第一篇：《洞庭魚米鄉(xiāng)》音樂教案

《洞庭魚米鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡湖南、湖北地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、聆聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》，能夠聽辨歌曲的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)歌曲那高興、歡快的音樂情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞中感受、體驗(yàn)湘贛地區(qū)音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：喜歡湘贛地區(qū)的歌曲風(fēng)格，并樂于了解其音樂文化。

教學(xué)方法：綜合法、欣賞法。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、課件等。

教學(xué)過程：

一、聆聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》

（1）導(dǎo)入

師：讓我們來聽聽湘贛地區(qū)的民間樂曲，看看這里的音樂給我們什么感受？

（2）初聽樂曲（知識(shí)拓展）①作曲家白誠(chéng)仁，作詞 葉蔚林

白誠(chéng)仁是活躍在上世紀(jì)五十年代至八十年代的中華民族作曲家。今天五十歲以上的中國(guó)觀眾大都熟悉他的作品《挑擔(dān)茶葉上北京》，四十歲以上的觀眾則對(duì)那首《洞庭魚米鄉(xiāng)》耳熟能詳，三十歲左右的觀眾忘不了《小背簍》輕快的旋律。幾十年來，白誠(chéng)仁先生腳踏三湘大地，留下一個(gè)一個(gè)腳印，走過一個(gè)一個(gè)山寨，記下一個(gè)一個(gè)音符，為中華民族音樂寶庫(kù)奉獻(xiàn)出一首首膾炙人口的好作品。葉蔚林（1933-2006），廣東惠陽(yáng)人。中共黨員。1950年畢業(yè)于廣東省惠州市第一中學(xué)。1950年參加解放軍，歷任團(tuán)宣傳干事、俱樂部主任，湖南省歌舞團(tuán)創(chuàng)作員，湖南省文化廳創(chuàng)作員及藝術(shù)處處長(zhǎng)，湖南省作家協(xié)會(huì)副主席，海南省文聯(lián)副主席，海南省作家協(xié)會(huì)主席，國(guó)家一級(jí)作家。1953年開始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有《海濱散記》、《邊疆潛伏哨》、《過山謠》、《白狐》、《五個(gè)女子和一根繩子》、《在沒有航標(biāo)的河流上》、《初別》、《酒殤》、《割草的小梅》，歌曲《挑擔(dān)茶葉上北京》、《洞庭漁米鄉(xiāng)》、《幸福長(zhǎng)在春長(zhǎng)留》、《夏日的牙龍灣》、《相思天長(zhǎng)地久》等?！端{(lán)藍(lán)的木蘭溪》獲1979年全國(guó)優(yōu)秀小說獎(jiǎng)，《在沒有航標(biāo)的河流上》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說一等獎(jiǎng)。2006年12月5日12時(shí)因病治療無(wú)效在海口逝世，享年73歲。②洞庭湖 洞庭湖，為我國(guó)第二大淡水湖，位于湖南省北部，長(zhǎng)江荊江河段以南，面積2820平方千米。洞庭湖南納湘、資、沅、澧四水匯入，北由東面的岳陽(yáng)城陵磯注入長(zhǎng)江，號(hào)稱“八百里洞庭”。洞庭湖據(jù)傳為“神仙洞府”的意思，可見其風(fēng)光之綺麗迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山巒突兀，其最大的特點(diǎn)便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，蘆葉青青，水天一色。春秋四時(shí)之景不同，一日之中變化萬(wàn)千。古人描述的“瀟湘八景”中的“洞庭秋月”、“遠(yuǎn)浦歸帆”、“漁村夕照”、“江天暮雪”等，至今都是東洞庭湖的寫照。湖北和湖南之稱，即來源于洞庭湖。

3、介紹創(chuàng)作的時(shí)代背景：《洞庭魚米鄉(xiāng)》寫于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖區(qū)深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗，天水相連的湖面，揚(yáng)帆捕魚的船隊(duì)，豐富的水產(chǎn)，農(nóng)民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那樣的生機(jī)勃勃，真是個(gè)魚米之鄉(xiāng)。作者在這里學(xué)習(xí)了湘中、湘西農(nóng)民的高腔山歌唱法。（3）復(fù)聽樂曲

師：再來聽聽歌曲，歌曲給你什么感覺？有什么特點(diǎn)？

（4）再聽樂曲（歌曲劃分）

想一想，歌曲各部分在節(jié)奏、速度、情緒上有什么變化？

全曲分為三段，第一段是料闊高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，開闊優(yōu)美，富于詩(shī)意。第二段是流動(dòng)活躍的中板號(hào)子，好像置身于捕魚船隊(duì)之中，朝氣蓬勃，富于生活氣息。第三段又回到第一段山歌。歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠(yuǎn)影的湖山景色，又抒發(fā)了湖區(qū)人民熱愛家鄉(xiāng)的純樸感情。

（5）分段欣賞 師：讓我們?cè)賮砺犅犚魳罚f說音樂給你的印象是怎樣的？

二、組織下課

小結(jié)：

1、知道《洞庭魚米鄉(xiāng)》為三段體結(jié)構(gòu)，感受山歌與號(hào)子的不同風(fēng)格。并為第三樂段畫出圖形譜，來感受歌曲再現(xiàn)段高亢悠遠(yuǎn)、自由開闊的意境及湖區(qū)人們對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

第二篇：《洞庭魚米鄉(xiāng)》音樂教案六年級(jí)下冊(cè)音樂補(bǔ)充教案總結(jié)

《洞庭魚米鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《洞庭魚米鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡湖南、湖北地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、聆聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》，能夠聽辨歌曲的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)歌曲那高興、歡快的音樂情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞中感受、體驗(yàn)湘贛地區(qū)音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：喜歡湘贛地區(qū)的歌曲風(fēng)格，并樂于了解其音樂文化。

教學(xué)方法：綜合法、欣賞法。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、課件等。

教學(xué)過程：

一、聆聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》

（1）導(dǎo)入

師：讓我們來聽聽湘贛地區(qū)的民間樂曲，看看這里的音樂給我們什么感受？

（2）初聽樂曲（知識(shí)拓展）①作曲家白誠(chéng)仁，作詞 葉蔚林

白誠(chéng)仁是活躍在上世紀(jì)五十年代至八十年代的中華民族作曲家。今天五十歲以上的中國(guó)觀眾大都熟悉他的作品《挑擔(dān)茶葉上北京》，四十歲以上的觀眾則對(duì)那首《洞庭魚米鄉(xiāng)》耳熟能詳，三十歲左右的觀眾忘不了《小背簍》輕快的旋律。幾十年來，白誠(chéng)仁先生腳踏三湘大地，留下一個(gè)一個(gè)腳印，走過一個(gè)一個(gè)山寨，記下一個(gè)一個(gè)音符，為中華民族音樂寶庫(kù)奉獻(xiàn)出一首首膾炙人口的好作品。

