第一篇：魚(yú)的紋樣教案

魚(yú)的紋樣教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用夸張的表現(xiàn)方式表現(xiàn)形態(tài)各異的魚(yú)

2、運(yùn)用豐富的紋樣和合適的色彩裝飾一條魚(yú)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能體會(huì)生活中魚(yú)的紋樣無(wú)處不在。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、比較魚(yú)的外形、花紋、色彩，引導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住魚(yú)的各種形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)線面表現(xiàn)魚(yú)的形態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一 激趣導(dǎo)入

1、師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)。（師出示一條小魚(yú)）生：金魚(yú)

師：它可是我們今天的主角。

2、師一邊出示圖片，一邊介紹

師：魚(yú)在中國(guó)自古就寓意著吉祥如意，我們?nèi)祟愒谫x予魚(yú)美好寓意的時(shí)候，還描繪著魚(yú)的各種美態(tài)。看，在原始時(shí)期的陶罐上，古代的瓷器上，現(xiàn)代的門簾上，還有中國(guó)的傳統(tǒng)文化剪紙上都有著他們美麗的圖案。我們把這些以魚(yú)的形象設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案叫做“魚(yú)的紋樣”。這節(jié)課我們舉辦一次魚(yú)的紋樣設(shè)計(jì)大賽，優(yōu)勝的同學(xué)可以把小金魚(yú)帶回家。（出示課題）

二、授新課

師：學(xué)習(xí)魚(yú)的紋樣，老師給大家介紹三個(gè)關(guān)鍵詞?？?，第一個(gè)關(guān)鍵詞是“外形”(學(xué)生齊讀)

1、魚(yú)的外形

觀察圖片各種魚(yú)的外形，魚(yú)的組成部分。

師：老師這里有一條魚(yú)和剛剛的魚(yú)有什么不同呢？（出示作品）

學(xué)生觀察：尾巴不同，嘴巴不同，變夸張了。眼睛不同形狀變了。外形變得簡(jiǎn)化了?？鋸?變形 簡(jiǎn)化

師：大家總結(jié)的很好，現(xiàn)在說(shuō)第二個(gè)關(guān)鍵詞，一起讀“花紋”

2、魚(yú)的花紋

欣賞圖片，觀察魚(yú)身上的特點(diǎn) 生：斑點(diǎn)，花紋

師：他們的花紋由什么元素組成 生：點(diǎn) 線 面

師簡(jiǎn)單介紹點(diǎn)線面（出示作品）點(diǎn) 線 面

師：第三個(gè)關(guān)鍵詞我們一起讀“色彩”

3、魚(yú)的色彩 單色 多色 欣賞圖片 師示范 師出示范作

三、作業(yè)

作業(yè)要求：

1、舉辦魚(yú)的紋樣設(shè)計(jì)大賽

2、要求：外形優(yōu)美，花紋特別，色彩美麗

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生展示作品：作品貼在展板上，進(jìn)行作品巡展 學(xué)生互評(píng) 師點(diǎn)評(píng)

選出優(yōu)秀作品表?yè)P(yáng)頒獎(jiǎng)

五、拓展

介紹還有那些漂亮的紋樣：龍紋樣，花卉紋樣等

第二篇：《魚(yú)的紋樣》教案

《魚(yú)的紋樣》教案

蘇教版小學(xué)美術(shù) 第7冊(cè)

第9課 魚(yú)的紋樣

XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱敏

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)欣賞，感受魚(yú)的紋樣的裝飾美感，理解魚(yú)的紋樣的獨(dú)有特征。

操作目標(biāo): 會(huì)運(yùn)用省略、夸張等手法設(shè)計(jì)出魚(yú)的紋樣。

情感目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解魚(yú)與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握魚(yú)的紋樣的裝飾方法。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩等元素裝飾魚(yú)的紋樣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）ppt課件，范畫(huà)。

