第一篇：美麗的生命教案

聽（春天在那里這首 歌曲），會唱嗎？跟著唱一唱，會變歌詞唱嗎？咱們是試試？（出示，春天在那里的背景音樂，屏幕上出示歌詞，春天變?yōu)樯┙涣鳎何铱吹降纳?/p>

師：同學們，既然生命在小朋友的眼睛里，生命無處不在，前幾天老師已經布置你們在自己家中，小區(qū)里，或到校園，街道，公園，山村，樹林，田野等地方尋找生命，你們都尋找到哪些生命？把你的所見、所聞、所感和大家交流一下好嗎？ 師：其中你印象最深刻的是哪一種生命？

師：能介紹一下你是怎樣發(fā)現它的嗎？它長什么樣子？漂亮嗎？

師：有沒有拍下它的照片，來讓我們共同欣賞一下，你來介紹好嗎？（師生共同欣賞，品味生命的美麗所在）。下面還有誰愿意也來介紹一下？ 師：你在生命日記中是怎樣描寫它的？

師：你畫下了它，是嗎？你也來介紹一下它，好嗎？ 師：你想介紹的發(fā)現是什么？

師：這次實踐活動讓你最大的體會或收獲是什么？

師：看來大家的收獲真不少??！我看許多同學都很想說，下面大家就把你的所見所聞所感和你的同伴互相聊聊，交流一下好嗎？

（給足學生交流的空間，讓每個學生都能講出自己親近生命的感受。）

師：是啊！樹、草、花兒、小鳥、松鼠、小魚??我們的身邊、大自然里有各種各樣的生命，同學們，當地球有了這一些生命之后，世界才會變得更加美麗，讓我們來看看這美麗的世界！

三、欣賞：美麗的生命、美麗的世界

1.觀看短片：《美麗的生命、美麗的世界》。此短片全方位展示美麗的動植物生命以及美麗的世界。

（從陸地，空中，海洋，宏觀及微觀等方面來展示生命之美，世界因為有了生命才更美麗。各種各樣花朵開放，蝴蝶破繭而出，小草發(fā)芽，嬰兒誕生，各種各樣小動物誕生，草原上萬馬奔騰，世界萬物生生不熄。）2.談感受。

師：同學們，剛才我們共同欣賞了這樣一個短片后，你們都看到了什么？你們覺得這是一個

怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？（引導學生談談對生命的認識及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩，生機勃勃。）3.小結。

是啊，同學們的發(fā)言老師深有同感：小草在風中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息，給大地帶來了勃勃生機，它五彩斑斕，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此變得更加美麗。

四、體驗：沒有生命氣息的世界（假如沒有了這些生命）

師：不過老師在這卻要請大家做一個猜想，假如這個世界沒有了這些美麗的動植物，那世界會變成怎樣呢？那將會是一個怎樣的世界？（猜想無生命的世界。）1.生猜想：假如沒有了生命，那世界會變成?? 師：你們做了種種猜想，同時老師也作了一個猜想，我猜想假如沒有了生命世界將會變成這樣??

2.觀看“無生命世界”的短片。①低沉的音樂，配以字幕：小草枯萎，鮮花凋謝。出示一段配樂災難片）3.暢談感受。

師：同學們，看了這個地方，你有什么感受？ 4.取地名。

師：同學們，這樣的一個地方沒有一個地名，你們幫它取個名字好嗎？ 師（隨機訪問）：你為什么取這樣的一個地名？你是怎么想的？

師：同學們，這是一個只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無生命氣息的世界?；叵雱偛拍莻€美麗的世界，看看現在這個世界，你們有什么感受，有什么想法？

（進行對比、進行感悟。讓學生覺得生命是那么美好，是不可或缺的，它們?yōu)槭澜鐜砗芏嗪芏?，所以我們要好好對待它們，然后再順勢導引到“我和我的動植物朋友”的故事上來。）師：是啊，生命是那樣的美麗，有了這么多生命，世界才變得更加精彩，沒有了生命世界將會暗淡無光。所以我們要好好地善待他們，生活中有很多的人在關愛著他們身邊每一個微小的生命，從他們身上，老師深切地體會到人類對動植物的一種濃濃的愛護，一種關懷。我相信你們肯定也有不少動植物朋友，你曾經最喜歡哪一種植物，你曾經精心喂養(yǎng)過一種小動物嗎？下面我們就來開個小小的故事會，“說說你和動植物的故事，介紹你喜歡的動植物朋友”，好嗎？并畫一畫好嗎？（出示一段愉快的音樂）

