第一篇：小學(xué)三年級下冊《語文園地二》練習(xí)題

語文園地二

姓名

一、填寫反義詞。

廉 ——（）

正 ——（）

劣 ——（）

惡 ——（）

懶 ——（）

濁 ——（）

罪 ——（）

罰 ——（）

二、按要求填寫詩句。

1、雨里雞鳴一兩家。

2、，葉底黃鸝一兩聲。

3、描繪蝴蝶在花叢間飛舞，蜻蜓在水面上翻飛的夏日美景的詩句是：。

4、夏日時節(jié)，看到白鷺、黃鸝在水田、林間飛翔、唱歌的情景，我想起了這樣一句詩：。

5、走進森林，古木參天，杜鵑聲聲，我情不自禁地吟唱道：。

三、組詞。

襯（）

衫（）

透（）

黎（）

瑞（）

村（）

杉（）

誘（）

犁（）

端（）

四、填入合適的動詞。

（）葦稈

（）念頭

（）水面

（）小魚

（）燕子

（）家門

（）嚴寒

（）大雪

五、填入合適的修飾詞。

（）的顏色

（）的嘴

（）斧頭

（）的石壁

（）的眼睛

（）的花紋

（）的山路

（）地嘆著氣

（）地注視

六、找近義詞。

鮮艷 ——（）

靈活 ——（）

飼養(yǎng) ——（）

舒適 ——（）

特殊 ——（）

寬闊 ——（）

七、找反義詞。

靈活 ——（）

陡峭 ——（）

特殊 ——（）

清澈 ——（）

減少 ——（）

擴大 ——（）

第二篇：三年級下冊語文語文園地二教案

三年級下冊語文語文園地二教案

通過這個語文園地的綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大知識面，從名人名言到名人故事中得到啟發(fā)和激勵，向名人學(xué)習(xí)并培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。下面由我為大家整理了三年級下冊語文語文園地二教案，供大家參考。

三年級下冊語文語文園地二教案1

【教學(xué)目標】

1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

2、寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。

3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

4、讀讀背背，收集積累名人名言。

5、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

【教學(xué)重點、難點】

1、口語交際。

2、習(xí)作練習(xí)。

【教學(xué)準備】

收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準備講名人故事時用。

【教學(xué)課時】4課時。

(六)全課總結(jié)。

同學(xué)們，秋天雖然是豐收的季節(jié)，但是只有胸懷大志，勤奮努力的人才能收獲到甜美的果實，勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)們，你們這節(jié)課有什么收獲啊?(學(xué)生自由發(fā)言)是啊，游覽果園，收獲多多，老師祝大家學(xué)得快樂!下課。

[設(shè)計說明：我認為一節(jié)課后的總結(jié)是很有必要的，讓學(xué)生明白每一節(jié)課都要有所收獲，而不要虛度光陰?！?/p>

第三篇：三年級下冊語文園地二教案

語文園地二

?教學(xué)目標

1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)對寓言的體會和認識。

2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。

3.能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。

4.能按照正確的格式寫一個通知。

5.知道橫畫或豎畫較多的字的書寫要點，寫好“艷、靜”等8個字。

6.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來源于寓言故事的成語。

?教學(xué)重難點

理解寓言故事蘊含的道理。能正確書寫通知。

?教學(xué)策略

1.交流平臺

引導(dǎo)學(xué)生交流對寓言這一文體的初步認識，可回顧自己學(xué)過、讀過的寓言故事,并用自己的語言簡單復(fù)述，結(jié)合生活經(jīng)驗說明寓言故事中蘊含的深刻道理。

2.詞句段運用

這一部分安排了三項內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生先觀察并思考兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的特點，然后照樣子寫出類似的詞語；可通過讀例句，體會人物說話時描寫神態(tài)、動作的語句的作用；先讀范例，了解通知的格式，明確正文的關(guān)鍵信息，根據(jù)題目要求選擇一種情況寫一寫，完成后師生共同評議。

3.書寫提示

可先讓學(xué)生讀一讀提示語，了解橫畫或豎畫較多的字的書寫要點，教師結(jié)合示例進行范寫提醒，學(xué)生自主練習(xí)，最后同學(xué)互評。

4.日積月累

“日積月累”安排了9個來源于古代寓言的成語，在學(xué)習(xí)前可讓學(xué)生查閱資料，閱讀相關(guān)寓言故事。學(xué)生在理解中反復(fù)朗讀，達到熟讀成誦。

