第一篇：奇異的植物世界教案

奇異的植物世界

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，春天來了，到處春意盎然，萬物復(fù)蘇，大地的綠毯被春風(fēng)吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀！今天，老師把春天帶進(jìn)了我們的教室，想看嗎？（出示課件1）

2、欣賞了這些植物，你想說什么？

3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅美麗，還很奇異。今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《奇異的植物世界》（課件2），請同學(xué)們跟老師一起書寫課題。（師板書課題，生書空。）

4、讓我們來齊讀一遍課題吧！誰來說一說“奇異”是什么意思？

5、聽你們這么一說，老師感覺到大家都迫不及待地想知道奇異的植物世界到底是什么樣的，是嗎？但是我們的向?qū)мr(nóng)藝師李叔叔告訴我只有拿到入場券才能進(jìn)入植物園，想不想拿到這張入場券？

二、認(rèn)讀詞語

能準(zhǔn)確大聲地讀出這些詞語就能拿到植物園的入場券，誰愿意讀？

（課件3）指名讀。哪個(gè)字最難寫？

“醉”放大看（放大鏡），“醉”左邊是“酒”（書寫窗口）字去掉三點(diǎn)水，只剩一個(gè)空酒壇，右邊一個(gè)卒字，是完畢、終了的意思，酒壇里的酒喝完了，人就醉了。

還有一個(gè)字“剝”，我們用學(xué)科工具來看看它怎么寫，它讀bao。跟著讀。它還是個(gè)多音字呢，另一個(gè)音讀bo,跟著讀，可以組詞“剝削、剝奪”

開火車讀，識字游戲“聚光燈”。

過渡語：恭喜同學(xué)們順利地拿到了入場券，現(xiàn)在就讓我們一起去植物園暢游一番吧！

三、學(xué)文

1、理清寫作順序

請同學(xué)們打開書，自讀課文，找出作者的參觀路線，用----做上記號，看看作者發(fā)現(xiàn)了哪幾種奇異的植物，一會兒我們一起來交流好嗎？那開始吧！

學(xué)生邊讀邊劃出表示地點(diǎn)變化的詞語。誰找出來了？（課件4）小結(jié)：作者走到哪就看到哪，看到哪就寫到哪。這是參觀游記類文章常用的寫作手法，叫移步換景。今后在我們的寫作中也可以借鑒這種寫作手法。

大家看，這些植物的名字可真奇怪，他們到底有那些奇異的地方呢？下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景，去感受每一種植物的奇異之處。

2.學(xué)習(xí)課文第二段

過渡：走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來,大家聽到了哈哈的笑聲.作者發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起到第二自然段尋找答案吧！

（1）指名朗讀課文第二段，其他同學(xué)邊聽邊找出這段寫了哪種植物，它的奇異之處在哪里？（2）你讀得很流暢，（課件5）看屏幕，這一段里有一個(gè)問句，找到它，再給大家讀一讀。

出示問句，這也是同學(xué)們心中的疑問，齊讀。

（3）那哪來的笑聲呢？誰來解答大家的疑惑？（板書：哈哈樹---風(fēng)吹會笑）

能發(fā)出笑聲的樹，真神奇呀！誰能模仿哈哈樹的笑聲？一起來。（4）讓我們帶著愉悅的心情一起來讀讀這一段吧?。?）這么神奇的哈哈樹，想不想看看。（課件6）（6）誰能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異？（課件7）

（7）師生共同總結(jié)學(xué)法?；貞浺幌?，剛才我們是怎么來認(rèn)識哈哈樹的？對，我們先把有關(guān)的段落讀一遍，找到植物的奇異之處，再找出相關(guān)語句讀一讀，然后做動作幫助理解，最后扮演植物做自我。

3、自學(xué)3---7自然段

我們認(rèn)識了哈哈樹，可植物園里還有幾種植物等我們?nèi)フJ(rèn)識，那就按剛才的方法到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧！