葉蔚林（1933-2006），廣東惠陽(yáng)人。中共黨員。1950年畢業(yè)于廣東省惠州市第一中學(xué)。1950年參加解放軍，歷任團(tuán)宣傳干事、俱樂部主任，湖南省歌舞團(tuán)創(chuàng)作員，湖南省文化廳創(chuàng)作員及藝術(shù)處處長(zhǎng)，湖南省作家協(xié)會(huì)副主席，海南省文聯(lián)副主席，海南省作家協(xié)會(huì)主席，國(guó)家一級(jí)作家。1953年開始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。

著有《海濱散記》、《邊疆潛伏哨》、《過山謠》、《白狐》、《五個(gè)女子和一根繩子》、《在沒有航標(biāo)的河流上》、《初別》、《酒殤》、《割草的小梅》，歌曲《挑擔(dān)茶葉上北京》、《洞庭漁米鄉(xiāng)》、《幸福長(zhǎng)在春長(zhǎng)留》、《夏日的牙龍灣》、《相思天長(zhǎng)地久》等?！端{(lán)藍(lán)的木蘭溪》獲1979年全國(guó)優(yōu)秀小說獎(jiǎng)，《在沒有航標(biāo)的河流上》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說一等獎(jiǎng)。

2006年12月5日12時(shí)因病治療無(wú)效在海口逝世，享年73歲。②洞庭湖

洞庭湖，為我國(guó)第二大淡水湖，位于湖南省北部，長(zhǎng)江荊江河段以南，面積2820平方千米。洞庭湖南納湘、資、沅、澧四水匯入，北由東面的岳陽(yáng)城陵磯注入長(zhǎng)江，號(hào)稱“八百里洞庭”。洞庭湖據(jù)傳為“神仙洞府”的意思，可見其風(fēng)光之綺麗迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山巒突兀，其最大的特點(diǎn)便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，蘆葉青青，水天一色。春秋四時(shí)之景不同，一日之中變化萬(wàn)千。古人描述的“瀟湘八景”中的“洞庭秋月”、“遠(yuǎn)浦歸帆”、“漁村夕照”、“江天暮雪”等，至今都是東洞庭湖的寫照。湖北和湖南之稱，即來源于洞庭湖。

3、介紹創(chuàng)作的時(shí)代背景：《洞庭魚米鄉(xiāng)》寫于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖區(qū)深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗，天水相連的湖面，揚(yáng)帆捕魚的船隊(duì)，豐富的水產(chǎn)，農(nóng)民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那樣的生機(jī)勃勃，真是個(gè)魚米之鄉(xiāng)。作者在這里學(xué)習(xí)了湘中、湘西農(nóng)民的高腔山歌唱法。

（3）復(fù)聽樂曲

師：再來聽聽歌曲，歌曲給你什么感覺？有什么特點(diǎn)？

（4）再聽樂曲（歌曲劃分）

想一想，歌曲各部分在節(jié)奏、速度、情緒上有什么變化？

全曲分為三段，第一段是料闊高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，開闊優(yōu)美，富于詩(shī)意。第二段是流動(dòng)活躍的中板號(hào)子，好像置身于捕魚船隊(duì)之中，朝氣蓬勃，富于生活氣息。第三段又回到第一段山歌。歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠(yuǎn)影的湖山景色，又抒發(fā)了湖區(qū)人民熱愛家鄉(xiāng)的純樸感情。

（5）分段欣賞

師：讓我們?cè)賮砺犅犚魳?，說說音樂給你的印象是怎樣的？

二、組織下課

小結(jié)：

1、知道《洞庭魚米鄉(xiāng)》為三段體結(jié)構(gòu)，感受山歌與號(hào)子的不同風(fēng)格。并為第三樂段畫出圖形譜，來感受歌曲再現(xiàn)段高亢悠遠(yuǎn)、自由開闊的意境及湖區(qū)人們對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

《春之聲圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春之聲圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)歌曲《春之聲圓舞曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情.2.認(rèn)知目標(biāo): 初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí).3.技能目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生用親切、熱情的聲

[教材分析] 《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點(diǎn)，從音樂情調(diào)來講，旋律清新活潑、流暢動(dòng)聽，充滿了朝氣和青春的活力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時(shí)，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說出作品的標(biāo)題。

2、技能目標(biāo)：在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。

3、情感目標(biāo)：能夠采用多種方式參與欣賞活動(dòng)，感受并表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)： 采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動(dòng)聽的旋律，了解回旋曲式。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入春天的情境，引出本課教學(xué)。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，表達(dá)春天到來時(shí)人們美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘、喜悅、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。方法

（1）教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂主題，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重點(diǎn)視唱A和B兩個(gè)音樂主題。進(jìn)行對(duì)比。

（2）再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。（要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊）

（3）簡(jiǎn)介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。

（三）贊美春天

師：春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫、一首動(dòng)聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。

三．小結(jié)：今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國(guó)有句俗語(yǔ)：一年之計(jì)在于春。讓我們?cè)诳鞓返拇禾鞛樽约褐朴喴粋€(gè)奮斗目標(biāo)，共同努力吧！

《幸?？燔嚒?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《幸?？燔嚒?教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱等多種形式感受作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。

2、能用歡快和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒?，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：用稍快的速度、飽滿的情緒演唱好歌曲《幸?？燔嚒?。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的把握。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、影像資料 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲《七色光之歌》：

1、欣賞歌曲。

2、輕聲唱歌曲。教師提出注意點(diǎn)。

將難點(diǎn)句子和唱得不好的地方進(jìn)行帶唱。

3、跟音樂齊唱歌曲。

4、歌曲處理。分角色演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲。

二、欣賞《讓世界充滿和平》童聲合唱。

1.出示9.11出示事件及伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)圖片----學(xué)生感知戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難及對(duì)人們精神帶來的創(chuàng)傷。

2.學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的不幸后果----學(xué)生更珍惜今天幸福生活，知道其是來之不易的需要集體全人類共同努力來維護(hù)和平。

3.欣賞《讓世界充滿和平》----人們通過歌聲表達(dá)對(duì)和平的想往。(并分析演唱形式、情緒情感)

4.我的評(píng)述

師：歌曲《讓世界充滿和平》運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手段，使你感受到了和平與友愛的氣氛？

生分組討論填寫表格，并派代表在全班匯報(bào)交流。

三、唱《幸?？燔嚒?/p>

1.初聽音樂

學(xué)生說一說音樂的情緒，在什么場(chǎng)所上聽過？

2.復(fù)聽音樂

請(qǐng)學(xué)生跟著音樂歡快的節(jié)奏，用你手中的樂器亮出你充滿活力的舞姿，乘上“幸?？燔嚒?/p>

3.唱一唱音樂。

生用張開默唱的形式自學(xué),生跟琴試唱,解決歌唱中出現(xiàn)的問題

完整地用稍快的速度、飽滿的情緒演唱歌曲《幸?？燔嚒?/p>

4.游戲

跟著音樂開一開“幸?？燔嚒薄?/p>

四、小結(jié)