（學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)程序：

(一)導(dǎo)入

水里游來(lái)一群漂亮的魚(yú)，它們要回家，誰(shuí)和誰(shuí)是一家呢？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察給它們分分家，說(shuō)出分家的理由。（同桌討論，找共同點(diǎn)）

你覺(jué)得畫(huà)出來(lái)的魚(yú)有什么特點(diǎn)？這些魚(yú)哪兒比較美？（外形美 花紋美 色彩美）

把魚(yú)畫(huà)上漂亮的花紋和色彩，經(jīng)過(guò)化妝、打扮進(jìn)行裝飾變化以后，魚(yú)變得更有趣，更具有裝飾美感，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的魚(yú)的紋樣。

板書(shū)課題：第9課 魚(yú)的紋樣

(二)新授課

1．了解魚(yú)文化：

早在五千多年前，我們的祖先就用魚(yú)的紋樣來(lái)美化裝飾生活用品了，讓我們一起走進(jìn)博物館了解我國(guó)魚(yú)文化。找出生活物品上的魚(yú)紋裝飾：（2）錢幣（3）玉佩（4）門簾（5）花布（出示圖片）

五千年前的一個(gè)魚(yú)紋彩陶盆（出示中國(guó)新石器時(shí)期的魚(yú)紋彩陶盤(pán)）這足以說(shuō)明，魚(yú)一直與人類有著密切的聯(lián)系。

剪紙：你知道它的寓意嗎？《連（蓮）年有余（魚(yú)）》（余是魚(yú)的諧音，寄托了人們希望生活連年富裕的美好愿望）。

年畫(huà)：《鯉魚(yú)跳龍門》 中國(guó)還有一個(gè)關(guān)于鯉魚(yú)的美好傳說(shuō)——傳說(shuō)鯉魚(yú)越過(guò)了這個(gè)龍門，就可以化生為龍。人們喜歡借助魚(yú)來(lái)表達(dá)自己的美好愿望。

魚(yú)在我國(guó)的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥圖案的重要內(nèi)容。生活中人們經(jīng)常用魚(yú)的紋樣裝飾物品，美化生活。（出示扎染、蠟染的中國(guó)傳統(tǒng)民間魚(yú)形紋樣圖片）

設(shè)計(jì)意圖：魚(yú)文化讓學(xué)生了解到魚(yú)與人類生活的直接關(guān)系，滲透了人們用魚(yú)的紋樣裝飾生活的必然。“連年有余”的吉祥寓意和“鯉魚(yú)跳龍門”的傳說(shuō)和年畫(huà)都有著濃濃的中國(guó)味，滲透了傳統(tǒng)紋樣的內(nèi)涵，也逐步引入了本課學(xué)習(xí)的主題。

2．你發(fā)現(xiàn)裝飾魚(yú)紋與真實(shí)的魚(yú)有什么不同嗎？

老師這有兩張魚(yú)的圖片，它們都什么特點(diǎn)？（一張是真實(shí)的魚(yú)，另一張裝飾的魚(yú)）

師：你更喜歡哪張？真實(shí)的魚(yú)看上去很靈動(dòng)，裝飾過(guò)的魚(yú)跟真實(shí)的魚(yú)相比有著另外一種美，這也是今天要學(xué)的裝飾美。

我們先來(lái)了解一下魚(yú)是由哪幾部分組成的？很簡(jiǎn)單，就是由簡(jiǎn)單的身體加上有變化的鰭和尾巴組成的。抓住了這些特征，我們就可以畫(huà)出各種形狀的魚(yú)。（課件）

(三)魚(yú)的紋樣設(shè)計(jì)方法

1.畫(huà)外形：抓外形時(shí)盡量概括、簡(jiǎn)化，（圖）像這兩條魚(yú)，一條可以概括成三角形，一條可以概括成橢圓形；也可以加入夸張、變形，（圖）讓圓的更圓，方的更方，這樣設(shè)計(jì)的魚(yú)更有情趣。其實(shí)自然界中的魚(yú)不僅僅是我們看到的這簡(jiǎn)單的幾種。（出示課件）

