第一篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第一課時教學(xué)設(shè)計大全

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第一時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．教學(xué)目標能正確、流利、有感情地朗讀文。

2．學(xué)會本8個生字。理解由生字組成的詞語。

3了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

重點難點理解文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

時安排兩時

教學(xué)準備PerPint

一、扣題導(dǎo)入，明確中心

談話導(dǎo)入：由超短獲獎小說《網(wǎng)》談起，（板書）網(wǎng)

也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。

先說說你們見過哪些網(wǎng)？

1、引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：

絲網(wǎng)、拖網(wǎng)（捕魚的網(wǎng)）；羅網(wǎng)、罩網(wǎng)（捉鳥的網(wǎng)）——繩線織成的網(wǎng)。

蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。

關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……

2、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)

3、引向題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng)；

介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。

二、讀題、質(zhì)疑

1．讀好題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。

2．圍繞題質(zhì)疑。

3．就讓我們帶著這些問題走向文，去閱讀，去思考，去探究。

三、自讀、初感

1．明確讀書要求：

⑴讀準字音、讀懂詞語。

⑵讀順句子、讀通文。

⑶想想文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。

四、檢查自學(xué)效果

1．讀詞

話題 跨過 一封信 悉尼 快捷 方便 無所不有 豐富多彩 天南海北

郵遞 查閱 資料

付款 息息相關(guān)

萬水千山 足不出戶 咫尺天涯

2．指名分段朗讀文。

3．說說你認為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？

通過討論，讓學(xué)生明白，文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。

板書：大、快、多

4．指導(dǎo)學(xué)生分段。

五、指導(dǎo)寫字，堂描紅。

1．你認為在寫本生字時應(yīng)注意些什么？

2．重點指導(dǎo)：題款

3．堂描紅，老師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

1．朗讀文。

2．抄寫后第3題詞語。

板書設(shè)計

網(wǎng) 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)

國際互聯(lián)網(wǎng)

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

大、快、多

第二篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學(xué)設(shè)計

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀文，體會語言文字的準確、生動。

情感與態(tài)度：憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

教學(xué)時間：兩時

教學(xué)過程：

一、古詩激趣，直奔主旨。

1、同學(xué)們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。當然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺?！?/p>

二、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。

1、齊讀

2、你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠）；咫尺，比喻距離（近）。

3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強調(diào)一下，意思就更明確了。）

4、全班齊讀。

、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？

板書：國際互聯(lián)網(wǎng)

6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀題，讀出你的好奇，讀出你的向往。

三、自學(xué)解疑。

1、那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識呢？

2、樣子、工作、作用。（學(xué)生交流）同學(xué)們可真會提問題，其實這篇文就是從這三個方面去介紹的。誰來讀。

3、電腦出示：

4、這些知識是聽老師講呢，還是自己去學(xué)習(xí)、去探究呢？

、真是好樣的。請同學(xué)們看探究導(dǎo)航：

電腦出示：

探究導(dǎo)航：

讀：讀讀文，找出與這三個問題有關(guān)的語段。

悟：讀讀這些語段，體會體會，自己讀懂了什么。

問：還有什么不明白的地方。

6、明確了嗎？那我們就先自己探究吧。

7、同學(xué)們，把你找到的語段讀給小組同學(xué)聽一聽，把你的體會與同學(xué)交流交流，一定會有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學(xué)習(xí)吧。）

四、交流共享。

（一）同學(xué)們，愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享嗎？

1、我們先來交流第一個問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

2、誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利。

3、讓我們一起來讀。

4、你讀懂了什么？

要點：國際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語里體會到它的大？相機點擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（朗讀指導(dǎo)）

6、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。

7、（電腦出示：蜘蛛網(wǎng)的形象）同學(xué)們，這是一張蜘蛛網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀，它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話，一定會讀得更好。

（二）交流第二個問題。

1、這個問題有點難度，請同學(xué)們看屏幕：國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的（）、（）和看不見的（）來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。

2、小組交流。

3、全班交流。

4、同學(xué)們，你們學(xué)得真棒。能用學(xué)到的知識幫助別人解決問題嗎？好，請看。

、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系，請你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報、寄信，手機短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢？為什么？（板書：快捷方便）