師：這個(gè)世界有了和平才有幸福，讓我們一起杜絕戰(zhàn)爭(zhēng)，支持。

《春風(fēng)滿小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《春風(fēng)滿小城》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱等多種形式感受作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。

2、能夠獨(dú)立分析歌曲，演唱歌曲、演唱《春風(fēng)滿小城》。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。-

一、演唱全曲

（１）指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱全曲

討論演唱這首歌曲用什么速度、力度和情緒，并通過練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比并練習(xí)。

（２）在演唱的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)做游戲，旨在通過游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情說明：游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。由學(xué)生自己進(jìn)行合聲效果比較。

（３）使用鋼琴伴奏，全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂（木魚、碰鈴、響板、三角鐵、手鼓等）為同學(xué)們伴奏。把歌曲的情緒推向高潮，進(jìn)一步活躍課堂氣氛?？梢哉?qǐng)個(gè)別學(xué)生在室外聆聽合唱效果.二、學(xué)習(xí)《春風(fēng)滿小城》

2、感受歌曲熱情洋溢、春風(fēng)撲面、活潑天真而又快樂的童年生活

3、愉快地跟唱

4、隨曲演唱《春風(fēng)滿小城》

5、進(jìn)一步了解小行板的特點(diǎn)

6、認(rèn)識(shí)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)春天：悠悠，充滿生活氣息。

三、小結(jié)

《化裝舞會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人音版第十一冊(cè)第第三課欣賞《化裝舞會(huì)》 課型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1以積極的態(tài)度體驗(yàn)拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

2、：聆聽《化裝舞會(huì)》，引導(dǎo)學(xué)生感受領(lǐng)會(huì)探戈鮮明的民族風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)以及 探戈沉穩(wěn)灑脫的舞姿。

3、熟練地聽辨出探戈風(fēng)格的舞曲，了解復(fù)三部曲式的基本知識(shí)，并能跟隨音樂做出律動(dòng)，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《化裝舞會(huì)》并鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能通過聆聽熟悉探戈的節(jié)奏，初步理解復(fù)三部曲式。以表演的方式體現(xiàn)出拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、音響資料、教學(xué)過程

一、師生問好、組織教學(xué).二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：我們先來看一個(gè)小品《媽媽的今天》。（播放小品）這是大家都很熟悉的一個(gè)小品，笑過之后我們是否注意到在小品中他提到了一種舞蹈，有沒有誰(shuí)能說出來呢？（學(xué)生回答），看來大家都很用心去看了，對(duì)，就是探戈這種舞蹈。舞蹈的什么動(dòng)作給你印象深刻（甩頭）？

2、（出示幻燈片）探戈源于非洲，隨著黑奴販賣進(jìn)入美洲，融合了拉丁美洲民間舞蹈風(fēng)格，形成了舞姿優(yōu)雅灑脫的墨西哥探戈和舞姿挺拔、舞步豪放的阿根廷探戈隨后傳入歐洲，形成現(xiàn)在的探戈風(fēng)格。

3、探戈的主奏樂器有：六角手風(fēng)琴的低啞音色與探戈的懷鄉(xiāng)、傷感情調(diào)相吻合。小提琴、低音提琴和鋼琴。

4、下來我們一起先做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，“A表示什么？A可以演變成什么？與A完全不相關(guān)的什么？”

A+B+A在音樂中可以怎么解釋？（如果A是1，那么B是什么，A’又是什么？）

A + B+ A’（復(fù)三部曲式）

下面我們一起來感受探戈《化裝舞會(huì)》的魅力，一家醫(yī)院的醫(yī)生和他們病人，在狂歡節(jié)的時(shí)候，在醫(yī)院的大廳舉行化裝舞會(huì)，他們戴上了面具，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，他們?cè)谖璩乩餆崃业靥鹆颂礁?，我們首先來聽一段?/p>

5、聽歌曲主題A思考這樣幾個(gè)問題：

舞曲給你帶來什么感受，風(fēng)格？（灑脫、沉穩(wěn)、酷、帥）速度？（偏快）節(jié)奏？（一頓頓、節(jié)奏感強(qiáng)烈，頓挫感強(qiáng)烈）

出示節(jié)奏：：* * * * | 0*** * *| 怎樣唱這段節(jié)奏使得更沉穩(wěn)有力呢？加重，停頓，拍一次，合鋼琴拍一次，合音拍唱一次。

“讓我們?cè)俑撉俚穆蓜?dòng)一起讀節(jié)奏?！?/p>

7、化裝舞會(huì)進(jìn)行的很熱烈，醫(yī)生和病人在瀟灑地跳舞，這時(shí)，舞蹈的腳步發(fā)生了些許的變化，我們認(rèn)真來聽聽”從A開始聽。

A2變得抒情起來，腳步似乎更加沉穩(wěn)有力了，男士邁著沉穩(wěn)矯健的舞步，女士翻飛著自己的裙擺。

8、音樂繼續(xù)發(fā)展，舞池中發(fā)生了什么變化？有一對(duì)跳的最好的舞伴，在做定位停頓的造型，全場(chǎng)都在看他們跳舞，你聽，音樂中出現(xiàn)了幾次定位？（紹探戈定位：探戈中有一個(gè)定位姿勢(shì)，停頓時(shí)，都朝自己的左側(cè)看，用手勢(shì)表示。（四次）

9、“之后，他們開始做探戈中最有特色的舞姿旋轉(zhuǎn)，聽，他們一共做了幾個(gè)旋轉(zhuǎn)動(dòng)作？邊聽邊要用手勢(shì)表示?！?/p>

再聽，一起用手勢(shì)表示出來，聽鋼琴，他們是從臺(tái)上轉(zhuǎn)到臺(tái)下，還是臺(tái)下轉(zhuǎn)到臺(tái)上？ 這一對(duì)舞伴退去之后，響起的是什么？聽A’。邊聽邊律動(dòng)

對(duì)，又是我們熟悉的經(jīng)典旋律，大家又回到了舞場(chǎng)中央，用優(yōu)美的舞姿結(jié)束了這一次精彩的化妝舞會(huì)。

10、完整地聽一遍音樂，經(jīng)典的A段主旋律一共出現(xiàn)了幾次？（3次）

二、創(chuàng)編活動(dòng)

班級(jí)化裝舞會(huì)

1、學(xué)習(xí)探戈基本舞步的跳法: * * * * | 0* ** * *| 1 2 3

4定位擺頭

2、舉行班級(jí)化裝舞會(huì)

