué)生自主探究，嘗試體驗(yàn)不同的玩法，在玩中學(xué)，通過老師的精講與示范，學(xué)生在學(xué)中練，練中樂，運(yùn)球的技能得到當(dāng)堂鞏固。通過玩游戲，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的競爭意識(shí)，情感得到了升華。

不足之處：組織學(xué)生不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致部分學(xué)生沒認(rèn)真聽要求和游戲規(guī)則，因此玩游戲沒達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。選擇三年級(jí)學(xué)生上課對于本堂課的知識(shí)、技能和領(lǐng)悟方面難度過大，所以整體效果不夠滿意。

第三篇：快樂籃球[定稿]

《快樂籃球》教學(xué)案例

【案例】

師：同學(xué)們老師要問問大家，我們在運(yùn)球時(shí)要注意那些事項(xiàng)？

生：手腕放松，向下擠壓，運(yùn)球要抬頭??

師：手腕放松，向下擠壓，運(yùn)球要抬頭??對，大家回答得很好，運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)基本技術(shù)，只有很好的掌握它，今后才能更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，更好地參加籃球比賽。

師：好，我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，看看大家用真正的籃球來做練習(xí)，會(huì)不會(huì)也做得很好呢？

生：會(huì)！

師：好，現(xiàn)在請大家注意聽練習(xí)要求。小組的一位同學(xué)持球練習(xí)，另一位同學(xué)擔(dān)任指揮員，根據(jù)上次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容叫口令，比如：高運(yùn)球、低運(yùn)球及行進(jìn)間運(yùn)球等，同時(shí)注意觀察同伴的練習(xí)情況，2分鐘后交換練習(xí)，現(xiàn)在開始！生：好！

師：時(shí)間到，同伴交換練習(xí)，要注意觀察運(yùn)球的動(dòng)作是否正確！生：知道了！

師：下面我們進(jìn)入第二個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，要加大難度啊，大家怕不怕？ 生：不怕！

師：好，那就注意聽游戲規(guī)則；我們這個(gè)游戲叫“模擬盲人運(yùn)球”，練習(xí)的內(nèi)容與剛才相同，但要求不一樣了，首先請大家把上節(jié)課老師要求準(zhǔn)備的小布條拿出來。

生：老師，是要蒙著眼睛做運(yùn)球練習(xí)嗎？

師：你們猜對了，今天就是要用這個(gè)布條蒙住雙眼來做練習(xí)的！練習(xí)時(shí)，由蒙住眼睛的同學(xué)持球練習(xí)，同樣的，另外一位同學(xué)來叫口令，兩分鐘后交換練習(xí)。大家開始行動(dòng)吧！

師：指揮的同學(xué)要給你的同伴正確的提示，幫助他完成練習(xí)！

生：老師，很難啊，我的球又丟了

師：沒事，繼續(xù)努力！

生：唉喲，終于可以看見球了！

師：蒙上眼睛運(yùn)球有什么感覺??？

生：黑！太難了！??

師：噢，女生的感覺是很黑，找不到方向了太難了，來，哪邊的男生也說說！生：如果注意力不集中球很容易丟了??

師：講得很好，運(yùn)球時(shí)如果注意力不集中球是很容易丟了，所以眼睛不能看球了，就要更用心地做好手上的動(dòng)作了，我們這個(gè)練習(xí)就是希望大家能熟記運(yùn)球的基本要領(lǐng)，用心去學(xué)好基本技術(shù)，提高運(yùn)球的水平，大家在平常的練習(xí)時(shí)也可以用這種方法。

【反思】

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)的興趣

在前幾節(jié)課的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)比較好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃??，針對這些情況，在本次課中的復(fù)習(xí)階段安排了小組合作練習(xí)及“模擬盲人運(yùn)球”游戲兩個(gè)內(nèi)容。在練習(xí)或游戲中都提出了相對有約束性的要求，希望能吸引學(xué)生積極參與練習(xí)，能更加重視運(yùn)球的基本技術(shù)動(dòng)作；其中還安排了師生談運(yùn)球技術(shù)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言陳述運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣做的目的是希望既能加強(qiáng)課堂的組織紀(jì)律性，又能突出課堂的吸引力，提高練習(xí)效果。

2、重視教學(xué)拓展促成多個(gè)目標(biāo)的達(dá)成備課時(shí)在思考這樣的問題，教學(xué)的過程中除完成技能目標(biāo)之外還能否達(dá)成其他目標(biāo)？因此在課的復(fù)習(xí)階段中嘗試設(shè)計(jì)了小組合作練習(xí)和“模擬盲人運(yùn)球”游戲兩個(gè)環(huán)節(jié)，這樣設(shè)置的目的除了營造輕松氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的空間；讓學(xué)生更好地進(jìn)行運(yùn)球的復(fù)習(xí)之外；還希望能通過參與合作練習(xí)及游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受合作的樂趣與重要性；讓學(xué)生從“盲人運(yùn)球”的艱難體驗(yàn)中，提高關(guān)愛他人、幫助他人的責(zé)任意識(shí)。

第四篇：快樂籃球

快 樂 籃 球

毛陳中學(xué)801班湯戰(zhàn)

“叮??”

