第一篇：2018小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)音樂教案(人教版)
大垛莊小學(xué)
音 樂 教 案
（人教版）五年級(jí)下冊(cè)
第一單元 北國(guó)之聲
第一課時(shí)
《美麗的家鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。2．演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。
2．教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱錄音或教師范唱。
4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
6．教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。
7．教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8．教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
《馴鹿》《冬獵》《鴻雁》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞這三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2．介紹這三首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。
（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。4．欣賞《冬獵》 《鴻雁》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。
（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。
5．將這三首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@三首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。教學(xué)反思：
第三課時(shí)
《長(zhǎng)城放鴿》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2.充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)：
1、以聆聽前奏導(dǎo)入 學(xué)生聆聽歌曲前奏
2、播放歌曲錄音范唱 學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱
3、教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、學(xué)生討論并回答問題
二、歌曲教學(xué)
1、出示曲譜
2、聽琴試唱歌譜。
3、有感情的讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
5、完整演唱。
6、用豎笛吹奏。
7、師生小結(jié)
三、下課小結(jié) 教學(xué)反思：
第四課時(shí)
《銀色的馬車從天上來(lái)啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>,用多種藝術(shù)形式體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.2.在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)快樂演唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>> 教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
(一)、冬之景
1.師生律動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》 師：歡快的音樂中，讓我們一起走進(jìn)快樂的四十分鐘吧！2.名言：
音樂，是人生最大的快樂； 音樂，是生活中的一股源泉?！呛?3.生 猜 謎 語(yǔ)： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。
一夜北風(fēng)花盛開，飄呀飄呀落下來(lái)。師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使? 生:小雪花 4.欣賞視頻《雪花的快樂》
師:雪花蘊(yùn)含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩(shī)人—— 徐志摩的音樂詩(shī)歌《雪花的快樂》吧！
5.板書《銀色的馬車從天上來(lái)啦》
師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來(lái)啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)啦》。（師板書）
（二）、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>
1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>> 師：想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)什么禮物？歌曲的情緒怎樣?
2、朗誦歌詞
師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請(qǐng)大家一起朗誦歌詞吧。3.師熱情范唱
4.掌握節(jié)奏 師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學(xué)生討論）2/4 X ||
恩（Nu）
②連音練習(xí)
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Mi
Ma 練習(xí)提示：
練習(xí)一：體會(huì)以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成
練習(xí)二：注意口腔打開，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點(diǎn)作用。
二、講授新課：
1、新歌教學(xué)
①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提問，學(xué)生回答）
②母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，U）
③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。
深入學(xué)唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過(guò)有效的練習(xí)加以解決。（“外”“涯”“角”幾個(gè)開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿）
④完整演唱歌曲
⑤加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術(shù)性
1.演唱提示：
1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過(guò)渡流失。
2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音逐一解決。
3、高音樂句“天之涯，地之角。知交半零落”體會(huì)高位置與深呼吸的對(duì)抗作用。
4、表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。
2、拓展訓(xùn)練
①小組成員分別演唱《送別》
②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法
③教師做評(píng)價(jià)總結(jié)，并歸納解決方案。訓(xùn)練提示：
1、要求學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺(tái)演唱。
2、開展互評(píng)時(shí)，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。
3、歌曲綜合練習(xí)
①《故鄉(xiāng)的小路》
②《半屏山》
③《我有玩具大家玩》
④《小籬笆》
進(jìn)行兒歌表演。
三、課堂小結(jié)：
本節(jié)課主要鞏固練習(xí)了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運(yùn)用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的發(fā)聲方法的同時(shí)體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力。
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再唱一次《送別》。教學(xué)反思：
第五單元 古韻新聲
第一課時(shí)
《梅花》
教學(xué)目標(biāo)：
1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。2．使學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步了解，感受古詩(shī)文化的博大精深。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。
2．十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時(shí)旋律的音準(zhǔn)。3．結(jié)合古詩(shī)的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入，初聽歌曲，感受意境。
配樂讀詩(shī)導(dǎo)入：看圖：同學(xué)們，你們看到了什么？（梅花）你們誰(shuí)能介紹一下你所了解的梅花呢？
梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)，所以中國(guó)歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無(wú)數(shù)的詩(shī)句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái) 不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 2.聆聽歌曲，有感情朗讀詩(shī)句。
（二）歌曲教學(xué)
1.看曲譜聽旋律，學(xué)習(xí)歌譜。
導(dǎo)言：剛才的背景音樂就是我們要學(xué)習(xí)歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律——試識(shí)樂譜）
2.解決難點(diǎn)：
導(dǎo)言：同學(xué)們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風(fēng)吹過(guò)，有兩朵梅花隨風(fēng)飄落，我們一起來(lái)聽老師彈奏的旋律，聽一聽梅花落到哪個(gè)音上了？
指導(dǎo)：兩個(gè)音的音高不一樣，給我們帶來(lái)的感受也是不一樣的。（唱一唱）3.唱曲譜：
導(dǎo)言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對(duì)旋律的感受再來(lái)演唱一遍曲譜。4.加詞演唱：
導(dǎo)言：這樣好聽的曲子加上這樣有韻律的詩(shī)，會(huì)帶給你怎樣的感受？我們來(lái)唱一唱。5.演唱歌曲（演唱第一樂段）
學(xué)生看曲譜演唱，聽完后看到問題解決。① 注意咬字清晰，每一個(gè)字的歸韻
如“墻”字的ang,“寒”字的an...老師演唱第一、二樂句，學(xué)生模仿演唱。導(dǎo)言：詩(shī)已經(jīng)唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？
② 完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段 導(dǎo)言：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？為什么？（同學(xué)們展開議論）
導(dǎo)言：大家認(rèn)為誰(shuí)的表述最準(zhǔn)確？教師總結(jié)。
③ 自己學(xué)習(xí)第二樂段 導(dǎo)言：同學(xué)們自己來(lái)把第二樂段唱一唱。6.對(duì)比旋律線：
① 分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進(jìn)行旋律線對(duì)比，體會(huì)情緒不同。② 從旋律線中感受音樂情感，唱出感情。
