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      《5、刺猬漢斯》教學(xué)設(shè)計(jì)講解[五篇]

      時(shí)間:2019-05-12 17:50:42下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《5、刺猬漢斯》教學(xué)設(shè)計(jì)講解》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《5、刺猬漢斯》教學(xué)設(shè)計(jì)講解》。

      第一篇:《5、刺猬漢斯》教學(xué)設(shè)計(jì)講解

      5、刺猬漢斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能

      (1)認(rèn)識本課生字新詞,積累“冷潮熱諷”等詞語。

      (2)有一定的速度默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      (3)能對文中人物進(jìn)行評價(jià),并從中受到感染、教育。

      2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象,贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價(jià),體會文章所表達(dá)的豐富情感及深奧的道理。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、介紹作者,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧,那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎?(格林兄弟)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。

      二、快速閱讀,整體感知

      1、出示自學(xué)提示:

      (1)自學(xué)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。

      (2)快速閱讀課文,說一說課文的主要內(nèi)容。

      2、學(xué)生自學(xué)。(建議時(shí)間在10分鐘)

      3、匯報(bào)交流。

      (1)聯(lián)系上下文理解詞語。

      告戒:課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。

      冷潮熱諷:因?yàn)闆]有孩子,農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

      (2)課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事:他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年,一邊吹著笛子,一邊照看他的豬。后來,他給兩個(gè)迷路的國王指路,并要求他們寫一份保證書:在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位國王不守信用,沒有遵守諾言;而第二位國王的公主,不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮,變成英俊的小伙子,和第二位公主結(jié)了婚。(學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí),只要大致內(nèi)容講到就行)

      三、評價(jià)人物,感悟明理

      1、師:讀了這個(gè)有趣的故事,你對漢斯有什么看法?我們還可以說說對其他人物的看法。

      2、小組合作,評價(jià)故事中的人物。

      3、指名反饋。

      (1)對漢斯的評價(jià)

      (2)對第二位公主的評價(jià)

      (3)對農(nóng)夫的評價(jià)

      4、讀了這個(gè)故事,你有什么收獲?

      (漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良,我們要向漢斯學(xué)習(xí);我們做人要言而有信;言而有信,就能獲得幸福;言而無信,將一輩子被別人看不起。)

      四、課堂小結(jié)

      師:今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事,贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。

      五、作業(yè)布置。

      將這個(gè)故事講給別人聽。

      板書設(shè)計(jì):

      學(xué)習(xí)漢斯明白了

      4* 刺猬漢斯

      格林兄弟 堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì) 做人要言而有信的道理

      第二篇:《刺猬漢斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《刺猬漢斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能

      (1)認(rèn)識本課生字新詞,積累“冷潮熱諷”等詞語。(2)有一定的速度默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。(3)能對文中人物進(jìn)行評價(jià),并從中受到感染、教育。

      2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象,贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。

      教學(xué)重點(diǎn):在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價(jià),體會文章所表達(dá)的豐富情感及深奧的道理。教法和學(xué)情分析:

      故事通俗易懂,結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價(jià),體會文章所表達(dá)的豐富情感及深奧的道理。教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、介紹作者,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,昨天我們拜讀了“現(xiàn)代童話之父”安徒生的作品《賣火柴的小女孩》,今天,我們將繼續(xù)認(rèn)識另一本童話巨著《格林童話》,簡介《格林童話》?!?格林童話》產(chǎn)生于十九世紀(jì)初,是由德國著名語言學(xué)家雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)。它是世界童話的經(jīng)典之作,自問世以來,在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的童話故事,帶有濃厚的地域特色、民族特色,富于趣味性和娛樂性。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      冷嘲熱諷

      磕了一下

      告誡

      藥膏

      喜出望外

      悉心照料

      興高采烈

      不屑一顧

      金銀財(cái)寶

      言而無信

      以禮相待

      熊熊燃燒

      良辰吉日

      二、出示學(xué)習(xí)要求

      1.默讀課文,注意要有一定的速度。讀完后,說說課文的主要內(nèi)容。

      2.讀了這個(gè)故事,你對漢斯有什么看法?也可以談?wù)勀銓ζ渌说目捶ā?/p>

      三、完成學(xué)習(xí)任務(wù)一

      1.默讀課文,邊讀邊思考,課文講了漢斯的哪幾件事?