?教學(xué)準備

多媒體課件。

?教學(xué)課時

2課時

第1課時

?課時目標

1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)對寓言的體會和認識。

2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無憂無慮”等詞語的特點，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。

3.能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。

4.能按照正確的格式寫一個通知。

?教學(xué)過程

板塊一

熟讀精思，品讀寓言

1.交流令你印象深刻的寓言故事：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完一個單元的寓言故事，你讀過的寓言故事中還有哪些給你留下了深刻的印象？嘗試用自己的話跟我們分享一下吧！

（1）課件出示“交流平臺”中的第一點。

課件出示：

許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。

（2）課件出示分享方法。

課件出示：

分享時應(yīng)注意說清楚時間、人物、事情、結(jié)果、道理。

2.寓言有道理：從這些故事中,你明白了什么道理？選擇其中一兩個進行交流。

（1）課件出示“交流平臺”中的第二點。

課件出示：

寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）指名上臺交流。

（4）小結(jié)：真是小故事大道理，多讀寓言故事，會讓我們明白更多的人生道理。

3.寓言如生活：聯(lián)系生活實際,這些寓言故事能讓你想到生活中的哪些人和事？

課件出示：

寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。

（1）學(xué)生交流討論。

（2）師小結(jié)：寓言故事蘊含著深刻的道理,能讓我們從中受到啟發(fā)。

【設(shè)計意圖】通過分享故事，鍛煉學(xué)生的表達能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在交流中提高口語交際的能力。結(jié)合學(xué)生自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)了寓言的特點和對寓言的認識。

板塊二

聚沙成塔，積累詞句

1.發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律。

（1）課件出示課本詞句段運用中的兩組詞語，學(xué)生先結(jié)合拼音自讀，讀準字音。

課件出示：

源源不斷

津津有味

無憂無慮(lǜ)

無邊無際

（2）學(xué)生自讀，檢查認讀。

（3）同桌互查，指名讀，教師正音。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這兩組詞語在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

（5）師生一起梳理兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的共同點。明確前兩個是“AABC”式詞語，后兩個是

“ABAC”式詞語。

（6）學(xué)生根據(jù)自己的積累，同桌互說。

（7）仿寫詞語練習(xí)。（課件出示練習(xí)題）

課件出示：

依依（）（）

亭亭（）（）

斤斤（）（）

無（）無（）

無（）無（）

無（）無（）

①補充填空。

②說說寫寫：學(xué)生自主說詞，并試著寫一寫。

2.感受人物描寫。

（1）讀一讀，比一比。

①學(xué)生自讀例句，一邊讀一邊思考加點的詞分別寫的是什么。

課件出示：

l

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

l

“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。

②全班交流：加點的詞能去掉嗎？（預(yù)設(shè)：不能，因為第一個句子中“噘起了嘴，皺起了眉頭”生動形象地寫出了鹿對自己細腿的不滿）

③學(xué)生討論：這些詞對句子有什么作用？（這樣寫能使讀者更清楚地了解故事中人物說話時的心情、語氣）

（2）說一說，演一演。

①加上自己的神態(tài)、動作把加點的部分表現(xiàn)出來。

②句式訓(xùn)練

課件出示：

他__________________：“你真是急死我了！”