1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？

（2）怎樣打扮自己呢？我為大家?guī)砹藘蓚€(gè)面具，你們也來感受一下探戈舞的魅力吧。

3、學(xué)生隨音樂表演，小組跳，找舞伴跳，隨音樂全班同學(xué)和自己的舞伴一起跳。

4、接下來我們來觀看一段真正的探戈舞表演，去領(lǐng)略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）

三、教師總結(jié)

<<世紀(jì)之約>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：<<世紀(jì)之約>> 教學(xué)目標(biāo)

1.在聽故事活動(dòng)中，能認(rèn)識(shí)、了解兩位著名音樂家——美國(guó)小提琴家斯特恩和我國(guó)指揮家李德倫，體會(huì)兩位老音樂家的敬業(yè)精神。

2.在聽《第三小提琴協(xié)奏曲》的活動(dòng)中，了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)莫扎特音樂的興趣。

3.在聽賞音樂和模擬演奏中初步了解音樂知識(shí)——協(xié)奏曲和音樂家莫扎特。

教學(xué)重點(diǎn)：通過故事體會(huì)兩位老音樂家對(duì)音樂事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：了解《第三小提琴協(xié)奏曲》所表達(dá)的內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.出圖片

老師出示一張關(guān)于1979年斯特恩首次來中國(guó)演出音樂會(huì)的精美海報(bào)。

2.看畫面

課件：播放兩位音樂家1979年音樂會(huì)的演出畫面片段，隨樂播放莫扎特的《第三 小提琴協(xié)奏曲》。

二、世紀(jì)之約的故事

問：大家知道剛才畫面上的兩位老音樂家是誰(shuí)嗎？他們演奏的樂曲是什么？

1.說一說

教師說出故事1）、2）

2.聽一聽

課件播放首次演出場(chǎng)景并繼續(xù)播放音樂。

3.唱一唱

4.猜一猜

問：同學(xué)們，你們認(rèn)為音樂會(huì)還能繼續(xù)舉行嗎？

5.編一編

師：如果你認(rèn)為李德倫老人能如期出現(xiàn)在音樂會(huì)上，請(qǐng)你把故事情境發(fā)展下去，告訴大家好嗎？

6.演一演

1）模仿演奏場(chǎng)景

2）了解協(xié)奏曲的含義，認(rèn)識(shí)莫扎特。

3模仿演奏音樂主題。

三、“世紀(jì)之約”的實(shí)現(xiàn)

1.看一看

師：好，我們一起來看一看故事最后是怎樣的？

播放課件

2.聽一聽

播放——聽賞全曲

3.小結(jié)

當(dāng)最后一個(gè)音結(jié)束時(shí)，響起雷鳴般的掌聲，整個(gè)舞臺(tái)被鮮花淹沒，兩位白發(fā)蒼蒼的老音樂家緊緊地?fù)肀г谝黄?，終于實(shí)現(xiàn)了二十年前的約定。

四、我們來約定

1.我們的約定

小組討論，請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约旱募s定

2.師生來約定

二十年后請(qǐng)你們的下一代來體會(huì)這個(gè)感人的故事。

同學(xué)們跟老師約定，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

五、結(jié)束課業(yè)

《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】欣賞課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解竹笛的特點(diǎn)及表現(xiàn)力。

2、能力目標(biāo)：感受音樂歡快的情緒，能隨音樂模仿生、旦行當(dāng)?shù)膭?dòng)作，并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞《京調(diào)》，了解京韻，引起學(xué)生對(duì)我們“國(guó)粹”的興趣與喜愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】聽賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏、情緒的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】哼唱主題??。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)學(xué)案：

1、課前預(yù)習(xí)了解京劇的主要伴奏樂器有哪些？

2、了解傳統(tǒng)京劇的行當(dāng)。

二、興趣引入：

1、播放《智取威虎山》上山一段，帶領(lǐng)學(xué)生走圓場(chǎng)進(jìn)教室。

2、用京劇“念”詞向?qū)W生問好。

3、播放歌曲《說唱臉譜》片段，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受京韻。

4、之后我會(huì)讓學(xué)生回答：“剛剛在歌曲中看到了什么？你都在哪里見過？”在學(xué)生的答案中引入京劇。

三、簡(jiǎn)單介紹京劇：

師：同學(xué)們京劇的角色根據(jù)其性別、性格、年齡、職業(yè)及社會(huì)地位的不同，劃分為生、旦、凈、丑四種類型，在京劇專門名詞里稱作“行當(dāng)”。生行：是扮演男性角色的一種行當(dāng)，包括老生、小生、武生等。旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。凈行：俗稱“花臉”，一般扮演男性角色，分正凈、副凈和武凈。丑行：又稱“三花臉”，多演伶俐幽默或陰險(xiǎn)狡猾的角色。

師：同學(xué)們，下面我們大家一起來通過看和聽來分辨一下這四大行當(dāng)，看看我們大家能否辨別的出來，先看一幅照片，你分別一下這是哪兩個(gè)角色？

四、聆聽樂曲，賞京韻。

師：同學(xué)們自主辨賞能力真的很強(qiáng)，下面我們聽一段京劇，看看你能不能通過聽來辨別得出里面的行當(dāng)。

1、聆聽欣賞《蘇三起解》。

2、學(xué)唱《蘇三起解》第一句。

五、對(duì)比欣賞《京調(diào)》主題一音樂和《蘇三起解》說說它們的聯(lián)系？

1、分段聆聽主題一：

問：那么同學(xué)們演奏這首樂曲的主要樂器是什么? 這首樂曲的情緒是怎樣的? 答：演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運(yùn)用了京劇過門的音調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。引子過后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。

2、分段聆聽主題二：

下面我們來欣賞第二主題，聽一聽它和第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同? 生：節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩

3、分析樂曲的結(jié)構(gòu)： 簡(jiǎn)介：《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)），是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂隊(duì)。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。

4、最后聆聽《京調(diào)》全曲。完成設(shè)問：主題一A和主題二B在全曲中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你按順序把它寫出來？（樂曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三部曲式引子+ABABA+尾聲）

六、小結(jié)：鞏固本課學(xué)到的知識(shí)。

師：同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們用一句話說一說這節(jié)課你學(xué)到什么？有哪些感受？

課下希望大家多多去搜素關(guān)于京劇方面的知識(shí)，然后能跟同學(xué)多多交流，也希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能多多關(guān)注我們祖國(guó)的這門藝術(shù)，讓我們的這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)國(guó)粹——京劇很感興趣，能夠認(rèn)真聆聽，并感受樂曲的情緒。

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo) ：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂曲的分段聽辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)難點(diǎn) ：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：課件 教學(xué)過程 ：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂。

第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)：

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設(shè)計(jì) ：

《北京喜訊到邊寨》

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

教學(xué)反思：如果有時(shí)間教師可以教授幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生隨音樂分角色跳舞，加強(qiáng)對(duì)樂曲的理解。