指導(dǎo)：氣息的連貫、語(yǔ)氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來(lái)的感覺。
③ 找出最能表現(xiàn)梅花堅(jiān)強(qiáng)性格的一句？
“凌寒獨(dú)自開” 讀這一句詩(shī)并演唱。指導(dǎo):在唱“凌寒”時(shí)不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。
7.介紹曲作者：
導(dǎo)言：聽了同學(xué)們的演唱，然我感受到了，你們都像一個(gè)一個(gè)古代的小詩(shī)人，你們想知道這么動(dòng)聽的曲子是由誰(shuí)來(lái)作曲的嗎？ 介紹曲作者——鄭秋楓
結(jié)合我們剛剛學(xué)過(guò)的歌曲，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄭秋鳳作曲家作曲的風(fēng)格是親切，自然，真實(shí)的反應(yīng)藝術(shù)作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫面，在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花......（三）拓展
【階段目標(biāo)】有感情的朗誦學(xué)過(guò)的梅花的詩(shī)詞，在學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)的同時(shí)進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的喜愛。
師：正是梅花“凌寒獨(dú)自開”的堅(jiān)強(qiáng)性格，使得我們中華民族幾千年來(lái)對(duì)梅花深愛有加，和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們?cè)谛蕾p梅花繪畫作品的同時(shí)，朗讀一首我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的描寫梅花的詩(shī)詞。有很多詩(shī)歌都是贊美梅花的，我們來(lái)欣賞一首由毛主席譜寫的詩(shī)詞《卜算子 詠梅》
1.同學(xué)配樂朗誦
2．同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么？
今天我們通過(guò)唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神。
預(yù)設(shè)：堅(jiān)韌不拔、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈，這也正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們：每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂和文化，古詩(shī)新唱正是對(duì)我們民族音樂和文化的傳承，在以后的音樂課中我們還會(huì)學(xué)習(xí)到更多好聽的古詩(shī)歌曲，最后讓我們?cè)賮?lái)演唱一遍《梅花》來(lái)結(jié)束今天的音樂旅程。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
《梅花三弄》《漁舟唱晚》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞古曲《梅花三弄》
2、使學(xué)生了解古琴音樂的特點(diǎn)、風(fēng)格等知識(shí)。
3、欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
4、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點(diǎn)
1、欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關(guān)文化。
2、了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨音樂的結(jié)構(gòu)及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。課時(shí)安排
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入：
1、播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生聽辨樂器音色。
2、提問：中國(guó)的民族樂器有哪些？導(dǎo)入課題。
3、介紹有關(guān)古琴的知識(shí)引入新課
古琴
古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國(guó)最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時(shí)期。本世紀(jì)初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個(gè)“古”字，被稱作“古琴”。至今依然鳴響在書齋、舞臺(tái)上的古老樂器。
二、欣賞古曲《梅花三弄》
（1）播放《梅花三弄》音樂，讓學(xué)生欣賞一組有關(guān)梅花的視頻。
（2）聽錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古琴音色有什么特點(diǎn)？曲調(diào)有什么特點(diǎn)？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？（3）聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。（4）唱一唱《梅花三弄》音樂主題，讓《梅花三弄》主題音樂記在同學(xué)們的腦海里。（5）討論：“三弄”指什么？
結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。（6）分段欣賞《梅花三弄》，引導(dǎo)學(xué)生想象各樂段表現(xiàn)的意境。（7）全曲欣賞，感受樂曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵。
三、欣賞古曲《漁舟唱晚》
（一）理解樂曲：
（1）純聽音樂，初步感受，充分想象。
（2）反饋、討論
（3）板書課題，分析，介紹題目來(lái)源、作者及背景
（4）前部分欣賞，細(xì)節(jié)分析。
（二）小結(jié)：
結(jié)構(gòu)、音色、指套
（三）開端部分講解 ：
（1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
（2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。
（3）討論速度、力度、旋律
（四）師總結(jié)。教學(xué)反思：
第三課時(shí) 《靜夜思》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力，創(chuàng)造能力。
3、使學(xué)生體會(huì)歌曲思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)歌曲及學(xué)會(huì)打四四拍指揮手勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)： 了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。課時(shí)安排
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會(huì)想些什么？古代有一位詩(shī)人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩(shī)——《靜夜思》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書課題
二、初聽歌曲，整體感知。
1、放錄音，聽歌曲《靜夜思》。
2、師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？
三、配樂朗誦，體會(huì)感情。
四、教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。
1、師范唱，生小聲跟唱。
（讓學(xué)生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍）
2、師教唱歌曲。師一句，生一句。
師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)鞏固。
3、生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。
區(qū)分第二樂句的最后一個(gè)音和第三樂句的第一個(gè)音的不同，及表現(xiàn)感情的
4、集體唱，師彈琴伴奏。
5、指名唱。
6、分組唱，并分組用樂器伴奏。
7、學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。（1）（2）師示范，生模仿。師帶著邊指揮，邊唱歌。
（3）指名指揮，兩邊的學(xué)生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。
五、結(jié)束
同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星。“每逢佳節(jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠(yuǎn)方的親人朋友，以表達(dá)你對(duì)他們的愛和思念。教學(xué)反思：
第六單元 小小音樂劇 《東郭先生與狼》
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)
初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。課時(shí)安排
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生講《東郭先生與狼》的故事。
二、范聽歌曲：
在欣賞完樂曲之后，我并沒有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準(zhǔn)備，而是請(qǐng)學(xué)生總結(jié)了這個(gè)寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧語(yǔ)所蒙騙。
三、反思質(zhì)疑：
問：為什么東郭先生會(huì)被郎的花言巧語(yǔ)所蒙騙，而農(nóng)夫卻沒有上狼的當(dāng)呢？
孩子們對(duì)提到的問題很感興趣，因?yàn)椤稏|郭先生與狼》這篇課文他們?cè)谌昙?jí)就學(xué)過(guò)，只是沒有人問這樣的問題。孩子們的回答千奇百怪：
如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道不能相信畜生的話。如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道狼是吃肉的。
如：因?yàn)闁|郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等??
學(xué)生回答這個(gè)答案時(shí)，我接受了這個(gè)意見，但同時(shí)提出疑問：你說(shuō)東郭先生仁慈，很善良，難道農(nóng)夫不善良嗎？農(nóng)夫還救過(guò)蛇呢，只是在被蛇反咬一口，經(jīng)歷這個(gè)血淋淋慘痛的事實(shí)教訓(xùn)之后，農(nóng)夫再也不相信畜生的花言巧語(yǔ)了。
還打了這樣的一個(gè)比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長(zhǎng)得很漂亮，哪怕這只蚊子也會(huì)人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，你們說(shuō)東郭先生會(huì)不會(huì)放過(guò)這只蚊子？（學(xué)生紛紛發(fā)笑，說(shuō)肯定會(huì)打死蚊子）
師問：那這個(gè)時(shí)候東郭先生為什么會(huì)狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？
四、此時(shí)又結(jié)合音樂劇，邊問一邊模仿東郭的書呆子氣，讓學(xué)生領(lǐng)悟??
問1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說(shuō)一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書袋里。東郭先生還跟狼客氣?? 問2：他自己做的決定，救了一個(gè)畜生，那么他就得自己承擔(dān)后果?？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認(rèn)為好心沒好報(bào)，說(shuō)老狼不仗義，實(shí)在沒教育。說(shuō)狼沒教育??
