第一篇：北師大版三年級語文下冊語文天地六教學(xué)設(shè)計

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語和誦讀古詩的良好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號的使用，掌握方法，規(guī)范寫法。

教學(xué)過程：

一、比一比，組成詞語。

1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。

3、全班交流。

二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）

1、開火車讀一讀。

2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。

3、齊讀。

三、填一填。

1、給學(xué)生10秒鐘時間看題，并說說這個練習(xí)的要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過的和自己知道的偏旁部首?？纯茨男┛梢院汀笆弊纸M成新字。

3、以小組為單位設(shè)計這樣的練習(xí)考一考其它小組。

4、完成“石”字組成語的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語可以運用這樣的方法。

四、讀一讀，注意引號。

1、學(xué)生默讀句子，思考每一句話中引號的用法。

2、小組里交流一下，說說自己的看法。

3、全班交流，教師強調(diào)引號的用法。尤其以第三個句子為重點，體會兩個“祖國”的意思。

4、設(shè)計練習(xí)，進一步訓(xùn)練學(xué)生對引號用法的掌握。

5、齊讀句子，加深印象。

五、照樣子，寫句子。

1、給學(xué)生時間，自由讀題和句子，說說對要求的理解。

2、讀例句，分別說說“當(dāng)……的時候，就……”和“當(dāng)……時，……”的用法。

3、指導(dǎo)學(xué)生說句子。

六、總結(jié)本課練習(xí)情況。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)獵人海力布熱心助人、舍己為人地美好品質(zhì)。

3、使學(xué)生認識到樂于助人，舍己為人是一種美德，從小就要懂得心中有他人。教學(xué)重點：抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)門喜歡聽故事嗎？誰來說一說你讀過哪些故事，為什么會喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學(xué)們帶來一個故事，名字叫《獵人海力布》

這是一個非常生動的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個獵人，怎么會變成一塊石頭呢？為什么他的故事會流傳了這么久呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這一課。

二、板書課題

1、請同學(xué)們把書翻到62頁，自由讀課文，注意讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說這篇課文主要講了一件什么事？（你說的真好）

3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

現(xiàn)在請同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，同桌可以商量。起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

三、從剛才的分析中，我們了解了故事，那你認為海力布是一個什么樣的人呢？ 板書熱心助人舍己為人

看來同學(xué)們的課文讀的非常認真，概括能力也特別強，1、在文章哪些地方可以看出他是一個熱心助人的人呢？請同學(xué)們在1到7自然段中畫出來，然后說說你的理解

2、有一個細節(jié)同學(xué)們注意到了嗎，小白蛇和海力布說話的時候，有一句話重復(fù)了兩遍，是哪一句，為什么？

3、海力布因為救了小白蛇，而得到了這么好的一塊寶石，他想多打獵去賣錢嗎？

4、海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一些。

就是這樣一顆寶石，又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們來看文章的8到14自然段，請同學(xué)們畫出描寫海力布語言和心理活動的句子，并說一說使你感動的地方在哪？ 生匯報

抓重點詞語指導(dǎo)朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）

當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢？會怎么說呢？誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。

鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學(xué)們讀一讀最后兩個自然段。人們世世代代紀(jì)念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢？為什么用據(jù)說這個詞呢？

獵人海力布雖然只是一個民間故事，但是海力布舍己為人的精神代代流傳，今天在學(xué)習(xí)結(jié)束之前，你想說點什么呢？

四、結(jié)束語

老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽，我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，一定會把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚光大，我也相信同學(xué)們時刻能做到心中有他人，處處留美名。板書：

救白蛇

得寶石

熱心助人 救鄉(xiāng)親

舍己為人

變石頭

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

認識本課的生字，會認本課的詞語。

初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語意思，并理解課文內(nèi)容。體會戰(zhàn)士們對祖國的愛。教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出問題

今天我們學(xué)習(xí)《中國石》這一課，看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國石”？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）

二、自讀課文，了解大意

1、學(xué)生自讀課文。

主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）

2、讀了課文，你有什么感受？把你的感受最深的地方多讀幾遍，想想你為什么覺得戰(zhàn)友們很珍愛中國石？根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文，并指導(dǎo)朗讀。（這是一塊怎樣的石頭？大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）

3、全文分為三層：

第一層（2、3自然段〕：講一個初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的“中國石”。

第三層（第七自然段），講仔細端詳“中國石”。

4、再讀課文，在讀中體會戰(zhàn)士對國家的深深的愛。

5、默讀全文，說說讀了文章后，你有什么感受？

6、從哪體會到的？切入到文章中去，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的愛？

（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）

7、“小精靈”是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具 有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情）

8、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀）

9、發(fā)現(xiàn)“中國石”時，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。）結(jié)合語文天地D4的讀一讀，注意引號

