第一篇：奇異的世界詩(shī)歌

（一）奇異的世界

一片烏云

從一個(gè)世界穿越另一個(gè)世界

一座座建筑物像一個(gè)個(gè)島嶼

從天而降的客人

瞬間統(tǒng)領(lǐng)了整個(gè)宇宙

洗刷著骯臟

來(lái)吧來(lái)吧

再猛烈些吧

樹(shù)的枝椏纏繞著風(fēng)

風(fēng)舉起旋轉(zhuǎn)的葉

葉的脈絡(luò)走出帶腳的雨

雨滴下云的汗水

來(lái)吧來(lái)吧

來(lái)到這個(gè)世界

人兒哪兒去了

只有被雨截短了的路

只有被水覆蓋了的物

只有寂寥的閃電與雷鳴

一橫劈一豎閃

來(lái)吧來(lái)吧

奇異的世界

（二）雨

我就要起身走了

從天之涯，海之角

經(jīng)過(guò)江南的小巷

在汩羅江帶上粽子香

為了這次盛會(huì)

借來(lái)花果山的瀑布

我是踩云而來(lái)

和太陽(yáng)太深的恩怨

它依然閉而不見(jiàn)

先給你披上青紗吧

用斜織的整齊的紋絡(luò)

我贈(zèng)予你一百零八顆舍利子

讓你穿成前生的相思珠

我替你把相思撒給滿池紅蓮

那蓮跳躍在你開(kāi)著南窗的心房

我就要起身走了

在花傘上跳完拉丁舞

吻過(guò)草的綠花的艷

白花楊的高大

柳的嫵媚

這聚會(huì)就結(jié)束了

第二篇：《奇異的植物世界》說(shuō)課稿

《奇異的植物世界》說(shuō)課稿

各位尊敬的評(píng)委老師：上午好。

我是（）號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是(《翠鳥(niǎo)》)，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述我的教學(xué)設(shè)想。

一、說(shuō)教材。

《奇異的植物世界》是小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第3篇課文。這是一篇參觀記，寫(xiě)小星和同學(xué)們?cè)谙驅(qū)Ю钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀植物園的過(guò)程，從中展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。通過(guò)小星的看、聽(tīng)、嘗、摸、問(wèn)和向?qū)Ю钍迨宓慕榻B寫(xiě)了每種植物的特點(diǎn)，充分展現(xiàn)了各種植物的奇異之處。課文脈絡(luò)清晰，前后銜接自然，抒發(fā)了作者對(duì)奇異的植物世界的贊美和熱愛(ài)之情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能夠有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)朗讀使學(xué)生體會(huì)到植物世界的奇異，加深對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)課文從幾個(gè)方面把一層意思寫(xiě)具體的表達(dá)方法，了解“總分總”的構(gòu)段方式。

3、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)感官來(lái)感知大自然的寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)是充分體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘的興趣。

四、說(shuō)教法和學(xué)法（時(shí)間控制1分鐘內(nèi)）

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要采用情境設(shè)置法、以讀代講法、點(diǎn)撥法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（第一環(huán)節(jié)，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課）

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，課堂伊始，（第二環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知）

首先讓學(xué)生自由讀全文，這一遍讀，重點(diǎn)放在讀正確、讀流利，有不認(rèn)識(shí)的字，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音多讀幾遍或查字典解決，養(yǎng)成良好的利用工具書(shū)的習(xí)慣。接著，檢查讀生詞，先自己試讀一遍，然后和同學(xué)一起交流需要注意的字、詞，從而幫助學(xué)生排除讀書(shū)障礙。通過(guò)讀書(shū)，你都讀懂了什么?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì)。梳理作者的思路，理清課文的線索，達(dá)到整體感知課文的目的。

環(huán)節(jié)3：研讀賞析，體驗(yàn)情感

首先讓同學(xué)們齊讀第一自然段，明確這段是全文的總起段，告訴我們小星和同學(xué)們?cè)谵r(nóng)藝師李叔叔的帶領(lǐng)下去參觀植物園。提問(wèn)：課文中哪幾段對(duì)這些奇異的植物進(jìn)行了描寫(xiě)？到底這些植物奇異在什么地方呢？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，我設(shè)計(jì)了這樣的思考題：①這一段寫(xiě)了什么植物的什么特點(diǎn)？②作者是怎樣感知到它的特點(diǎn)的？默讀第三段，猜一猜老師會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（暗示同學(xué)們可看著板書(shū)，讓學(xué)生猜到會(huì)問(wèn)寫(xiě)了哪種植物？什么特點(diǎn)？怎樣感知的？

