第一篇：中班音樂(lè)游戲教案：大聲唱歌

中班音樂(lè)游戲：《大聲唱歌》

中三班 郭堯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知并模仿歌曲中不同的聲音, 感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

黑板架、角色圖片、PPT“大聲唱歌”、音樂(lè)“大聲唱歌” 活動(dòng)過(guò)程：

一、基本部分：用歌聲打招呼（一遍大聲、一遍小聲）班里來(lái)了一位小客人，他也想和你們打招呼．（學(xué)小狗＊＊ ＊-）小貓（** ** ＊＊）出示大小喇叭，哪個(gè)表示大聲？哪個(gè)表示小聲？

“他們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你找到歌曲中的聲音朋友，并幫他們找到自己的隊(duì)伍”

二、開(kāi)始部分

（一）聽(tīng)音樂(lè)尋找角色

1、播放歌曲《大聲唱歌》尋找物品。

“你在音樂(lè)中找到了什么？”（說(shuō)完整話）。出示黑板，幼兒找到圖片貼好。

2、幼兒充分模仿叫聲，并創(chuàng)編動(dòng)作。

“小動(dòng)物的叫聲是怎樣的？”“你用什么動(dòng)作表現(xiàn)？”

（二）再次播放音樂(lè)，將圖片分類。

1、“用什么動(dòng)作表示大聲唱歌？”鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性。

“大聲唱歌的時(shí)候聲音要大大的”“小聲唱歌的時(shí)候輕輕地唱”

2、PPT演示，唱準(zhǔn)節(jié)奏型，邊唱邊表演（座位上）?！罢?qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！?/p>

（三）分組演唱歌曲。

1、播放音樂(lè)，分聲部演唱。（起立）

A段音樂(lè)出現(xiàn)了很多的聲音，B段音樂(lè)表現(xiàn)了什么？

“現(xiàn)在我們分聲部來(lái)表演一下，把機(jī)會(huì)給你們，選大聲還是小聲？” 大聲唱歌時(shí)候，小聲仔細(xì)聽(tīng)！

2、幼兒椅子下，放置大小喇叭，選一個(gè)好朋友兩人合作演唱。B段音樂(lè)表現(xiàn)了聲音朋友做游戲的場(chǎng)景，你們?cè)鯓颖憩F(xiàn)？

現(xiàn)在你們的小椅子下面也藏著一個(gè)喇叭，請(qǐng)你找到你的好朋友，我們一起來(lái)表演。

（四）邀請(qǐng)舞：

幼兒邀請(qǐng)客人老師一起游戲，用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行表演。

三、結(jié)束部分

生活中還有很多聲音，有的大，有的小，請(qǐng)你找一找，把他們編到自己的歌曲里。

效果反思：

這首音樂(lè)本身就比較有趣，將幼兒熟悉的一些能發(fā)出聲音的東西編排在了一起。這么多有趣的聲音在一起，辨別、模仿音色和節(jié)奏。中班幼兒在傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音的同時(shí)，初步感知聲音的高低、長(zhǎng)短等變化。讓幼兒在傾聽(tīng)歌曲后，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的區(qū)別和音色的變化，并用模仿唱和用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，都充分地滿足了幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的愿望。

在本次音樂(lè)活動(dòng)中，充分讓幼兒傾聽(tīng)歌曲，幼兒不僅傾聽(tīng)到歌詞中的對(duì)象，還傾聽(tīng)到不同的演唱方式。但在分組演唱表現(xiàn)大小聲以及用肢體動(dòng)作表現(xiàn)方面，還應(yīng)充分地讓幼兒模仿。針對(duì)目標(biāo)的表述方面應(yīng)該更加精準(zhǔn)。

第二篇：中班音樂(lè)教案《大聲唱歌》

大聲唱歌

年齡：中班

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試分辨歌聲中音色的強(qiáng)弱。

2.能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.歌曲中的角色圖片。

2.樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌曲，找角色。

1.大家一起來(lái)唱歌

說(shuō)說(shuō)歌中的角色并模仿它們分別發(fā)出的聲音。（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上）

2.聽(tīng)聽(tīng)找找少了誰(shuí)？ 幼兒欣賞歌曲后將沒(méi)有說(shuō)到的角色加以補(bǔ)充。

（教師幫助將對(duì)應(yīng)的角色圖片貼于黑板）

二、分角色，辨聲音。

1.幼兒聽(tīng)辨角色唱歌聲音的大小。

幼兒欣賞音樂(lè)后根據(jù)歌中角色唱歌大小聲音進(jìn)行歸類。

2.師生共同驗(yàn)證角色大小聲音歸類正確性。

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、學(xué)學(xué)動(dòng)物們唱歌，并加以驗(yàn)證。

3.課件演示

探索角色唱歌的節(jié)奏型。

4.分組對(duì)唱

幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)角色大聲的和小聲唱歌的角色。

三、樂(lè)器一起來(lái)唱歌

1.聽(tīng)聲音，猜樂(lè)器。

教師逐一敲擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的名稱。

2.個(gè)別幼兒探索操作樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。

教師：找一找你想用什么樂(lè)器表現(xiàn)角色的大聲和小聲唱歌，如何表現(xiàn)？

3.小組合作嘗試演奏

4.集體合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。

第三篇：幼兒園中班教案《大聲唱歌》含反思

中班教案《大聲唱歌》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的活動(dòng)中感知大自然中動(dòng)物、自然現(xiàn)象及物品發(fā)出的聲音，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用肢體表現(xiàn)與歌曲情境相符合的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律的快樂(lè)，有感情地學(xué)唱歌曲，快來(lái)看看幼兒園中班《大聲唱歌》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用肢體表現(xiàn)與歌曲情境相符合的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律的快樂(lè)。

