第一篇：《神奇的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）
《神奇的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3、情感與態(tài)度：憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。課型：新授 執(zhí)教：吳延豐 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
一、古詩激趣，直奔主旨。
1、同學(xué)們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺得你就在我的身邊。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺?！?/p>
二、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。1、2、3、齊讀
你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠(yuǎn)）；咫尺，比喻這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是距離（近）。
組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。）
4、全班齊讀。5、6、7、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近板書：國際互聯(lián)網(wǎng)
6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再在咫尺呢？
次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。
三、自學(xué)解疑。1、2、3、4、那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識(shí)呢？
樣子、工作、作用。（學(xué)生交流）同學(xué)們可真會(huì)提問題，其實(shí)這篇這些知識(shí)是聽老師講呢，還是自己去學(xué)習(xí)、去探究呢？ 真是好樣的。請同學(xué)們看 課文就是從這三個(gè)方面去介紹的。誰來讀。
探究導(dǎo)航：
讀：讀讀課文，找出與這三個(gè)問題有關(guān)的語段。悟：讀讀這些語段，體會(huì)體會(huì)，自己讀懂了什么。問：還有什么不明白的地方。
5、6、明確了嗎？那我們就先自己探究吧。
同學(xué)們，把你找到的語段讀給小組同學(xué)聽一聽，把你的體會(huì)與同學(xué)交流交流，一定會(huì)有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學(xué)習(xí)吧。）
四、交流共享。
（一）同學(xué)們，愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享嗎？1、2、3、4、電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利。讓我們一起來讀。你讀懂了什么？ 團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的。
要點(diǎn)：國際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語里體會(huì)到它的大？相機(jī)點(diǎn)擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？
5、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（朗讀指導(dǎo)）
6、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。
7、同學(xué)們，這是一張蜘蛛網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀，它能把地球團(tuán)團(tuán)包住。讓我們再來讀讀這段話，一定會(huì)讀得更好。
（二）交流第二個(gè)問題。1、2、3、4、5、這個(gè)問題有點(diǎn)難度，請同學(xué)們看小黑板：國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見小組交流。全班交流。
同學(xué)們，你們學(xué)得真棒。能用學(xué)到的知識(shí)幫助別人解決問題嗎？小黑板出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系，請你幫助他想出盡可的（）、（）和看不見的（）來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。
好，請看。
能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報(bào)、寄信，手機(jī)短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵件、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會(huì)建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢？為什么？（板書：快捷方便）
6、正因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)快捷方便，所以課文中說（國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個(gè)地球村。）
（三）交流作用。
1、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便，它又有什么作用呢？
2、指名讀。
3、電腦出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容（1）一起來讀。（2）你讀懂了什么？
（3）作用很多。內(nèi)容豐富（板書）它和我們息息相關(guān)。（4）這么多的作用作者是從幾個(gè)方面來寫的呢？（；可以）
（5）這五個(gè)方面在朗讀的時(shí)候語氣一樣嗎？語氣加重。（可以、可以、可以、還可以甚至可以）（自由讀）（6）齊讀。
（7）難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個(gè)方面的作用嗎？那作者不就寫了這五個(gè)方面嗎？（省略號(hào)）
你還知道哪些方面的作用呢？網(wǎng)絡(luò)的潛能是無窮無盡的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)、創(chuàng)新，相信在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。（8）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
五、談收獲。
今天，我們研究了國際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)了這篇課文有什么收獲和感想啊。總結(jié)：科學(xué)的發(fā)展是迅猛的，網(wǎng)絡(luò)的潛能是無盡的，同學(xué)們，我們從小要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，將來為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
板書：
“大網(wǎng)” “線” 國際互聯(lián)網(wǎng)通過飛速流動(dòng)
跨越萬水千山 傳到各地電腦 內(nèi)容無所不在 息息相關(guān)
可以 還可以包住地球
縮小地球近在咫尺
甚至可以
第二篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：PowerPoint課件
談話導(dǎo)入：由超短獲獎(jiǎng)小說《網(wǎng)》談起，(板書)網(wǎng)
也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會(huì)明白的。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。
先說說你們見過哪些網(wǎng)?
1、引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：
絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的'網(wǎng));羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)。
蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。
關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……
2、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)
3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng);
介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。
1.讀好課題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。
2.圍繞課題質(zhì)疑。
3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。
1.明確讀書要求：
⑴讀準(zhǔn)字音、讀懂詞語。
⑵讀順句子、讀通課文。
⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。
1.讀詞
2.指名分段朗讀課文。
3.說說你認(rèn)為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里?