6、正因為國際互聯(lián)網(wǎng)快捷方便，所以文中說（國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個地球村。）

（三）交流作用。

1、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便，它又有什么作用呢？

2、指名讀。

3、電腦出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容

（1）一起來讀。

（2）你讀懂了什么？

（3）作用很多。內(nèi)容豐富（板書）它和我們息息相關(guān)。

（4）這么多的作用作者是從幾個方面來寫的呢？（；可以）

（）這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎？語氣加重。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）

（6）齊讀。

（7）難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個方面的作用嗎？那作者不就寫了這五個方面嗎？（省略號）

你還知道哪些方面的作用呢？網(wǎng)絡(luò)的潛能是無窮無盡的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)、創(chuàng)新，李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。

（8）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

五、網(wǎng)上漫游。

逛“網(wǎng)上商場”，學(xué)校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。

六、談收獲。

今天，我們研究了國際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)了這篇文有什么收獲和感想啊?？偨Y(jié)：科學(xué)的發(fā)展是迅猛的，網(wǎng)絡(luò)的潛能是無盡的，同學(xué)們，我們從小要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，將來為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻。

七、后實踐。

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、你把你的作業(yè)發(fā)送到李老師的電子信箱，李老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。我的電子信箱是：x_liian@x88net

3、點擊eastall/你將進入無錫商業(yè)大廈的“網(wǎng)上超市”到那兒你會體會到網(wǎng)上購物的樂趣。

第三篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“息息相關(guān)、咫尺”等詞語，知道課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。

2．正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

3．認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

重點和難點：

了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

教學(xué)過程：

一、古詩激趣，導(dǎo)入新課

1、古詩導(dǎo)入，同學(xué)們喜歡詩嗎？讓我們來對詩吧！

（出示：海內(nèi)存知己，答：天涯若比鄰。）

還記得這是誰的詩嗎？（唐朝詩人王勃）誰能說說這句詩的意思？（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。）

2、過渡：其實，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實際上在當時是不可能真正做到“天涯若比鄰”。然而隨著歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地感受到——（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”

3、理解句義：讀句，交流你有什么發(fā)現(xiàn)？

交流要點：反義詞——天涯、咫尺（理解）；轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞——如果后半句再強調(diào)一下，意思就更明確了。

4、揭示課題：同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？

板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

指導(dǎo)朗讀：你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。

二、品讀課文，整體感知，解決疑問

（一）體驗感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你最想了解的是什么？（點出神奇）

2、讓我們帶著疑問來讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯(lián)網(wǎng)的。

3、輕讀課文，找出國際互聯(lián)網(wǎng)樣子的神奇？（相機出示片段）

讀了這段話，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？ 用一個字概括呢？ 板書：大

（1）自由讀一讀想一想：可以從哪些地方體會到國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”？在有關(guān)詞語的下面加上小圓點。

（2）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇??！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？

（3）這里的“網(wǎng)”“大網(wǎng)”“線”都用了引號，你知道這是為什么嗎？（表示特殊含義需要強調(diào)），4、至此，我們對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。下面就讓我們來填一填。

填空：這里的“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”也不是指普通的棉線絲線，這些“線”有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。

（二）品讀文本找出國際互聯(lián)網(wǎng)工作速度的神奇

1、了解互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，那么，他的奇妙還表現(xiàn)在什么地方呢？

出示：這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？用一個字概括呢？（快）

（2）再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢？請在有關(guān)詞語的下面加上小圓點。

（3）交流，媒體映示關(guān)鍵詞語。

2、為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一個怎樣的例子來說明？（補充北京寄一封信到悉尼的時間）

學(xué)生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。

3、指導(dǎo)朗讀：利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達給聽眾？

過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠不止這些呢？ 學(xué)生回答

4、、我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。

（1）從中你又能體會到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？

（2）出示： 電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。

電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音。

A．能否作這樣的改動？為什么？（點撥：“傳來對方的聲音”和“顯現(xiàn)他的形象”哪一個更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？）

B． “不僅……還……”這個關(guān)聯(lián)詞，后者表達的意思比前者更進一層。

5、想象一下，當你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形啊！因此，課文中說——（出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球村”。）