      2、匯報(bào)交流。

      將這幾個(gè)小故事分別用簡介的語言概括出來,就是課文的主要內(nèi)容。生試著交流。課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子——刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事:他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年,一邊吹著笛子,一邊照看他的豬。后來,他給兩個(gè)迷路的國王指路,并要求他們寫一份保證書:在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位國王不守信用,沒有遵守諾言;而第二位國王的公主,不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮,變成英俊的小伙子,和第二位公主結(jié)了婚。(學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí),只要大致內(nèi)容講到就行)

      三、評價(jià)人物,感悟明理(完成學(xué)習(xí)任務(wù)二)

      1.讀了這個(gè)故事,你對漢斯有什么看法?也可以談?wù)勀銓ζ渌说目捶?。讀了這個(gè)有趣的故事,你對漢斯有什么看法?我們還可以說說對其他人物的看法。

      2、小組合作,評價(jià)故事中的人物。

      3、指名反饋。(1)對漢斯的評價(jià)(2)對第二位公主的評價(jià)

      3、對農(nóng)夫的評價(jià)

      四、完成單元導(dǎo)讀的要求

      4、讀了這個(gè)故事,你有什么收獲?

      (漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良,我們要向漢斯學(xué)習(xí);我們做人要言而有信;言而有信,就能獲得幸福;言而無信,將一輩子被別人看不起。)

      四、課堂小結(jié)

      師:今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事,贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。

      五、拓展訓(xùn)練《不來梅城的樂師》 快速默讀課文,思考文章告訴我們什么道理?

      總結(jié):正直、樂觀、善良的品質(zhì),言而有信的處世原則,追尋夢想,不懈追求的動力,這些都是童話所給予我們的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們能擁抱一顆童心,在童話中不斷汲取我們成長的動力。

      第三篇:刺猬漢斯 教學(xué)設(shè)計(jì)

      新星小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

      4.* 刺猬漢斯

      教學(xué)目標(biāo):

      1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,并注意默讀要有一定速度。2.引導(dǎo)學(xué)生對童話中的人物進(jìn)行評價(jià)。3.幫助學(xué)生學(xué)會4個(gè)會認(rèn)字以及四字詞語。

      教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對童話中的人物進(jìn)行評價(jià),難點(diǎn)是深入理解課文作者塑造的人物形象,領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。教學(xué)方法:自主

      合作

      探究 “三步學(xué)”指導(dǎo)預(yù)案 一.導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑

      1.回憶學(xué)過的神話故事,引入新課,板書課題。2.質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你有什么疑問嗎? 二.互學(xué)釋疑

      (一)出示自學(xué)提示,自主學(xué)習(xí)

      1.自讀課文,把課文讀正確,讀通順。(繼續(xù)練習(xí)默讀課文,注意默讀速度)畫出本課要求會認(rèn)的生字。想一想,怎樣記住這些字? 2.邊讀邊想:課文講了哪幾件事? 3.組內(nèi)交流1.2的問題,然后全班交流。

      (二)再讀課文,交流感受

      1.結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓Υ题瑵h斯的看法。2.對其他人物你還有什么看法?

      3.你覺得這篇童話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(要言而有信)贊揚(yáng)了哪些優(yōu)良品德?

      (三)組內(nèi)交流問題1.2.3

      新星小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

      (四)全班重點(diǎn)交流對刺猬漢斯的看法 預(yù)設(shè)答案有:

      學(xué)生甲:漢斯,他是堅(jiān)毅,有獨(dú)立精神,樂觀 學(xué)生乙:他是正直、善良的人

      而對于其他人物的看法,應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

      (五)教師點(diǎn)撥:小結(jié) 三.測學(xué)提升

      1.從這篇童話故事中你收獲了什么?