“廣東音樂”《旱天雷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的獨(dú)特的風(fēng)格，用聽、唱、奏、創(chuàng)作表演等不同的方式來演繹《旱天雷》,熟悉樂曲的旋律，理解樂曲含義，繼而掌握廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、即興為《旱天雷》的音樂片段填詞演唱，讓廣東音樂的旋律口語(yǔ)化、民俗化，并能朗朗上口，讓音樂旋律駐進(jìn)孩子們的心田，培養(yǎng)孩子熱愛廣東音樂以及對(duì)居住地鄉(xiāng)土文化的了解，增強(qiáng)孩子們對(duì)廣東傳統(tǒng)文化的興趣和愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞廣東音樂《旱天雷》，用廣東方言來填詞演唱《旱天雷》的片段。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“廣東音樂”的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：廣東傳統(tǒng)文化資源收集、課件制作等 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)帶上樂器或者牧童笛 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：隨著廣東童謠《凼凼轉(zhuǎn)》作律動(dòng)進(jìn)入課室，課件出示圖畫，把“廣東音樂”《旱天雷》所表現(xiàn)的內(nèi)容呈示出來，引出樂曲《旱天雷》，欣賞前先讓同學(xué)們把對(duì)“廣東音樂”現(xiàn)有的了解說一說。

二、欣賞“廣東音樂”《旱天雷》（民樂合奏）

1、播放樂曲，邊欣賞邊隨音樂做動(dòng)作。要求說出是什么樂器演奏的，對(duì)比沒欣賞音樂前對(duì)廣東音樂的了解說說自己的感受，把欣賞音樂所聯(lián)想到的用語(yǔ)言表達(dá)出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生把廣東音樂中的特點(diǎn)如“加花”“大跳”和樂曲的節(jié)奏、情緒等闡述出來。

2、簡(jiǎn)介廣東音樂風(fēng)格特點(diǎn)以及樂曲《旱天雷》，向同學(xué)們介紹廣東音樂常用的樂器組合。

3、分段欣賞用不同樂器演奏的《旱天雷》，邊欣賞邊把主奏樂器的演奏姿勢(shì)做出來。（高胡、笛子、揚(yáng)琴、琵琶、木琴等）

4、你覺得這樂曲最容易記住的比較有特點(diǎn)的旋律是哪句？請(qǐng)有表情的哼唱出來。出示樂譜：6535 5 5 5 ︱ 6535 2 2 2，這就是廣東音樂最具特點(diǎn)的“加．．．花”手法。在老師的示范指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生從普通話編詞過渡到用廣東方言填詞編創(chuàng)演唱。例如：青山綠水美美美，百花齊放艷艷艷；天真活潑小孩兒，咿呀學(xué)語(yǔ)真得意。（教師要做出相應(yīng)的指導(dǎo)，歌詞除了要押運(yùn)外，語(yǔ)調(diào)的起興要相應(yīng)旋律的起伏走向，注意地方方言對(duì)旋律的影響。）

5、出示《旱天雷》歌譜，大家視唱音樂旋律片斷。教師表演唱詼諧粵曲《邊個(gè)話我傻》，并做一些簡(jiǎn)單的臺(tái)步和動(dòng)作，讓學(xué)生模仿老師的動(dòng)作或自創(chuàng)動(dòng)作，學(xué)唱粵曲。

6、再次欣賞音樂，除了上述的方法，想想還可以用怎樣的形式來演繹樂曲？

7、分小組討論，進(jìn)行演繹樂曲編創(chuàng)小節(jié)目。（提示：可以用樂器演奏、音樂情境造型創(chuàng)設(shè)等等）

8、各小組合作展示小節(jié)目，并評(píng)價(jià)。

三、欣賞音樂片段兩組，分辨廣東音樂。

1、《春江花月夜》、《娛樂升平》

2、《步步高》、《賽馬》

四、教學(xué)拓展

簡(jiǎn)單介紹與“廣東音樂”相關(guān)的嶺南傳統(tǒng)文化—粵曲和粵劇，向同學(xué)們說說廣東省已經(jīng)申請(qǐng)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項(xiàng)目。

教學(xué)反思：

1、本課以“聽—?jiǎng)?chuàng)—唱—奏—看”為教學(xué)主線，用不同的方式來學(xué)習(xí)感受廣東音樂，并能融合粵曲，在傳統(tǒng)的音樂文化基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在帶動(dòng)我們下一代了解嶺南傳統(tǒng)文化的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2、欣賞不同樂器的演奏，有利于學(xué)生記憶樂曲的旋律而不失新鮮感，同時(shí)增加了音樂與人的互動(dòng)氣氛。

3、抓住音樂的“加花”特點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填詞創(chuàng)作和表演，激發(fā)了學(xué)生純真活潑的藝術(shù)創(chuàng)造思維，豐富了學(xué)生的內(nèi)心修養(yǎng)。

4、口語(yǔ)化的廣東方言轉(zhuǎn)化為戲曲唱詞，加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作、隊(duì)形的變換，讓同學(xué)們感到新鮮有趣。在學(xué)生演唱方面加以指導(dǎo)會(huì)更好。

5、經(jīng)過學(xué)習(xí)后學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的聽辨出“廣東音樂”，感性上對(duì)音樂特點(diǎn)的掌握比較好，但語(yǔ)言歸納性還稍差點(diǎn)，有待提高。

6、在學(xué)習(xí)廣東音樂特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，教師言語(yǔ)的表述可能多了些，過于理論化。

7、教師在范唱時(shí)沒能把粵曲的幽默特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)演繹出來。

《什么結(jié)子高又高》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo): 1．通過猜謎游戲，感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn),并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂趣。2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：

農(nóng)作物圖片：高粱、玉米、豆角、芝麻；圖譜

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確演唱歌曲并運(yùn)用問答形式演唱 教學(xué)難點(diǎn)：

問答形式表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等 活動(dòng)過程：

一、歌曲活動(dòng)

1、以猜唱謎語(yǔ)的形式引入歌曲。

老師要請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請(qǐng)幼兒來猜一猜，猜四種農(nóng)作物。

2、教師邊畫圖，邊問邊唱。

3、猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。

4、邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5、教師請(qǐng)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。

6、通過教師與學(xué)生對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。教師唱謎面，學(xué)生唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結(jié)子高又高咧？

（合）嗨高又高；

（生）哎，高粱結(jié)子高又高咧，（合）嗨高又高。

7、以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開展男女對(duì)賽山歌活動(dòng)，輪流問答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

二、拓展練習(xí)

1、把歌曲旋律可以編配任何一種有問有答形式的事物中，然后大家一起討論演唱。

2、分組合作，教師巡回指導(dǎo)。

3、匯報(bào)，互評(píng)

