第一篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二課《我是生活小主人》教案

第2課 我是生活小主人 課題：《我是生活小主人》 課型：繪畫(huà)課 授課教師：劉雅楠 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。

2、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫(huà)面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，色彩工具，彩筆，白紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

教師：今天老師領(lǐng)著大家去小朋友明明家做客好不好？ 學(xué)生：好！

教師：可是明明家亂糟糟的，瞧，衣服，襪子隨處可見(jiàn)，書(shū)包也沒(méi)有整理，同學(xué)們，咱們來(lái)幫幫明明吧！學(xué)生：好！

教師：那我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)生活自理比賽，請(qǐng)一位男孩子疊衣服，一位女孩子

整理書(shū)包?？凑l(shuí)又快又好的完成比賽。誰(shuí)愿意參賽？（學(xué)生喊加油，讓大家來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委）

教師：這些同學(xué)能在短短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，老師看到咱們同學(xué)這么懂事，真高興，我真想給你們豎大拇指，你們真棒，你們是生活的小主人，（揭題板書(shū)——我是生活小主人）

（讓學(xué)生用最響亮最自豪的語(yǔ)氣齊讀）

二、情感認(rèn)知走進(jìn)生活

教師：在同學(xué)的幫助下明明已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的不足了，他不僅自己的事情自

己做，還幫媽媽做家務(wù)呢，同學(xué)們，去瞧瞧他做了什么吧。（播放視頻：不再麻煩好媽媽?zhuān)?/p>

學(xué)生：明明幫媽媽疊被子，穿衣服，疊被子。。。

教師：明明變得真能干呢，同學(xué)們，你們?cè)谏钪袔蛬寢屪隽四男┘覄?wù)呢？

能告訴大家你是怎樣做的呢？ 學(xué)生：擦玻璃，炒菜，洗襪子。。。（學(xué)生做動(dòng)作）

教師：如果把剛才咱們同學(xué)所說(shuō)所表演的場(chǎng)景畫(huà)在紙上，該如何畫(huà)呢？同學(xué)間討論一下，指名談想法。剛才有位同學(xué)說(shuō)周末在家?guī)椭鷭寢寬叩?，我們?qǐng)他來(lái)表演表演好不好？

（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）

師：小朋友想不想畫(huà)出他掃地的樣子 師：好，老師先畫(huà)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。

三、繪畫(huà)示范學(xué)一學(xué)

師：我們先把他的輪廓畫(huà)出來(lái) 板書(shū)：一畫(huà)輪廓

師：我們先把這位男孩子畫(huà)好，然后添加掃帚，同學(xué)們你們?cè)僮屑?xì)觀察這位同學(xué)是怎樣拿著掃帚的呢？我們把他的手換一換，把動(dòng)作仔細(xì)準(zhǔn)確的畫(huà)好，最后可以生動(dòng)地刻畫(huà)這位同學(xué)的表情。

師：簡(jiǎn)單的輪廓我們就畫(huà)好了。你們是在哪里掃地?。考依?，學(xué)校，公

園·····我們所處的環(huán)境就是背景，我們要把他的背景也畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：二畫(huà)背景

師：畫(huà)上地面，地上有個(gè)花盆，窗戶(hù)掛著窗簾？同學(xué)們可以自由發(fā)揮。右邊呢？請(qǐng)同學(xué)們添畫(huà)一下。

師：我們的背景畫(huà)上了，同學(xué)們看一下，這幅畫(huà)畫(huà)好沒(méi)有，還少些什么？（引學(xué)生說(shuō)出少了顏色）

師：我們還要給他涂上顏色。板書(shū)： 三上色

師：老師這有一張上好顏色的范畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看一看。顏色可以自由選定，選上合適的顏色后同學(xué)們認(rèn)真涂色，給他們穿上漂亮的衣服。

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享呢？）

2、作業(yè)要求：選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫(huà)下來(lái)。

3、播放輕松愉快的音樂(lè)。

4、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)先畫(huà)完的小朋友進(jìn)行作品展示。（介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺?。?/p>

2、采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見(jiàn)和建議，完善作品。）

六、拓展延伸

師：同學(xué)們！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，生活要自理，還有呢？

生：幫媽媽做家務(wù)，不會(huì)做得事情也要學(xué)著做！

師：你們真棒，你們真是生活的小主人！請(qǐng)同學(xué)用最自豪的聲音和老師一起說(shuō)——

生：我是生活小主人！

七、教學(xué)反思

本課是通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，教材中選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會(huì)料理自己的生活，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息，從而培養(yǎng)自理能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)生活自理、幫父母做家務(wù)的情景；