（1）地球表面積達5.1億平方千米，但課文中卻把它說成是“地球村”，你是怎么理解的？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個村子里，這讓人感到多么奇妙呀！

（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

1、過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？

（1）．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。

（2）．交流：a如果用一句話來概括，你會選哪一句？ 齊讀 這一句就是本節(jié)中心句

B如果用一個詞來概括，你會選哪一個？（無所不有）理解

c如果用一個字來概括呢？你會用哪個詞？ 板書：多

3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？

（1）學(xué)生朗讀，（2）比較一下，你認為這幾個“可以……”中，哪一個最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示“甚至”）

（3）“甚至”，表示的是一種遞進的關(guān)系。讓我們通過朗讀把這種關(guān)系表達出來。

（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個“可以”分別由四個小組同學(xué)朗讀，“甚至可以”全體同學(xué)一起朗讀。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（……）

（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用“可以……”句式說一說

國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。

（7）當然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

4、國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了。（引讀第四自然段）

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1．學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？

2．是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認為。你們是怎么看待的呢？

“以國際互聯(lián)網(wǎng)不是有百利而無一害的”為中心句，學(xué)習(xí)文章的三、四自然段的說明方法寫一寫。

第四篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計

作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標：

1.教學(xué)目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

重點難點：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

課時安排：兩課時

教學(xué)準備：PowerPoint課件

一、扣題導(dǎo)入，明確中心

談話導(dǎo)入：由超短獲獎小說《網(wǎng)》談起，(板書)網(wǎng)

也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。

先說說你們見過哪些網(wǎng)?

1、引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：

絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的'網(wǎng));羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)。

蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。

關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……

2、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)

3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng);

介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。

二、讀題、質(zhì)疑

1.讀好課題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。

2.圍繞課題質(zhì)疑。

3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

三、自讀、初感

1.明確讀書要求：

⑴讀準字音、讀懂詞語。

⑵讀順句子、讀通課文。

⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。

四、檢查自學(xué)效果

1.讀詞

2.指名分段朗讀課文。

3.說說你認為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里?

通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。

板書：大、快、多

4.指導(dǎo)學(xué)生分段。

五、指導(dǎo)寫字，課堂描紅。

1.你認為在寫本課生字時應(yīng)注意些什么?

2.重點指導(dǎo)：題款

3.課堂描紅，老師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.抄寫課后第3題詞語。

第五篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計

《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計范文

作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。

教學(xué)目標：

1．認識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。

2．理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

3．認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

教學(xué)重點難點：

了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

設(shè)計理念：對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細介紹，讓學(xué)生了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識到世界的豐富。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，咱們大家都上過網(wǎng)吧？

那你們想對這個電腦上網(wǎng)了解的更深刻一些嗎？

2、精讀課文

（1）讀第一自然段，為什么“上網(wǎng)”、“入網(wǎng)”這些詞都加上引號？

（2）讀一讀，體會作者在開頭用一個問話的好處？

（3）大家不是想知道國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際互聯(lián)網(wǎng)是一張怎樣的“網(wǎng)”？

（4）那些線究竟怎樣把億萬臺電腦連接起來的？通過學(xué)生認真讀這段話讓他們自由理解，然后老師并給予指導(dǎo)。

（5）讀后面的內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。（國際互聯(lián)網(wǎng)給人們生活上帶來了極大的方便）

（6）讀第三自然段談一下感受，末尾的省略號有什么作用？

（7）這個“息息相關(guān)”如何理解？

（8）最后一自然段在全文中有什么作用？

教學(xué)目標：

1.教學(xué)目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

重點難點：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

課時安排：兩課時

教學(xué)準備：PowerPoint課件

一、扣題導(dǎo)入，明確中心

談話導(dǎo)入：由超短獲獎小說《網(wǎng)》談起，(板書)網(wǎng)

也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。

先說說你們見過哪些網(wǎng)?

1、引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：

絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的網(wǎng));羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)。

蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。

關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……

2、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)

3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng);

介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。

二、讀題、質(zhì)疑

1.讀好課題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。

2.圍繞課題質(zhì)疑。

3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

三、自讀、初感

1.明確讀書要求：

⑴讀準字音、讀懂詞語。

⑵讀順句子、讀通課文。

⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。

四、檢查自學(xué)效果

1.讀詞

2.指名分段朗讀課文。

3.說說你認為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里?

