第一篇：植物世界心得體會(huì)

九周前，我懷著激動(dòng)而又期待的心情開始了我的職務(wù)世界之旅。回首望去，時(shí)間匆匆而過，雖然時(shí)間很短但卻讓我學(xué)到了關(guān)于植物的許多知識(shí)。

走進(jìn)豐富多彩的植物世界，你會(huì)了解世界上最長(zhǎng)的植物是長(zhǎng)達(dá)三四百米的海中巨藻，冬蟲夏草究竟是“蟲”還是“草”，卷柏為什么又叫“九死還魂草”（把卷柏壓成植物標(biāo)本，幾年后再浸在水中，它居然還能“復(fù)活”），竹子全是空心的嗎??

走進(jìn)植物世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，植物不僅是有生命的，有的植物還有生存本領(lǐng)，有的甚至有動(dòng)物的特征，植物的世界是那么的奇妙。有的植物竟然還會(huì)羞澀呢！含羞草就像個(gè)害羞的小姑娘。小姑娘一害羞就會(huì)用小手遮掩著臉蛋，從指縫里觀察外界。而含羞草就正如小姑娘一樣，只要你在它們?nèi)~片上輕輕一碰，它們就會(huì)沿著整個(gè)根盤合攏起來，葉片變得很細(xì)很細(xì)，整個(gè)枝條也跟著低垂下來，好像不敢見人似的。但不一會(huì)兒，它們就會(huì)按捺不住寂寞，偷偷地重新伸展開它們?nèi)淼娜~子，盡情地享受著大自然的陽(yáng)光和清新空氣。有的植物有很高的生存本領(lǐng)。向日葵，顧名思義就知道它們是向著太陽(yáng)生長(zhǎng)的植物。早晨，當(dāng)太陽(yáng)公公剛剛升起的時(shí)候，它們就立刻蘇醒了，然后高高地仰起圓圓的臉盆迎著太陽(yáng)公公！在隨后的一整個(gè)白天里，它們都會(huì)笑盈盈地跟著太陽(yáng)公公轉(zhuǎn)，似乎根本不知道疲倦似的。這樣，它們就把臉盆中的葵花子養(yǎng)得壯壯實(shí)實(shí)了。還有蒲公英，當(dāng)它們想把孩子送到遠(yuǎn)處生活時(shí)，它們就給孩子們戴上降落傘，陣風(fēng)一吹，寶寶們就隨風(fēng)飄到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。有的植物就更厲害了，它們?nèi)缤瑒?dòng)物一樣會(huì)使用武器捕捉昆蟲。豬籠草就是這種植物，豬籠草長(zhǎng)得像一個(gè)瓶子，瓶子是沒有蓋子的，瓶口處被撒滿了蜜，讓這些蜜去吸引昆蟲，每當(dāng)蟲子飛進(jìn)瓶口吃蜜時(shí)都會(huì)被滑進(jìn)瓶子里面，片刻，昆蟲就會(huì)被化成營(yíng)養(yǎng)，成為豬籠草的盤中大餐。植物的世界是奇妙的，只有走進(jìn)大自然才能認(rèn)識(shí)奇妙的植物世界。植物有著許多的價(jià)值，現(xiàn)在就以人們常見的來舉例。

植物的食用價(jià)值：

地被植物中有高山草莓、鹿蹄草和越橘。高山草莓從初夏到晚秋，都會(huì)結(jié)出小小的甜美的果實(shí)。無論是在陽(yáng)光充足，還是在只有部分日照的地方，它們都能生長(zhǎng)得很好。而且絕大多數(shù)高山草莓品種沒有長(zhǎng)匍枝，非常適于布置花壇或花壇的邊界，而如果使用有長(zhǎng)匍枝的草莓，則會(huì)使花壇顯得凌亂。鹿蹄草是一種很好的耐陰常綠地表覆蓋植物，它會(huì)結(jié)出誘人的紅紅的像越橘般大小的果實(shí)，吃起來非常像鹿蹄薄荷。越橘是一種常綠植物，大約30厘米高，冠幅開張豐滿。它的果實(shí)被普遍認(rèn)為是酸果蔓類果實(shí)中最好的一種。越橘喜歡光照充足的環(huán)境，但在炎熱的夏季也需要一定的遮蔭，排水良好及酸性土壤最適合越橘的生長(zhǎng)。

灌木類中，藍(lán)越橘是多干類灌木，根據(jù)品種的不同，它們會(huì)長(zhǎng)至60厘米至2米高。春天，藍(lán)越橘會(huì)開像鈴鐺一樣的白色花朵；夏天，會(huì)結(jié)出鮮美的果實(shí)；秋天，它的葉子會(huì)變成紅色或者黃色。另一種非常好的灌木類植物是醋栗，夏天，它會(huì)結(jié)出鮮美甘甜、小小的黑色果實(shí)；秋天，它的葉子會(huì)變成火焰般的橘紅色；最妙的是春天，它還會(huì)開放繁茂的黃花，散發(fā)出丁香一般濃郁芬芳的香氣。海棠樹開放美麗的白色或粉色花朵，很多品種還會(huì)結(jié)出美味的果實(shí)，對(duì)于果凍制作和烹調(diào)都是上乘之品。另一種真正不尋常和誘人的“果實(shí)生產(chǎn)”樹是香木瓜樹。香木瓜樹產(chǎn)于美國(guó)，它的果實(shí)看上去像短而粗的香蕉，有一種奇異的味道———類似香蕉，又帶一點(diǎn)芒果的香味。野生品種會(huì)長(zhǎng)至10米或更高，在園林中種植時(shí)可以通過剪枝來控制它的高度。扶（木多）會(huì)結(jié)出一種外形和風(fēng)味都像越橘的果實(shí)，用它們做的甜餅和果醬既鮮又好。無論是灌木品種還是喬木品種，在春天都會(huì)開出白色的花簇。秋天，它們的葉子會(huì)變得十分美麗。耐寒獼猴桃是一種吸引人的木本藤蔓植物，可在陰處種植。雄性獼猴桃有著可愛的紅、白、綠相間的葉子，會(huì)開出芳香的小小的奶油色的花朵。這個(gè)品種需要將雌性和雄性一起種植，能結(jié)出一種香甜的像葡萄般大小的果實(shí)。果實(shí)皮上沒有細(xì)毛，果皮柔軟。植物的觀賞價(jià)值：