通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。
板書：大、快、多
4.指導(dǎo)學(xué)生分段。
五、指導(dǎo)寫字，課堂描紅。
1.你認(rèn)為在寫本課生字時(shí)應(yīng)注意些什么?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：題款
3.課堂描紅，老師巡視指導(dǎo)。
1.朗讀課文。
2.抄寫課后第3題詞語。
第三篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。
2．理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
3．認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
設(shè)計(jì)理念：對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)到世界的豐富。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，咱們大家都上過網(wǎng)吧？
那你們想對這個(gè)電腦上網(wǎng)了解的更深刻一些嗎？
2、精讀課文
（1）讀第一自然段，為什么“上網(wǎng)”、“入網(wǎng)”這些詞都加上引號(hào)？
（2）讀一讀，體會(huì)作者在開頭用一個(gè)問話的好處？
（3）大家不是想知道國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際互聯(lián)網(wǎng)是一張?jiān)鯓拥摹熬W(wǎng)”？
（4）那些線究竟怎樣把億萬臺(tái)電腦連接起來的？通過學(xué)生認(rèn)真讀這段話讓他們自由理解，然后老師并給予指導(dǎo)。
（5）讀后面的內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。（國際互聯(lián)網(wǎng)給人們生活上帶來了極大的方便）
（6）讀第三自然段談一下感受，末尾的省略號(hào)有什么作用？
（7）這個(gè)“息息相關(guān)”如何理解？
（8）最后一自然段在全文中有什么作用？
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：
1.教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：PowerPoint課件
談話導(dǎo)入：由超短獲獎(jiǎng)小說《網(wǎng)》談起，(板書)網(wǎng)
也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會(huì)明白的。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。
先說說你們見過哪些網(wǎng)?
1、引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：
絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的網(wǎng));羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)。
蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。
關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……
2、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)
3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng);
介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。
1.讀好課題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。
2.圍繞課題質(zhì)疑。
3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。
1.明確讀書要求：
⑴讀準(zhǔn)字音、讀懂詞語。
⑵讀順句子、讀通課文。
⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。
1.讀詞
2.指名分段朗讀課文。
3.說說你認(rèn)為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里?
通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。
板書：大、快、多
4.指導(dǎo)學(xué)生分段。
五、指導(dǎo)寫字，課堂描紅。
1.你認(rèn)為在寫本課生字時(shí)應(yīng)注意些什么?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：題款
3.課堂描紅，老師巡視指導(dǎo)。
1.朗讀課文。
2.抄寫課后第3題詞語。
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：
1．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解息息相關(guān)、咫尺等詞語，知道課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。
2．正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
3．認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
教學(xué)過程：
1、古詩導(dǎo)入，同學(xué)們喜歡詩嗎？讓我們來對詩吧！
（出示：海內(nèi)存知己，答：天涯若比鄰。）
還記得這是誰的詩嗎？（唐朝詩人王勃）誰能說說這句詩的意思？（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺得你就在我的身邊。）
2、過渡：其實(shí)，王勃所說的天涯若比鄰，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實(shí)際上在當(dāng)時(shí)是不可能真正做到天涯若比鄰。然而隨著歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。
3、理解句義：讀句，交流你有什么發(fā)現(xiàn)？
交流要點(diǎn)：反義詞天涯、咫尺（理解）；轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。
4、揭示課題：同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
指導(dǎo)朗讀：你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。
（一）體驗(yàn)感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你最想了解的是什么？（點(diǎn)出神奇）
2、讓我們帶著疑問來讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯(lián)網(wǎng)的。
3、輕讀課文，找出國際互聯(lián)網(wǎng)樣子的神奇？（相機(jī)出示片段）
讀了這段話，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？用一個(gè)字概括呢？板書：大