10、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方?！?/p>

三、拓展：

1、課文中說在“我”寂寞和孤獨時，“中國石”給了“我”溫暖和快慰?！翱煳俊笔鞘裁匆馑?？（高興而心里感到安慰）當(dāng)“我”寂寞時，傣著”中國石”會想些什么？當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨時，摸著“中國石”又會怎么想呢？

2、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得吉中有樂？“因為‘祖國，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么？（前一個指“中國石”，后一個指祖國，）為什么說祖國在我們心中？（看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé)，）

四、老師小結(jié)。

戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣，是因為戰(zhàn)士在這塊像祖國版圖的石頭上面寄托了自己對祖國深深的愛。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學(xué)生時間，讓學(xué)生把古詩讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準(zhǔn)確。

3、評一評。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩意，以幫助學(xué)生從古詩表達的思想感情方面進行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。

二、暢說欲言、筆下生花、開卷有益。

1、給學(xué)生5--10分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計、開展活動，并完成手抄報及自己喜歡的匯報形式。

3、確定活動時間范圍和紀(jì)律。

第二篇：北師大三年級語文下冊語文天地二教學(xué)設(shè)計

語文天地二 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫字。

2、練習(xí)讀寫詞語。

3、積累與春天有關(guān)的成語。

4、仿寫句子。

5、開卷有益。

教學(xué)重難點：仿寫句子和字詞練習(xí)。

第一課時

一、練習(xí)寫字。

1、讀詞語。

2、這些加點的字，有的筆畫較多，書寫時容易丟掉或多加筆畫，寫時要注意細節(jié)。

3、寫詞語，教師當(dāng)堂指導(dǎo)。

二、完成“讀一讀、寫一寫”

1、出示這些詞語，學(xué)生齊聲認讀。

2、指名說說寫加點的字時，應(yīng)注意什么？

3、寫一寫。

4、教師隨堂進行寫字指導(dǎo)。

三、積累與春天有關(guān)的成語。

1、讀這些成語。

2、交流知道的描寫春天的成語。

3、寫成語。

4、班級交流。

三、仿寫句子。

1、讀句子。

2、仿照其中的一句，表達自己的愿望。

3、班級交流所寫句子。

第二課時

一、背誦古詩

1、讀古詩。

2、交流不認識的詞語。

3、看圖理解詩歌意思。

4、然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據(jù)想象的畫面背誦。

二、開卷有益

1、學(xué)生自讀后，2、交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學(xué)生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點。由于文中意趣盎然，可引發(fā)學(xué)生的想象。

三、筆下生花

這是一篇想象作文，要求想象合理，內(nèi)容健康合理、具體。提示：（1）要做到內(nèi)容集中；并按一定順序?qū)?；?）注意描寫物體的外形，顏色，質(zhì)地；（3）要寫出自己這樣設(shè)計的目的。

第三課時 夢已被染綠 教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀詩歌，認識文中的生字、詞。

2、采用多種形式朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對春天的向往。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細心觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課，揭題：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩歌，板書課題：

二、初讀課文，認識本課生字。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方法認識本文中的生字詞。

2、分小節(jié)指名讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”，并口頭擴詞。

三、自讀課文，感知詩歌大意。

1、學(xué)生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。

2、讀最后一句話，說說你是如何理解的？

師可適當(dāng)引導(dǎo)，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。

四、拓展與延伸

學(xué)習(xí)了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么？

五 布置作業(yè)。教學(xué)反思：

第三篇：北師大版三年級語文下冊語文天地——《小蝦》教學(xué)設(shè)計

小蝦

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

教學(xué)重難點：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細細觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護小動物。

要求學(xué)生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課：

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）

今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

二、初讀課文，感知課文大意？

1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。

2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀??）

3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：??）

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，??

根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作??指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)??）

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長青苔

2、感悟作者的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

（1）打出中心句。

（2）是如何一句一句寫具體的？ 吃食有趣，非常小心 脾氣不好，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

三、作業(yè)：

要求學(xué)生畫蝦。

第二課時

課時目標(biāo)：

進一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)描寫小動物的寫法）

以文章為例，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分：3——4寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。朗讀課文。

二、作業(yè)：

語文天地D2、D3、D4。

介紹自己喜歡的小動物。

第四篇：北師大版五年級下冊語文《《語文天地九》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生做小實踐，揭開自然視象中的謎團。

通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對迷信的意識。

重難點：

導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫作。

課時劃分：三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。

教具準(zhǔn)備

用于實驗的必需品。

教學(xué)過程

一、師講述故事引入。

二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。

三、開故事會

四、做實驗室

1、過渡

2、生自由匯報

3、動手做實驗，請注意安全。

（1）師表演；談觀后感受。

（2）閱讀課文，了解奧秘

4、分組做實驗。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個選材進行寫作。

教學(xué)過程

一、評講作業(yè)

