第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地練習(xí)題

語(yǔ)文園地一練習(xí)題

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。你一定能寫(xiě)的既工整又漂亮。

dòng tíng

wán

shǎng

wú

xiá

píng

zhàng（）（）（）（）

yōng jǐ kǒng xì shāo wēi wān yán（）（）（）（）

二、補(bǔ)充詞語(yǔ)

（）（）而起 奇峰（）（）危峰（）（）

（）（）壯闊 色彩（）（）（）（）萬(wàn)千

三、我會(huì)積累。

1、大漠孤煙直。（王維）

2、，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。（王士禛）

3、浮天水送無(wú)窮樹(shù)。（辛棄疾）

4、春江潮水連海平。（張若虛）、四、帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。

1、濃 ①含某種成分多，跟“淡”相反；②深厚，不淡薄 興趣正濃()濃茶提神()濃煙滾滾()感情濃厚()

2、望 ①向遠(yuǎn)處看；②探望；③希望；④名望；⑤對(duì)著 德高望重()一望無(wú)際()喜出望外()看望朋友()

六、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

只要……就…… 雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?即使……也……

1、（）這只是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，（）我們不能忽視它。

2、這些石鐘乳和石筍，（）不比做什么，（）很值得觀賞。

3、在馬上你用不著離鞍，（）稍一伸手（）可以捧到滿懷心愛(ài)的鮮花。

4、（）人的生命是有限的，（）我們要珍惜每分每秒。

七、讀句子，是比喻句的打“√”。

1、桂林的山好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。（）

2、波浪像頑皮的小孩似的跳躍不定。（）

3、“吹面不寒楊柳風(fēng)”、不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（）

4、溪流兩岸的野花像天邊的霞光那么耀眼。（）

八、閱讀，完成練習(xí)。

內(nèi)洞漆黑一片，什么都看不見(jiàn)。雖然工人們提著油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)像。其次是些石鐘乳和石筍這是什么那是什么大都依據(jù)形狀想象成神仙動(dòng)物以有宮室器用名目有四十多這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)間房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。

1、石筍的“筍”字用音序查字法，應(yīng)查字母＿＿＿；用部首查字法應(yīng)查＿＿＿，再查＿＿＿畫(huà)。

2、在文中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

觀看——（）

黑暗——（）

4、用“——”畫(huà)出寫(xiě)內(nèi)洞很黑的句子。

5、用“”畫(huà)出寫(xiě)內(nèi)洞很寬的句子。

6、結(jié)合短文內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)金華雙龍洞名字的由來(lái)嗎？

7、了這段話后，我知道作者抓住內(nèi)洞的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個(gè)方面，描寫(xiě)了內(nèi)洞景物的“奇”，一是“形奇”，表現(xiàn)為＿＿＿＿的石鐘乳和石筍；二是“色奇”，表現(xiàn)為＿＿＿＿，三是洞頂?shù)摹半p龍”，一條＿＿＿＿，一條＿＿＿＿。

8、畫(huà)線的句中，你體會(huì)到什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、口語(yǔ)交際與習(xí)作。

在可愛(ài)的校園里，我們度過(guò)了許許多多歡快的日子。春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。也可以是別處的景物，或者發(fā)生在校園里的難忘的事。要求：題目自擬。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。能反映真情實(shí)感。

園地二練習(xí)設(shè)計(jì)

一、拼寫(xiě)詞語(yǔ)。

jīng zhàn zèng sòng chuí bèi pí bèi bù kān

（）（）（）（）shàn liáng jiāng yìng shòu ruò mí huò bù jiě（）（）（）（）

二、按要求填空。

1、查“善”字，用音序查字法應(yīng)查字母，再查音節(jié)。用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫(huà)?！吧啤痹谧值淅锏慕忉專孩倨焚|(zhì)或心地好。②慈善的事。③和好，友好。④弄好，辦好。⑤擅長(zhǎng)。⑥容易，易于。下面句子中的“善”，你認(rèn)為那種最合適，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。（1）她是個(gè)多愁善感的人。（）

（2）每個(gè)人都應(yīng)該擁有一顆善良的心。（）（3）我相信你能妥善處理好這件事。（）

三、比較并組詞。

拮（）饋（）捎（）湛（）捶（）桔（）遺（）哨（）堪（）錘（）

四、填數(shù)量詞

一（）汽車 一（）飯 一（）陽(yáng)光

一（）竹簽 一（）糖 一（）關(guān)愛(ài)

四、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋填入的字。

迷（）不解 骨瘦（）柴 狼吞虎（）走街（）巷 疲憊不（）夢(mèng)（）以求

五、填上合適的關(guān)聯(lián)詞

1、我們的教室（）寬敞，（）明亮。

2、（）我們?cè)谏钪袑⑿谋刃?，（）?huì)對(duì)老人生出一份尊重。

3、同學(xué)們（）走著，（）談?wù)撝?/p>

六、按要求寫(xiě)句子。

1、庫(kù)伯先生派人來(lái)把奔馳汽車開(kāi)走了。（改為被字句）

2、年輕人被杰克遜大叔留在莊園里。（改為把字句）

3、我給父親當(dāng)幫手。（擴(kuò)句）

4、考試結(jié)束了他首先第一個(gè)走出教室。（原句修改）

5、父親的教導(dǎo)使我一生受益。（縮句）

七、補(bǔ)充完整下列的名言警句。

1、言必信。

2、，勿施于人。

3、，金石為開(kāi)。

4、老吾老，以及人之老。

八、閱讀理解?！皢?wèn)題簍子”