      2.講講你喜歡的一篇格林童話,說說為什么喜歡。板書設(shè)計(jì)

      刺猬漢斯 堅(jiān)毅 樂觀 正直 善良

      教學(xué)反思:

      第四篇:刺猬漢斯教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)要求:

      1、知識與技能

      (1)認(rèn)識本課生字新詞,積累“冷潮熱諷”等詞語。

      (2)有一定的速度默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      (3)能對文中人物進(jìn)行評價(jià),并從中受到感染、教育。

      2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象,贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價(jià),體會文章所表達(dá)的豐富情感及深奧的道理。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、介紹作者,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧,那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎?(格林兄弟)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。

      二、快速閱讀,整體感知

      1、出示自學(xué)提示:

      (1)自學(xué)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。

      (2)快速閱讀課文,說一說課文的主要內(nèi)容。

      2、學(xué)生自學(xué)。(建議時(shí)間在10分鐘)

      3、匯報(bào)交流。

      (1)聯(lián)系上下文理解詞語。

      告戒:課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。

      冷潮熱諷:因?yàn)闆]有孩子,農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

      (2)課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事:他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年,一邊吹著笛子,一邊照看他的豬。后來,他給兩個(gè)迷路的國王指路,并要求他們寫一份保證書:在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位國王不守信用,沒有遵守諾言;而第二位國王的公主,不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮,變成英俊的小伙子,和第二位公主結(jié)了婚。(學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí),只要大致內(nèi)容講到就行)

      三、評價(jià)人物,感悟明理

      1、師:讀了這個(gè)有趣的故事,你對漢斯有什么看法?我們還可以說說對其他人物的看法。

      2、小組合作,評價(jià)故事中的人物。

      3、指名反饋。

      (1)對漢斯的評價(jià)

      (2)對第二位公主的評價(jià)

      (3)對農(nóng)夫的評價(jià)

      4、讀了這個(gè)故事,你有什么收獲?

      (漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良,我們要向漢斯學(xué)習(xí);我們做人要言而有信;言而有信,就能獲得幸福;言而無信,將一輩子被別人看不起。)

      四、課堂小結(jié)

      師:今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事,贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理:要言而有信。

      五、作業(yè)布置。

      將這個(gè)故事講給別人聽。

      板書設(shè)計(jì):

      4* 刺猬漢斯

      格林兄弟

      學(xué)習(xí)漢斯 堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)

      明白了

      做人要言而有信的道理

      “刺猬漢斯”

      教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

      教學(xué)內(nèi)容

      S版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》六年級上冊第一組課文中的《4*刺猬漢斯》

      教材與學(xué)情分析

      本課是第一組教材中的一篇略讀課文。本組教材以“要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理”為專題,選編的課文都是古今中外的優(yōu)秀童話、寓言作品,讓學(xué)生通過感悟、理解、有感情朗讀,來品味、感受這兩種文學(xué)體裁的無窮魅力。本課是德國格林兄弟的童話,通過刺猬人漢斯成長歷險(xiǎn)的故事,表現(xiàn)了主人公的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良,同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人道理:要言而有信。選編這篇課文的目的,一是作品篇幅較長,但故事性強(qiáng),便于用來訓(xùn)練學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提高默讀速度,落實(shí)高效閱讀;二是通過閱讀,使學(xué)生進(jìn)一步了解童話表達(dá)了作者怎樣良好的愿望,贊揚(yáng)了哪些優(yōu)良品德。

      教學(xué)要求:

      1、認(rèn)識本課生字新詞,積累“冷嘲熱諷”等詞語。

      2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,并注意默讀有一定的速度,把握課文的主要內(nèi)容。

