第一篇：北師大版八年級下數(shù)學(xué)案

北師大版八年級下數(shù)學(xué)案

篇一：北師大版八年級下冊全冊數(shù)學(xué)教案

教

案

第一章 三角形的證明 3 4 5 篇二：北師大版初中數(shù)學(xué)八年級下冊精品教案全集

篇三：北師大版八年級數(shù)學(xué)下冊全套教案(精華版)1.1 不等關(guān)系

教學(xué)目的和要求：

理解不等式的概念，感受生活中存在的不等關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

對不等式概念的理解 難點(diǎn)：

怎樣建立量與量之間的不等關(guān)系。

從問題中來，到問題中去。

1.如圖1-1，用用根長度均為l㎝的繩子，分別圍成一個正方形和圓。

（1）如果要使正方形的面積不大于25㎝2，那么繩長l應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？（2）如果要使圓的面積大于100㎝2，那么繩長l應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？（3）當(dāng)l=8時，正方形和圓的面積哪個大？l=12呢？

（4）改變l的取值再試一試，在這個過程中你能得到什么啟發(fā)？

分析解答：在上面的問題中，所圍成的正方形的面積可以表示為()，圓的面積可以表示

4l 2 ?l?為???。

2??? 2（1）要使正方形的面積不大于25㎝2，就是

()4l 2 ?25，即

l 2 16 ?25。

（2）要使圓的面積大于100㎝2，就是

?l＞100，2??? 2 即 l 2 4? ＞100（3）當(dāng)l=8時，正方形的面積為

2 16 ?4(cm)，圓的面積為 2 8 2 4? ?5.1(cm)，4＜5.1，此時圓的面積大。

當(dāng)l=12時，正方形的面積為 2 16 ?9(cm)，圓的面積為 12 2 4? ?11.5(cm)，9＜11.5，此時還是圓的面積大。

（4）不論怎樣改變l的取值，通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：總是圓的面積大，因此，我們可以猜想，用長度增色為l㎝的兩根繩子分別圍成一個正方形和圓，無論l取何值，圓的面積總大于正方形的面積，即

l 2 4? ＞

l 2 16

2.（1）通過測量一棵樹的樹圍（樹干的周長）可能計(jì)算出它的樹齡，通常規(guī)定以樹干

離地面1.5m的地方作為測量部位。某樹栽種時的樹圍為5㎝，以后樹圍每年增加約3 ㎝，這棵樹至少要生長多少年其樹圍才能超過2.4m？（只列關(guān)系式）

（2）燃放某種禮花彈時，為了確保安全，人在點(diǎn)燃導(dǎo)火線后要在燃放前轉(zhuǎn)移到10m以外的安全區(qū)域。已知導(dǎo)火線的燃燒速度為0.2m/s，人離開的速度為4m/s，導(dǎo)火線的長度x（m）應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式？

答案：（1）設(shè)這棵樹生長x年其樹圍才能超過2.4m，則5+3x＞240。

（2）人離開10m以外的地方需要的時間，應(yīng)小于導(dǎo)火線燃燒的時間，只有這樣才能保證人的安全：

＜

x0.2

分析鞏固練習(xí)：

用不等式表示：

（1）a的相反數(shù)是正數(shù)；

（2）m與2的差小于（3）x的 23 ；

與4的和不是正數(shù)；

（4）y的一半與x的2倍的和不小于3。

解答：（1）a的相反數(shù)是-a，正數(shù)是比零大的數(shù)，所以“a的相反數(shù)是正數(shù)”就是-a＞0；

（2）“m與2的差”就是m-2，“ 差小于（3）“x的 23 23 1 ”即是m-2＜；

”就是

x，“x的 與4的和不是正數(shù)”就是x+4≤0；（4）“y的一半”不是 y,“x的2倍”就是2x，“不小于3”即指大于或等于3，故 “y的一半與x的2倍的和不小于”就是y+2x≥3。3.，-4，?，0，5.2，3其中使不等式x?2＞1，成立是

（）1 A．-4，?，5.2 B．?，5.2，3 C．答案：D 4.有理數(shù)a，b在數(shù)軸上的位置如圖1-2所示，所

a?b12，0，3 D．?，5.2 的值（）

A．＞0 B．＜0 答案：B

小結(jié)提問，快速回答：

1.表示不等式關(guān)系的符號有哪些? 2.用適當(dāng)?shù)姆柋硎鞠铝嘘P(guān)系:（1）x的5倍與3的差比x的4倍大；（2）a的 的相反數(shù)是非負(fù)數(shù)；

（3）x的3倍不小于y的8倍。

3.下列不等式中，總能成立的是 A．a(chǎn)2 ＞0 B．?a2 ?0 作業(yè)要求：作業(yè)本

a?b C．＝0（）

C．2a＞a 3 D．≥0 D．a(chǎn)2 ＞a 1.2不等式的基本性質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷不等式基本性質(zhì)的探索過程，初步體會不等式與等式的異同。2．掌握不等式的基本性質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