著名哲學(xué)家維特根斯坦在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，曾是大哲學(xué)家穆?tīng)柕膶W(xué)生。

在穆?tīng)柺谡n期間，維特根斯坦是最令他頭疼的學(xué)生。維特根斯坦總有問(wèn)不完的疑問(wèn)，一個(gè)接一個(gè)，沒(méi)完沒(méi)了。常常一堂哲學(xué)課會(huì)被維特根斯坦的種種疑問(wèn)搞成了由維特根斯坦提出疑問(wèn)，由穆?tīng)栆灰唤獯鸬拇疝q課。甚至在休息期間，維特根斯坦也窮追不舍，亦步亦穩(wěn)地跟著穆?tīng)?。在劍橋大學(xué)，維特根斯坦是一個(gè)有名的“問(wèn)題簍子”。有一天，穆?tīng)柕呐笥选⒅恼軐W(xué)家羅素登門(mén)和穆?tīng)栭e聊，他問(wèn)穆?tīng)枺骸罢l(shuí)是你最出色的學(xué)生？”

穆?tīng)柡敛华q豫地回答：“是維特根斯坦。” 羅素問(wèn)：“為什么呢？”

“因?yàn)樵谖宜械膶W(xué)生中，只有維特根斯坦老是有一大堆學(xué)術(shù)上的疑問(wèn)?！蹦?tīng)柣卮鹫f(shuō)。

十幾年過(guò)去后，維特根斯坦在哲學(xué)界的名氣不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自己的老師穆?tīng)?，而且也超過(guò)了大哲學(xué)家羅素，聲名鼎沸，如日中天。這時(shí)，穆?tīng)柊菰L羅素，問(wèn)：“知道和維特根斯坦比較起來(lái)，我們?yōu)槭裁绰湮榱藛?？?/p>

羅素聽(tīng)了，靜靜思忖了一會(huì)兒，回答說(shuō)：“因?yàn)槲覀兲岵怀鍪裁匆蓡?wèn)了，而維特根斯坦卻還有一大堆的疑問(wèn)?！?1結(jié)合短文解釋詞語(yǔ)。窮追不舍—— 毫不猶豫——

2、文中的“問(wèn)題簍子”是什么意思？

3、用自己的話概括短文的內(nèi)容。

4、讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？ 語(yǔ)文園地三練習(xí)

一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

旅游 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿

蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救 蝙蝠 清朗

捕捉 飛蛾 蚊子 避開(kāi) 敏銳 鈴鐺

蒼蠅 揭開(kāi) 推進(jìn) 障礙物 熒光屏

爭(zhēng)先恐后 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救 魚(yú)貫而出

愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 橫七豎八

二、讀讀記記

筑巢 搖籃 乃至 肥沃 折騰 憂患 堤壩 侵蝕 崩塌 毀滅 植被 經(jīng)營(yíng) 掃帚 腐爛 土壤 棲息 捕食 繁殖 制服 機(jī)翼 慘禍 關(guān)鍵 欲出又止 多災(zāi)多難 隨心所欲 不折不扣 枯枝爛葉 異想天開(kāi) 機(jī)毀人亡 輕而易舉

三、我的發(fā)現(xiàn)。

●科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

●科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

1、我發(fā)現(xiàn)第一組的第二句加上了“終于”，體現(xiàn)了科學(xué)家的研究是付出了 的勞動(dòng)，經(jīng)歷了 的時(shí)間，研究成果的來(lái)之不易；也體現(xiàn)了科學(xué)家鍥而、堅(jiān)韌 的精神。

●如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。

●如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。

2、我發(fā)現(xiàn)這一組的第二句加上了“那樣的”更說(shuō)明了海龜?shù)臑?zāi)難完全是由于

而造成的，否則，海龜本來(lái)是不會(huì)受到傷害的。

●令人難以相信的是，他們之中有的能夠朝夕與共，和睦相處。

●令人難以相信的是，他們之中有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。

3、“居然”有 的意思。我發(fā)現(xiàn)這一組的第二句加了“居然”是對(duì)前面“ ”程度的加深和強(qiáng)調(diào)。

4、我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)句子的基本意思是，但第二個(gè)句子加上帶點(diǎn)的詞后，表達(dá)的情感更。

5、我發(fā)現(xiàn)用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意就。

四、請(qǐng)把農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。

1、清明前后。

2、，晚霞行千里。

3、天上魚(yú)鱗斑。

4、雞遲，鴨歡，風(fēng)雨。

5、螞蟻搬家，明日必有。

6、春霧，夏霧，秋霧，冬霧。

五、習(xí)作

在這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，我們就大自然給人類的啟示進(jìn)行了學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、交流，也談了自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，以及想發(fā)明什么。今天的習(xí)作就是把自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，也可以把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)或心得寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完之后，同學(xué)之間互相修改。題目自定，字?jǐn)?shù)在350字以上。

六、展示臺(tái)

根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)所收集到的材料，和小組的同學(xué)設(shè)計(jì)一期主題為“認(rèn)識(shí)大自然”的手抄報(bào)，并在展示臺(tái)上展覽給全班同學(xué)看。例如下圖：

語(yǔ)文園地四練習(xí)

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

xī shēnɡ chén jìn shènɡ tán kǎi xuán hū yù（）（）（）（）（）

二、按查字典的要求填空。

1、查“別”字，用音序查字法，先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié) ；用部首查字法，先查部首，再查 畫(huà)。

