第一篇：三年級語文《語文天地九》教學設計

教材分析

（一）日積月累

“讀一讀，組成詞語”主要是讓學生對提供的四個多音字進行鞏固。

“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固。

“看誰寫的成語多”是讓學生對學過的或了解的成語進行回憶，達到鞏固的效果。

“照樣子寫一寫”是進行句子的訓練，可以讓學生多寫幾個。

“背誦古詩”可以通過本單元的主題“幻想、想象”進行詩意的理解。

（二）開卷有益

“我希望我的房間是……”是一篇意趣盎然的文章，可以讓學生結合自己的實際說一說自己希望的房間是什么樣子的。

（三）暢所欲言

主要是讓學生進行充分的想象，發(fā)揮想象力。

（四）初顯身手

這是一次語文實踐活動，主要是讓學生初步領會抓住特點，運用想象來猜謎語的方法。

（四）金鑰匙

主要是培養(yǎng)學生良好的發(fā)言習慣。

教學建議

（一）日積月累

1、多音詞教學中，要鼓勵學生多說，并嘗試著把詞語運用到句子中。

2、抄一抄，要引導學生在抄寫時注意詞語的意思，并嘗試去使用。鼓勵從文中在選一些詞語。

3、看誰的成語寫的多，讓學生積累帶有“想”和“夢”字的成語，并大體能說說自己的理解。

4、照樣子寫一寫，可以結合具體的課文教學來進行，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

5、背讀古詩：在學生自讀后，可先根據(jù)插圖，了解詩的大意，再說說每句詩得意思。詩中的一些不常見的詞語可做解釋。然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據(jù)想象的畫面背誦。這首詩只要能夠明了表達的意境就可以了，只要求背誦，不必全部了解。

（二）開卷有益

本欄目安排的是《我希望我的房間是……》，可在學生自讀后，交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點。由于文中意趣盎然，可引發(fā)學生的想象。

（三）筆下生花

這次習作可以在進行完“開卷有益”后，緊跟練習。

這是一篇想象作文，要求想象合理，內(nèi)容健康合理、具體。

提示：

（1）要做到內(nèi)容集中；并按一定順序?qū)懀?/p>

（2）注意描寫物體的外形，顏色，質(zhì)地；

（3）要寫出自己這樣設計的目的。

（四）暢所欲言

在進行這一練習時，可提示學生：當帽子、扇子、降落傘……充分發(fā)揮學生豐富的想象力，但是也要做到想象要合理。

可與課文《空中花朵—降落傘》結合進行。

（五）初顯身手

安排了兩項內(nèi)容，一是搜集交流謎語，二是說一說，寫一寫自己猜謎語的方法。

在進行這一欄目的訓練時，可按如下步驟進行：

一、教師安排學生在課外搜集或者編寫謎語。

二、開猜謎會，課上交流、互相猜各自展示的謎語。

三、說一說自己是怎樣猜出來的，然后再寫一寫自己猜謎的過程。

四、教師歸納方法——抓住特點，運用想象。

（六）金鑰匙

重點是指導學生練習發(fā)言。

學生在發(fā)言時，常常會出現(xiàn)這種情況：已經(jīng)想好，一站起來，卻都忘了。產(chǎn)生這種情況的原因有兩個，一是事先沒有組織好語言，光有積極發(fā)言的熱情，思考不充分；一是過于緊張，過于在意老師或同學們的評價而影響了思考。

金鑰匙提出的這個問題，可引導學生說說自己的經(jīng)驗體會，總結出來：

（1）發(fā)言前，要打好腹稿。想好說什么，怎么說，再發(fā)言。

（2）多發(fā)言，勤練習。

（3）鼓起勇氣，積極參與。

相關資料

銀燭：銀色的蠟燭。

秋光：秋天的月光。

屏：屏風。

輕羅小扇：絲制的小巧扇子。

螢：螢火蟲。

天階：皇宮中的石階。指露天石階。

牽女織女星：銀河中的兩個星座名，即牽牛星座、織女星座。這里指牛郎織女。

詩的大體意思是：農(nóng)歷七月初七的這天晚上，燭光與月光映照著宮中的畫屏，使早已青春不在的宮女倍感凄涼和清冷。院子里，有幾只螢火蟲在飛來飛去，宮女拿起輕巧的絲綢小扇無聊地撲打著。夜深了，宮中的石階已冰涼如水，但是宮女卻不想回屋里睡覺，躺在了石階上，仰面朝天觀看著牛郎星與織女星，想著牛郎和織女的愛情故事，想著今天他們相會在一起是多么美好的情景。她很向往，也更痛苦和寂寞了。