問3：如果你在生死關(guān)頭碰到人了，你第一反應(yīng)是什么？
而東郭先生呢，他是咋做的？——拉著農(nóng)夫評(píng)理。在自己的生命受到了威脅的時(shí)候，他還在想著要評(píng)出個(gè)是非曲直來(lái)，（搖頭）真是愚頑不靈??提醒學(xué)生：遇到了危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k？
死讀書，讀死書，不曉得聯(lián)系實(shí)際，不曉得靈活變通、活學(xué)活用，典型的“高分低能”兒。任何知識(shí)都是來(lái)源于生活的，數(shù)學(xué)亦是，語(yǔ)文亦是，就連唱歌跳舞都是??（舉例證明：做一個(gè)舞蹈動(dòng)作——它是插秧；做一個(gè)雙手前推——來(lái)源于洗衣服??）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實(shí)際，缺乏生活實(shí)踐，這種人是最容易受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>
五、師總結(jié)：
1、不要做一個(gè)高分低能兒。要把我們學(xué)到的東西與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)和生活不是分離的。
2、做一個(gè)感恩圖報(bào)的人，不能做忘恩負(fù)義的人。
3、不要被畜生（包括類似于畜生的人）的花言巧語(yǔ)蒙騙，對(duì)這種人我們要毫不留情，堅(jiān)決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。
六、帶著對(duì)故事近一步的理解，跟錄音機(jī)一起模唱歌曲。教學(xué)反思：
第二篇：2015最新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案
2014-2015學(xué)第二學(xué)期
安峰中心小學(xué)
音
樂
任課班級(jí) ： ； 任課教師 ： ；
2015年 月 日
第一單元 中國(guó)娃 第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂中所起的作用。3.結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4．自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。
2.欣賞《草原小姐妹》A請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問:這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？B介紹主奏樂器：琵琶C簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。D完整欣賞。重點(diǎn)欣賞第1段。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？F介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。
3.新授歌曲《草原贊歌》A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。B聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：
歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？D接龍唱譜。E用“LU”模唱旋律。F熟悉歌詞，演唱歌曲。G歌曲處理。H完整演唱。
4.表演《草原贊歌》A學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬B師生互動(dòng)。
5．課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。
第2課時(shí)
1.欣賞《草原放牧》A 交流《草原放牧》的故事。B 聽音樂，感受作品的諧略風(fēng)格。C介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。D跟音樂哼唱歌詞，練習(xí)說(shuō)唱部分。E表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂的段落變化。
2.新授歌曲《好一個(gè)土娃子》A欣賞MTV《好一個(gè)土娃子》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。B反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）a講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。b分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。c裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。C跟隨錄音哼唱歌曲。D師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。E配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。3.課堂小結(jié)
第3課時(shí)
1.欣賞《童聲里的中國(guó)》A導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開始導(dǎo)入欣賞。B邊欣賞，邊在過(guò)門處即興加入聲勢(shì)。C扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。
2.欣賞《好一個(gè)土娃子》A 聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。B想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂形象選擇標(biāo)題。C 再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂情景。
3.新授歌曲《好一個(gè)土娃子》A 聽范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。B分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。C將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在《好一個(gè)土娃子》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。D 將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。E 歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。4.課堂小結(jié)
第二單元 綠海林濤里
一、單元目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。2.用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國(guó)》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛。3.在“我的創(chuàng)造”等音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！薄百澝来禾臁薄案璩禾臁?、“歌唱祖國(guó)”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。4.通過(guò)
一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.唱：《銀色的樺樹林》2.聽：《美麗的喀納斯湖》3.拓展：班得瑞樂隊(duì)與輕音樂
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美的意境。3.通過(guò)欣賞班得瑞樂隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！
（二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》
1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺怎樣？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面。3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)
單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。
（三）欣賞想象
1.導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“喀納斯湖”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽一首充滿詩(shī)意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。
（四）學(xué)習(xí)歌曲
1.完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？2.根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）3.試唱曲譜。4.對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。5.跟琴學(xué)唱歌曲。6.完整、熟練地演唱歌曲。7.通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。
（五）拓展1.教師介紹“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。
（六）教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。2.我的創(chuàng)造（1）3.聽《森林狂想曲》
教學(xué)目標(biāo)：1.感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2.在“我的創(chuàng)造”音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編
簡(jiǎn)單的旋律。3.通過(guò)欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)的美麗風(fēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2.有感情地齊唱歌曲。3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。6.分組展示歌表演。
（二）、我的創(chuàng)造1.唱一唱前兩個(gè)樂句。觀察歌曲前兩個(gè)樂句有什么聯(lián)系？（兩個(gè)樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。4.作品展示
（三）欣賞《森林狂想曲》
1.師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。”讓我們趕快來(lái)欣賞《綠色的祖國(guó)》吧。播放歌曲《綠色的祖國(guó)》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?.再次欣賞。
（四）小結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。2.布置學(xué)生自制沙球。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》2.唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國(guó)》3.學(xué)習(xí)舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》
1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂給你的感受。2．介紹作者。3.讓我們完整地來(lái)欣賞樂曲。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)?？偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4.以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。
（二）學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國(guó)》
1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏3.聽了歌曲你感受到了什么？4.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。6.學(xué)習(xí)歌曲舞蹈7.練習(xí)舞蹈8.隨著音樂一起跳。
（三）課堂小結(jié)
第三單元 梨花英秀
單元目標(biāo)：1.在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。3.樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。
單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的熱情.2.體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1.聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）2.動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃
教學(xué)目標(biāo)：1.初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。3.在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程：師生問好！
一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族2.完整聽（笛子與樂隊(duì)）演奏的《京調(diào)》問：音樂的情緒如何？（活潑生動(dòng)）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3.簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)4.分段聽相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)5.分段聽辨不同段落的情緒
二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律
1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）2.聽“西皮流水”的旋律3.跟著音樂輕輕哼唱旋律4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音）5.為樂曲起名6.表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步
三、拓展：西皮、二黃
1.介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。
四、小結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1.聽：《急急風(fēng)》2.唱：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂器。2.能用自然的聲音演唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。
教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程：師生問好！
一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？
《楊門女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》
二、聽賞討論—聽賞分辨
1.聽《急急風(fēng)》（1）簡(jiǎn)介人物身份后聽賞（2）他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？（3）這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）（4）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）
三、新歌教學(xué)
1.聽賞全曲2.提問：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄?lái)模仿一下嗎？3.老師范唱4．用聽唱法學(xué)唱歌曲5.表演《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片段
四、欣賞《前門情思大碗茶》師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。1.音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）2.跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。
四、小結(jié)下課
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 1.聽：《京劇鑼鼓》2.唱：《梨園英秀》3.動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》4.拓展：京劇臉譜欣賞
教學(xué)目標(biāo)：1.樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。
教學(xué)重點(diǎn)：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學(xué)難點(diǎn)：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程：
一、師生問好！聽：《京劇鑼鼓》1.看京劇的錄象2.了解京劇鑼鼓的作用3.聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓4.念一念、奏一奏5.跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)
二、唱：《梨園英秀》師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）3.用聽唱法學(xué)唱歌曲4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）5.歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走
圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。
三、拓展：京劇臉譜欣賞
1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2．說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。3．畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。
四、小結(jié)下課
第四單元——田園交響曲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽：《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》，讓學(xué)生感受交響樂。2.學(xué)生能夠了解一些交響樂的特點(diǎn)和基本知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)交響樂的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受 教學(xué)過(guò)程： 1.了解交響樂
2.了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 3.學(xué)唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？（2）學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)）b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)）（3）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。4.進(jìn)一步感受歌曲 5.學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 6.小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 聽：《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
教學(xué)重點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。
1．生初聽歌曲。2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽第二遍感受一下。生復(fù)聽歌曲并議一議。4．師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽過(guò)的藏族歌曲，哪些也使
用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。5．師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。6．出示樂譜，學(xué)唱歌曲。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。c、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。）
三、小結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。
第五單元 蕩漾的深情
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)參與多種音樂活動(dòng)，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，音樂視野更加開闊，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)生活的熱愛。2.能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。3.通過(guò)欣賞、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式。在活動(dòng)中掌握相關(guān)的知識(shí)，了解地理、歷史等相關(guān)文化。4.能用聲音、肢體動(dòng)作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造與合作的快樂。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》2.唱《劃船歌》
教學(xué)目標(biāo)：1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。2.通過(guò)欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情
感和表現(xiàn)意義。3.對(duì)《劃船歌》有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。2.歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。教學(xué)過(guò)程：
一、提問導(dǎo)入