2、“別”字在字典里有以下幾種解釋。選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。

分別。另外。區(qū)別。④ 類別。⑤差別。

（1）告別。（）（2）性別（）（3）天壤之別。（）

三、比一比，組詞。

證（）踢（）駐（）濟(jì)（）貫（）

征（）剔（）拄（）劑（）慣（）

四、照樣子，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

含糊 模糊 清楚 輕蔑 卓越 兇惡 沉寂 成功

五、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）草叢生（）精會(huì)神 以（）萬(wàn)一 不（）之客 四面（）歌 知己知（）

六、把下面句子中劃線部分換成一個(gè)四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)。

1、解放軍叔叔總是在敵人沒(méi)有防備的時(shí)候去攻打，所以打了勝仗。

（）

2、張隊(duì)長(zhǎng)用兵總是一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒隱沒(méi)讓敵人摸不著頭腦，防不勝防。（）

七、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1、太陽(yáng)像個(gè)大火球，烤得

2、火車 穿過(guò)田野。

3、校園里。

八、按要求完成下面的句子。1、51年前，全國(guó)人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利?？s句：

2、爸爸是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。

我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合起來(lái)）

3、我們每個(gè)人都應(yīng)該用自己的生命保衛(wèi)和平。（改為反問(wèn)句）

九、判斷下面句子用了什么修辭手法。

1、那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。（）

2、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。（）

3、為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)?。ǎ?/p>

十、修改病句。

1、在班會(huì)上，大家互相作了自我批評(píng)。

2、汽車緩緩地飛馳在公路上。

3、每一位老人都需要我們?nèi)リP(guān)懷。

十一、重新排列錯(cuò)亂的句子，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

（）我穿過(guò)院子向北屋走去。屋門(mén)敞開(kāi)著，一眼就望見(jiàn)迎面墻上的彩色畫(huà)。

（）我想：這就是我要訪問(wèn)的那位退休老師吧？

（）院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈。靠近屋門(mén)有一棵松樹(shù)，長(zhǎng)得高大挺拔。

（）我輕輕推開(kāi)院門(mén)。

（）屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人，正在對(duì)一群孩子講著什么。

（）我朝屋里望去。

十二、閱讀。

我有一個(gè)愿望，就是能為祖國(guó)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，哪怕是微不足道的也好。正好，我們學(xué)校參加了“愛(ài)我中華，修我長(zhǎng)城”的捐款活動(dòng)，于是我就悄悄攢起錢(qián)來(lái)。攢錢(qián)不是一件容易的事，可得有決心！

一天，放學(xué)后我去商店買(mǎi)橡皮。剛進(jìn)門(mén)，便不由自主向食品柜臺(tái)走去。這時(shí)，那位認(rèn)識(shí)我的售貨員阿姨向我招呼道：“今天可有你愛(ài)吃的巧克力豆呢！”我沒(méi)說(shuō)話。那巧克力豆好象也笑著開(kāi)口說(shuō)：“我好吃極了……?！蔽业氖植挥傻厣爝M(jìn)兜里掏錢(qián)，但是我想到我的愿望，立刻又把手縮回來(lái)。我望了望那誘人的巧克力豆，抱歉地對(duì)售貨員笑了笑，高興地離開(kāi)了柜臺(tái)。

幾天后的一個(gè)上午，學(xué)校舉行隆重的捐款儀式，當(dāng)我把積攢的錢(qián)全部交給老師的時(shí)候，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出熱烈的掌聲。我能為祖國(guó)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)的愿望實(shí)現(xiàn)了，雖然這點(diǎn)貢獻(xiàn)是微不足道的，但它卻表達(dá)了我的一點(diǎn)心愿。為此，我感到無(wú)比的驕傲。

問(wèn)題：

1．給短文加一個(gè)題目：_______________________ 2．結(jié)合上下文，解釋下面幾個(gè)詞的詞意：

微不足道：_____________________________ 積攢：__________________ 驕傲： _____________________ 抱歉：_____________________________

3、短文是按 的順序?qū)懙?。先?xiě) ；

再寫(xiě) ；最后寫(xiě)。4．選擇正確的中心意思，括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√”

A．說(shuō)明攢錢(qián)不是一件容易的事，可得有決心。（）

B．表現(xiàn)了“我”從小愿為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的好思想。（）

C．表現(xiàn)了“我”高興的心情。（）

5．用直線畫(huà)出擬人句。

6．填空：

作者用自己__________的一件事說(shuō)明了_______________的道理，表達(dá)他_____________________________的心愿。

十三、習(xí)作。題目：我真的很棒

提示：請(qǐng)你用具體的事例告訴大家，你“棒”在什么地方。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文園地七，練習(xí)題

四年級(jí)語(yǔ)文科

語(yǔ)文園地七

四（）班學(xué)生：

一、把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再分類。

B

C）

視（）如（）

鐵面（）（）

精（）報(bào)（）

秉（）執(zhí)（）

（）存高（）

（）（）凜然

剛（）不（）

英勇（）（）

二、按要求寫(xiě)句子。

B)

1.這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。（改為反問(wèn)句）

_______________________________________________________

2.字典不正是我們無(wú)聲的朋友和老師嗎？（改為陳述句）

_______________________________________________________

三、結(jié)合情境，回答問(wèn)題。

B)

1.小明洗完手，總不關(guān)水龍頭，提醒多次還不改，你氣憤地說(shuō)：______________________________________________________