人們的生活環(huán)境越趨于都市化，對(duì)自然的渴望表現(xiàn)得越為強(qiáng)烈。室內(nèi)綠化不僅可以增添自然氣息，美化生活環(huán)境，使人賞心悅目，情趣盎然，而且能凈化空氣，減輕污染，有利于身心健康?；谏鲜?，室內(nèi)觀葉植物已在世界范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展，在一些發(fā)達(dá)地區(qū)已普及到一般家庭。在我國(guó)，隨著城市建設(shè)的迅速發(fā)展，人們居住條件的改善和物質(zhì)文化生活水平的提高，室內(nèi)綠化裝飾也越來越受到人們的重視和青睞。用觀葉植物裝飾居室，門廳，展覽廳，會(huì)議室，辦公室等室內(nèi)環(huán)境，能給人以生機(jī)盎然和優(yōu)美自然的感受，其效果是任何其他裝飾物所不能替代的。不少專家認(rèn)為，不論是從人類的本性反映，還是從現(xiàn)代生活的審美情趣，或是從植物對(duì)改善和美化環(huán)境的功能看，室內(nèi)植物的栽培已經(jīng)成為時(shí)代的需要，尤其是觀葉植物，以其絢麗多彩的葉色和幽雅的姿態(tài)，在室內(nèi)裝飾中起著舉足輕重的作用。

一般說，房間大的客廳，大門廳，可以選擇枝葉舒展，姿態(tài)瀟灑的大型觀葉植物，由于觀葉植物具有調(diào)節(jié)空氣溫濕度，減輕噪音，吸附塵埃，凈化空氣的作用有利于人的健康。如棕竹，橡皮樹，南洋杉，散尾葵等。也可選用綠蘿，發(fā)財(cái)樹，巴西鐵等，同時(shí)吊數(shù)盆懸掛植物，使房間顯得明快，富有自然氣息。大房間和門廳綠化裝飾要以大型觀葉植物和吊盆為主，在某些特定位置，如桌面，柜頂和花架等處點(diǎn)綴小型盆載植物；若房間面積較小，則宜選擇嬌小玲瓏，姿態(tài)優(yōu)美的小型觀葉植物，如文竹，袖珍椰子等，或置于案頭，或擺放窗前，這樣布置，既不擁擠，又不空虛，與房間大小和諧協(xié)調(diào)，充分顯示出室內(nèi)觀葉植物裝飾的藝術(shù)魅力?？蛷d布置應(yīng)力求典雅古樸，美觀大方，使人感到豐盈美滿，盛情迎客。因此，要選擇莊重幽雅的觀葉植物，墻角放置蘇鐵，棕竹等大中形盆栽植物，或席地而放，或置于花架上，可具有四季常青的效果；沙發(fā)旁宜選用較大的散尾葵，魚尾葵等，人坐在沙發(fā)上猶如置身于大自然懷抱之中。茶幾和桌面上可放1~2盆小型盆栽植物，以欣賞植物的自然美。在較大的客廳里，可在墻邊和窗戶旁懸掛1~2盆綠蘿，常青藤以形成豐富的層次，使客廳更添情趣盎然的優(yōu)美景色。書房要突出寧?kù)o，清新，幽雅的氣氛，在寫字臺(tái)放置一盆葉形秀麗，體態(tài)輕盈，格調(diào)高雅的文竹，書架頂端可放一盆懸垂的常青藤或綠蘿，再在適當(dāng)位置點(diǎn)綴一盆精巧的微型盆景或一瓶清雅絕俗的插花，使整個(gè)書房顯得文雅潔凈；臥室要突出溫馨和諧，寧?kù)o舒適的特點(diǎn)，所以宜選擇色彩柔和，形態(tài)優(yōu)美的觀葉植物作為裝飾材料，使人進(jìn)入臥室頓感精神舒暢，輕松，有利于休息睡眠。植物的藥用價(jià)值：

藥用植物，是指人參醫(yī)學(xué)上用于防病、治病的植物。其植株的全部或一部分供藥用或作為制藥工業(yè)的原料。廣義而言，可包括用作營(yíng)養(yǎng)劑、某些嗜好品、調(diào)味品、色素添加劑，及農(nóng)藥和獸醫(yī)用藥的植物資源。藥用植物種類繁多，其藥用部分各不相同，全部入藥的，如：益母草、夏枯草等；部分入藥的，如：人參、曼陀羅、射干、桔梗、滿山紅等；需提煉后入藥的，如：金雞納霜等。

世界已知植物約有 27 萬種。我國(guó)地域遼闊，從寒溫帶直到熱帶，地形復(fù)雜,氣候多樣是世界上植物生物多樣性最豐富的國(guó)家之一 ,全國(guó)已知植物約有 25 700 種 ,其中很多植物具有藥用價(jià)值。20世紀(jì)80 年代 ,我國(guó)曾經(jīng)進(jìn)行過全面系統(tǒng)的資源調(diào)查 , 發(fā)現(xiàn)我國(guó)的藥用植物資源種類包括 383 科 ,2 309 屬 ,11 146 種 ,其中藻、菌、地衣類低等植物有 459 種 ,苔蘚、蕨類、種子植物類高等植物有 10 687 種。在這 些藥用植物中 ,臨床常用的植物藥材有 700 多種 ,其中 300 多種以人工栽培為主 ,傳統(tǒng)中藥材的 80 %為 野生資源。有些藥用植物為我國(guó)所特有 ,如人參、杜仲、銀杏等。藥用植物在醫(yī)藥中占有重要地位，其資源的保護(hù)和開發(fā)利用將進(jìn)一步受到重視。植物化學(xué)分類方法的進(jìn)一步應(yīng)用有利于尋找和擴(kuò)大藥用植物的新資源。在現(xiàn)有人工選種和雜交育種的基礎(chǔ)上，單倍體、多倍體、細(xì)胞雜交、輻射等育種方法將在培

育新品種方面起更大作用。組織培養(yǎng)為藥用植物的工業(yè)化生產(chǎn)提供了新的途徑，并可作為新的生物活性物質(zhì)的來源。

九周的植物世界課結(jié)束了，在這樣短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到的東西卻不是用數(shù)字可以衡量的，所看到、聽到、感受到的，或用筆用心，我都記憶了下來，相信會(huì)為我今后的學(xué)習(xí)提供不可估量的作用......