      3、能對文中人物進(jìn)行評價(jià),并從中受到感染、教育。

      4、滲透“高效閱讀”的理念。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生對故事中的人物進(jìn)行評價(jià),體會文章所表達(dá)的豐富情感及深奧的道理。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,提起《小紅帽》《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》這些名字大家一定不會陌生,那么你們知道它們的作者是誰嗎?(格林兄弟)《格林童話》伴隨著我們成長,那些令人迷戀、陶醉的故事,把我們引進(jìn)了一個(gè)個(gè)新鮮奇特的美妙世界中。今天我們就再來讀一篇格林兄弟的童話故事:《刺猬漢斯》。(板書課題)

      【設(shè)計(jì)意圖】開課伊始,重視學(xué)生已有的生活體驗(yàn),緊緊圍繞課文的作者和題材自然過渡,把學(xué)生的思緒引入課文,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,觸發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生迫不及待想進(jìn)入文本世界。

      二、快速閱讀,整體感知

      1、出示自學(xué)提示及默讀要求:

      (1)自學(xué)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文理解“冷嘲熱諷”等詞語的意思。

      (2)快速默讀課文,能夠說出課文的主要內(nèi)容。

      (3)默讀做到不出聲、不擺頭、不指讀、不回視。

      (教師大致記錄一下時(shí)間,然后根據(jù)學(xué)生所用時(shí)間和讀的效果,對默讀情況進(jìn)行評定。)

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、匯報(bào)交流:

      (1)聯(lián)系上下文理解詞語。

      告誡:警告,勸誡。課文指公主自己警告勸誡自己不得改變主意。

      冷嘲熱諷:用尖刻、辛辣的語言進(jìn)行譏笑、諷刺。文中因?yàn)闆]有孩子,農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

      不屑一顧:認(rèn)為不值得一看。

      (2)課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事:他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年,一邊吹著笛子,一邊照看他的豬群。后來,他給兩個(gè)迷路的國王指路,并要求他們寫一份保證書:把回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位國王不守信用,沒有遵守諾言;而第二位國王的公主,不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮,變成英俊的小伙子,和第二位公主結(jié)了婚。(學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí),只要大致內(nèi)容講到即可)

      【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)楸菊n是獨(dú)立閱讀課文,內(nèi)容也通俗易懂,明確要求后完全可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),整體地把握課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識字和讀書的能力。同時(shí),有意識地指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,并注意默讀有一定的速度,向?qū)W生滲透高效閱讀的理念,輔以適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。

      三、評價(jià)人物,感悟明理

      1、師:讀了這個(gè)有趣的故事,你對漢斯有什么看法?我們還可以說說對其他人物的看法。

      2、小組合作,評價(jià)故事中的人物。

      3、指名反饋:

      (1)對漢斯的評價(jià)

      (2)對第二位國王及公主的評價(jià)

      (3)對農(nóng)夫的評價(jià)

      (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談。)

      【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上,通過小組合作的形式突破本課難點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      四、課堂小結(jié),交流感受 本節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)生暢談,可以是課文內(nèi)容方面的,也可以是學(xué)習(xí)方法層面的。)

      師:今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事,認(rèn)識了主人公漢斯以及他堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)通過第二個(gè)國王及公主的言行知道了一個(gè)樸素的做人道理:要言而有信。

      五、作業(yè)布置

      將這個(gè)故事講給別人聽。

      【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)全課,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對作者表達(dá)意圖的領(lǐng)悟,溝通課內(nèi)與課外的聯(lián)系,教育滲透,讓學(xué)生體會體味語文學(xué)科的實(shí)踐性、生活化。

      板書設(shè)計(jì):

      4* 刺猬漢斯

      【德國】格林兄弟

      漢斯 堅(jiān)毅 勤勞 純樸 善良

      做人 言而有信

      教學(xué)內(nèi)容

      S版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》六年級上冊第一組課文中的《4*刺猬漢斯》

      教材與學(xué)情分析

      本課是第一組教材中的一篇略讀課文。本組教材以“要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理”為專題,選編的課文都是古今中外的優(yōu)秀童話、寓言作品,讓學(xué)生通過感悟、理解、有感情朗讀,來品味、感受這兩種文學(xué)體裁的無窮魅力。本課是德國格林兄弟的童話,通過刺猬人漢斯成長歷險(xiǎn)的故事,表現(xiàn)了主人公的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良,同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人道理:要言而有信。選編這篇課文的目的,一是作品篇幅較長,但故事性強(qiáng),便于用來訓(xùn)練學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提高默讀速度,落實(shí)高效閱讀;二是通過閱讀,使學(xué)生進(jìn)一步了解童話表達(dá)了作者怎樣良好的愿望,贊揚(yáng)了哪些優(yōu)良品德。

