第一篇：后王晁小學(xué)陳亞六上《理想的風(fēng)箏》教案
蘇教版教材六年級(jí)下冊(cè)
理想的風(fēng)箏
教學(xué)設(shè)計(jì)：滕州市級(jí)索鎮(zhèn)后王晁小學(xué)
陳亞
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住文中的重點(diǎn)句子，品讀作者的思念之情，感悟體會(huì)劉老師的樂(lè)觀頑強(qiáng)、熱愛(ài)生命和師生間的深厚情誼，得到作者和劉老師情感、精神的熏陶。
3、深入細(xì)節(jié)，揣摩文章的表達(dá)效果。習(xí)得寫作的基本表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 讓學(xué)生“披文入情”，通過(guò)對(duì)具體的語(yǔ)言文字的朗讀、品情、體驗(yàn)、表達(dá)，感悟體會(huì)劉老師積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意。
難點(diǎn)：
1、理解“理想的風(fēng)箏”深刻的含義。
2、揣摩文章的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)看預(yù)習(xí)單、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確流利讀書情況。
2．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、討論、交流、移情體驗(yàn)、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而體會(huì)作者的思想感情。
3.通過(guò)詞文對(duì)照，讀懂詞的意思和意境；借助文中關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)作者的感情變化。4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 教師： 1.教學(xué)課件
2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對(duì)性。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)
一、整體感知——初讀感知，整體把握
一、春景導(dǎo)入，引發(fā)閱讀
1．出示古詩(shī)《村居》，配樂(lè)朗讀。2．春天可是一個(gè)放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，你喜歡放風(fēng)箏嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè)，喚起學(xué)生放風(fēng)箏的真實(shí)體驗(yàn)）
3．揭示課題：是啊，放風(fēng)箏能帶給我們快樂(lè)，可在著名作家蘇叔陽(yáng)的心中，風(fēng)箏，不僅帶給他許多快樂(lè)，還寄托著不盡的思念呢。課文預(yù)習(xí)了，你知道他思念的是誰(shuí)呀？（板書：劉老師）。那這到底是一位怎樣的老師啊，使得作者難以忘懷。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)這篇在離開(kāi)劉老師近三十年后寫下的文章——理想的風(fēng)箏。（齊讀課題，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏中“箏”的讀音，在詞語(yǔ)中讀輕聲，單獨(dú)時(shí)是一聲，再讀課題。）
二、初讀課文，讀通讀順。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，根據(jù)讀書要求，自由朗讀課文。出示要求：
（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順、讀流利。
（2）讀完課文后，劃出生字詞，聯(lián)系上下文理解。
（3）找出含有生字詞的句子和難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利。
（4）了解課文的主要內(nèi)容，能用一兩句話概括主要內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求朗讀課文。
3、剛才讀課文的過(guò)程中，有沒(méi)有難讀的地方？（1）重點(diǎn)提示“箏”、“翹”和“轉(zhuǎn)”的讀音。（2）指導(dǎo)讀好帶有生字新詞的長(zhǎng)句子和難讀的句子。環(huán)節(jié)
二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
三、品味細(xì)節(jié)，感受人物。
（預(yù)設(shè)一）在笑談腿疾中初感劉老師。
師：下面讓我們走進(jìn)劉老師的第一個(gè)故事——笑談殘腿。孩子們，用自己喜歡的方式細(xì)細(xì)的品讀第四自然段，用心的感受：哪些詞語(yǔ)或者是句子讓你怦然心動(dòng)？從中你讀到了一個(gè)怎樣的劉老師？（樂(lè)觀、幽默）
1．這些外貌描寫的句子，讓我們感受到了劉老師是一個(gè)慈祥、忠厚的人。還讓我們知道的他身有殘疾。
2．真不簡(jiǎn)單，一個(gè)笑字，你讀出了幽默的劉老師；你讀出了開(kāi)朗的劉老師；你讀出了樂(lè)觀的劉老師。總結(jié)：劉老師雖然肢體殘疾了，可是他的心理并不殘疾，他是那樣的樂(lè)觀開(kāi)朗，風(fēng)趣幽默。（板書：樂(lè)觀）
你能學(xué)著劉老師的樣子，笑著讀讀這些語(yǔ)言嗎？（試讀、指讀）【師評(píng)：真好，你讀出了一位樂(lè)觀幽默的劉老師！】 3．同學(xué)們聽(tīng)完故事后，是什么反應(yīng)呢？
（出示）教室里騰起一片笑聲。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。（指名讀）
同學(xué)們笑，是因?yàn)椤ㄓ哪?，把同學(xué)們逗樂(lè)了）。
那“酸澀”的感情是以一種怎樣的情感？能結(jié)合自己的體會(huì)談一談嗎？【酸是（辛酸）澀是（難受）】“泛起”一詞說(shuō)明這種感情是怎樣產(chǎn)生的？（從內(nèi)心深處，這樣的感情更為深刻）同學(xué)們的心中為什么會(huì)泛起一股“酸澀”之情呢？（同情、理解）。那么，又是什么讓學(xué)生們更增加了對(duì)劉老師的尊敬呢？（樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)）
4．多么微妙的情感變化呀，能讀好嗎？（齊讀）
過(guò)渡：劉老師以他的人格魅力折服了每一位學(xué)生。同樣，他在課堂上所特有的板書姿勢(shì)也永遠(yuǎn)的定格在了我的心中。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
讀熟課文，在感動(dòng)自己的段落、語(yǔ)句或細(xì)節(jié)旁邊做批注，用一兩個(gè)詞語(yǔ)或者句子，在空白處寫寫自己的感受或體會(huì)。
六、板書設(shè)計(jì)
理想的風(fēng)箏 談腿疾
寫板書 放風(fēng)箏
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，感悟“思念”
1、這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者和他的劉老師一起去放飛——（生讀課題《理想的風(fēng)箏》）
2、上節(jié)課我們和作者一起回憶了劉老師的三件事——談腿疾、寫板書、放風(fēng)箏。（學(xué)生回憶并說(shuō)出并板書）文章寫得很美，很細(xì)膩，每一句話，每一個(gè)詞，每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都浸透著作者對(duì)劉老師濃濃的——思念之情。
3、出示：“劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您??”。透過(guò)這一聲呼喚，兩個(gè)“深深地”，一個(gè)“??”品讀感悟濃濃的思念之情。環(huán)節(jié)
二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
二、品悟細(xì)節(jié)，體驗(yàn)“思念”
預(yù)設(shè)二）在板書的動(dòng)作中了解劉老師
1．孩子們，默默地讀一讀第五自然段，看看劉老師上課時(shí)的哪些動(dòng)作撥動(dòng)了你的心弦？將它們?nèi)Ξ嫵鰜?lái)，并邊讀邊想象著劉老師寫板書時(shí)的樣子，在書本的空白處寫一寫批注。（學(xué)生默讀，邊畫邊寫自己的感受，然后交流令自己感動(dòng)的動(dòng)作）
（“撐地”“離地”“急速”“轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)感受老師的板書的不容易，尤其是“急速”中不是輕松，而是竭盡全力的感覺(jué)。體會(huì)老師工作的辛苦）
2．【轉(zhuǎn)】
這段話中連續(xù)多次用到了同一個(gè)字——“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是——（很容易做到的一件事），可是對(duì)劉老師來(lái)說(shuō)卻是——（很艱難的一件事），每一次板書劉老師都要這樣轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去，可他卻從不嫌麻煩，你又體會(huì)到了什么？（體會(huì)敬業(yè)、頑強(qiáng)的精神）
過(guò)渡：多么敬業(yè)頑強(qiáng)的老師??！3．指導(dǎo)讀好這段話。
多么令人難忘的旋轉(zhuǎn)呀！一個(gè)年過(guò)半百的老師一天、一年、一輩子不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次，誰(shuí)想來(lái)讀？
【評(píng)價(jià)：你的朗讀也激起了我激動(dòng)的心跳】
孩子們，相信那一次次的跳躍旋轉(zhuǎn)已經(jīng)成為每一位學(xué)生心目中最美的舞蹈，讓我們共同來(lái)記住這美麗的舞蹈吧?。▽W(xué)生齊讀）
（預(yù)設(shè)三）在放風(fēng)箏中感受劉老師
過(guò)渡：這一切都是那么的令人難以忘懷，然而，留給作者印象最深的還是劉老師每年春天放風(fēng)箏時(shí)的情景。
1．用心讀第七、八、九自然段，和同桌一起交流一下劉老師放風(fēng)箏時(shí)的感人細(xì)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你又讀出了一個(gè)怎樣的劉老師？
2．劉老師哪些放風(fēng)箏的細(xì)節(jié)給你留下深刻印象？
（1）他制作的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。（體會(huì)心靈手巧）
（2）他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。（自然——不便于——決不肯失去——親手——送——快樂(lè)等詞體會(huì)出身體的殘疾也阻擋不了劉老師的放風(fēng)箏的渴望，對(duì)生活的熱愛(ài)。）（板書：熱愛(ài)生活）
（3）我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)和我一樣的少年。Z 這句話寫出了劉老師放風(fēng)箏時(shí)的深情，也就是神態(tài)描寫。
“漾”就是??（水紋蕩漾開(kāi)來(lái)）這里用“漾”你感受到什么？（體會(huì)劉老師的快樂(lè)滿足）這依然是源于對(duì)生活的熱愛(ài)。
（4）他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著，去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)！”（出示這段文字）
師：這段話寫出了劉老師在追逐風(fēng)箏時(shí)一連串的——（動(dòng)作），（教師重復(fù)：這是動(dòng)作描寫），還寫出了劉老師叫喊時(shí)的——（話語(yǔ)）（教師重復(fù)強(qiáng)調(diào)：這是語(yǔ)言描寫）從這一連串的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫中，你讀出了一個(gè)怎樣的劉老師??？（我被劉老師的自信，頑強(qiáng)不屈、對(duì)生活充滿了愛(ài)與追求、自強(qiáng)不息的品質(zhì)打動(dòng)了）
“我自己來(lái)！”——?jiǎng)⒗蠋熛嘈抛约耗軌蛘鞣щy，自信，挑戰(zhàn)自我，師：怎么喊？你來(lái)喊（生讀）“你們不要管，我自己來(lái)！” 師：還不夠，你再來(lái)（生讀）
師：這是一個(gè)極為普通的情景，然而對(duì)于一位年過(guò)五十身有殘疾的人來(lái)說(shuō)是何等的不易。咱們一起來(lái)讀（齊讀）（相機(jī)板書：自信）
3．整合：雖然生活是清苦的，身體是殘疾的，但是劉老師卻用各種各樣的風(fēng)箏裝點(diǎn)自己的生活，讓自己的生活多姿多彩，他不但親手放飛，享受勞動(dòng)的歡樂(lè)，而且還在不斷克服困難，享受戰(zhàn)勝困難后成功的喜悅．所以，作者記憶中永遠(yuǎn)留著劉老師放風(fēng)箏的樣子
寫作指導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛剛我們品讀過(guò)的這兩件事是選取了一個(gè)方面的典型事例來(lái)寫劉老師的，哪個(gè)方面（工作方面）？那每年春天劉老師放風(fēng)箏這件事又是從哪個(gè)方面來(lái)寫的呢？（生活方面）
選取兩個(gè)方面的事例來(lái)寫人，才能更全面的展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。環(huán)節(jié)
三、回歸整體———積累拓展，讀寫訓(xùn)練
三、品味心聲，深化風(fēng)箏
1．可是這一切都成了美好的回憶，因?yàn)樽髡咭呀?0年沒(méi)有見(jiàn)到劉老師了（配樂(lè)讀“不見(jiàn)劉老師已經(jīng)近30年了??永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔?！保?/p>
劉老師在蘇叔陽(yáng)心中放飛的僅僅是風(fēng)箏嗎？還有什么——（人生的理想、榜樣；做一個(gè) 樂(lè)觀頑強(qiáng)、熱愛(ài)生活的人??）
（補(bǔ)充蘇叔陽(yáng)的資料）
2．那一只只自由翱翔的風(fēng)箏成為作者心中最美的風(fēng)景。即使過(guò)了30年，劉老師放飛的那一只只風(fēng)箏將永遠(yuǎn)飄飛于作者的世界里。（齊讀）
四、提升感悟，放飛風(fēng)箏
過(guò)渡：春天又到了??（配樂(lè)朗讀）孩子們，作者僅僅是在這兒寫景嗎？（板書：借景抒情）
此時(shí)此刻，讓我們與蘇叔陽(yáng)一起默默地對(duì)劉老師說(shuō)——?jiǎng)⒗蠋熌谀睦?？（出示）我深深地、深深地思念??”
