第一篇：五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-4把路修到拉薩去-人教新課標(biāo)(2014)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-4把路修到拉薩去人教版新課標(biāo)（2014）

課件播放《天路》。

師：聽過這首曲子嗎？名字叫作——生：《天路》。在課題《把鐵路修到拉薩去》的旁邊板書：天路。

師：這支歌是獻(xiàn)給青藏鐵路的英雄們的，（課件出示鐵路工人圖片）因?yàn)樗麄冊(cè)跇O其艱難的條件下創(chuàng)造了一個(gè)偉大的世界奇跡：修筑了世界上海拔最高（５０７２米）、線路最長(zhǎng)（1956公里）、穿越凍土里程最長(zhǎng)（５５０公里）的青藏鐵路，（課件圖片）就是它被稱作：天路！讓我們乘上飛奔的列車去感受那里曾經(jīng)發(fā)生的可歌可泣的事跡，好不好？

師：自由讀書，遇到生字，想辦法解決。師：想一個(gè)詞，精練地概括你讀后的想法或感受。

根據(jù)學(xué)生的回答有選擇性的讓學(xué)生上來(lái)板書（奇跡、偉大、艱難、英雄、智慧??）

師評(píng)價(jià)：讀書有所思考，用心讀了。師：“艱難”一詞，從何談起？

根據(jù)學(xué)生的交流課件出示文字：風(fēng)火山隧道要穿過多年凍土區(qū)，各種復(fù)雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅(jiān)硬的冰碴子。

師：再讀，從這段文字的哪些詞語(yǔ)感受到“艱難”了？（建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？）

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生交流：“正在修建的是世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路。”

師補(bǔ)充資料：（多年：風(fēng)火山是一座萬(wàn)年冰山。復(fù)雜：部分堅(jiān)冰厚度達(dá)100多米，大約15層樓那么高。

難度極大：風(fēng)火山又有鬼魅山之稱。）

師：體會(huì)到艱難了嗎？你能讀出艱難嗎？抽生讀??

師：所以一些西方媒體怎樣預(yù)言？（課件出示課文文字：中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!）

師：你怎么理解他們的這種說(shuō)法？生??

師：一方面肯定了風(fēng)火山確實(shí)是艱難重重，另一方面外國(guó)人對(duì)中國(guó)鐵路事業(yè)表現(xiàn)出了極度的藐視。

師：面對(duì)外國(guó)人的質(zhì)疑，面對(duì)這樣艱難的路況，我們的筑路大軍退縮了嗎？他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩去！”給課題加紅色感嘆號(hào)！

師：但是，風(fēng)火山，這被稱為鬼魅的萬(wàn)年冰山，哪里會(huì)那么容易投降？它更是露出了猙獰的面目，給筑路大軍來(lái)了一個(gè)下馬威!甚至威脅到了筑路大軍的生命。

生交流課文：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。風(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風(fēng)撕扯得七零八落。新建的發(fā)電機(jī)房，屋頂?shù)蔫F皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)。

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師：我們的筑路大軍常常面臨零下三十多度的嚴(yán)寒，最高風(fēng)力達(dá)十三極。什么感受同學(xué)們？

生??

師：但是想到黨中央的信任，想到西藏人民的期望，心中堅(jiān)定著一個(gè)信念：“把鐵路修到拉薩去！”

師讀第一句：惡劣的天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。抽一生接讀。

師：同學(xué)們有沒有遇到過惡劣的天氣，有獨(dú)特的感受？生談?? 師：同學(xué)們的感受很真實(shí)，把你的這種感受帶到課文的朗讀中，好嗎？指名讀??

師評(píng)價(jià)：就是這樣，體會(huì)著語(yǔ)言文字的意境，再給合自己的感受，就能把課文讀出感情。

師：筑路大軍面臨的豈止是惡劣的天氣？舉手示意生交流課文。課件出示課文文字：風(fēng)火山海拔4905米，這里空氣的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空氣越來(lái)越稀薄。盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是讓他們始料不及。

工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。（杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問題。）突擊隊(duì)員個(gè)個(gè)胸悶氣短，頭痛腿酸。兩個(gè)人使用的風(fēng)槍，現(xiàn)在四個(gè)人才能抱起來(lái)。勞動(dòng)效率迅速下降。筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。

師：最后一句話，再讀一遍：筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

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生：隨時(shí)都有犧牲生命的危險(xiǎn)！師：什么威脅到了隊(duì)員們的生命？生??