（3）找一找，讀一讀。

①學(xué)生回顧本單元課文，找一找課文中還有哪些這樣的句子。

②再讀一讀，讀好人物語氣。

③討論不同位置的提示語的效果有什么不同。

（4）說一說，練一練。

①學(xué)生仿照例句，把句子補充完整。

課件出示：

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_________________

②寫完后將句子連起來讀一讀，看看是否恰當(dāng)。

③全班交流，師生評議。

(5)總結(jié)方法：運用動作、表情等描寫可以讓提示語表達得更加具體生動。

3.學(xué)寫通知。

（1）學(xué)生讀通知，說一說，一份完整的通知是由幾部分構(gòu)成的？（課件出示通知）

課件出示：

通知

4月9日下午3點，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊大隊部

4月7日

(2)全班交流總結(jié)：通知由標題、正文、落款、時間四部分組成。

(3)學(xué)生觀察通知格式，全班交流。

教師總結(jié)：標題“通知”寫在第一行正中間，正文應(yīng)另起一行空兩格寫，落款署名寫在正文右下方，日期寫在署名下面。

(4)學(xué)生讀通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特點。

(5)學(xué)生交流，歸納。（通知正文簡潔明了；寫清時間、地點、通知對象、事件；還應(yīng)注意人物稱呼的正確使用）

(6)學(xué)生根據(jù)提示試寫通知。（課件出示通知內(nèi)容）

課件出示：

通知內(nèi)容：通知各班班長領(lǐng)取新校服。

領(lǐng)取時間：4月10日下午4點。

地點：學(xué)校圖書館。

通知發(fā)布人：學(xué)校教導(dǎo)處。

通知發(fā)布時間：4月8日。

(7)完成后師生評議、修改。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過觀察思考，自己總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律、人物描寫方法和通知的格式及內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過完成書本練習(xí)、師生評議、修改，進一步加強學(xué)生對知識的掌握。

第2課時

?課時目標

1.知道橫畫或豎畫較多的字的書寫要點，寫好“艷、靜”等8個字。

2.積累源于寓言故事的成語。

?教學(xué)過程

板塊一

筆精墨妙，體驗書法

1.課件出示要寫的8個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這8個字的特點。

課件出示：

艷

靜

植

霜

舞

扁

最

集

2.學(xué)生讀一讀提示語，了解書寫橫畫或豎畫較多的字的要點。

（1）橫畫較多的字要注意各橫畫之間距離要合適，不要太擠，也不要太開。

（2）豎畫較多的字注意筆畫的長短比例和距離，避免重復(fù)、擁擠。

3.教師結(jié)合示例范寫，提醒學(xué)生注意：一個字如果橫畫或者豎畫較多，寫之前就要想好這些筆畫的長短和距離，這樣寫出的字才好看。

4.學(xué)生自主練寫這8個字，教師指導(dǎo)個別難寫字。

5.同學(xué)互評。將寫得好的作品展示出來。

【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察，思考、歸納、總結(jié)這些漢字的共同特點，明確這些共性就是書寫這些漢字時的注意事項。學(xué)生只有明白了這些規(guī)律，才能完成書寫目標。教師通過范寫難寫字，給予學(xué)生進一步的指導(dǎo)，加深理解。

板塊二

品讀寓言，積累成語

1.借助拼音將“日積月累”中的9個成語讀熟，做到讀準字音。（課件出示詞語）

課件出示：

邯(hán)鄲(dān)學(xué)步

濫(làn)竽(yú)充數(shù)

掩耳盜(dào)鈴

自相矛(máo)盾(dùn)

刻舟求劍(jiàn)

畫蛇添足

杞(qǐ)人憂天

井底之蛙

杯弓蛇影

2.指名讀，教師正音。邯鄲(hán

dān)；濫竽(làn

yú)；杞(qǐ)。

3.開火車，全班讀。

4.交流討論：通過預(yù)習(xí)，你能講講這些成語故事，并說說它們告訴我們什么道理嗎？

5.指名上臺交流。

6.讀一讀，背一背。讓學(xué)生明確這9個成語蘊含的道理后，再次朗讀，熟讀成誦。

7.將成語摘抄至積累本中。

【設(shè)計意圖】對于從寓言故事中演化而來的成語，學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然。因此這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生查閱資料進行學(xué)習(xí)的能力，這樣既能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也能拓展他們的知識面，提升語文素養(yǎng)。

?作業(yè)設(shè)計

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。

?教學(xué)反思

1.交流故事，鍛煉口頭表達能力。

教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生從時間、人物、事情、結(jié)果、道理幾個方面進行交流，既讓學(xué)生加深了對寓言故事的理解，也鍛煉了口語表達能力，一舉兩得。

2.落實詞句積累與運用。

本單元的語文園地有較多的詞語認讀與積累，如AABC、ABAC類型詞語的積累以及寓言成語的理解與積累，我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀與交流中理解這些成語，讓學(xué)生熟讀成誦，積累到自己的詞語寶庫里。

3.重視漢字，示范書寫。

教學(xué)“書寫提示”時，引導(dǎo)學(xué)生做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，并要求寫字要做到三到：“眼到、手到、心到”。同時再展評激趣，鼓勵進取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