（課件8）看學(xué)習(xí)要求，自學(xué)3—7自然段。老師給大家10分鐘，（倒計(jì)時(shí)）然后大家來交流。

老師看到了，同學(xué)們剛才學(xué)的都很認(rèn)真，現(xiàn)在來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。

（課件9）填表格

（1）送你一包帶電花的種子，你要把它種在哪里？

（2）森林仙子送你一片蠟燭樹的葉子，點(diǎn)亮它，你要送給誰？（3）夏天快到了，如果我們身邊中上些捕蠅草，就不怕蚊蟲叮咬了。

（4）這幾種植物真奇異，想不想欣賞一下他們的真實(shí)面目。（課件10--14）

（課件15）誰來扮演你喜歡的植物，為大家介紹自己。

剛才這幾種植物為大家做了自我介紹，讓我們一起感受了它們的奇異。同學(xué)們我們一起看黑板，我們走進(jìn)植物園，在樹下看到了哈哈樹、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水笛荷。這一路走來收獲可不小，當(dāng)你下次到什么地方旅游時(shí)可別忘了也按參觀的順序?qū)懸粚?，讓我們也跟著你的文章到那美麗的地方游覽一番。

四、總結(jié)升華

1、在我們美麗的地球上，還生長著許許多多奇異的植物。老師給大家?guī)韼追N。

2、自然界里的植物有許許多多，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文最后一段：多么奇異的植物世界??！

第二篇：《奇異的植物世界》教案

《奇異的植物世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會植物世界的神奇。2.學(xué)習(xí)本課描寫植物的敘述方法，品味課文生動形象的語言。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在本篇課文中,通過有感情地朗讀課文,體會文中所介紹的六種植物的奇異之處。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文的寫作方法,品味課文生動形象的語言。

四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)習(xí)卡

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知 1.出示學(xué)習(xí)任務(wù) 2.復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知。

3.出示問題進(jìn)行句式練習(xí):回憶課文,課文主要介紹了（）（）（）（）（）（）這六種植物。

（二）自學(xué)·探究,掌握學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)“哈哈樹”,精讀“哈哈樹”探究本段閱讀方法。⑴朗讀感受“哈哈樹”的神奇。多媒體出示自學(xué)提示： A、朗讀

B、用“——”畫出這種植物的名稱,“﹏﹏”畫出它的奇異之處。C、批注自己的閱讀感受。⑵引讀,理清本段寫作順序。

A、剛走進(jìn)植物園,大家就遇到一件什么奇怪的事?生—— B、四周也沒有其他游客,大家產(chǎn)生了什么疑問?生——

C、正在大家產(chǎn)生滿腹疑問的時(shí)候,李叔叔又是怎么說的,怎么做的?生—— ⑶感知觀察“哈哈樹”的方法。

同學(xué)們,小星先()到聲音,然后產(chǎn)生(),最后李叔叔為大家()。小星通過聽的方式感受了哈哈樹的神奇。

⑷總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:下面,讓我們回顧一下我們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的第二自然段的。【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示通過“初讀課文-勾畫句子-思考概括-精讀課文”學(xué)習(xí)第二自然段,了解哈哈樹的奇異之處,從而引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出“讀—勾---思——讀”的讀書方法?！?/p>

2.運(yùn)用“讀—勾---思——讀”的方法,自學(xué)3---7自然段,品味課文生動形象的語言。⑴單獨(dú)完成3——7自然段的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示課件:自學(xué)提示: 結(jié)合表格,自學(xué)課文3----7自然段,去認(rèn)識其他奇異的植物,自學(xué)之后,完成學(xué)習(xí)卡，小組交流展示。

植物名稱 奇異之處 感受方式 哈哈樹 風(fēng)吹會笑 聽 帶電花 蠟燭樹 醉

草 捕蠅草 水笛荷

⑵學(xué)生板書表格內(nèi)容。⑶生展示自學(xué)成果。

①精學(xué)醉草一段,重點(diǎn)理解“酒味四溢”一詞 A、運(yùn)用字理,理解“溢”字字形字義。

B、擴(kuò)詞練習(xí),“

四溢”,進(jìn)一步體會“四溢”在現(xiàn)在生活中的運(yùn)用。②精讀“捕蠅草”,學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法,品味課文語言的生動。

