第一篇：托班科學(xué)教案：好吃的糖

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能大膽的想象與表達(dá),敢于說出自己的想法。

2、幼兒可以在教師引導(dǎo)下嘗試尋找替代物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 各種外形可愛、色彩鮮艷的彈性糖,一次性紙盤等。

三、活動(dòng)過程:(一)、以問題導(dǎo)入

1.出示一盤各種形狀、顏色的糖,請(qǐng)孩子們說說自己想吃的糖像什么、什么顏色的。(教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì))2.讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗,并說說味道。

(二)、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)依次出示五盤糖,分別放有:1顆大熊糖,2顆大圈圈糖,3顆蛋糕糖,4顆小圈圈糖,5顆小熊糖。

提問:這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的糖。(三)、拼拼搭搭

出示大紙盤,請(qǐng)孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官,拼成臉譜。

四、活動(dòng)總結(jié)及結(jié)束: 教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗糖果的同時(shí),感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

五、活動(dòng)反思: 這個(gè)活動(dòng)可以分組進(jìn)行。教師提供的外形可愛、色彩鮮艷的糖果很容易激發(fā)孩子的想象和食欲。于是,在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)了有關(guān)外形、顏色、大小特征的問題。如:“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖,你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。

在“點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中,教師出示了五盤糖,除了外形明顯不同以外,每盤糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量,大月份的孩子還在教師引導(dǎo)下嘗試將五盤糖按多少排序。

當(dāng)幾個(gè)孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時(shí),教師靈活地引導(dǎo)孩子“用糖果替代五官”。教師先出示空?qǐng)A盤:“這個(gè)圓圓的盤子就像老師的臉,老師的臉上有些什么呢?”孩子每說出一個(gè)五官,教師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖,并擺在圓盤的相應(yīng)位置。如孩子說到“老師臉上有眼睛”,教師即請(qǐng)他找一種糖來替代眼睛,擺放在圓盤的相應(yīng)位置上。就這樣教師和孩子一邊輕松地吃著糖,一邊在大圓盤上擺出各種臉譜。教師還滿足孩子進(jìn)一步拼擺的需要,讓孩子在延伸活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。

第二篇：托班科學(xué)教案

托班科學(xué)教案6篇

托班科學(xué)教案第1篇

科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探究事物存在及變化的狀態(tài)、緣由和規(guī)律的理論活動(dòng)，整理了托班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的教案，一起來看看吧！

活動(dòng)由來

在日?；顒?dòng)中，我覺察班上的孩子缺乏推小椅子，愛惜小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采納了隨時(shí)指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，盼望通過活動(dòng)使幼兒可以將推椅子這一常規(guī)要求曲被動(dòng)聽從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

活動(dòng)目的1、知道分開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2、把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛惜小椅子。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。

2．材料預(yù)備：椅子2把，1把外觀上比擬完好，l把外觀破損，魔法紙〔畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫〕，刷子、水彩

把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情〞相聯(lián)絡(luò)的。

活動(dòng)難點(diǎn)

能根據(jù)自己小椅子的表情〞，自覺地調(diào)整行為。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

〔1〕以擬人化的形式把“椅子客人〞介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比擬并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

〔2〕分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的`藥水〔有色顏料〕刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀〞和“小椅子的表情〞之間建立肯定的聯(lián)絡(luò)，這樣既可以進(jìn)步幼兒的愛好和探知欲，支持幼兒用心傾聽，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，理解其中的方法。

2、情景故事。

〔1〕情景一

外觀破損的椅子〔哭臉〕：我的伴侶分開位子時(shí)遺忘把我送回家，把其他小伴侶絆倒了，我很難過。

外觀完好的椅子〔笑臉〕：我的伴侶分開位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下?！步處熓痉丁?/p>