在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的活動(dòng)中感知大自然中動(dòng)物、自然現(xiàn)象及物品發(fā)出的聲音。

有感情地學(xué)唱歌曲。

熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒會(huì)玩《大小游戲》，了解大自然中動(dòng)物、物品及自然現(xiàn)象發(fā)出的聲音特點(diǎn)。

音樂(lè)CD，錄音機(jī)，歌曲中涉及到的情境圖片。

小椅子擺成半圓形。

重難點(diǎn)

根據(jù)音樂(lè)中不同的聲音特點(diǎn)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

創(chuàng)編不同的動(dòng)作，了解節(jié)奏型的不同特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、小朋友表演歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

小朋友剛才唱出了很多小動(dòng)物的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這首新歌中都有什么樣的聲音。

2、欣賞歌曲，找圖片。

（1）大家一起來(lái)唱歌

說(shuō)說(shuō)歌中的聲音并模仿它們分別發(fā)出的聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上）

（2）聽(tīng)聽(tīng)找找少了什么聲音？

幼兒再次欣賞歌曲后將沒(méi)有說(shuō)到的聲音加以補(bǔ)充。（教師幫助將對(duì)應(yīng)的圖片貼于黑板）

3、區(qū)分聲音大小，創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）幼兒區(qū)分每組聲音的大小并進(jìn)行歸類。

（2）師生共同討論每種聲音的特征，按歌曲中的節(jié)奏表現(xiàn)各種聲音。

（3）根據(jù)歌曲中不同聲音的特點(diǎn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與他人不同的動(dòng)作）

4、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

（1）幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)不同聲音的大小。（教師哼唱，幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)）

（2）教師完整哼唱歌曲，幼兒自由表現(xiàn)。

（3）聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

（4）師幼探討開(kāi)始和結(jié)束部分的動(dòng)作。

（5）師幼探討用和別人不一樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

（6）增加合作環(huán)節(jié)，集體尋找好朋友來(lái)一起玩。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作，為幼兒準(zhǔn)備不同的樂(lè)器，嘗試分辨樂(lè)器的大聲和小聲，玩奏樂(lè)器。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。

小百科：唱歌意思是以抑揚(yáng)有節(jié)奏的音調(diào)發(fā)出美妙的聲音，給人以享受。也指吟唱歌曲。也指歌唱藝術(shù)。

第四篇：幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大聲唱歌》及教學(xué)反思

《中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大聲唱歌》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大聲唱歌》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試分辨歌中音色的強(qiáng)弱，并能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與歌曲相關(guān)的圖片、歌曲MP3

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)歌曲，找角色。

⑴大家一起來(lái)唱歌

說(shuō)說(shuō)歌中的角色并模仿它們發(fā)出的聲音。(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板)

師：趙老師帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌中都有誰(shuí)在唱歌?!來(lái)自快思老師教案.!它們是怎么唱的?

2.分角色，辯聲音。

⑴幼兒聽(tīng)辨角色唱歌聲音的大小。

幼兒根據(jù)歌中角色唱歌聲音的大小進(jìn)行歸類。

師：請(qǐng)你們幫我找找看，在這首歌曲中誰(shuí)唱歌是大聲的?誰(shuí)唱歌是小聲的?

⑵師生共同驗(yàn)證角色大小聲音歸類正確性。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們幫它們找的朋友對(duì)不對(duì)?(聽(tīng)歌曲)

師：(出示唱歌圖片)我這里有兩個(gè)小朋友也在唱歌，看看他們誰(shuí)是大聲唱歌?誰(shuí)是小聲唱歌?

小結(jié)：原來(lái)只要我們仔細(xì)觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)秘密。

師：下面我們也來(lái)唱一唱，我小聲唱歌，你們大聲唱歌。(先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行清唱練習(xí)，再跟音樂(lè)練習(xí))

師：現(xiàn)在我們交換一下，我大聲唱歌，你們小聲唱歌，我還要請(qǐng)一位小老師來(lái)幫幫我，等會(huì)輪到你們小聲唱歌的時(shí)候你就舉著圖片帶領(lǐng)小朋友們一起唱，好嗎?(跟音樂(lè)練習(xí))

⑶探索角色唱歌的節(jié)奏型。

師：在大聲唱歌里，小狗唱了幾聲?(恐龍、手槍、雷公)

師：小聲唱歌里，小貓唱了幾下呢?(母雞、鋼琴、時(shí)鐘)

⑷分組對(duì)唱

幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)角色大聲和小聲地唱歌。

3.樂(lè)器一起來(lái)唱歌。

⑴聽(tīng)聲音，猜樂(lè)器。

⑵引導(dǎo)幼兒探索用樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。

⑶集體合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。

師：現(xiàn)在讓我們一起用小樂(lè)器一起來(lái)唱唱歌。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案《大聲唱歌》含反思這篇文章共2415字。

第五篇：中班音樂(lè)游戲教案

中班音樂(lè)游戲教案:小兔和狼

教材分析：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！

小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？

幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？

（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）

2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）

3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?/p>

5、小朋友們唱的真棒！

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。