不等式的基本性質(zhì)的掌握與應(yīng)用。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.比較歸納，產(chǎn)生新知

我們知道，在等式的兩邊都加上或都減去同一個數(shù)或整式，等式不變。

請問：如果在不等式的兩邊都加上或都減去同一個整式，那么結(jié)果會怎樣？請興幾例試一試，并與同伴交流。

類比等式的基本性質(zhì)得出猜想：不等式的結(jié)果不變。試舉幾例驗(yàn)證猜想。如3＜7，3+1=4，7+1=8，4＜8，所以3+1＜7+1；3-5=-2，7-5=2，-2＜2，所以 3-5＜7-5；3+a＜7+a；3＜7,3-a＜7-a等。都能說明猜想的正確性。2.探索交流，概括性質(zhì)

完成下列填空。

2＜3，235 335；

2＜3，23（-1）3（-1）； 2＜3，23（-5）33（-5）；

你發(fā)現(xiàn)了什么？請?jiān)倥e幾例試試，與同伴交流。

通過計(jì)算結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)：前兩個空填“＜”，后三個空填“＞”。得出不等式的基本性質(zhì)：

不等式的基本性質(zhì)1：不等式的兩邊都加上（或減去）同一個整式，不等號的方向不變。不等式的基本性質(zhì)2：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個正數(shù)，不等號的方向不變。不等式的基本性質(zhì)3：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個負(fù)數(shù)，不等號的方向改變。

（通過自我探索與具體的例子使學(xué)生加深對不等式性質(zhì)的印象）3.練習(xí)鞏固，促進(jìn)遷移

1．（1）用“＞”號或“＜”號填空，并簡說理由。

① 6+2-3+2；② 63（-2）-33（-2）； ③ 6÷2-3÷2； ④ 6÷（-2）

-3÷（-2）（2）如果a＞b，則 2．利用不等式的基本性質(zhì)，填“＞”或“＜”：（1）若a＞b，則2a+1 2b+1;（2）若＜10，則y-8；

（3）若a＜b，且c＞0，則ac+cbc+c；（4）若a＞0，b＜0，c＜0，（a-b）c0。

4.鞏固應(yīng)用，拓展研究.1.按照下列條件，寫出仍能成立的不等式，并說明根據(jù)。（1）a＞b兩邊都加上-4；（2）-3a＜b兩邊都除以-3；

（3）a≥3b兩邊都乘以2；

（4）a≤2b兩邊都加上c；

2.根據(jù)不等式的性質(zhì)，把下列不等式化為x＞a或x＜a的形式（a為常數(shù)）：

5.課內(nèi)深化，提升能力

比較下列各題兩式的大?。?/p>

6.回顧聯(lián)系，形成結(jié)構(gòu)

想一想：本節(jié)課學(xué)了哪些知識？有哪些性質(zhì)？在運(yùn)用性質(zhì)時應(yīng)注意什么？

（通過問題的回答，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，把分散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加深對所學(xué)知識的理解．）7.課外作業(yè)與拓展

課外作業(yè)：課本第9頁“習(xí)題1.2”

第二篇：北師大2數(shù)下銜接題

北師大2數(shù)下銜接題

一、填一填。

1.□÷5=△······☆，☆最大是（），最小是（）。

2.早晨，你面對太陽，你的前面是（）方，你的后面是（）方，你的左面是（）方，你的右面是（）方。

3.在（）里填上合適的單位。

鐵塔高50（）。

鉛筆長20（）。

語文課本厚7（）。

火車每小時行駛120（）。

一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40（）。

小紅上午在校時間約4（）。

小芳跳繩20下用了15（）。

課間休息10（）。

4.在○里填上“>”“<”或“=”。

300+80500-500

190-7030+90

55秒

1分

半小時30分

600-300200+200

50+500800-300

5.3米5分米6厘米=（）=厘米

2元6角=（）角

1米6分米=（）分米

3元2角5分=（）分

二、連一連。

（1）

（2）下面的形狀分別是從哪個方向看到的？

提示：從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。在長方體和球的右面去看，球會遮擋長方體側(cè)面的一部分。