師走上講臺(tái)：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你想在“艱難”前面加個(gè)什么詞？

根據(jù)學(xué)生的交流，在“艱難”上面或前面板書：（非常、特別、十分、太）

師：在猙獰的風(fēng)火山上，進(jìn)行著一場(chǎng)人與自然的斗爭(zhēng)，一場(chǎng)科技與困難的斗爭(zhēng)，更是一場(chǎng)意志的斗爭(zhēng)！最終，在科技人員的智慧面前，在隊(duì)員們高昂的斗志面前，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭，隧道在一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸。

屏幕出示課文句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。筑路大軍斗志高昂，隧道在一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸?！?/p>

師：此時(shí)，隊(duì)員們看到了希望，他們會(huì)怎么想？（一定要把鐵路修到拉薩去?。┦且环N怎樣的心情？

生：（高興）

師：打敗了巨大的攔路虎怎能不（高興），（高興）地讀。生：（興奮）

師：一次次地讓它低下了高傲的頭，怎能不（興奮），（興奮）地讀。

生：（驕傲，自豪）

師：是呀，隧道在一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸怎能不（驕傲，自豪），讓我們一齊驕傲地讀。手勢(shì)表?yè)P(yáng)。

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師：同學(xué)們先前還寫上了偉大、英雄、智慧、勇敢這些詞，課文哪里激發(fā)了你這樣的感受？

根據(jù)學(xué)生的交流出示課文文字：但是，這一切難不倒我們的筑路大軍?？萍既藛T晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站?指揮部與北京科技大學(xué)組成聯(lián)合攻關(guān)組，向這一新的難題發(fā)起攻擊。科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān)，經(jīng)過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧氣沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的管道，源源不斷地送進(jìn)隧洞里。風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!師：同學(xué)們，讀書，可以通過感受重點(diǎn)詞來(lái)幫助理解課文?，F(xiàn)在，小組討論，在書上圈

出你有所感所想的詞語(yǔ)。與同學(xué)交流??

全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的交流縱深引領(lǐng)劃線的詞語(yǔ)和句子。（當(dāng)學(xué)生談到“反復(fù)”一詞時(shí)，讓學(xué)生找出與“反復(fù)”這個(gè)詞類似的一個(gè)句子：“經(jīng)過兩百多次的失敗”。）

師：失敗了不灰心不放棄，調(diào)整作戰(zhàn)方案，重頭再來(lái)！同學(xué)們，你們說(shuō)這是一批怎樣的建設(shè)者？

根據(jù)學(xué)生的交流，師在“偉大”一詞下面板書：（勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的，執(zhí)著、不怕苦不怕累??）

師：為了建設(shè)這條鐵路，40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人，奮戰(zhàn)在這

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荒涼惡劣的高原上，奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，正因?yàn)橛辛怂麄兊模ㄓ赂业?、?jiān)強(qiáng)的、智慧的，不怕苦不怕累??）才徹底改寫了“出國(guó)易，入藏難”的歷史，西藏才真正走向繁榮富裕。同學(xué)們，再次面對(duì)這樣一群可愛可敬的鐵路工人，（課件鐵路工人圖片）你想對(duì)他們說(shuō)什么？

生交流??感受得好，表達(dá)得妙，道出了自己的心聲，把掌聲獻(xiàn)給你也獻(xiàn)給平凡而偉大的鐵路工人！出示課文文字師讀，讀出喜悅：把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!突擊隊(duì)員和科技人員，一次次呼喊出同一個(gè)心愿。2002年10月19日，全長(zhǎng)1338米的風(fēng)火山隧道終于勝利貫通了!青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望?? 師：同學(xué)們，此時(shí)，你是怎樣的心情？

（喜悅的）師引生讀：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望??

（高興的）師引生讀：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望??

（驕傲的）師引生集體讀：同學(xué)們，青藏鐵路這條“巨龍”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙

遙在望??