魚(yú)的形狀是千變?nèi)f化的，（出示課件）只要我們學(xué)會(huì)了概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形的手法，就都能把它們表現(xiàn)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的魚(yú)和裝飾過(guò)的魚(yú)進(jìn)行對(duì)比，找出魚(yú)的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學(xué)生一目了然，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了如何通過(guò)概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形，使真實(shí)的魚(yú)的外形演變成裝飾的魚(yú)。

2.畫(huà)紋樣：

四種裝飾方法——省略、夸張、替代、添加

省略法——在保留原形象特征的情況下，省略細(xì)小、雜亂的部分，使形象更簡(jiǎn)略，同時(shí)特征突出。

以熱帶魚(yú)為例，我們一起看一看，它的整體像一個(gè)什么形狀？

那么我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，就是用這種最簡(jiǎn)單的方法，三角形去畫(huà)它的身體。不要把它想那么難，很簡(jiǎn)單。再看尾巴呢？（三角形）

那和它的身體比起來(lái)，大還是小？

然后把這些細(xì)小的魚(yú)鰭省略了，這種方法就叫做省略

添加法——是指在圖形上添加點(diǎn)、線、面。比如我在這個(gè)省略的基礎(chǔ)上添加一些線條，加一些弧線，添加一些點(diǎn)，還有些地方我們可以把它畫(huà)上一些吉祥寓意的花紋。

替代法——看它的一個(gè)部分像個(gè)什么，就用這個(gè)東西來(lái)替代。那同學(xué)們想一想，以金魚(yú)為例它的身體像什么呢？（像一團(tuán)火）

這個(gè)就是用一團(tuán)火替代魚(yú)的尾巴。

什么說(shuō)是夸張法？

將事物的某一特征加以放大，大的更大，圓的更圓，突出特征。

（出示圖片）找一找夸張它們身體的哪個(gè)部分？

可以夸張水泡金魚(yú)的眼睛，夸張斗魚(yú)的大尾巴。

我們?cè)诋?huà)紋樣的時(shí)候，可以用這四種方法：省略、添加、夸張、替代。那這四種方法不僅僅可以單獨(dú)使用，也可以幾個(gè)方法放在一起使用。比如說(shuō)我既有夸張又有添加；既有替代，又有夸張，又有添加，這些方法不僅用一個(gè)，也可以綜合起來(lái)在一起使用。明白沒(méi)有?

同時(shí)，我們?cè)诒憩F(xiàn)紋樣的時(shí)候可以化成對(duì)稱式的，也可以化成均衡式的。

3.涂色：色彩和諧。

設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)介紹四種魚(yú)的紋樣的裝飾方法，為學(xué)生作業(yè)練習(xí)做好鋪墊。

(四)學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

用裝飾的方法設(shè)計(jì)一幅魚(yú)的紋樣。

可以把自己的初步設(shè)想用簡(jiǎn)潔的小草圖畫(huà)出來(lái)，然后再認(rèn)真完成一幅魚(yú)的紋樣的設(shè)計(jì)作品。

(五)作品評(píng)價(jià)

互評(píng)，將“小星星”貼在自己最欣賞的作品下面。

注意鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度說(shuō)出自己或他人作品的亮點(diǎn)，同時(shí)也說(shuō)說(shuō)其存在的缺點(diǎn)，如何改進(jìn)。

教師從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng), 注意發(fā)現(xiàn)孩子們作品的閃光點(diǎn).(六)拓展

你見(jiàn)過(guò)哪些用魚(yú)的紋樣裝飾的物品呢？

欣賞魚(yú)形帽子、魚(yú)形包、魚(yú)形耳墜、魚(yú)飾發(fā)圈、魚(yú)形地柜、魚(yú)形花插、魚(yú)形紋樣的吊燈，感受魚(yú)紋工藝品的外形設(shè)計(jì)與其功能的巧妙結(jié)合。