第二篇：有趣的植物世界

有趣的植物世界

姓名：陳鋆 學(xué)號(hào)：1503100327

2015級(jí)高職口腔醫(yī)學(xué)三班

這個(gè)美麗的世界是動(dòng)物和植物一起創(chuàng)造的，如果世界上沒有植物，世界將變得死氣沉沉。我種過或見過許多花，比如生命頑強(qiáng)的仙人掌，四季茂盛的萬年青，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的荷花。

仙人掌的身體像是一塊翡翠,又像一只可愛的小刺猬.它全身布滿了一根根像鋼針一樣的刺,你可別小看這些刺,這可是它用來自衛(wèi)還擊的武器呢!我被它刺過,媽媽也被它刺過,疼極了.媽媽曾多次要把它扔掉,可我不肯,因?yàn)槲覍?duì)它有一種特殊的感情,我愛那盆仙人掌.春天到了,萬物蘇醒,在仙人掌“媽媽”的身上鉆出了一個(gè)小仙人掌,小仙人掌顯得那么弱小,那么脆嫩,好像一陣風(fēng)就能把它吹走似的.而它的“媽媽”生怕自己的孩子受到初春寒風(fēng)的“欺侮”,總是用自己的身體擋住寒風(fēng),可小仙人掌卻總是往上鉆,終于,在春雷爺爺?shù)墓膭?lì)下,在春雨姐姐的幫助下,小仙人掌克服了重重困難,長(zhǎng)大了.春末夏初,仙人掌身上長(zhǎng)出了花苞,說來也奇怪,仙人掌開花很有“次序”,總是兩朵一起開,像一對(duì)孿生姐妹,又像小姑娘頭上扎著的蝴蝶結(jié).仙人掌的花開得潔白芬芳,像一位美麗的仙女穿著潔白的連衣裙,一邊在翡翠舞臺(tái)上跳著婀娜多姿的舞蹈,一邊從連衣裙上,散發(fā)出令人陶醉的芳香.秋天,豐收的季節(jié),仙人掌長(zhǎng)大了,它的用處可多啦!可以切成一片片泡成清涼可口的茶,為你解渴.還可以食用,它的營(yíng)養(yǎng)可豐富啦,可以做盆景??真是說不完,但最令人吃驚的是它竟然能熬成藥水來治病。

荷花是圣潔美麗的象征，她出污泥而潔白無暇，灑清香而天然獨(dú)秀，極玲瓏又純潔謙虛，亭亭玉立，惹人喜愛。

走近荷花池，首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點(diǎn)嫩尖，可愛極了；有的已經(jīng)長(zhǎng)成手掌般大了，微風(fēng)吹來，隨風(fēng)搖曳，高高挺立；有的已經(jīng)長(zhǎng)成“大玉盤”了，生機(jī)勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠，好象是一群兄弟姐妹，心連著心，親密無間。這時(shí)，吹來一陣風(fēng)，“綠的海洋”霎時(shí)間波濤起伏，荷葉一片連著一片翻騰著，美麗極了。風(fēng)停了，“綠的海洋”又平靜下來了。葉面上的水珠兒滴溜溜地滾動(dòng)著，晶瑩剔透，像一顆顆漂亮的珍珠。真是“一陣風(fēng)來碧浪翻，珍珠零落難收拾”。

再細(xì)看。荷花千姿百態(tài)，潔白無暇，像水晶一樣純潔。有的才只有一個(gè)青里泛白的花苞，嬌羞欲語，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些簇?fù)碓诨ㄈ锱?，猶如一位衣衫未整的美人；那些全開了的，像一個(gè)個(gè)穿著潔白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放開喉嚨大喊著：“我成熟了，快來摘?。　焙苫ㄉl(fā)出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。而那調(diào)皮的蜻蜓，扇動(dòng)著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花快樂地嬉戲著。我陶醉了，覺得眼前的荷花是一位位風(fēng)姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。荷花不僅美麗，而且很有用處。它的葉子能泡茶、做中藥，蓮藕能吃，蓮子則是夏天清涼解暑的最佳食品?？傊?，全身都是寶。荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像梅花那樣迎寒吐芳，也不像蘭花那單擊此處輸入文字。樣小巧清秀，然而，她默默無聞地為酷暑散陣陣芬芳，送絲絲清涼。??！我愛荷花，愛它那亭亭玉立的姿態(tài)，更愛它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風(fēng)亮節(jié)！

第三篇：植物的世界教學(xué)設(shè)計(jì)

植物的世界教學(xué)設(shè)計(jì)

植物的世界教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠按照游覽的經(jīng)過給課文理清寫作順序。

2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3、認(rèn)識(shí)奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的語文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然，熱愛生活。

5、通過查閱資料，閱讀書籍，資源共享，增長(zhǎng)學(xué)生關(guān)于植物方面的知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解每種植物奇異的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

獨(dú)立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、植物名稱卡片。

五、教學(xué)流程：

（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物?；ā⒉?、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看！（播放錄像）（板書課題：15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。

（二）、整體感知，了解內(nèi)容。

1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示字詞認(rèn)讀）

2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫出植物的名稱。（相機(jī)把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）

三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、出示表格，講清填寫要求。（點(diǎn)擊課件）

2、出示自學(xué)要求：

（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。

（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí)，同學(xué)互相補(bǔ)充。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

（1）、出示學(xué)生自填的表格。

（2）、學(xué)生糾錯(cuò)并修改手中的表格。

4、說一說：你對(duì)哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。

5、自由講述、評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（1）“哈哈樹”（板書：會(huì)笑）

a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的.聲音）

b:全班齊讀二自然斷。

（2）、“帶電花”（板書：帶電）

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸?！鞍?！”

引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題。

b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“??！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進(jìn)行比較，從中體會(huì)“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。

（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）

說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？

（4）、“醉草”（板書：酒精）

想一想：為什么管這種草叫醉草呢？

（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？

C：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。

（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

（四）、拓展知識(shí)，課外延伸。

1、說一說自己知道的關(guān)于書中所介紹的6種奇異植物的知識(shí)。

2、你還知道哪些奇異的植物？

3、播放“見血封喉樹”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（五）、綜合實(shí)踐，展現(xiàn)才華。

1、猜謎：不聽不知道，風(fēng)吹樹會(huì)笑。

只要它一笑，煩惱全忘掉。

2、學(xué)生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；

編一條謎語；編一首小詩(shī)；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。

3、學(xué)生展示作品（略）

（六）、寓情于讀，升華情感。

在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)?？墒请S著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界?。?/p>

《奇異的植物世界》教學(xué)反思

新課標(biāo)指出“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。

如今，語文教師不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如：讓學(xué)生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學(xué)生思考、想象、思考的同時(shí)，思維的發(fā)展得到訓(xùn)練。通過學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。在學(xué)習(xí)文本的過程情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，語言文字訓(xùn)練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.