第二篇：我是生活小主人教案

第2課《我是生活小主人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。

2、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫(huà)面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。

第一課時(shí) 4 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲（你比劃，我來(lái)猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競(jìng)猜。

3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫(huà)面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓背對(duì)視頻的兩名代表競(jìng)猜）

4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開(kāi)始。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》：

這個(gè)小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？ 畫(huà)面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？ 你覺(jué)得這幅畫(huà)的顏色如何？

小結(jié)：畫(huà)面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)?！断丛琛罚?/p>

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？ 你從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫(huà)面的人物表情也是笑臉的？ 小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開(kāi)心，你看他們的嘴巴，像月牙?！蹲鲲垺罚?/p>

這幅畫(huà)的背景是什么？

想象一下這幅畫(huà)若沒(méi)畫(huà)背景，你覺(jué)得如何？

小結(jié)：添畫(huà)相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書(shū)上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來(lái)和大家一起分享。）

2、教師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫(huà)步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí) 5 教學(xué)內(nèi)容：作業(yè)展示 教學(xué)過(guò)程：

一、藝術(shù)實(shí)踐

1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享呢？）

2、說(shuō)說(shuō)你打算畫(huà)什么？

3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。

4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫(huà)下來(lái)。（讓學(xué)生先聽(tīng)清楚作業(yè)要求）

5、播放輕松愉快的音樂(lè)。

6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。

二、展示評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)學(xué)生下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。

2、學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見(jiàn)和建議，完善作品。）

三、拓展延伸

同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂(lè)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫(huà)中一樣，開(kāi)心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

第三課時(shí)：制作生活臺(tái)歷 6

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切 2.、折疊出臺(tái)歷基座，3.培養(yǎng)學(xué)生的空間造型意識(shí)。

4.為基座適當(dāng)配上有日期或畫(huà)面的象征性日歷，5.完善臺(tái)歷的制作，感受成功的樂(lè)趣。

6.感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛(ài)藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、使用適合的材料，通過(guò)折、剪、貼、擰、等手法,制作

出一份特殊臺(tái)歷。

教學(xué)難點(diǎn) 1.臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）2.學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫(huà)等）和步驟

3.臺(tái)歷如何“開(kāi)心”？啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，4.運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

作業(yè)要求 ：

1.將紙材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作一個(gè)開(kāi)心臺(tái)歷。2.將紙材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作一個(gè)開(kāi)心臺(tái)歷。

教學(xué)方法

借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教具準(zhǔn)備 ：展示用課件，彩色卡紙.白報(bào)紙.掛歷.學(xué)具準(zhǔn)備 ：

各種紙張，廢舊廣告頁(yè)（有厚度的紙）剪子，小刀，膠，彩筆，其他裝飾材料若干。

教學(xué)過(guò)程：教師 講解

臺(tái)歷一般包括基座和日期兩個(gè)部分，基座的設(shè)計(jì)與制作實(shí)際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單的折制是紙塑的基本方法，根據(jù)設(shè)計(jì)需要可對(duì)折或多折，適當(dāng)?shù)募羟信c折疊是對(duì)臺(tái)歷基座進(jìn)行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的狗熊、大象、房屋、人像都是運(yùn)用對(duì)折剪切的方法制作臺(tái)歷基座，這種對(duì)折剪切的方法是學(xué)生最易學(xué)習(xí)和掌握的。其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定主要的制作方法，便于學(xué)生快捷明了地學(xué)習(xí)。

臺(tái)歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時(shí)內(nèi)不可能全部寫(xiě)出全年的日期，但也可象征性地寫(xiě)上一周或一月的數(shù)字，適當(dāng)?shù)嘏洚?huà)更能增添情趣，體現(xiàn)“開(kāi)心臺(tái)歷”的意旨。

本課學(xué)習(xí)主題貼近生活能吸引學(xué)生，但制作方法、技能對(duì)學(xué)生而言卻是新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師根據(jù)本課的目標(biāo)定位和具體操作合理做出課時(shí)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：*運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺(tái)歷基座，培養(yǎng)學(xué)生的空間造型意識(shí)。