2.老師宣布作文競(jìng)賽你得了特等獎(jiǎng)，你驚訝地說(shuō)：

_______________________________________________________

四、閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題（A

B）

別董大

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

________________________，________________________？

1.把古詩(shī)默寫(xiě)完整。

2.這是一首__________（田園/邊塞/送別）詩(shī)，這首詩(shī)的作者是__________代詩(shī)人__________。

3.詩(shī)的前兩句是__________描寫(xiě)，描寫(xiě)的景物有：_______________________。

4.詩(shī)的后兩句是什么意思？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

______________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題

語(yǔ)文，是新中國(guó)人文教育科學(xué)中以典范的古今書(shū)面語(yǔ)言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書(shū)面語(yǔ)言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。下面是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題，僅供參考，歡迎閱讀。

《蘆花鞋》

一、用“____”畫(huà)出下列詞語(yǔ)中加粗字的正確讀音。

搓進(jìn)(cuō chuō)

葵花(kuí guí)

祈求(qí qǐ)

遺憾(gǎn hàn)

污跡(kuī wū)

雪屑(xiāo xiè)

二、選出“特別”一詞在句子中的不同含義。

①與眾不同；不普通。

②格外。

③特地。

④尤其。

1．他們覺(jué)得它們不是一般地好看，而是特別地好看。()

2．他喜歡郊游，特別是騎自行車郊游。()

3．我同桌的脾氣很特別。()

三、下列句子中能體現(xiàn)青銅執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神的是()

A．他對(duì)奶奶他們說(shuō)：“今天天冷，更會(huì)有人買(mǎi)鞋的?！?/p>

B．青銅望著那個(gè)人，心里覺(jué)得有點(diǎn)兒對(duì)不住他。

四、課外閱讀。

平分生命

①男孩與他的妹妹相依為命。她是他的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。

②然而災(zāi)難降臨，妹妹染上重病，需要輸血，不輸血妹妹就會(huì)死去。

③作為妹妹的親人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣忍受抽血時(shí)的疼痛。男孩開(kāi)始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

④抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一聲響動(dòng)，只是向鄰床的妹妹微笑。抽血完畢，男孩聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”

⑤醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血就會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。

⑥醫(yī)生緊緊握住男孩的手說(shuō)：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命?！?/p>

⑦男孩的眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”

⑧醫(yī)生微笑著，充滿愛(ài)心地說(shuō)：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳，他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年！”

1．“男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上？(每件事不超過(guò)十個(gè)字)

(1)____________________________________________________

(2)____________________________________________________

2．第⑦自然段中的加黑句子運(yùn)用了________描寫(xiě)，男孩眼中“放出光彩”是因?yàn)?)

A．男孩眼睛里有淚花。

B．男孩聽(tīng)到醫(yī)生的話后十分驚喜。

3．文中的男孩具有怎樣的品質(zhì)？

_______________________________________________________

4．第③自然段中寫(xiě)男孩“經(jīng)過(guò)一番思考”，他在思考什么？

_______________________________________________________

參考答案

一、cuō kuí qí hàn wū xiè

二、

1.②

2.④

3.①

三、A

四、

1.(1)給妹妹輸血。

(2)和妹妹平分生命。

2.神態(tài) B

3.勇敢、無(wú)私、富有愛(ài)心和獻(xiàn)身精神。

4.示例：要是給妹妹輸血我就會(huì)死，我死了，妹妹怎么辦呢？要是不給妹妹輸血，妹妹就會(huì)死。我希望妹妹能活著，即使用我的命去換她的命。

《記金華的雙龍洞》

一、讀拼音寫(xiě)漢字，看誰(shuí)寫(xiě)得最規(guī)范最美觀。

é jiǎo shuǐ chénɡ shí zhōnɡ rǔ shí sǔn ɡōnɡ shì shànɡ yuán

（）（）（）（）（）（）

二、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.時(shí)寬時(shí)窄（ABAC）：____________________________________

2.時(shí)寬時(shí)窄(一對(duì)反義詞）：____________________________________

三、說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用到了什么修辭手法：

1.山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。（）

2.洞口像橋洞似的，很寬，走進(jìn)去，仿佛到了廣大會(huì)堂。（）

3.怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥；再?zèng)]法容第三個(gè)人的這樣小的小船。（）

4、溪流時(shí)而寬、時(shí)而窄、時(shí)而緩、時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

四、課文內(nèi)容梳理：

本文的作者是__________。作者游覽的地點(diǎn)是________________，時(shí)間是___________。游覽的順序依次是________、___________、__________，______________，最后________。

五、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

游樂(lè)山

媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂(lè)山。今年暑假和媽媽一起回家鄉(xiāng)，我有幸游覽了樂(lè)山。

清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂(lè)山城乘汽艇沿江而下，過(guò)青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江匯合口來(lái)到有中流砥柱之稱的烏龍山。

烏龍山四面環(huán)水，孤峰兀立，山上樹(shù)木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾贊道：“何處飛來(lái)縹（piāo）渺（miǎo）峰，獨(dú)立江心江四曲。環(huán)水有山不見(jiàn)山，一聳云樹(shù)插天綠?！?/p>

我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時(shí)傳來(lái)陣陣?guó)B語(yǔ)，十分幽雅恬靜。不知不覺(jué)悟我們來(lái)到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。楣（méi）門(mén)正中高懸金匾，門(mén)上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內(nèi)主要建筑有經(jīng)彌陀（to）殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，莊嚴(yán)雄偉。入門(mén)為天王殿，殿內(nèi)有四大天王雕塑，一個(gè)兇猛，一個(gè)嚴(yán)肅，一個(gè)威武，一個(gè)神氣。天王手拿擒妖寶物，個(gè)人魁梧高大，形態(tài)莊重。寺中煙氣彌漫，看來(lái)寺內(nèi)香火很盛，燒香拜佛者絡(luò)繹不絕。