小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到魚(yú)和人類的生活息息相關(guān)，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術(shù)，從而成為人類文化的一部分。魚(yú)是美麗活潑的動(dòng)物，魚(yú)是豐收和富裕的象征，魚(yú)會(huì)變成美麗的紋樣，使生活更加豐富多彩。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三篇：魚(yú)的紋樣教案

魚(yú)的紋樣

射陽(yáng)縣解放路小學(xué) 施小娟

教材分析：

《魚(yú)的紋樣》屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在之前學(xué)生了解了魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行的關(guān)于魚(yú)的紋樣裝飾的一節(jié)課。美術(shù)教材的內(nèi)容安排是系統(tǒng)而循序漸進(jìn)的，不斷鞏固學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和技能，既有前后的連貫性，也有本身內(nèi)容的獨(dú)特性。

知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等手段設(shè)計(jì)出不同魚(yú)的紋樣的形態(tài)，并運(yùn)用點(diǎn)、線、面以及色彩等元素裝飾魚(yú)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受魚(yú)的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚(yú)的紋樣的獨(dú)有特征。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解魚(yú)與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、觀察各種魚(yú)的外形、花紋、色彩及有關(guān)魚(yú)的形象的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生掌握魚(yú)的紋樣的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在一定的形的范圍內(nèi)，能抓住魚(yú)的形態(tài)特征，巧妙地運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個(gè)性化的魚(yú)的紋樣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

師：看看老師今天身上帶的是什么飾品？（魚(yú)）

師：對(duì)，是魚(yú)，有了這條魚(yú)的裝飾，可以讓我的衣服變得更美。說(shuō)到魚(yú)，老師還想問(wèn)問(wèn)，你們?cè)谄渌裁吹胤竭€看到過(guò)魚(yú)的紋樣呢？

生：（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，古往今來(lái)為什么人們那么喜歡用魚(yú)來(lái)裝飾和美化我們的生活呢？老師給大家一個(gè)小提示，想想那些關(guān)于魚(yú)的成語(yǔ)、熟語(yǔ)。（年年有余、鯉魚(yú)跳龍門……）

師：人們賦予魚(yú)許多美好的想象和祝福，（出示課件）而我們也從吃魚(yú)、捕魚(yú)、釣魚(yú)、賞魚(yú)中獲得了樂(lè)趣，魚(yú)已經(jīng)是我們生活中密不可分的一部分了，今天我們就和魚(yú)來(lái)一次最親密的接觸，學(xué)習(xí)《魚(yú)的紋樣》。（出示課題）2.揭示課題：魚(yú)的紋樣

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)山，直接從魚(yú)的飾品進(jìn)行導(dǎo)入，勾起學(xué)生對(duì)魚(yú)的紋樣的回憶，對(duì)魚(yú)的紋樣有個(gè)初步的了解，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)觀察 歸納總結(jié)

1.魚(yú)的外形設(shè)計(jì)

師：瞧，老師這有兩張魚(yú)的圖片，它們都什么特點(diǎn)？（一張是真實(shí)的魚(yú)，另一張裝飾的魚(yú)）

師：你更喜歡哪張？真實(shí)的魚(yú)看上去很靈動(dòng)，裝飾過(guò)的魚(yú)跟真實(shí)的魚(yú)相比有著另外一種美，這也是今天要學(xué)的裝飾美。要想畫(huà)好魚(yú)的紋樣，我們先來(lái)了解一下魚(yú)是由哪幾部分組成的？很簡(jiǎn)單，就是由簡(jiǎn)單的身體加上有變化的鰭和尾巴組成的。抓住了這些特征，我們就可以畫(huà)出各種形狀的魚(yú)。（課件）