二、聽賞《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》
第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂相比較?？偨Y(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。
三、學(xué)唱《劃船歌》
1.欣賞《劃船歌》應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)贊美之情？2.再次欣賞，找出一自多音的樂句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。3.分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式）4.用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱）
四、欣賞《劃船歌》
師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮?lái)聽一聽宋祖英演唱的《劃船歌》。
1．欣賞全曲。2．歌曲的情緒是怎樣的？3．歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱）4．再次欣賞。
五、總結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.唱《外婆的澎湖灣》2.聽《海濱音詩(shī)》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動(dòng)中來(lái)。2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.根據(jù)音樂的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：
一、提問導(dǎo)入
二、聽賞
三、歌曲
1．聽音樂，朗誦詩(shī)歌聽一段海浪的聲音，請(qǐng)學(xué)生描述自身的感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？2．微微的海風(fēng)吹來(lái)，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。3．隨音樂朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來(lái)念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞）4．哼唱旋律 用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。5．找出重點(diǎn)樂句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？6．學(xué)唱歌曲 重復(fù)樂句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚??）演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽唱前半部分7．完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱
四、拓展
這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過(guò)哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。
五、總結(jié)下課
第六單元 情系江淮
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。2．通過(guò)兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。
3、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。
4、初步接觸平湖的地方曲藝—鈸子書并為本市的民俗文化特色感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、由于所處的時(shí)代不同，對(duì)歌曲的理解會(huì)有一定的難度，還有對(duì)此類作品的的音樂形象的感受。
2、歌曲中襯詞的正確演唱。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 打擊樂器若干 鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們接觸音樂以來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？ 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）
二、舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的認(rèn)識(shí)
三、新歌教唱
1下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首新時(shí)代的《鳳陽(yáng)花鼓》（1）聽錄音說(shuō)說(shuō)聽了這首歌后的感受，如果也用一個(gè)調(diào)色盤，你會(huì)選擇哪個(gè)顏色呢？為什么？(2)、很多有名的歌星也在重要場(chǎng)合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽(yáng)花鼓》（3）用La哼唱全曲（4）襯詞的教學(xué)（5）填入歌詞（6）如果
有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？（小組討論）a 分角色 b加入打擊樂器 c 用道具打扮邊舞蹈邊唱（7）進(jìn)行實(shí)踐
四、拓展延伸
1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？ 出示鈸子，教師敲一下鈸子 鈸子書是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽(yáng)花鼓一樣出名，但作為一個(gè)平湖人應(yīng)該對(duì)它有一些了解，表演形式也越來(lái)越豐富。
2、看一個(gè)小學(xué)生鈸子書表演，這些小朋友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎(jiǎng)?？翠浵?/p>
五、小結(jié)： 今天我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越好。祝愿平湖的明天更美好。
第七單元 左手與右手
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1．聽《愛的喜悅》唱：《螢火蟲》 2．我的創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂帶來(lái)的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。
2、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準(zhǔn)備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、節(jié)奏樂園（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂）（2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）
2、歌唱樂園（1）師：螢火蟲帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）（2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（3）學(xué)生用lu哼唱旋律。（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。（5）你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱（6）完整演唱一遍。（7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換）8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？（學(xué)生回答）
3、表演樂園
二、創(chuàng)作樂園 請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃（1）選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。
四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。
第八單元 白鳥朝鳳
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)民歌，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受民歌的方言和特色。3了解和學(xué)習(xí)下滑
音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂、拍手為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱2通過(guò)打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板）教學(xué)過(guò)程：
（一）師生問好，組織教學(xué)
（二）走進(jìn)臺(tái)灣
1、你了解臺(tái)灣嗎？（指生回答）
2、看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。（出示臺(tái)灣地圖）簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹。
（三）發(fā)聲練習(xí)
1、聽，是誰(shuí)呀？（點(diǎn)擊鳥鳴聲）哦，原來(lái)他們送來(lái)了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說(shuō)“仔”，不說(shuō)小鳥呢？這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽(yáng)光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）
2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對(duì)著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧！（出示發(fā)聲練習(xí)）
（四）節(jié)奏訓(xùn)練
1、讓我們由衷地說(shuō)一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家！”
2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀）
（五）新歌教學(xué)
1、聽，和平使者給我們帶來(lái)了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來(lái)拍手。
2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂來(lái)試一下吧！
3、學(xué)習(xí)第一段歌詞
4、學(xué)習(xí)第二段歌詞
5、模唱旋律
6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來(lái)唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）
7、下滑音講解
8、下面我要加大
難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來(lái)打這個(gè)節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋?lái)跟著音樂唱一唱吧。
9、剛剛我們彩排了一下，接下來(lái)正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功，（六）小結(jié)，結(jié)束講解。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)小調(diào)，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受小調(diào)的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機(jī)。3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱2通過(guò)打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板）教學(xué)過(guò)程:
一、1(1）聽 師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。(2）再聽，并哼一哼其中幾句。
1、襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
二、思考：這首民歌分別具有什么特點(diǎn)？
三、選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。
四、總結(jié)下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來(lái)填一填（交流）中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。
五、作業(yè)：
第三篇：小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課
小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課
一、學(xué)生情況分析：
Ａ、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準(zhǔn)確、并帶一定的感情，部分學(xué)生聲音嘹亮、悅耳。
Ｂ、器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。個(gè)別學(xué)生在演奏方面較突出。
Ｃ、欣賞方面：能說(shuō)出演奏樂器的樂器名稱、構(gòu)造、音色特點(diǎn)；節(jié)奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結(jié)構(gòu)、情緒等。
Ｄ、表演方面：能精心設(shè)計(jì)編排一組動(dòng)作，表演時(shí)認(rèn)真持久，效果較好
Ｅ、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按一定的步驟，準(zhǔn)備視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作準(zhǔn)備，便能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),部分學(xué)生還借用指揮來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
Ｆ、存在的問題：a、音準(zhǔn)還不夠要求，有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確，唱歌時(shí)很白，無(wú)感情，b、完成作業(yè)不及時(shí)，字跡較差。課本沒好好愛護(hù)。
二、本年級(jí)認(rèn)知目標(biāo)：
（一）、讀譜知識(shí)
１、認(rèn)識(shí)：保持音記號(hào)、上滑音、下滑音記號(hào)、切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)、6/8拍子的含義及基本的強(qiáng)弱規(guī)律。
２、認(rèn)識(shí)：上波音、下波音記號(hào)、前倚音、后倚音記號(hào)。
（二）、音樂常識(shí)
１、了解民族吹管樂器、拉弦樂器及其作品。
２、了解我國(guó)著名音樂家劉天華生平及作品
３、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式
４、知道抄寫簡(jiǎn)譜
５、了解民族彈撥樂器、打擊樂器及民族樂隊(duì)舞臺(tái)演出常見排列圖式
６、了解我國(guó)著名兒童歌曲作曲家生平及主要作品
三、技能目標(biāo)：
（一）、聽
１、聽辨八度以內(nèi)c1__c2基本音階的各音
２、培養(yǎng)主音感
３、聽辯大、小三度、純
四、純五度和聲音程
４、聽記２——４小節(jié)旋律
（二）、唱
１、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)頓音唱法
２、視唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已學(xué)過(guò)知識(shí)在內(nèi)的四小節(jié)旋律
３、學(xué)習(xí)二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲６——８首
（三）、動(dòng)
１、律動(dòng)綜合練習(xí)
２、繼續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易樂器的演出法，能演奏簡(jiǎn)單樂曲２——４首
四、思想感情目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)健康音樂的接觸，培養(yǎng)對(duì)音樂，特別是對(duì)祖國(guó)的民族音樂的興趣和愛好樂于參加健康活潑的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美性趣和完美的人格。
一、單元教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學(xué)生感受到 北國(guó)的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。
2、用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn) 特點(diǎn)以及二聲部的和諧。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)和磁帶
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋 律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。
2、熟悉月琴、柳琴的音色和表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時(shí)，聲部要準(zhǔn)確，聲音要和諧。
四、單元課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的情感。教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入：學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進(jìn)教室。
2．初聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。
3．再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。4．播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。5．組織簡(jiǎn)短的討論，讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分”，并說(shuō)出原因，教師總結(jié)。
6．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
第二課時(shí)
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。
2．演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。教學(xué)過(guò)程
1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。3．播放范唱錄音或教師范唱。
4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
6．教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。
7．教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。
第一單元
北國(guó)之聲
練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8．教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。
第三、四課時(shí)
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教學(xué)過(guò)程
1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2．介紹這兩首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。
（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。4．欣賞《冬獵》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。
（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。
5．將這兩首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。
6．請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評(píng)價(jià)。
第二單元
五十六朵花
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的情緒 演唱《阿嘍嘍》.2、通過(guò)欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》,熟記音樂主題。
3、認(rèn)識(shí)馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。
4、欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、明亮的特點(diǎn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)和磁帶
PPT片
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解音樂的民族風(fēng)格。
難點(diǎn)：在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。
四、單元課時(shí)安排： 4課時(shí)
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學(xué)目標(biāo)
1．加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2．學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片），介紹羌族。
2．學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。
（3）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。
（4）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3．用課堂打擊樂器為歌曲伴奏
4．學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞 5．小結(jié)