第二篇：《語文天地》教學設計

教學要求

1．知識與技能

（1）引導學生圍繞話題盡情暢談。

（2）引導學生從不同角度看學校。

（3）指導學生學會換位思考寫作。

（4）引導學生學會在不同的場合說不同的話。

2．過程與方法

（1）以談話、演講的形式來暢所欲言。

（2）舉辦攝影展。

（3）在寫作中體現(xiàn)換位思考。

3．情感，態(tài)度與價值觀

通過一系列的說、拍、寫、評活動，引導學生正確，全面的看待問題，處理事情。

課時劃分

三課時

第一課時

教學過程

一．揭示教學內(nèi)容

完成“暢所欲言”和“初顯身手”

二．組織談話

1．出示談話主題

（1）指名讀。

（2）談談主題。

2．選擇不同的話題，組成小組展開談話

（1）舉例容易產(chǎn)生分歧的幾個問題，如：

①評選班干部。

②如何開展主題隊會。

…………

（引導學生圍繞問題討論，在這樣的情況下如有分歧該怎么辦？）

（2）暢談。

（3）指名匯報。

3．小節(jié)

今天的談話讓你有什么收獲了？圍繞本單元“角度”這一主題談談。

三．初顯身手

1．進行展示匯報。

（1）按繪畫，攝影分組或按靜物、人物分組展示作品。

（2）點評作品。

2．請學生談談“我眼里的學校”。

（1）根據(jù)照片談內(nèi)容。

（2）說說自己為什么選這個角度拍攝、繪畫。

（3）相互學習，相互比較。

3．點評。

4．談收獲。

第二課時

教學過程

一．談話引入

平時，我們總想，如果我是班長，我要把班級管理的更好，我要帶領大家全面發(fā)展，假如我是校長，我要經(jīng)常組織學生參加社會實踐，春游活動……今天，讓我們用手中的筆來表達我們的見解吧。

二．出示作文要求

1．指名讀。

2．談談要求。

三．投影《假如我是爸爸》

1．自由讀。

2．齊讀。

3．談談對詩的看法。

（1）內(nèi)容。

（2）語言文字。

（3）寫作手法。

（4）表達的思想感情。

四．啟發(fā)談話，拓寬思路

1．你最喜歡成為什么人或什么物？為什么？

2．學生暢所欲言。

3．請目標相似的人互相補充原因。

五．指導寫作

1．把自己想象成某人或某物（只能一種）。

2．寫寫“自己”怎樣避免發(fā)生某些不該出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3．寫“自己”要怎樣把自己的新形象塑造的更好。

六．活動過程

1．學生寫作，老師巡視指導。

2．交流學生寫得好的片斷，受到啟發(fā)。

第三課時

教學過程

一．啟發(fā)談話

老師簡單評點本次作文的好處與不足之處。

二．出示佳作欣賞

1．投影。

2．自由讀。

3．評出佳作好在哪。

4．齊讀佳作。

5．說說從佳作中學到什么。

三．投影病文

1．自由讀。

2．提提意見和修改方案。

3．共同修改。

4．讀讀改后的片斷，前后比較。

5．說說從修改中受到什么啟發(fā)。

四．小組交流

1．交流閱讀。

2．點評，批改。

3．修改。

4．個子修改。

五．課堂總結

略。

六．布置作業(yè)