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
從你們邁進(jìn)小學(xué)的第一天起，老師就用她的智慧與心血陪你們走過(guò)了數(shù)個(gè)春秋。趁你們還沒(méi)有淡忘，那就像蘇叔陽(yáng)寫他的老師一樣抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多個(gè)方面，選取不同方面的典型事例寫一寫自己的老師，為自己的小學(xué)時(shí)光留下一段美麗的記憶吧！
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
這是一篇感人至深的美文，無(wú)論誰(shuí)讀之都會(huì)為之感動(dòng)，教完這一課，主人公劉老師對(duì)生活樂(lè)觀向上的態(tài)度，身殘志堅(jiān)的高尚品德，對(duì)生活的不懈追求，都給人留下了深刻的印象，讓人感動(dòng)。
一、課堂一詠三嘆，升華情感。
教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住作者的情感線索走進(jìn)文本，走進(jìn)劉老師的內(nèi)心世界?！八麑⒂肋h(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏?！边@句話是課文的中心句，也是作者的情感線索。我每學(xué)完一板塊都回到重點(diǎn)句的激情朗讀，使整堂課 一詠三嘆，曲折回環(huán)，別有趣味。如此處理，精略得當(dāng)，使文章的教學(xué)張弛有度，保證給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分享受到了學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的思維火花得以綻放，激情得以飛揚(yáng)。
二、品細(xì)節(jié)，悟情感。
這篇課文篇幅比較長(zhǎng)，如何在有限的時(shí)間里有效地學(xué)習(xí)，我抓住了劉老師的三件事：“談腿疾、寫板書、放風(fēng)箏”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品味文字，體會(huì)情感。達(dá)到了長(zhǎng)文短上的目的，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。長(zhǎng)課短教，把復(fù)雜的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單明了，使冗長(zhǎng)拖沓的教學(xué)過(guò)程變得便捷，使復(fù)雜多樣的教學(xué)方法變得簡(jiǎn)單易行，這需要教師具有很高的教學(xué)素養(yǎng)。
在教學(xué)“談腿疾”這一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住劉老師的笑的神情和講的故事感悟劉的樂(lè)觀幽默的特點(diǎn)。并且抓住了學(xué)生聽(tīng)故事后的情感變化“笑——酸澀——尊敬”，進(jìn)行情感補(bǔ)白，更能深入地走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受人物情懷。在教學(xué)“寫板書”這一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住劉老師寫板書的動(dòng)作：“撐地——離地——急速地一轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)向——轉(zhuǎn)向”來(lái)品味，通過(guò)老師動(dòng)情地朗讀，讓學(xué)生想象情景后談感受就能入情入境，情動(dòng)辭發(fā)。學(xué)生的感受也很深刻：不容易、感動(dòng)、擔(dān)心摔了一跤，如果沒(méi)有想象怎能有這些真切的感受。第三部分抓住了劉老師放風(fēng)箏的動(dòng)作和語(yǔ)言，感受他的堅(jiān)強(qiáng)、自信、熱愛(ài)生活的品質(zhì)。
三、注重朗讀方法的指導(dǎo)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
好的文章需要品讀，更需要?jiǎng)忧榈乩首x。而在教學(xué)中，方法的指導(dǎo)顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)，我抓住文中描寫劉老師的細(xì)膩感人的句子朗讀，啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺(jué)，眼前讀出畫面，心中讀出情感。
四、注重寫法的指導(dǎo)。
這是一篇很好的寫人的文章的范例。我注重讀寫結(jié)合，在注重內(nèi)容理解的同時(shí)，不忘寫法的指導(dǎo)，不忘語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。如在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生明白作者是抓住了劉老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。抓住了“談腿疾、寫板書、放風(fēng)箏”這些典型事例更能表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。相信一直進(jìn)行這些寫法的指導(dǎo)，學(xué)生的寫作水平也會(huì)潛移默化地得到培養(yǎng)。
第二篇：后王晁小學(xué)楊文靜三下《槐鄉(xiāng)五月》教案
蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)
21、槐鄉(xiāng)五月
教學(xué)設(shè)計(jì)：滕州市級(jí)索鎮(zhèn)后王晁小學(xué) 楊文靜
一、教材簡(jiǎn)解：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，作者通過(guò)對(duì)五月槐鄉(xiāng)特有景致、風(fēng)情的描繪，表達(dá)了愛(ài)花更愛(ài)人的情感。讀此文的感覺(jué)如品茶，越讀越有味，那濃濃的花與飯的香味，那融融的人與花的趣味，還有那暖暖的主與客的情味都滲透于字里行間，讓讀者回味無(wú)窮。讀罷，不禁感嘆槐鄉(xiāng)五月真是槐香五月，更是令人懷想的五月。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)以及自主探究，能掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程方法引導(dǎo)點(diǎn)：能通過(guò)聯(lián)系上下文、品詞析句的方法，深入體悟課文的內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的香味、趣味和情味。（第一課時(shí)重點(diǎn)感受香味）
3、情感態(tài)度滲透點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)剖析：
第一課時(shí)重、難點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，在此基礎(chǔ)上與文本對(duì)話，感受槐鄉(xiāng)飄香的五月。
第二課時(shí)重、難點(diǎn)；繼續(xù)深入與文本的對(duì)話，品味文字，品味其中的趣味和人情味，品味這屬于孩子的季節(jié)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、兒歌導(dǎo)入，奠定詩(shī)情。
這篇課文的語(yǔ)言極富特色，不僅遣詞造句優(yōu)美，而且句式多樣，有些語(yǔ)句充滿了詩(shī)意。開(kāi)頭用兒歌導(dǎo)入，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，奠定了整篇課文教學(xué)的基調(diào)。）
2、品鑒文字，課堂飄香。
因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，必要的語(yǔ)文知識(shí)和能力培養(yǎng)不可或缺。在讓學(xué)生與生字新詞、與文本對(duì)話的同時(shí)，讓他們的語(yǔ)言和情感協(xié)調(diào)發(fā)展，讓課堂飄出文字的“墨香”。
3、內(nèi)化語(yǔ)言，再現(xiàn)詩(shī)意。
情感的積淀需要宣泄的渠道，在教學(xué)的最后，教師給出了一些句式，為學(xué)生搭建平臺(tái)，1 讓學(xué)生再次感受詩(shī)意的文章、詩(shī)意的課堂。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單 教師： 1.教學(xué)課件
2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對(duì)性。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)
一、整體感知——初讀感知，整體把握
（一）吟唱兒歌，走近槐鄉(xiāng)
1、今天，老師給大家?guī)Я艘皇着氖指?，想和老師一起唱一唱嗎？出示拍手歌（?jiàn)下），讓學(xué)生與老師合作吟唱。
五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的槐花飄清香。
五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的蜜蜂把蜜釀。
五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的人們把歌唱。
五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的孩子用嘴嘗。
五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的清香傳四方、傳四方！
2、今天學(xué)習(xí)的課題就藏于其中，你能找到嗎？
3、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書課題，學(xué)生與老師共書寫生字“槐”，讀課題。
4、給“槐”擴(kuò)詞（相機(jī)出示槐花、槐樹(shù)、洋槐等圖片），像圖上所表現(xiàn)的那樣，到處都是槐花，才可以稱為──槐鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)在的感受再讀課題。
（二）、初品課文，識(shí)字積累。
1、槐鄉(xiāng)的景致究竟如何，一起隨作者去走一遭吧。（學(xué)生自己練讀課文）
2、出示生字，自主識(shí)寫。
（1）按讀音規(guī)律排列并出示生字。
A、學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主認(rèn)讀。
B、帶字入詞，再次認(rèn)讀。
（2）按書寫規(guī)律重新排列并出示生字。
A、啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律并交流。
B、相機(jī)引出四個(gè)寫字結(jié)構(gòu)“左窄右寬”的動(dòng)詞，用動(dòng)作區(qū)分“挎、擺、拌、炒”，書寫這四個(gè)字。
3、出示二類字及難讀的字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況（以游戲“比比誰(shuí)的反應(yīng)快”形式進(jìn)行）。最后，引出“山山洼洼，嗡嗡嗡”這兩個(gè)結(jié)構(gòu)特殊的詞。
4、指名讀課文，并要求學(xué)生再找找文中出現(xiàn)的其余結(jié)構(gòu)特殊的詞語(yǔ)。
5、組織學(xué)生交流初品文章后積累的結(jié)構(gòu)特殊的詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)：
（1）山山洼洼、坡坡崗崗
A、老師板畫“山、洼、坡、崗”，讓學(xué)生接著板畫“山山洼洼、坡坡崗崗”。
B、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合眼前繪出的景象和腦海中出現(xiàn)的景象讀好這兩個(gè)詞。
C、帶詞入句，讀出自己的體悟（引導(dǎo)學(xué)生從范圍之廣感受槐花之多）。
（2）文中幾個(gè)ABB式的詞語(yǔ)。
A、學(xué)生匯報(bào)，出示這些詞。
B、讀著這些詞，你都有什么感受？是用什么感受的？
（學(xué)生暢所欲言，老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書──香味）
（三）、再品課文，文字飄香。
1、其實(shí)這香味不僅可以用鼻子聞出來(lái)，還可以用心看出來(lái)，不信，自己到課文的字字句句中找一找香味吧。（學(xué)生讀文勾畫）
2、組織學(xué)生交流匯報(bào)（預(yù)設(shè)三種情況，教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)）。
（四）、作業(yè)：
1、談了這么多，槐鄉(xiāng)的五月給你留下了什么印象？（學(xué)生暢所欲言）
2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，出示──
五月，是槐鄉(xiāng)飄香的季節(jié)，你聞_____________________________。
五月，是槐鄉(xiāng)飄香的季節(jié)，你聽(tīng)_____________________________。
五月，是槐鄉(xiāng)飄香的季節(jié)，你嘗_____________________________。
五月，是槐鄉(xiāng)飄香的季節(jié)，你看_____________________________。
3、讓學(xué)生選取自己印象最深的一方面，運(yùn)用所給句式說(shuō)一說(shuō)。（可以用書中的語(yǔ)句，也可以用自己的話）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月，咱們一起寫課題。孩子們上節(jié)課的槐鄉(xiāng)之旅給你留下了怎樣的印象? 怪不得文章的結(jié)尾這樣說(shuō)道：五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。環(huán)節(jié)
二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
一、精讀課文，感受飄香。
1、五月，洋槐開(kāi)花了。來(lái)到槐鄉(xiāng)，你們看到了什么？
2、自由讀第一小節(jié)，用橫線劃出自己最喜歡的句子。
3、學(xué)生自由圈畫讀書。
4、交流：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開(kāi)的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句？并說(shuō)明原因。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子。（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼??一片白茫茫?！?①指名有感情的讀。
②能說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的理由嗎？從這句話中你讀出了什么？（教師相機(jī)板書：多、白）③你是從哪些詞語(yǔ)中讀出槐花“多”的？出示“山山洼洼、坡坡崗崗” 能讀好這兩個(gè)詞嗎？指名讀（是啊，槐鄉(xiāng)到處都開(kāi)滿了槐花，你真會(huì)讀書?。?/p>
④從哪兒可以看出槐花很白呢？出示“似瑞雪初降，一片白茫?！保ㄑ┦鞘裁搭伾模俊鞍住?是呀，白茫茫的一片，你關(guān)注了“白茫茫”這個(gè)詞語(yǔ)了嗎？你還能說(shuō)出像白茫茫這樣的表示顏色的詞語(yǔ)嗎？隨機(jī)指名說(shuō)）
⑤誰(shuí)想讀讀這個(gè)句子，讀出槐花的“花多色白” 指名讀（2）過(guò)渡：哪位同學(xué)再來(lái)讀你喜歡的句子？
（3）出示句子“有的槐花/抱在一起，遠(yuǎn)看/像玉雕的圓球；有的槐花/一條一條地掛滿枝頭，近看/如維吾爾族姑娘/披散在肩頭上的小辮兒?！敝该x（斜線處注意停頓）誰(shuí)再來(lái)讀讀（4）讀完了以后，你覺(jué)得這兩個(gè)句子寫得怎么樣？從什么地方看出來(lái)的？（“抱”字用得很生動(dòng)，“掛”字也用得恰當(dāng)。兩個(gè)比喻也都很貼切、合適。）（生交流）（體會(huì)作者用詞的精當(dāng)和比喻的巧妙，我們也要學(xué)習(xí)作者這種用詞精當(dāng)和比喻巧妙的方法，在平時(shí)寫作中加以運(yùn) 用）。
（5）這么好的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀，把句子讀美。
5、這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想像描述。（一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈）
6、多美多香的槐花呀，瞧，把誰(shuí)給引來(lái)了？（聽(tīng)：蜜蜂、孩子們）（1）、指名讀一讀。
（2）、出示句子：“嗡嗡嗡??”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪??”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！保?）、“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？
7、是呀，小蜜蜂的收獲可大了，釀出了甜的蜜。孩子們的收獲是什么呢？（孩子用籃兒挎走的槐花做成了什么呢？）
出示“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??”(用一個(gè)字來(lái)形容槐花飯——“香”）
是啊，難怪說(shuō)“這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐花都浸在香海中了?！?/p>