幫助學(xué)生整理學(xué)法，我們是用通讀全段——找準(zhǔn)重點(diǎn)內(nèi)容——體會(huì)特點(diǎn)——怎樣感知——朗讀感悟的方法學(xué)習(xí)的。學(xué)生自學(xué)4—7段出示自學(xué)提示：文中各段分別寫(xiě)了那種植物？有什么特點(diǎn)？作者是怎樣感受到的？首先自主學(xué)習(xí)，圈出文中重點(diǎn)內(nèi)容，再進(jìn)行小組內(nèi)合作交流。依據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書(shū)。學(xué)習(xí)第8自然段，體會(huì)作者感想。通讀全文，再次感受植物世界的奇異，用讀來(lái)

抒發(fā)自己的感受。

環(huán)節(jié)4：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界，大自然中還有很多奇異的植物呢，我們一起來(lái)欣賞一下，看會(huì)走路的樹(shù)，跳舞草，生石花，吃人樹(shù)，大王花。同學(xué)們，大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，需要我們?nèi)チ私?，去探索。課后請(qǐng)同學(xué)們借助課外書(shū)，借助網(wǎng)絡(luò)去了解更多的奇異的植物，了解大自然更多的奧秘！

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

15、奇異的植物世界

去參觀

（總起）哈哈樹(shù)——出笑聲——聽(tīng) 帶電花——帶微電——摸

蠟燭樹(shù)——能點(diǎn)亮——問(wèn)

（分述）

醉

草——含酒精——嘗 捕蠅草——吃蟲(chóng)子——看 水笛荷——可發(fā)音——聽(tīng)

奇

異

（總結(jié)）

本課的板書(shū)設(shè)計(jì)突出兩個(gè)特點(diǎn)：

1、將課文主要內(nèi)容清晰直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，一目了然植物的特點(diǎn)及感知方法。

2、整體呈現(xiàn)“總……分……總”的構(gòu)段方式。

第三篇：《奇異的植物世界》教案

《奇異的植物世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的神奇。2.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在本篇課文中,通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)習(xí)卡

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知 1.出示學(xué)習(xí)任務(wù) 2.復(fù)習(xí)生字,鞏固舊知。

3.出示問(wèn)題進(jìn)行句式練習(xí):回憶課文,課文主要介紹了（）（）（）（）（）（）這六種植物。

（二）自學(xué)·探究,掌握學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)“哈哈樹(shù)”,精讀“哈哈樹(shù)”探究本段閱讀方法。⑴朗讀感受“哈哈樹(shù)”的神奇。多媒體出示自學(xué)提示： A、朗讀

B、用“——”畫(huà)出這種植物的名稱,“﹏﹏”畫(huà)出它的奇異之處。C、批注自己的閱讀感受。⑵引讀,理清本段寫(xiě)作順序。

A、剛走進(jìn)植物園,大家就遇到一件什么奇怪的事?生—— B、四周也沒(méi)有其他游客,大家產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?生——

C、正在大家產(chǎn)生滿腹疑問(wèn)的時(shí)候,李叔叔又是怎么說(shuō)的,怎么做的?生—— ⑶感知觀察“哈哈樹(shù)”的方法。

同學(xué)們,小星先()到聲音,然后產(chǎn)生(),最后李叔叔為大家()。小星通過(guò)聽(tīng)的方式感受了哈哈樹(shù)的神奇。

⑷總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:下面,讓我們回顧一下我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段的。【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示通過(guò)“初讀課文-勾畫(huà)句子-思考概括-精讀課文”學(xué)習(xí)第二自然段,了解哈哈樹(shù)的奇異之處,從而引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出“讀—勾---思——讀”的讀書(shū)方法。】

2.運(yùn)用“讀—勾---思——讀”的方法,自學(xué)3---7自然段,品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。⑴單獨(dú)完成3——7自然段的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示課件:自學(xué)提示: 結(jié)合表格,自學(xué)課文3----7自然段,去認(rèn)識(shí)其他奇異的植物,自學(xué)之后,完成學(xué)習(xí)卡，小組交流展示。

植物名稱 奇異之處 感受方式 哈哈樹(shù) 風(fēng)吹會(huì)笑 聽(tīng) 帶電花 蠟燭樹(shù) 醉

草 捕蠅草 水笛荷

⑵學(xué)生板書(shū)表格內(nèi)容。⑶生展示自學(xué)成果。

①精學(xué)醉草一段,重點(diǎn)理解“酒味四溢”一詞 A、運(yùn)用字理,理解“溢”字字形字義。

B、擴(kuò)詞練習(xí),“

四溢”,進(jìn)一步體會(huì)“四溢”在現(xiàn)在生活中的運(yùn)用。②精讀“捕蠅草”,學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法,品味課文語(yǔ)言的生動(dòng)。