五：演喜歡的動植物（背景出示在大森林里，動植物在開會的場景）

六、尋找不和諧的音符1.生交流討論。

2.生匯報：生活中所見的不能善待動植物的情況。

師引導學生談感受。（此處老師引導學生談談假如自己就是人類腳下的小草，假如自己就是人類槍口下的獵物，假如自己就是那根被折斷的樹枝??那你想說什么？）那棵小草會有怎樣的感受？或你猜猜它會有怎樣的感受？生：假如我就是??我猜它會想??

師：同學們，你們發(fā)自內心的呼喚讓老師感同身受，面對如此美麗的小生命，有些人又做了些什么呢？我們來看看老師所調查到的一些材料??3.看一段短片。（片段選自《可可西里》）4.看了這樣一段畫面之后你們有什么感想？你們想說些什么？ 5.生談體會。

6.老師的體會：的確，看了這樣的一個小片段后，老師也有很多體會，在這，老師非常愿意把我的體會和大家一起分享??

七、老師的體會

音樂起：低沉緩慢（藏族的和音）。

背景為黑色，字幕：這個世界的存在就是生命的存在，大自然的生機就是生命的體現，生命

沒有了，世界也就沒有了?。ㄈ缓蟮ィ?/p>

生命如此美麗，她給大地帶來勃勃生機。世界上所有的生命

都有生存的權利，都值得珍愛。

讓我們 珍愛自己的生命，也珍愛一切生命??！

第二篇：生命,美麗的旅程教案

生命——美麗的旅程

活動目標：

1、引導學生認識到生命的寶貴和生命的價值，學會悅納自己生命，了解自己的生命多么的美麗，從而學會珍惜生命。

2、通過簽訂生命盟約，達成珍惜生命的承諾，培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。

教學過程：

大家好，很高興和在座的各位共享這個溫暖的午后，緊張而忙碌的一周即將過去，一、講述故事，引入課題

有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點點的用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉?！痹诟赣H的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。

1、這個故事，說了什么？

（學生會有各種回答，預計會涉及：生命，生命的過程，生命的意義等）

根據學生的回答，教師抓住關鍵的詞語，逐詞出示課題：生命，美麗的旅程

過渡：世上的每個人，甚至每個生命體，都有自己的生命旅程，只有經歷所有的歷程，我們的生命才算完整。今天我們來討論這個話題，一起走進這個旅程，一起暢想，一起去經歷美麗的生命旅程。（課件出示課題）

設計意圖：用故事引發(fā)學生對生命的思考，初步認識生命的意義，喚起學生探索本次主題的需要和愿望。

二、展示美麗畫面，欣賞生命 情境設置：感受豐富美好的生命世界。導語：首先讓我們走進豐富美好的生命世界，感受生命的美好（課件出示：大千世界視頻錄像。）

設計意圖：用優(yōu)美的畫面音樂，調動學生已有的生活經歷，喚起他們對自然、對生活的熱愛之情，從而感受生命的美好可愛。

三、生命體驗游戲，激發(fā)對生命的珍愛

1、音樂冥想

過渡：欣賞過美好的生命世界，讓我們感受到了世界因生命而精彩。每個人從一出生，你的生命旅程就開始了。現在請保持最舒服最放松的姿勢坐好，然后閉上眼睛。請隨著音樂，跟隨老師的提示，對自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進行想象。（課件生命體驗）

請同學們慢慢的睜開眼睛，說一說自己的感受!小結：生命漫長而短暫，每個階段都有不同的精彩。

設計意圖：調動學生形象的體驗自己生命的美麗旅程，使課堂中的每個學生都發(fā)現和感受自我存在的過程，以開放的心態(tài)悅納人生，并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。