二、出示本次作文要求

1、讀要求。

2、選擇自己的意向。

3、按選擇的題目分小組討論。

三、寫前輔導(dǎo)

（一）、選擇報告的如何寫作。重點匯報報告的格式。拓展思路，尋找寫作材料。

（二）、選擇寫經(jīng)歷的如何寫作。

四、習(xí)作過程

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握報告的寫法，提高敘述、修改能力。

教學(xué)過程：

（一）點評此次作文情況

（二）共同欣賞

（三）選擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。

（四）課堂活動。分小組修改。

各自讀改，進行對比。

抄寫習(xí)作。

第五篇：北師大版四年級語文下冊語文天地9教學(xué)設(shè)計

語文天地九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過朗讀和交流自己的日積月累，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

2、朗讀詞語，學(xué)習(xí)兩句古詩，體會詩句描繪的意境。

3、走到戶外，感受陽光，為寫作文打基礎(chǔ)。

4、開卷有益學(xué)習(xí)《太陽城》，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點，以及太陽能的作用，學(xué)習(xí)作者運用豐富的想象介紹事物的方法。教學(xué)重點: 通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積累語言、運用語言的興趣。<朗讀太陽城》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點：

了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點。教法：指導(dǎo)學(xué)習(xí)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法

教具：小黑板 學(xué)具：練習(xí)本、字典

課時安排：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、摘錄筆記：

1、學(xué)生齊讀詞語，交流“清凈、一剎那”的意思，并用這兩個詞語練習(xí)說話。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的摘錄筆記，評出“摘錄大王”在全班交流。

二、讀一讀：

1、用各種形式朗讀詞語，說說這些詞語有什么特點？

2、交流詞語意思。

3、選詞說話。

4、學(xué)習(xí)古詩：反復(fù)朗讀體會詩意，通過想象體會意境。

三、初顯身手：

1、朗讀題目，明確要求。

2、作好準(zhǔn)備：A、確定時間，選擇陽光充足的時間。

B、確定地點：學(xué)校操場。

C、準(zhǔn)備好實驗用品：鏡子、噴霧器、肥皂水等。

3、活動過程：A、學(xué)生先獨自或小組進行實驗探究，感受陽光。

B、集體演示交流，分享成功。C、談自己的收獲。

第二課時

一、自讀自悟：

1、學(xué)生自己朗讀文章，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，想一想：自己明白了什么？并交流。

3、指生朗讀課文，思考：本課的“能”指什么？（能量）文章圍繞“太陽城”寫了哪些方面的內(nèi)容？指生交流。

二、師生交流：

1、根據(jù)課文的主要內(nèi)容，課文應(yīng)該怎樣分段？

2、交流：

(1)、（1）直接點明太陽城的特點：完全采用太陽能作為資源。(2)、（2~3）簡要介紹太陽城接受、轉(zhuǎn)換、儲存太陽能的設(shè)想。(3)、（4~6）具體介紹太陽能的作用。(4)、（7）表達對太陽城的無限向往。

3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文，讀出自己的 體會。

4、指生有感情的朗讀課文。

第三課時

一、導(dǎo)入。

在這一單元中，我們近距離的接觸了太陽，了解到了許多新知識，今天，讓我們拿起手中的筆來描繪一下可愛的太陽吧！

二、出示文題，引導(dǎo)審題。

1、用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。

2、記錄初現(xiàn)身手做的實驗。

3、想象作文。

三、學(xué)生交流并習(xí)作。

1、交流選擇題目，說一說自己打算從哪些方面來寫。

2、當(dāng)堂習(xí)作。

3、修改。

四、作業(yè)。繼續(xù)完成習(xí)作。教后反思： 附：習(xí)作范文

《我是太陽城的小公民》

有一天早晨，我從睡夢中醒來，只見媽媽在我旁邊看著我。我看了看四周，感覺很陌生，便問媽媽：“媽媽，這是什么地方呀？”媽媽說：“難道你不知道嗎？昨天，我們剛從原來的舊城市搬到這座夢幻般的太陽城里?，F(xiàn)在，你已成為了這里的小公民了?！?/p>

媽媽領(lǐng)我到了客廳，只見一個機器人在客廳里不停地忙著。我問媽媽：“這是誰呀？在干什么呢？”媽媽回答道：“這是一個采用太陽能作為能源的太陽能保姆，它正在給我們做早餐，準(zhǔn)備碗、菜、筷子呢！”