沿著石鋪小路下了山，過(guò)鐵索橋，來(lái)到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。加上寺宇輝煌，并有世界的石佛，因此自古以來(lái)有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美譽(yù)。險(xiǎn)峻的竣云棧（zhàn）道下，奔騰的江水不時(shí)地沖擊著山石，十分壯觀。

順著凌云棧道，我們來(lái)到大佛腳下。樂(lè)山大佛是世界上的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單是腳前可坐百余人，如今大佛身上長(zhǎng)滿了綠色的`苔蘚，像披著綠色的袈裟（jiā sh?。蠓鸨成矫嫠?，已在這里打坐一千一百多年了。大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)?。其雕刻的精?xì)，充分顯示出古代勞動(dòng)人民巧奪天工的技藝，實(shí)在令人驚嘆。

夕陽(yáng)紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻，樂(lè)山奇景我們盡收眼底。我為祖國(guó)有如此輝煌燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪。

按要求完成以下問(wèn)題：

1.解釋下列成語(yǔ)。

絡(luò)繹不絕：____________________________________

巧奪天工：____________________________________

2.本文的記敘順序是：（）

A、時(shí)間變化 B、地點(diǎn)變化 C、事情的發(fā)展

3.填出下列地點(diǎn)變化的缺項(xiàng)。

樂(lè)山城（）（）（）（）

4.用“___”畫(huà)出第六自然段描寫(xiě)大佛高大句子，用“___”畫(huà)出這節(jié)中描寫(xiě)大佛神態(tài)的句子。

5.短文最后一自然段在文中有什么作用？

____________________________________

參考答案

一、

額角 水程 石鐘乳 石筍 宮室 上源

二、

1.笨手笨腳 可親可敬 盡心盡力

2.承前啟后 感天動(dòng)地 聲東擊西

三、

1.擬人

2.比喻

3.設(shè)問(wèn)

4.排比

四、

葉圣陶 浙江金華雙龍洞 4月14日 路上-外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞

五、

1.絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。

巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。

2.B

3.烏龍山 烏龍寺 凌云山 大佛腳下

4.佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單是腳前可坐百余人，如今大佛身上長(zhǎng)滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟（jiā shā），大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。

大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹?/p>

5.升華主題，總結(jié)全文。

《短詩(shī)三首》

一.下列黑字注音有誤的一項(xiàng)是()

A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī）上。

B.哪一次我的思潮里，沒(méi)有你波濤（tāo）的清響。

C.母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢(cháo)里。

二.下邊句子中的“/”表示朗讀的節(jié)奏，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.鳥(niǎo)兒/躲/到它的巢里

B.哪一次/我的/思潮里/沒(méi)有/你/波濤的/清響？

C.心中的/風(fēng)雨/來(lái)了/我只/躲到/你的/懷里。

三.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

漫滅（）

清響（）

回憶（）

思潮（）

四.形近字組詞

漫（）藤（）蘿（）膝（）

慢（）騰（）籮（）漆（）

五.閱讀《繁星》（一五九），回答問(wèn)題。

母親呵!

天上的風(fēng)雨來(lái)了，______________。

心中的風(fēng)雨來(lái)了，______________。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.“心中的風(fēng)雨”指什么?

________________________________。

3.詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

________________________________。

六.填空。

冰心，原名_______，福建長(zhǎng)樂(lè)人。中國(guó)詩(shī)人，_______(年代)作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，散文家，社會(huì)活動(dòng)家。筆名冰心取自“_______”。

【答案】

一.A

二.A

三.漫滅（磨滅）

清響（響聲）

回憶（記憶）

思潮（思緒）

四.漫（漫步）藤（藤蘿）蘿（蘿卜）膝（膝蓋）

慢（慢慢）騰（騰飛）籮（籮筐）漆（漆黑）

五.1.鳥(niǎo)兒躲到它的巢里 我只躲到你的懷里。

2.困難 挫折 痛苦

3.對(duì)母親的依戀和熱愛(ài)之情。

六.謝婉瑩 現(xiàn)代 一片冰心在玉壺。

《綠》

一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

mò shuǐ pínɡ jiāo chā zhǐ huī jiào liàn

（）（）（）（）

二、仿照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

綠______

墨綠______

嫩綠______

淡綠______

粉綠______

三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。

安_____（）_____（）

軍_____（）_____（）

四、字義推敲（選擇恰當(dāng)解釋，填序號(hào)）。

1.（）按著：①用手或手指壓；②止?。虎垡勒?，按照；④考查。

2.（）舞蹈：①踐踏，踩；②跳動(dòng)。

五、仿照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

綠得發(fā)黑__________________

六、選擇同一詞語(yǔ)在不同句子中的含義。（填序號(hào)）

集中：

①把分散人、物或事集合在一起；

②把意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)等歸納起來(lái)。

1．集中眾人的智慧才能無(wú)敵于天下。（）

2．煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。（）

交叉：

①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過(guò)；②部分相重的。③間隔穿插

3.但我想說(shuō)的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（）

4.他告訴我每一個(gè)交叉點(diǎn)處都有埋藏的寶藏。（）

5.晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演,交叉進(jìn)行。（）

七、理解句子的含義，填空。

到哪兒去找那么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇。

1.這里寫(xiě)到綠的不同層次的詞語(yǔ)有：（）。

2.你還知道哪些綠：（）。

【答案】

一、墨水瓶 交叉 指揮 教練

二、藍(lán) 淺藍(lán) 深藍(lán) 瓦藍(lán) 湛藍(lán)