所以第一步就是抓外形，抓外形時(shí)盡量概括、簡(jiǎn)化，（圖）像這兩條魚(yú)，一條可以概括成三角形，一條可以概括成橢圓形；也可以加入夸張、變形，（圖）讓圓的更圓，方的更方，這樣設(shè)計(jì)的魚(yú)更有情趣。其實(shí)自然界中的魚(yú)不僅僅是我們看到的這簡(jiǎn)單的幾種。（出示課件）魚(yú)的形狀是千變?nèi)f化的，（出示課件）只要我們學(xué)會(huì)了概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形的手法，就都能把它們表現(xiàn)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的魚(yú)和裝飾過(guò)的魚(yú)進(jìn)行對(duì)比，找出魚(yú)的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學(xué)生一目了然，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了如何通過(guò)概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形，使真實(shí)的魚(yú)的外形演變成裝飾的魚(yú)。2.教師示范

我先畫(huà)一條自己最喜歡的魚(yú)，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的身體、大大的尾巴，有細(xì)細(xì)的魚(yú)鰭，還有圓圓小小的眼睛，你能找出老師畫(huà)的那條魚(yú)嗎？你想不想也試試?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖：教師直觀的示范可以讓學(xué)生知道畫(huà)的大小，自己作業(yè)時(shí)就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有感覺(jué)而畫(huà)得太小。老師的話語(yǔ)也給孩子以啟示，不可以畫(huà)跟老師一樣的魚(yú)，作業(yè)呈現(xiàn)時(shí)就會(huì)展示出自己喜歡又有別于老師的作業(yè)。3.學(xué)生第一次作業(yè)

師：老師給你們每個(gè)人兩分鐘的時(shí)間，勾出你最喜歡的魚(yú)的外部輪廓特征，注意要簡(jiǎn)潔、夸張，不能和老師的一樣哦。4.魚(yú)的紋樣設(shè)計(jì)

師：魚(yú)的外形畫(huà)好了，現(xiàn)在該給魚(yú)兒畫(huà)上漂亮的紋樣了，想畫(huà)好紋樣，我有3件法寶。我們先來(lái)看第一件：點(diǎn)。

師：這些魚(yú)的身上都有什么呀？

生：身上有很多小點(diǎn)。

師：有了這些點(diǎn)，這些魚(yú)變得多漂亮?。≡鯓佑命c(diǎn)來(lái)裝飾魚(yú)兒呢，我們一起來(lái)看。如果魚(yú)兒身上全是這樣的點(diǎn)，那就成了一堆亂麻，毫無(wú)美感。聰明的同學(xué)是這樣來(lái)裝飾魚(yú)兒的。（課件）你看出來(lái)了嗎？

生：原來(lái)點(diǎn)可以有大有小，有虛有實(shí)，經(jīng)過(guò)點(diǎn)裝飾過(guò)的魚(yú)兒變得更加活潑可愛(ài)了。

我們?cè)倏吹诙▽殻壕€。

師：如果魚(yú)兒的身上都是這樣的線，就成了馬路上的斑馬線了，只有當(dāng)粗粗細(xì)細(xì)的線組合在一起，才會(huì)有節(jié)奏感。彎彎曲曲的線看起來(lái)多有動(dòng)感啊。不同的線組合在一起會(huì)帶給我們不同的感受。

最后是第三件法寶：面。

師：這些魚(yú)兒身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術(shù)中叫做“面”。如果魚(yú)兒身上都是面，那就成了“有眼無(wú)珠”啦，所以只有合理運(yùn)用塊面，才能使魚(yú)的紋樣對(duì)比變得更加強(qiáng)烈，我們來(lái)看，是不是？

小結(jié)：我的3件法寶介紹完了，它們就是活潑的點(diǎn)、灑脫的線、穩(wěn)重的面。（課件）它們是紋樣設(shè)計(jì)的三大基本元素。其實(shí)點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)是相對(duì)的，點(diǎn)大了就成了面，線條短了就成了點(diǎn)，點(diǎn)連成一行就是線，線連成一片就成面，我們要想合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面這三大元素，就要注意疏密、大小、虛實(shí)、對(duì)比的變化，這樣的作品會(huì)帶給我們更豐富的感受。（課件）