*為基座適當(dāng)配上有日期或畫(huà)面的象征性日歷，完善臺(tái)歷的制作，感受成功的樂(lè)趣。

*感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛(ài)藝術(shù)。

（臺(tái)歷制作的基本方法、步驟）、突破難點(diǎn)（臺(tái)歷基座的立體形設(shè)計(jì)）。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察分析——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——欣賞評(píng)析

1、教師呈現(xiàn)一個(gè)運(yùn)用對(duì)折剪切方式制作的小熊臺(tái)歷，直接揭示課題

2、通過(guò)觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)歷由基座和日期兩個(gè)部分組成，然后教師讓學(xué)生探究臺(tái)歷基座的制作方法，當(dāng)學(xué)生掌握對(duì)稱(chēng)折剪的基本方法后，在變換方式方面可進(jìn)一步提供指導(dǎo)：如改變小熊臺(tái)歷的折法，可產(chǎn)生新的視覺(jué)空間變化；依然運(yùn)用對(duì)折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動(dòng)物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態(tài)改為橫趴下來(lái)的姿態(tài)，導(dǎo)致日期粘貼位置同時(shí)產(chǎn)生變化。完成臺(tái)歷基座表現(xiàn)后再配上相應(yīng)的日歷和插畫(huà)，在有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)一周或一月的日期，數(shù)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生自主表現(xiàn)后適當(dāng)進(jìn)行展示交流、評(píng)價(jià)、相互欣賞。

作業(yè)要求：將紙材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作一個(gè)開(kāi)心臺(tái)歷。

二、本課學(xué)習(xí)也可以用雙人合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)歷基座，另一個(gè)同學(xué)配上插圖、日歷，共同完成作業(yè)，讓學(xué)生相互交流，達(dá)成默契，充分展示合作學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。

第三篇：《我是生活小主人》教案

《我是生活小主人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。

2、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫(huà)面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲（你比劃，我來(lái)猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競(jìng)猜。

3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫(huà)面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓背對(duì)視頻的兩名代表競(jìng)猜）

4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開(kāi)始。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》：

這個(gè)小朋友在哪里刷牙？

你怎么知道的？

畫(huà)面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？ 你覺(jué)得這幅畫(huà)的顏色如何？

小結(jié)：畫(huà)面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)?！断丛琛罚?/p>

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？ 你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫(huà)面的人物表情也是笑臉的？

小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開(kāi)心，你看他們的嘴巴，像月牙。

《做飯》：

這幅畫(huà)的背景是什么？

想象一下這幅畫(huà)若沒(méi)畫(huà)背景，你覺(jué)得如何？

小結(jié)：添畫(huà)相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書(shū)上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來(lái)和大家一起分享。）

2、教師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫(huà)步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享呢？）

2、說(shuō)說(shuō)你打算畫(huà)什么？

3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。

4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫(huà)下來(lái)。（讓學(xué)生先聽(tīng)清楚作業(yè)要求）

5、播放輕松愉快的音樂(lè)。

6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)學(xué)生下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。

2、學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見(jiàn)和建議，完善作品。）

六、拓展延伸

同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂(lè)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫(huà)中一樣，開(kāi)心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

第四篇：《我是生活小主人》說(shuō)課稿（范文）

一、教材分析：

本課選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會(huì)料理自己的生活，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動(dòng)，適當(dāng)參加力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的。

以生活小主人為切入話題，來(lái)展開(kāi)美術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說(shuō)一說(shuō)，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)等活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動(dòng)一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級(jí)學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對(duì)此體會(huì)深刻，繪畫(huà)表現(xiàn)也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣(mài)菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識(shí)，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識(shí)，繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品，這五幅作品分別在構(gòu)圖、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。

2、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫(huà)面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。

二、學(xué)情分析：

因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，所以先要引導(dǎo)學(xué)生回憶、感知、體驗(yàn)。三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的生活自理能力，且在家庭生活中應(yīng)該能夠幫家里做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，刷牙、洗臉、洗澡是三年級(jí)學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對(duì)此體會(huì)深刻，繪畫(huà)表現(xiàn)也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣(mài)菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識(shí)，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識(shí)，繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。但三年級(jí)的學(xué)生可能在畫(huà)面整體構(gòu)圖與人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上，一部分學(xué)生會(huì)感到有難度。有的學(xué)生可能會(huì)構(gòu)圖偏小，有的學(xué)生構(gòu)圖主次不分，有的學(xué)生畫(huà)面不充實(shí)，有的學(xué)生在人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動(dòng)，有些學(xué)生可能從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)表現(xiàn)畫(huà)面中的遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