A、找出生動的詞句,如“一個(gè)蟲子剛爬到草葉上,那蚌殼一樣的草葉,就閉合起來?！?比作

B、運(yùn)用圖片對比的方法,學(xué)生很直觀地看到像蚌殼一樣的草葉,從而感受到了語言的生動。

C、重點(diǎn)學(xué)習(xí)從“等葉子再張開時(shí),那蟲子已被‘吃’掉了”中的“吃”字,體會作者是運(yùn)用擬人的修辭手法介紹捕蠅草消化食物的過程。③總結(jié)觀察方法。

師:同學(xué)們,小星通過聽一聽、摸一摸、看一看、嘗一嘗不同的方式感受了這六種植物的奇異,今后,我們在描寫事物時(shí)也可以從不同的角度去觀察。

【設(shè)計(jì)意圖:在掌握第二段學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)出示的自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)探究,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本課描寫植物的段落結(jié)構(gòu)相同,如面面俱到的進(jìn)行串講,就會影響教學(xué)重點(diǎn)的掌握,所以抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生直面語言文字,在語言文字的訓(xùn)練中,感悟詞句,想象畫面,體會關(guān)鍵詞句是如何表現(xiàn)植物的奇異的,體現(xiàn)了由扶到放的過程。】 ④學(xué)習(xí)作者的寫法

A、出示課件：用“——”畫出文中描寫同學(xué)們行走路線的句子，能不能去掉。B、小組交流。C、小組展示。

D、教師總結(jié)：隨著同學(xué)們地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變換景色的寫法叫移步換景。（4）拓展知識,升華感情,感悟植物的奇異。①學(xué)生小組交流課前收集的奇異的植物。②學(xué)生展示。

（三）反饋·總結(jié),對照目標(biāo)談收獲。

1.對照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。

2.師總結(jié):同學(xué)們,在自然界中有許許多多奇異的植物,隨著你們漸漸長大,看的書越來越多,就會認(rèn)識和了解更多更有趣的植物,老師愿你們都能插上智慧的翅膀,去探索植物世界的奧秘。

（四）作業(yè): 學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一寫你喜歡的植物。

第三篇：15課教案《奇異的植物世界》

15、《奇異的植物世界》。

教材分析：

《奇異的植物世界》是S版小學(xué)三年級語文下冊第四單元的一篇講讀課文。本文是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們在參觀植物園的過程中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想感情。

《奇異的植物世界》一課教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。

3、理解課文內(nèi)容，感悟植物的奇異。

4、增強(qiáng)學(xué)生的語文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識大自然，熱愛大自然，熱愛生活

學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生59人，29個(gè)男生，30個(gè)女生，90%來至農(nóng)村家庭，孩子們真正了解的奇異的植物并不多，如果想讓孩子暢所欲言有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們懂的都是一些常見的植物。所以在上這課時(shí)候，我先放映影片，重在讓學(xué)生感知，讓孩子有感情的朗讀上，讓孩子在讀中感受植物的奇異之處。最后在介紹自己收集的植物，豐富孩子的知識面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。難點(diǎn)：學(xué)會本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了不少的生字，這節(jié)課我們先來一起讀讀詞語，看誰讀的準(zhǔn)。（大屏幕展示）

植物園、花棚、碰到、縮回、摘下、剝開、頓時(shí)、醉意、低洼、第一、閉合、捕蠅草、荷花、柔和

2、不錯(cuò)，今天，我們將帶著這些詞語一起走進(jìn)今天的課文《奇異的植物世界》。（跟老師一起書寫課題《奇異的植物世界》）

二、新課教學(xué)