師：去掉“終于”這個(gè)詞你再讀，有什么感覺？

師：就兩個(gè)字“終于”，體現(xiàn)著條件的艱難，體現(xiàn)著隊(duì)員們的堅(jiān)強(qiáng)。

聯(lián)系生活，激發(fā)豪情：（播放青藏鐵路開通儀式錄相。）

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師：這就是壯麗的青春，這是一曲新時(shí)代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強(qiáng)音，他譜寫了中國(guó)鐵路建設(shè)史上的新篇章！告訴大家一個(gè)好消息，在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7月1日正式通車，（大屏幕出示中國(guó)鐵路交通圖，紅線標(biāo)出青藏鐵路走向。指名介紹）青藏鐵路于2006年7月1日全線開通，是當(dāng)今世界上裝備最豪華的旅游列車。因其最高點(diǎn)海拔5072米，被譽(yù)為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”，又因其獨(dú)具特色的環(huán)保設(shè)計(jì)，又被稱之為中國(guó)第一條“環(huán)保鐵路”。它的建成通車對(duì)推進(jìn)青海、西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高當(dāng)?shù)厝说纳?、加?qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。

師：同學(xué)們，坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原吧，讓我們一起踏上這神奇的天路。

播放青藏風(fēng)景圖和歌曲《天路》。

師伴隨著課件播放的美麗的青藏風(fēng)景圖：遼闊的天空，巍峨的雪山，珍貴的動(dòng)物，今天的青藏高原分外壯麗、妖嬈、喜悅。當(dāng)我們站在青藏高原之巔，站在朱穆朗瑪之巔，可以驕傲地告訴全世界：（指板書，齊讀：我們把鐵路修到了拉薩去?。┩瑢W(xué)們，也讓這條青藏巨龍捎去我們對(duì)藏族同胞的祝福，好不好？把你的祝福寫到心愿卡上吧。

生伴隨著《天路》歌曲自由抒發(fā)情感。

師：同學(xué)們，讓這神奇的天路把我們的祝福送到拉薩去！下課。教學(xué)設(shè)計(jì)：

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4、把鐵路修到拉薩去（天路）——共同心愿 凍土層

風(fēng)火山

惡劣天氣

勇氣

毅力

智慧 極度缺氧

第二篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“妖、嬈”等１４個(gè)生字。

２、理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

３、體會(huì)挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)文中含義深刻的句子?！菊n前安排】

收集相關(guān)資料。【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。【教學(xué)過程】

一、引用導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題

同學(xué)們，你們知道嗎，過去，為了西部的發(fā)展和繁榮，老一輩建設(shè)者獻(xiàn)出了自己的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡，獻(xiàn)出自己的智慧和力量。今天，我們所要學(xué)習(xí)的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設(shè)者們是怎樣通過艱辛的勞動(dòng)才取得的成績(jī)。

齊讀課題。

二、根據(jù)提示，初讀課文

１、自讀導(dǎo)語(yǔ)，理清學(xué)習(xí)本文有幾個(gè)方面的要求：

（三個(gè)方面。）

⑴ 知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

⑵ 建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

⑶ 搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。（此項(xiàng)任務(wù)可放在學(xué)習(xí)完成后再做）

２、根據(jù)要求，初讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來(lái)。

３、小組交流：

⑴ 檢查生字字音及組詞情況。

⑵ 把不理解的句子提出來(lái)，進(jìn)行歸納，為全班交流作準(zhǔn)備。

三、再讀課文，體會(huì)含義深刻的句子

１、全班分組合作讀課文。

２、提問：

自讀提示中哪個(gè)問題對(duì)理解全文最為重要？

（第二個(gè)問題。文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，這句話是“把鐵路修到拉薩去”就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。）

３、指導(dǎo)讀課文，著重理解在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請(qǐng)勾出課文中相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注，小組交流。

（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流。）

４、全班交流遇到的困難：

⑴ 困難一：

“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路?！?/p>

⑵ 困難二：

“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻?！?/p>

５、面對(duì)困難，建設(shè)者們是怎樣克服的？

⑴ 克服困難一：

“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土?！?/p>

⑵ 克服困難二：

“科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān)，經(jīng)過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

６、還有哪些不理解的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行交流。

７、在理解課文的基礎(chǔ)上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊(duì)員和科技人員的共同心愿！”

四、拓展延伸

青藏鐵路工程概況：

建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)之初做出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程，對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民，具有重要意義。

青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區(qū)拉薩市，全長(zhǎng)１９５６公里。其中，西寧至格爾木段長(zhǎng)８１４公里，１９７９年建成鋪通，１９８４年投入運(yùn)營(yíng)。正在修建的格爾木至拉薩段，自青海省格爾木市起，沿青藏公路南行至西藏自治區(qū)首府拉薩市，全長(zhǎng)１１４２公里，其中新建１１１０公里，格爾木至南山口既有線改造３２公里。青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，工程艱巨，要求很高，難度很大。