4、選出優(yōu)秀小組進(jìn)行示范。

5、演唱歌曲走出教室，結(jié)束本課。

《校園夕歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)《校園夕歌》，了解歌曲的歷史背景、學(xué)堂樂歌、五聲徵調(diào)式。培養(yǎng)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。感受歌曲反映少年時(shí)代應(yīng)珍惜光陰，樹立理想的感情。

２、通過跟著伴奏音樂按節(jié)奏朗歌詞進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，樂感。并用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)編演繹《校園夕歌》。

3、欣賞《畢業(yè)歌》，了解歌曲的歷史背景、詞曲作者以及歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)激情。

4、課前指導(dǎo)學(xué)生收集歌曲的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能熟練的，有感情地唱好《校園夕歌》歌曲。激發(fā)學(xué)生為將來建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的情感。

2、通過欣賞《畢業(yè)歌》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及激發(fā)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)激情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過節(jié)奏練習(xí)、古詩(shī)朗誦進(jìn)一步培養(yǎng)節(jié)奏感，樂感。并用所學(xué)知識(shí)，即興創(chuàng)編，來演繹《校園夕歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生收集的資料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、師生交流自己喜歡的校園歌曲

2、師：今天要為大家介紹兩首校園歌曲――《校園夕歌》、《畢業(yè)歌》

二、教授新課

1、學(xué)唱《校園夕歌》

A、了解歌曲的背景及學(xué)堂樂歌的知識(shí) 師：這首歌曲是哪個(gè)年代的？ 生：20世紀(jì)20年代

師：哪位同學(xué)愿意給我們介紹這首歌曲的歷史背景？

生：《校園夕歌》是20世紀(jì)20年代廣泛流傳于“讀書郎“中的學(xué)堂樂歌。曲調(diào)源于我國(guó)民間傳統(tǒng)樂曲《老八板》歌詞是由李叔同先生填詞。是舊民主革命時(shí)期的愛國(guó)歌曲。后來有些音樂教師為了配合學(xué)生課堂的音樂學(xué)習(xí)，在原來的曲調(diào)上重新填詞教唱，成為了一首膾炙人的學(xué)堂樂歌。

師：看的出來，這位同學(xué)課前資料準(zhǔn)備的很充分?，F(xiàn)在我們一起了解“學(xué)堂樂歌” 學(xué)堂樂歌是隨著新式學(xué)堂的建立而興起的歌唱文化，一般指學(xué)堂開設(shè)的音樂課或?yàn)閷W(xué)堂唱歌而編創(chuàng)的歌曲。清末民初，當(dāng)時(shí)的政治改革家們主張廢除科舉等舊教育制度，效法歐美，建立新型學(xué)校，于是一批新型的學(xué)校逐漸建立了起來。當(dāng)時(shí)把這類學(xué)校叫做“學(xué)堂”，把學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”科。所以“學(xué)堂樂歌”，一般就是指出現(xiàn)于清朝末年、民國(guó)初年的學(xué)校歌曲（類似當(dāng)今的校園歌曲）。學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們，但在我國(guó)近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的以舊曲填學(xué)堂樂歌新詞為主，用中國(guó)民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。這可以說是它們的特點(diǎn)之一。

B、聽唱歌曲

師：現(xiàn)在我們聽賞一次歌曲，聽完后請(qǐng)同學(xué)們說說歌曲的音樂特點(diǎn) 生：學(xué)生回答（老師：歌曲旋律流暢自然、樂句停頓明顯）師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師伴奏輕聲唱兩遍歌曲

師：同學(xué)們唱的那么認(rèn)真，那你們注意到歌曲有哪些音？結(jié)束在那個(gè)音上。生：歌曲有do re mi sol la sol五個(gè)音，結(jié)束在sol上。師：對(duì)，這是一首五聲徵調(diào)式的歌曲。師：你認(rèn)為那句最難唱，請(qǐng)?zhí)岢鰜?/p>

2、欣賞《畢業(yè)歌》

A、觀看“九一八”事變視頻了解歌曲的創(chuàng)作背景：

師：通過視頻我們了解到日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了“九一八”事變。由于蔣介石的不抵抗政策，導(dǎo)致不到三個(gè)月的時(shí)間東北淪陷，華北告急！這首歌曲就是在這樣的歷史背景下創(chuàng)作于1934年影片《桃李劫》的主題歌。這部影片主要描寫了“九一八事變”后，中國(guó)學(xué)生坎坷的人生道路。《畢業(yè)歌》就是影片中一群學(xué)生畢業(yè)前歡聚一堂時(shí)唱的。在影片結(jié)束時(shí)，歌曲又一次響起，號(hào)召有為青年走上抗日救亡的戰(zhàn)場(chǎng)。

B、聽賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 師生聆聽每段歌曲分析總結(jié)如下： 第一段 音樂具有號(hào)召性，象警鐘聲聲。

第二段 音樂是宣誓性的，展現(xiàn)了有為青年的志向和抱負(fù)。第三段 音樂以高昂的音調(diào)，開闊的節(jié)奏，突出了民族自救的氣勢(shì)。

第四段 音樂也是具有號(hào)召性。但較第一段，音樂更為急切，更為熱情的呼吁。使全曲在高昂、激越的氣氛中結(jié)束。

三、小結(jié): 同學(xué)們，從這兩首20—30年代的校園歌曲中，我們感受到在那個(gè)落后、戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，一代青年擔(dān)負(fù)起振興中華民族的使命。今天我們生活在這個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家、和平的社會(huì)里無(wú)疑是幸福的。那我們?cè)撟鲂┦裁?？?qǐng)記?。簽榱藝?guó)家的更加繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

在鑒賞中引發(fā)學(xué)生的思辯，而后在理解中用歌聲去演繹經(jīng)典，學(xué)生課堂吸收反饋效果極好。

大家還針對(duì)當(dāng)前高中教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了探討，為我們高中音樂教師的教學(xué)現(xiàn)狀提出思考。揚(yáng)州中學(xué)教研組長(zhǎng)汪儀美提到：今天的學(xué)生的思維深度不能再用傳統(tǒng)的考評(píng)方式去評(píng)價(jià)，如每一首樂曲都用相同的問題去提問，學(xué)生很容易疲勞，如何在多個(gè)維度讓學(xué)生深入解析音樂，圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定的教學(xué)方法的要有新意。

總復(fù)習(xí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說出歌名。

2.聆聽多首樂曲，能根據(jù)樂曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說出歌名。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)樂曲的準(zhǔn)確聽辨。

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題。

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！

（師將全班分為四個(gè)大組，并在黑板上做出評(píng)價(jià)）

三、活動(dòng)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名。

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨師伴奏將學(xué)過的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí).（3）音樂擂臺(tái)賽。

播放音樂，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂的順序?qū)懺谇膱D案中。1.寫一寫，唱一唱。