(2)情境二。

外觀破損的椅子〔哭臉〕：我的伴侶用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊！

外觀寬整的椅子〔笑臉〕：我的伴侶會(huì)用雙手輕輕地把我推回家〔教師示范〕，我如今還是這么美麗。

分析

兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮亮的比照。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情〞和“小伴侶的行為〞之間建立聯(lián)絡(luò)。活動(dòng)中，對(duì)話要簡潔明白。易于幼兒理解和比擬。教師可以利用動(dòng)作和語言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)展強(qiáng)化性的示范和講解，以穩(wěn)固幼兒正向的行為。

3、提出問題。

(1)小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會(huì)笑？

(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

分析

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的覺察和感受等方法，關(guān)心幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種規(guī)律性的語富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深入的體驗(yàn)后，進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4、親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到教師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀看幼兒分開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。

〔適當(dāng)進(jìn)展提示〕

(3)幼兒刷畫，看表情。

料想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以確定其行為，賜予鼓舞；對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

〔4〕提問：我們的小椅子為什在笑？

分析

教師要留意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)展隨機(jī)觀看，一方面要觀看幼兒承受理解的狀況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問題，賜予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對(duì)“推〞這個(gè)動(dòng)作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí)，幼兒在刷畫的過程中，教師要準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和引導(dǎo)，進(jìn)一步關(guān)心幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂觀的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生愛好，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5、完畢環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析

此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，穩(wěn)固他們?cè)诨顒?dòng)中獲得的新閱歷。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在小小班進(jìn)展有效的常規(guī)訓(xùn)練是非常有必要的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)章呢？

教師在本次活動(dòng)中進(jìn)展了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景嬉戲的過程中，學(xué)習(xí)理解，感受和把握新閱歷。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上相宜的情境支持，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過給予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立肯定的聯(lián)絡(luò)。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地承受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛椅子，去自覺地調(diào)整自己的行為等方面，都是非常有效的。

托班科學(xué)教案第2篇

活動(dòng)預(yù)備

環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。

教具學(xué)具：電腦、圖片假設(shè)干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚五條。

活動(dòng)目的熟悉并會(huì)找出1和很多。

知道1和很多的關(guān)系。

培育幼兒對(duì)數(shù)的愛好。

活動(dòng)過程

一、引起動(dòng)機(jī)

教師播放很多動(dòng)物的聲音，以很多動(dòng)物參與小貓的生日晚會(huì)的故事引起幼兒的愛好。

二、電腦演示

〔一〕、教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地消失，然后全部合在一起，關(guān)心幼兒初步熟悉“1“和“很多“。

〔二〕、教師出示圖片，關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟悉“1“和“很多“。

〔三〕、幼兒操作圖片，找出“1“和“很多“的物體。

〔四〕、以嬉戲的形式，讓幼兒知道“1“和“很多“的關(guān)系。即很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是很多。

1、出示很多“小鴨“掛飾，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好。

2、分發(fā)“小鴨“頭飾，讓幼兒理解“很多可以分成一個(gè)一個(gè)“。

3、以“小鴨捉魚“的嬉戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解“1“和“很多“的關(guān)系。

教師：一個(gè)鴨媽媽帶著很多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚？

〔很多條

〕鴨媽媽請(qǐng)每只小鴨捉一條小魚，再請(qǐng)小鴨把捉到的.小魚一條一條放入媽媽的筐里。

4、以“小鴨游泳“的嬉戲形式，讓幼兒加深理解“1“和“很多“的關(guān)系。

教師：捉完小魚，我們?nèi)缃耖_頭學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里。如今池塘里有多少只小鴨？〔很多只〕天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸，岸上就有很多小鴨了。

三、完畢局部

教師：我們今日捉了很多小魚，如今一起回家煮魚吃吧。

鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家：“一條一條又一條，很多小魚水里游。一只一只又一只，很多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮！“