青藏鐵路于２００１年６月２９日開工，當(dāng)年完成投資１１．８億元，格爾木至南山口段既有線改造完成，南山口至望昆段路基基本成型，凍土試驗(yàn)段開工，實(shí)現(xiàn)了首戰(zhàn)告捷。２００２年完成投資５３．２億元；格爾木至望昆段線下主體工程建成，望昆至楚瑪爾河段線下主體工程基本完成，楚瑪爾河至布強(qiáng)格段線下主體工程完成８０％以上；６月２９日開始鋪軌，年底順利到達(dá)昆侖山。今年是青藏鐵路建設(shè)的全面攻堅(jiān)年，計(jì)劃完成投資５６億元，截止７月底累計(jì)完成投資２３．９億元，開工累計(jì)８８．９億元。目前唐古拉山以北凍土工程正在采取強(qiáng)化措施，鋪軌架梁向高原腹地挺進(jìn)，唐古拉山越嶺地段和唐南段重點(diǎn)工程開工，全面攻堅(jiān)戰(zhàn)已形成高潮。

青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱，是我國(guó)的“江河源”。在青藏高原這種原始、獨(dú)特、脆弱、敏感的地理生態(tài)環(huán)境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點(diǎn)海拔５０７２米，經(jīng)過海拔４０００米以上地段９６０公里，連續(xù)多年凍土區(qū)５５０公里以上。在青藏鐵路建設(shè)和施工中有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是青藏鐵路建設(shè)的重要任務(wù)，也是國(guó)內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)。黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題極為重視。江澤民同志曾作了“自然保護(hù)區(qū)的問題還是要力求解決好”的重要批示。朱镕基同志要求一定要認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院有關(guān)加強(qiáng)保護(hù)青藏高原生態(tài)環(huán)境的精神，十分愛護(hù)青海、西藏的生態(tài)環(huán)境，十分愛護(hù)青海、西藏的一草一木，精心保護(hù)我們祖國(guó)的每一寸綠地。為搞好青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作指明了方向。

五、歸納總結(jié)

正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的氣概，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。今年７月１日，青藏鐵路將試運(yùn)行通車，同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)坐火車到拉薩去，請(qǐng)一定不要忘記修建這條鐵路的建設(shè)者們?yōu)橹冻龅难?！希望你們以后也能成為這樣的建設(shè)者！【板書設(shè)計(jì)】

把鐵路修到拉薩去

海拔最高、線路最長(zhǎng)的凍土鐵路 重重困難 天氣惡劣 一一克服 極度缺氧

第三篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四課《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四課《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)

4．《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“妖、嬈”等１４個(gè)生字。

２、理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

３、體會(huì)挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)文中含義深刻的句子。【課前安排】

收集相關(guān)資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。【教學(xué)過程】

一、引用導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題

同學(xué)們，你們知道嗎，過去，為了西部的發(fā)展和繁榮，老一輩建設(shè)者獻(xiàn)出了自己的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡，獻(xiàn)出自己的智慧和力量。今天，我們所要學(xué)習(xí)的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設(shè)者們是怎樣通過

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人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

艱辛的勞動(dòng)才取得的成績(jī)。

齊讀課題。

二、根據(jù)提示，初讀課文

１、自讀導(dǎo)語(yǔ)，理清學(xué)習(xí)本文有幾個(gè)方面的要求：

（三個(gè)方面。）

⑴ 知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

⑵ 建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

⑶ 搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。（此項(xiàng)任務(wù)可放在學(xué)習(xí)完成后再做）

２、根據(jù)要求，初讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來(lái)。

３、小組交流：

⑴ 檢查生字字音及組詞情況。

⑵ 把不理解的句子提出來(lái)，進(jìn)行歸納，為全班交流作準(zhǔn)備。

三、再讀課文，體會(huì)含義深刻的句子

１、全班分組合作讀課文。

２、提問：

自讀提示中哪個(gè)問題對(duì)理解全文最為重要？

（第二個(gè)問題。文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，這句話是“把鐵路修到拉薩去”就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。）

３、指導(dǎo)讀課文，著重理解在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些

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困難，是怎樣克服的？請(qǐng)勾出課文中相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注，小組交流。