抄寫正文。

第三篇：北師大版五年級下冊語文《《語文天地九》教學設計

教學要求：

引導學生做小實踐，揭開自然視象中的謎團。

通過學習，啟發(fā)學生尊重科學，破除迷信，培養(yǎng)學生熱愛科學反對迷信的意識。

重難點：

導學生初顯身手，選擇題材寫作。

課時劃分：三課時

教學設計

第一課時

教學目標

引導學生圍繞不怕鬼這一主題講故事。

教具準備

用于實驗的必需品。

教學過程

一、師講述故事引入。

二、揭示本課教學內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。

三、開故事會

四、做實驗室

1、過渡

2、生自由匯報

3、動手做實驗，請注意安全。

（1）師表演；談觀后感受。

（2）閱讀課文，了解奧秘

4、分組做實驗。

第二課時

教學目標

指導學生圍繞四個選材進行寫作。

教學過程

一、評講作業(yè)

二、出示本次作文要求

1、讀要求。

2、選擇自己的意向。

3、按選擇的題目分小組討論。

三、寫前輔導

（一）、選擇報告的如何寫作。重點匯報報告的格式。拓展思路，尋找寫作材料。

（二）、選擇寫經(jīng)歷的如何寫作。

四、習作過程

第三課時

教學目標：

指導學生欣賞佳作，修改病文，掌握報告的寫法，提高敘述、修改能力。

教學過程：

（一）點評此次作文情況

（二）共同欣賞

（三）選擇病文或片斷，指導修改。

（四）課堂活動。分小組修改。

各自讀改，進行對比。

抄寫習作。

第四篇：語文天地四教學設計

語文天地四

東營區(qū)第三中學 王小青 修訂人:牛莊鎮(zhèn)中心小學 王 琛

設計理念：

沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當然也學不好語文。我們在教學《語文園地日積月累》時會把它上成純粹的復習課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學生溫故而知新，幫助學生積累經(jīng)驗、方法的教學。

一、教材分析

在教學中可以從以下幾方面著手。本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當然交際的內(nèi)容遠不止這些，但導向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。我在教學設計上充分體現(xiàn)“以學生為本”的觀念。以學生為本，就是以學生的發(fā)展為本。體現(xiàn)在口語交際訓練上是從學生的實際出發(fā)，從學習的效果出發(fā)，在訓練目標上體現(xiàn)學生交際能力的培養(yǎng)，也就是在教給學生一些科學的、基本的學習方法的同時，鼓勵學生采用適合自己的方法，主動地進行學習，并形成良好的學習習慣。

本次習作，是在口語交際的基礎上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。觀察日記是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。在設計時我著力于方法的指導，盡量使學生有話可寫，愿寫，樂寫。

“我的發(fā)現(xiàn)”，帶點的都是形近字，但各有不同。在教學時重點培養(yǎng)學生的觀察能力和找規(guī)律的能力。

日積月累包括“讀讀背背”和“讀讀認認”兩項內(nèi)容?！白x讀背背”的是關于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當中不同的生長特點，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)?！白x讀認認”的是關于人體器官的三行詞語。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關。這是低年級歸類識字的繼續(xù)?！皩拵ЬW(wǎng)”是本組學習的進一步的拓展與延伸。除了教材所舉例子以外，可拓寬學生閱讀的途徑，通過到圖書館、上網(wǎng)、訪問等形式，搜集更多的資料。

二、習目標：

1、別音同、音近和形近的字并組詞。

2、背誦農(nóng)諺歌謠。

3、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

4、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來，寫一則觀察日記。

5、以“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為話題進行口語交際。

三、過程與方法

1、教師引導學生結合以前學習字詞的經(jīng)驗從音、形、義上區(qū)分明確形近字、同音字、音近字，并進行拓展練習。

2、可以通過自瀆、對讀、教師范讀、齊讀、互讀等多種方式反復讀有趣的農(nóng)諺，熟讀成誦。

3、拓展閱讀途徑，通過讀書、上網(wǎng)、請教等多種形式收集名人科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

4、選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容來寫觀察日記。

5、講述自己有趣的觀察，與同學進行交流，在交流中進步。

四、重難點

1、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。

2、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

五、課前準備：

1、學生課外搜集形聲字并制成字卡，平時注意觀察積累口語交際和習作素材，通過網(wǎng)上或其他方式搜集關于科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的名人故事。