2、心理體驗游戲——《生命的抉擇》

①從你現在的年齡開始算，你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年，在這么長的時間里，你想做些什么事情？大家說一說。(課件生命數軸)生命數軸：01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100（歲）

②請大家認真思考一下，你認為人生中最應該去做、最有必要做、最值得做的其中的6件事是什么？想好后，請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。（播放音樂，請學生動筆完成。）

教師渲染：

過渡：但是，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，人生無常，*受日益惡劣的環(huán)境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠不再有機會完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能實現了。

③進行抉擇游戲。（課件生命的抉擇）

*因為疾病的侵擾，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動，劃掉的事情今生將與你無緣了。

*因為戰(zhàn)亂的原因，你的生命只有1年的時間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠的舍棄。

*因為災難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經無力再做任何事情了，請舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著，你什么事情都無法實現了。

3、分享：生命旅程中你曾有許多美好的愿望，可是現在它們都無法實現了，此時，你有怎樣的感受？ 我們有什么話想對可敬可畏的生命說呢？

板書：生命，我想對你說……（引導學生用一句話升華自己的感受。）（課件）

同學們說的太好了，我被你們給感動了！

3.感受的進一步升華：

接下來我們看看國內外的幾位文學大家對生命的感悟。

（出示課件，課堂欣賞文章片段《假如今天是我生命中的最后一天》、《談生命》、《生命的七種顏色》）

感興趣的同學課下可以繼續(xù)讀這幾篇文章，它們將幫助我們更深入地思考生命、感悟生命。

（設計意圖：人總會在失去一些東西后才去切身體會曾經擁有的寶貴。這個游戲讓學生在取舍的艱難選擇中，切身體驗生命既美好又短暫、既有目標又不可預見，喚起學生好好把握和珍愛生命。）

四、悅納生命，呵護生命

1、啟發(fā)思考 生命是如此珍貴、豐富而又不可重復，不禁讓我們肅然起敬。生命是寶貴的，我們每個人都要珍惜它，那么怎樣才算珍愛生命呢？請大家一起來看看不同人的生命過程。① 出示不珍愛生命的有關圖片。

大家認識他嗎，他是中國達人秀季冠軍劉偉，能看出他與我們有什么不同嗎？下面就讓我們走進他的故事。②視頻《中國達人秀》劉偉用腳彈鋼琴

面對生命有的人虛度，浪費，踐踏，令人痛心，而劉偉身殘志堅，活出了生命的精彩。我們在日常學習生活中應該怎樣做，才能使我們的生命更精彩？（課件）

設計意圖：學生聯系生活實際升華對生命的認識，使其認識到

小結：痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂趣，從而懂得悅納生命，呵護生命，讓生命更精彩。

2、生命盟約

下面讓我們對如此珍貴如此美麗的生命立下承諾吧。、以小組為單位，梳理出主要的條目，把你們的承諾寫到這張契約紙上吧。并簽上你的名字。

3、生命來之不易，我們要珍惜生命，讓自己的生命更充實?？偨Y下課。

五、生命盟約

1、生命如此珍貴，如此美麗，對生命你有什么承諾？

2、以小組為單位，梳理出主要的條目，把你們的承諾寫到這張契約紙上吧。

3、生命來之不易，我們要珍惜生命，讓自己的生命更充實?？偨Y下課。

第三篇：1美麗的生命 教案

1美麗的生命 教案

教學目標：

1.學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2.初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3.感受體驗動植物的生命的美麗。

教學重點：

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點：

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學時間：三課時

教學準備：小動物、小獎品等

第一課時 教學目標：

1.學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2.初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3.感受體驗動植物的生命的美麗。

教學重點：

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點：

感受體驗動植物的生命的美麗。教學過程：

一、談話導入

1.草會生長，樹會生長，什么不會生長？

2.小雞會生寶寶，大家會生寶寶，什么不會生寶寶？

3.植物會生長，動物會生長，我們都會生長。會生長的就是有生命的物體。

二、活動“它們是怎么長大的？” 1.你見到過植物或者動物生長嗎？ 2.能說說它們是怎么長大的嗎？ 3.生據已有經驗談。4.師引導學生觀看教材內容，讓學生對動植物這一生命體有進一步的了解，知道它們與人一樣，有著美麗的一生，它們也有感覺，也會用獨特的方法保護自己，甚至相互了還會有情感的交流。