三、算一算。

1.口算。

6×50

=

400÷8

=

8×70

=

180÷3

=

840+100=

8×90

=

2100÷7

=

9×700

=

25×3

=

980-740=

2.豎式計(jì)算。

54÷6=

15÷6=

37÷9=

456+125=

901-247=

569+897=

32.5＋2.7=

4.3＋27=

6.1－5.6=

提示：計(jì)算小數(shù)加減法，要小數(shù)點(diǎn)對齊，從末位算起。相加的和滿十向前一位進(jìn)1；不夠減時從前一位退1。

3.脫式計(jì)算。

72÷8－4

69－9×5

（100－36）÷8

提示：在一道含有兩級運(yùn)算的算式中，要先算乘除法，后算加減法。有括號的要先算括號里面的。

182+879-245

981-147-510

654-170+234

4.下面的計(jì)算對嗎？不對的請改正。

5.計(jì)算下面長方形或正方形的周長。

3厘米

2厘米

3厘米

6厘米

提示：圍成一個圖形一周的長叫做圖形的周長。長方形的周長=（長+寬）×2；正方形的周長=邊長×4。

五、看圖列式計(jì)算。

1.有7只小狗，每個小房間里放（）只，用了（）個房間，還剩（）只。

2.六、操作題。

1.按要求畫圖形，并填一填。

（1）在☆的東面畫△。

（2）在☆的西面畫□。

（3）在☆的南面畫○。

（4）在△的北面寫上1。

（5）在△的南面寫上2。

（6）在○的西面寫上4。

（7）在□的北面寫上3。

（8）在☆的北面寫上“北”。

2.在方格紙上畫一畫。

長方形

正方形

平行四邊形

直角

銳角

鈍角

七、解決問題。

1.根據(jù)某地7月份天氣情況的調(diào)查記錄回答問題。

（1）晴天有（）天，陰天有（）天，多云有（）天，雨天有（）天。

（2）這個月什么天氣最多，什么天氣最少？

（3）陰天比雨天少幾天，晴天比雨天多幾天？

2.放假了，小猴打算去商場買東西，請你幫他算算走哪條路比較近，近多少米？

3.還有多少頁沒看？

4.一塊一面靠墻的長方形的菜地（如圖），長8米，寬4米，現(xiàn)在要給其他三面圖上籬笆，至少要圍多少米的籬笆？

5.貨比三家。

（1）思思想買毛巾，到哪個商店買比較便宜？

提示：比較小數(shù)的大小，從高位開始比較。先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個數(shù)就大；整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分左起第一位，小數(shù)部分左起第一位的數(shù)大，這個數(shù)就大；依次類推，直到比較出大小。

（2）三家商店比較，牙刷最大的差價是多少元？

答案部分

一、1.4

2.東

西

北

南

3.米

厘米

毫米

千米

分鐘

小時

秒

分鐘

4.>

=

=

5.356

325

二、1.2.三、1.300

560

940

720

300

6300

240

2.9

2……3

4……1

581

654

1466

35.2

31.3

0.5

豎式略

3.5

816

324

718

4.×

829

×

405

5.（6+2）×2=16（厘米）

3×4=12（厘米）

五、1.2

7÷2=3（個）……1（只）

2.15÷3=5

六、1.2.略。

七、1.（1）14

（2）晴天

雨天

（3）1

2.230+128=358（米）

259+144=403（米）

403-358=45（米）

走經(jīng)過學(xué)校的路近，近45米。

3.60-8×4=28（頁）

4.8+4×2=16（米）

5.（1）3.80<4.00<4.10

到小熊商店買比較便宜。

（2）2.60-2.40=0.20（元）

第三篇：八年級下1-5教學(xué)案

八年級思品下冊第一課《國家的主人 廣泛的權(quán)利》教學(xué)案

編寫

審校:

班級:

姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道我國的國家性質(zhì)，人民和公民的區(qū)別，公民基本權(quán)利的涵義。

2.知道我國的權(quán)利保障體制和我國公民享有的基本權(quán)利。

3.能夠分辨公民和人民的能力，認(rèn)清公民享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力。

4.提高正確行使權(quán)利的能力，懂得如何正確行使公民權(quán)利。

5.正確認(rèn)識自己的主人翁地位，自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會尋求法律保護(hù)。二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)

1.你知道我國國徽圖案體現(xiàn)了什么嗎？（課本4頁）

2.我國的國家性質(zhì)是什么？（課本4頁）

3.在我國現(xiàn)階段國家和社會的主人有哪些？（課本4頁）

4.什么是公民權(quán)利？什么是公民的基本權(quán)利？（課本5頁）

5.公民與人民是一回事嗎？有何區(qū)別與聯(lián)系？（課本6頁）

6.什么是公民？什么是中國公民？（課本6頁）

7.我國公民的廣泛權(quán)利依靠什么作保障？（課本7頁）

8.我國公民享有哪九大基本權(quán)利？（課本9頁）

9.作為公民，如何正確行使公民權(quán)利？（課本9—12頁）

三.教師點(diǎn)撥

本課的主題是公民的權(quán)利。在這個問題上，我們初中生面臨三個現(xiàn)實(shí)問題：一是中學(xué)生享有哪些權(quán)利；二是中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確行使權(quán)利；三是中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確維護(hù)權(quán)利。

在如何行使權(quán)利的問題上，有的學(xué)生對來之不易的權(quán)利不夠珍惜。也有的學(xué)生認(rèn)為權(quán)利是屬于我的，因而，我想干什么就干什么，誰也管不著，由此導(dǎo)致侵權(quán)事件不斷發(fā)生。在如何維護(hù)自己合法權(quán)利問題上，由于初中生缺乏法律知識，因而當(dāng)權(quán)利受到侵害時，不知道如何去維護(hù)?？梢?，我們初中生學(xué)會依法維權(quán)大有必要。四.基礎(chǔ)回扣