教師的講解無法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?，F(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對(duì)講的要求更高了。講要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，講就要講到點(diǎn)子上，講出質(zhì)量。例如：在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的感覺時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，層層拔高，使學(xué)生在讀中不僅有語感，還會(huì)體驗(yàn)語境，從而使學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。

植物的世界教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字，以及由生字組成的新詞。

2、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中描寫植物的奇異之處。

5、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的神奇與奧妙。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語句。

2、理解課文中所描寫的植物的奇異之處。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；初讀課文，講讀第一段。

教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語。

2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

3、出示本課生字：

4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。

5、出示文中的詞語：奇異艷麗

醉意

清脆

向?qū)?/p>

農(nóng)藝

麻木

好奇

本領(lǐng)

參觀

6、指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞比賽。

7、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認(rèn)真體會(huì)他的神奇之處，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)

1、以小組為單位，小組討論，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。

2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3、反饋學(xué)習(xí)情況。

4、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。

5、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的`語句。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、全班齊讀課文第一段。

2、你讀懂了什么？

3、反饋學(xué)習(xí)情況。

4、全班再讀課文第一段。

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。

五、小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)吧。

六、作業(yè)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、正確書寫本課生字。

植物的世界教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、活動(dòng)概要：

在美妙的大自然中，生長(zhǎng)著各種各樣的草，五顏六色的花，是它們把我們的生活裝扮得五彩繽紛，多姿多彩。正因?yàn)橛辛怂鼈儯覀儾艙碛辛诉@生機(jī)勃勃的世界。

在語文課本中，孩子們從《植物媽媽有辦法》中對(duì)奇妙的植物世界產(chǎn)生了濃厚的興趣。從《蘋果落地》的故事中孩子們學(xué)會(huì)了觀察與思考，學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋探究問題的答案。植物世界中美麗的花、綠綠的草，它們也有生命嗎？它們吃什么？喝什么？它們也要睡覺嗎？讓我們到大然中去揭示植物世界的奧秘吧！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們開拓視野，開拓思維，融入充滿生機(jī)的大自然中，找尋植物的`奧秘。

2、從小培養(yǎng)孩子們的合作探究意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)通過自己的努力，依靠自己的能力，去解決問題。

三、活動(dòng)對(duì)象：二年級(jí)六班的全體學(xué)生

四、主題選擇：

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題要基于學(xué)生的需要、興趣、直接體驗(yàn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，因此，根據(jù)全班同學(xué)的興趣，經(jīng)過討論我們選擇了這個(gè)課題：《奇妙的植物世界》。

五、活動(dòng)安排。

1、通過上網(wǎng)、查閱書籍、交談等方式，了解關(guān)于奇妙植物的資料。

2、到郊區(qū)苗圃實(shí)地觀察一些植物，通過和園丁的交談進(jìn)一步深入了解植物。

3、整理資料，開展一次總結(jié)會(huì)，談?wù)劜懸粚懽约旱母惺堋?/p>

4、在校園內(nèi)舉辦植物圖片展，讓全校同學(xué)都來感受大自然的美，并在全校發(fā)出倡議，讓大家用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)植物，保護(hù)大自然。

六、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：通過上網(wǎng)，查閱書籍等方式了解植物世界中的奇妙現(xiàn)象

植物和我們?nèi)祟愐粯右矊儆谏锏囊环N，植物世界里有很多有趣的“小故事”，我們一塊兒來看看吧：

（1）有一種全身長(zhǎng)滿奶苞的樹可以像媽媽給寶寶喂奶一樣專門給周圍的小樹喂奶，可有意思了，它的名字叫“蓬尹迪卡薩里尼特”，它的奶汁實(shí)際上就是樹根中的水分。

（2）你們見過夏天盛開的臘梅嗎？在我國(guó)浙江的臨安就有，它們還是國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物呢！有機(jī)會(huì)一定要去看一看。

（3）“含羞草”大家都玩過吧！它垂下頭去并不是怕羞，是因?yàn)槭艿搅苏饎?dòng)葉枕下部細(xì)胞里的水分流走了呀！

（4）“夜來香”晚上放出香氣可是有意圖的呦！它是為了引誘長(zhǎng)翅膀的“客人們”前來拜訪，為它傳送花粉。

（5）我國(guó)西南地區(qū)有美麗的鴿子樹，在我國(guó)廣東還有一種會(huì)吃動(dòng)物的豬籠草，在我國(guó)湖南，浙江有一種很香的鬧羊花，它的花香可不能多聞，會(huì)使人中毒。

活動(dòng)小結(jié)：我們的收獲還真不小，植物世界中的趣事可真不少，植物世界真是豐富多彩。

活動(dòng)二：大自然中的暢想

孩子們來到郊區(qū)苗圃，在園丁的帶領(lǐng)下，欣賞了多姿多彩的花兒，了解了它們各自不同的特征，在山坡上，孩子們吹起一朵朵小薄公項(xiàng)，融入大自然的懷抱中，感受大自然的芬芳與美麗。

活動(dòng)小結(jié)：當(dāng)我們踏在青草地上，呼吸著來大自然的鮮美空氣，會(huì)感受到全身布滿了美麗而健康的生命色素，正因?yàn)檫@些綠色植物拉近了人類與大自然的距離，讓我們深入大自然去了解它們，從而更好地保護(hù)它們。

活動(dòng)三：校園中的倡議。

在我們周圍，有些同學(xué)不了解植物，不懂得愛護(hù)它們，常常見到地下有被摘落的花兒，草坪、花壇總有被踐踏的痕跡，為此，我們?cè)谛@中布置了一次植物圖片展，讓全體同學(xué)都能從中感受到植物帶給我們的樂趣，從而在全校同學(xué)中出發(fā)倡議，讓大家都用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)我們愛護(hù)植物，保護(hù)大自然的決心。

七、收獲與反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)給了我們很多的啟示，發(fā)展了孩子們的多種能力，平時(shí)鮮見的創(chuàng)造能力，思維能力和解決問題的能力在活動(dòng)中迸發(fā)，滿足了學(xué)生的求知欲望，孩子們積極投入的精神讓老師為之感動(dòng)。

植物的世界教學(xué)設(shè)計(jì)4

第一課時(shí)

一、宣布課題。解題。

1、板書課題，齊讀課題。

2、引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對(duì)象是什么嗎？從哪個(gè)講習(xí)班你還能看出課文要寫的重點(diǎn)嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？

三、再讀課文，自學(xué)生字

1、畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語了解字義。

2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

3.說一說自己最感興趣的句子。

4.質(zhì)疑問難。

教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立即解決。

1齊讀課題。

2、（植物）

（奇異）

二、初讀課文，整體感知

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾種植物？

三、自學(xué)生字

1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或，也可以問同學(xué)。）

2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

細(xì)讀課文1、2自然段。

課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

教師學(xué)生

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的'地方是什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。