8、配樂(lè)齊讀第一自然段，再次感受槐花的美。（師配樂(lè)范讀再請(qǐng)學(xué)生讀）
9、小結(jié)：四處的樹(shù)，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人的心里去！
二、品讀課文，感受孩子
1、精讀第二小節(jié)： 走進(jìn)槐鄉(xiāng)，你感受到了什么？（1）生自讀第二小節(jié)，邊讀邊思考
（2）生交流。（槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、勤勞能干。從哪看出來(lái)的？）出示：“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯?！?/p>
“小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”
（3）槐花飯如何美味？指導(dǎo)朗讀。出示“槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。”
2、說(shuō)說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么印象。
（1）、用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真 啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì) ；你離開(kāi)槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)。
（2）、多香的槐花，多好客的槐鄉(xiāng)孩子呀，沉浸在花香中，感受著槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，怎能不讓人陶醉！
所以，我們會(huì)說(shuō)：“（出示）在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了?！?感悟“醉”的第一層意思：槐花香太濃
感悟“醉”的第二層意思：沉浸在槐鄉(xiāng)孩子的熱情中，我們游客也醉了。（4）、讓我們?cè)偃セ编l(xiāng)感受一番。齊讀第二小節(jié)。
3、五月，槐花開(kāi)了，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，洋槐開(kāi)槐花帶給他們的不僅僅是絕美的風(fēng)景，做甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更讓他們感到了無(wú)窮的歡樂(lè)。
4、精讀第三節(jié)。
（1）、洋槐開(kāi)花，還給他們?cè)鎏砹耸裁礃?lè)趣？指名讀第三節(jié)。
（2）、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（讀第二句）。男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（讀第三句）（3）、現(xiàn)在，你明白為什么作者說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”了吧。
因?yàn)椋逶?，因?yàn)榛被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己??在槐花飄香的季節(jié)里有這么多有趣、快樂(lè)的事情，他們的童年生活是多么豐富??！多么令我們羨慕，讓我們向往??！
（4）、所以說(shuō)，“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！保R讀）環(huán)節(jié)
三、回歸整體———積累拓展，讀寫訓(xùn)練
（六）回歸整體，感受認(rèn)識(shí)方法。
1、口頭訓(xùn)練：回家后向你的父母家人介紹槐鄉(xiāng)槐花的美麗芳香和槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。
2、小練筆：模仿課文第一小節(jié)寫槐花的手法試著寫你自己最喜歡的一種花，字?jǐn)?shù)要求在100字至200字之間。
五、課外作業(yè)：
五月的槐鄉(xiāng)是迷人的，是美麗的，就讓這美景，深深地印在我們心中，希望大家課后把課文背下來(lái)。板書設(shè)計(jì)；
花多色白
槐花 花形可愛(ài) 花美
花香味甜 21.槐鄉(xiāng)五月
勤勞能干
孩子 熱情好客 人美
淳樸可愛(ài)
教學(xué)反思：
本課時(shí)教學(xué)能夠借助多媒體，給予學(xué)生直觀的圖片、錄象，給學(xué)生以鮮明的感受，并注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。本課時(shí)如能輔以更多的美讀就更好了。朗讀是教師、學(xué)生、文本之間平等的對(duì)話，這里的對(duì)話我想是包括學(xué)生與文本的無(wú)聲的對(duì)話，潛心會(huì)文，用各自的生活體驗(yàn)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，情感智慧揣摩文本，碰撞文本，塑造出文本中達(dá)到形、景、意，發(fā)現(xiàn)文本中的情、智、理，產(chǎn)生個(gè)性話的閱讀感受。這才真正做到在讀中理解，在讀中感悟。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還有相當(dāng)?shù)牟蛔?，還有許多需要修正和補(bǔ)充的地方，這將促進(jìn)我以后的教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)地走下去。
第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：《風(fēng)箏》教案(人教版三年級(jí)上)
《風(fēng)箏》教案
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）學(xué)情分析
本班共有學(xué)生五十多人，學(xué)生的發(fā)展情況和智力水平各不相同。有一些學(xué)生思維活躍，基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力較強(qiáng)，對(duì)事物的看法有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。而有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，朗讀水平也較差，寫作對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是一大難題。為此，我根據(jù)學(xué)生的不同差異，因人施教，因材施教，力求學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、工作、生活，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。
（二）教材分析
這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時(shí)候和小伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章語(yǔ)言樸實(shí)，多于白描而極少雕刻，筆調(diào)親切、溫新、自然。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)的自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見(jiàn)其景，如可觸摸。另外，文章的結(jié)尾是開(kāi)放型的，意味深長(zhǎng)，給人留下豐富的想象空間。
編排意圖有以下幾點(diǎn)：
1、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣，并引出秋天童年趣事的話題，為語(yǔ)文園地里的口語(yǔ)交際訓(xùn)練“秋天里的快樂(lè)”做一些鋪墊；
2、體會(huì)作者是怎樣把“我們”快樂(lè)和傷心的心情寫具體的；
3、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；能流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀來(lái)感悟語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對(duì)文本的理解。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子。
難點(diǎn)：在引導(dǎo)理解孩子心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的。
（五）教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。
（2）生字娃娃還記得嗎？我們開(kāi)火車認(rèn)讀。
（3）看來(lái)同學(xué)們都和生字娃娃交上朋友，誰(shuí)再來(lái)回顧上一節(jié)課圍繞“風(fēng)箏”課文主要講了哪幾件事？（板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏）
2、讀中悟情，以情促讀（學(xué)習(xí)第三自然段）
（1）風(fēng)箏做好了，孩子們，此時(shí)此刻你們最想干什么？
①同學(xué)們，你放過(guò)風(fēng)箏嗎？你是怎么放風(fēng)箏的？
②課文中的孩子們是怎樣放風(fēng)箏的？默讀第三自然段，用直線劃出來(lái)。
③誰(shuí)來(lái)讀一下這段話，其他同學(xué)也有任務(wù)，邊聽(tīng)邊用三角符號(hào)標(biāo)描寫人物動(dòng)作的詞。
④多么生動(dòng)的詞語(yǔ)，作者正是通過(guò)這些動(dòng)詞的正確運(yùn)用，把放風(fēng)箏的畫面生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前，這樣抓住人物動(dòng)作具體描寫的方法我們要學(xué)習(xí)。
⑤風(fēng)箏飛起來(lái)了，孩子們的心情怎樣？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，用波浪線畫出描寫孩子們心情的句子。（出示句子）
如果你就是那些孩子，你們會(huì)喊什么？叫什么？（“幸福鳥(niǎo)”，請(qǐng)你飛得更高些吧！“幸福鳥(niǎo)”，你飛得好高??！“幸福鳥(niǎo)”，飛吧！飛到白云上面去吧?。?/p>
⑥風(fēng)箏越飛越高，我們的快樂(lè)也就——越飛越高，我們的幸福也就——越飛越高。那就讓我們快樂(lè)、幸福地讀讀第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏、放風(fēng)箏時(shí)的心情都是快活的，其實(shí)我們的快樂(lè)還不止這些呢！接著讀下去，看看還有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂(lè)的心情呢？
①生讀第四自然段的1、2句。
師：風(fēng)箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂(lè)也牽到云彩上去了！這樣激動(dòng)的心情你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?看來(lái)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的確是孩子們童年時(shí)最大的快樂(lè)。就在孩子們享受著風(fēng)箏越飛越高帶給他們的快樂(lè)時(shí)，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。文中還有一個(gè)詞也是表示“極快地”意思，是哪個(gè)詞？（倏地）你還可以換個(gè)什么詞？（一下子、唰地）
②風(fēng)箏一下子沒(méi)了蹤影，此時(shí)此刻孩子們的心情怎樣？快速讀第四自然段，劃出描寫孩子們心情的句子。（出示句子）
什么是大驚失色？（非常吃驚，臉色都變了）
此時(shí)，他們又會(huì)呼喚什么呢？（幸福鳥(niǎo)，你在哪里？快回來(lái)吧?。﹦偛潘窃诤魡?，但是千呼萬(wàn)喚嗎？怎么叫千呼萬(wàn)喚？呼喚的次數(shù)多，人數(shù)多就是千呼萬(wàn)喚。
師：多好的兩個(gè)成語(yǔ)，寫出了孩子們此時(shí)的心情。誰(shuí)想讀讀這句話，讀出孩子們的心情。
4、學(xué)習(xí)找風(fēng)箏
過(guò)渡：千呼萬(wàn)喚，卻喚不回飛走的風(fēng)箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏！
①請(qǐng)同學(xué)們快來(lái)讀第五自然段，看看他們有沒(méi)有把快樂(lè)找回來(lái)。
師：孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？
師：四處尋找了半個(gè)下午，依然沒(méi)有結(jié)果。此時(shí)孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)他們的心情嗎？（垂頭喪氣）做一下垂頭喪氣的樣子
師：同學(xué)們不要垂頭喪氣，會(huì)不會(huì)有什么地方?jīng)]找啊？
生：有！水磨坊！
師：趕緊去啊，說(shuō)不定風(fēng)箏就在那里呢！快，快！
（出示最后一句話：“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥(niǎo)??”）齊讀。
②師：后來(lái)找到了沒(méi)有，課文沒(méi)有寫出來(lái)。下面小組交流一下，如果讓你們接著寫，會(huì)怎么寫？
學(xué)生交流：找到了！找到了！風(fēng)箏真的就落在這里！我們歡呼起來(lái)??
沒(méi)有！依然沒(méi)有風(fēng)箏的蹤影！我們又一次大哭起來(lái)！
師小結(jié)：幸福鳥(niǎo)??！我們親手做的幸福鳥(niǎo)！你牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，牽動(dòng)著每一個(gè)的快樂(lè)和痛苦。你就是我們童年最親密的朋友！讓我們?cè)俅螡M懷深情地呼喚這個(gè)朋友——風(fēng)箏！
4、課后練習(xí)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多描寫心情的詞語(yǔ)，課后請(qǐng)同學(xué)們自己也寫幾個(gè)，比比誰(shuí)寫得最多。
板書設(shè)計(jì)：
10、風(fēng)箏
做風(fēng)箏憧憬希望 快活
放風(fēng)箏快活 大驚失色 千呼萬(wàn)喚
找風(fēng)箏哭了 垂頭喪氣
二、教學(xué)實(shí)施（精彩片段）
【片段一】
師：風(fēng)箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂(lè)也牽到云彩上去了！這樣激動(dòng)的心情你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?
一生讀
師：我覺(jué)得你的心情很平靜。誰(shuí)能讀出孩子們激動(dòng)的心情嗎？
另一生讀
師：你動(dòng)情了，我覺(jué)得你就是那個(gè)放風(fēng)箏的孩子看來(lái)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的確是孩子們童年時(shí)最大的快樂(lè)。就在孩子們享受著風(fēng)箏越飛越高帶給他們的快樂(lè)時(shí)，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。文中還有一個(gè)詞也是表示“極快地”意思，是哪個(gè)詞？（倏地）你還可以換個(gè)什么詞？（一下子、唰地）
風(fēng)箏一下子沒(méi)了蹤影，此時(shí)此刻孩子們的心情怎樣？快速讀第四自然段，劃出描寫孩子們心情的句子。（出示句子）
師：什么是大驚失色？（非常吃驚，臉色都變了）
此時(shí)，他們又會(huì)呼喚什么呢？（幸福鳥(niǎo)，你在哪里？快回來(lái)吧！）剛才他是在呼喚，但是千呼萬(wàn)喚嗎？怎么叫千呼萬(wàn)喚？呼喚的次數(shù)多，人數(shù)多就是千呼萬(wàn)喚。
多好的兩個(gè)成語(yǔ)，寫出了孩子們此時(shí)的心情。誰(shuí)能讀出孩子們的心情。
一生讀
師：你讀得還有些欠缺，誰(shuí)還能讀得更好？
另一生讀
師：你讀得真有感情，看來(lái)要超過(guò)你是不可能的。
【通過(guò)學(xué)生一遍遍品讀，教師對(duì)學(xué)生讀書情況加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解文本，升華感情。】
【片段二】
師：孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？
生：讀文
師：四處尋找了半個(gè)下午，依然沒(méi)有結(jié)果。此時(shí)孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)他們的心情嗎？
生：讀文回答（垂頭喪氣）做一下垂頭喪氣的樣子
【通過(guò)讓學(xué)生品讀及表演，體會(huì)“垂頭喪氣”的意思和孩子們此時(shí)的心情，比單純的說(shuō)教好得多】
師：同學(xué)們不要垂頭喪氣，會(huì)不會(huì)有什么地方?jīng)]找?。?/p>
生：有！水磨坊！
師：趕緊去啊，說(shuō)不定風(fēng)箏就在那里呢！快，快！
（出示最后一句話：“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥(niǎo)??”）齊讀。
師：后來(lái)找到了沒(méi)有，課文沒(méi)有寫出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們先小組交流，再展開(kāi)想象的翅膀接著寫下去（聽(tīng)音樂(lè)寫）??