1.在我國，人民是國家的主人。我國是＿＿＿＿領(lǐng)導(dǎo)的、以＿＿＿＿＿為基礎(chǔ)的＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿國家。作為國家的公民，享有憲法和法律確認(rèn)的＿＿＿＿＿。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民＿＿＿＿、＿＿＿＿的權(quán)利，所以稱之為公民的＿＿＿＿＿。人民是區(qū)別于敵人的＿＿＿概念，公民是＿＿＿概念。凡具有中華人民共和國＿＿＿的人都是中華人民共和國＿＿＿。我國通過建立以＿＿＿為核心、以＿＿＿保障和＿＿＿保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

2.我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利涉及＿＿、＿＿、＿＿等各個領(lǐng)域，這些權(quán)利大致可以分為1＿＿＿；2＿＿＿＿＿＿＿＿；3＿＿＿＿＿＿＿；4＿＿＿＿＿＿＿；5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；6＿＿＿＿＿＿＿；7＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；8＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；9＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。公民在行使以上權(quán)利時要＿＿＿＿＿＿＿＿；不得損害＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的利益；要在＿＿＿允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；要以＿＿＿的方式行使權(quán)利。五．當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成<<課易通>>P1.2頁1—8題

2.完成<<課易通>>P3.4頁1—8題

八年級思品下冊第二課《我們應(yīng)盡的義務(wù)》教學(xué)案

編寫:李子武

審校:唐

健

班級:

姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)。

2.我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容。

3.道德義務(wù)的涵義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。

4.忠實(shí)履行義務(wù)的要求。

5.明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求。6.增強(qiáng)對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)

1.什么是法定義務(wù)？公民的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系如何？（課本14—15頁）

2.我國憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)具體包括哪些？（課本16頁）

3.“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識正確嗎？為什么？（課本16頁）

4.什么是道德義務(wù)？自覺履行道德義務(wù)的重要意義是什么？（課本17頁）

5.公民基本道德規(guī)范“二十字”你記住了嗎？（課本17頁）

6.作為公民，應(yīng)如何忠實(shí)履行義務(wù)？（課本18—21頁）

7.我國法律與社會主義道德之間的關(guān)系如何？（課本19頁）

8.我們履行法定義務(wù)，對自己和國家有什么益處？（課本19頁）

三.教師點(diǎn)撥

本課的主題是公民的義務(wù)。對此，初中生面臨三個需要解決的問題：一是對履行義務(wù)的意義知之不多；二是缺少主人翁的責(zé)任感，總想多享受權(quán)利少履行義務(wù)；三是對如何履行義務(wù)存在誤區(qū)，認(rèn)為履行義務(wù)是大人的事，與己無關(guān)。這些問題有必要通過學(xué)習(xí)及時予以解決。

四.基礎(chǔ)回扣

1.任何公民享有憲法和法律規(guī)定的＿＿＿，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的＿＿＿。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有＿＿＿＿。我們每個人既是享受＿＿＿的主體，又是履行＿＿＿的主體。我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)具體包括1＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿；2＿＿＿＿＿＿＿；3＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；4＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；6＿＿＿＿＿。廣義的義務(wù)，既包括＿＿＿＿＿，又包括＿＿＿＿＿。公民自覺遵守的基本道德規(guī)范，就是積極履行道德義務(wù)的具體體現(xiàn)。2.忠實(shí)履行義務(wù)就是：法律鼓勵做的，我們＿＿＿＿＿；法律要求做的，我們＿＿＿＿＿；法律禁止做的，我們＿＿＿＿＿。我們只有做到正確地行使＿＿＿，忠實(shí)地履行＿＿＿，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格＿＿＿。

五.當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成<<課易通>>P5.6頁1—8題

2.完成<<課易通>>P7.8.9頁1—8題

八年級思品下冊第三課《生命健康權(quán)與我同在》教學(xué)案

編寫:李子武

審校:唐

健

班級:

姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道人身自由屬于人身權(quán)，人身自由的重要，公民的人身自由不受侵犯。

2.懂得關(guān)愛生命與健康就要學(xué)會自我保護(hù)，遠(yuǎn)離暴力。

3.熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重他人生命，關(guān)愛他人的生命與健康。

4.初步了解人身權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)。

5.了解行使生命健康權(quán)的主要方式，明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命與健康。

6.提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康權(quán)的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器追究對方的侵權(quán)責(zé)任。

二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)