第二、三課時(shí) 《嘎達(dá)梅林》《上去高山王平川>> 課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：（1）了解蒙古歌曲的長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)。（2）歌曲的正確演唱（3）歌曲的背景知識(shí)
2、過(guò)程與方法：討論法、視唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕犧牲的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情，長(zhǎng)音的保持。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件，搜集音頻、視頻資料。
2、印制歌曲的樂譜。
教學(xué)過(guò)程：
（－）發(fā)聲練習(xí)。
1、連音練習(xí)：
2、跳音練習(xí)：
（二）導(dǎo)入新課：。
播放視頻歌曲《美麗的草原我的家》（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）在北方蒙古高原上，長(zhǎng)期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過(guò)著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
第一課時(shí)
2、放電影《嘎達(dá)梅林》片段。
（三）新歌學(xué)唱。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）
1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長(zhǎng)音唱夠拍）
3、視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
4、視唱4段，分析有幾個(gè)樂句及樂句之間的關(guān)系。
5、完整演唱歌曲。
6、聽錄音，體會(huì)歌曲情緒。
7、再完整演唱一遍歌曲。
（四）鞏固新課
1、用比較的方法討論長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的區(qū)別。
2、用討論的方法得出正確的演唱歌曲的方法。
3、有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》。
（五）拓展
分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分4個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）
每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）
(六)用同樣的方法學(xué)習(xí)《上去高山望平川》
（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成朋友。促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。
第四課時(shí)
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿嘍嘍》。教學(xué)目標(biāo)
1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。2．能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入
2．學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》
（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。
（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。
（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。3．學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。4．為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)，了解流行于本地區(qū) 的主要戲曲的相關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國(guó)戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇
目和部分優(yōu)秀演員。
難點(diǎn)：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式了解我國(guó)部分主要戲曲的特點(diǎn)，同時(shí)欣賞部分唱段。
四、單元課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《唱大戲》。
課型：新授 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入
（1）播放三段唱段，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪里的民歌？（2）哪一種是流行于我們地區(qū)的？（3）你都知道哪些民歌？ 2．新授部分（1）朗讀歌詞
（2）欣賞《唱大戲》。
（3）總結(jié)民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)：。
3．拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《報(bào)花名》。教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程
1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。
2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。3．欣賞《報(bào)花名》：簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風(fēng)格，介紹演唱者。
第三課時(shí)
第三單元
學(xué)戲曲
課型:新授
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花木蘭》。教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧浚恍蕾p《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊＝虒W(xué)過(guò)程
1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。
2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》
3．了解豫劇的有關(guān)知識(shí)：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
4．欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男：簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風(fēng)格。
5．欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。6．背誦古詩(shī)《木蘭辭》
7．拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩(shī)《花木蘭》
第四課時(shí)
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《看大戲》。教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
2．學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》
（1）初聽：體會(huì)樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。
（2）哼唱歌曲旋律：注意過(guò)門、變化音以及拖腔的正確演唱。（3）學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。（4）完整演唱歌曲。
3．欣賞教師提供的音響材料 4．總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。
第四單元
影視音樂
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用中外影視音樂的意義和作用有初步的了解。
2、能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。
3、進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
4、能用彈性的聲音和樂觀情緒演唱歌曲《??！朋友》。
二、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱
時(shí)需要注意生情并茂，二聲部要和諧。
難點(diǎn):為畫面配樂的活動(dòng)。
四、單元課時(shí)安排：4課時(shí)
第一、二課時(shí)
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容1．豐富多彩的影視音樂。2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解影視音樂。
2．初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)過(guò)程
1．豐富多彩的影視音樂欣賞：播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。
2、介紹影視音樂的分類。
3、再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。
4、鞏固練習(xí)：再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
5、拓展練習(xí)：交流展示自己了解的影視音樂。2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》（1）教師簡(jiǎn)要介紹。
（2）播放錄音（或電影畫面），教師范唱一遍。
（3）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，唱熟歌曲第一段。（5）學(xué)唱其余兩段歌詞。
第三、四課時(shí)
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。
2．初步了解影視音樂的意義和作用。
3．通過(guò)音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》 2．欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》
（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
（2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。
（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔?/p>
視劇中所起的作用。（5）教師總結(jié)。3．欣賞《風(fēng)》
（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。
（4）學(xué)生談?wù)勥@段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?。?）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？
（6）教師總結(jié)。
第五單元
環(huán)球風(fēng)采
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》.2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂 段的情緒，通過(guò)音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特 點(diǎn)。
4、能知道一些有關(guān)美國(guó)的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利 的卡普里島等自然景觀的知識(shí)。
5、能用學(xué)生已有的世界音樂知識(shí)，組織《環(huán)球之旅》的音樂 活動(dòng)。
二、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)和磁帶
三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：
1、用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、過(guò)欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。
3、啟發(fā)學(xué)生組織好《環(huán)球之旅》的音樂創(chuàng)造活動(dòng)。
四、單元課時(shí)安排： 4課時(shí)
第一課時(shí)
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《卡普里島》；反復(fù)記號(hào)：D．C．Fine 教學(xué)目標(biāo)
1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。2．初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程
1．欣賞《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲，感受《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。2．學(xué)唱《卡普里島》
（1）教師出示卡普里島的圖片或錄像感受風(fēng)景。
（2）欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。（3）視唱第一樂段歌譜。
（4）完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。（5）對(duì)比一、二月段，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
3．介紹意大利的音樂文化
4、欣賞《圖蘭多》、長(zhǎng)笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》片段。
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《羊腸小道》； 電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》。教學(xué)目標(biāo)
1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。
2．初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。3．初步了解美國(guó)大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學(xué)過(guò)程
1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》
（1）初聽樂曲，交流音樂模仿的聲音以及自己的感受。
（2）復(fù)聽樂曲，初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題，分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)。
（3）完整地欣賞全曲，說(shuō)一說(shuō)自己有什么感想？ 2．欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》（1）學(xué)生欣賞并回答他的演奏樂器。
（2）再欣賞一遍，聽一聽，兩個(gè)樂段在情緒上有什么不同？
第一樂段輝煌，好像在敘說(shuō)著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光。
3、小結(jié)。
第四課時(shí)
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂，組織音樂活動(dòng)《環(huán)球之旅》。教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂。2．培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。教學(xué)過(guò)程
1、引入：全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》。
2、第一站我們先去日本和澳大利亞。
（1）介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》，了解日本、澳大利亞的著名音樂。
日本：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。澳大利亞：民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。（2）演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。
3、第二站將帶我們?nèi)タ纯捶▏?guó)和英國(guó)的著名建筑，聽聽他們的音樂。（1）介紹法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘。（2）介紹法國(guó)著名音樂：《馬賽曲》及法國(guó)的民歌《在阿翁大橋上》。（3）欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。
4、第三站為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝。（1）介紹俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示兩組圖片）
（2）介紹意大利音樂作品如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。
（3）介紹俄羅斯的音樂《伏爾加船夫曲》《三套車》、《天鵝湖》《胡桃夾子》、《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。
5、獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。
第二、三課時(shí)
第四篇：人音版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)
第三課 飛翔的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：
1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
通過(guò)《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品
學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
2.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。
3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》
2、表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》
3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說(shuō)中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。
合唱《讓幻想展翅飛翔》
科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”“想像是天上的樂隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”……這是多么有創(chuàng)意的幻想。
曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1?？焖俣o張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/
4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動(dòng)感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù) 以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過(guò)門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。
歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過(guò)門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀 教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題 課時(shí)：二課時(shí)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽《寶蓮燈》二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂、電子合成器。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂帶來(lái)的不同音樂感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《天地在我心》 1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。討論：
(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽《天地在我心》。
(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽后感。
(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽的感受。
二、聆聽《望月節(jié)》
1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。
設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不
同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。
2.聆聽《望月節(jié)》。在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?
3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。
三、音樂小知識(shí)——電聲音樂、電子合成器
電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。
電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《小白船》
2、聆聽《水星》 教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨練習(xí)教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《水星》
1、以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問：太陽(yáng)系有幾顆行星?(太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景?