（1）自由讀一讀想一想：可以從哪些地方體會(huì)到國際互聯(lián)網(wǎng)的大？在有關(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇??！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
（3）這里的網(wǎng)大網(wǎng)線都用了引號(hào)，你知道這是為什么嗎？（表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)），4、至此，我們對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。下面就讓我們來填一填。
填空：這里的網(wǎng)不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線也不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。
（二）品讀文本找出國際互聯(lián)網(wǎng)工作速度的神奇
1、了解互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，那么，他的奇妙還表現(xiàn)在什么地方呢？
出示：這些線上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。
（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？用一個(gè)字概括呢？（快）
（2）再讀這句話，可以從哪些地方體會(huì)到它傳播信息的快捷呢？請?jiān)谟嘘P(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn)。
（3）交流，媒體映示關(guān)鍵詞語。
2、為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之快捷，課文舉了一個(gè)怎樣的例子來說明？（補(bǔ)充北京寄一封信到悉尼的時(shí)間）
學(xué)生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。
3、指導(dǎo)朗讀：利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達(dá)給聽眾？
過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠(yuǎn)不止這些呢？學(xué)生回答
4、我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。
（1）從中你又能體會(huì)到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？
（2）出示：電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的`形象。
電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音。
A．能否作這樣的改動(dòng)？為什么？（點(diǎn)撥：傳來對方的聲音和顯現(xiàn)他的形象哪一個(gè)更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？）
B．不僅還這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，后者表達(dá)的意思比前者更進(jìn)一層。
5、想象一下，當(dāng)你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形??！因此，課文中說（出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)地球村。）
（1）地球表面積達(dá)5.1億平方千米，但課文中卻把它說成是地球村，你是怎么理解的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個(gè)村子里，這讓人感到多么奇妙呀！
（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
1、過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？
（1）．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊。
（2）．交流：a如果用一句話來概括，你會(huì)選哪一句？齊讀這一句就是本節(jié)中心句
B如果用一個(gè)詞來概括，你會(huì)選哪一個(gè)？（無所不有）理解
c如果用一個(gè)字來概括呢？你會(huì)用哪個(gè)詞？板書：多
3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？
（1）學(xué)生朗讀，（2）比較一下，你認(rèn)為這幾個(gè)可以中，哪一個(gè)最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示甚至）
（3）甚至，表示的是一種遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們通過朗讀把這種關(guān)系表達(dá)出來。
（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個(gè)可以分別由四個(gè)小組同學(xué)朗讀，甚至可以全體同學(xué)一起朗讀。
（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？
（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用可以句式說一說國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。
（7）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
4、國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀第四自然段）
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1．學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？
2．是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認(rèn)為。你們是怎么看待的呢？
第四篇：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
19.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“息息相關(guān)、咫尺”等詞語，知道課文中引號(hào)的作用。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)： 了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：
一、古詩激趣，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，有這樣一句詩，你們一定不陌生——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。這是唐朝詩人王勃在《送杜少府之任蜀州》里的名句。你知道這句詩是什么意思嗎？