【這是一次語(yǔ)言訓(xùn)練。這種有意識(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，既可以加深對(duì)課文的理解，又能發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)力。】
學(xué)生作品精彩片段：
有的說(shuō)：“找到了！找到了！風(fēng)箏真的就落在這里！我們歡呼起來(lái)??”
有的說(shuō)：“沒(méi)有！依然沒(méi)有風(fēng)箏的蹤影！我們又一次大哭起來(lái)！”
有的說(shuō)：“幸福鳥(niǎo)啊幸福鳥(niǎo)，你究竟在哪里??？你可知道我們多么想念你！你快回來(lái)吧！快回來(lái)吧！”
??
三、教學(xué)反思
《風(fēng)箏》是一篇有關(guān)賈平凹的童年時(shí)候和小伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景?！耙氪騽?dòng)別人，先要打動(dòng)自己”，這篇文章我讀了好多遍，每讀一遍都讓我有了更深的感悟，以至于最后能一字不漏地背誦文本。那么怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，深深體會(huì)到作者如何用樸實(shí)的語(yǔ)言把文中小伙伴的心情變化生動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)呢？三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在朗讀文本的基礎(chǔ)上體會(huì)文本所要表達(dá)的情感及寫作方法，所以我決定以朗讀為突破口來(lái)挖掘文本。這就要在“讀”上下功夫了。
風(fēng)箏做好了，孩子們迫不及待地放飛風(fēng)箏，他們快樂(lè)地喊叫，從早晨到下午，情緒高漲，興味濃厚；可是忽然來(lái)了一陣風(fēng)，無(wú)情地將風(fēng)箏吹斷，這可急壞了孩子們，他們大驚失色，千呼萬(wàn)喚想喚回?cái)嗑€的風(fēng)箏，可是努力無(wú)效，風(fēng)箏倏地飛得無(wú)影無(wú)蹤；孩子們自然不會(huì)這么輕易就放棄自己心愛(ài)的風(fēng)箏，于是開(kāi)始苦苦追尋，他們?cè)敢庹冶槊總€(gè)角落??多么可愛(ài)的一群孩子，多么自由、快樂(lè)的生活。文章正是因?yàn)檫@份感情深深牽動(dòng)著孩子們的心，三年級(jí)的孩子品讀課文，極其容易與主人公一起憧憬、一起快樂(lè)、一起憂傷??
文章順序理清以后，再緊扣“快樂(lè)”來(lái)讀課文，體會(huì)作者的感情。也就是圍繞“放風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)嗎？找風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)嗎？”來(lái)品讀課文，在“是否快樂(lè)”這個(gè)問(wèn)題的調(diào)控下讀課文，在讀中體會(huì)情感，在體會(huì)中再來(lái)讀出自己的感受。語(yǔ)文新課標(biāo)要求讀書要有“獨(dú)特的感受和體驗(yàn)”，要“多角度、有創(chuàng)意地閱讀”?；谶@點(diǎn)，我把整堂課的重心都放在了朗讀上，有進(jìn)行指名讀，同桌交流讀，小組競(jìng)讀等。在教學(xué)過(guò)程中，每當(dāng)孩子朗讀精彩時(shí)，我都能給于一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，當(dāng)某個(gè)孩子膽小聲音微弱時(shí)，讓其他孩子給他鼓掌?？粗⒆觽円蚬恼贫?dòng)的臉龐，我不禁也深深感動(dòng)了，不經(jīng)意的一點(diǎn)掌聲對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意義非凡??！但就朗讀而言，學(xué)生的思想感情還沒(méi)有達(dá)到一定層次的時(shí)候，讓他們齊讀，效果會(huì)更好，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)的力量大。
可以說(shuō)本節(jié)課基本達(dá)到了我所預(yù)想的目標(biāo)，但也有很多地方差強(qiáng)人意，比如：文章的細(xì)節(jié)挖掘得不夠；指導(dǎo)朗讀評(píng)價(jià)性語(yǔ)言較少，課堂突發(fā)事件應(yīng)變能力差等等。作為新教師，臨場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，需要盡快適應(yīng)一些規(guī)模較大、正式的課堂教學(xué)活動(dòng)。多磨煉，多給自己敲敲警鐘，才會(huì)有更大的進(jìn)步。
第四篇：pep小學(xué)英語(yǔ)六上教案
六年級(jí)第四單元 PartA Let’s read
一、教材分析
本節(jié)課是第四單元A部分的一節(jié)閱讀課，是第三課時(shí)。主要內(nèi)容是圍繞兩封電子郵件展開(kāi)。在本節(jié)課中，要求學(xué)生在充分理解文本的基礎(chǔ)上，能依據(jù)兩封郵件的內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
（1）閱讀本單元A部分中的兩封電子郵件,了解文中人物的職業(yè)及愛(ài)好,并能依據(jù)兩封郵件的內(nèi) 容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話。
（2）能回答教材中所列的針對(duì)郵件內(nèi)容的問(wèn)題。
（3）了解電子郵件的基本格式。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)樂(lè)于與人交往的性格。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解兩封電子郵件的內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）理解、認(rèn)讀詞語(yǔ)：pen pal ,twins something ,must be ,TV reporter ,email（2）理解、認(rèn)讀以下句子：My twin sister Ann likes… We look the same ,but we don’t like the same things.Tell me something about you.Australia must be fun!
四、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生準(zhǔn)備課堂練習(xí)本。
2、PPT課件
五、教學(xué)過(guò)程 Step 1.Preparation 1.Free talk T: Hello!What’s your name? S: My name is …
T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!T: I live in…Tell me something about you.Where do you live? S:I live in …
板書: I live in …Tell me something about you.并領(lǐng)讀 Tell me something about you.What’s your hobby? S: I like … 2.Letˊs chant What’s your hobby ? What’s your hobby? Diving diving I like diving What’s your hobby ? What’s your hobby?
Riding a bike, riding a bike.I like riding a bike.What’s his hobby ? What’s his hobby?
Collecting stamps collecting stamps He likes collecting stamps What’s her hobby ? What’s her hobby?
Making kites making kites She likes making kites.Step2 Pre-reading 教師呈現(xiàn)自己筆友的照片及來(lái)信，并拿著照片作如下介紹：
This is Chris.She is an American girl.She is a university student now.She is tall and pretty.She likes swimming,travelling and playing baseball.This is the letter she wrote to me.She is my pen pal.I am her pen pal.教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)pen pal的意思，最后點(diǎn)出：pen pal means pen friend初步學(xué)習(xí)pen pal 的意思。Step 3 While-reading 1.第一遍閱讀。學(xué)生快速閱讀第一封郵件，并回答問(wèn)題：Who are they? 要求回答時(shí)能說(shuō)出依據(jù)。教師先讓學(xué)生觀察第一封郵件中的圖片人物。
T: Look at the girls in the picture.They look the same.They are twin sisters.What are their names? Letˊs read the first e-mail.Read quickly and find the key words.然后通過(guò)描述這兩個(gè)女孩的共同特征，引出twin sisters 和 They look the same，理解twin 和They look the same 的意思；之后，呈現(xiàn)另外兩對(duì)雙胞胎的照片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：They are twin sistersbrothers.They look the same 2.第二遍閱讀。仔細(xì)閱讀第一封郵件，并回答以下問(wèn)題：Whatˊs Aliceˊs hobby? Whatˊs Annˊs hobby? 教師提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀，并勾劃出答案。學(xué)生做完后，同伴交流答案及答題依據(jù)。最后，教師核對(duì)答案。
由上述兩個(gè)問(wèn)題的答案Alice likes swimming,diving and riding a bike.Ann likes drawing pictures and making kites.引出新句子They don’t like the same things.并讓學(xué)生猜測(cè)這句話的意思。
3.PPT課件中，在郵件開(kāi)頭空白處點(diǎn)擊出現(xiàn)To 和 From 及相應(yīng)網(wǎng)址，并介紹網(wǎng)址以及郵件開(kāi)頭和結(jié)尾的寫法。教師用課件將Alice 寫的郵件發(fā)出去，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Liu yun has got the e-mail.This is the e-mail from LiuYun to Aloce.然后呈現(xiàn)第二封郵件。學(xué)生快速閱讀第二封郵件，然后回答問(wèn)題：Where does Liu Yun live?
4、學(xué)生再次仔細(xì)閱讀第二封郵件，然后回答問(wèn)題：What’s Liu Yun＇s hobby? What’s her mother＇s hobby? What’s her father＇s hobby?教師提醒學(xué)生閱讀時(shí)勾畫出答案。學(xué)生做完的后，小組交流，并說(shuō)一說(shuō)是怎么找到答案的。最后，教師核對(duì)答案。5 通讀這兩封郵件，完成如下短文填空練習(xí)。
Alice lives in _____.Her pen pal is ______.Liu Yun lives in ______.Liu Yun s mother is a _______.She likes swimming.Her dad is a ______ reporter.He likes listening to music.Liu likes ________and ________.學(xué)生完成填空后先在小組中交流答案，然后全班核對(duì)答案。Step 4 Post-reading 1.Listen and repeat 學(xué)生聽(tīng)課文錄音并跟讀課文。2.Reading competition 全班學(xué)生分成兩部分，比賽朗讀課文。3.Learn to write an e-mail.T: We have read two e-mails.And we can write an e-mail like this.教師邊講解邊板書如下電子郵件的格式
T:Liu Yun is Alice s Pen pal.I want Ann to be my pen pal.So I wrote an e-mail to Ann.You can find a pen pal and write an e-mail to him or her.教師用課件展示自己寫的郵件，然后要求學(xué)生找班內(nèi)同學(xué)做筆友，在練習(xí)本上仿照范文給對(duì)方寫一封電子郵件，并送給他/她，然后座位鄰近的同學(xué)一起分享收到的郵件。教師提供如下范文： DearAnn, I am happy to have a pen pal.I live in Tangzhuang.I like reading books,climbing mountains and taking pictures.I like spring best.I can cook meals and wash clothes at home.I have a brother.He is a univetsity student.He is tall and strong.He likes playing computer games.Tell me something about you.You pen pal, Rena Step 5.Homework 1.完成活動(dòng)手冊(cè)P35的Read and answer.2.Pen pals are important.Find a new pen pal and write an e-mail to him/her.六、板書設(shè)計(jì)
I live in …Tell me something about you.六年級(jí)第三單元 PartA Let’s read
一、教材分析
本節(jié)課是第三單元A部分的一節(jié)閱讀課，是第三課時(shí)。主要內(nèi)容是Liu Yun的周末計(jì)劃。在本節(jié)課中，要求學(xué)生在充分理解文本的基礎(chǔ)上，能依據(jù)短文內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀懂Let’s read中的內(nèi)容，能夠用第三人稱進(jìn)行轉(zhuǎn)述。2.能夠模仿短文內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。3.掌握C部分的音標(biāo)及相關(guān)詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握Be going to do句型第三人稱時(shí)的用法。2.轉(zhuǎn)述時(shí)進(jìn)行人稱間的人稱代詞和物主代詞的轉(zhuǎn)換。
四、課前準(zhǔn)備：
1.教學(xué)過(guò)程中所需的錄音。2.第一, 二課時(shí)的詞組卡片和圖片。3.活動(dòng)中的所需應(yīng)有句子的紙條。4.第三課時(shí)探究活動(dòng)中的表格。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up 1>a.教師出示第一、二課時(shí)的所有短語(yǔ)和單詞。
b.教師出示卡片，孩子快速搶答。
2>a.教師詢問(wèn)：What are you going to do on the weekend? 學(xué)生回答 I’m going to the zoo.I’m
going by car.b.孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行問(wèn)答的練習(xí)。
c.教師板書：what when how，讓孩子試著就這幾個(gè)詞提問(wèn)自己的同學(xué)。
2、Presentation
1>a.教師詢問(wèn)孩子：“What are you going to do on the National Day?”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生就自己的想法回答。
b.教師出示表格，引導(dǎo)孩子在聽(tīng)完后進(jìn)行提綱式的記錄。
c.教師示范轉(zhuǎn)述這個(gè)孩子的計(jì)劃：XX is going to see his grandparents on Oct.1st.并引導(dǎo)學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)述。
d.教師指導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)如何進(jìn)行人稱間的人稱代詞和物主代詞的轉(zhuǎn)換。
2>a.教師播放錄音，孩子判斷正誤。Liu Yun is going to the supermarket on Saturday.She is going to buy a new CD with her mother.On Sunday, she is going to the bookstore by car.On Sunday evening , she is going to do her homework.b.學(xué)生獨(dú)立閱讀短文。
c.小組內(nèi)討論如下問(wèn)題：
What is Liu Yun going to do on Saturday? What is she going to buy? What is Liu Yun going to do on Sunday? What is she going to buy? Who is she going with? What is her weekend like?