設(shè)計(jì)意圖：課件中點(diǎn)、線、面的作業(yè)展示，有美的，有丑的，放在一起對(duì)比，學(xué)生很容易就抓住了美的要點(diǎn)，課件的合理運(yùn)用可以大大減少不必要的時(shí)間，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

其實(shí)我們生活中有許多魚(yú)的設(shè)計(jì)都用到了這種方法。（課件分步介紹）

師：好了，看了那么多作品，你也可以選擇一種你喜歡的方法給你的魚(yú)兒畫(huà)上有趣的紋樣，涂上自己喜歡的顏色。5.學(xué)生第二次作業(yè)

師：在畫(huà)之前，我們先來(lái)看看這里，這是海洋公園門口的磨砂燈柱，我們看到只有水草和珊瑚，還需要許多的魚(yú)兒加入。這個(gè)任務(wù)就交給你們了，你們趕快把手中的魚(yú)兒畫(huà)上漂亮的紋樣，然后把它剪下來(lái)，像老師手中的魚(yú)兒一樣留一條邊，后面貼上雙面膠，貼到我們的燈柱上來(lái)，好嗎？乘著音樂(lè)我們趕快開(kāi)始畫(huà)吧，音樂(lè)停止的時(shí)候，我們就該完成了。（循環(huán)播放學(xué)生作品）

四、展示評(píng)價(jià)

將作品貼到裝飾柱上來(lái)，互相欣賞評(píng)價(jià)，體驗(yàn)裝飾美感和成功后的快樂(lè)。師：謝謝大家一起合作把柱子裝飾得這么有趣。真好！

設(shè)計(jì)意圖：燈柱式的作業(yè)展示，方便學(xué)生從多角度看到各自的作品，也便于學(xué)生尋找，還可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，燈柱用后可以留在教室里進(jìn)行裝飾，不失為一種好的作業(yè)展評(píng)形式。

五、課后拓展：魚(yú)紋藝術(shù)品的欣賞

讓我們來(lái)了解一點(diǎn)魚(yú)的小百科。

人們常常借魚(yú)表達(dá)美好愿望。希望能過(guò)上富裕的生活，就貼“年年有魚(yú)”的剪紙窗花；希望孩子從小奮發(fā)向上，將來(lái)可以飛黃騰達(dá)，就讓他們多看看“鯉魚(yú)跳龍門”的年畫(huà)。

用魚(yú)來(lái)設(shè)計(jì)的東西還有很多很多，我們接著看。再出示一組圖片：

1.青銅魚(yú)幣

這是三千多年前商代出現(xiàn)的一種貨幣——青銅鑄造的魚(yú)形錢幣?？矗粭l直的扁平的魚(yú)的身上布滿了整齊規(guī)則的紋樣，顯得小巧玲瓏又簡(jiǎn)潔大方，富有裝飾美感。

2.魚(yú)形玉佩

這是西周時(shí)期的一塊魚(yú)形玉佩。3000年前的工匠用玉石做出一條彎曲的魚(yú)，然后再在上面以細(xì)線勾勒出眼、鰓、鱗、尾巴等結(jié)構(gòu)，并且進(jìn)行裝飾化處理，非常精美。在它前后兩端打上孔，穿上線，掛在腰間既美觀又吉祥。

3.魚(yú)形身份證

身份證并非當(dāng)今社會(huì)才有，我國(guó)古代社會(huì)早已出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們看到的是一千多年前唐代朝廷發(fā)給官員的“魚(yú)符”，它用木頭或金屬做成魚(yú)的形狀，分左右兩片，魚(yú)符里面刻有官員姓名，在哪里做官，做幾品官等。它的主要用途是官員被應(yīng)召入宮時(shí)用來(lái)證明自己的身份，是我國(guó)最早的“身份證”。

