第一篇：小班綜合教案 教案 我是小主人

我是小主人

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道自己在家是個(gè)小主人，學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀。

2、培養(yǎng)幼兒做小主人的能力。準(zhǔn)備：

圖片三幅

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)做小主人 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀 過程：

一、出示圖片，引出主題

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上畫了什么？講了一件什么事情？（幼兒自由講述）教師小結(jié)：

圖片上的小朋友看到客人會(huì)很有禮貌的和客人主動(dòng)打招呼，會(huì)端上茶給客人喝，大人在說話時(shí)不隨便插嘴……，她真是一個(gè)有禮貌得好孩子。

二、幼兒討論：

平時(shí)你家來了客人，你是怎么來招待她的？（幼兒自由講述）

三、情景表演

請(qǐng)幼兒扮演角色，表演怎樣來做有禮貌的小主人。引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌“我是小主人”

家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。你好你好快請(qǐng)進(jìn)，我請(qǐng)客人快坐下。找來玩具讓他玩，拿出糖果招待他。兩人一起做游戲，大家樂得笑哈哈。我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。文檔僅供參考

辦家家（小班）

辦家家（小班）

一、目標(biāo)：

1、能積極參加活動(dòng)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子

三、活動(dòng)過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個(gè)？

3、一共有幾個(gè)？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會(huì)不會(huì)幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標(biāo)：

1、能積極參加活動(dòng)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子

三、活動(dòng)過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個(gè)？

3、一共有幾個(gè)？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會(huì)不會(huì)幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》

第二篇：我是生活小主人教案

第2課《我是生活小主人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。

2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。

第一課時(shí) 4 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲（你比劃，我來猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競猜。

3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓背對(duì)視頻的兩名代表競猜）

4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開始。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》：

這個(gè)小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？ 畫面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？ 你覺得這幅畫的顏色如何？

小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)?！断丛琛罚?/p>

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？ 你從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？ 小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。《做飯》：

這幅畫的背景是什么？

想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？

小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實(shí)，更豐富。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。）

2、教師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí) 5 教學(xué)內(nèi)容：作業(yè)展示 教學(xué)過程：

一、藝術(shù)實(shí)踐

1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）

2、說說你打算畫什么？

3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。

4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學(xué)生先聽清楚作業(yè)要求）

5、播放輕松愉快的音樂。

6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。

二、展示評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)學(xué)生下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。

2、學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見和建議，完善作品。）

三、拓展延伸

同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

第三課時(shí)：制作生活臺(tái)歷 6

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切 2.、折疊出臺(tái)歷基座，3.培養(yǎng)學(xué)生的空間造型意識(shí)。

4.為基座適當(dāng)配上有日期或畫面的象征性日歷，5.完善臺(tái)歷的制作，感受成功的樂趣。

6.感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、使用適合的材料，通過折、剪、貼、擰、等手法,制作

出一份特殊臺(tái)歷。

教學(xué)難點(diǎn) 1.臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）2.學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

3.臺(tái)歷如何“開心”？啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，4.運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

作業(yè)要求 ：

1.將紙材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法制作一個(gè)開心臺(tái)歷。2.將紙材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法制作一個(gè)開心臺(tái)歷。

教學(xué)方法

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教具準(zhǔn)備 ：展示用課件，彩色卡紙.白報(bào)紙.掛歷.學(xué)具準(zhǔn)備 ：

各種紙張，廢舊廣告頁（有厚度的紙）剪子，小刀，膠，彩筆，其他裝飾材料若干。

教學(xué)過程：教師 講解

臺(tái)歷一般包括基座和日期兩個(gè)部分，基座的設(shè)計(jì)與制作實(shí)際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學(xué)內(nèi)容，簡單的折制是紙塑的基本方法，根據(jù)設(shè)計(jì)需要可對(duì)折或多折，適當(dāng)?shù)募羟信c折疊是對(duì)臺(tái)歷基座進(jìn)行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的狗熊、大象、房屋、人像都是運(yùn)用對(duì)折剪切的方法制作臺(tái)歷基座，這種對(duì)折剪切的方法是學(xué)生最易學(xué)習(xí)和掌握的。其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定主要的制作方法，便于學(xué)生快捷明了地學(xué)習(xí)。

臺(tái)歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時(shí)內(nèi)不可能全部寫出全年的日期，但也可象征性地寫上一周或一月的數(shù)字，適當(dāng)?shù)嘏洚嫺茉鎏砬槿ぃw現(xiàn)“開心臺(tái)歷”的意旨。