1.人權(quán)、人身權(quán)利、人格權(quán)、身份權(quán)分別是什么？（課本24—25頁）

2.如何理解“人身自由”？（課本25頁）

3.如何理解“生命健康權(quán)”？（課本26頁）

4.法律禁止使用童工，對于保護(hù)未成年人健康成長有什么意義？（課本26頁）

5.如何積極行使生命健康權(quán)？（課本28頁）

6.珍愛生命健康權(quán)的意義是什么？（課本29頁）

7.我們在享有生命健康權(quán)的同時，如何關(guān)愛他人生命健康權(quán)？（課本30—31頁）

8.請從法律與道德等方面評價課本32頁情景材料中的三種表現(xiàn)？（課本32頁）

三.教師點(diǎn)撥

在現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生自殺、自殘事件時有發(fā)生，很多學(xué)生也缺乏健康意識，任意揮霍自己的身體資本。往往只認(rèn)識到關(guān)注自身的生命安全與健康是個人的權(quán)利，卻沒意識到這也是一種社會責(zé)任。提高這一責(zé)任意識非常必要。

由于暴力文化泛濫，青少年學(xué)生做事容易沖動，加之部分學(xué)生發(fā)展觀念淡薄，使得他們在與他人發(fā)生矛盾后，常常用暴力手段解決問題。加強(qiáng)關(guān)愛他人生命與健康的教育，有助于避免或減少青少年違法犯罪行為的產(chǎn)生。

現(xiàn)實(shí)生活中侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，掌握運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人生命健康的本領(lǐng)十分必要。

四.基礎(chǔ)回扣

1.生命健康權(quán)是首要的＿＿＿＿＿＿。人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，公民的人身權(quán)利包括＿＿＿＿和＿＿＿＿。人身自由是一項(xiàng)重要的＿＿＿＿＿，公民的人身自由不受＿＿＿＿。生命和健康，對于我們每個人來說都是寶貴的。我國法律規(guī)定，公民享有＿＿＿＿＿＿＿，不容他人侵犯。生命健康權(quán)是公民＿＿＿＿＿人身權(quán)利。未成年人是祖國的未來和希望，我國保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律有中華人民共和國＿＿＿＿＿＿＿＿，中華人民共和國＿＿＿，中華人民共和國＿＿＿，中華人民共和國＿＿＿＿＿，中華人民共和國＿＿＿＿＿等。

2.公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄，因?yàn)槿司哂猩鐣?，生命一旦誕生就具有＿＿＿＿＿。輕生或自殘等行為都與社會主義道義相悖，＿＿＿＿＿。我們在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的＿＿＿。我們要關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個既＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿的人。

五.當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成<<課易通>>P10.11.12頁1—8題；

2.完成<<課易通>>P13.14頁1—8題。

八年級思品下冊第四課《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)案

編寫:李子武

審校:唐

健

班級:

姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進(jìn)行維護(hù)。

2.懂得珍愛自己的名譽(yù)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強(qiáng)自尊心。

3.能夠自覺地尊重他人，承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)。

4.初步了解人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容，了解公民享有的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)的具體內(nèi)容。

5.明確每個公民都不得侵犯他人的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)。

6.提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人人格尊嚴(yán)權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。

二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)

1.如何理解人格尊嚴(yán)權(quán)？（課本34—35頁）

2.好的名譽(yù)對我們有什么益處？試舉例說明。（課本35頁）

3.品行優(yōu)良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？面對不公正的評價你該怎么辦？

（課本36頁）

4.如何理解名譽(yù)權(quán)？（課本38頁）

5.如何理解我們自己的肖像權(quán)？（課本41頁）

6.課本（42頁上）情境材料中影樓老板的行為構(gòu)成侵權(quán)嗎？受害人該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？（課本42頁）

7.通過本課的學(xué)習(xí)，你對姓名權(quán)知多少？（課本42—44頁）

8.課本（44頁）情境材料中張楠的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？受害人應(yīng)采取什么方式維護(hù)自己的姓名權(quán)？（課本44頁）

三.教師點(diǎn)撥

在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯學(xué)生人格權(quán)的行為時有發(fā)生，但由于同學(xué)們對人格權(quán)認(rèn)識不足，因此不能意識或分辨其是否侵犯了自己的人格權(quán)，依法維護(hù)自己的人格權(quán)也就無從談起。所以，有必要讓自己懂得什么是人格權(quán)，人格權(quán)的表現(xiàn)，如何行使自己的人格權(quán)、保護(hù)自己的人格權(quán)。這對提高我們的法律意識和道德水平十分必要。

由于受到來自家庭、社會的某些不良影響，加之獨(dú)生子女的增多，部分學(xué)生自我意識過度膨脹，唯我獨(dú)尊，不懂得尊重他人，造成人際交往上的障礙。通過學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到自覺地尊重他人既是道德的要求，也是法律的要求；學(xué)會尊重他人，對他人有利、對社會有利，對自己有利，對自己的健康成長十分必要。

四.基礎(chǔ)回扣

1.人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。我國法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱和誹謗他人。公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于＿＿＿＿＿；無中生有、捏造事實(shí)中傷他人的行為，是＿＿＿＿＿。2.公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。姓名包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等，姓名權(quán)是公民依法享有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿，并且排除他人侵害的權(quán)利。＿＿＿、＿＿＿他人姓名，是侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)。無論＿＿＿＿還是＿＿＿＿他人姓名，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