1、首先，我們一起來欣賞一段短片，一起來感受這神奇特別的世界吧?。ㄐ蕾p完短片，孩子們說說你的感受或短片給你留下了怎樣的印象？）

2、不錯(cuò)植物世界真是神奇特別啊！那我們今天即將學(xué)習(xí)的課文也給大家介紹了幾種植物，讓我們一起跟著小星和同學(xué)們一起去植物園，看看吧！（板書課題）

3、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）、打開語文書，聽老師讀課文第二自然段，看看這段話寫了那種植物？

（2）師：對這段話就是介紹了哈哈樹。那我們先來了解哈哈樹的奇異之處。請同學(xué)們小聲讀第二自然段，說說這段寫了哈哈樹生長地在哪里？它的奇異之處是什么？大家是怎么發(fā)現(xiàn)的,從哪兒看出來的（觀察方法）（抽生回答）

師：原來哈哈樹是這樣的特別，這樣的與眾不同啊?。?）帶著感情我們來讀讀課文的第二自然段吧！“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？”（這個(gè)問句是有疑而問，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）（指導(dǎo)朗讀李叔叔的話，李叔叔的話要讀的平和親切）自由練讀、抽生讀。

（4）誰能用自己的畫說說它的奇異之處？（大屏幕展示圖片和表格）

4、學(xué)習(xí)第三自然段

師：哈哈樹會發(fā)出笑聲，我們也了解它了，那么下面一段話又給大家介紹了那種植物了。

師：抽女孩子讀讀課文第三自然段。這段話給大家介紹的是那種植物？（抽生回答）

師：帶電花的生長地方？它本身所具有的特點(diǎn)，小星他們是怎樣觀察到的?。?/p>

師：我們一起來讀讀課文了解了解吧！指導(dǎo)朗讀?！靶⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸??‘?。　@叫著把手縮了回來，顯得很緊張?！保ㄒ?lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）自由練讀、抽生讀 師：那么帶電花這種植物又會奇異在什么地方呢？（完成表格并歸納（板書）

（4）帶著自己的體會讀第3自然段。

5、現(xiàn)在我們了解了哈哈樹和帶電花的奇異之處。讓我們來看看吧！名稱 哈哈樹 帶電樹 地點(diǎn) 樹下 花棚 特點(diǎn) 可發(fā)聲 帶弱電 聽 摸

四、學(xué)習(xí)，探究新知

1、剛才我們了解了這兩種奇異的植物,使我們覺得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇異的植物?，F(xiàn)在請小組合作學(xué)習(xí)第4—7段（用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第4—7段并完成老師發(fā)放在你手中的表格）要求：

（1）、生分小組自由讀文思考。

（2）、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（3）、植物的生長地、特點(diǎn)、觀察方法。用自己喜歡的符號做上標(biāo)記吧?。?）、學(xué)生填好表格。

（5）、學(xué)生匯報(bào)展示。植物世界真是令人感慨和吃驚?。∽屛覀儙е@樣的心情再次讀讀課文最后一個(gè)自然段。

五、總結(jié)升華，拓展延伸

1、齊讀最后一個(gè)自然段，它放在最后的作用是？（引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。）

2、小結(jié)：我們在植物世界里認(rèn)識了很多的植物，你們最大的感受是什么?能說出自己的心情和感嘆嗎?（引導(dǎo)學(xué)生說出課文最后一句話，并進(jìn)行感情朗讀。）的確，這是一個(gè)多么神奇的植物世界呀！請同學(xué)們充滿深情的再讀一讀這句話?。ㄖ该x、齊讀）

六、課后延伸

1、老師也利用了網(wǎng)絡(luò)搜集了一些，下面我們再來欣賞欣賞大自然中的奇異植物吧?。ù笃聊徽故荆?/p>

2、延伸：今天我們在李叔叔的帶領(lǐng)下參觀了一個(gè)奇異的植物王國，我們今天可算是大開眼界，認(rèn)識了不少奇異的植物。但是自然界的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私?，去探索。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物，也可以仿照今天學(xué)習(xí)介紹植物的方法寫一個(gè)小片段。