4.三彩魚(yú)形壺

這是遼代的一個(gè)三彩魚(yú)形壺，壺的形狀模仿魚(yú)的樣子，造型奇特，十分生動(dòng)巧妙。它的表面是黃、綠、白三種釉色，清新、淡雅，是遼代瓷器中之精品。

師：看看這些作品，讓我們由衷感嘆，設(shè)計(jì)師們多么有想象力和創(chuàng)造力啊！

七、總結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到魚(yú)和人類的生活息息相關(guān)，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術(shù)，從而成為人類文化的一部分。最后我想說(shuō)，魚(yú)是美麗活潑的動(dòng)物，魚(yú)是豐收和富裕的象征，魚(yú)會(huì)變成美麗的紋樣，使生活更加豐富多彩。

第四篇：《魚(yú)的紋樣》教學(xué)反思

《魚(yú)的紋樣》一課屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，是在認(rèn)識(shí)《海洋生物》的基礎(chǔ)上對(duì)魚(yú)進(jìn)行描繪，要通過(guò)收集資料、欣賞交流，讓學(xué)生嘗試用概括、簡(jiǎn)化、夸張、裝飾等手段重新塑出更為豐富、生動(dòng)的魚(yú)的形象，《魚(yú)的紋樣》教學(xué)反思。主要是讓學(xué)生初步理解“裝飾”概念以及魚(yú)紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以及色彩的組合美和圖案美，懂得運(yùn)用點(diǎn)、線、面以及色彩等元素裝飾魚(yú)、表現(xiàn)魚(yú)。

在課前，我準(zhǔn)備了大量的魚(yú)的圖形，從淡水魚(yú)到海洋魚(yú)類，讓學(xué)生從外形、色彩、花紋等方面去欣賞，讓學(xué)生對(duì)魚(yú)身上的自然紋樣先有一個(gè)直觀感受。再以金龍魚(yú)為例，讓學(xué)生來(lái)分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的描述在黑板上畫(huà)出魚(yú)的外形輪廓。接著又是大量的圖片欣賞，讓學(xué)生來(lái)看看裝飾性的魚(yú)圖案是個(gè)什么樣子？運(yùn)用了哪些構(gòu)成元素？在教學(xué)的過(guò)程中，有層次、有目的的欣賞讓學(xué)生了解了關(guān)于魚(yú)的紋樣的新知識(shí)。教師深入細(xì)致的講解及設(shè)計(jì)示范讓學(xué)生掌握了必要的基本的制作方法，對(duì)學(xué)生授之以“漁”。如：簡(jiǎn)化，把魚(yú)身上的不必要的部分省略掉，讓紋樣顯得簡(jiǎn)潔；添加點(diǎn)、線、面的裝飾性的元素；夸張，把魚(yú)的部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜鋸?；還有變形，將魚(yú)身體的某一個(gè)部分變化成為另一種我們熟悉的形象，比如，將金魚(yú)尾變形成花朵……最后總結(jié)出，可以運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化、夸張、變形等方法，用點(diǎn)、線、面三元素，再運(yùn)用彩色或黑白的色彩效果來(lái)構(gòu)成一幅趣味橫生的裝飾魚(yú)畫(huà)。

魚(yú)的紋樣和花的紋樣、葉子的紋樣一樣都是人們用來(lái)裝飾美化自己生活的一種裝飾元素，教學(xué)反思《《魚(yú)的紋樣》教學(xué)反思》。怎樣讓這種裝飾元素本身就具有裝飾的美感，讓人耳目一新、心曠神怡呢？這就要在設(shè)計(jì)的時(shí)候加上一些自己的想法與理念，讓它成為獨(dú)特的創(chuàng)造。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)注意拓展、啟發(fā)，滲透創(chuàng)新理念?？梢园阳~(yú)融入到花草中去，也可以將魚(yú)的身上裝飾出花草的圖案，甚至可以把自己喜愛(ài)的卡通形象也畫(huà)到魚(yú)身上，只要點(diǎn)、線、面布局合理，都可以拿來(lái)借鑒到魚(yú)的紋樣當(dāng)中去。