2．師：其實(shí)，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望。而現(xiàn)在，這一愿望卻變成了現(xiàn)實(shí)。那么，是什么使人類實(shí)現(xiàn)了這一夢想呢？
（板書：國際互聯(lián)網(wǎng)）
齊讀課題。3.師：聽說國際互聯(lián)網(wǎng)很神奇，有一個(gè)人呀，特別不服氣。是誰？你聽——
“國際互聯(lián)網(wǎng)是何方神圣？俺老孫一個(gè)筋斗十萬八千里，聽說國際互聯(lián)網(wǎng)比我還快，我倒想領(lǐng)教領(lǐng)教！”
4．今天，我們就把國際互聯(lián)網(wǎng)好好地跟大圣說道說道，讓他心服口服，甘拜下風(fēng)，好不好？
二、學(xué)習(xí)課文，初步感知
1.不過，要想讓大圣心悅誠服，我們自己得對互聯(lián)網(wǎng)了如指掌。你想了解什么？ 板書學(xué)生的疑問：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？
（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與人類有怎樣的關(guān)系？ 2.初讀課文：自己讀讀課文，在課文里找找你想知道的答案。
三、互動(dòng)交流，解決疑問
（一）體驗(yàn)感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
1.師：你們想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！
學(xué)生想象、交流。
國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”可不是蜘蛛網(wǎng)，它是“超級(jí)蜘蛛俠”。這是一張什么樣的“網(wǎng)”？
2.請看課文是怎么描述國際互聯(lián)網(wǎng)“大”的。
出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺(tái)電腦連接起來的。
（1）自由讀一讀這段文字，想一想：可以從哪些詞語體會(huì)到國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”？（2）交流。要點(diǎn)：巨型 團(tuán)團(tuán)包住 整個(gè)地球 無數(shù)條 億萬臺(tái)（3）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，卻能團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇啊！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
3.這里的“網(wǎng)”加上了引號(hào)，為什么呢？（用課文里的一句話來回答）這里的“線”也加上了引號(hào)，為什么呢？
出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這里的“網(wǎng)”、“線”加上引號(hào)，表示有特殊的含義。
4.師：國際互聯(lián)網(wǎng)多神奇呀！指名朗讀。齊讀。
5.同學(xué)們，話說那孫大圣駕著筋斗云，一路尋來，卻沒有找到奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。他可急了！跟老師來演一演好不好？
師（戴頭飾，扮悟空）：想俺老孫跟著師傅一路降妖除魔，什么妖怪沒見識(shí)過？國際互聯(lián)網(wǎng)，你長什么樣子，快快現(xiàn)出原形來！
國聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)：大圣莫急，我不是妖怪，我是一張_______________________。這張“網(wǎng)”是通過___________________。這些“線”有的是___________________，也有的是___________________。
師：哦，原來互聯(lián)網(wǎng)老弟玩的是高科技呀！不過，我一個(gè)筋斗能翻十萬八千里，聽說，你比我還快。這是在吹牛吧？
（二）品讀文本，解決問題二：
過渡：是不是吹牛呢，我們來和大圣一起了解一下國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的。
1.出示：這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。
（1）自由讀一讀這段文字，想一想國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
（國際互聯(lián)網(wǎng)是通過電纜、光纜和無線電波把文字、圖像、聲音在世界各地的電腦上飛速傳遞。）
（2）你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息速度怎么樣？（3）從哪些詞語感受到它的“快”？朗讀。
2.師：為了說明國際互聯(lián)網(wǎng)的“快”，課文還給我們舉了一個(gè)例子。
出示：我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。
悉尼是哪個(gè)國家的？哦，遠(yuǎn)在大洋彼岸。北京到悉尼有8951千里，飛機(jī)要飛十幾個(gè)小時(shí)呢！可是電子郵件只要——
3.過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)快不快？再說詩人王勃，雖然他勸慰朋友說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”可是好友天各一方，心中難免悵惘、思念。如果他要去看望杜少府，就算是快馬加鞭，可能也要風(fēng)塵仆仆地走上好幾個(gè)月。如果他生活在現(xiàn)代，國際互聯(lián)網(wǎng)就可以幫上大忙啦！
4.出示：我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。
5.龐大的地球怎么成了“地球村”呢？（國際互聯(lián)網(wǎng)就像一張包住地球的“大網(wǎng)”，人們在這張大網(wǎng)上傳遞信息，非常方便快捷，再?zèng)]有遠(yuǎn)隔萬水千山的感覺了。就像生活在一個(gè)朝夕相處的小村子里一樣。）
（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
1.過渡：聽到這里，大圣又不服氣了。瞧，他說:“就算國際互聯(lián)網(wǎng)比我快，但我可以根據(jù)需要進(jìn)行七十二變，你互聯(lián)網(wǎng)能為大家做些什么事情呢? ”
2.默讀課文第四自然段，想想國際互聯(lián)網(wǎng)能為我們做些什么。3.指名讀。
4.交流：你們和爸爸媽媽常在網(wǎng)上干什么呢？
（網(wǎng)上購物、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上外賣、網(wǎng)上還信用卡、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交費(fèi)、網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上學(xué)習(xí)??）
5.師：聽了你們的介紹，悟空感慨可大了！你聽：“俺原以為自己是斗戰(zhàn)勝佛，神通廣大?？墒牵@國際互聯(lián)網(wǎng)太奇妙了，它真是無所不能啊！俺老孫甘拜下風(fēng)！”
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1.同學(xué)們，“可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)??”