（1）老師分別播放課內(nèi)樂曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。

（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2.演一演，看一看。

學(xué)生選擇一首樂曲用肢體動(dòng)作模擬樂器演奏場(chǎng)景，表演好的一組可加分。3.小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

四、總結(jié)與反思。

教學(xué)過程：

第三篇：湘教版二年級(jí)語(yǔ)文 洞庭魚米鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版二年級(jí)語(yǔ)文 洞庭魚米鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)

計(jì)

洞庭魚米鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制的cAI。

課時(shí)安排：

３課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制的cAI。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？

板書課題。洞庭魚米鄉(xiāng)

二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字

.自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。

3.檢查生字詞掌握情況。

三、小組合作，自主識(shí)字

.現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標(biāo)出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。

2.借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3.（游戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友愿意來認(rèn)一認(rèn)它們？

重點(diǎn)指導(dǎo)：“祖、倉(cāng)”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔(dān)”是多音字，在這篇課文中讀“dàn”。

4.指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。

四、試讀課文

.師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

A.美麗的洞庭湖，是祖國(guó)江南大地上的一顆明珠。

B.寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。

c.洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。

D.是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)。

E.真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。

F.美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)。

五、練習(xí)寫字

．記生字

學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，記住的生字最多。

2．交流記字巧辦法。

3．指導(dǎo)書寫

“庭”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)按照從外到內(nèi)的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。

“稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”。

“湖”是左中右結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)部分應(yīng)寫得緊湊。

六、作業(yè)

．正確、流利地讀課文。

2．按筆順描紅。

3．抄寫生字。（兩遍）

第二課時(shí)[教改先鋒網(wǎng)]

教學(xué)目標(biāo)：

.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話引入

為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、自讀感悟

．小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)？

2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)句子進(jìn)行理解和感悟。

（1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。”

從“船兒來往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。

（2）“是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)?！薄?/p>

通過朗讀，體會(huì)洞庭湖是個(gè)大魚庫(kù)。

“一筐筐，一擔(dān)擔(dān)“這么的魚，難怪爺爺說“洞庭是個(gè)大魚庫(kù)”。

板書：大魚庫(kù)

師述：如果你以為洞庭只是個(gè)大魚庫(kù)，那你就錯(cuò)了，不信，你接著往下讀。

（3）“洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。

引導(dǎo)學(xué)生從“一望無(wú)際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來理解洞庭糧食作物的多。

師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。

（4）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車。”

怪不得爸爸這個(gè)種田能手都夸“洞庭是個(gè)大糧倉(cāng)”。

板書：大糧倉(cāng)

師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段

板書：花園、果園、菜園、荷塘

小結(jié)：美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的。（引讀）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.能有感情地朗讀課文。

2.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)過程：

一、我會(huì)認(rèn)

生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。

二、我會(huì)說

用“美麗的洞庭湖，是”句式說話。

三、我會(huì)讀

.詞語(yǔ)練習(xí)

明珠寬闊鮮活美麗一望無(wú)際富饒來往稻田

2.同桌分段讀課文，互相評(píng)議。

四、我會(huì)寫

選擇你愿意寫的幾個(gè)字寫一寫，說說為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好，誰(shuí)寫字進(jìn)步大。

五、自我評(píng)價(jià)

自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文：《洞庭魚米鄉(xiāng)》1教案(湘教版二年級(jí)上)

洞庭魚米鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。【能力目標(biāo)】

能正確書寫7個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。【情感目標(biāo)】

想象課文中描述的優(yōu)美畫面，體會(huì)洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握7個(gè)生字的音、形、義，了解洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上想象課文描述的畫面。教具準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡片、錄音、投影。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 整體感知，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn): 掌握7個(gè)生字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn): 能正確書寫7個(gè)生字，給每個(gè)字組詞。教具準(zhǔn)備: 小黑板、生字卡片、錄音、投影。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1.美麗的洞庭湖，是祖國(guó)江南大地上的一顆明珠，那兒景色美麗，物產(chǎn)豐富，讓我們一起去看看吧。2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文——《洞庭魚米鄉(xiāng)》。板書課題：3.洞庭魚米鄉(xiāng)。指導(dǎo)讀題。3.讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知 1.師范讀，標(biāo)出自然段。

1.自由讀課文，畫出生字詞，注意讀準(zhǔn)字 音，讀通句子。

2.為什么說洞庭是個(gè)大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)？

三、學(xué)習(xí)生字

小朋友們真能干，邊讀課文邊思考，解決了這么多問題。在讀課文的過程中，你和這些生字寶寶交上朋友了嗎？試著叫每一位新朋友的名字吧！1.讀準(zhǔn)字音。

（1）自由讀生字、新詞。（小黑板出示本課生字、新詞，一類字、二類字分別用紅色、藍(lán)色標(biāo)注。）（2）指名抽讀。

這些生字、新詞你都讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？

教師相機(jī)提示：“洞、庭、倉(cāng)”是后鼻音；“擔(dān)”是前鼻音；“祖”是平舌音，不要讀成翹舌音；“湖”字的的聲母是h，不要讀成f；“谷”字 是第三聲，不要讀成第二聲。（3）男女生比賽讀。

出示生字卡片，讓我們比比看，男女同學(xué) 誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確。2.識(shí)記字形，了解字義。（1）小組學(xué)習(xí)。

你有什么好辦法記住這些紅色的生字？你能用它們組詞，幫助它們找朋友嗎？在學(xué)習(xí)小組里說一說。（2）指名匯報(bào)。

你能教大家學(xué)習(xí)哪個(gè)生字？ 3.質(zhì)疑解難。

這些生字詞，你有什么不理解的嗎？ 課中操

錄音播放歌曲《八百里洞庭美如畫》，學(xué)生一邊欣賞，一邊舞蹈。

五、寫生字

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。我們寫這些生字的時(shí)候，要注意些什么？

“洞”字的左邊“三點(diǎn)水”稍窄，右邊的“同”較寬； “湖”是左中右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意擺勻稱； “祖”字是“示字旁”，不要寫成“衣”字旁；

“谷”字中間的“人”略寫開一點(diǎn)，下面的“口”字不要寫得太下。

2.教師范寫，學(xué)生描紅，書寫，然后同桌的學(xué)生互相檢查、評(píng)議。選出小小書法家。

六、布置作業(yè)。1.指名分段朗讀課文。給形近字“找朋友”，組詞。祖（）擔(dān)（）湖（）姐（）但（）糊（）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 精讀課文。教學(xué)重點(diǎn): 了解洞庭湖鄉(xiāng)的美麗富饒，有感情地朗讀課 文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn): 在理解課文的基礎(chǔ)上想象課文描述的畫面。教具準(zhǔn)備: 生字卡片、錄音、投影 教學(xué)過程:

一、整體感知，概括內(nèi)容

1.讀生字（出示生字卡），聽寫生字。2.自由讀課文，說說美麗富饒的洞庭湖是祖國(guó)的什么？（大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)）

3.課文哪部分講洞庭湖是祖國(guó)的大魚庫(kù)？（第二、三、四自然段）哪部分講洞庭湖是祖國(guó)的大糧倉(cāng)？（第五、六、七自然段）相機(jī)板書：大魚庫(kù)、大糧倉(cāng)。

二、共同感受洞庭大魚庫(kù)

1.投影出示課文圖，指名讀第二、三、四自然段，其它學(xué)生邊聽邊看圖畫，邊想象。（1）說說你喜歡哪一句？為什么喜歡？用喜歡的語(yǔ)氣讀給同桌的小朋友聽聽。（2）說一說從哪感受到洞庭大魚庫(kù)。

投影出示詞語(yǔ)：船兒來往、魚兒蹦跳、一筐筐、一擔(dān)擔(dān)。

2.小朋友想想看，魚汛季節(jié)到了，洞庭湖畔會(huì)是一種什么樣的景象？捕魚的人們心情怎么樣？他們會(huì)說些什么？想些什么？

（4）請(qǐng)小朋友帶著高興愉快的心情讀一讀這些自然段。學(xué)生感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)法歸納，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五、六、七自然段。1.教師總結(jié)學(xué)法

朗讀課文感受洞庭的美麗、討論、想象、感情朗讀。2.自學(xué)反饋。

A.投影出示課文中圖畫。你看到了什么？（相機(jī) 出示詞語(yǔ)：一望無(wú)際、稻浪滾滾、一袋袋、一車車）B.看到這豐收的景象，你想說什么？

C.所以呀，爸爸說：“洞庭是個(gè)大糧倉(cāng)?！蹦隳馨炎约合矚g的句子讀給大家聽聽嗎？（指名朗讀）D.說一說，你最喜歡聽誰(shuí)朗讀，為什么？

E.洞庭湖的美景使我們深深陶醉，讓我們?cè)僖淮螌⑦@幾段美美地讀一讀吧！

四、學(xué)習(xí)第八自然段（1）齊讀第八自然段。

（2）在這一段，作者把什么比作一幅畫？

（3）洞庭湖這么好，真羨慕小作者能住在洞庭湖旁，看誰(shuí)能讀出自豪的感覺。（4）指導(dǎo)朗讀、背誦。

五、拓展延伸

（1）作者用“美麗富饒”來形容這么美的洞庭湖，我想小朋友們也一定感受到了，請(qǐng)你選擇自己感興趣的部分（魚庫(kù)、糧倉(cāng)、樓房）畫下來吧?。?）在《八百里洞庭美如畫》的歌聲中下課。

三、布置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.收集洞庭湖的資料和同學(xué)交流，辦一張以“我愛洞庭湖”為主題的小報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

3.洞庭魚米鄉(xiāng) 大糧倉(cāng)

美麗富饒

大魚庫(kù)

第五篇：音樂教案《小老鼠吃米》

小老鼠吃米

設(shè)計(jì)意圖：

小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動(dòng)畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對(duì)小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個(gè)音樂游戲《小老鼠吃米》，在這個(gè)音樂游戲中，我讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分利用幼兒的好奇，通過情景導(dǎo)入，把音樂所表現(xiàn)形象和角色聯(lián)系在一起，并逐步把規(guī)則融入其中，讓幼兒在情景中自然而然掌握游戲。

活動(dòng)目的：

1.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，邊玩邊學(xué)做游戲，并遵守游戲規(guī)則。2.體驗(yàn)和享受音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小老鼠吃米》。2.小貓頭飾和小老鼠裝飾。

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

師：哇,今天每一個(gè)小朋友都很漂亮,個(gè)個(gè)呢，變成了可愛的鼠寶寶，我來當(dāng)你們的鼠媽媽，和你們一起玩游戲，好嗎?媽媽,要告訴你們一個(gè)好消息,媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大倉(cāng)庫(kù),里面有好多好多的大米,可香了!來，我們來聞一聞，你們有沒有大米的香味？哇！好香！

二、教師示范動(dòng)作,幼兒初步嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂

1.教師示范

師：聞到這么香的味道媽媽的肚子都餓得咕咕叫了，我得出去吃好吃的東西了。你們想不想吃呀？你們先在家里仔細(xì)地看媽媽是怎么去吃大米的，把家守好，不可以亂跑，記住了沒有！

2.教師提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。師: 剛才媽媽是怎么去吃東西的？媽媽的腳步是怎么樣的？（輕輕的，踮起來走）一邊走還一邊怎么樣？（小心的左右看）為什么要一邊走，一邊看呀？（害怕老貓就要醒來了）

3.幼兒初步嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

師：我的鼠寶寶們真棒！你們想不想跟著媽媽一起去吃好吃的？想去就得跟媽媽一起學(xué)本領(lǐng)好不好？我們先在家學(xué)學(xué)本領(lǐng)。（幼兒跟著教師的節(jié)奏邊唱邊在原地練習(xí)，后離開座位練習(xí)）

三、游戲《小老鼠吃米》

1.第一次游戲

師：你們都準(zhǔn)備好了嗎？哪就跟跟著媽媽一起出發(fā)吧！2.教師根據(jù)游戲情況進(jìn)行小結(jié)

強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)老鼠輕輕走，小心的左看看，右看看的動(dòng)作和表情。3.進(jìn)行第二次游戲

游戲要求：①馬上回到座位上安靜的坐好②一邊唱一邊玩，要跟著節(jié)奏。③跑的時(shí)候要注意安全，不推也不擠。

四、引出貓，提出更高的要求，并再次游戲。

1.小老鼠吃水果，引出貓

師：看！媽媽又發(fā)現(xiàn)了什么！這里有好多好多的水果！這是什么，這是什么，聞一聞，香不香？你們想吃嗎？但是，這次去吃的時(shí)候，貓可能就會(huì)醒，我們?cè)诼牭截垺斑鳌钡慕新暤臅r(shí)候，就要趕緊跑回家，不然就要被貓抓住了！知道了嗎？好，我們出發(fā)吧！2.教師根據(jù)游戲情況進(jìn)行小結(jié)

3.第二次游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)貓

師:貓什么時(shí)候叫呀？在唱完“醒了，抓住你”之后就“喵”的一聲跑出來?，F(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)貓，好不好？媽媽還想再去吃點(diǎn)水果，你們想不想去？

要求：①貓?jiān)诔辍靶蚜?，抓住你”之后，才“喵”的一聲出來。②跑回家之后，要坐在椅子上，不可以躲到椅子后面?/p>

五、結(jié)束部分。哇！媽媽吃的可飽了，你們都吃飽了嗎？我的鼠寶寶們真棒！哪我們一起來跳一段好看的舞蹈慶祝一下吧！