板書設(shè)計(jì)：

哈哈樹 樹下 發(fā)出笑聲 聽

帶電花 花棚 帶微電 摸

蠟燭樹 小路旁 會發(fā)光 看

15、奇異的植物世界 醉 草 草地上 含酒精 嘗（參觀）捕蠅草 水草地 能捕蟲 看

水笛荷 荷花池 可發(fā)音 問

第四篇：《奇異的植物世界》說課稿

《奇異的植物世界》說課稿

各位尊敬的評委老師：上午好。

我是（）號考生，我今天說課的題目是(《翠鳥》)，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等六個(gè)方面簡要闡述我的教學(xué)設(shè)想。

一、說教材。

《奇異的植物世界》是小學(xué)語文S版三年級下冊第四單元的第3篇課文。這是一篇參觀記，寫小星和同學(xué)們在向?qū)Ю钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀植物園的過程，從中展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。通過小星的看、聽、嘗、摸、問和向?qū)Ю钍迨宓慕榻B寫了每種植物的特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了各種植物的奇異之處。課文脈絡(luò)清晰，前后銜接自然，抒發(fā)了作者對奇異的植物世界的贊美和熱愛之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能夠有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀使學(xué)生體會到植物世界的奇異，加深對大自然的熱愛之情。

2、學(xué)習(xí)課文從幾個(gè)方面把一層意思寫具體的表達(dá)方法，了解“總分總”的構(gòu)段方式。

3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，三、說教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過感官來感知大自然的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)是充分體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘的興趣。

四、說教法和學(xué)法（時(shí)間控制1分鐘內(nèi)）

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要采用情境設(shè)置法、以讀代講法、點(diǎn)撥法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開學(xué)習(xí)，讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

五、說教學(xué)過程：

（第一環(huán)節(jié)，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課）

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，課堂伊始，（第二環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知）

首先讓學(xué)生自由讀全文，這一遍讀，重點(diǎn)放在讀正確、讀流利，有不認(rèn)識的字，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音多讀幾遍或查字典解決，養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣。接著，檢查讀生詞，先自己試讀一遍，然后和同學(xué)一起交流需要注意的字、詞，從而幫助學(xué)生排除讀書障礙。通過讀書，你都讀懂了什么?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會。梳理作者的思路，理清課文的線索，達(dá)到整體感知課文的目的。

環(huán)節(jié)3：研讀賞析，體驗(yàn)情感

首先讓同學(xué)們齊讀第一自然段，明確這段是全文的總起段，告訴我們小星和同學(xué)們在農(nóng)藝師李叔叔的帶領(lǐng)下去參觀植物園。提問：課文中哪幾段對這些奇異的植物進(jìn)行了描寫？到底這些植物奇異在什么地方呢？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，我設(shè)計(jì)了這樣的思考題：①這一段寫了什么植物的什么特點(diǎn)？②作者是怎樣感知到它的特點(diǎn)的？默讀第三段，猜一猜老師會問什么問題？（暗示同學(xué)們可看著板書，讓學(xué)生猜到會問寫了哪種植物？什么特點(diǎn)？怎樣感知的？

幫助學(xué)生整理學(xué)法，我們是用通讀全段——找準(zhǔn)重點(diǎn)內(nèi)容——體會特點(diǎn)——怎樣感知——朗讀感悟的方法學(xué)習(xí)的。學(xué)生自學(xué)4—7段出示自學(xué)提示：文中各段分別寫了那種植物？有什么特點(diǎn)？作者是怎樣感受到的？首先自主學(xué)習(xí)，圈出文中重點(diǎn)內(nèi)容，再進(jìn)行小組內(nèi)合作交流。依據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書。學(xué)習(xí)第8自然段，體會作者感想。通讀全文，再次感受植物世界的奇異，用讀來