托班科學(xué)教案第3篇

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知紅黃綠，體會(huì)顏色美。

2、可以在教學(xué)中找著與其相應(yīng)的顏色，加強(qiáng)對(duì)顏色的認(rèn)知。

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)知紅黃綠，體會(huì)顏色美

教學(xué)難點(diǎn)：能找著相應(yīng)顏色

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)出教學(xué)幼兒教師展現(xiàn)3張大圓，提問是啥顏色？要點(diǎn)認(rèn)知紅黃綠三種顏色。

二、找尋對(duì)應(yīng)的顏色，加強(qiáng)對(duì)顏色的的認(rèn)知

1、嬉戲“小圓孩子找母親〞。

先請(qǐng)孩子說一說身上小圓的.顏色，接著按照幼兒教師展現(xiàn)的大圓顏色按照幼兒教師口令如：“紅色小圓孩子學(xué)小兔子跳到母親四周〞，“藍(lán)色孩子學(xué)小鳥飛到母親四周〞等，加強(qiáng)對(duì)顏色的認(rèn)知。

2、嬉戲“大灰狼來了〞

〔1〕、〔先在地面上鋪好與孩子人數(shù)相等的雜志，雜志上各自畫著三種顏色的大圈圈〕，小圓孩子聽Music在場所四周閑逛，Music一停大灰狼就來啦，小圓孩子得立即找著一個(gè)家躲起來，不然就要被大灰狼捉住啦。〔孩子嬉戲兩邊〕

〔2〕、提出新的嬉戲要求，啟發(fā)小圓孩子找對(duì)應(yīng)顏色的大圓母親。

小圓孩子等Music一停得找著與自個(gè)兒顏色一樣的家躲起來，不然還是要被大灰狼捉住。〔孩子嬉戲兩邊〕

三、大灰狼被攆走啦，孩子聽Music跳舞慶賀結(jié)束。

托班科學(xué)教案第4篇

設(shè)計(jì)意圖：

冬天到了，天氣一每天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣?？稍偻嫱尥藜視r(shí)，我覺察有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作進(jìn)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想通過讓寶寶自己幫小動(dòng)物想方法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛惜小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目的：

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步理解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、外套、熱水袋等〕、小動(dòng)物玩具假設(shè)干活動(dòng)預(yù)備：

各種取暖的物品〔手套、圍巾、外套、熱水袋等〕、小動(dòng)物玩具假設(shè)干

活動(dòng)過程：

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：比擬誰的手冷？誰的手暖？

2、爭論：怎樣讓教師的手、身體變得暖暖的？

3、師根據(jù)寶寶的答復(fù)出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖〔個(gè)別、集體〕。

4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的.留意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物預(yù)備過冬的物品。

5、嬉戲：小動(dòng)物過冬引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，如今還冷嗎？

6、表揚(yáng)“媽媽〞們的樂觀表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。

托班科學(xué)教案第5篇

一、活動(dòng)目的1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2、熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡潔分類。

3、喜歡探究，對(duì)新奇事物保持奇怪???感。

二、活動(dòng)預(yù)備

各類時(shí)令水果假設(shè)干，“↑〞與“↓〞的標(biāo)記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器假設(shè)干。

三、活動(dòng)過程

1、出示教具，激發(fā)幼兒愛好。

“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預(yù)備了很多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

〔幼兒一一指認(rèn)水果?！?/p>

“今日要來的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了〔出示標(biāo)記‘↑’〕；

“弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了〔出示標(biāo)記‘↓’〕。〞

2、思索與爭論

“沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。〞

“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢？〞

幼兒自由爭論后答復(fù)

“剛剛小伴侶們各有各的說法，我們也不知道終究哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。如今就請(qǐng)小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里終究是沉是浮。

3、試驗(yàn)操作

幼兒試驗(yàn)，并把自己的.試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽。師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒正確運(yùn)用“沉〞和“浮〞來表述。