“下課了！老師們辛苦了！同學(xué)們辛苦了！請下課休息！”

平時(shí)再熟悉不過的提示音一下蹦入耳朵，我的心也一下一下地蹦的老高。太開心了，總算又到了周末，可以和那些“老戰(zhàn)友”在球場上一展雄姿了。

“呵呵，真爽！”我忍不住裂開嘴笑出了聲。

“有病，作業(yè)這么多，還笑得起來！真想當(dāng)學(xué)霸呀！”

“吃不著葡萄就說葡萄酸，嘿嘿，小子，羨慕嫉妒恨唄！”

等等，這是哪來的雜音？呵呵，管他呢，快點(diǎn)收拾書包，作業(yè)多與不多，對咱現(xiàn)在影響不大，咱現(xiàn)在要盡情揮灑汗水啦！

一路小跑，嘿，好家伙，“老戰(zhàn)友”在球場上都向咱“虎視眈眈”呢，看來都是一放學(xué)就迫不及待飛奔過來的。

開戰(zhàn)了！

老規(guī)矩，轉(zhuǎn)球，六個(gè)小伙伴們自然分成兩隊(duì)。我、周天、周龍組成雄鷹隊(duì)；丁離池、段克思、周開秦組成飛虎隊(duì)。接下來，兩隊(duì)爭發(fā)球權(quán)，雙方一跳一跳爭得面紅耳赤也不分開交。情急中，我回想起平時(shí)我投球時(shí)球總是打到籃板偏右處，這次我有意左轉(zhuǎn)了一步，再扔球出去。哈哈，球進(jìn)了！

發(fā)球了！其實(shí)在之前我們雄鷹隊(duì)研究了戰(zhàn)略，讓我們足夠信心多進(jìn)球，打敗對手。看——球從周天之手飛向了我，我一個(gè)漂亮飛躍，球落入我手了。隊(duì)友周龍迅速跑到里圈，趁對手還沒回過神來，我一個(gè)迅雷不及掩耳之勢，球便傳到了周龍手上。眼看他就要投進(jìn)一分時(shí)，飛虎隊(duì)的丁離池沖過來阻攔。一見情形不妙，周龍好小子，一回身，他將球傳給了我，我盡情一投，好家伙，進(jìn)球啦！

換發(fā)球了！飛虎隊(duì)隊(duì)員段克思發(fā)威了，他果斷地將球傳給了丁離池。也真是天助我也，小丁同學(xué)有個(gè)“軟肋”，那就是他總拿不好球，球好像不大喜歡他的那雙大手，老愛滑落。瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我雄鷹隊(duì)“二周”開始上去“騷擾”他。果不其然，周龍把球從小丁手上弄出來，可是飛虎隊(duì)的周開秦馬上過來阻攔。呀，說時(shí)遲那時(shí)快，周龍來了個(gè)妙傳，輕輕一舀，球從段克思褲襠里穿了過去。哈哈，來不及慶賀，我接到球后再快速投球，爽，球又進(jìn)了！“再來！”

“再來！”

??

滿頭大汗，不管了。身體有些累，也不管了。

“進(jìn)！”“進(jìn)！”“進(jìn)！”

“好球！”“好球！”

“哈哈??”

（指導(dǎo)教師：湯玉萍）

第五篇：快樂籃球

快樂籃球

一、教學(xué)理念：依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“健康三維觀”為準(zhǔn)繩，在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字，即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；體現(xiàn)一個(gè)“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，從身體練習(xí)、心理體驗(yàn)和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1、90%的學(xué)生能積極參與到籃球活動(dòng)中來，并能掌握基本的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)（胸前傳接球穩(wěn)），20%的學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗(yàn)成功。

2、通過籃球練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。

3、初步具備勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學(xué)生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

三、教材分析：籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生，能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平三）五年級(jí)球類單元第四課時(shí)。

四、教法分析：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外，我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法等練習(xí)方法。

五、學(xué)法分析：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。

六、場地器材準(zhǔn)備：

一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)

七、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：

游戲開課（2——3分鐘）師生問好，教師設(shè)置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運(yùn)過河?，F(xiàn)在各族同學(xué)派一名同學(xué)趟過河，將西瓜一個(gè)個(gè)拋過河，由本隊(duì)隊(duì)員接住，看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學(xué)生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束，教師及時(shí)總結(jié)：剛才老師看見有的同學(xué)將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。

環(huán)節(jié)二：

自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）語言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行練習(xí)：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊(duì)運(yùn)球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球，教師巡回指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)三：自主、合作、探究性學(xué)習(xí)（15——17分鐘）

1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊 教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度練習(xí)

2、教師通過觀察上一練習(xí)情況，提出新的要求：同學(xué)們能不能兩人組合來做這個(gè)練習(xí)，看誰不掉球，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣 練習(xí)

3、教師巡回輔導(dǎo)，并請學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)“請同學(xué)們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”這時(shí)學(xué)生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯(cuò)誤，如果學(xué)生沒有找出問題，教師可請學(xué)生配合示范，與學(xué)生一起總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)：傳胸前，接球緩沖。同時(shí)提醒學(xué)生安全鍛煉。極時(shí)計(jì)數(shù)傳球。練習(xí)

4、進(jìn)一步增加難度，語言激勵(lì)“同學(xué)們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時(shí)參與學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正動(dòng)作。練習(xí)

5、拓展練習(xí)：同學(xué)們還會(huì)別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。練習(xí)

6、游戲：同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習(xí)傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學(xué)生練習(xí)，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習(xí)氛圍推向高潮。環(huán)節(jié)四：游戲調(diào)整（10——11分鐘）

同學(xué)們邊休息邊聽老師講解籃球的一些基本常識(shí)，講述籃球運(yùn)動(dòng)中的趣聞趣事，引出本課的游戲

1、教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。

2、小組討論怎樣做又快又安全

3、各組練習(xí)一次，對抗比賽兩次小結(jié)游戲成功經(jīng)驗(yàn)，相互交流，給這個(gè)游戲取一個(gè)好聽的名字，共同體驗(yàn)完成游戲后的成功感。環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（3——4分鐘）

1、學(xué)生們散點(diǎn)站立，教師將籃球高高拋起，學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑。

2、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，小游戲“傳接西瓜”，呼應(yīng)課題，回收器材。

3、小結(jié)講評(píng)，師生道別。