（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流。）

４、全班交流遇到的困難：

⑴ 困難一：

“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路?！?/p>

⑵ 困難二：

“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻?！?/p>

５、面對(duì)困難，建設(shè)者們是怎樣克服的？

⑴ 克服困難一：

“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土?！?/p>

⑵ 克服困難二：

“科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān)，經(jīng)過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

６、還有哪些不理解的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行交流。

７、在理解課文的基礎(chǔ)上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊(duì)員和科技人員的共同心愿！”

四、拓展延伸

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青藏鐵路工程概況：

建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)之初做出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程，對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民，具有重要意義。

青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區(qū)拉薩市，全長(zhǎng)１９５６公里。其中，西寧至格爾木段長(zhǎng)８１４公里，１９７９年建成鋪通，１９８４年投入運(yùn)營(yíng)。正在修建的格爾木至拉薩段，自青海省格爾木市起，沿青藏公路南行至西藏自治區(qū)首府拉薩市，全長(zhǎng)１１４２公里，其中新建１１１０公里，格爾木至南山口既有線改造３２公里。青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，工程艱巨，要求很高，難度很大。

青藏鐵路于２００１年６月２９日開工，當(dāng)年完成投資１１．８億元，格爾木至南山口段既有線改造完成，南山口至望昆段路基基本成型，凍土試驗(yàn)段開工，實(shí)現(xiàn)了首戰(zhàn)告捷。２００２年完成投資５３．２億元；格爾木至望昆段線下主體工程建成，望昆至楚瑪爾河段線下主體工程基本完成，楚瑪爾河至布強(qiáng)格段線下主體工程完成８０％以上；６月２９日開始鋪軌，年底順利到達(dá)昆侖山。今年是青藏鐵路建設(shè)的全面攻堅(jiān)年，計(jì)劃完成投資５６億元，截止７月底累計(jì)完成投資２３．９億元，開工累計(jì)８８．９億元。目前唐古拉山以北凍土工程正在采取強(qiáng)化措施，鋪軌架梁向高原腹地挺進(jìn)，唐古拉山越嶺地段和唐南段重點(diǎn)工程開工，全面攻堅(jiān)戰(zhàn)已形成高潮。

青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱，是我國(guó)的“江

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河源”。在青藏高原這種原始、獨(dú)特、脆弱、敏感的地理生態(tài)環(huán)境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點(diǎn)海拔５０７２米，經(jīng)過海拔４０００米以上地段９６０公里，連續(xù)多年凍土區(qū)５５０公里以上。在青藏鐵路建設(shè)和施工中有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，是青藏鐵路建設(shè)的重要任務(wù)，也是國(guó)內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)。黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題極為重視。江澤民同志曾作了“自然保護(hù)區(qū)的問題還是要力求解決好”的重要批示。朱镕基同志要求一定要認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院有關(guān)加強(qiáng)保護(hù)青藏高原生態(tài)環(huán)境的精神，十分愛護(hù)青海、西藏的生態(tài)環(huán)境，十分愛護(hù)青海、西藏的一草一木，精心保護(hù)我們祖國(guó)的每一寸綠地。為搞好青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作指明了方向。

五、歸納總結(jié)

正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的氣概，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。今年７月１日，青藏鐵路將試運(yùn)行通車，同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)坐火車到拉薩去，請(qǐng)一定不要忘記修建這條鐵路的建設(shè)者們?yōu)橹冻龅难梗∠Ｍ銈円院笠材艹蔀檫@樣的建設(shè)者！【板書設(shè)計(jì)】

把鐵路修到拉薩去

海拔最高、線路最長(zhǎng)的凍土鐵路

重重困難 天氣惡劣 一一克服

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極度缺氧

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第四篇：五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-5古詩(shī)詞三首-人教新課標(biāo)(2014)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-5古詩(shī)詞三首人教版新課標(biāo)（2014）

一、導(dǎo)入新課，靠近快樂 師：出示牧童騎牛圖。

師：騎牛的人是誰(shuí)？這是怎樣的牧童？從哪里看出這是個(gè)自在、快樂的牧童？

師：出示古詩(shī)《牧童》。

師：這首古詩(shī)是呂巖，也就是耳熟能詳?shù)膮味促e所作的。關(guān)于呂洞賓，談?wù)勀銓?duì)他的了解。

師：俗話說(shuō)，“快活如神仙”，最早指的就是呂洞賓。這節(jié)課我們走進(jìn)《牧童》，走進(jìn)呂洞賓言說(shuō)的快樂中去。

[評(píng)析：牧童，是古代文人言說(shuō)快樂的對(duì)象，他們借用牧童這一具象載體，從表面看是言說(shuō)童年多彩的快樂，更深層的是言說(shuō)自我境況中已有的或是心之向往的快樂。所以，在導(dǎo)課時(shí)讓學(xué)生觀察騎牛的快樂牧童和了解作者崇尚快樂的特點(diǎn)，逐漸地靠近文本主旨——言說(shuō)快樂，指明解讀詩(shī)文方向。]