d.小組匯報(bào)。
e.教師播放錄音，學(xué)生跟讀，朗讀對(duì)話1-2遍。
f.學(xué)生獨(dú)立完成提綱，小組檢查。3>學(xué)音標(biāo)
a.教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標(biāo)，讓孩子試著讀一讀。b.教師示范，學(xué)生跟讀。c.教師出示單詞，孩子試讀。d.孩子嘗試把音標(biāo)和單詞連線。
e.教師出示Pronunciation部分，孩子讀音標(biāo)和詞。
3Let’splay
1> a.孩子根據(jù)Let’s read部分的提綱轉(zhuǎn)述短文。
b.在小組中說(shuō)說(shuō)。
c.請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)說(shuō)。
2> a.教師準(zhǔn)備若干張寫有一個(gè)孩子自己寫的周末計(jì)劃的紙條。（如：Mike: I’m going to play the football this weekend.）
b.孩子抽到紙條后，快速用第三人稱轉(zhuǎn)述，如：Mike is going to play the football this weekend.。
4、Consolidation and extension 1>a.孩子利用自己的周末計(jì)劃表格，仿照Let’s read的例子，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)劃（注意說(shuō)詳細(xì)：what where how）
b.孩子在小組中自己說(shuō)說(shuō)。
c.請(qǐng)自己的同桌轉(zhuǎn)述計(jì)劃。2>a.學(xué)生獨(dú)立閱讀短文。
b.小組互問(wèn)答下面題目。
c.學(xué)生填寫答案。
d.學(xué)生嘗試用第三人稱轉(zhuǎn)述這段話。
5、Homework 寫一下自己的周末計(jì)劃
六、板書設(shè)計(jì)
Unit 3 What are you going to do? she her he his
Mary: I’m going to read a book.I: She is going to read a book.Tom: I’m going to supermarket with my mother.I: He is going to supermarket with his mother.
第五篇：蘇教版小學(xué)體育六上教案
第1課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 與同伴一起發(fā)展投擲能力 學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙手向前、向后拋實(shí)心球 學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入 教師活動(dòng)：
1.教師組織游戲貼大餅。講解方法并組織同學(xué)們進(jìn)行游戲。2.教師參與到游戲中去調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。
3.同時(shí)教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正游戲中存在的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：
1.理解和掌握游戲的方法。
2.積極的投入到游戲中去和同學(xué)一起快樂(lè)的完成游戲。組 織： 以園形的隊(duì)形完成游戲。
二、合作探究、掌握技能
重 點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩腳用力蹬地、動(dòng)作連貫 難 點(diǎn)：出手速度快的拋球動(dòng)作 教師活動(dòng)：
1.教師組織進(jìn)行肩部的活動(dòng)。通過(guò)兩人一組的壓肩和肩部的繞環(huán)來(lái)活動(dòng)。2.進(jìn)行動(dòng)作的講解并示范方法。
3.提示實(shí)心球練習(xí)時(shí)紀(jì)律的重要性和安全的重要。4.整排的原地投擲練習(xí)以提高學(xué)生的對(duì)技術(shù)的掌握。
5.一個(gè)接一個(gè)的的順序進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)此方法提高學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生活動(dòng)：
1.認(rèn)真的作好肩部的熱身。以避免肩部的受傷。
2.積極的投入到集體的練習(xí)中去，以提高自己的技術(shù)。并在練習(xí)中注意紀(jì)律的重要性和注意安全。
3.在做個(gè)體的練習(xí)時(shí)盡全力的練習(xí)，提高自己的實(shí)心球的成績(jī)。組 織： ＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊
三、放松練習(xí)
教師活動(dòng)：教師組織放松練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：跟著教師進(jìn)行放松練習(xí)。組 織：四列橫隊(duì) 場(chǎng)地器材：實(shí)心球
第2課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握韻律繩操，感受韻律節(jié)奏感。學(xué)習(xí)內(nèi)容：韻律繩操 學(xué)習(xí)步驟：
一、分組游戲，活躍情緒
教師活動(dòng)：
1、集隊(duì)，了解出席情況，宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、組織學(xué)生隊(duì)列練習(xí)：四路縱隊(duì)行進(jìn)走。
3、組織學(xué)生分組游戲：射擊
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、聽(tīng)口令按要求，認(rèn)真地體驗(yàn)行進(jìn)走的節(jié)奏和動(dòng)作要求。
3、分成四組進(jìn)行游戲，靈活地躲閃，準(zhǔn)確的拋擲，充
分活動(dòng)肢節(jié)。
組 織：四列橫隊(duì)、分組
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)作 重 點(diǎn)：繩操的前三節(jié)動(dòng)作。
難 點(diǎn)：動(dòng)作正確，較熟練地跟上節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
教師活動(dòng)：
1、示范第一節(jié)動(dòng)作，并口令指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
2、示范第二節(jié)動(dòng)作，并口令指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
3、示范第三節(jié)動(dòng)作，并口令指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
4、組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏完整練習(xí)前三節(jié)。
5、提出要求，組織學(xué)生分組鞏固動(dòng)作。
6、聽(tīng)音樂(lè)集體復(fù)習(xí)前三節(jié)動(dòng)作。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真模仿第一節(jié)動(dòng)作，體驗(yàn)上下肢的協(xié)調(diào)配合。
2、隨示范模仿第二節(jié)動(dòng)作。
3、隨示范聽(tīng)口令模仿第三節(jié)動(dòng)作。
4、隨示范，聽(tīng)音樂(lè)初步嘗試連貫動(dòng)作。
5、按老師提出的要求，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真復(fù)習(xí)三節(jié)動(dòng)作，把動(dòng)作練習(xí)得比較熟練。
6、聽(tīng)音樂(lè)熟練地隨示范復(fù)習(xí)前三節(jié)操。
組 織： 四列橫隊(duì)、在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)分散練習(xí)* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
三、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)，身心放松
教師活動(dòng)：１：提示學(xué)生進(jìn)行交流，組織學(xué)生放松
學(xué)生活動(dòng)：１：向你最好的伙伴說(shuō)說(shuō)三節(jié)操的名稱，說(shuō)說(shuō)學(xué)后的感覺(jué)。２：聽(tīng)音樂(lè)，在小伙伴的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌放松。組 織：散坐在草地上 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)
第3課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng)，發(fā)展跑的能力 學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：大漁網(wǎng)、黃河長(zhǎng)江、繞物接力 學(xué)習(xí)步驟：
一、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。
2、組織學(xué)生進(jìn)行大漁網(wǎng)游戲。
3、提出柔韌練習(xí)要求，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并巡回指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、聽(tīng)口令進(jìn)行二路縱隊(duì)行進(jìn)走。
3、分成兩大組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)很多人一起合作游戲的方法。
4、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌練習(xí)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。組
織：六列橫隊(duì)、小組分散
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、黃河長(zhǎng)江練反應(yīng) 教師活動(dòng)：
1、講解分組要求（找一個(gè)速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置）組織學(xué)生分組。
2、講解游戲的方法和規(guī)則，指定各組的名稱。
3、組織學(xué)生進(jìn)行游戲。
4、向?qū)W生闡述這個(gè)游戲的作用。學(xué)生活動(dòng)：
1、仔細(xì)聽(tīng)好分組要求，自主選擇伙伴，找到位置站好。
2、明確游戲規(guī)則、明確自己一隊(duì)的代號(hào)。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)快速起動(dòng)。
4、認(rèn)真了解這個(gè)游戲?qū)Χ膛艿淖饔谩＝M 織：二列橫隊(duì) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
三、繞物接力練奔跑 教師活動(dòng)：
1、啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則。
2、組織學(xué)生嘗試游戲。
3、啟發(fā)學(xué)生合理安排小組力量，組織學(xué)生比賽。學(xué)生活動(dòng)：
1、積極參與規(guī)則的制定。
2、按次序嘗試游戲，體驗(yàn)輕松自然的快跑。
3、合理地安排好每個(gè)隊(duì)員的比賽次序，努力爭(zhēng)取比賽勝利。組 織：
場(chǎng)地器材：校園、操場(chǎng)
第4課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在游戲比賽中發(fā)展跑的能力 學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲踞式起跑、快速跑 學(xué)習(xí)步驟：
一、快樂(lè)游戲，活躍情緒
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、組織學(xué)生游戲：搶位子
3、組織學(xué)生復(fù)習(xí)基本體操。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。
3、在教師的提示下進(jìn)行奔跑游戲：搶位子
4、兩人一組，隨意選擇三到四節(jié)基本體操進(jìn)行復(fù)習(xí)，動(dòng)作到位、有力。組 織：六列橫隊(duì)、小組分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、積極游戲，你追我趕
重 點(diǎn)：蹲踞式起跑動(dòng)作和輕松自然的快速跑動(dòng)作。
難 點(diǎn)：蹲踞式起跑時(shí)的蹬地有力，起動(dòng)快速；快速跑時(shí)動(dòng)作輕松協(xié)調(diào)。教師活動(dòng)：
1、提示學(xué)生復(fù)習(xí)蹲踞式起跑動(dòng)作。
2、組織學(xué)生起跑游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快
3、采用多種游戲、比賽方式組織學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)。
4、及時(shí)鼓勵(lì)和小結(jié)各項(xiàng)游戲。
5、組織學(xué)生歡慶勝利。學(xué)生活動(dòng)：
1、兩人一組借助教師的提示和報(bào)紙進(jìn)行蹲踞式起跑練習(xí)，著重體驗(yàn)起跑時(shí)的蹬地動(dòng)作。
2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰(shuí)的反應(yīng)快
3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）
4、游戲：你追我趕（追逐跑）
5、團(tuán)結(jié)力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據(jù)每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進(jìn)行集體力量的展示。
6、手舞足蹈歡慶勝利。
場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)、每人一張報(bào)紙
第5課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：小組學(xué)習(xí)掌握排球的墊球技能 學(xué)習(xí)內(nèi)容：小排球 學(xué)習(xí)步驟：
一、體驗(yàn)游戲、學(xué)會(huì)合作 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、組織學(xué)生分組游戲，巡回指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、學(xué)習(xí)隊(duì)列：向右轉(zhuǎn)走，初步體驗(yàn)小組協(xié)同一致的重要性。
3、根據(jù)教師提出的要求，在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行游戲，體驗(yàn)伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂(lè)趣。
組 織：四列橫隊(duì)、小組分散
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、小組探究，熟練技能 重 點(diǎn)：墊球的正確動(dòng)作。難 點(diǎn)：伙伴間的默契配合。教師活動(dòng)：
1、提出三級(jí)練習(xí)目標(biāo)，觀察學(xué)生練習(xí)。
2、提出二人一組練習(xí)要求，巡回指導(dǎo)。
3、提出小組合作練習(xí)要求，巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：
1、一人一球，根據(jù)教師提出的三級(jí)指標(biāo)自選一個(gè)目標(biāo)完成墊球練習(xí)。
2、兩人一組根據(jù)練習(xí)水平自我選擇拋墊和對(duì)墊熟練動(dòng)作，體驗(yàn)相互間的默契配合。
3、分成六人小組，小組自定練習(xí)形式，認(rèn)真體驗(yàn)多人配合墊球，努力使球不落地或少落地。組 織：自由分散、小組分散
三、小組合作，參與對(duì)抗 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生商討制定比賽規(guī)則。
2、協(xié)助做好裁判工作。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：
1、和教師一起商榷制定比賽規(guī)則。
2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下商量、組織好墊球?qū)官?，在比賽中熟練技能，培養(yǎng)合作。
3、積極地表達(dá)比賽時(shí)和比賽后的感受。組 織： ********** *********** 場(chǎng)地器材：體育館、15只排球、墊子四只
第6 課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作練習(xí)、掌握技能 學(xué)習(xí)內(nèi)容：實(shí)心球 接力練習(xí)學(xué)習(xí)步驟：
一、快樂(lè)的游戲 教師活動(dòng)：
1.提出隊(duì)列練習(xí)的要求 2.組織隊(duì)列練習(xí)3.提出游戲練習(xí)的要求 4.組織游戲 學(xué)生活動(dòng)：
1.和同伴合作完成隊(duì)列練習(xí)2.積極的進(jìn)行游戲的練習(xí)組 織： 圍圈站立
二、合作探究、掌握技能 教師活動(dòng)：
1.教師提出實(shí)心球的練習(xí)要求
2.示范徒手的動(dòng)作,同學(xué)們觀察后進(jìn)行動(dòng)作的講解 3.組織進(jìn)行徒手的練習(xí)
4.提出借助排球進(jìn)行前拋的練習(xí)5.組織小組進(jìn)行自主的進(jìn)行練習(xí)6.組織進(jìn)行小結(jié) 學(xué)生活動(dòng)：
1.積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言。2.自主的進(jìn)行徒手模仿練習(xí)3.小組自主的進(jìn)行練習(xí)