三、安按（按時(shí)）案（方案）

軍揮（指揮）輝（光輝）

四、1.③ 2.②

五、紅得發(fā)紫 白得透亮 紫得發(fā)黑

六、1.② 2.① 3.② 4.① 5.③

七、1.墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠

2.碧綠,油綠,青翠,蔥綠,黃綠、蒼綠、新綠

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三

語(yǔ)文園地三·習(xí)作指導(dǎo)（蔣慶慶）教學(xué)時(shí)間：4月5日（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定習(xí)作內(nèi)容，并圍繞主題，進(jìn)行習(xí)作。在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的自評(píng)與師生互評(píng)。教學(xué)過(guò)程：

一、確定習(xí)作內(nèi)容

師：上節(jié)課我們圍繞“‘打掃‘森林”進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)們說(shuō)得都比較到位。緊接著同學(xué)門(mén)分別從大自然給人類的啟示，收集發(fā)明的事例，從動(dòng)植物身上受到的啟發(fā)等方面進(jìn)行了口語(yǔ)交際。

我們知道，在進(jìn)行介紹的時(shí)候要按一定的順序。比如：介紹大自然給人類的啟示，先說(shuō)一種大自然現(xiàn)象，再說(shuō)人類在大自然中的活動(dòng)并得到的啟示；發(fā)明的事例，比較詳細(xì)地介紹了發(fā)明的過(guò)程，并談了自己的感想；動(dòng)植物的啟示，同學(xué)們從動(dòng)植物的外形或功能上受到啟發(fā)有了自己的發(fā)明設(shè)計(jì)。

小結(jié)：本次習(xí)作可以寫(xiě)自己本單元學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，心得體會(huì)。把自己感受最深的方面或者是最有話說(shuō)的方面用文字的形式表達(dá)出來(lái)，注意不要大量地抄錄資料。

二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

教師巡視時(shí)，對(duì)少部分有困難的學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，可以是內(nèi)容選定上，可以是寫(xiě)作順序上，還可以是語(yǔ)句斟酌或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面。

四、修改習(xí)作 完成初稿

寫(xiě)完后，自己先默讀習(xí)作，看看句子是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確，內(nèi)容是否具體。再是讀給同桌聽(tīng)，互相提問(wèn)補(bǔ)充、在初稿上修改。

如果課堂上還有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的較為突出的問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地四

四年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地四?習(xí)作”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的看圖能力，有序觀察畫(huà)面。學(xué)會(huì)抓住畫(huà)面重點(diǎn)認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確表達(dá)。

2、讓學(xué)生明白寫(xiě)好看圖作文要展開(kāi)合理的想象?？梢赃\(yùn)用象聲詞、人物對(duì)話、人物動(dòng)作描寫(xiě)等，把畫(huà)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

3、在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中喚起學(xué)生關(guān)注歷史、愛(ài)國(guó)、熱愛(ài)和平的情感體驗(yàn)。做到“習(xí)作”與“立人”在潛移默化中得到統(tǒng)一?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：聯(lián)系照片中的人和景，把自己看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，并根據(jù)觀察和想象把畫(huà)面寫(xiě)“活”。

難點(diǎn)：在觀察與想象時(shí)，激發(fā)學(xué)生的真摯情感。【課件準(zhǔn)備】

1、一張書(shū)上的舊照片。

2、日本轟炸上海錄像?！緦?dǎo)寫(xiě)過(guò)程】

一、話題交流，真情融匯

1、同學(xué)們，在老師的相冊(cè)里，有這樣的照片（課件出示），這一張張照片記錄著你們學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)個(gè)瞬間，這些瞬間，給我們留下許多美好的回憶！（點(diǎn)擊音樂(lè)）但是，有些照片給我們留下的，卻是痛苦的記憶。讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后的上海吧。（課件出示書(shū)中的那張照片）

2、課件出示歷史背景資料：這是一張真實(shí)的照片。1937年8月28日，當(dāng)時(shí)上?；疖嚹险驹獾搅巳毡厩致哉邇纱螝缧赞Z炸。南站擠滿了想要撤往內(nèi)地的群眾，有一千八百多人，其中多數(shù)是婦女和兒童。日軍轟炸過(guò)后車站變成廢墟，到處橫七豎八躺滿尸體，慘不忍睹。一個(gè)渾身是血的小孩，坐在被轟炸過(guò)的鐵軌上號(hào)啕大哭。一位戰(zhàn)地記者趕到現(xiàn)場(chǎng)，在已經(jīng)成為廢墟的站臺(tái)上拍攝下了這個(gè)幼小的幸存者。

（師給學(xué)生留出1分鐘的觀察時(shí)間）

3、師：一張照片，一段屈辱的歷史?？粗@張照片，看著這個(gè)小孩，你最想說(shuō) 的一句話是什么？

二、觀察畫(huà)面，真情表達(dá)

（一）揭示課題

1、師：這是我們語(yǔ)文園地四習(xí)作教學(xué)里的一張照片。這節(jié)課我們將走進(jìn)這張照片，了解它背后的故事，并用手中的筆讓這定格的鏡頭動(dòng)起來(lái)。（揭示課題）

2、生齊讀“讓定格的鏡頭動(dòng)起來(lái)”。

（二）明確觀察順序：

（三）整體感知圖中的人和景： A．整體感知圖中的景物

（1）師：仔細(xì)觀察，畫(huà)面中從遠(yuǎn)到近有哪些被毀的建筑？（2）生：從遠(yuǎn)到近有：房屋、天橋、碎磚碎片、鐵路。課件出示：標(biāo)有廢墟名稱的圖片。