5.小結：懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，它們的成長需要得到大家的關愛。

三、延伸活動“種子發(fā)芽了”

1.看著一個小小的生命，在我們的關懷下誕生，想想都好開心！不如咱們課后回家種盆牽?；ò?！

2.每天看看，牽?；ㄓ惺裁醋兓阉浵聛?。

3.要好好照顧你的牽?；?，別忘了繼續(xù)觀察，做好記錄哦

第二課時 教學目標：

1.學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2.初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3.感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點：

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點：

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學準備：小動物、小獎品等 教學過程：

（一）新課導入。

昨天，老師知道咱班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？想看看它們嗎？跟我來！動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）體會“動植物和人類一樣，都有生命?！?/p>

1.植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！

2.問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

3.對，（植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?/p>

4.許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）體驗、感悟生命的美麗。

1.過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2.（師出示一盆鮮艷、美麗的花），老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3.師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4.你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5.對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6.師：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學生體會動植物的感覺）

7.展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣“說話”嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。

8.今天，老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1.發(fā)花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2.我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護

第四篇：生命因獨特而美麗_教案

生命因獨特性而美麗

第一課時

教學目標：

能力與知識目標：

1.生命的獨特性和可貴，逐步提高學生觀察、分析能力以及對生命存在的價值的理解能力。2.生知道任何生命都是獨一無二的，幫助學生認識生命的美麗和神奇，學會珍愛生命，善待生命。

3.人類是自然界的一部分，人與自然是相互依存的，培養(yǎng)尊重自然、愛護自然的意識和能力。情感態(tài)度價值觀目標：

1.生命的獨特性，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度；

2.認識自己生命的獨特性，并根據自身的獨特性，選擇適合的人生道路。教學過程與方法：

采用活動教學法，情境教學法等方法突出重點，幫助學生正確認識到人的生命的獨特性，能夠根據自己的修改特長選擇適合自己的人生之路。教學難點分析 教學重點與難點：

1.體會生命的獨特與可貴，學會呵護生命； 2.生命的可貴并能熱愛和善待生命。教學過程：

一、導入

正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每種生命有獨特功能，每個人也是獨一無二的，人有哪些地方是獨特的呢？

二、講授新課

（一）人的生命的獨特性如何體現 1.人與動植物相比的獨特性

（1）.看誰說得多：人與動植物相比，有哪些獨特的本領？（2）.看誰寫得多：雖然沒有??，但是人也可以??

小結：人的生命獨特性突出表現在，與其他生命相比，人類的生命最具有智慧。2.人與人相比的獨特性

（1）.人的體貌特征不同

（幻燈片展示）（2）.人的個性品質不同（3）.人生的道路不同

（4）.實現人生價值的方式和途徑不同

小結：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路。

（二）自我生命的獨特性（1）.我的指紋（2）.我的印記

讓學生對收集來的樹葉進行比較，看是否能找出兩片相同的樹葉；分發(fā)印泥，讓學生對比各自的指紋有什么不同。

（三）如何發(fā)揮人的生命的獨特性

通過講述名人故事，說明每個人都有自己的獨特性。（如：憨豆先生，劉翔等）鼓勵學生勇于發(fā)現自己的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示各自的風采，為社會和人類做貢獻。三．課堂練習

通過三個小題正確把握人的生命的獨特性。四．教師小結

我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。

第二課時

【教學目標】

一、知識與技能

1.如何珍愛我們的生命。

2.學會在現實生活中珍愛自己的生命。

二、過程與方法

通過師生的共同活動，培養(yǎng)學生理論聯系實際能力、語言表達能力、分析問題能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)新欲望和互助、合作意識和能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)課的學習，使學生能主動的去思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。