4.大膽發(fā)言，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn) 組 織：散點(diǎn)
**** **** *** ** ** ** ** ** ** ** *** ***
三、接力練習(xí)、提高身體素質(zhì) 教師活動(dòng)：
1.提出接力練習(xí)的要求 2.講解接力的方法
3.組織練習(xí)。（方法：做25個(gè)仰臥起坐后進(jìn)行10米的往返蛙跳）學(xué)生活動(dòng)：
1.懂得練習(xí)的方法
2.小組合作積極的投入比賽中去。組 織： 場(chǎng)地器材：
第7 課
學(xué)習(xí)階段：水平三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
在自主的練習(xí)中提高跳繩的成績(jī) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲 《找朋友》 短繩 學(xué)習(xí)步驟：
一、有趣的小游戲 教師活動(dòng)：
1.提出隊(duì)列練習(xí)的要求 2.組織隊(duì)列練習(xí).3.提出游戲練習(xí)的要求、講解游戲的方法 4.組織游戲 學(xué)生活動(dòng)：
1.積極的投入到游戲中去.2.大膽的為同伴進(jìn)行示范 3.全身心的投入到游戲中去。組 織：
*********** *********** ************ ************ ************ ************ ************ ************
二、合作探究、掌握技能
重 點(diǎn)：在合作中掌握短繩的技能 難 點(diǎn)：在合作中提高短繩技能 教師活動(dòng)：
1.組織進(jìn)行柔韌的練習(xí)
2.在示范進(jìn)行一種角力的小游戲之后請(qǐng)同學(xué)們自己和同伴想一種游戲。
3.組織游戲 4.提出短繩的練習(xí)。（和同伴一起享受自己學(xué)會(huì)的短繩的方法）5.組織進(jìn)行原地的展示。6.提出進(jìn)行短繩冠軍賽的要求，講解方法 7.組織比賽 學(xué)生活動(dòng)：
1.和同伴一起進(jìn)行柔韌的練習(xí)。2.積極的探求“角力”的游戲方法。
3.和同伴探求短繩的各種練習(xí)方法 4.積極的投入到短繩冠軍賽的比賽中去。組 織：
三、互相的放松 教師活動(dòng):
1.提出放松的要求 2.進(jìn)行放松
學(xué)生活動(dòng)：相互的進(jìn)行放松 組 織： 場(chǎng)地器材： 短繩若干
第8 課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握多種運(yùn)球和傳球技能 學(xué)習(xí)內(nèi)容：小籃球 學(xué)習(xí)步驟：
一、自主活動(dòng)、活躍情緒
教師活動(dòng)：教師講解分組要求和活動(dòng)要求，協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進(jìn)行游戲或活動(dòng)。組 織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場(chǎng)。
二、合作探究、掌握技能
重 點(diǎn)：傳接球時(shí)上下肢的協(xié)調(diào)動(dòng)作。難 點(diǎn)：傳接球時(shí)兩人間的默契配合。
教師活動(dòng)：提出分組要求和活動(dòng)要求，組織學(xué)生分小組練習(xí)，巡回指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以鼓勵(lì)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、自主分小組，通過(guò)相互觀察、幫助進(jìn)行各種運(yùn)球練習(xí)，并通過(guò)相互的協(xié)商進(jìn)行多種形式的運(yùn)球練習(xí)，通過(guò)互動(dòng)合作的練習(xí)熟練運(yùn)球技能。
2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式，通過(guò)相互的了解，進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短地練習(xí)。
教師活動(dòng)：提出分組要求，巡回指導(dǎo)，及時(shí)示范糾錯(cuò)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進(jìn)行胸前傳接球習(xí)，利用男生的動(dòng)作優(yōu)勢(shì)來(lái)帶領(lǐng)女生練習(xí)。
2、小組擴(kuò)大，6---8人一組，學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式，利用多種形式進(jìn)行傳球，體驗(yàn)同伴間的相互配合和傳球時(shí)的上下肢協(xié)調(diào)用力動(dòng)作。
3、分小組展示，相互學(xué)習(xí)、積極交流（以你覺(jué)得他們一組什么地方最好進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）組 織：自由分散自主組織（確保小組活動(dòng)有安全距離）** ** ** **
** ** ** ** ** **
三、創(chuàng)新延伸、展示技能
教師活動(dòng)：鼓勵(lì)、提示，協(xié)助游戲。學(xué)生活動(dòng)：
1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個(gè)游戲，并親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、游戲表演、展示，評(píng)選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個(gè)小組評(píng)出進(jìn)步最大的組員、合作最好的伙伴。
組 織：自由分散，形式自主
場(chǎng)地器材：二片籃球場(chǎng)、每生一球
第9 課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作學(xué)練掌握韻律球操第一段。學(xué)習(xí)內(nèi)容：韻律球操 學(xué)習(xí)步驟：
一、韻律活動(dòng)，感受音樂(lè) 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、組織學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)律
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、小組長(zhǎng)組織下進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行：韻律繩操，感受音樂(lè)的節(jié)奏感 組 織：四列橫隊(duì)、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)作
重 點(diǎn)：韻律球操的第一段動(dòng)作 難 點(diǎn)：兩人間的協(xié)調(diào)配合。教師活動(dòng)：
1、完整動(dòng)作的示范。
2、分解示范，并組織學(xué)生模仿練習(xí)。
3、組織學(xué)生合作學(xué)練，巡回指導(dǎo)。
4、組織學(xué)生連貫練習(xí)，播放音樂(lè)。學(xué)生活動(dòng)：
1、觀看示范，了解第一部分拋接的14個(gè)8拍動(dòng)作過(guò)程。
2、隨教師示范和要求分段學(xué)習(xí)動(dòng)作，集體學(xué)完一段動(dòng)作后，分組合作學(xué)練習(xí)，體驗(yàn)動(dòng)作的連貫性。
3、學(xué)完第一部分全部動(dòng)作后，分組學(xué)練，重點(diǎn)體驗(yàn)兩人間的配合及動(dòng)作的熟練性。
4、聽(tīng)口令集體完成動(dòng)作后再聽(tīng)音樂(lè)完成動(dòng)作。5、3分鐘球類自主活動(dòng)，注意安全。
組 織：四列橫隊(duì)、小組分散
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * 場(chǎng)地器材：短繩每生一根、軟排每生一個(gè)、錄音機(jī)
第10課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作學(xué)練掌握韻律球操第二段。學(xué)習(xí)內(nèi)容：韻律球操 學(xué)習(xí)步驟：
一、自主活動(dòng)，熟悉球性 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練。
2、提出自主活動(dòng)的安全要求和活動(dòng)要求，組織學(xué)生自主活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、可以一人可以多人，自主地拿球活動(dòng)，可以游戲、可以比賽，注意安全，充分活動(dòng)。組 織：六列橫隊(duì)、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)作
重 點(diǎn)：韻律球操的第二部分動(dòng)作 難 點(diǎn)：兩人間的協(xié)調(diào)配合。教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)第一部分動(dòng)作
2、分解示范，并組織學(xué)生模仿練習(xí)。
3、組織學(xué)生合作學(xué)練，巡回指導(dǎo)。
4、組織學(xué)生連貫練習(xí)，播放音樂(lè)。學(xué)生活動(dòng)：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行第一部分拋接的復(fù)習(xí)。
2、觀看示范，學(xué)習(xí)第二部分環(huán)繞的十二個(gè)八拍動(dòng)作。
3、隨教師示范和要求分段學(xué)習(xí)動(dòng)作，集體學(xué)完一段動(dòng)作后，分組合作學(xué)練習(xí)，體驗(yàn)動(dòng)作的連貫性。
4、學(xué)完第一部分全部動(dòng)作后，分組學(xué)練，重點(diǎn)體驗(yàn)兩人間的配合及動(dòng)作的熟練性。
5、聽(tīng)口令集體完成動(dòng)作后再聽(tīng)音樂(lè)完成第一、二兩部分動(dòng)作。
組 織：四列橫隊(duì)、小組分散
男 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 女 * * * * * * * * * 男 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 女 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 場(chǎng)地器材：軟排每生一個(gè)、錄音機(jī)
第11課
學(xué)習(xí)內(nèi)容：希望風(fēng)帆：第1節(jié) 學(xué)習(xí)步驟：
一、自主游戲、體驗(yàn)常規(guī) 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、提出游戲要求，巡視學(xué)生游戲，提示安全。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。
3、自主結(jié)合，選擇已學(xué)過(guò)的游戲安全地進(jìn)行活動(dòng)。組 織：四列橫隊(duì)、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作學(xué)練，掌握基本體操
重 點(diǎn)：準(zhǔn)備操、伸展運(yùn)動(dòng)、胸部運(yùn)動(dòng)的完整動(dòng)作。難 點(diǎn)：動(dòng)作的連貫性、動(dòng)作力量的體現(xiàn)。教師活動(dòng)：
1、完整示范準(zhǔn)備操、伸展運(yùn)動(dòng)、胸部運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。
2、組織學(xué)生分解動(dòng)作模仿練習(xí)。
3、提示學(xué)生合作學(xué)練。學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真觀看教師示范，了解完整動(dòng)作。
2、聽(tīng)口令隨示范模仿分解動(dòng)作，著重轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的上下肢配合。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行動(dòng)作復(fù)習(xí)，相互幫助，鞏固動(dòng)作概念。
4、觀看伸展運(yùn)動(dòng)示范后，認(rèn)真模仿分解動(dòng)作。
5、兩人一組分散練習(xí)，鞏固動(dòng)作。
6、聽(tīng)口令進(jìn)行二節(jié)操的完整練習(xí)。
7、觀看胸部運(yùn)動(dòng)示范后，認(rèn)真模仿分解動(dòng)作練習(xí)。
8、自主結(jié)伴分散練習(xí)，鞏固動(dòng)作。
9、聽(tīng)音樂(lè)隨示范進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏。
組 織：四列橫隊(duì)、在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)分散練習(xí)
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
三、說(shuō)學(xué)學(xué)，身心放松
教師活動(dòng)：提示學(xué)生進(jìn)行交流，組織學(xué)生放松
學(xué)生活動(dòng)：向你最好的伙伴說(shuō)說(shuō)三節(jié)操的名稱，說(shuō)說(shuō)學(xué)后的感覺(jué)。聽(tīng)音樂(lè)，按教師要求柔韌放松。組 織：散坐在草地上 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)
第12 課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握基本體操希望風(fēng)帆第一節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：希望風(fēng)帆：第1節(jié)，耐力跑 學(xué)習(xí)步驟：
一、自主復(fù)習(xí)、展示成果 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、提出分組要求，指導(dǎo)學(xué)生分組復(fù)習(xí)，巡回糾正動(dòng)作。
3、組織學(xué)生展示復(fù)習(xí)成果。
4、安排耐力跑要求和米數(shù)。
5、講解耐力跑要求和跑步過(guò)程中呼吸方法。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自我選擇復(fù)習(xí)方法，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、積極參加演示比賽，勇于展示自我。
5、積極準(zhǔn)備以飽滿的態(tài)度進(jìn)行耐力跑。
6、注意耐力跑呼吸方法和吃苦耐勞的精神。
7、全力以赴跑完全程。組 織：四列橫隊(duì)、小組分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)作 教師活動(dòng)：
1、完整和分解示范各節(jié)操，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)環(huán)節(jié)的解決。
2、組織學(xué)生分解動(dòng)作模仿練習(xí)。
3、提示學(xué)生合作學(xué)練。學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真觀看體側(cè)運(yùn)動(dòng)示范，了解完整動(dòng)作。
2、聽(tīng)口令隨示范模仿分解動(dòng)作，體驗(yàn)節(jié)奏的變化和體側(cè)時(shí)上肢的伸展。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行動(dòng)作復(fù)習(xí)，相互幫助，鞏固動(dòng)作概念。
4、觀看全身運(yùn)動(dòng)示范后，認(rèn)真模仿分解動(dòng)作。
5、兩人一組分散練習(xí)，鞏固動(dòng)作。
6、聽(tīng)口令進(jìn)行二節(jié)操的完整練習(xí)。
7、觀看跳躍運(yùn)動(dòng)示范后，認(rèn)真模仿分解動(dòng)作練習(xí)。
8、聽(tīng)音樂(lè)隨示范進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏。
組 織：
四列橫隊(duì)、在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)分散練習(xí)
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
三、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)，身心放松
教師活動(dòng)：提示學(xué)生進(jìn)行交流，組織學(xué)生放松
學(xué)生活動(dòng)：向你最好的伙伴說(shuō)說(shuō)三節(jié)操的名稱，說(shuō)說(shuō)學(xué)后的感覺(jué)。聽(tīng)音樂(lè)，在小伙伴的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌放松。組 織：散坐在草地上 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)
第13課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：主動(dòng)參與廣播操的學(xué)習(xí)，并能做出示范。積極參與跳短繩活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳短繩 廣播操 學(xué)習(xí)步驟：
一、合作活動(dòng)，積極參與 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。
2、提出分組練習(xí)要求，組織學(xué)生分組練習(xí)。
3、組織學(xué)生比賽展示。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、聽(tīng)口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，復(fù)習(xí)二路縱隊(duì)行進(jìn)走。