三、教法與學(xué)法

依據(jù)教無(wú)定法，教學(xué)相長(zhǎng)。在教法上：以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中主要采用體驗(yàn)探究法，讓學(xué)生通過(guò)回憶、觀察、體驗(yàn)、分析得出結(jié)論。同時(shí)充分利用直觀示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫(huà)方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛(ài)美術(shù)的情感。

在學(xué)法上：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，相互交流，把大部分時(shí)間給學(xué)生體驗(yàn)與動(dòng)手創(chuàng)作，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥，從內(nèi)容和方法上做歸納小結(jié)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。

借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)示圖

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲（你比劃，我來(lái)猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競(jìng)猜。

3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫(huà)面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓背對(duì)視頻的兩名代表競(jìng)猜）

4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開(kāi)始。

好的開(kāi)頭等于成功的一半，用游戲引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于加深學(xué)生對(duì)“我是生活小主人”的體驗(yàn)。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》：

這個(gè)小朋友在哪里刷牙？

你怎么知道的？

畫(huà)面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？

你覺(jué)得這幅畫(huà)的顏色如何？

小結(jié)：畫(huà)面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)。

《洗澡》：

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？

你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？

還有哪些畫(huà)面的人物表情也是笑臉的？

你也來(lái)象他一樣做個(gè)笑臉試試看。

小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開(kāi)心，你看他們的嘴巴，像月牙。

《做飯》：

這幅畫(huà)的背景是什么？

想象一下這幅畫(huà)若沒(méi)畫(huà)背景，你覺(jué)得如何？

小結(jié)：添畫(huà)相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。

讓學(xué)生回憶自己生活中自己的事情自己做，家里的事情幫著做的情景。

用觀察體驗(yàn)比較的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中典型的優(yōu)秀學(xué)生作品，體會(huì)組織畫(huà)面的主次關(guān)系、遮擋關(guān)系，及如何表現(xiàn)人物的心情，如何添畫(huà)背景等。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書(shū)上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來(lái)和大家一起分享。）

2、教師示范（自己拖地的情景）

3、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫(huà)步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。

教師主要演示作畫(huà)第一步，加深學(xué)生對(duì)如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的印象，強(qiáng)調(diào)以勾線筆直接構(gòu)圖。

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享呢？）

2、說(shuō)說(shuō)你打算畫(huà)什么？

3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。

4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫(huà)下來(lái)。（讓學(xué)生先聽(tīng)清楚作業(yè)要求）

5、播放輕松愉快的音樂(lè)。

6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)學(xué)生下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。

2、學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見(jiàn)和建議，完善作品。）

下位互評(píng)的方式有利于學(xué)生更方便和近距離地欣賞和學(xué)習(xí)他人作業(yè)優(yōu)點(diǎn)，也便于學(xué)生之間相互交流和激發(fā)興趣。

六、拓展延伸

同學(xué)們，勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂(lè)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫(huà)中一樣，開(kāi)心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

1、學(xué)生在游戲中觀察與體驗(yàn)我是生活小主人的動(dòng)態(tài)征，在欣賞與比較中體會(huì)如何組織安排畫(huà)面，學(xué)生對(duì)畫(huà)面構(gòu)圖技巧與人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和氛圍，他們的動(dòng)手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)相應(yīng)得到提高，同時(shí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第二課 機(jī)器人

第二課 機(jī)器人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

初步認(rèn)識(shí)機(jī)器人的外形、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、功能、用途和特點(diǎn)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

2、過(guò)程和方法

通過(guò)觀察探究、討論、拼擺、欣賞發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)作等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)機(jī)器人。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解機(jī)器人的外形、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、功能、用途和特點(diǎn)，并用繪畫(huà)或制作的方式表現(xiàn)機(jī)器人的特征和活動(dòng)場(chǎng)面。

三、教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)創(chuàng)作中大膽想象，生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的新型造型和實(shí)用功能。制作過(guò)程中合理選材，巧妙拼組，創(chuàng)新表現(xiàn)作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：錄像帶、機(jī)器人資料和教具、學(xué)生作業(yè)、繪畫(huà)工具和制作材料等。學(xué)生：機(jī)器人資料、繪畫(huà)工具、多種制作材料等。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

初步認(rèn)識(shí)機(jī)器人的外形、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、功能、用途和特點(diǎn)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

2、過(guò)程和方法

通過(guò)觀察探究、討論、拼擺、欣賞發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)作等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)機(jī)器人。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解機(jī)器人的外形、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、功能、用途和特點(diǎn)，并用繪畫(huà)或制作的方式表現(xiàn)機(jī)器人的特征和活動(dòng)場(chǎng)面。