五.當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成<<課易通>>P15.16頁1—8題；

2.完成<<課易通>>P17.18頁1—8題。

八年級思品下冊第五課《隱私受保護(hù)》教學(xué)案

編寫:李子武

審校:唐

健

班級:

姓名: 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護(hù)。

2.初步掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律手段；樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識。

3.知道個人隱私受侵害時的法律救濟(jì)方法以及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。

4.初步了解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即丑事的錯誤觀念。

5.具有辨別隱私與非隱私的能力，憎惡侵犯公民隱私的行為。

6.實(shí)踐中能運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的隱私權(quán)。

二.自學(xué)指導(dǎo)(自讀課文完成以下思考題)

1.“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？（課本46—47頁）

2.什么是隱私？什么是隱私權(quán)？（課本46、48頁）

3.報紙、影視等新聞媒體能不能在個人的私生活上做文章？簡述理由。（課本48頁）

4.（課本48頁下）情境材料中的觀點(diǎn)你同意哪種看法？為什么？（課本48頁）

5.父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？如何避免這種事情發(fā)生？（課本51頁）

6.你對在銀行柜臺前設(shè)置一米線怎么看？（課本52頁）

7.通過本課的學(xué)習(xí)，請你告訴我當(dāng)自己的隱私權(quán)受到侵害時怎么辦？（課本54頁）

8.在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們在上網(wǎng)時如何保護(hù)自己的隱私？（課本55頁）

三.教師點(diǎn)撥

長久以來，由于觀念等因素的影響，整個社會環(huán)境缺乏個人隱私的意識，把隱私等同于丑事、不光彩的事，總是認(rèn)為只有把自己的一切都公布于眾才是光明磊落，根本沒有個人心靈的空間。正確認(rèn)識個人隱私，從而保護(hù)個人隱私對學(xué)生成長十分必要。

未成年人處于被教育者的地位，個別家長和教師為了解學(xué)生，經(jīng)?？磳W(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等。雖然這些行為可能出于善意，但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生隱私。學(xué)習(xí)有關(guān)個人隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個人隱私權(quán)。

由于對個人隱私認(rèn)識不夠等原因，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時有發(fā)生，甚至較為普遍。我們不希望別人披露自己的隱私，同時我們也要自覺地尊重別人的隱私。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界。每個學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會尊重他人的隱私。

四.基礎(chǔ)回扣

1.隱私具體包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三個方面，隱私權(quán)的真諦是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被＿＿＿。中華人民共和國公民的＿＿＿＿不受侵犯。禁止非法＿＿＿或者＿＿＿＿＿公民的住宅。我國憲法第四十條規(guī)定：“中華人民共和國公民的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿受法律保護(hù)?！?/p>

2.尊重他人隱私，就要樹立＿＿＿＿＿，還需要強(qiáng)化＿＿＿與＿＿＿＿＿。人與人之間需要相互尊重彼此的＿＿＿，個人隱私受＿＿＿保護(hù)，侵犯他人隱私權(quán)的行為要受到＿＿＿的追究。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采?。撸撸撸撸撸撸撸撸?、＿＿＿＿＿＿＿＿等方式，要求侵權(quán)人＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求＿＿＿＿＿＿＿。自覺地尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)，是＿＿＿＿＿的標(biāo)志，是＿＿＿＿＿的體現(xiàn)。

五.當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成<<課易通>>P19.20頁1—8題；

2.完成<<課易通>>P21.22頁1—8題。

第四篇：八年級思品(下)學(xué)案

八年級思品（下）總13課時 編制：商紹蘭 審核：胡一平班級：組別：姓名：

第四單元 勞動創(chuàng)造世界 第九課 人類的需要

一、鏈接導(dǎo)入：

學(xué)生閱讀詩《鄉(xiāng)村四月》，體會農(nóng)民的勞動場景

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會勞動的意義，尊重勞動者，形成熱愛勞動和勞動人民的觀念。

2、理解勞動創(chuàng)造了人類、創(chuàng)造了物質(zhì)文明和精神文明、能促進(jìn)人的成長與發(fā)展。

3、提高參與勞動的能力，積極參加各種家務(wù)勞動，促進(jìn)自我的成長與發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)探究：

（一）自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀教材，勾畫出重要的知識點(diǎn)、疑問等，完成以下填空，組內(nèi)統(tǒng)一訂正，有異議的提出來。

1、勞動創(chuàng)造人類：人類是由經(jīng)過千百萬年逐步演變和進(jìn)化而來的。在這個過程中，是促成了從猿

到人的轉(zhuǎn)化，最終使人與區(qū)別開來。勞動創(chuàng)造了，沒有就沒有人類。

2、勞動創(chuàng)造文明：（1）勞動創(chuàng)造的人類文明包括和。在勞動過程中，人們通過發(fā)明、改進(jìn)勞動工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高了勞動效率，促進(jìn)了文明的發(fā)展。