      教學(xué)要求:

      1、認(rèn)識本課生字新詞,積累“冷嘲熱諷”等詞語。

      2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,并注意默讀有一定的速度,把握課文的主要內(nèi)容。

      3、能對文中人物進(jìn)行評價(jià),并從中受到感染、教育。

      4、滲透“高效閱讀”的理念。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生對故事中的人物進(jìn)行評價(jià),體會文章所表達(dá)的豐富情感及深奧的道理。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,提起《小紅帽》《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》這些名字大家一定不會陌生,那么你們知道它們的作者是誰嗎?(格林兄弟)《格林童話》伴隨著我們成長,那些令人迷戀、陶醉的故事,把我們引進(jìn)了一個(gè)個(gè)新鮮奇特的美妙世界中。今天我們就再來讀一篇格林兄弟的童話故事:《刺猬漢斯》。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】開課伊始,重視學(xué)生已有的生活體驗(yàn),緊緊圍繞課文的作者和題材自然過渡,把學(xué)生的思緒引入課文,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,觸發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生迫不及待想進(jìn)入文本世界。

      二、快速閱讀,整體感知

      1、出示自學(xué)提示及默讀要求:

      (1)自學(xué)本課的生字新詞,聯(lián)系上下文理解“冷嘲熱諷”等詞語的意思。

      (2)快速默讀課文,能夠說出課文的主要內(nèi)容。

      (3)默讀做到不出聲、不擺頭、不指讀、不回視。(教師大致記錄一下時(shí)間,然后根據(jù)學(xué)生所用時(shí)間和讀的效果,對默讀情況進(jìn)行評定。)

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、匯報(bào)交流:

      (1)聯(lián)系上下文理解詞語。

      告誡:警告,勸誡。課文指公主自己警告勸誡自己不得改變主意。

      冷嘲熱諷:用尖刻、辛辣的語言進(jìn)行譏笑、諷刺。文中因?yàn)闆]有孩子,農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

      不屑一顧:認(rèn)為不值得一看。

      (2)課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事:他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年,一邊吹著笛子,一邊照看他的豬群。后來,他給兩個(gè)迷路的國王指路,并要求他們寫一份保證書:把回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位國王不守信用,沒有遵守諾言;而第二位國王的公主,不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮,變成英俊的小伙子,和第二位公主結(jié)了婚。(學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí),只要大致內(nèi)容講到即可)【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)楸菊n是獨(dú)立閱讀課文,內(nèi)容也通俗易懂,明確要求后完全可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),整體地把握課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識字和讀書的能力。同時(shí),有意識地指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,并注意默讀有一定的速度,向?qū)W生滲透高效閱讀的理念,輔以適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。

      三、評價(jià)人物,感悟明理

      1、師:讀了這個(gè)有趣的故事,你對漢斯有什么看法?我們還可以說說對其他人物的看法。

      2、小組合作,評價(jià)故事中的人物。

      3、指名反饋:

      (1)對漢斯的評價(jià)

      (2)對第二位國王及公主的評價(jià)

      (3)對農(nóng)夫的評價(jià)

      (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談。)

      【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上,通過小組合作的形式突破本課難點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      四、課堂小結(jié),交流感受本節(jié)課你有什么收獲?