本課學(xué)習(xí)主題貼近生活能吸引學(xué)生，但制作方法、技能對(duì)學(xué)生而言卻是新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師根據(jù)本課的目標(biāo)定位和具體操作合理做出課時(shí)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：*運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺(tái)歷基座，培養(yǎng)學(xué)生的空間造型意識(shí)。

*為基座適當(dāng)配上有日期或畫面的象征性日歷，完善臺(tái)歷的制作，感受成功的樂趣。

*感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。

（臺(tái)歷制作的基本方法、步驟）、突破難點(diǎn)（臺(tái)歷基座的立體形設(shè)計(jì)）。

教學(xué)過程：

一、觀察分析——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——欣賞評(píng)析

1、教師呈現(xiàn)一個(gè)運(yùn)用對(duì)折剪切方式制作的小熊臺(tái)歷，直接揭示課題

2、通過觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)歷由基座和日期兩個(gè)部分組成，然后教師讓學(xué)生探究臺(tái)歷基座的制作方法，當(dāng)學(xué)生掌握對(duì)稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進(jìn)一步提供指導(dǎo)：如改變小熊臺(tái)歷的折法，可產(chǎn)生新的視覺空間變化；依然運(yùn)用對(duì)折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動(dòng)物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態(tài)改為橫趴下來的姿態(tài)，導(dǎo)致日期粘貼位置同時(shí)產(chǎn)生變化。完成臺(tái)歷基座表現(xiàn)后再配上相應(yīng)的日歷和插畫，在有限的時(shí)間內(nèi)寫一周或一月的日期，數(shù)字書寫規(guī)范，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生自主表現(xiàn)后適當(dāng)進(jìn)行展示交流、評(píng)價(jià)、相互欣賞。

作業(yè)要求：將紙材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法制作一個(gè)開心臺(tái)歷。

二、本課學(xué)習(xí)也可以用雙人合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)歷基座，另一個(gè)同學(xué)配上插圖、日歷，共同完成作業(yè)，讓學(xué)生相互交流，達(dá)成默契，充分展示合作學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。

第三篇：《我是生活小主人》教案

《我是生活小主人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。

2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲（你比劃，我來猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競猜。

3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓背對(duì)視頻的兩名代表競猜）

4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開始。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》：

這個(gè)小朋友在哪里刷牙？

你怎么知道的？

畫面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？ 你覺得這幅畫的顏色如何？

小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)?！断丛琛罚?/p>

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？ 你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？ 還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？

小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。

《做飯》：

這幅畫的背景是什么？

想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？

小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實(shí)，更豐富。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。）

2、教師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）

2、說說你打算畫什么？

3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。

4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學(xué)生先聽清楚作業(yè)要求）

5、播放輕松愉快的音樂。

6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)學(xué)生下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。

2、學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見和建議，完善作品。）

六、拓展延伸

同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

第四篇：我是情緒的小主人教案

《做情緒的小主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納和把握自己的情緒，增強(qiáng)對(duì)快樂情緒的體驗(yàn)。

2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂的方法，學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己。

3.培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學(xué)會(huì)在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。

二、活動(dòng)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，做個(gè)快樂的人。

三、活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。情緒萬花筒 活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓孩子初步認(rèn)識(shí)自己的情緒，體驗(yàn)情緒的多樣性。

2.了解積極情緒和消極情緒，了解消極情緒本身不是問題，問題是怎樣合理表達(dá)。活動(dòng)重點(diǎn)：

讓孩子在游戲中體驗(yàn)感受情緒，在游戲中學(xué)會(huì)識(shí)別情緒并初步學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒。活動(dòng)難點(diǎn)： 識(shí)別情緒的方法。合理表達(dá)情緒的方法。

活動(dòng)適用年級(jí)：小學(xué)中、高年級(jí)?；顒?dòng)課時(shí)：一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

情緒詞卡

轉(zhuǎn)盤 活動(dòng)方法：游戲法

表演法

情景教學(xué)法 活動(dòng)過程： 一． 游戲?qū)?/p>

師：孩子們，大家好！開課前我們來做個(gè)游戲，名字叫做“反口令游戲”。要求：做和老師口令相反的動(dòng)作。（口令：1伸出左手和同桌打招呼；2原地輕輕跳；3低下頭；放聲大哭；4輕輕拍手）（師生互動(dòng)）