3.揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》?，F(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。
4.再次欣賞樂曲第一部分。
自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說(shuō)說(shuō)你的想像。5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開始)。設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事?要放開你的想像。
6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。
7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。問題：
(1)樂曲分幾個(gè)部分? (2)你能編個(gè)故事講一講嗎? 8.小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂曲作背景音樂)。9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。
10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。11.再次完整地欣賞。
由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。12.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。
二、表演《小白船》 1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。
設(shè)問：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng) 的行星)2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。
3.歌曲范唱。
設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么? 4.板書節(jié)奏譜 先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其 中學(xué)生大部分仍是徒手)。5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。
(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。
(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階： (6)配上打擊樂伴奏。
7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。10.學(xué)唱歌詞。
(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。
11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……
三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?
1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。 2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。
設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)→離琴視唱曲調(diào)。
四、課后小結(jié)
課后反思：《小白船》這首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律動(dòng)時(shí)可加入一定的打擊樂器，這樣會(huì)顯得整個(gè)課堂熱鬧起來(lái)，但在熱鬧的同時(shí)，教師要具體一定的課堂調(diào)控能力以及打擊樂使用的方法和學(xué)生敲打的步驟都要一一交代清楚。
第4課 <<你好,大自然>> 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。
3、同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂，初步體驗(yàn)音樂的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽：《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》
2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》
3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以3、4的同音反復(fù)為主，加上節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“ ”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音,結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部 課時(shí)：二課時(shí)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《田野在召喚》
2、聆聽《我們的田野》
教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡 教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：
一、表演《田野在召喚》
1、談話導(dǎo)入。春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。
2、聆聽歌曲范唱。設(shè)問：
（1）你感受到歌曲怎樣的情緒?（2）歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?
3、視譜，聽教師范唱（奏）曲調(diào)（二個(gè)聲部分別范唱或奏）。（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成。
設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。）在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？
（2）學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。（3）在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。
（4）后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成。設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?（5）在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。（6）在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。
（7）在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。
（2）低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏進(jìn)入）。設(shè)問：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?（3）二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。
（4）有感情地放聲歌唱。
5、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。
（1）分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏（口風(fēng)琴、豎笛等），及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。
（2）分組展示各組的創(chuàng)造成果。（3）評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。
6、小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。
二、聆聽《我們的田野》
1、談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。
2、朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。
（1）課前先準(zhǔn)備歌詞的板書（或小黑板或幻燈投影片）。（2）課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。
3、初聽《我們的田野》。
（1）設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?
（2）師生討論。
4、復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。（1）設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無(wú)邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?
（2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。
5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛，對(duì)大自然的贊美。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》
1、作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。
2、初聽《鈴兒響叮當(dāng)》。
（1）設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?（2）討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。
3、再聽合唱曲。
要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。
4、全班分成二個(gè)組（可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組），甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜（即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜）。
5、試為歌曲配伴奏（在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下）。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜?/p>
6、聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。
（1）各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
（2）愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂的體驗(yàn)。
7、各組討論對(duì)音樂的體驗(yàn)（甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落），用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。
8、配樂講故事。
把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂（音量少一些，不影響“講故事”），10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。
9、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。
第5課 京韻 教學(xué)目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
3、聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》
2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》
3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲（如京戲）、說(shuō)唱（如評(píng)?。┑囊魳匪夭膭?chuàng)作而成。全曲以“ ”這樣一個(gè)樂節(jié)為動(dòng)機(jī)而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個(gè)樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個(gè)人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號(hào)的部分，9小節(jié)（包括說(shuō)白的1小節(jié)），也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂段的動(dòng)機(jī)“ ”倒逆為“ ”而展開，以說(shuō)唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。（但倒數(shù)第5小節(jié)的“ ”是3小節(jié)一句）這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來(lái)一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符：
“ ”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。
歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“京韻” 課時(shí)：二課時(shí)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》
2、表演《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇 教學(xué)難點(diǎn)：感受京劇的韻味 教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》
1、從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
（1）戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
（2）我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
2、介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。
3、復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4、簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素。
（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。
5、試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓，經(jīng)打擊樂器不夠可以用嘴念代替），一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
二、表演《都有一顆紅亮的心》
1、介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2、解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”（強(qiáng)拍）“眼”（弱拍）跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4、在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
5、請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
6、全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《京調(diào)》
2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：唱出歌曲的味道 教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《京調(diào)》
1、從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂?
2、初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。（1）設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?（2）聽辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。
（3）哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。
3、欣賞全曲。
設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?（ABABA）
4、復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。
二、表演《蟈蟈和蛐蛐》
1、聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。
設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?
2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。（1）第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。
（2）第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。（3）第三段至最后結(jié)束。
3、完整唱全歌。
4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。
5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。
6、回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。
第七課 愛滿人間
教學(xué)目標(biāo)：
1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。
2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。
3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》
2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》
3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析：
歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚(yáng)了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中“ ”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn)，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮，最后結(jié)束在“ ”主音上。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽和歌唱體會(huì)友誼 教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 課時(shí)：三課時(shí) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《手拉手》
2、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲
教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：“ ”切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：
一、表演《手拉手》
1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。
設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作?
2、聆聽范唱：
（1）說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容? （2）這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?
3、學(xué)唱歌曲。
（1）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)（第1—6小節(jié)），注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。
（2）學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個(gè)樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系（是第一樂句的變化重復(fù)），以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。
（3）在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。（4）第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。
（5）完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。（6）填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4、表演歌曲。
（1）按歌譜上要求，在第一樂段長(zhǎng)音處加上集體拍手。（2）讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“ ”，在歌
譜上有色塊處用“ ”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。
（4）編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲
1、讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周
圍的同學(xué)聽。
3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手
法進(jìn)行創(chuàng)作。
4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我的朋友在哪里》
2、表演《可愛的蘋果》
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽感受音樂中的友誼 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《我的朋友在哪里》
1、回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。
設(shè)問：在小時(shí)侯是否玩過(guò)“找朋友”的游戲活動(dòng)?還能回憶起當(dāng)時(shí)的情景嗎?
2、設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友?（1）欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。（2）討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。
3、板書歌詞（有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好）?？粗杵俅务雎牎?/p>
4、以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案，并請(qǐng)幾位有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。
5、在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國(guó)兒童。
6、小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛永存。
二、表演《可愛的蘋果》
1、以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個(gè)蘋果的形狀并涂上紅色。
設(shè)問：這個(gè)圖案的形狀是什么?它代表什么?