“如今誰情愿把你的覺察講給大家聽聽？〞

“我拿的是西紅柿，我覺察西紅柿是浮起來的?！敞?/p>

4、穩(wěn)固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞。

“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。〞

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，關(guān)心幼兒把水果區(qū)分開來。

5、重點(diǎn)是可以觀看到水果在水中的沉出現(xiàn)象獲得沉浮閱歷；難點(diǎn)熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞，可以根據(jù)標(biāo)記進(jìn)展簡潔分類。

四、與沉浮兄弟共享水果，活動(dòng)完畢。

五、活動(dòng)效果：

通過活動(dòng)，幼兒可以在教師指導(dǎo)下直觀的觀看到水果在水中的沉出現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探究愛好，獲得了初步的沉浮閱歷，體驗(yàn)到成功的滿意，通過直觀的教具幼兒熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞，并大膽嘗試將自己的想法閱歷與其他幼兒共享，根據(jù)標(biāo)記及所得到的試驗(yàn)結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

六、活動(dòng)完畢

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

托班科學(xué)教案第6篇

活動(dòng)目的：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：假設(shè)干只大桶，各色小桶假設(shè)干只。數(shù)學(xué)“3〞卡片。

活動(dòng)流程：激發(fā)愛好——澆水嘗試——完畢局部。

一、激發(fā)愛好

教師念兒歌，引起寶寶的愛好；太陽公公真淘氣，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會(huì)口渴??？

幼：小狗、小貓、小兔、教師...師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了教師也會(huì)口渴的。真是有愛心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，美麗的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對(duì)朱教師說：“太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì)幫助？〞今日我們歡歡班的寶寶和朱教師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試

1、爭論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？

幼：水、水桶。

師：如今朱教師來變變變、變出了什么呀？〔水桶〕這水桶是什么顏色的呀？〔幼：紅色的〕。

師：什么外形的`呀？〔圓圓的〕師：朱教師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍(lán)色的師：朱教師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶師：對(duì)了，是3只水桶〔出示數(shù)字3〕這是3、3、3師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱教師再來變，變變變，變出了很多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？〔幼：水〕對(duì)了，朱教師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別焦急，急了要嗆的。〞“小草你也一口一口喝，別焦急，急了也要嗆的。〞

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了?！补奈杳课粚殞殔⒓踊顒?dòng)〕三、完畢1、寶寶我們休息一會(huì)兒，看呀，小花小草在笑了，在感謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f〔幼“不用謝〞〕我們寶寶給小花小草喝水出了很多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水：太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。

第三篇：托班科學(xué)教案

托班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的瓶寶寶

4.15老師非常的好，一定會(huì)幫我看，還說是盜版也沒關(guān)系，便宜，只要不出錯(cuò)就行了，農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生也挺不容易，絕對(duì)不會(huì)去賺學(xué)生的錢。告訴我郵箱：ezyyx@126.com訂書的話就是老師覺得這個(gè)書好就可以到教務(wù)處去要求定。要我們改做福建版的，用起來更好。4.19回訪，顏老師非常的熱情很好，特別為學(xué)生想，看了一下咱們的語法書很全，明天去問問學(xué)生是不是有需要，下午給她打電話。4.20老師上午上了一上午的課，忘記問了，下午沒課，剛剛洗完衣服，有時(shí)間記得的話一定會(huì)幫我問，如果學(xué)生需要是可以配一本這樣的參考書的，給老師信息，大概8.5一本。4.26 老師給我信息，告訴我她問了學(xué)生，只有幾個(gè)人訂，想讓我算了，給老師打電話過去，老師感冒了，聲音又點(diǎn)啞，要我先發(fā)個(gè)樣過去給學(xué)生看，可能賺不到什么錢，就當(dāng)是打廣告了。6.17聯(lián)系

游戲活動(dòng)：會(huì)唱歌的瓶寶寶（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與感知大小的活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

3、喜歡聽各種聲音，積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教、學(xué)具準(zhǔn)備：

（1）動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小兩種）數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。（2）各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。（3）豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

三、活動(dòng)過程：

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。（客人老師好）

師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)（你這個(gè)帽子合適嗎？你覺得怎樣？再換一個(gè)試試）