美術(shù)是人類文化的重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，通過(guò)小組探究使組內(nèi)每位學(xué)生加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。在教學(xué)中，老師出示圖片《魚(yú)紋陶盆》，簡(jiǎn)練生動(dòng)的魚(yú)紋造型反映了我們祖先熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情趣。原始社會(huì)的人們不僅用魚(yú)紋裝飾器物，還創(chuàng)造了奇特的象形文字——魚(yú)，由此導(dǎo)入新課。在知識(shí)拓展部分，“魚(yú)”和“余”諧音，寓意日子“紅紅火火、年年有余”，人們喜歡魚(yú)，不僅因?yàn)轸~(yú)的紋樣美，還因?yàn)椤棒~(yú)”在人們心中就是一種吉祥如意的象征，賦予了魚(yú)豐富的文化內(nèi)涵，寓意也很美。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也是學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作的過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫(huà)時(shí)間略顯緊張，學(xué)生創(chuàng)作不夠深入，有部分學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè)，時(shí)間略顯短了一些，在今后教學(xué)中還要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉升華，讓這節(jié)課更上一層樓。

第五篇：魚(yú)的紋樣的教學(xué)設(shè)計(jì)

魚(yú)的紋樣的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：課本第22-23頁(yè)的魚(yú)的紋樣。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步理解“裝飾”概念以及魚(yú)紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以及色彩的組合美、圖案美。

2、操作目標(biāo)：懂得運(yùn)用點(diǎn)、線、面以及色彩等元素裝飾魚(yú)、表現(xiàn)魚(yú)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、魚(yú)的圖片、繪畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。多媒體課件展示海底的景色背景。

師：這海底世界太冷清了，缺少了些什么？魚(yú)兒可以說(shuō)是海洋里最為龐大的族群了，今天我們看看他們。

二、探索交流。播放課件：游來(lái)各種各樣的魚(yú)。

1、它們漂亮嗎？說(shuō)一說(shuō)它們的什么地方漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從魚(yú)的花紋、外形、色彩等方面談一談。

2、同學(xué)們課前也找了有關(guān)魚(yú)的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

3、這些魚(yú)兒外形漂亮、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了！其實(shí)，自古以來(lái)“魚(yú)”在人們的心目中就是一個(gè)吉祥如意的象征，如我們學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)。在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些裝飾圖案或裝飾品有魚(yú)有圖案。

播放課件：出示裝飾魚(yú)作品和真魚(yú)片。通過(guò)比較學(xué)習(xí)圖案裝飾的一般方法。討論：仔細(xì)觀察裝飾魚(yú)和真實(shí)的魚(yú)有什么不同？

學(xué)生：紋樣和色彩的種類、搭配更加豐富，外形更為簡(jiǎn)單，紋樣有繁有簡(jiǎn)，更具美感。

小結(jié)：概括、簡(jiǎn)化、夸張、添加、變形，它們都是常用的裝飾方法。

（3）、實(shí)踐操作。畫(huà)一條裝飾魚(yú)或做一個(gè)魚(yú)的裝飾品，課件播放背景音樂(lè)，老師巡回輔導(dǎo)，創(chuàng)作過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

（4）、展示評(píng)價(jià)。在教室前布置“海底世界”展示學(xué)生的作品。

交流：哪條魚(yú)給你的感受最深？為什么？它哪兒最打動(dòng)你？

同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以及老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生對(duì)魚(yú)的紋樣的理解更深入。

（5）、拓展延伸。

生活中還有許多事物都有著美麗的紋樣，起到美化生活的作用，感興趣的同學(xué)可以找一找。