二、讀通詩(shī)文，觸摸快樂 生：自由練讀詩(shī)文。

師：請(qǐng)大家自由讀讀詩(shī)文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀正確讀流利。師：指名誦讀詩(shī)文。

（教師請(qǐng)3位同學(xué)讀詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)、糾正字音。）生：說(shuō)說(shuō)讀詩(shī)后的感受。

[評(píng)析：毫無(wú)疑問，讀正確和讀流利是讀出感情的基礎(chǔ)和前提。

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古詩(shī)的誦讀更是如此，教學(xué)中給足時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)文。其實(shí)，這也多次觸摸了文本主旨——言說(shuō)快樂，為后續(xù)理解詩(shī)文、感情誦讀以及走進(jìn)文本奠定了基礎(chǔ)。]

三、讀懂詩(shī)意，走進(jìn)快樂 生：研讀第一句詩(shī)。師：“草長(zhǎng)田野六七里”。

老師：草鋪的鋪是什么意思？橫野指什么意思？

師：“草鋪橫野六七里”如果改成“草長(zhǎng)田野六七里” 或“草長(zhǎng)野外一二尺”，比一比兩句詩(shī)有什么不同？

出示“草鋪橫野六七里” 和“草長(zhǎng)田野六七里” 或“草長(zhǎng)野外一二尺”。

[評(píng)析：“草鋪橫野六七里” 看似寫景，實(shí)為以景襯情，作者寫景匠心獨(dú)運(yùn)妙筆生花。第一句詩(shī)假使只為寫景，還可這樣作詩(shī)——“草長(zhǎng)田野六七里”或“草長(zhǎng)野外一二尺”，和第二句詩(shī)一起讀來(lái)也是很有韻味。但是，牧童那份無(wú)拘無(wú)束和自由自在的快樂則蕩然無(wú)存，和全詩(shī)所要言說(shuō)的主旨格格不入。更為巧妙的是，這句詩(shī)中一“鋪”一“橫”把綠草的茂盛和原野給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)得淋漓盡致。如果，把“鋪”換成“長(zhǎng)”、“綠”或“生”，把“橫野”改成“田野”、“原野”或“曠野”，效果則截然相左，古詩(shī)的意韻大大削弱。] 2．研讀第二句詩(shī)。

師：“笛弄晚風(fēng)三四聲”說(shuō)的是什么意思？

師：這句詩(shī)說(shuō)的是在晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲吹出的悠揚(yáng)笛

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聲，詩(shī)句中“弄”其實(shí)是“吹”的意思，把“吹”代詩(shī)句中，讀一讀詩(shī)句這樣寫行嗎？

師：出示 “笛弄晚風(fēng)三四聲”和 “笛吹晚風(fēng)三四聲”。師：從“弄”中讀懂了什么？

[評(píng)析：“笛弄晚風(fēng)三四聲”作者采用以聲襯情的方式，落筆在悠揚(yáng)悅耳的笛聲上，“未見牧童其人，先聞悅耳笛聲”，給人無(wú)限美好的想象空間。試想，一天放牧回來(lái)，倘若牧童悶悶不樂怎會(huì)笛弄晚風(fēng)三四聲呢！這真是，牧童的愜意之感無(wú)以言表，笛弄晚風(fēng)是最好的表達(dá)和言說(shuō)。這句詩(shī)，有個(gè)極為亮眼的詞語(yǔ)——“弄”，恰如其分的表達(dá)出牧童當(dāng)時(shí)的狀態(tài)和心境，如果換成“吹”，整首詩(shī)意蘊(yùn)讓人大跌眼鏡。] 生：研讀第三句詩(shī)。