2、改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個舉行觀察發(fā)布會的氛圍。

3、教師準備生字卡片、人體器官掛圖。

六、教學突破

采取用多種方式進行靈活教學，發(fā)揮學生主動性，如通過編歌謠增加讀背的趣味性；在口語交際中通過舉例示范等打開學生思路；通過相互交流、讀評習作的培養(yǎng)學生寫觀察日記的習慣。

七、課時安排：

3課時（其中口語交際、習作各1課時，日積月累、我的發(fā)現(xiàn)1課時，展示臺可安排課下進行）

第3課時 我 的 發(fā) 現(xiàn)

（學習我的發(fā)現(xiàn)，從音、形、義上區(qū)分明確形近字、同音字、音近字，日積月累形象感知、寬帶網(wǎng)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察的好習慣）

一、指導發(fā)現(xiàn)

看來同學們今天的精神面貌很不錯，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

好！我來考考你們！我想請同學把這些詞語讀給大家聽（課件示詞語）

（設計意圖：課件展示形近字、同音字、音近字，巧妙制作課件清晰地顯示字詞的特點和音、形、義的區(qū)別。）

1、指名領讀，其他學生跟讀

2、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

（設計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察的好習慣）

3、小 組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

4、指名朗讀，注意正音，緊接讓學生齊讀鞏固詞語。

4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、義上加以區(qū)別。坪、評、蘋音一致，燥、躁、操形相近，瓣、辨、辯、形相近。（課件出示規(guī)律）

5、你還知道有哪些這樣的字？（生列舉）

6、拓展練習：形近字組詞。（課件出示）

燥（）評（）幕（）操（）坪（）墓（）躁（）蘋（）暮（）

二、讀讀背背

（一）導入：不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧.(課件示兒歌)

（二）交流學習

1、學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

2、小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

3、讓學生以多種形式讀。

4、師生對讀，齊讀。

5、讓學生互讀，連句最后背誦。

6、背誦比賽。

（三）拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

日 積 月 累

一、讀讀認認

1、讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。(課件示詞語)

2、出示一個小娃娃或圖畫，指著身體各部位讓學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。(課件示規(guī)律)說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。(課件示詞語)胳()腹()腳()腿()胸（）肢（）

二、寬帶網(wǎng)

1、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。(課件示列文虎克的資料)

2、讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。(課件示玻璃的發(fā)現(xiàn)資料)

三、小結激勵

我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

四、隨堂練習設計（出示課件）

1、組詞練習

論（）倫（）輪（）隨（）腿（）褪（）測（）側（）廁（）驗（）檢（）儉（）答案提示：結論 倫理 車輪 / 隨行 火腿 褪色 /測驗 側身 廁所 /考驗 檢查 勤儉

2、觀察“槐”“楊” “桐”等有關樹的種類的字的寫法，找出這些字的結構中的相同部分。

答案提示：相同部分是“木”字旁，說明這些字和樹木有關

板書設計

語文園地四

我的發(fā)現(xiàn) 形近字 同音字 日積月累 讀讀背背 讀讀認認 寬帶網(wǎng) 多種途徑查資料 口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)習作 觀察日記

第五篇：禮物語文天地教學設計

第九單元 語文天地

主備人：趙巧華 參備人：周斌 楊玉鳳 楊玉娟

教學要求

知識與技能 1.鞏固學過的字詞。2.積累有關禮物的名人名言。3.了解倒敘和插敘的寫法。過程與方法

1．結合《千里送鵝毛》故事進行口語交際訓練。2．初顯身手，設計一份禮物。

3．筆下生花，寫一寫自己設計禮物的過程和心情或接受禮物時的心情。4．學會課堂發(fā)言。情感目標

激發(fā)習作興趣，樂于表達。教學重難點

謝謝自己接受禮物的過程與心情；或者寫寫自己準備禮物送給別人的過程與心情。

課時劃分 三課時。

第一課時

教學過程

一、摘錄筆記

1、繼續(xù)用學過的方法積累新詞、好句。

2、提醒學生自學生字，在積累的同時理解詩意。

3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會因果關系句子。A、先表明態(tài)度，后說明理由； B、先說明理由，后表態(tài)度。