（2）勞動是財(cái)富取之不盡、用之不竭的源泉。很多精神文明的成果，起初大都

是在人們進(jìn)行的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的，人們在勞動過程中創(chuàng)造了寶貴的科學(xué)、技術(shù)和文

化成果；隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，還出現(xiàn)了專門從事精神勞動的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家等。

（3）是中華民族的偉大發(fā)明之一，她們凝結(jié)著勞動人民的腦力勞動和體力勞動。

3、勞動促進(jìn)人的成長與發(fā)展：勞動不僅創(chuàng)造了物質(zhì)文明洪武精神文明，也不斷的提高著人類自身的和，促進(jìn)著人類的與；勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的、提高人的精神境界的重要

途徑；勞動不僅能夠促進(jìn)人的生理、心理和品德的發(fā)展，而且與個人的、的成功緊密相關(guān)。

（二）合作探究：

1、請你展開想象：如果沒有勞動

（1）如果沒有農(nóng)民的耕作，我們就。

（2）如果沒有工人的生產(chǎn)，我們就。

（3）如果沒有醫(yī)生的工作，我們就。

（4）如果沒有老師的辛勤教學(xué)，我們就。

（5）如果沒有勞動，我們就。

2、自主構(gòu)建：這一課時學(xué)完了，請把本課時內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖畫出來。

四、課堂檢測：

1、在德國法律中，有一個有趣的條文，內(nèi)容如下：

6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。

6—10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西。

10—14歲：要剪草坪、洗碗、掃地、給全家人擦皮鞋。

14—16歲：要洗汽車，整理花園。

16—18歲：如父母上班工作，要每周給家里分階段大掃除一次。

對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法院督促孩子履行義務(wù)。

問：如果你是這個國家的一個孩子，你會遵守這些法律規(guī)定嗎？為什么？

2、簡答題：勞動為什么是人類的需要？

五、小結(jié)反思：

第五篇：北師大版八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)，八年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃是怎樣的呢？下面是寫寫幫文庫小編收集整理關(guān)于八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。

八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

一、學(xué)生基本情況分析

本期所任八年級(3)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，從上學(xué)年期末考試 的總體來看，這個班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在前面的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。但在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，形成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差。八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。根據(jù)上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，作為老師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章：

第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，使學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十二章 軸對稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從生活中的圖形入手，通過對生活中軸對稱現(xiàn)象的觀察，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章 本章主要學(xué)方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限。

第十四章 一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)------一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力。通過探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章 本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景------使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程------為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握------設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

在知識與技能上，通過對三角形全等的學(xué)習(xí)，能利用全等三角形解決實(shí)際問題，讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對稱知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)知識，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，使學(xué)生會進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因式分解。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上要再上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法上，通過學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎坎坷坷，從而達(dá)到深刻理解掌握知識的目的。在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

4、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

5、認(rèn)真研讀教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 備 注

一 11.1全等三角形;11.2全等三角形的判定 1+4

二 11.2全等三角形的判定11.3角平分線的性質(zhì) 3+2

三 活動，小結(jié)，單元測驗(yàn) 3

四 12.1軸對稱 5

五 12.2作軸對稱圖形 5

六 國慶長假 國慶放假

七 12.3等腰三角形 5

八 活動，小結(jié)，單元測驗(yàn) 3

九 13.1平方根;13.2立方根 3+2

十 13.3實(shí)數(shù);活動，小結(jié)，單元測驗(yàn) 2+3

十一 14.1變量與函數(shù) 5

十二 14.2一次函數(shù) 5

十三 14.3用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式;14.4課題學(xué)習(xí)選擇方案 3+2

十四 活動，小結(jié)，單元測驗(yàn) 3

十五 15.1整式的乘法 5

十六 15.2乘法公式;15.3整式的除法 3+2

十七 15.4因式分解 5

十八 活動，小結(jié)，單元測驗(yàn) 3

十九 期末復(fù)習(xí)5

二十 期末復(fù)習(xí)考試

八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

一.指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章 數(shù)據(jù)的描述通過對實(shí)際問題的討論，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，對于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程————為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。