抒發(fā)自己的感受。

環(huán)節(jié)4：總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。

這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界，大自然中還有很多奇異的植物呢，我們一起來欣賞一下，看會走路的樹，跳舞草，生石花，吃人樹，大王花。同學(xué)們，大自然的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私?，去探索。課后請同學(xué)們借助課外書，借助網(wǎng)絡(luò)去了解更多的奇異的植物，了解大自然更多的奧秘！

六、說板書設(shè)計(jì)。

15、奇異的植物世界

去參觀

（總起）哈哈樹——出笑聲——聽 帶電花——帶微電——摸

蠟燭樹——能點(diǎn)亮——問

（分述）

醉

草——含酒精——嘗 捕蠅草——吃蟲子——看 水笛荷——可發(fā)音——聽

奇

異

（總結(jié)）

本課的板書設(shè)計(jì)突出兩個(gè)特點(diǎn)：

1、將課文主要內(nèi)容清晰直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，一目了然植物的特點(diǎn)及感知方法。

2、整體呈現(xiàn)“總……分……總”的構(gòu)段方式。

第五篇：《奇異的植物世界》教案（寫寫幫推薦）

《

奇異的植物世界》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異；學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。

三、教法： 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

四、學(xué)法： 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，宣布課題。解題。

1.在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物?；?、草、樹木隨處可見，下面老師要為大家介紹一些十分有趣的植物。你們看?。c(diǎn)擊課件,讓學(xué)生觀看一些奇異植物的圖片）大家覺得這些植物怎么樣？今天咱們就一起走進(jìn)這奇異的植物世界。板書課題，：

15、奇異的植物世界。齊讀課題。

2.引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎？從哪個(gè)詞語你還能看出課文要寫的重點(diǎn)嗎？（植物）（奇異）

二、初讀課文，整體感知 1.以自己喜歡的方式讀課文。2.讀中思考：課文寫了哪幾種植物？

三、再讀課文，自學(xué)生字

1.畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語查字典了解字義。2.老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。3.說一說自己最感興趣的句子。4.質(zhì)疑問難。

教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立即解決。

四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1.小組討論：每個(gè)自然段寫了什么？ 2.交流，反饋情況。

五、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1.你讀懂了什么？ 2.交流，反饋。

3.學(xué)生自學(xué)自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。

六、小結(jié)

植物世界里的植物有多么神奇呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)布置

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.寫生字組詞。

第二課時(shí)

一、溫習(xí)知識，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。

2.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1.教師范讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。

4.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。思考題：（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？（2）這個(gè)自然段主要寫什么？（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？

二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情

1.提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。

2.教師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

3.讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫大家聽到哈哈的笑聲，再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（會發(fā)出哈哈大笑聲）

4.離開了哈哈樹，李叔叔把我們帶到了花棚下，看見了------（帶電花）誰來告訴老師“帶電花”的奇異之處

(帶電花的確全身帶電)（板書：帶電）小星就有被帶電花電到親身的體驗(yàn)。請看句子：出示句子，指導(dǎo)朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的?！鞍?！”他驚叫著把手縮了回來。

你覺得這句該怎么讀？(當(dāng)你觸到電源是，你的心情是怎樣的？觸電，的確讓人害，怕得讓人緊張，所以我們應(yīng)該把害怕緊張的心情讀出來。)指名讀。集體讀.5.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！我們繼續(xù)向前走吧，咦----這小路旁的大樹上掛著一條條像蠟燭一樣的東西。這是什么呀？（蠟燭樹）你們知道嗎？剝開它的皮，用火一點(diǎn)，它真的像蠟燭一樣，能點(diǎn)著呢?。◣煱鍟合裣灎T）

男同學(xué)讀這段話。

6.下面再請同學(xué)們運(yùn)用剛才的匯報(bào)方法來簡單說說“醉草” “捕蠅草” “水笛荷”的奇異之處：

醉草含有酒精（板書：含有酒精）小星吃過醉草后就覺得有點(diǎn)醉了。7.那捕蠅草的奇異之處呢？你能把捕蠅草捉蟲子的句子找出來嗎？ 讓我們再把這個(gè)句子讀一讀吧！點(diǎn)擊出示：