吃完了豐富的早餐，我又跟著媽媽來到樓下。只見一輛輛汽車飛馳而過，媽媽說：“這些汽車沒有煙囪，只有吸收太陽能的天線。這些天線每天都跟著太陽轉(zhuǎn)，太陽到哪兒，它就跟到哪兒。這種天線是由一條細細的鐵絲串到一個小板上的，它把太陽能儲存起來，在需要的時候，再提取出來。所以，這里沒有廢氣，沒有噪音，空氣才那么清新。”

我們上了一輛車，媽媽說準(zhǔn)備去“奇妙小學(xué)”，可我心里卻一直在嘀咕：“真有奇妙小學(xué)嗎？要是有，它又奇妙在哪里呢？”一路上，我看到一座座奇特的房子----有的如鼓滿風(fēng)的帆，有的如展翅翱翔的雄鷹，有的如蜿蜒的巨龍，有的還能跟著太陽轉(zhuǎn)??這些房屋的形狀真是千姿百態(tài)呀！快要到“奇妙小學(xué)”時，我聞到了一股沁人心脾的香氣。便好奇地問媽媽：“這里的花怎么這么香呢？”媽媽說：“這里的花之所以這么香，是因為太陽供給它們能源讓它們茁壯成長，長大后，就能發(fā)出讓人沉醉的香氣。那些草、樹也是一樣的?！苯?jīng)過媽媽的耐心講解，我終于了解到太陽城是一座怎樣的城市了。到了學(xué)校，我快步跑到一間教室里。只見大大小小的文具、工具等都很新奇----有可以自動翻頁的課本，有可以伸縮的課桌和椅子，有能保溫的書包??最奇特的要數(shù)一支筆了：這支筆也是太陽能的，它我是太陽城的小公民》

有一天早晨，我從睡夢中醒來，只見媽媽在我旁邊看著我。我看了看四周，感覺很陌生，便問媽媽：“媽媽，這是什么地方呀？”媽媽說：“難道你不知道嗎？昨天，我們剛從原來的舊城市搬到這座夢幻般的太陽城里。現(xiàn)在，你已成為了這里的小公民了?！?/p>

媽媽領(lǐng)我到了客廳，只見一個機器人在客廳里不停地忙著。我問媽媽：“這是誰呀？在干什么呢？”媽媽回答道：“這是一個采用太陽能作為能源的太陽能保姆，它正在給我們做早餐，準(zhǔn)備碗、菜、筷子呢！”

吃完了豐富的早餐，我又跟著媽媽來到樓下。只見一輛輛汽車飛馳而過，媽媽說：“這些汽車沒有煙囪，只有吸收太陽能的天線。這些天線每天都跟著太陽轉(zhuǎn)，太陽到哪兒，它就跟到哪兒。這種天線是由一條細細的鐵絲串到一個小板上的，它把太陽能儲存起來，在需要的時候，再提取出來。所以，這里沒有廢氣，沒有噪音，空氣才那么清新?！?/p>

我們上了一輛車，媽媽說準(zhǔn)備去“奇妙小學(xué)”，可我心里卻一直在嘀咕：“真有奇妙小學(xué)嗎？要是有，它又奇妙在哪里呢？”一路上，我看到一座座奇特的房子----有的如鼓滿風(fēng)的帆，有的如展翅翱翔的雄鷹，有的如蜿蜒的巨龍，有的還能跟著太陽轉(zhuǎn)??這些房屋的形狀真是千姿百態(tài)呀！快要到“奇妙小學(xué)”時，我聞到了一股沁人心脾的香氣。便好奇地問媽媽：“這里的花怎么這么香呢？”媽媽說：“這里的花之所以這么香，是因為太陽供給它們能源讓它們茁壯成長，長大后，就能發(fā)出讓人沉醉的香氣。那些草、樹也是一樣的。”經(jīng)過媽媽的耐心講解，我終于了解到太陽城是一座怎樣的城市了。

到了學(xué)校，我快步跑到一間教室里。只見大大小小的文具、工具等都很新奇----有可以自動翻頁的課本，有可以伸縮的課桌和椅子，有能保溫的書包??最奇特的要數(shù)一支筆了：這支筆也是太陽能的，它上面有太陽能造墨器。這種造墨器利用陽光吸收器吸收一部分太陽光作為能量，另一部分送入轉(zhuǎn)墨器，轉(zhuǎn)墨器利用分解光能器把太陽中的七種顏色分解出來，再把這七種顏色分類，就完成了造墨。只要你想換墨，就轉(zhuǎn)動筆上的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到你喜歡的顏色就OK了?，F(xiàn)在，我終于深入地了解了太陽城。

太陽城，夢幻般的城市，沐浴在陽光下的城市，沒有噪音，沒有廢氣，這是一座多么美好的城市?。∥以缸鏊肋h的公民！