2、聆聽范唱并介紹歌曲。
歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。
3、分組學(xué)唱。
（1）教師范唱曲調(diào)（齊唱部分），學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。（2）分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。（乙組較難唱，教師在分組時(shí)要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。）
（3）兩組曲調(diào)接唱。教師表?yè)P(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。（弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。）
（4）學(xué)唱最后的二聲部合唱。（甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。）
（5）全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。
4、表演歌曲。
（1）有感情地朗誦歌詞。（2）有感情地唱好歌曲。（3）分組討論演唱形式。（4）各組展示，師生點(diǎn)評(píng)。
第6課 百花園
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。
教材分析：
歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語(yǔ)言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞（第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞）。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“ ”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個(gè)樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點(diǎn)。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來(lái)到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來(lái)后的舒心和快慰。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽與表演體會(huì)“百花”的溫馨 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《盼紅軍》“ ”的切分節(jié)奏 課時(shí)：二課時(shí)
第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《牡丹之歌》
2、完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《牡丹之歌》
1、由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。
設(shè)問：誰(shuí)見過(guò)牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？（花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。）
2、初聽男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。
3、欣賞《牡丹之歌》。
設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?（高貴品格）
二、完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng)
1、從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式（不給學(xué)生講調(diào)式）。
2、要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬(wàn)不要把學(xué)生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。
三、課后小結(jié)
課后反思：聆聽《牡丹之歌》的主要目的讓學(xué)生感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。創(chuàng)作活動(dòng)這一環(huán)節(jié)我覺得很好，既可以打開學(xué)生的創(chuàng)作思維，也可以讓學(xué)生掌握一定的音樂知識(shí)。
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《盼紅軍》
2、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》 教學(xué)難點(diǎn)：音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：
一、表演《盼紅軍》
1、以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2、教師范唱。
設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？
3、聽辨曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)？
4、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。
5、集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
6、按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7、跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
8、就地取材自制打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切
9、小結(jié)：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。
二、音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
1、分組準(zhǔn)備與選舉音樂會(huì)主持人。
（1）推選節(jié)目主持人（2—3）人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。
（2）分組討論參加全班音樂會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與。
（3）形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。
（4）教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。
2、音樂會(huì)演出開始。主持人主持并報(bào)幕。
3、教師小結(jié)。
三、課后小結(jié)
課后反思：《盼紅軍》是一首四川民歌，所以在上節(jié)課上學(xué)生感受河北民歌的基礎(chǔ)上，再來(lái)感受四川民歌的韻味。創(chuàng)作活動(dòng)的加入，使這種氛圍更加的突出。
第五篇：新人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂教案全冊(cè)
第一單元 北國(guó)之聲 《美麗的家鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。
2．演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱錄音或教師范唱。
4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
6．教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。
7．教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。
8．教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲?！恶Z鹿》 《冬獵》 《鴻雁》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞這三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2．介紹這三首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。
（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。
4．欣賞《冬獵》 《鴻雁》
（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？
（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。
（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。
（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。
5．將這三首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@三首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)?！堕L(zhǎng)城放鴿》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
2.充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的切分節(jié)奏 課時(shí)安排：
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)：
1、以聆聽前奏導(dǎo)入
學(xué)生聆聽歌曲前奏
2、播放歌曲錄音范唱
學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱
3、教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、學(xué)生討論并回答問題
二、歌曲教學(xué)
1、出示曲譜
2、聽琴試唱歌譜。
3、有感情的讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
5、完整演唱。
6、用豎笛吹奏。
7、師生小結(jié)
三、下課小結(jié) 《銀色的馬車從天上來(lái)啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>,用多種藝術(shù)形式體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.2.在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)快樂演唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>> 教學(xué)難點(diǎn)：
感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
(一)、冬之景
1.師生律動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》
師：歡快的音樂中，讓我們一起走進(jìn)快樂的四十分鐘吧！2.名言：
音樂，是人生最大的快樂； 音樂，是生活中的一股源泉。——冼星海
3.生 猜 謎 語(yǔ)： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。一夜北風(fēng)花盛開，飄呀飄呀落下來(lái)。
師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使? 生:小雪花
4.欣賞視頻《雪花的快樂》
師:雪花蘊(yùn)含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩(shī)人—— 徐志摩的音樂詩(shī)歌《雪花的快樂》吧！
5.板書《銀色的馬車從天上來(lái)啦》
師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來(lái)啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)啦》。（師板書）
（二）、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>
1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>> 師：想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)什么禮物？歌曲的情緒怎樣?
2、朗誦歌詞
師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請(qǐng)大家一起朗誦歌詞吧。
3.師熱情范唱 4.掌握節(jié)奏
師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學(xué)生討論）2/4 X ||
恩（Nu）
②連音練習(xí)
| 5 4 3 2 | 1-||
Mi
Ma 練習(xí)提示：
練習(xí)一：體會(huì)以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成
練習(xí)二：注意口腔打開，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點(diǎn)作用。
二、講授新課：
1、新歌教學(xué)
①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提問，學(xué)生回答）
②母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，U）
③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。
深入學(xué)唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過(guò)有效的練習(xí)加以解決。（“外”“涯”“角”幾個(gè)開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿）
④完整演唱歌曲
⑤加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術(shù)性
1.演唱提示：
1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過(guò)渡流失。
2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音逐一解決。
3、高音樂句“天之涯，地之角。知交半零落”體會(huì)高位置與深呼吸的對(duì)抗作用。
4、表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。
2、拓展訓(xùn)練
①小組成員分別演唱《送別》
②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法
③教師做評(píng)價(jià)總結(jié)，并歸納解決方案。訓(xùn)練提示：
1、要求學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺(tái)演唱。
2、開展互評(píng)時(shí)，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。
3、歌曲綜合練習(xí)
①《故鄉(xiāng)的小路》
②《半屏山》
③《我有玩具大家玩》
④《小籬笆》
進(jìn)行兒歌表演。
三、課堂小結(jié)：
本節(jié)課主要鞏固練習(xí)了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運(yùn)用
這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的發(fā)聲方法的同時(shí)體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力。
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再唱一次《送別》。
第五單元 古韻新聲 《梅花》
教學(xué)目標(biāo)：
1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。
2．使學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步了解，感受古詩(shī)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。
2．十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時(shí)旋律的音準(zhǔn)。3．結(jié)合古詩(shī)的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。課時(shí)安排