三、教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)創(chuàng)作中大膽想象，生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的新型造型和實(shí)用功能。制作過(guò)程中合理選材，巧妙拼組，創(chuàng)新表現(xiàn)作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：錄像帶、機(jī)器人資料和教具、學(xué)生作業(yè)、繪畫(huà)工具和制作材料等。學(xué)生：機(jī)器人資料、繪畫(huà)工具、多種制作材料等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）課件出示機(jī)器人圖片

看，今天誰(shuí)來(lái)到了我們的教室？

（二）講授新課

1、觀察探究機(jī)器人的結(jié)構(gòu)特征(書(shū)、圖片、網(wǎng)上下載資料、機(jī)器人模型??)

如：千里眼、舞者、大力神??

（1）機(jī)器人也叫“人”,它與我們?nèi)祟?lèi)一樣嗎？ 相同之處？

也有頭、身體、上肢、下肢、具有和我們?nèi)祟?lèi)一樣的身體結(jié)構(gòu)，最主要的是機(jī)器人還和我們?nèi)祟?lèi)以牙膏會(huì)思考。（2）形狀多樣的機(jī)器人（3）功能多樣的機(jī)器人

如：機(jī)器人醫(yī)生、機(jī)器人廚師、機(jī)器人餐廳服務(wù)員、機(jī)器人保潔員、機(jī)器人樂(lè)手??

2、探究方法

（1）如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，你想讓它幫人做什么? 看書(shū)中作品都采用了什么表現(xiàn)方法。

機(jī)器人快餐服務(wù)員，使用快餐盒制作的。

機(jī)器人郵遞員，它是用彩色圖釘組合的

機(jī)器人雪崩救援者，它是用衣服夾子組合的，而且每一處夾子都有特殊的功能。

（2）學(xué)生觀察視屏資料，學(xué)習(xí)制作方法。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

初步認(rèn)識(shí)機(jī)器人的外形、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、功能、用途和特點(diǎn)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。并用繪畫(huà)和制作的方式設(shè)計(jì)機(jī)器人，表現(xiàn)機(jī)器人新型造型和實(shí)用功能。

2、過(guò)程和方法

通過(guò)觀察探究、討論、拼擺、欣賞發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)作等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)機(jī)器人。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用繪畫(huà)或制作的方式表現(xiàn)機(jī)器人的特征和活動(dòng)場(chǎng)面。

三、教學(xué)難點(diǎn) 繪畫(huà)或制作創(chuàng)作中大膽想象，生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的新型造型和實(shí)用功能。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：錄像帶、機(jī)器人資料和教具、學(xué)生作業(yè)、繪畫(huà)工具和制作材料等。學(xué)生：機(jī)器人資料、繪畫(huà)工具、多種制作材料等。

五、教學(xué)過(guò)程

1、按要求完成作業(yè)：

（1）用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)一個(gè)機(jī)器人。（2）使用各種材料表現(xiàn)機(jī)器人，可以合作。

2、展示作品

比一比誰(shuí)的機(jī)器人本領(lǐng)大、外形美觀、色彩鮮艷。

3、學(xué)生評(píng)比：最漂亮的、最神奇的、最實(shí)用的??機(jī)器人。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課 機(jī)器人

頭（五官）、身體、上肢、下肢、思維能力

形狀多樣 功能多種

教學(xué)反思：

《機(jī)器人》一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解機(jī)器人的種類(lèi)、功能、造型等相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。通過(guò)本節(jié)課的講授，我覺(jué)得能夠達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，能夠通過(guò)多媒體教學(xué)了解機(jī)器人，并且充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了突出重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我在課前收集了大量關(guān)于機(jī)器人的圖片和資料。在介紹什么是機(jī)器人的時(shí)候給學(xué)生們播放了一段錄像片，使學(xué)生更加了解機(jī)器人；在介紹機(jī)器人的種類(lèi)與功能時(shí)利用大量的圖片進(jìn)行說(shuō)明；結(jié)合生活中的機(jī)器人和繪畫(huà)作品中的機(jī)器人的造型來(lái)啟發(fā)學(xué)生的造型表現(xiàn)讓學(xué)生們了解機(jī)器人的造型不僅有人的形象，還有車(chē)型、動(dòng)物型、幾何體型等等。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真而且感興趣，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。