      (學(xué)生暢談,可以是課文內(nèi)容方面的,也可以是學(xué)習(xí)方法層面的。)

      師:今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事,認(rèn)識了主人公漢斯以及他堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)通過第二個(gè)國王及公主的言行知道了一個(gè)樸素的做人道理:要言而有信。

      五、作業(yè)布置

      將這個(gè)故事講給別人聽。

      【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)全課,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對作者表達(dá)意圖的領(lǐng)悟,溝通課內(nèi)與課外的聯(lián)系,教育滲透,讓學(xué)生體會體味語文學(xué)科的實(shí)踐性、生活化。

      板書設(shè)計(jì):

      4* 刺猬漢斯

      【德國】格林兄弟漢斯 堅(jiān)毅 勤勞 純樸 善良

      做人 言而有信

      第五篇:《刺猬漢斯》教學(xué)設(shè)計(jì)(范文)

      《刺猬漢斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

      童話寓言之旅開始以后,我們舟車勞頓,步履匆匆:去江南水鄉(xiāng)拜訪“稻田的守望者”;忙里偷閑重回楚國市井聽了兩段笑話,開心一笑之后驀然頓悟了些什么;在一個(gè)又黑又冷的夜晚我們悄悄走進(jìn)丹麥小城,目睹了一個(gè)美麗,脆弱的生命的消逝今天我們可以輕松一下了

      如果我給你一只碰不得的刺猬,一個(gè)英俊的少年,一只高傲的公雞,一位尊貴的國王,外加一位動人的公主和一管能夠吹出美妙音樂的笛子,你能找出他們之間的聯(lián)系嗎而格林兄弟卻將這些風(fēng)馬牛而不相及的東西編織在一起,為我們奉獻(xiàn)了一個(gè)美麗的童話——《刺猬漢斯》

      檢查復(fù)習(xí):既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,下面我們聽寫一下這的生字有同學(xué)下提意見,說每次都是老師給學(xué)生聽寫,不公平,這次由你們給我聽寫

      初讀故事:快速閱讀故事把握全文,同桌互相復(fù)述再讀故事:能夠比較精彩的用自己的話講述故事,定出小標(biāo)題:

      橫空出世

      從出生的那一刻起,這個(gè)半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的經(jīng)歷

      勇闖森林

      獵人進(jìn)森林都是騎著馬,趕著獵狗,被著槍,而漢斯進(jìn)森林卻騎著公雞,趕著一群豬,拿著笛子,不可不謂之“勇”

      巧遇國王

      能與尊貴的國王在森林想遇不可不謂之“巧”

      國王失信

      山重水復(fù)疑無路

      迎娶公主

      柳暗花明又一村

      再讀文:用最簡潔的語言復(fù)述文,梳理主要人物:漢斯父子,兩位國王評頭論足:分析每個(gè)人物的性格特征,并從文中找到依據(jù)

      漢斯父親:庸俗,冷漠,勢力

      厭惡自己丑陋的兒子,甚至盼著他死去

      兒子成為貴人

      以后其態(tài)度截然相反

      兩個(gè)國王:守信與否

      漢斯:樂觀,善良,天真,勤勞,有孝心

      天生丑陋卻頑強(qiáng)生存

      獨(dú)守森林不忘吹笛自娛

      為人指路提出天真要求

      未嘗父愛辛勞養(yǎng)豬報(bào)恩

      外丑內(nèi)美好人終成正果

      并列閱讀:漢斯由一個(gè)怪物變成一個(gè)英俊少年,這樣的情節(jié)能讓你想起哪些故事《丑小鴨》《灰姑娘》等

      自編自演:

      讓學(xué)生表演以下情節(jié),體會人物情感

      一,農(nóng)夫向妻子發(fā)牢騷

      二,漢斯怒斥公主

      三,想像一下農(nóng)夫夫婦見到已經(jīng)成為駙馬的兒子時(shí)的表情與對話

      續(xù)寫故事:小時(shí)侯聽故事我說的最多的一句話就是“后來呢”的確,美好的故事誰都不希望結(jié)束獨(dú)守森林的漢斯能否適應(yīng)新的生活呢大家想象一下漢斯在王國中的生活會是怎樣的

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