通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。

板書：大、快、多

4.指導(dǎo)學(xué)生分段。

五、指導(dǎo)寫字，課堂描紅。

1.你認為在寫本課生字時應(yīng)注意些什么?

2.重點指導(dǎo)：題款

3.課堂描紅，老師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.抄寫課后第3題詞語。

教學(xué)目標：

1．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解息息相關(guān)、咫尺等詞語，知道課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達作用。

2．正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

3．認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

重點和難點：

了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

教學(xué)過程：

一、古詩激趣，導(dǎo)入新課

1、古詩導(dǎo)入，同學(xué)們喜歡詩嗎？讓我們來對詩吧！

（出示：海內(nèi)存知己，答：天涯若比鄰。）

還記得這是誰的詩嗎？（唐朝詩人王勃）誰能說說這句詩的意思？（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。）

2、過渡：其實，王勃所說的天涯若比鄰，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實際上在當時是不可能真正做到天涯若比鄰。然而隨著歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

3、理解句義：讀句，交流你有什么發(fā)現(xiàn)？

交流要點：反義詞天涯、咫尺（理解）；轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞如果后半句再強調(diào)一下，意思就更明確了。

4、揭示課題：同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？

板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

指導(dǎo)朗讀：你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。

二、品讀課文，整體感知，解決疑問

（一）體驗感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你最想了解的是什么？（點出神奇）

2、讓我們帶著疑問來讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯(lián)網(wǎng)的。

3、輕讀課文，找出國際互聯(lián)網(wǎng)樣子的神奇？（相機出示片段）

讀了這段話，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？用一個字概括呢？板書：大

（1）自由讀一讀想一想：可以從哪些地方體會到國際互聯(lián)網(wǎng)的大？在有關(guān)詞語的下面加上小圓點。

（2）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇??！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？

（3）這里的網(wǎng)大網(wǎng)線都用了引號，你知道這是為什么嗎？（表示特殊含義需要強調(diào)），4、至此，我們對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。下面就讓我們來填一填。

填空：這里的網(wǎng)不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線也不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。

（二）品讀文本找出國際互聯(lián)網(wǎng)工作速度的神奇

1、了解互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，那么，他的奇妙還表現(xiàn)在什么地方呢？

出示：這些線上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？用一個字概括呢？（快）

（2）再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢？請在有關(guān)詞語的下面加上小圓點。

（3）交流，媒體映示關(guān)鍵詞語。

2、為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之快捷，課文舉了一個怎樣的例子來說明？（補充北京寄一封信到悉尼的時間）

學(xué)生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。

3、指導(dǎo)朗讀：利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達給聽眾？

過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠不止這些呢？學(xué)生回答

4、我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。

（1）從中你又能體會到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？

（2）出示：電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的`形象。

電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音。

A．能否作這樣的改動？為什么？（點撥：傳來對方的聲音和顯現(xiàn)他的形象哪一個更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？）

B．不僅還這個關(guān)聯(lián)詞，后者表達的意思比前者更進一層。

5、想象一下，當你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形啊！因此，課文中說（出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個地球村。）

（1）地球表面積達5.1億平方千米，但課文中卻把它說成是地球村，你是怎么理解的？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個村子里，這讓人感到多么奇妙呀！

（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

1、過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？

（1）．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。

（2）．交流：a如果用一句話來概括，你會選哪一句？齊讀這一句就是本節(jié)中心句

B如果用一個詞來概括，你會選哪一個？（無所不有）理解

c如果用一個字來概括呢？你會用哪個詞？板書：多

3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？

（1）學(xué)生朗讀，（2）比較一下，你認為這幾個可以中，哪一個最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示甚至）

（3）甚至，表示的是一種遞進的關(guān)系。讓我們通過朗讀把這種關(guān)系表達出來。

（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個可以分別由四個小組同學(xué)朗讀，甚至可以全體同學(xué)一起朗讀。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？

（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用可以句式說一說國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。

（7）當然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

4、國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀第四自然段）

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1．學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？

2．是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認為。你們是怎么看待的呢？