【教學重點】肯定生命、尊重生命?！窘虒W難點】怎樣延伸生命的價值?！窘虒W過程】

（一）創(chuàng)設問題情境、導入新課 問題：同學們！你曾飼養(yǎng)過小動物或種植過植物嗎？你是怎樣使它成長起來的？（學生回答）教師總結：動植物的生長非常不易，他們需要陽光雨露以及人類的呵護。我們人類的生命也是如此，所以，我們在珍愛其他生命的同時，更要珍愛我們人類自己的生命，今天我們就一起來探討一下：如何珍愛讓生命之花綻放。

（二）情景體驗、探求新知

1、永不放棄生的希望 活動一：

情景體驗：我們來聽一個故事，聽完之后談一談你的感受。（多媒體播放：《 生命的奇跡的故事》）學生交流

教師總結：這兩個同學說的都非常好，應該說，無論何時何地遇到多大的挫折，都要永不放棄生的希望

（多媒體顯示：一、永不放棄生的希望）活動二： 說一說：老師還想問個問題，對永不放棄生的希望你是如何理解的？難道僅僅是不放棄自己生的希望嗎？（學生回答）

教師總結：對，我們要既不放棄自己生的希望，也不放棄他人生的希望，那么，除了剛才我們聽過的故事，同學們還能舉出其他關于珍愛生命、永不放棄生的希望的故事嗎？（找3~5位學生舉例）活動三：

測一測：這幾位同學舉的例子都很好，我們剛才舉的例子中的這些人，在身處逆境、甚至絕境的情況下都能做到永不放棄生的希望，那么我們自己呢？下面我們就來進行一項技能測試，看看同學們在緊急情況下的求生技能如何。（小組合作）（多媒體顯示： 技能測試題）

教師要求：這里有4個題，我想請4個小組各出一位同學到前邊來抽題并回答，要求至少說出三種求生的方法。（4個學生到前邊進行技能測試）

教師評價：好，看來我們這幾個學生求生的技能都挺高的，讓我們用掌聲向他們表示祝賀，同時也向他們的積極參與行為表示感謝。

2、肯定生命、尊重生命 活動一：

小組交流：①誰來說一說自己生命的意義？

② 在你的成長歷程中，曾得到那些人的關愛和幫助？ 教師點撥評價 活動二：

小組交流：每個人的生命都有價值。我們應該怎樣對待自己和他人的生命呢？ 小組展示

教師總結：自己的存在能給他人帶來歡樂，帶來幫助。因此我們應該肯定生命，珍愛自己的生命。同時，生活在社會中的我們，也離不開他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。（多媒體顯示：

二、肯定生命尊重生命）

教師小結：生命屬于人只有一次，讓我們一起珍愛我們的生命，延伸生命的價值。最后，讓我們在充滿愛的歌聲中結束這節(jié)課。（多媒體播放《讓世界充滿愛》師生一起唱。

（四）、板書設計

↗

永不放棄生的希望 讓生命之花綻放

→

肯定生命，尊重生命

↘

延伸生命的價值

【教學資源】 生命的奇跡

兩名礦工到井下檢修，不料突遇礦井塌陷，被困井下。他們在井下仔細找尋，也沒找到出路。身陷絕境的他們并沒有因此放棄生的希望。他們在井下互相打氣，互相勉勵：“現在我們能做的就是利用一切機會等待外面的救援。只要有信心，我們就一定能活著出去。沒有吃的、沒有喝的，我們都不怕，怕的是我們自己沒有信念。只要堅持下去，就一定有希望。” 求生的渴望、頑強的毅力挑戰(zhàn)著生理的極限??九天八夜后，他們終于獲救了。他們創(chuàng)造了生命的奇跡。

求生技能測試:

1、假設自己所在的房屋起火了，你打算怎樣保護自己？

2、遇到溺水者，你準備怎樣救助他?