4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

思考題：

（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？

（2）這個(gè)自然段主要寫什么？

（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？

二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情

1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。

2、教師范讀，并指導(dǎo)。

1、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

2學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？

3、讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）

4、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。

先帶著問題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。

讀后進(jìn)行議論。

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

教師的活動(dòng)及教法

學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法

設(shè)計(jì)意圖

三、疏理全文，體會(huì)寫法。

1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

1、讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。

2、想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)

15奇異的植物世界

到植物園去參觀

在植物園參觀

作者的贊嘆

植物的世界教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)要求：

1．通過教學(xué)，使學(xué)生了解各種奇異的植物，激發(fā)觀察、研究植物的興趣，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

2．能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。讀出句子的語氣。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“奇異、植物園”等詞語的意思，積累詞語13個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換記敘的方法；體會(huì)文中人物說話的語氣，并能恰如其分地表達(dá)。

難點(diǎn)：課文的表現(xiàn)手法是先寫“奇異”的現(xiàn)象，然后敘述“奇異”的原因。從而體會(huì)到這種設(shè)立懸念的寫作方法，更能烘托出植物的奇異。

課前預(yù)習(xí)：

自學(xué)生字，讀通課文，了解大意。

教學(xué)過程：

一、引題釋題

今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《奇異的植物世界》。（板書：奇異的植物世界。）

l．指導(dǎo)讀課題

（引導(dǎo)學(xué)生采取不同的讀法，在讀的過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出不同的感受。）

2．誰能把這個(gè)課題解釋一下：

“奇異”，奇怪、特別。是說奇怪特別的植物世界。

3．這篇課文告訴我們小星和同學(xué)們到植物園去，看到了哪些奇異的植物？默讀回答，并出示表格：

植物名參觀順序所見所聞的現(xiàn)象原因

哈哈樹

電花

蠟燭樹

醉草

捕蠅草

水笛荷

二、自由朗讀課文，指名分節(jié)朗讀，檢查讀通情況

三、理清文章結(jié)構(gòu)

文章哪幾節(jié)是寫參觀植物園的經(jīng)過？（2-7節(jié)）

師引讀：第一節(jié)交代了參觀的地點(diǎn)——植物園，參觀者——小星和同學(xué)們，向?qū)Аr(nóng)藝師李叔叔。

師：第8節(jié)以感嘆句“多么奇異的植物世界啊！”點(diǎn)明課題，總結(jié)全文。

四、以表格為切入口，理解課文內(nèi)容

1．了解課文敘述的順序

默讀第二段，劃出表示地點(diǎn)變化的詞語。

出示：走進(jìn)植物園→花棚那兒→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。

2．默讀課文，分小組用三種符號(hào)分別劃出表中答案。

3．集體交流：

植物名參觀順序所見所聞的現(xiàn)象原因

哈哈樹走進(jìn)植物園聽到“哈哈”大笑聲風(fēng)吹

電花來到花棚那兒碰到葉，就像觸電帶電

蠟燭樹走到小路旁看到蠟燭似的東西點(diǎn)火就像蠟燭一樣亮

醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草葉里含酒精

捕蠅草來到水草地爬到草葉上，葉子閉合起來，小蟲被吃捕蠅草

水笛荷來到荷花池邊聽到笛聲風(fēng)吹干花膜，就發(fā)笛聲

說說小星和同學(xué)們參觀植物園的順序及各處所見的現(xiàn)象和原因。

（1）自己試說

（2）同桌互相說

（3）指名說

4．理解過渡句。

找一找，每一個(gè)地點(diǎn)，作者用了哪些句子過渡，請(qǐng)你用橫線表示出來。并想一想它們?cè)谏舷挛闹衅鸬绞裁醋饔?。（連接上文，引出下文。）

五、自由讀課文，體會(huì)文中說話人的語氣。

課文的重點(diǎn)段寫出了植物的奇異及其原因。文中李叔叔的話語，使孩子們茅塞頓開，更加引起了大家的興趣。”

1．自由讀課文

朗讀指導(dǎo)：

（1）讀好問句：“這兒明明沒有別的'游客，哪兒來的笑聲呢？”“這是什么呀？”

（2）李叔叔的話要讀得平和親切，符合人物的身份。

（3）課文中有一些描寫人物情狀的詞語，要結(jié)合當(dāng)時(shí)人物的感情去讀。

2．指名讀。

六、總結(jié)

課文通過記敘小星和同學(xué)們參觀植物園，向我們介紹了六種奇異的植物，使我們仿佛親眼見到了種種奇異的現(xiàn)象，又了解了原因。倍感植物世界的奇異。

指導(dǎo)朗讀：多么奇異的植物世界?。。偨Y(jié)全文且點(diǎn)題）

（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受，讀出自己的理解。）

七、布置作業(yè)

1．繼續(xù)搜集有關(guān)奇異植物的資料，全班交流。

2．閱讀《植物的感情》、《院子里的悄悄話》

教學(xué)反思：

《奇異的植物世界》這篇課文是一篇參觀記，主要寫了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^的植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。

“授之以魚，不如授之于漁”，在我們的教學(xué)中，這個(gè)做法更是要堅(jiān)持。我們?cè)诮探o學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要教給他們學(xué)習(xí)的方法。我在教學(xué)本課時(shí)就注意到這個(gè)問題，先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2、3自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，再讓學(xué)生用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。這樣的教學(xué)方式既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

植物的世界教學(xué)設(shè)計(jì)6

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

【設(shè)計(jì)理念】

小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì)寫“園、導(dǎo)”等字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.識(shí)字，有感情地朗讀課文。

2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。

【教具準(zhǔn)備】

課件、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，引出新課

師：大千世界，無奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說說）。今天，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)?，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。

二、提出學(xué)習(xí)要求

1.自由組合學(xué)習(xí)小組。

2.初步認(rèn)識(shí)本課生字。

3.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。

2.播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫字”。

3.同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。

4.小組合作，自主識(shí)字。

5.教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認(rèn)讀）。

6.指導(dǎo)寫好生字。

（1）觀察田字格上的范字，你認(rèn)

教案《語文S版三年級(jí)語文下冊(cè)《奇異的植物世界》教案》，

為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？

（2）學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）小組交流，互相評(píng)價(jià)。

四、再讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。

2.參觀完植物園后，能不能說說你的感想？

3.你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來的？小組合作解疑。

五、課后交流，拓展延伸

課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。

第二課時(shí)

一、小組合作，交流評(píng)價(jià)

把你搜集到的.奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出最好的向全班展示。

二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟

1.指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

2.從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。

3.小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說，選出說得最好的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。

（2）師小結(jié)。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的？體會(huì)這些植物的“奇異”。