一個(gè)蟲子剛爬到草葉上，那蚌殼一樣的草葉，就閉合起來。等葉子再張開時(shí)，那蟲子已被“吃”掉了。

想不想認(rèn)識一下“捕蠅草”呢？點(diǎn)擊課件 你們覺得這捕蠅草奇怪嗎？ 8.誰又來說說水笛荷的奇異之處？

水笛荷能發(fā)出像笛子一樣的聲音。（板書：笛聲）你們想知道這笛聲是怎樣發(fā)出來的嗎？（師解釋）

書中又是怎樣描寫它發(fā)出笛聲的呢？請同學(xué)們在第七自然段里找出相關(guān)的句子，一起讀讀。這清脆柔和的笛聲1、2起------

三、師看板書小結(jié)，課文精彩回顧：

1同學(xué)們，課文給我們介紹了會笑的哈哈樹、帶電的帶電花、像蠟燭的蠟燭樹、含有酒精的醉草、能捕蠅的捕蠅草、會發(fā)出笛聲的水笛荷，這些植物實(shí)在是讓我們大開眼界！

2.課文精彩回顧：你們都把這六種植物的奇異之處記住了嗎？下面根據(jù)剛才所學(xué)到的知識，用第一人稱“我”來介紹這六種奇異植物中你喜歡的一種植物，把它的名稱及奇異之處介紹清楚。請看：點(diǎn)擊課件

嗨，大家好！我叫

（請同學(xué)們按照老師所給的提示來介紹你喜歡的植物）

師舉例：嗨，大家好！我叫哈哈樹，只要風(fēng)一吹，我就會發(fā)出哈哈的笑聲，樹林里有了我就會變得更快樂！你們認(rèn)識我了嗎？知道該怎樣介紹了嗎？（小組內(nèi)說，再匯報(bào)。）

四、理清文章的寫作順序,總結(jié)寫法.1.今天我們探索到的這么多的五花八門,千奇百怪的植物作者是怎樣把它們介紹的井井有條的呢?

2.畫出描寫參觀順序和行走路線的語句(先走進(jìn)......接著離開,來到......然后繼續(xù)......再走到.......繼續(xù)又帶到......最后帶到......)

老師也找到了，還把它們寫到了一起呢！請看---你能給它們排排隊(duì)嗎？誰來？

3.指名當(dāng)向?qū)Ь氄f

同學(xué)們走進(jìn)植物園，看到（）；來到花棚，小星伸手去摸（）；繼續(xù)向前走，發(fā)現(xiàn)小路旁有一棵（）；走到一塊草地上，李叔叔隨手拔了一棵（）；在一塊低洼的水草地旁邊，小星發(fā)現(xiàn)了（）這時(shí)，同學(xué)們聽到清脆柔和的笛聲，原來是（）發(fā)出的 4.總結(jié)寫法。讀一讀，想一想這樣寫好不好？為什么？（出示“七嘴八舌議一議”）（這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前后自然地銜接起來，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）

5.結(jié)構(gòu)：去參觀（總）參觀（分）感受（總）

五、寓情于讀，升華情感。

你們知道？其實(shí)，在自然界里還有許許多多的奇異植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界?。?/p>

六、總結(jié)拓展。

1.總結(jié)評價(jià)

學(xué)完這奇異的植物世界你有什么收獲呢？ 2.拓展延伸

大自然是個(gè)奇妙的世界，在植物王國里，還有著許許多多的“公民”等著你去發(fā)現(xiàn)呢！課后，請同學(xué)們到圖書館或者上網(wǎng)查找資料，找出更多奇異的植物，寫出它們名稱及奇異之處，制成表格，拿來學(xué)校和老師同學(xué)們一起分享。

板書設(shè)計(jì)：

15奇異的植物世界 風(fēng)吹會笑哈哈樹 帶有微電帶電花 能夠點(diǎn)著蠟燭樹 含有酒精醉 草 能吃蟲子捕蠅草 發(fā)出笛音水笛荷