八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

一、學(xué)生基本情況：

20__全年級人數(shù)為121人，__年年下期學(xué)生期末考試的成績平均分為__分，總體來看，成績在前面的基礎(chǔ)上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個年級已經(jīng)完成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，學(xué)生對四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的認(rèn)識。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計(jì)算上的難度，對于一些較簡單的計(jì)算題，講解新課時，能又快又好的進(jìn)行計(jì)算，但時間一長，學(xué)生又忘得快，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識在各個方面建立起有機(jī)的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在知識上學(xué)生對不等式、整式的乘法、公式、機(jī)會、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)，也會這一學(xué)期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，對數(shù)的認(rèn)識上一個臺階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相似，也會使孩子們在數(shù)學(xué)的認(rèn)識上來一個飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。最令擔(dān)心的是班級中的差生的學(xué)習(xí)，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力有所進(jìn)步，前一學(xué)期鼓動孩子們?nèi)ベI自己喜歡的參考書，通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要繼續(xù)鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年：初二，還剩下一期的時間里能更上一層樓。更多的希望他們能買買有趣的課外讀物。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，還要提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，本學(xué)期中，要抽出一定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)知識，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，前一學(xué)期由于在實(shí)驗(yàn)不向?qū)W生布置作業(yè)，學(xué)生課外的活動多了，孩子們長得更結(jié)實(shí)了，是令人高興的，這也帶來了負(fù)面的作用，就是來自老師的任務(wù)少了，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己是在探索而進(jìn)行開脫，實(shí)際上上期比以前更忙碌了，是沒有偷懶的，但不能因?yàn)樽约旱膶?shí)驗(yàn)與探索而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標(biāo)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章 數(shù)的開方 本章主要學(xué)方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運(yùn)算，實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識。這一章是孩子們初中學(xué)習(xí)的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，將進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限，實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實(shí)際問題出發(fā)，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而展開根式的四則混合運(yùn)算，接著前進(jìn)到實(shí)數(shù)，完成對數(shù)系的擴(kuò)充。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運(yùn)算，實(shí)數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識發(fā)展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行，對一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。

第十七章 函數(shù)及其圖像 本章的學(xué)習(xí)會帶來學(xué)生在認(rèn)識上的又一大飛躍，學(xué)生要從常量的學(xué)習(xí)中進(jìn)入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不等式之后的深入學(xué)習(xí)，函數(shù)是刻畫和研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比例函數(shù)與探索和實(shí)踐等。本章的重點(diǎn)是函數(shù)的定義(也是整個數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點(diǎn)是函數(shù)定義的理解(這個理解的過程將一直延伸甚至大學(xué))，實(shí)際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，解決實(shí)際的應(yīng)用問題。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思考形式和思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)行思考，互相解釋、互相補(bǔ)充，對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。這一章的學(xué)習(xí)對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉(zhuǎn)換感到困難，比如由一次函數(shù)解析式迅速轉(zhuǎn)換為其等價的圖像，以及由函數(shù)圖像迅速轉(zhuǎn)換為其等價解析式，或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個圖像。解決這個問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多思考，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度。對知識要達(dá)到熟練的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識。

第十八章 圖形的相似 本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對幾何的認(rèn)識也來一個飛躍，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無論軸對稱還是中心對稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進(jìn)入這一章之后，很多時候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度顯著增加，隨著知識前進(jìn)到圓后，其很多知識要都依賴于相似的基本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，相似是關(guān)鍵。本章的重點(diǎn)是相似圖形的性質(zhì)與特征，相似三角形的判定與性質(zhì)，利用直角坐標(biāo)系研究圖表變換。難點(diǎn)是比例線段的性質(zhì)、相似三角形的判定與性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過觀察、測量、畫圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識的過程，強(qiáng)調(diào)合情推理，給學(xué)生注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱，是廣義的對稱)，注重特征圖形的使用，對知識的記憶注重圖形的位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，對比例式的變換要達(dá)到隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中解決。

第十九章 解直角三角形 本章是三角函數(shù)的基礎(chǔ)，本章知識更直觀的說明，數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于知識，解決生活中的實(shí)際問題，也是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識認(rèn)識的一個深化過程。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點(diǎn)是運(yùn)用靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實(shí)際問題。本章的關(guān)鍵是熟記特殊的銳角三角形函數(shù)，熟練進(jìn)行三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運(yùn)用本章中的兩個特征圖形，能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，并能讓孩子把知識掌握牢固。教學(xué)中即要注重理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實(shí)際問題，同時在教學(xué)中要根據(jù)新課改的理念突出實(shí)踐性與研究性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與過程。對勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用盡量和實(shí)際問題聯(lián)系起來。

第二十章 數(shù)據(jù)的整理和初步處理 本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的概念及其計(jì)算，理性分析機(jī)會大小。難點(diǎn)對選擇好的圖形準(zhǔn)確的畫出圖形，方差的計(jì)算，機(jī)會大小的分析。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，以學(xué)生合作探索活動為主。選取問題力求貼近學(xué)生的生活，使用計(jì)算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí)，在知識與技能上，學(xué)方根與立方根的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù);掌握二次根式的計(jì)算或化簡，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握比例線段，三角形相似，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，掌握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上應(yīng)該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，通過學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識的目的，達(dá)到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立課外興趣小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

五、全期教學(xué)進(jìn)度安排：

章節(jié) 課時 教學(xué)起止時間

第十六章 數(shù)的開方 4 第一周四～第二周三

第十七章 函數(shù)及其圖像 25 第二周四～第五周一

第十三章 圖形的相似 28 第五周二～第十周一

半期考試

第十四章 解直角三角形 24 第十周四～第十五周一

第十五章 數(shù)據(jù)的整理與初步處理 14 第十五周二～第十七周二