5.學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。

7.課堂拓展。

課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線的順序來寫的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來描寫事物。

三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯

1.過渡：同學(xué)們見到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來描寫的，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語氣的變化。

3.自由說說你喜歡哪些詞語，并記住了哪些詞語。

4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1.參觀完奇異的植物園后，你有什么想說的嗎？在小組交流。

2.自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私?，去探索。還有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

3.你還知道哪些奇異的植物？說給大家聽。

植物的世界教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、課標(biāo)相關(guān)要求

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此，要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生走入文本，充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，珍視學(xué)生獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。

《奇異的植物世界》是S版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的第三單元的一篇講讀課文，這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。以讀為本，讀中理解，讀中感悟。以導(dǎo)扶放為主要形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《奇異的植物世界》是語文S版教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。它是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。作者通過講述生動(dòng).有趣的事例介紹了植物神奇的感情。表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。

(二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

(1)正確流利地朗讀課文。

(2）理解課文中描寫植物的奇異之處。

2.過程與方法：

(1)以導(dǎo)扶放為主要形式進(jìn)行教學(xué)。

(2)合作探究，自主學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受植物世界的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生探索大自然，熱愛大自然的思想感情。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.理解文中所描寫植物的奇異之處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

2.理清文章的寫作順序。

（四）教材課型、課時(shí)

閱讀教學(xué)，共2課時(shí)。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字詞語卡片；

2.搜集有關(guān)奇異植物的圖片；

3.多媒體課件

（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

1.教法：閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文.體會(huì)課文.理解作者寫作思維的一條最佳的途徑。在讀中學(xué)生可以獲取新知識(shí)，解決新問題，也可以使自己的情感得以升華。在這堂課中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能在自主.寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識(shí)。主要抓住課文的二.三自然段進(jìn)行有目的地教與學(xué)。整堂課都是緊緊圍繞奇異的.植物，奇異在哪里？這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來理解重點(diǎn)的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到綱舉目張，抓住重要問題，引領(lǐng)教學(xué)全過程。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。

2.學(xué)法：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，在整個(gè)教學(xué)教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)第二三自然段的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)后面的其他段落，從而達(dá)到舉一反三的目的。課堂上，我要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，采用大量的激勵(lì)語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng).自主地去理解重點(diǎn)字詞，誦讀相關(guān)段落，感受奇異植物帶來的欣喜。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）解題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.板書課題，齊讀課題。

2.（出示課件）認(rèn)讀生字和詞語：嚼醉蚌花棚剝皮低洼荷花柔和縮回捕蠅草

3.（放錄音）同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事？

4.從課題看，同學(xué)們想知道什么？

過渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：小星先后到了哪里？觀察到了什么奇異的植物？找到了用筆劃一劃。

師：你的思路真清晰，為什么能這樣呢？因?yàn)樽髡咦叩侥木涂吹侥模瑢懙侥摹＿@是什么順序？（參觀順序）也可以叫移步換景。下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景。去感受每一種植物到底奇異在哪?

1.學(xué)習(xí)課文第一段

（1）全班齊讀第一段。

（2）提問：從這一段中，你知道了什么？

（3）指名反饋。

小結(jié)：這一段交代了參觀的人物和地點(diǎn)以及向?qū)А?/p>

2.學(xué)習(xí)課文第二段

（1）自由朗讀課文第二段，找出這段寫了哪種植物，細(xì)心體會(huì)它的奇異之處？（用畫出植物的名稱，用～畫出植物的奇異之處）

（2）（投影出示）走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來，大家聽到哈哈的笑聲。這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他們帶到一棵長(zhǎng)滿果子的樹下，說：這叫哈哈樹，樹上的果子被風(fēng)一吹，就會(huì)發(fā)出哈哈大笑的聲音。

①討論交流，指名反饋。（老師相機(jī)板書：哈哈樹→發(fā)出笑聲）

②老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀此段。a.讀好問句，這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？這個(gè)問句都是有疑而問，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中原因的心情。

b.讀好描摹人物情狀的詞語，如：大家正感到奇怪，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)小星的心情，讀出人物的情感變化，讀時(shí)可稍重些。

c.你喜歡這種植物嗎？試著讀一讀，喜歡的站起來帶著你的感情讀一讀。

③師生共同總結(jié)學(xué)法。

讀，自然段

找，地點(diǎn)和植物的特點(diǎn)

想，植物奇異的地方

讀，帶著感情讀，讀出奇異的特點(diǎn)來。

3.學(xué)習(xí)課文第三自然段

(1)下面我們就用剛才這樣的方法自己試著學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住小星行為表情的語句來體會(huì)和理解植物的奇異之處。

（3）匯報(bào)交流。（教師相機(jī)板書：帶電花→帶微電）

（4）①讀句子：小星越看越喜歡，便伸手去摸。?。?/p>

②小星越看越喜歡，便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的。??！他驚叫著把手縮了回來。(指名讀，比較不同)

指名學(xué)生朗讀本段，要讀出我們不可思議.神奇的感覺。

4.學(xué)生自學(xué)（47）自然段。

（1）學(xué)生根據(jù)學(xué)法，自主地學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。

（2）出示合作學(xué)習(xí)要求：（投影出示自學(xué)提示）

①朗讀課文第47自然段，線劃出介紹哪種植物，找出最能體現(xiàn)小星行為表情的語句。用～畫出李叔叔介紹這種植物的奇異之處。

②同桌進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)成果。

③用自己喜歡的方式讀課文。

（3）指名反饋，教師相機(jī)板書。

(4)（出示課件）指名讀4自然段，你能用自己的話來形容一下蠟燭樹的樣子嗎？師生合作讀讀。

(5)自由讀5自然段，想一想：為什么管這種草叫醉草呢？自由讀6自然段，畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。

分角色朗讀7自然段：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

5.學(xué)習(xí)第八自然段

過渡：同學(xué)們，李叔叔帶領(lǐng)大家參觀了這么多奇異的植物，你們最想說什么呢？

(1)指名反饋。

(2)自由讀最后一段。

(3)為什么結(jié)尾用了奇異這個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生知道最后這句話是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的感嘆，是全文的中心句。（投影出示：多么奇異的植物世界?。。?/p>

(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這句話。

(三)對(duì)照板書，總結(jié)全文。

課文通過記敘小星和同學(xué)們參觀植物園，李叔叔向我們介紹了六種奇異的植物，它們分別是大自然的植物千姿百態(tài)，那學(xué)習(xí)了篇課文，你有什么感受或想法呢？

(四)練習(xí)有感情的朗讀課文。

(五)教師總結(jié)：在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。老師希望你們平時(shí)多留心觀察，多看課外書籍，將來去探索植物世界的奧秘。