3、全班分成六組，每大組兩個(gè)同學(xué)為一小組，進(jìn)行練習(xí)跳短繩：快跳、后跳、交叉跳、兩人前后跳、兩人左右跳、一搖一跳等多種練習(xí)。
4、分組比賽，比一比哪一組的總分高。組 織：四列橫隊(duì)、小組分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、自主學(xué)練，改進(jìn)動(dòng)作 教師活動(dòng)：
1、聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)預(yù)備節(jié)和第一節(jié)廣播操。
2、提出自主復(fù)習(xí)要求：對(duì)預(yù)備節(jié)和第一節(jié)廣播操要做到精雕細(xì)鑿，把每一節(jié)動(dòng)作細(xì)細(xì)過(guò)關(guān)
3、組織學(xué)生分組練習(xí)，巡回指導(dǎo)。
4、組織學(xué)生分組過(guò)關(guān)。學(xué)生活動(dòng)：
1、聽(tīng)音樂(lè)認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)備節(jié)和第一節(jié)廣播操?gòu)V播操。
2、了解本課學(xué)習(xí)的要求。
3、自主地找伙伴進(jìn)行練習(xí)，從不斷的練習(xí)中改進(jìn)動(dòng)作。
4、分兩組（女生組、男生組）進(jìn)行過(guò)關(guān)，男生過(guò)關(guān)時(shí)女生作評(píng)委，女生過(guò)關(guān)時(shí)男生做評(píng)委，不僅能積極參與評(píng)價(jià)，更要做到公正。
組 織： ******* ******* ******* * * * * * * * * * * *
場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)、短繩每生一根
第14 課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo): 掌握基本的體操
學(xué)習(xí)內(nèi)容：廣播操《希望風(fēng)帆》 學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入情景 教師活動(dòng)：
1.組織小游戲《抓馬尾》和《石頭、剪子、布》 2.講解方法和要領(lǐng)
3.游戲時(shí)教師巡回指導(dǎo)并指出存在的問(wèn)題 學(xué)生活動(dòng)：
1.學(xué)生能很好的完成游戲積極的投入
2.能夠找出同伴在游戲中存在的問(wèn)題并能夠相互指出和幫其糾正。3.注意自身和他人的安全。
組 織：以兩人一組散點(diǎn)進(jìn)行游戲。** ** ** ** ** ** ** ** **
二、合作探究、掌握技能 重 點(diǎn)：動(dòng)作的正確性
難 點(diǎn)：動(dòng)作能否更上節(jié)奏 教師活動(dòng)：
1.組織學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)作。2.示范、講解本課所學(xué)的廣播操動(dòng)作的難點(diǎn)。3.組織學(xué)生集體和一小隊(duì)為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.巡回指導(dǎo)學(xué)生，糾正錯(cuò)誤 學(xué)生活動(dòng)：
1.認(rèn)真看老師的示范動(dòng)作和聽(tīng)老師的講解 2.集體跟隨老師的示范和口令學(xué)習(xí)動(dòng)作
3.以兩人一小組進(jìn)行互學(xué)，掌握正確的動(dòng)作。4.以四人一小組進(jìn)行對(duì)動(dòng)作的改進(jìn)和高。5.能自告奮勇的為同學(xué)們進(jìn)行示范 組 織：
四列橫隊(duì)進(jìn)行集體練習(xí)，兩人一組散點(diǎn)進(jìn)行互學(xué)，以四人一組散點(diǎn)進(jìn)行提高練習(xí)
三、素質(zhì)練習(xí)、提高自我
教師活動(dòng)：組織小游戲進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)學(xué)生活動(dòng)：示范方法并講解要求 組 織：相互幫助并督促完成場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)
第15 課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)保持正確動(dòng)作姿勢(shì)；樂(lè)于向同學(xué)展示一些基本的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 廣播操。學(xué)習(xí)步驟：
一、游戲激趣，鞏固常規(guī) 教師的指導(dǎo)：
1、期初編隊(duì)：四列橫隊(duì)，規(guī)范學(xué)生整隊(duì)的常規(guī)要求。
2、隊(duì)列練習(xí)，提示正確的身體姿勢(shì)。
3、簡(jiǎn)要講解課堂常規(guī)，組織學(xué)生進(jìn)行不同的游戲，用游戲來(lái)鞏固課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)。
學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)形式：
1、“比一比，賽一賽誰(shuí)的姿勢(shì)正確”，進(jìn)行立正、稍息、看齊練習(xí)。
2、游戲“快找伙伴、快快集合”，進(jìn)行集隊(duì)訓(xùn)練。練習(xí)隊(duì)形： 四路縱隊(duì)：
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、掌握動(dòng)作
重 點(diǎn)：掌握正確的動(dòng)作 難 點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調(diào)與節(jié)奏 教師的指導(dǎo)：
1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操《希望風(fēng)帆》第4第5節(jié)。
2、講解示范，糾錯(cuò)，并采用多種形式進(jìn)行教學(xué)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種小游戲進(jìn)行調(diào)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)形式：
1、聽(tīng)教師口令隨教師示范練習(xí)廣播操。
2、聽(tīng)音樂(lè)完整動(dòng)作練習(xí)。
3、小組比賽，比一比哪一組做得最好；評(píng)一評(píng)，誰(shuí)做得最好。
4、游戲調(diào)節(jié)，師生互動(dòng)：槍打
四、高人和矮人、稍息立正。
三、調(diào)整情緒，恢復(fù)身心 教師的指導(dǎo)：
1、組織學(xué)生放松活動(dòng)。
2、注意練習(xí)場(chǎng)地平整，練習(xí)中要針對(duì)學(xué)生的情況適時(shí)放松調(diào)整。
3、小結(jié)與表?yè)P(yáng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)形式：
1、相互合作，相互模仿，愉快放松
2、學(xué)會(huì)在練習(xí)中調(diào)整、放松。選擇平整、無(wú)灰塵的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。
3、師生評(píng)議，共同小結(jié)。練習(xí)隊(duì)形：分散圍圈（散點(diǎn)）* * * * * * * * * * * * * * * 場(chǎng)地與器材：操場(chǎng)，錄音機(jī)
第16課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)保持正確動(dòng)作姿勢(shì)；樂(lè)于向同學(xué)和老師展示一些基本的動(dòng)作。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 廣播操希望風(fēng)風(fēng)帆 學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入、帶動(dòng)氣氛
教師活動(dòng)：教師示范廣播操第四和第五，同時(shí)提出學(xué)習(xí)廣播操的一些要求。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可以提一些有關(guān)本套操的問(wèn)題。組 織：四列橫隊(duì) ************ ************ ************ ************
二、合作探究、掌握技能 重 點(diǎn)：個(gè)人掌握技能。難 點(diǎn)：全班掌握技術(shù)。
教師活動(dòng)：1.示范學(xué)習(xí)內(nèi)容的動(dòng)作過(guò)程。
2.講解所學(xué)內(nèi)容的技術(shù)要領(lǐng)和重點(diǎn)。3.呼口令并帶領(lǐng)學(xué)生做。
4.組織小組互練并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
學(xué)生活動(dòng)：
1.觀看教師的示范、認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，形成初步的印象。
2.集體跟隨教師的示范練習(xí)。
3.兩人一組相互練習(xí)、觀察并糾正錯(cuò)誤。
組 織：以四列橫隊(duì)開(kāi)始學(xué)習(xí)，再以兩人一組進(jìn)行相互指導(dǎo)。************ ************ ************ ************
三、提高素質(zhì)、帶動(dòng)自我 教師活動(dòng)：
1、示范素質(zhì)練習(xí)的方法。
2、講解方法。
3、組織練習(xí)
學(xué)生活動(dòng)：相互督促完成練習(xí)。
組 織：四列橫隊(duì) ************ ************ ************ ************ ************ 場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)、錄音機(jī)一臺(tái)
第17課
學(xué)習(xí)階段：水平二
學(xué)習(xí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)并掌握擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和方法；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、好學(xué)上進(jìn)的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《希望風(fēng)帆》第五節(jié)第六節(jié) 學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入情景 教師活動(dòng)：
1.組織小游戲《抓馬尾》和《石頭、剪子、布》。
2.講解方法和要領(lǐng)。
3.游戲時(shí)教師巡回指導(dǎo)并指出存在的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：
1.學(xué)生能很好的完成游戲積極的投入。
2.能夠找出同伴在游戲中存在的問(wèn)題并能夠相互指出和幫其糾正。3.注意自身和他人的安全。
組 織：以兩人一組散點(diǎn)進(jìn)行游戲。
** ** ** ** ** ** **
二、合作探究、掌握技能 重 點(diǎn)：動(dòng)作的正確性。
難 點(diǎn)：動(dòng)作能否跟上節(jié)奏。教師活動(dòng)：
1.組織學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)作。2.示范、講解本課所學(xué)的廣播操動(dòng)作的難點(diǎn)。3.組織學(xué)生集體和一小隊(duì)為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.巡回指導(dǎo)學(xué)生，糾正錯(cuò)誤。
學(xué)生活動(dòng)：
1.認(rèn)真看老師的示范動(dòng)作和聽(tīng)老師的講解。2.集體跟隨老師的示范和口令學(xué)習(xí)動(dòng)作。3.以兩人1小組進(jìn)行互學(xué)，掌握正確的動(dòng)作。4.以四人1小組進(jìn)行對(duì)動(dòng)作的改進(jìn)和提高。5.能自告奮勇的為同學(xué)們進(jìn)行示范。
組 織：四列橫隊(duì)進(jìn)行集體練習(xí)，兩人一組散點(diǎn)進(jìn)行互學(xué)，以四人一組散點(diǎn)進(jìn)行提高練習(xí)。************ ************ ************ ************
三、素質(zhì)練習(xí)、提高自我
教師活動(dòng)：組織小游戲進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：示范方法并講解要求。組 織：相互幫助并督促完成。
場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)
第18課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)并掌握擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和方法；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、好學(xué)上進(jìn)的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《希望風(fēng)帆》第七節(jié)第八節(jié)
一、導(dǎo)入情景 教師活動(dòng)：
1.復(fù)習(xí)上一次課的內(nèi)容，教師呼口令。
2.指出存在的問(wèn)題，通過(guò)示范和學(xué)生間的互學(xué)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
3.組織繼續(xù)復(fù)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：
1.認(rèn)真的復(fù)習(xí)已學(xué)廣播操。
2相互糾正對(duì)方存在的問(wèn)題，并相互的學(xué)習(xí)。
組 織：四列橫隊(duì)作完集體練習(xí)后以散點(diǎn)進(jìn)行互學(xué)。
************ ************ ************ ************ ** ** ** ** ** ** **
二、合作探究、掌握技能 重 點(diǎn)：動(dòng)作的正確性。
難 點(diǎn)：動(dòng)作能否跟上節(jié)奏。教師活動(dòng)：
1.示范本課所學(xué)的廣播操動(dòng)作，講解動(dòng)作的要領(lǐng)和重難點(diǎn)。
2.組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)先跟隨教師的示范練習(xí)，然后跟隨教師的口令練習(xí)。3.教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：
1.以集體的隊(duì)形跟隨教師的示范練習(xí)。
2.學(xué)生以兩人一組進(jìn)行互學(xué)以糾正對(duì)方的存在的錯(cuò)誤動(dòng)作為主。
3.以四人一組進(jìn)行互學(xué)主要是要主動(dòng)的把自己的學(xué)會(huì)的動(dòng)作展示給同學(xué)。組 織：以學(xué)生散點(diǎn)學(xué)習(xí)為主 ** ** ** ** ** ** **
三、素質(zhì)練習(xí)、提高自我
教師活動(dòng)：示范素質(zhì)練習(xí)，講解要領(lǐng)。學(xué)生活動(dòng)：自主積極的投入到練習(xí)當(dāng)中去。
組 織：四列橫隊(duì) 場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)
第19課 學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握多種運(yùn)球和傳球技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容：小籃球 學(xué)習(xí)步驟：
一、自主活動(dòng)、活躍情緒
教師活動(dòng)：教師講解分組要求和活動(dòng)要求，協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進(jìn)行游戲或活動(dòng)。組 織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場(chǎng)。
二、合作探究、掌握技能
重 點(diǎn)：傳接球時(shí)上下肢的協(xié)調(diào)動(dòng)作。難 點(diǎn)：傳接球時(shí)兩人間的默契配合。
教師活動(dòng)：提出分組要求和活動(dòng)要求，組織學(xué)生分小組練習(xí)，巡回指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以鼓勵(lì)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、自主分小組，通過(guò)相互觀察、幫助進(jìn)行各種運(yùn)球練習(xí)，并通過(guò)相互的協(xié)商進(jìn)行多種形式的運(yùn)球練習(xí)，通過(guò)互動(dòng)合作的練習(xí)熟練運(yùn)球技能。
2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式，通過(guò)相互的了解，進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短地練習(xí)。
教師活動(dòng)：提出分組要求，巡回指導(dǎo)，及時(shí)示范糾錯(cuò)。學(xué)生活動(dòng)：
1、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進(jìn)行胸前傳接球練習(xí)，利用男生的動(dòng)作優(yōu)勢(shì)來(lái)帶領(lǐng)女生練習(xí)。
2、小組擴(kuò)大，6---8人一組，學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式，利用多種形式進(jìn)行傳球，體驗(yàn)同伴間的相互配合和傳球時(shí)的上下肢協(xié)調(diào)用力動(dòng)作。
3、分小組展示，相互學(xué)習(xí)、積極交流（以你覺(jué)得他們一組什么地方最好進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）組 織：自由分散自主組織（確保小組活動(dòng)有安全距離）** **