師：“歸來(lái)飽飯黃昏后”寫出了牧童的自在，從哪里讀出來(lái)？ 師：牧童在“黃昏后”才吃飽飯，在牧童“飽飯”的過程中，你仿佛看到什么情景？

[評(píng)析：“歸來(lái)飽飯黃昏后”告訴我們牧童回家吃飽飯已是黃昏之后。這里，雖然沒有家人聚集的場(chǎng)面，沒有父母的表現(xiàn)和參與，可是我們從“黃昏之后”的“飽飯”，可以想見牧童在家的其樂融融。這就是詩(shī)的的留白，詩(shī)的張力和魅力所在，讓讀詩(shī)讀到了文本中的“這一個(gè)”。] 生：研讀第四句詩(shī)。

師：“不脫蓑衣臥月明”說(shuō)了什么意思？

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師：吃飽飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上心情怎樣？

[評(píng)析：“不脫蓑衣臥月明”，詩(shī)人似乎只把他之所見如實(shí)地寫了下來(lái)，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩——牧童是累了，躺在月夜的草地上，什么都不想；或是會(huì)像白天的經(jīng)歷；或是悠然地欣賞著草地夜景。更為緊要的是牧童靜享那份獨(dú)有的愜意把古詩(shī)意蘊(yùn)推上了更高的層次。]

四、細(xì)讀詩(shī)眼，提煉快樂

師：出示整首詩(shī)，引導(dǎo)帶著理解和感受讀詩(shī)。（指名讀——齊讀）生：細(xì)讀“臥”，進(jìn)一步整體感受牧童的快樂。

師：第四句詩(shī)的“臥”把牧童的快樂寫的淋漓盡致。勞累了一天的牧童，在皓皓明月高掛的夜晚，躺臥在草地上，是一種自在心境的釋懷和疏放，因?yàn)樗挥脫?dān)心什么？

師：牧童躺臥在草地上，一點(diǎn)也不用擔(dān)心，相反是一種獨(dú)有的享受，在享受中他可以欣賞什么？

[評(píng)析：毫無(wú)疑問，《牧童》滿詩(shī)盡是快樂在。王崧舟老師說(shuō)得好，“文本細(xì)讀雖然強(qiáng)調(diào)沉入言語(yǔ)、逐字逐句的解讀，但是這種解讀并非漫無(wú)目的、毫無(wú)重點(diǎn)的散步式細(xì)讀?！睉?yīng)該像錢理群先生說(shuō)的“不能要求學(xué)生每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話都弄明白。”否則，細(xì)讀文本處處精細(xì)就是扼殺精細(xì)，正所謂“精細(xì)反被精細(xì)誤”。第四句詩(shī)的“臥”是詩(shī)眼，是牧童一種自在心境的釋懷和疏放，因?yàn)樗挥脫?dān)心放牧歸來(lái)時(shí)間晚遲、家長(zhǎng)是否會(huì)指責(zé)、牲口能否吃飽、笛弄的時(shí)間和姿勢(shì)、xiaoxue.xuekeedu.com

是否脫蓑衣躺臥??更是因?yàn)樗膳P在草地上，可以好好地享受欣賞皓皓明月、吹拂舒心晚風(fēng)、欣賞草鋪橫野的夜景、靜聞野花的香氣、回味白天放牧的情景??]

五、延伸閱讀，強(qiáng)化快樂

老師：牧童，是不少古代文人表情達(dá)意的對(duì)象，你知道有哪些描寫牧童的詩(shī)文嗎？

師：出示相關(guān)詩(shī)文。（袁枚的《所見》“ 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！睆堈f(shuō)在《九日進(jìn)茱萸山詩(shī)五首》第三首“菊酒攜山客，萸囊系牧童。路疑隨大隗，心似問鴻蒙?！?儲(chǔ)光羲的《牧童詞》“不言牧田遠(yuǎn)，不道牧陂深。所念牛馴擾，不亂牧童心。圓笠覆我首，長(zhǎng)蓑披我襟。方將憂暑雨，亦以懼寒陰。大牛隱層坂，小牛穿近林。同類相鼓舞，觸物成謳吟。取樂須臾間，寧問聲與音?！?李涉的《山中》“無(wú)奈牧童何，放牛吃我竹。隔林呼不應(yīng)，叫笑如生鹿。欲報(bào)田舍翁，更深不歸屋?！?劉駕的《牧童》“牧童見客拜，山果懷中落。晝?nèi)镇?qū)牛歸，前溪風(fēng)雨惡。” 成彥雄的《村行》“曖曖村煙暮，牧童出深塢。騎牛不顧人，吹笛尋山去?！?棲蟾的《牧童》“牛得自由騎，春風(fēng)細(xì)雨飛。青山青草里，一笛一蓑衣。日出唱歌去，月明撫掌歸。何人得似爾，無(wú)是亦無(wú)非?！保?/p>