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入，初聽歌曲，感受意境。
配樂讀詩(shī)導(dǎo)入：看圖：同學(xué)們，你們看到了什么？（梅花）你們誰(shuí)能介紹一下你所了解的梅花呢？
梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)，所以中國(guó)歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無(wú)數(shù)的詩(shī)句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái) 不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 2.聆聽歌曲，有感情朗讀詩(shī)句。
（二）歌曲教學(xué)
1.看曲譜聽旋律，學(xué)習(xí)歌譜。
導(dǎo)言：剛才的背景音樂就是我們要學(xué)習(xí)歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律——試識(shí)樂譜）
2.解決難點(diǎn)：
導(dǎo)言：同學(xué)們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風(fēng)吹過(guò)，有兩朵梅花隨風(fēng)飄落，我們一起來(lái)聽老師彈奏的旋律，聽一聽梅花落到哪個(gè)音上了？
指導(dǎo)：兩個(gè)音的音高不一樣，給我們帶來(lái)的感受也是不一樣的。（唱一唱）
3.唱曲譜：
導(dǎo)言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對(duì)旋律的感受再來(lái)演唱一遍曲譜。
4.加詞演唱：
導(dǎo)言：這樣好聽的曲子加上這樣有韻律的詩(shī)，會(huì)帶給你怎樣的感受？我們來(lái)唱一唱。
5.演唱歌曲（演唱第一樂段）
學(xué)生看曲譜演唱，聽完后看到問題解決。① 注意咬字清晰，每一個(gè)字的歸韻 如“墻”字的ang,“寒”字的an...老師演唱第一、二樂句，學(xué)生模仿演唱。
導(dǎo)言：詩(shī)已經(jīng)唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？ ② 完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段
導(dǎo)言：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？為什么？（同學(xué)們展開議論）
導(dǎo)言：大家認(rèn)為誰(shuí)的表述最準(zhǔn)確？教師總結(jié)。③ 自己學(xué)習(xí)第二樂段
導(dǎo)言：同學(xué)們自己來(lái)把第二樂段唱一唱。6.對(duì)比旋律線：
① 分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進(jìn)行旋律線對(duì)比，體會(huì)情緒不同。② 從旋律線中感受音樂情感，唱出感情。
指導(dǎo)：氣息的連貫、語(yǔ)氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來(lái)的感覺。
③ 找出最能表現(xiàn)梅花堅(jiān)強(qiáng)性格的一句？ “凌寒獨(dú)自開”
讀這一句詩(shī)并演唱。指導(dǎo):在唱“凌寒”時(shí)不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。
7.介紹曲作者：
導(dǎo)言：聽了同學(xué)們的演唱，然我感受到了，你們都像一個(gè)一個(gè)古代的小詩(shī)
人，你們想知道這么動(dòng)聽的曲子是由誰(shuí)來(lái)作曲的嗎？
介紹曲作者——鄭秋楓
結(jié)合我們剛剛學(xué)過(guò)的歌曲，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄭秋鳳作曲家作曲的風(fēng)格是親切，自然，真實(shí)的反應(yīng)藝術(shù)作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫面，在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花......（三）拓展
【階段目標(biāo)】有感情的朗誦學(xué)過(guò)的梅花的詩(shī)詞，在學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)的同時(shí)進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的喜愛。
師：正是梅花“凌寒獨(dú)自開”的堅(jiān)強(qiáng)性格，使得我們中華民族幾千年來(lái)對(duì)梅花深愛有加，和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們?cè)谛蕾p梅花繪畫作品的同時(shí)，朗讀一首我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的描寫梅花的詩(shī)詞。有很多詩(shī)歌都是贊美梅花的，我們來(lái)欣賞一首由毛主席譜寫的詩(shī)詞《卜算子 詠梅》
1.同學(xué)配樂朗誦
2．同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么？
今天我們通過(guò)唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神。
預(yù)設(shè)：堅(jiān)韌不拔、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈，這也正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們：每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂和文化，古詩(shī)新唱正是對(duì)我們民族音樂和文化的傳承，在以后的音樂課中我們還會(huì)學(xué)習(xí)到更多好聽的古詩(shī)歌曲，最后讓我們?cè)賮?lái)演唱一遍《梅花》來(lái)結(jié)束今天的音樂旅程?！睹坊ㄈ贰稘O舟唱晚》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞古曲《梅花三弄》
2、使學(xué)生了解古琴音樂的特點(diǎn)、風(fēng)格等知識(shí)。
3、欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
4、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)
1、欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關(guān)文化。
2、了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨音樂的結(jié)構(gòu)及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。課時(shí)安排
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入：
1、播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生聽辨樂器音色。
2、提問：中國(guó)的民族樂器有哪些？導(dǎo)入課題。
3、介紹有關(guān)古琴的知識(shí)引入新課 古琴
古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國(guó)最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時(shí)期。本世紀(jì)初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個(gè)“古”字，被稱作“古琴”。至今依然鳴響在書齋、舞臺(tái)上的古老樂器。
二、欣賞古曲《梅花三弄》
（1）播放《梅花三弄》音樂，讓學(xué)生欣賞一組有關(guān)梅花的視頻。（2）聽錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古琴音色有什么特點(diǎn)？曲調(diào)有什么特點(diǎn)？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？
（3）聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。
（4）唱一唱《梅花三弄》音樂主題，讓《梅花三弄》主題音樂記在同學(xué)們的腦海里。
（5）討論：“三弄”指什么？
結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。
（6）分段欣賞《梅花三弄》，引導(dǎo)學(xué)生想象各樂段表現(xiàn)的意境。（7）全曲欣賞，感受樂曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵。
三、欣賞古曲《漁舟唱晚》
（一）理解樂曲：
（1）純聽音樂，初步感受，充分想象。（2）反饋、討論
（3）板書課題，分析，介紹題目來(lái)源、作者及背景
（4）前部分欣賞，細(xì)節(jié)分析。
（二）小結(jié)： 結(jié)構(gòu)、音色、指套
（三）開端部分講解 ：
（1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
（2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。
（3）討論速度、力度、旋律
（四）師總結(jié)。
《靜夜思》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力，創(chuàng)造能力。
3、使學(xué)生體會(huì)歌曲思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歌曲及學(xué)會(huì)打四四拍指揮手勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：
了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。課時(shí)安排
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會(huì)想些什么？古代有一位詩(shī)人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩(shī)——《靜夜思》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書課題
二、初聽歌曲，整體感知。
1、放錄音，聽歌曲《靜夜思》。
2、師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？
三、配樂朗誦，體會(huì)感情。
四、教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。
1、師范唱，生小聲跟唱。
（讓學(xué)生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍）
2、師教唱歌曲。師一句，生一句。
師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)鞏固。
3、生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。
區(qū)分第二樂句的最后一個(gè)音和第三樂句的第一個(gè)音的不同，及表現(xiàn)感情的
4、集體唱，師彈琴伴奏。
5、指名唱。
6、分組唱，并分組用樂器伴奏。
7、學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。（1）師示范，生模仿。（2）師帶著邊指揮，邊唱歌。
（3）指名指揮，兩邊的學(xué)生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。
五、結(jié)束
同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠(yuǎn)方的親人朋友，以表達(dá)你對(duì)他們的愛和思念。
第六單元 小小音樂劇
《東郭先生與狼》
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)
初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。課時(shí)安排
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生講《東郭先生與狼》的故事。
二、范聽歌曲：
在欣賞完樂曲之后，我并沒有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準(zhǔn)備，而是請(qǐng)學(xué)生總結(jié)了這個(gè)寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧語(yǔ)所蒙騙。
三、反思質(zhì)疑：
問：為什么東郭先生會(huì)被郎的花言巧語(yǔ)所蒙騙，而農(nóng)夫卻沒有上狼的當(dāng)呢？
孩子們對(duì)提到的問題很感興趣，因?yàn)椤稏|郭先生與狼》這篇課文他們?cè)谌昙?jí)就學(xué)過(guò)，只是沒有人問這樣的問題。孩子們的回答千奇百怪：
如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道不能相信畜生的話。如：因?yàn)檗r(nóng)夫知道狼是吃肉的。
如：因?yàn)闁|郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等??
學(xué)生回答這個(gè)答案時(shí)，我接受了這個(gè)意見，但同時(shí)提出疑問：你說(shuō)東郭先生仁慈，很善良，難道農(nóng)夫不善良嗎？農(nóng)夫還救過(guò)蛇呢，只是在被蛇反咬一口，經(jīng)歷這個(gè)血淋淋慘痛的事實(shí)教訓(xùn)之后，農(nóng)夫再也不相信畜生的花言巧語(yǔ)了。還打了這樣的一個(gè)比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長(zhǎng)得很漂亮，哪怕這只蚊子也會(huì)人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，38
你們說(shuō)東郭先生會(huì)不會(huì)放過(guò)這只蚊子？（學(xué)生紛紛發(fā)笑，說(shuō)肯定會(huì)打死蚊子）
師問：那這個(gè)時(shí)候東郭先生為什么會(huì)狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？
四、此時(shí)又結(jié)合音樂劇，邊問一邊模仿東郭的書呆子氣，讓學(xué)生領(lǐng)悟??
問1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說(shuō)一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書袋里。東郭先生還跟狼客氣??
問2：他自己做的決定，救了一個(gè)畜生，那么他就得自己承擔(dān)后果?？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認(rèn)為好心沒好報(bào)，說(shuō)老狼不仗義，實(shí)在沒教育。說(shuō)狼沒教育??
問3：如果你在生死關(guān)頭碰到人了，你第一反應(yīng)是什么？
而東郭先生呢，他是咋做的？——拉著農(nóng)夫評(píng)理。在自己的生命受到了威脅的時(shí)候，他還在想著要評(píng)出個(gè)是非曲直來(lái)，（搖頭）真是愚頑不靈??提醒學(xué)生：遇到了危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k？
死讀書，讀死書，不曉得聯(lián)系實(shí)際，不曉得靈活變通、活學(xué)活用，典型的“高分低能”兒。任何知識(shí)都是來(lái)源于生活的，數(shù)學(xué)亦是，語(yǔ)文亦是，就連唱歌跳舞都是??（舉例證明：做一個(gè)舞蹈動(dòng)作——它是插秧；做一個(gè)雙手前推——來(lái)源于洗衣服??）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實(shí)際，缺乏生活實(shí)踐，這種人是最容易受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>
五、師總結(jié)：
1、不要做一個(gè)高分低能兒。要把我們學(xué)到的東西與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)和生活不是分離的。
2、做一個(gè)感恩圖報(bào)的人，不能做忘恩負(fù)義的人。
3、不要被畜生（包括類似于畜生的人）的花言巧語(yǔ)蒙騙，對(duì)這種人我們要毫不留情，堅(jiān)決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。
六、帶著對(duì)故事近一步的理解，跟錄音機(jī)一起模唱歌曲。
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