師：感謝你為大家送出熱烈的掌聲，玩了游戲，大家的感覺如何？ 生：匯報(bào)。

過渡：嗯，大家的感受真多，看到你們此刻燦爛的笑容，我和你們一樣高興！就讓我們帶著這份輕松和快樂開始精彩的情緒體驗(yàn)吧。（出示幻燈1）二

初識(shí)情緒

師：除了“快樂”，平時(shí)我們還會(huì)用到哪些詞語形容自己的心情？ 生：匯報(bào)。

師：大家說得都很好，這些心情體會(huì)都是人們心理活動(dòng)的一部分，這些心理活動(dòng)的反應(yīng)我們也叫它“情緒”。它們各種各樣，老師這里也搜集了一些情緒反應(yīng)的圖片和大家分享。說說圖片中的人使什么樣的情緒？（出示幻燈2）

生：匯報(bào)看到圖片中反映的情緒。

師小結(jié)：大家說得不錯(cuò)，情緒多種多樣，但它們主要來自這四個(gè)家庭：喜、怒、哀、懼，情緒主要分為這四大類。

三、體驗(yàn)情緒——情緒大轉(zhuǎn)盤

過渡：孩子們，我們認(rèn)識(shí)了那么多情緒，這樣吧，咱們來體驗(yàn)一下，看誰的情緒最豐富。

（一）體驗(yàn)情緒

1.游戲規(guī)則：

1、轉(zhuǎn)到數(shù)字，直接摸禮物；

2、轉(zhuǎn)到空白，先抽詞卡用自己的方式表達(dá)詞卡意思全班同學(xué)猜，然后再摸禮物。

（活動(dòng)過程中，師適時(shí)采訪學(xué)生心情。以當(dāng)老師叫（沒叫）到我時(shí)，我感到??的句式提問；并在活動(dòng)中適時(shí)詢問生從哪里看出同學(xué)情緒的？）

2師：在剛才的情緒體驗(yàn)中，我們可以從哪些方面看出同學(xué)的情緒？（識(shí)別情緒：身體動(dòng)作

面部表情

說話語氣

內(nèi)心感受）

3、師過渡：在剛才游戲中有的同學(xué)體驗(yàn)到了快樂；有的體驗(yàn)到了興奮；有的體驗(yàn)到了緊張等情緒。（快樂、興奮、緊張、失落、遺憾、意猶未盡??）那在剛才的情緒體驗(yàn)中，你最想擁有哪種心情？

4、你有快樂、幸福的回憶嗎?和大家交流。（生：交流匯報(bào)。）師小結(jié)：真高興能和大家分享快樂的回憶，像快樂、幸福、興奮、放松這些這些情緒都是積極情緒，它們就像一所所動(dòng)力加油站，經(jīng)常擁有它們對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都非常有幫助。

5、過渡：但我們知道，生活中有快樂就有悲傷，有幸福就會(huì)有痛苦，又有哪些情緒你不想擁有？ 生:匯報(bào)。

6、師：剛才大家談到的都是情緒反應(yīng)的另一面——消極情緒。消極情緒給人不舒服不愉悅的感受，你愿意擁有它么？（生答）那可不可以讓消極情緒從生活中消失呢？（激趣）

7、師：我遇見一些問題我們一起來分析一下：對(duì)同樣的事情，為什么不同的人會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)呢？（出示課件）因?yàn)槊總€(gè)人看事情的角度和態(tài)度不同。

四、調(diào)節(jié)情緒的小方法：轉(zhuǎn)移法 呼吸調(diào)節(jié)法 表情法 等等 談收獲

師：孩子們，通過大家的交流，你有收獲嗎？把你的收獲和大家分享吧。

四、總結(jié)

1.師：看到你們的成長是也老師最大的收獲和快樂，情緒就像一座七彩橋，擁有它橋才會(huì)美麗。我們要學(xué)會(huì)在生活中合理表達(dá)自己的情緒，來消除消極情緒給我們帶來的困擾。

第五篇：我是家里的小主人教案

我是家里的小主人

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步感受作為家庭中一員應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣 過程與方法：熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)做力所能及的事 情感與價(jià)值觀：愿與同伴交流、分享做家務(wù)時(shí)的體驗(yàn)和快樂

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受作為家庭中一員應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)做力所能及的事 教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)做家務(wù)的視頻、桌子