(六)課外延伸，拓展視野。

1.播放世界上其他奇異的植物，學(xué)生觀察，看看有什么特性。

2.把自己知道的奇異植物，說給大家聽。

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思

（一）預(yù)測(cè)教學(xué)過程的成功之處及原因

1.教師要準(zhǔn)備充分，教態(tài)要自然大方，對(duì)學(xué)生要有一種親和力。導(dǎo)入新課時(shí)，采用生字詞卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，還通過聽課文錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。在新授課時(shí)，播放多媒體課件進(jìn)行展示，形象直觀，使學(xué)生對(duì)奇異的植物世界充滿期待和聯(lián)想，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。力求獲得較好的教學(xué)效果。

2.課堂上，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。由于這篇課文的第二自然段到第七自然段結(jié)構(gòu)大致相同，都介紹了一種植物的奇異之處。所以在教學(xué)時(shí)，抓住課文的二、三自然段進(jìn)行有目的地學(xué)與扶。教師以引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生掌握二、三自然段的內(nèi)容，圍繞奇異的植物，奇異在哪里？這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)后面幾自然段內(nèi)容時(shí)，以小組合作的方式呈現(xiàn)，充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。通過學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來理解重點(diǎn)的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到綱舉目張，抓住重要問題，引領(lǐng)教學(xué)全過程。教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。取得較好教學(xué)效果的主要原因是，教師在上課前，能認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備的也比較充分。

（3）創(chuàng)設(shè)了一種民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)4-7自然段時(shí)，把學(xué)生分成四個(gè)小組去參觀學(xué)習(xí)植物園里的奇異植物。學(xué)生們都躍躍欲試，把自己當(dāng)成了課文里的主人公。在平時(shí)的教學(xué)中，我通常以朋友的身份出現(xiàn)在課堂上，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。在教學(xué)時(shí)，能以讀為本，通過自讀.齊讀.互讀、互聽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，為準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用。

（二）預(yù)測(cè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足。

（1）由于本節(jié)課安排的內(nèi)容比較多，擔(dān)心在講解的過程中，各環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊，過渡語不夠豐富。教師語言有時(shí)比較啰嗦，不夠簡(jiǎn)練。對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生不利的影響。（2）在指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)，采用的方法不夠豐富，導(dǎo)致收到的效果與預(yù)設(shè)的產(chǎn)生一定的差距。

（3）在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，由于教學(xué)時(shí)間的拖延，導(dǎo)致留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠充裕，不能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想。

1.教師備課時(shí)要認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，準(zhǔn)確把握課文的重難點(diǎn)，不但要備教材，更重要的是備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出教材內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的結(jié)合點(diǎn)，變教材內(nèi)容為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.作為教師，在教學(xué)中，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)程，及時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。采取相應(yīng)的教學(xué)手段，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，采取激勵(lì)語言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.教師要加強(qiáng)自身教學(xué)基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練，包括教學(xué)語言.調(diào)控能力.體態(tài)語和運(yùn)用教材的能力等。平時(shí)多讀一讀相關(guān)的書籍，汲取更多的精華，靈活地運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中來。

六、板書設(shè)計(jì)

（一）呈現(xiàn)板書設(shè)計(jì)

15.奇異的植物世界（參觀）

樹下花棚旁小路旁草地上水草地荷花池

哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷

出笑聲帶微電能點(diǎn)亮含酒精會(huì)吃蟲可發(fā)音

（二）說明板書設(shè)計(jì)意圖、目的

板書能根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出，層次分明。學(xué)生結(jié)合板書，可以幫助他們理清全文的寫作思路。

第四篇：《奇異的植物世界》說課稿

《奇異的植物世界》說課稿

各位尊敬的評(píng)委老師：上午好。

我是（）號(hào)考生，我今天說課的題目是(《翠鳥》)，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等六個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述我的教學(xué)設(shè)想。

一、說教材。

《奇異的植物世界》是小學(xué)語文S版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第3篇課文。這是一篇參觀記，寫小星和同學(xué)們?cè)谙驅(qū)Ю钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀植物園的過程，從中展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。通過小星的看、聽、嘗、摸、問和向?qū)Ю钍迨宓慕榻B寫了每種植物的特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了各種植物的奇異之處。課文脈絡(luò)清晰，前后銜接自然，抒發(fā)了作者對(duì)奇異的植物世界的贊美和熱愛之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能夠有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀使學(xué)生體會(huì)到植物世界的奇異，加深對(duì)大自然的熱愛之情。

2、學(xué)習(xí)課文從幾個(gè)方面把一層意思寫具體的表達(dá)方法，了解“總分總”的構(gòu)段方式。

3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，三、說教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過感官來感知大自然的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)是充分體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘的興趣。

四、說教法和學(xué)法（時(shí)間控制1分鐘內(nèi)）

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要采用情境設(shè)置法、以讀代講法、點(diǎn)撥法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開學(xué)習(xí)，讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

五、說教學(xué)過程：

（第一環(huán)節(jié)，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課）

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點(diǎn)，課堂伊始，（第二環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知）

首先讓學(xué)生自由讀全文，這一遍讀，重點(diǎn)放在讀正確、讀流利，有不認(rèn)識(shí)的字，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音多讀幾遍或查字典解決，養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣。接著，檢查讀生詞，先自己試讀一遍，然后和同學(xué)一起交流需要注意的字、詞，從而幫助學(xué)生排除讀書障礙。通過讀書，你都讀懂了什么?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。梳理作者的思路，理清課文的線索，達(dá)到整體感知課文的目的。

環(huán)節(jié)3：研讀賞析，體驗(yàn)情感

首先讓同學(xué)們齊讀第一自然段，明確這段是全文的總起段，告訴我們小星和同學(xué)們?cè)谵r(nóng)藝師李叔叔的帶領(lǐng)下去參觀植物園。提問：課文中哪幾段對(duì)這些奇異的植物進(jìn)行了描寫？到底這些植物奇異在什么地方呢？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，我設(shè)計(jì)了這樣的思考題：①這一段寫了什么植物的什么特點(diǎn)？②作者是怎樣感知到它的特點(diǎn)的？默讀第三段，猜一猜老師會(huì)問什么問題？（暗示同學(xué)們可看著板書，讓學(xué)生猜到會(huì)問寫了哪種植物？什么特點(diǎn)？怎樣感知的？