老師：自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的牧童有什么相同的特點(diǎn)？ 老師：再讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)讀詩(shī)后感受。下課

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 把鐵路修到拉薩去5教案 人教新課標(biāo)版

把鐵路修到拉薩去

教材分析：

這是本組課文的最后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌新疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個(gè)個(gè)世界難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚(yáng)的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。

“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，既串連了全文，又體現(xiàn)了筑路大軍們的頑強(qiáng)意志，教學(xué)時(shí)可抓住這句話輻射全文。同時(shí)課文采用了側(cè)面描寫（所面臨的巨大困難）和正面描寫(如何克服困難)相結(jié)合的方法，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解并加以學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個(gè)生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語(yǔ)的意思。

2．能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)文中含義深刻的句子。3．有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會(huì)挑戰(zhàn) 極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)文中含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備：

搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、談歌賞圖，揭示課題。

1．聽過《天路》這一首歌嗎？（出示歌詞），歌中所唱的《天路》指的是什么？（青藏鐵路）2．揭題，讀題。通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)青藏鐵路有哪些了解？

3．讀句：“一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“鐵龍” ??到達(dá)雪域圣城——拉薩?！保ㄅ涞貓D了解）

二、初讀課文，了解大意。

1．這是一篇略讀課文，我們可以借助學(xué)習(xí)提示的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內(nèi)容？ 2．交流（遇到困難、戰(zhàn)勝困難）

三、精讀課文，品味語(yǔ)言。

（一）面對(duì)困難部分：

1．默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難？

2．交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡(jiǎn)單介紹，看誰(shuí)有能概括成一個(gè)詞。（難以控制施 1

工溫度、天氣惡劣、極度缺氧）

3．風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來(lái)寫呢？（帶讀第四自然段，理解“凍土”）由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)困難，有感情地讀一讀。（練讀，隨機(jī)交流）

“風(fēng)火山一帶經(jīng)常??大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)?！?/p>

你在什么時(shí)候見過這樣的情景？結(jié)合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉 “盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備??筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?！?/p>

理解“杯水車薪”（從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來(lái)的嚴(yán)重威脅）

資料介紹：風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴(yán)酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達(dá)-41℃，空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。4．根據(jù)題目，作者為什么不重點(diǎn)描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來(lái)寫遇到的困難呢？（學(xué)習(xí)寫法：側(cè)面描寫）

（二）戰(zhàn)勝困難部分：

1．面對(duì)困難，筑路大軍們又是怎么做的？在課文中找出有關(guān)的句 子，同桌交流。

2．集體交流：用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)。（找到噴射的最佳溫度、奮勇 作戰(zhàn)、建成高原制氧站）

3．選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。（練讀，隨機(jī)交流）

“科技人員晝夜在隧洞里??制服了逞兇一時(shí)的凍土?！?/p>

你體會(huì)到了什么？（抓住“晝夜”“反復(fù)”），你能讀出自己的感受嗎？ 戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無(wú)法想象的施工?！爸笓]部的燈火徹夜通明??一次次低下了高傲的頭！”

理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中 你感受到了什么？

4．寫法指導(dǎo)：如果說(shuō)剛才遇到的困難是側(cè)面描寫，那么現(xiàn)在的克 服困難就是（正面描寫）。

（三）補(bǔ)充資料：《生命禁區(qū)的早晨》

四、理清文路，升華情感

1．正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”（有感情地朗讀）

2．“把鐵路修到拉薩去！”這個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫？

3．交流：（貫穿全文，起了連接作用，體現(xiàn)了筑路大軍的強(qiáng)大決心，更是對(duì)我們所擁有的智 2

慧和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的自豪。）

4．如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時(shí)此刻你最想說(shuō)的一句話是什么？

5．青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車，給西藏帶來(lái)了巨大的變化。然而為了建設(shè)這條鐵路，40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為他們立一塊豐碑，你會(huì)在上面寫下什么呢？

（生動(dòng)筆寫，交流）

五、課后作業(yè)

交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。板書：

把鐵路修到拉薩去

難以控制溫度

遇到困難 天氣惡劣

極度缺氧

戰(zhàn)勝困難

教學(xué)反思