三、創(chuàng)新延伸、展示技能
教師活動(dòng)：鼓勵(lì)、提示，協(xié)助游戲。學(xué)生活動(dòng)：
1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個(gè)游戲，并親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、游戲表演、展示，評(píng)選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個(gè)小組評(píng)出進(jìn)步最大的組員、合作最好的伙伴。組 織：自由分散，形式自主
第20課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中改進(jìn)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作。學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲踞式跳遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)步驟：
一、快樂(lè)游戲、充分活動(dòng) 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練。
2、提出分組游戲要求：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行跳躍類游戲活動(dòng)，注意安全。學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)走隊(duì)列要求。
3、全班成六個(gè)自然組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安全地進(jìn)行游戲。組 織：四列橫隊(duì)、分組游戲 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作探究，改進(jìn)技術(shù)
重 點(diǎn)：能針對(duì)自己的不足進(jìn)行練習(xí)。教師活動(dòng)：
1、和學(xué)生一起探討蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)和容量出現(xiàn)的不足，以及練習(xí)時(shí)的安全要求。
2、提出合作分組的要求，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)練，及時(shí)為學(xué)生糾正動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。
3、及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)：
1、和老師一起探討蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要求和易犯錯(cuò)誤，從而能針對(duì)自己的動(dòng)作找到合理的練習(xí)內(nèi)容。
2、自主找伙伴進(jìn)行合作學(xué)練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習(xí)方法改進(jìn)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作。
3、積極地參與展示活動(dòng)，努力把自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)展示給大家，并在展示的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。組 織：分組練習(xí)*********** *********** *********** ***********
場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只
第21課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中改進(jìn)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作。學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲踞式跳遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)步驟：
一、游戲活動(dòng)，活躍情緒 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、提出游戲要求，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行向左轉(zhuǎn)走練習(xí)。
3、兩人一組進(jìn)行熱身游戲：剪刀、石頭、布 4.游戲:蜜蜂采蜜
組 織：四列橫隊(duì)、分組游戲
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作探究，改進(jìn)技術(shù)
重 點(diǎn)：能在相互幫助中不斷改進(jìn)動(dòng)作，使動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)有力。教師活動(dòng)：
1、引導(dǎo)學(xué)生分類分組，布置目標(biāo)任務(wù)。
2、巡回觀察、指導(dǎo)，及時(shí)為學(xué)生找出不足。
3、組織學(xué)生交流，觀看，了解不足與改進(jìn)方法。學(xué)生活動(dòng)：
1、按教師的引導(dǎo)自主地找到適合自己的伙伴，了解目標(biāo)任務(wù)。
2、合理地利用場(chǎng)地器材進(jìn)行輔助練習(xí)改進(jìn)自己的動(dòng)作，伙伴間要不斷提示動(dòng)作要求以改進(jìn)動(dòng)作。
3、認(rèn)真觀看跳得好的同學(xué)的動(dòng)作，從而找到自己的不足繼續(xù)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)連貫動(dòng)作。
組 織：分組練習(xí)
三、展示、評(píng)價(jià)、放松
三、展示、評(píng)價(jià)、放松
三、展示、評(píng)價(jià)、放松
教師活動(dòng)：提出評(píng)價(jià)要求，組織學(xué)生小組評(píng)比 引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)。組織學(xué)生放松，調(diào)節(jié)身心
學(xué)生活動(dòng)：每小組選出2名學(xué)生參加評(píng)比
根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理地對(duì)展示的同學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) 由一位學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)行放松。組 織：圍坐在沙坑邊
場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只
第22課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在相互幫助下練習(xí)各種平衡動(dòng)作。學(xué)習(xí)內(nèi)容：技巧 學(xué)習(xí)步驟：
一、游戲活動(dòng)，活躍情緒 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、提出游戲要求，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行向左轉(zhuǎn)走練習(xí)。
3、分組游戲：射擊（躲閃的同學(xué)必須兩人手拉手一起躲閃）組 織：四列橫隊(duì)、分組游戲
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二、互幫互學(xué)，掌握平衡
重 點(diǎn)：在相互幫助下掌握幾種保持身體平衡的動(dòng)作。教師活動(dòng)：
1、講解示范“燕式平衡”，組織學(xué)生模仿練習(xí)。
2、講解示范“肩肘倒立”，組織學(xué)生模仿練習(xí)
3、組織學(xué)生交流。學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真觀看示范，了解動(dòng)作要點(diǎn)。
2、找一個(gè)伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助糾正動(dòng)作，熟練動(dòng)作。
3、認(rèn)真觀看肩肘倒立示范，了解平衡的訣竅。
4、四人一組進(jìn)行分組練習(xí)，掌握平衡的決竅，體驗(yàn)倒立的技巧。
5、分組展示動(dòng)作，評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最好的。
組 織：分組練習(xí)
三、拓展延伸，展示自我
三、拓展延伸，展示自我
三、拓展延伸，展示自我 教師活動(dòng)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試各種平衡動(dòng)作，提出安全要求。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自我，參與交流。
3、組織學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)放松。學(xué)生活動(dòng)：
1、自主結(jié)合成小組，在保證安全的前提下嘗試各種平衡動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。
2、積極地參與交流，把自己的平衡動(dòng)作展示給大家看。
3、隨放松同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松，平穩(wěn)情緒。組 織：分組分散、集體練習(xí)場(chǎng)地器材：墊子、操場(chǎng)、錄音機(jī)
第23課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在體操練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：技巧組合動(dòng)作 學(xué)習(xí)步驟：
一、隊(duì)列練習(xí)，挺拔身姿 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、組織學(xué)生分組展示隊(duì)列練習(xí)學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行各種隊(duì)列練習(xí)，體驗(yàn)挺拔的動(dòng)作要求。
3、分組展示。
組 織：四列橫隊(duì)、分組練習(xí)
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二、技巧組合，鍛煉形體 重 點(diǎn)：體操動(dòng)作的姿態(tài)美 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生自主分組，提出練習(xí)內(nèi)容與要求，分組練習(xí)。
2、講解示范技巧組合動(dòng)作，組織學(xué)生分組體驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：
1、按教師提出的練習(xí)的內(nèi)容和要求在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行
練習(xí)。
2、認(rèn)真觀看示范，了解組合動(dòng)作與上學(xué)期所學(xué)組合動(dòng)作的不同之處，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真體驗(yàn)動(dòng)作，把組合動(dòng)作做得連貫、協(xié)調(diào)。
組 織：分組練習(xí)
三、拓展延伸，展示自我 教師活動(dòng)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試根據(jù)自己的動(dòng)作重新編排技巧組合動(dòng)作（要求要有肩肘倒立動(dòng)作）。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自我，參與交流。
學(xué)生活動(dòng)：
1、根據(jù)自己的動(dòng)作掌握情況把動(dòng)作重新編排，嘗試新的組合動(dòng)作。
2、積極地參與交流，把自己組合動(dòng)作展示給大家看。
組 織：分組分散、集體練習(xí)場(chǎng)地器材：墊子、操場(chǎng)
第24 學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中改進(jìn)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作。學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲踞式跳遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)步驟：
一、快樂(lè)游戲、充分活動(dòng) 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、提出分組游戲要求：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行跳躍類游戲活動(dòng)，注意安全。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)走隊(duì)列要求。
3、全班成六個(gè)自然組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安全地進(jìn)行游戲。組 織：四列橫隊(duì)、分組游戲 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、合作探究，改進(jìn)技術(shù)
重 點(diǎn)：完整動(dòng)作的練習(xí)，動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)。教師活動(dòng)：
1、和學(xué)生一起探討蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)和容量出現(xiàn)的不足，以及練習(xí)時(shí)的安全要求。
2、提出合作分組的要求，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)練，及時(shí)為學(xué)生糾正動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。
3、及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)：
1、和老師一起探討蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要求和易犯錯(cuò)誤，從而能針對(duì)自己的動(dòng)作找到合理的練習(xí)內(nèi)容。
2、自主找伙伴進(jìn)行合作學(xué)練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習(xí)方法改進(jìn)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作。
3、積極地參與展示活動(dòng)，努力把自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)展示給大家，并在展示的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
組 織：分組練習(xí)
場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只
第25課
學(xué)習(xí)階段：水平三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在跳繩活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳短繩 學(xué)習(xí)步驟：
一、游戲激趣，活躍身心 教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、組織學(xué)生游戲：貼燒餅
3、組織學(xué)生模仿律動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。
3、圍成一個(gè)圈進(jìn)行貼燒餅游戲，注意安全充分活動(dòng)。組 織：四列橫隊(duì)、小組分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、花樣跳繩、體驗(yàn)合作 教師活動(dòng)：
1、講解練習(xí)要求和間歇要求，用音樂(lè)來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
2、組織學(xué)生合作學(xué)練習(xí)、并對(duì)學(xué)生的練習(xí)作評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：
1、按老師要求進(jìn)行不同姿勢(shì)的跳繩練習(xí)：向前跳短繩、向后跳短繩、交叉跳短繩、兩人帶跳短繩、兩人一組一搖一跳練習(xí)、兩人一組雙搖跳短繩等。每一次的跳繩時(shí)間約為1分至2分鐘，每次間歇自然小組完成一個(gè)組合圖案：樹(shù)、魚(yú)、船、房子、創(chuàng)意圖等。
組 織：自主分散，小組集中
三、自主游戲，體驗(yàn)快樂(lè) 教師活動(dòng)：
1、提出場(chǎng)地布置的要求：一定的距離，用繩布置三個(gè)樹(shù)樁、一條小河、一面小旗、一個(gè)小山坡，小旗在終點(diǎn)。
2、組織學(xué)生布置場(chǎng)地。
3、組織學(xué)生游戲，體驗(yàn)在自己布置的場(chǎng)地上游戲的快樂(lè)。
4、組織學(xué)生交流：怎樣理解合作？學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真聽(tīng)清場(chǎng)地布置要求，小組商量討論如何來(lái)分配合作布置場(chǎng)地。
2、每個(gè)小組按商量的要求布置好場(chǎng)地。
3、積極地參與游戲：繞樹(shù)樁、越小河、跳小山繞紅旗。
4、每個(gè)小組交流，然后每個(gè)小組派代表交流，并回收器材。組 織：分組游戲
** ** *** *** ** ** ** ** ** ** ** ** *** ** 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)、每人一繩
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