幫助學(xué)生整理學(xué)法，我們是用通讀全段——找準(zhǔn)重點(diǎn)內(nèi)容——體會(huì)特點(diǎn)——怎樣感知——朗讀感悟的方法學(xué)習(xí)的。學(xué)生自學(xué)4—7段出示自學(xué)提示：文中各段分別寫了那種植物？有什么特點(diǎn)？作者是怎樣感受到的？首先自主學(xué)習(xí)，圈出文中重點(diǎn)內(nèi)容，再進(jìn)行小組內(nèi)合作交流。依據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書。學(xué)習(xí)第8自然段，體會(huì)作者感想。通讀全文，再次感受植物世界的奇異，用讀來

抒發(fā)自己的感受。

環(huán)節(jié)4：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界，大自然中還有很多奇異的植物呢，我們一起來欣賞一下，看會(huì)走路的樹，跳舞草，生石花，吃人樹，大王花。同學(xué)們，大自然的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私?，去探索。課后請(qǐng)同學(xué)們借助課外書，借助網(wǎng)絡(luò)去了解更多的奇異的植物，了解大自然更多的奧秘！

六、說板書設(shè)計(jì)。

15、奇異的植物世界

去參觀

（總起）哈哈樹——出笑聲——聽 帶電花——帶微電——摸

蠟燭樹——能點(diǎn)亮——問

（分述）

醉

草——含酒精——嘗 捕蠅草——吃蟲子——看 水笛荷——可發(fā)音——聽

奇

異

（總結(jié)）

本課的板書設(shè)計(jì)突出兩個(gè)特點(diǎn)：

1、將課文主要內(nèi)容清晰直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，一目了然植物的特點(diǎn)及感知方法。

2、整體呈現(xiàn)“總……分……總”的構(gòu)段方式。

第五篇：《奇異的植物世界》教案

《奇異的植物世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的神奇。2.學(xué)習(xí)本課描寫植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語言。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在本篇課文中,通過有感情地朗讀課文,體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文的寫作方法,品味課文生動(dòng)形象的語言。

四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)習(xí)卡

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知 1.出示學(xué)習(xí)任務(wù) 2.復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知。

3.出示問題進(jìn)行句式練習(xí):回憶課文,課文主要介紹了（）（）（）（）（）（）這六種植物。

（二）自學(xué)·探究,掌握學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)“哈哈樹”,精讀“哈哈樹”探究本段閱讀方法。⑴朗讀感受“哈哈樹”的神奇。多媒體出示自學(xué)提示： A、朗讀

B、用“——”畫出這種植物的名稱,“﹏﹏”畫出它的奇異之處。C、批注自己的閱讀感受。⑵引讀,理清本段寫作順序。

A、剛走進(jìn)植物園,大家就遇到一件什么奇怪的事?生—— B、四周也沒有其他游客,大家產(chǎn)生了什么疑問?生——

C、正在大家產(chǎn)生滿腹疑問的時(shí)候,李叔叔又是怎么說的,怎么做的?生—— ⑶感知觀察“哈哈樹”的方法。

同學(xué)們,小星先()到聲音,然后產(chǎn)生(),最后李叔叔為大家()。小星通過聽的方式感受了哈哈樹的神奇。

⑷總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:下面,讓我們回顧一下我們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的第二自然段的?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示通過“初讀課文-勾畫句子-思考概括-精讀課文”學(xué)習(xí)第二自然段,了解哈哈樹的奇異之處,從而引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出“讀—勾---思——讀”的讀書方法?！?/p>

2.運(yùn)用“讀—勾---思——讀”的方法,自學(xué)3---7自然段,品味課文生動(dòng)形象的語言。⑴單獨(dú)完成3——7自然段的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示課件:自學(xué)提示: 結(jié)合表格,自學(xué)課文3----7自然段,去認(rèn)識(shí)其他奇異的植物,自學(xué)之后,完成學(xué)習(xí)卡，小組交流展示。

植物名稱 奇異之處 感受方式 哈哈樹 風(fēng)吹會(huì)笑 聽 帶電花 蠟燭樹 醉

草 捕蠅草 水笛荷

⑵學(xué)生板書表格內(nèi)容。⑶生展示自學(xué)成果。

①精學(xué)醉草一段,重點(diǎn)理解“酒味四溢”一詞 A、運(yùn)用字理,理解“溢”字字形字義。

B、擴(kuò)詞練習(xí),“

四溢”,進(jìn)一步體會(huì)“四溢”在現(xiàn)在生活中的運(yùn)用。②精讀“捕蠅草”,學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法,品味課文語言的生動(dòng)。

A、找出生動(dòng)的詞句,如“一個(gè)蟲子剛爬到草葉上,那蚌殼一樣的草葉,就閉合起來?！?比作

B、運(yùn)用圖片對(duì)比的方法,學(xué)生很直觀地看到像蚌殼一樣的草葉,從而感受到了語言的生動(dòng)。

C、重點(diǎn)學(xué)習(xí)從“等葉子再?gòu)堥_時(shí),那蟲子已被‘吃’掉了”中的“吃”字,體會(huì)作者是運(yùn)用擬人的修辭手法介紹捕蠅草消化食物的過程。③總結(jié)觀察方法。

師:同學(xué)們,小星通過聽一聽、摸一摸、看一看、嘗一嘗不同的方式感受了這六種植物的奇異,今后,我們?cè)诿鑼懯挛飼r(shí)也可以從不同的角度去觀察。

【設(shè)計(jì)意圖:在掌握第二段學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)出示的自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)探究,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本課描寫植物的段落結(jié)構(gòu)相同,如面面俱到的進(jìn)行串講,就會(huì)影響教學(xué)重點(diǎn)的掌握,所以抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生直面語言文字,在語言文字的訓(xùn)練中,感悟詞句,想象畫面,體會(huì)關(guān)鍵詞句是如何表現(xiàn)植物的奇異的,體現(xiàn)了由扶到放的過程?！?④學(xué)習(xí)作者的寫法

A、出示課件：用“——”畫出文中描寫同學(xué)們行走路線的句子，能不能去掉。B、小組交流。C、小組展示。

D、教師總結(jié)：隨著同學(xué)們地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變換景色的寫法叫移步換景。（4）拓展知識(shí),升華感情,感悟植物的奇異。①學(xué)生小組交流課前收集的奇異的植物。②學(xué)生展示。

（三）反饋·總結(jié),對(duì)照目標(biāo)談收獲。

1.對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。

2.師總結(jié):同學(xué)們,在自然界中有許許多多奇異的植物,隨著你們漸漸長(zhǎng)大,看的書越來越多,就會(huì)認(rèn)識(shí)和了解更多更有趣的植物,老師愿你們都能插上智慧的翅膀,去探索植物世界的奧秘。

（四）作業(yè): 學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一寫你喜歡的植物。