齊讀第四自然段。
2.網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，是這樣嗎？
（網(wǎng)癮、虛假信息、假貨、暴力、欺騙??）
3.總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的世界很精彩，但網(wǎng)絡(luò)的世界也很無奈。我們在上網(wǎng)的時(shí)候，要像孫悟空一樣，擦亮我們的“火眼金睛”，遇到網(wǎng)絡(luò)上的妖魔鬼怪，我們要掄起“金箍棒”來保護(hù)自己。這樣，國際互聯(lián)網(wǎng)才能更好地為我們服務(wù)。
4．作業(yè)
（1）閱讀題：讀《練習(xí)冊》上的文章《互聯(lián)網(wǎng)的誕生》。
（2）實(shí)踐題：“網(wǎng)上商場”是怎么購物的？“電子錢包”又是怎么付款的？
第五篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。
2．理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇
妙之處。
3．認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們學(xué)習(xí)及生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科
學(xué)的興趣和情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。教學(xué)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件?；ヂ?lián)網(wǎng)教室。電腦等 教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1．同學(xué)們，你們喜歡唐詩嗎？初唐時(shí)期有位詩人叫王勃，他在送別友人的時(shí)候?qū)戇^一首詩，詩中有這樣一句膾炙人口的名句——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（齊讀）
誰能說說這句詩的大概意思嗎？（只要四海之內(nèi)存在知心的朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也像近鄰一樣。）
2．師：其實(shí)，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實(shí)際上在當(dāng)時(shí)是不可能的。而現(xiàn)在，這一夢想?yún)s真正變成了現(xiàn)實(shí)。那么，是什么使人類實(shí)現(xiàn)了這一夢想呢？（板書：國際互聯(lián)網(wǎng)）
3．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課題。
4．上節(jié)課我們初讀了課文，同學(xué)們提出了以下問題（出示）：
（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？
（3）國際互聯(lián)網(wǎng)有哪些用途？
過渡：下面，我們就來學(xué)習(xí)、探究這幾個(gè)問題，從課文中尋找答案。
二、導(dǎo)學(xué)第一自然段 1．出示第一自然段，（自行告奮勇）朗讀。
2．這段雖然只有一句話，卻連續(xù)出現(xiàn)了三個(gè)引號(hào)。（師板書“”）這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我們并不陌生，以往較多出現(xiàn)在什么場合？（人物的語言要加上引號(hào)）對，給人物的語言加上引號(hào)，這引號(hào)就表示直接引用。
出示：引號(hào)的作用：①表示直接引用； 3．引號(hào)的作用常見的還有下列這些（出示）：②表示特定稱謂；③表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)。
4．那么，這里所說的“網(wǎng)”指的是哪一種用法呢？（國際互聯(lián)網(wǎng)）
三、導(dǎo)學(xué)第二自然段
1．大家不是想知道國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際互聯(lián)網(wǎng)是一張?jiān)鯓拥摹熬W(wǎng)”？
師述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。
2．聽了老師的描述，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？
板書：大
3．請看課文是怎么描述其“大”的。
出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺(tái)電腦連接起來的。
（1）自由讀一讀這段文字，想一想：可以從哪些地方體會(huì)到國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”？
（2）交流。（要點(diǎn)：巨型團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球無數(shù)條億萬臺(tái)）
（3）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇啊！你能通過自己的朗讀將互聯(lián)網(wǎng)的[神奇表現(xiàn)出來嗎？
4．也許，細(xì)心的同學(xué)又有了新的發(fā)現(xiàn)——這里的“線”也用了引號(hào)，這里的引號(hào)表示什么呢？
出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。
（1）指名讀這句話，現(xiàn)在你明白這里的“線”指的是什么了嗎？
（2）其實(shí)，這里的“線”上的引號(hào)同樣表示有特殊的意思（出示：表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)），而不是我們平時(shí)所說的一般的棉線絲線。
5．至此，我們對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。
填空：這里的“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”也不是指普通的棉線絲線，這些“線”有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。
6．那么，國際互聯(lián)網(wǎng)又是怎樣工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？
出示：這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。
（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？
（2）交流。板書：快
（3）再讀這句話，可以從哪些地方體會(huì)到它傳播信息的快捷呢？請?jiān)谟嘘P(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn)）
（4）交流，媒體映示關(guān)鍵詞語。
7．為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一個(gè)怎樣的例子來說明？
學(xué)生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。
8．指導(dǎo)朗讀：利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達(dá)給聽眾？
過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠(yuǎn)不止這些呢。
9．出示：我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。
（1）自由讀一讀，從中你又能體會(huì)到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？