師：從上到下有——學(xué)生接著說(shuō)：天橋、房屋、碎磚碎片、鐵路； B．突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”

1、師：除了滿目的廢墟外，這張照片中最牽動(dòng)人心的是什么？生：小孩。（點(diǎn)擊課件出示：小孩子特寫(xiě)圖片）讓我們把目光聚焦在他身上，你看到的是一個(gè)怎樣的小孩？

2、生：這是一個(gè)可憐的小孩？

3、師：你是從哪里看出來(lái)的？

4、根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序，引導(dǎo)深入理解。（1）小孩的衣著（2）小孩的動(dòng)作

（3）小孩的神情（他的表情怎么樣？是怎樣哭喊的？）

5、師小結(jié)：畫(huà)面中這個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的孩子最可憐，我們可以從他的衣著、動(dòng)作、神情等方面進(jìn)行觀察，看圖作文要做到抓住重點(diǎn)，仔細(xì)觀察。（板書(shū)：重點(diǎn)觀察）板書(shū)后，引導(dǎo)全班讀。

（4）師過(guò)渡：對(duì)，觀察畫(huà)面既要有序，又要突出重點(diǎn)。A、誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的詞來(lái)形容你看到的畫(huà)面。生：慘不忍睹??

B、讓我們一起用神圣的符號(hào)記錄下這令人痛心的一幕吧：（課件出示，學(xué)生口答。）

照片上，只見(jiàn)一片本來(lái)繁華的景象在（狂轟濫炸）中化作廢墟，只留下（斷裂）的天橋，（扭曲）的鐵路，（殘破）的房屋，滿地的（碎磚碎瓦）……還有一個(gè)（）的小孩子坐在廢墟里（號(hào)啕大哭）。一生答再齊讀。請(qǐng)兩名學(xué)生口頭交流。

三、合理想象，再現(xiàn)歷史

（一）想象場(chǎng)面 再現(xiàn)情景

1、師過(guò)渡：同學(xué)們，望望已經(jīng)成為廢墟的車站，看看這個(gè)渾身是血的孩子，獨(dú)自一人坐在廢墟里嚎啕大哭，你一定有許多的問(wèn)題要問(wèn)。事情的真相到底是什么？讓我們一起回顧當(dāng)年發(fā)生的這一幕吧！真實(shí)的歷史。師點(diǎn)擊，播放日本轟炸上海錄相。

2、（觀看后）師：這一段并不清晰的錄像記錄著當(dāng)年日本所犯下的滔天罪行，誰(shuí)來(lái)為我們描述你在視頻中見(jiàn)到的景象。A、（生回答后，課件出示句子）：（1）敵機(jī)從空中投下炸彈。

（2）炸彈爆炸，炸毀了車站的建筑物。（3）飛機(jī)轟炸時(shí)，人們驚慌失措地逃跑。

B、師：同學(xué)們，相信你們都是生活的有心人，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)車站都會(huì)有哪些人？

（年輕的，年老的，帶小孩的婦女??）

好，我們看大屏幕，請(qǐng)你們展開(kāi)想象，當(dāng)時(shí)車站都有哪些人，敵機(jī)轟炸時(shí)，他們是怎樣逃跑的（點(diǎn)擊課件）前后桌四人為一小組討論，3分鐘后我們?cè)俳涣?。（課件內(nèi)容：）

敵機(jī)轟炸，人們驚慌失措地逃跑，有的年輕體壯，他拔腿就往車站出口奔去，一邊跑，一邊喊：“鬼子的飛機(jī)來(lái)了，快跑呀！”；有的 ； 有的 ；有的 ；還有的 ……

C、匯報(bào)交流：

（二）再現(xiàn)聲音 情景交融 [運(yùn)用象聲詞]

1、師過(guò)渡：可是，畫(huà)面中的這個(gè)小孩為什么沒(méi)有跑，而是孤獨(dú)無(wú)助地坐在那兒？（他為什么哭？他的父母去哪里了？他們當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？）這些在照片中看得到嗎？不能。所以，這就需要我們展開(kāi)“合理的想象”。（板書(shū)：合理的想象）

這悲慘的一幕就這樣定格在歷史的畫(huà)面中，歷史的畫(huà)面本是無(wú)聲的，而炸彈爆炸，建筑物被毀，人們痛苦的哀號(hào)，這一幕幕觸目驚心，這聲音驚天動(dòng)地。如何再現(xiàn)這一歷史瞬間，《小英雄雨來(lái)》這篇課文中也有好方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)。

2、課件出示《小英雄雨來(lái)》一文中含有象聲詞的句子。我的發(fā)現(xiàn)：

(1)只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲，雨來(lái)扎進(jìn)河里不見(jiàn)了。

（2）忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來(lái)，窗戶紙嘩啦嘩啦響。

（3）蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些句子，你發(fā)現(xiàn)什么？

4、生：這些句子都用上了象聲詞（哪些是象聲詞，請(qǐng)你讀出來(lái)。點(diǎn)擊課件。）

5、師：用上象聲詞有什么好處？

請(qǐng)同學(xué)們用上象聲詞給畫(huà)面配音，你會(huì)配上哪些聲音。[課件出示象聲詞]。

（三）導(dǎo)寫(xiě)引路，嘗試寫(xiě)作

1、導(dǎo)寫(xiě)引路

師：這樣鮮活的畫(huà)面，如果只用這些簡(jiǎn)單的文字來(lái)記錄，（課件出示想象的三句話）畫(huà)面能動(dòng)起來(lái)嗎？不能。老師圍繞“三架敵機(jī)從空中投下炸彈”這句話展開(kāi)想象，寫(xiě)了一段話。