第四篇：三年級語文下冊語文園地二教案

三年級語文下--語文園地二

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，感受祖國語言的豐富。2.流利朗讀，背誦古詩句。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生進行由淺入深地探究，感受祖國語言的豐富，表達方式的多樣。教學(xué)準備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.激趣：課件出示課本里的兩句話，看看從中發(fā)現(xiàn)什么異同。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）說一說兩組句子的發(fā)現(xiàn)。

不能滿足于表面的發(fā)現(xiàn)，如第二句比第一句多了幾個字，要表揚有獨特發(fā)現(xiàn)的學(xué)生。

如：第二句話都是比喻句。

第二句話都起來比第一句生動?！?/p>

（2）說說你還積累了哪些這類的句子?！裾乙徽遥嬕划媽W(xué)過的課文中的這類句子?！裾f一說在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的這類句子。

二、日積月累 1.讀讀認認

（1）教師引述：我國的語言文字非常豐富、有趣，你讀一讀、認一認這幾組詞有什么特點？ 生匯報：意思相反。

（2）指名讀，注意字音是否正確，特別是7個生字。

（3）把這些單音節(jié)的反義詞組成雙音節(jié)的詞語，幫助學(xué)生理解記憶。

清澈對渾濁 廉潔對貪污 立功對犯罪 公正對偏袒 獎勵對懲罰 優(yōu)質(zhì)對低劣 善良對兇惡 勤勞對懶惰（4）拓展：快速做一做下面的題。

明對___軟對___ 抑對___ 文對___ 2.讀讀背背。

（1）自己練習(xí)熟讀詩句。

（2）指名讀，注意指導(dǎo)讀準字音，讀出韻律。

（3）邊讀邊思考：五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)：詩句都是寫景的，并且每句中都有動物，如杜鵑，白鷺，黃鸝，雞，蛺蝶，蜻蜓等。

（5）引讀詩句，借助景物想象畫面。（6）背誦詩句。

●引導(dǎo)背誦：抓住詩句的對仗特點?！窬毩?xí)背誦?！駧熒献鞅痴b?！衲信献鞅痴b。

第五篇：語文三年級下冊《語文園地八》的練習(xí)題

語文園地八

一、辨別形近字組詞。

導(dǎo)（）

繼（）

旅(異()

斷（）

旋（二、我會補全詞語。

（）面（）方

（）心（）意

（）嘴（）舌

（）妙（）肖

三、巧連歇后語，并選用其中一個造句。)

狠（）)

狼()

結(jié)結(jié)（）（）

（）口（）聲 零零（）（）

（）轅（）轍

姜太公釣魚

多多益善

竹籃打水

把人看扁了

十五只吊桶打水

愿者上鉤

門縫里看人

七上八下

韓信點兵

慌了神

孫悟空大鬧天宮

一場空

造句：__________________________________________________________________

四、課外閱讀。

太陽神炎帝是女媧之后，出現(xiàn)在大地上的又一位大神。當(dāng)他要教給人類種五谷時，看到一只渾身通紅的鳥，嘴里銜了一株九穗的禾苗從空中飛過，穗上的谷粒落在地上，炎帝便把它們拾起來種到了田里。人們吃了（）可以充饑，（）還可以長生不老。

炎帝又讓太陽發(fā)射出足夠的光和熱，使人們生活在溫暖的光明中。

炎帝不僅是農(nóng)業(yè)之神，同時又是醫(yī)藥之神。為了更加確定藥性，他還親自去品嘗百草。1．在括號里填上關(guān)聯(lián)詞語。

2．找出文中的過渡句，用直線畫出來。

3．炎帝為了讓人們過上幸福生活，都做了哪些事情？

①______________________ ②______________________

③__________________

參考答案 語文園地八

一、領(lǐng)導(dǎo) 奇異 繼續(xù) 打斷 旅行 旋轉(zhuǎn) 兇狠 餓狼 二、四 八 七 八 人 人 誠 誠 惟 惟 星星 實實 異 同 南 北

三、姜太公釣魚——愿者上鉤 竹籃打水——一場空 十五只吊桶打水——七上八下 門縫里看人——把人看扁了 韓信點兵——多多益善 孫悟空大鬧天宮——慌了神 我花了一整天時間做這個計劃，最后還是沒有成功，真是竹籃打水——一場空。

四、1.不但 而且 2.炎帝不僅是農(nóng)業(yè)之神，同時又是醫(yī)藥之神。3．①教人類種五谷。②讓太陽發(fā)出足夠的光和熱。③遍嘗百草。