（2）把你的感受跟同桌交流一下。
（3）指名交流，說說自己的感受。
（4）出示：
電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。
電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音。
A．能否作這樣的改動(dòng)？為什么？
提示：“傳來對方的聲音”和“顯現(xiàn)他的形象”哪一個(gè)更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？
B．師：“不僅??還??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，后者表達(dá)的意思比前者更進(jìn)一層。
C．誰能通過朗讀把這種遞進(jìn)的意思表達(dá)出來。
10．出示：雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。
（1）師：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，用一個(gè)詞來形容就叫——“遠(yuǎn)在天涯”，它有個(gè)反義詞叫——“近在咫尺”。前后的意思不一樣，所以用了“雖然??但是??”。強(qiáng)調(diào)前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強(qiáng)調(diào)后面的意思讀出來。
（2）想象一下，當(dāng)你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形?。∫虼?，課文中說——
11．出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。
（1）地球表面積達(dá)5.1億平方千米，但課文中卻把它說成是“地球村”，你是怎么理解的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個(gè)村子里，這讓人感到多么奇妙呀！
過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？
四、導(dǎo)讀第三自然段
1．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊。
2．交流：你的感受是什么？從哪里體會(huì)到的？
（1）如果用一句話來概括，你會(huì)選哪一句？
出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識(shí)、各類信息無所不有。
齊讀。師：這一句就是中心句。
（2）如果用一個(gè)詞來概括，你會(huì)選哪一個(gè)？（媒體映示“無所不有”）
（3）如果用一個(gè)字來概括呢？你會(huì)用哪個(gè)詞？
板書：多
師：讀書就要這樣，把厚的書讀薄，把長文章讀短，把一段話讀成一句話，把一句話讀成一個(gè)詞。這是一種本領(lǐng)。
3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？
（1）學(xué)生朗讀，教師概述：人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影，可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、開會(huì)；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中。
（2）比較一下，你認(rèn)為這幾個(gè)“可以??”中，哪一個(gè)最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示“甚至”）
（3）“甚至”，表示的是一種遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們通過朗讀把這種關(guān)系表達(dá)出來。
（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個(gè)“可以”分別由四個(gè)小組同學(xué)朗讀，“甚至可以”全體同學(xué)一起朗讀。
（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（??）
（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用“可以??”這樣的句式寫在省略號(hào)的旁邊。
（7）指名交流。師小結(jié)：讀書就要這樣，要會(huì)聯(lián)想會(huì)思考，會(huì)把短文章讀長，把薄的書讀厚。這又是一種本領(lǐng)。
（8）老師這里也為大家提供了互聯(lián)網(wǎng)的幾種功能。出示：
開發(fā)國際國內(nèi)市場，擴(kuò)大產(chǎn)品出口
匯集世界各地的名醫(yī)對疑難病癥進(jìn)行會(huì)診
隨時(shí)了解世界各地發(fā)生的重大事件
如果請你用“可以??還可以??甚至可以??”這種句式來排列，該怎么說？
小結(jié)：上述三個(gè)方面，哪一項(xiàng)功能最為神奇，同學(xué)們可能有各自的理解，這并不重要，重要的是我們懂得了說話要按照一定的順序。
（9）也許，國際互聯(lián)網(wǎng)還有許多功能還未被人們開發(fā)利用，你希望它還可以為人類提供什么服務(wù)呢？
同桌交流后指名交流。
（10）小結(jié)：是的，隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)給我們帶來更多的便利。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發(fā)展，無限的創(chuàng)造。也許，未來的你，就是互聯(lián)網(wǎng)的研究者，開發(fā)者；也許，你們中間，就有中國的比爾?蓋茨。
五、導(dǎo)讀第四自然段
1．現(xiàn)在，我們來統(tǒng)計(jì)一下，誰的家有了電腦的？誰家正準(zhǔn)備購買電腦？
2．我們班上的小華同學(xué)最近幾天鬧著要他爸爸給他買一臺(tái)電腦，可他爸爸對電腦、對國際互聯(lián)網(wǎng)了解不多，只知道玩電腦游戲會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為該怎么說服小華的爸爸購買電腦呢？（師生分別扮演爸爸、小華表演對話）
3．看來，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的關(guān)系越來越密切的，能不能用課文中的一個(gè)詞形容？請默讀最后一段。
板書：息息相關(guān)
4．“息息相關(guān)”是什么意思？（選擇“息”的意思，再說說整個(gè)詞語的意思，然后說說這個(gè)詞語的引申義。）
5．齊讀最后一個(gè)自然段，說說這段在全文中起什么作用。（總結(jié)全文：國際互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。）
六、總結(jié)全文，拓展延伸
1．學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？
2．是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認(rèn)為。你們是怎么看待的呢？
3．作業(yè)超市（任選一題）：
（1）課外閱讀：認(rèn)真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩H互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。
（2）合作探究：“網(wǎng)上商場”是怎么購物的？“電子錢包”又是怎么付款的？
附板書設(shè)計(jì)： 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
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息息相關(guān)
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