2、課件出示：教師示范給第一個(gè)句子寫(xiě)具體。情景：三架敵機(jī)從空中投下炸彈。

敵機(jī) “嗡嗡”地在天空中盤(pán)旋著，呼嘯著飛過(guò)來(lái)，“咝——”一枚枚的炸彈從空中劃出一道道弧線，像雨點(diǎn)般傾瀉下來(lái)，“砰”的一聲巨響，炸彈無(wú)情地落在了車站。頓時(shí)，地面上濃煙滾滾，彈片和塵土四處飛濺。（1）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)準(zhǔn)備來(lái)夸夸老師。（2）誰(shuí)先來(lái)夸老師哪里寫(xiě)得好。

3、師：一張照片還原歷史，一個(gè)鏡頭揭露罪行。讓我們用飽含真情的文字真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)年的凄慘情景，讓定格的鏡頭動(dòng)起來(lái)，來(lái)，和老師比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更好。[課件出示小練筆]（停頓）這樣，我們四組，每組各選一句話展開(kāi)合理想象寫(xiě)一個(gè)片段，第一組選第一句話，第二組寫(xiě)第二句話，第三組寫(xiě)第三句話，第四組寫(xiě)第四句話，把畫(huà)面描寫(xiě)具體。要是能給畫(huà)面配音你的文章會(huì)更精彩。

4、生寫(xiě)作，師巡視。

（1）師：（生約寫(xiě)1分鐘后說(shuō)）可以拿出課前積累的好詞來(lái)運(yùn)用。瞧，平時(shí)的日積月累月現(xiàn)在派上用場(chǎng)了。老師也搜集了一些供大家選用。

5、習(xí)作交流，點(diǎn)評(píng)提升

A、自讀自改

師：已經(jīng)寫(xiě)完的同學(xué)，請(qǐng)自己讀一讀，改一改，還沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)要抓緊時(shí)間。（B、小組互評(píng)

師：同學(xué)們請(qǐng)停筆。好文章是改出來(lái)的，現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相來(lái)評(píng)一評(píng)，改一改。（課件出示評(píng)價(jià)表）同學(xué)這個(gè)片段：

語(yǔ)句（很通順 比較通順 不夠通順），書(shū)寫(xiě)（很工整 比較工整 有點(diǎn)潦草），（能 沒(méi)有）恰當(dāng)用上象聲詞，把畫(huà)面寫(xiě)得（很具體 比較具體 不夠具體）。我最欣賞的一句：（用“～～～～”畫(huà)出）。我想口頭提個(gè)小建議。）（時(shí)間不足省去）

師：欣賞和傾聽(tīng)是分享成功的好方法。我們請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)和大家分享習(xí)作，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦思考，老師要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)作文。C、學(xué)生展示習(xí)作

（1）第一個(gè)學(xué)生到展示臺(tái)讀作品。

（2）師：先請(qǐng)你的同桌來(lái)點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。

再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)和大家分享習(xí)作。老師和你們一起來(lái)評(píng)一評(píng)。（第二個(gè)同學(xué)上臺(tái)讀），老師先來(lái)評(píng)，你們?cè)賮?lái)補(bǔ)充。（老師重點(diǎn)抓一句點(diǎn)評(píng)修改，或者抓一句好句夸獎(jiǎng)。）

（4）老師的作文和你們的作文連起來(lái)，就是這張照片背后的故事。

四、拓展延伸 升華情感

1、師：照片背后的故事講完了，可是老師還有很多話想說(shuō)。這張照片只是中國(guó)屈辱歷史的一個(gè)縮影，當(dāng)時(shí)日本侵略者在我們中國(guó)的國(guó)土上任意燒殺搶奪，狂轟濫炸，像這樣慘不忍睹的畫(huà)面，比這個(gè)孩子更可憐的孩子不計(jì)其數(shù)。（課件出示中國(guó)人慘遭屠殺圖片資料）

2、師：時(shí)過(guò)境遷，今天的世界也不太平，不少地區(qū)仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，像利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，使多少個(gè)幸福家庭家破人亡，使多少個(gè)孩子成了孤兒，流落街頭，饑寒交迫??

3、師：和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？

4、你的愿望是什么？

生：我希望世界和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！（你象雷利一樣是個(gè)熱愛(ài)和平的孩子。）師(相機(jī)出示：只說(shuō)一句)：我的愿望是1——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！我的愿望是2——為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！

我的愿望是3——讓那已經(jīng)已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！

（這是《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文中呼喚和平的語(yǔ)句，我們可以運(yùn)用到今天的作文中來(lái)表達(dá)我們的愿望，做到學(xué)以致用。）

5、如果我們把內(nèi)心涌動(dòng)的種種思緒和情感寫(xiě)下來(lái)作為文章的結(jié)尾，再給文章加上一個(gè)精彩的開(kāi)頭，擬一個(gè)有個(gè)性的題目，這篇文章就完整了。

六、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

（師回到黑板前，指著板書(shū)說(shuō)）今天的作文課我們明白了寫(xiě)好看圖作文，要做到有序觀察、重點(diǎn)觀察并且展開(kāi)合理的想象，這樣定格的鏡頭就會(huì)動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)

們課后繼續(xù)把這篇作文寫(xiě)完。板書(shū)設(shè)計(jì) 讓定格的鏡頭動(dòng)起來(lái)

合理想象 突出重點(diǎn) 有序觀察