4、引導學生摘錄課文中類似的因果關系的句子。

5、四人小組交流體會。二．拓展閱讀 1.學習《禮物》。

(1)快速閱讀課文，思考課文寫了一件什么事？哪些地方令你感到？(2)匯報：短文主要講了父親在女兒生日的這天，挑選了一份禮物——自行車送給女兒，女兒收到禮物后非常感動。

(3)朗讀令人感動的句子，體會父親為女兒送禮物，女兒收到禮物的心情。2.學習《奇怪的圣誕包裹》。

(1)思考:“圣誕包裹”是什么？“奇怪”在哪里？(2)從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么？(3)匯報交流：

圣誕包裹是一袋祖國的泥土和花種。

叔公生活在美國，泥土隨處可見，可是家明的爸爸卻向公司請了三天假，從香港到廣東中山帶了一袋土和花種，然后空郵寄給叔公。

從這個故事中感受到濃濃的鄉(xiāng)土情，以及炎黃子孫的愛國之情。三．課堂小結

1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲。2.生暢所欲言。四．布置作業(yè)

1.積累“我的摘錄筆記”。2.背誦有關待人接物的名言。

第二課時

教學過程

一．學習《千里送鵝毛》。

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講什么？按什么順序敘述的？

1．說說“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。2．聯(lián)系實際，說說身邊類似的故事。3．暢所欲言，說說什么是好禮物？ 二．總結。

俗話說“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過這節(jié)課的討論，大家都明確只要是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設計一份別出心裁的禮物，準備送給應該應酬送的人。

三．初顯身手。1．展示禮物。

（1）在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說說制作禮物的過程以及當時的心情。

（2）小組代表發(fā)言，評議。

（3）說說你想把禮物送給誰？為什么？想像一下送禮物時的場面和你的心情。

四．筆下生花。

1．互贈禮物，指導學生寫片斷。

（1）把你制作的禮物送給班上的一個同學。

（2）說說你把禮物送給了誰？接受禮物的同學說了什么？你的心情怎樣？

（3）把你送禮物的過程寫成一個片斷，注意心理活動描寫。（4）小組內(nèi)交流，互相評價后修改。（5）小組推薦朗誦最好的同學讀一讀。評議。2．觀察禮物，說說你接受禮物的過程和當時的心情。

（1）認真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細致地想同學們做個介紹。

（2）說說你接受禮物地過程怎樣？接受禮物時地心情怎樣？ 3．習作。

（1）確定自己要寫的題目。

（2）寫作時要做到內(nèi)容具體，語句通順，過程要寫清楚，特別要注意寫好人物的心理活動。

五．課堂總結。

今天，同學們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過程，心里有話要說，說的是自己想說的。相信同學們能寫出一篇具體真情實感的好文章來。

第三課時

教學過程

一．課文引路，寫好心理活動。

同學們，《獻你一束花》和《禮物》中，心理活動描寫得很生動，我們一起再來找一找，讀一讀。

1．找出你認為這兩篇課文中寫得最精彩的心理活動描寫片斷讀一讀。2．說說你從課文中學到了哪些描寫人物心理活動的方法。

二．小結交流習作，互相評論。

1．修改自己的習作，把人物的心理活動寫得更生動。2．小組內(nèi)互相評論。三．金鑰匙。

1．讀一讀金鑰匙中兩個小伙伴的對話，說說自己的見解。

為了把自己的理由說得更加明白，充分，常常要用上表示說話順序的詞。讀

2．一讀小伙伴的話，說說在說明理由時，可以使用哪些詞語？ 3．你還能說說其他的詞語嗎？ 四．單元小節(jié)。1．提出單元小節(jié)依據(jù)。

無論是“自我評價”還是“他人評價”都要緊緊圍繞本單元的學習。（1）本單元學習內(nèi)容的掌握。

（2）朗誦課文，背誦課文，積累語言，發(fā)現(xiàn)見解等學習過程的表現(xiàn)。（3）在設計，制作，贈送禮物及口語交際等語文學習活動中的表現(xiàn)。（4）習作的水平。2．自我評價。3．他人評價。