3、遇到雷雨天氣，你應該怎樣保護自己？

4、有人觸電了，你知道怎樣救他嗎？

第五篇：生命,美麗的旅程-心理教案

生命——美麗的旅程

設計理念

長期以來，生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓告訴我們，引導未成年人走出誤區(qū)，教育他們珍愛生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

教學目標

1、引導學生認識到生命的寶貴和生命的價值，學會悅納自己生命，了解自己的生命多么的美麗，從而學會珍惜生命。

2、通過簽訂生命盟約，達成珍惜生命的承諾，培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。

教學對象：初二學生

教學思路: 故事導入——欣賞生命——體驗生命——呵護生命——感悟生命

教學過程：

一、講述故事，引入課題

有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點點的用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。

1、這個故事，說了什么？

（學生會有各種回答，預計會涉及：生命，生命的過程，生命的意義等）

根據學生的回答，教師抓住關鍵的詞語，逐詞出示課題：生命，美麗的旅程

2、引入：世上的每個人，甚至每個生命體，都有自己的生命旅程，只有經歷所有的歷程，我們的生命才算完整。今天我們來討論這個話題，一起走進這個旅程，一起暢想，一起去經歷美麗的生命旅程。設計意圖：用故事引發(fā)學生對生命的思考，初步認識生命的意義，喚

起學生探索本次主題的需要和愿望。

二、展示美麗畫面，欣賞生命

1、首先讓我們走進豐富美好的生命世界，感受生命的美好 欣賞大千世界的視頻

分享：欣賞了這樣的片段，你有什么感受？

設計意圖：用優(yōu)美的畫面音樂，調動學生已有的生活經歷，喚起他們對自然、對生活的熱愛之情，從而感受生命的美好可愛。

三、生命體驗游戲，激發(fā)對生命的珍愛

1、音樂冥想

從你出生開始，你的生命旅程就開始了，現在請保持最舒服最放松的姿勢坐好，然后閉上眼睛。請隨著音樂，跟隨老師的提示，對自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進行想象。

設計意圖：調動學生形象的體驗自己生命的美麗旅程，使課堂中的每個學生都發(fā)現和感受自我存在的過程，以開放的心態(tài)悅納人生，并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。

2、心理體驗游戲——《生命的抉擇》

①從你現在的年齡開始算，你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年，在這么長的時間里，你想做些什么事情？（請學生回答）生命數軸：0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100（歲）

②請選擇其中的6件事寫下來——這6件事應該是你經過思考后，發(fā)自內心的認為是你人生中最應該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。（播放音樂，請學生動筆完成。）③進行抉擇游戲。教師渲染：

*受日益惡劣的環(huán)境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠不再有機會完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能實現了。*因為疾病的侵擾，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動，劃掉的事情今生將與你無緣了。*因為戰(zhàn)亂的原因，你的生命只有1年的時間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠的舍棄。

*因為災難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經無力再做任何事情了，請舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著，你什么事情都無法實現了。

3、分享：生命旅程中你曾有許多美好的愿望，可是現在它們都無法

實現了，你愿意嗎？你有什么感想呢？能跟大家分享嗎？ 設計意圖：失去后才知道他的寶貴。這個游戲讓學生在艱難的選擇中，切身體驗生命既美好又短暫、既有目標又不可預見，喚起學生好好把握和珍愛生命

四、悅納生命，呵護生命

1、啟發(fā)思考

生命是如此珍貴、豐富而又不可重復，不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢？

①出示不珍愛生命的有關圖片?？吹竭@些揪心的圖片你有什么感受？ ②欣賞舞蹈《千手觀音》

這些舞者和我們有什么不同？我們在日常學習生活中應該怎樣做，才能使我們的生命更精彩？

2、分享感受

設計意圖：學生聯系生活實際升華對生命的認識，使其認識到痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂趣，從而懂得悅納生命，呵護生命，讓生命更精彩。

五、生命盟約

1、感悟生命

以“生命，我想對你說……”開頭，用一句話談談對生命的感受。

2、感受升華

教師出示幾位國內外文學大家對生命的感悟

（《生命的最后一秒》、《假如再給我一次生命》、《談生命》）

3、生命契約

生命如此珍貴，如此美麗，對生命你有什么承諾？ 根據分享，把承諾立成契約，全部簽訂。

教學效果：通過本節(jié)課的體驗，學生熱情高漲，揚起生命的風帆，乘風遠航。