請(qǐng)兩位幼兒上來。

師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣??？（大小不一樣，一個(gè)大、一個(gè)?。?/p>

大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（小帽子）

師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺。

2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

（1）師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會(huì)唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢？

師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。

師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來瓶寶寶吃了豆子呀。教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！保?）幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

請(qǐng)你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。（1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請(qǐng)幼兒一起搖。（2）教師唱《大雨小雨》

師：瓶寶寶還會(huì)聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

師：讓我們一起來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時(shí)（幼兒用力搖）； 教師唱小雨時(shí)（幼兒輕輕搖）。小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌。現(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。師：請(qǐng)把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

5、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

師：有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！

教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚、木 珠、硬幣），搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個(gè)別幼兒交談。

師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）

6、結(jié)束活動(dòng)。

師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說再見。

反思：

1、這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中，能針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。

2、這次的托班的觀摩活動(dòng)，讓我看到：托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展，孩子受益、教師更加受益。

評(píng)優(yōu)課教案中班語言活動(dòng)：詩歌《水》

執(zhí)教：張晨璐

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、活動(dòng)過程：

（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水

師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆娺^？

師：你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）

2、初步感受詩歌《水》

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）

3、學(xué)念詩歌

（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽

教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？

大家一起拍打節(jié)奏

問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）

4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

6、幼兒集體朗誦詩歌。

（三）、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師問：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水

小小的水 是淚水

大大的水 是海水

跳舞的水 是噴泉

臟臟的水 是泥水

靜靜的水 是湖水

甜甜的水 西瓜水

大班繪畫活動(dòng)評(píng)優(yōu)課：火箭

目標(biāo)：

1．嘗試用簡單圖形表現(xiàn)出火箭的特征，并能大膽表現(xiàn)火箭的不同形態(tài)。

2．體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂,萌生探索宇宙的愿望。

準(zhǔn)備：圖片一幅，油畫棒，白紙，記號(hào)筆，各種形態(tài)的火箭圖片。

重點(diǎn)：嘗試用簡單圖形表現(xiàn)出火箭的特征。難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)火箭的不同形態(tài)。

過程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

出示圖片，師：有只小青蛙想到月亮上看看有什么。

它請(qǐng)小鳥幫忙。小鳥說：“我飛不到月亮上?！?/p>

它請(qǐng)氣球幫忙。氣球說：“我飛不到月亮上?！?/p>

它請(qǐng)飛機(jī)幫忙。飛機(jī)說：“我飛不到月亮上?！?/p>

青蛙要到月亮上，坐什么去好呢？誰能夠告訴它。

二、講解示范

1． 師邊說兒歌邊示范畫火箭（尖尖一座山，落在柱子上，柱子旁長出兩只翅膀，柱子下一雙三角鞋，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖噴出幾縷煙，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖朝著月亮飛上天。）

2． 師：火箭發(fā)射時(shí)是向上飛的，到了空中還會(huì)怎樣飛？幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

1出示不同動(dòng)態(tài)火箭圖片，幼兒欣賞

2.幼兒分組繪畫。

提出要求：1繪畫時(shí)看看旁邊小朋友的火箭，最好火箭飛行的方向和別人的不一樣。

2可以用我們學(xué)過的線團(tuán)，圓圈，斜線，破浪線來裝飾火箭。

3背景的顏色不涂。

四、活動(dòng)講評(píng)，大膽想象

1.展示幼兒作品，相互欣賞

2小青蛙很喜歡你們?cè)O(shè)計(jì)的火箭，你們知道小青蛙為什么想飛上天嗎？它想知道月亮上的秘密，那你們想知道天上的什么秘密呢？（幼兒自由發(fā)表自己的想法）

小班文學(xué)活動(dòng) 媽媽想你啦

作 者：admin 來 源：未知 發(fā)布時(shí)間：2010-02-05 收藏本頁

小班文學(xué)活動(dòng) 媽媽想你啦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、完整感受故事，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受故事中“愛”的情感。