4、衣服

4、ppt 教學(xué)內(nèi)容： 一．歌曲導(dǎo)入

在上課之初，我們一起來聽一首歌曲《我愛我家》

二、新知

1.同學(xué)們，你愛自己的家嗎？作為家里的一員，在家里你為你的家和家人做過哪些事情？

生：掃地、拖地、澆花、擦桌子、擺碗

師：你真是位勤勞的、能干、勤快的小朋友 生：自己穿衣，自己洗衣服

師：自己的事情自己做，非常好的生活習(xí)慣

2.為什么你們要做家務(wù)呢？

生：爸媽很辛苦

師：體貼父母的小朋友

生：減輕媽媽的負(fù)擔(dān)

師：很愛你的爸爸媽媽，能體會(huì)到他們的辛苦 生：爸媽生養(yǎng)了我，做家務(wù)是必須的師：知道感恩的小朋友 生：家里太臟的，就要打掃

師：愛干凈的小朋友

師：做家務(wù)不僅能讓我們生活的地方干凈整潔，還能減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，同時(shí)我們的小朋友作為家里的一員，做家務(wù)是我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一項(xiàng)責(zé)任。今天我們就來學(xué)習(xí)我是家里的小主人，現(xiàn)在，作為我們小朋友愛勞動(dòng)的小朋友的獎(jiǎng)勵(lì)，我們一起一聽一首歌！會(huì)唱的小朋友可以一起唱！（老師帶領(lǐng)拍手唱，后半段（板書課題））

師：這首歌里，你認(rèn)為最重要的是哪一句？ 生：勞動(dòng)最光榮

師：對(duì)！勞動(dòng)是光榮的，是可貴的，勞動(dòng)使我們更加健康，更加快樂。而我們不僅要在家里主動(dòng)做家務(wù)，同時(shí)，我們也要在學(xué)校里主動(dòng)的打掃衛(wèi)生讓我們的學(xué)校更加美麗整潔。

3.有一位非常愛勞動(dòng)的小朋友，他叫小明，這一天，他將家里的客廳拖完后，又去衛(wèi)生間洗衣服了，我們看這幅圖，是他走后的客廳。是不是哪里有問題呢？

生：燈沒關(guān)

師：既然已經(jīng)離開了客廳，那么我們就要在離開時(shí)隨手將等關(guān)上，節(jié)約電資源 師：還有一位能干的小朋友小芳，和你的同桌說一說她哪里不對(duì)呢？

師：不管是在家里還是在學(xué)?；蛘咂渌胤?，只要用完水和電以后，請(qǐng)我們的小朋友能將水龍頭關(guān)緊，將電關(guān)上節(jié)約資源！

三．亮亮絕活

1.在一（4）班有兩位非常愛家的小朋友，他們的爸爸媽媽告訴老師，他們?cè)诩依锝?jīng)常做家務(wù)，那現(xiàn)在我們一起來看一看吧！在看的過程中希望我們的小朋友能仔細(xì)觀察，兩位小朋友做家務(wù)的方法是否正確？

正確的掃地方法：

正確的拖地方法：從里向外，邊拖邊后退，不踩到拖過的地方

師：小朋友們不僅會(huì)做，還能清楚的說出來應(yīng)該怎么做，真是能干的小主人！那么各位小主人們，你們?cè)诩依镉袥]有疊過衣服？那，誰愿意上臺(tái)來一邊疊，一變邊給大家說一說是怎樣疊的？

2.好了，我們的小朋友有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們現(xiàn)在一起來玩一個(gè)游戲好不好？這個(gè)游戲的名字叫“誰是最能干的小主人”比拼：疊衣服（放音樂）

要求：每一大組你們（自己）選一位小主人出來，這個(gè)小主人就代表你們一大組和其他組比賽，在老師說開始以后，誰能將衣服疊的又快又整齊！其他的小朋友給自己的代表加油！注意，加油的時(shí)候不要太大聲打擾到其他班上課！

師：現(xiàn)在每一位小朋友都是小法官，你們來宣布誰是第一名？（獎(jiǎng)勵(lì)）

2.情境表演：

（1）家長讓孩子做家務(wù)，孩子要錢 師：判斷這個(gè)小朋友的行為對(duì)不對(duì)？如果是你，你有什么話來勸說這位小朋友？老師想要找思維小朋友，一位當(dāng)爸爸，一位當(dāng)媽媽，一位當(dāng)這個(gè)小朋友，另一位就是要?jiǎng)裾f的小朋友

（2）孩子想做家務(wù)，家長不讓 師：遇到我們想要幫媽媽做一些力所能及的事情，但媽媽不讓，這時(shí)候你有什么話對(duì)媽媽說？

五．總結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2.你們的建議都非常好，最后我們一起來看看全國各地的小朋友做家務(wù)的圖片?。c(diǎn)擊ppt）