2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動(dòng)物出場的順序。

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)說各種小動(dòng)物的相同話語：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；

活動(dòng)過程：

一、教師講述故事的前半部分內(nèi)容，了解故事中動(dòng)物出場的順序。

1、教師結(jié)合圖片講述故事。

師：“今天天氣真好！有許多小動(dòng)物到草地上來玩了，到底來了誰？發(fā)生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔細(xì)地聽老師講的故事就知道了。”

師：“老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動(dòng)物？”

2、個(gè)別幼兒嘗試根據(jù)小動(dòng)物的出場順序擺出相應(yīng)的動(dòng)物

師：（第一次提問）“誰第一個(gè)在草地上玩？阿嚏！打了個(gè)大噴嚏，誰走過來說“媽媽 想你了，快點(diǎn)回家吧！”

（第二次提問）“小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個(gè)大噴嚏）誰走過來了？說了

什么？（教師逐一提問）

二、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分

師：“后面桌上也有許多小動(dòng)物，每個(gè)小朋友可以去拿個(gè)筐，小朋友可以按小動(dòng)物的出場順序也來講一講這個(gè)好聽的故事?！保ㄟ呎f邊擺小動(dòng)物）

師：“先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽?！?/p>

過渡：“把你的動(dòng)物寶寶放回籮筐里吧！

三、幼兒根據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾

提問：

（1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結(jié)果打了個(gè)大噴嚏，誰看見了？出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什么？

（2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對(duì)她說什么話？（我當(dāng)你的媽媽，我來抱抱你好嗎??）

小結(jié)：小朋友真會(huì)關(guān)心布娃娃，布娃娃聽了真高興！

四、隨老師或小朋友一起完整地講故事。

師：“我們?cè)賮斫o布娃娃講小動(dòng)物的故事吧！講的時(shí)候小朋友也可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子。

附內(nèi)容：

童話：媽媽想你啦

小老鼠在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)噴嚏。小兔子跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

小兔子在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。小獅子跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

小獅子在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。小豬跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！? 小豬在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。小河馬跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

小河馬在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。小狗跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”

小狗在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。布娃娃跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

布娃娃在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。小女孩跑過來說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

布娃娃哭起來：“我沒有媽媽??”小女孩說：“讓我來做你的媽媽吧，我們一起回家去！”

第四篇：托班科學(xué)教案：柳樹姑娘

托班科學(xué)教案：柳樹姑娘

活動(dòng)由來：

俗話說：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。我們學(xué)校是在運(yùn)河的邊上，運(yùn)河邊種滿了柳樹，春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說“春天，發(fā)芽”等詞語。

2、體會(huì)春天的變化，感受陽光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《柳樹姑娘》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹圖，《柳樹姑娘》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

1、老師播放《柳樹姑娘》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。老師提問：

1）剛才你們看到了什么？ 2）柳樹有什么變化？

2、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

3、老師出示冬天和春天的柳樹圖，提問： 1）這是春天的柳樹嗎？為什么？

2）這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

4、老師播放柳樹姑娘的磁帶，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

5、老師小結(jié)：春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

活動(dòng)延伸：

1、如果幼兒園附近有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。

2、提倡家園合作，請(qǐng)父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來了，小樹也發(fā)芽了等。

注意事項(xiàng)：

1、在活動(dòng)過程中，要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說“柳樹發(fā)芽了”。如果幼兒的語言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說單個(gè)詞即可，如“春天，柳樹，發(fā)芽”，對(duì)學(xué)說短語則不做要求。

2、要引導(dǎo)仔細(xì)觀察春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。

第五篇：幼兒園托班科學(xué)教案：大變小

幼兒園托班科學(xué)教案：大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說：“這是饅頭?！庇谑?，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。”

師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。如：“變變小，放進(jìn)去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。