A、找出生動(dòng)的詞句,如“一個(gè)蟲(chóng)子剛爬到草葉上,那蚌殼一樣的草葉,就閉合起來(lái)。” 比作

B、運(yùn)用圖片對(duì)比的方法,學(xué)生很直觀地看到像蚌殼一樣的草葉,從而感受到了語(yǔ)言的生動(dòng)。

C、重點(diǎn)學(xué)習(xí)從“等葉子再?gòu)堥_(kāi)時(shí),那蟲(chóng)子已被‘吃’掉了”中的“吃”字,體會(huì)作者是運(yùn)用擬人的修辭手法介紹捕蠅草消化食物的過(guò)程。③總結(jié)觀察方法。

師:同學(xué)們,小星通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、看一看、嘗一嘗不同的方式感受了這六種植物的奇異,今后,我們?cè)诿鑼?xiě)事物時(shí)也可以從不同的角度去觀察。

【設(shè)計(jì)意圖:在掌握第二段學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)出示的自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)探究,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本課描寫(xiě)植物的段落結(jié)構(gòu)相同,如面面俱到的進(jìn)行串講,就會(huì)影響教學(xué)重點(diǎn)的掌握,所以抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生直面語(yǔ)言文字,在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中,感悟詞句,想象畫(huà)面,體會(huì)關(guān)鍵詞句是如何表現(xiàn)植物的奇異的,體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程?！?④學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法

A、出示課件：用“——”畫(huà)出文中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線的句子，能不能去掉。B、小組交流。C、小組展示。

D、教師總結(jié)：隨著同學(xué)們地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變換景色的寫(xiě)法叫移步換景。（4）拓展知識(shí),升華感情,感悟植物的奇異。①學(xué)生小組交流課前收集的奇異的植物。②學(xué)生展示。

（三）反饋·總結(jié),對(duì)照目標(biāo)談收獲。

1.對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。

2.師總結(jié):同學(xué)們,在自然界中有許許多多奇異的植物,隨著你們漸漸長(zhǎng)大,看的書(shū)越來(lái)越多,就會(huì)認(rèn)識(shí)和了解更多更有趣的植物,老師愿你們都能插上智慧的翅膀,去探索植物世界的奧秘。

（四）作業(yè): 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的植物。

第四篇：奇異的植物世界教育反思

今天下午我講了一節(jié)新課，上完后覺(jué)得存在很多問(wèn)題，我把它寫(xiě)下來(lái)，敬請(qǐng)各位老師指教：

“奇異的植物世界”教學(xué)反思

“奇異的植物世界”是小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。在這篇課文中，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)：本課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)完成下面提到的教學(xué)目標(biāo)，第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的小練筆，同時(shí)完成本課的生字和新詞的學(xué)習(xí)。

在第一課時(shí)中，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容，感受這些植物的神奇。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按參觀過(guò)程的記敘方法。三是通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察事物的方法。四是激發(fā)探索植物世界的奧秘，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。其中目標(biāo)一和二、三是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

圍繞目標(biāo)，具體教學(xué)過(guò)程如下：

（一）觀看“‘含羞草’害羞”的視頻，通過(guò)這一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。可由于技術(shù)原因，下載的視頻不是很清楚，好在還有語(yǔ)言介紹，讓學(xué)生了解了視頻內(nèi)容。

（二）初讀感知，看文中介紹了哪幾種奇異的植物，用筆畫(huà)出來(lái)。這一步學(xué)生都能積極地去做，而且完成的情況也很好。

（三）深入理解，具體學(xué)習(xí)。

1、根據(jù)學(xué)生的回答，我板書(shū)出幾中奇花異草植物的名稱，如“哈哈樹(shù)”，然后讓學(xué)生找出這種樹(shù)的特點(diǎn)“會(huì)發(fā)出哈哈大笑的聲音”，這一點(diǎn)學(xué)生也很容易地找出了，接著我問(wèn)“哈哈樹(shù)的這一特點(diǎn)，作者是

從哪個(gè)角度進(jìn)行觀察的呢？”學(xué)生并沒(méi)有直接回答出來(lái)，而是有的學(xué)生說(shuō)“從哈哈笑這個(gè)角度”，這時(shí)候，我有點(diǎn)不知所措，于是換了一種問(wèn)法“哈哈笑是作者看到的嗎？”（說(shuō)實(shí)話，我感到這一問(wèn)愚蠢極了，這不是明擺著把答案告訴學(xué)生嗎？可當(dāng)時(shí)我又不知道應(yīng)該怎樣去問(wèn)了。）這次學(xué)生的回答正確了“是從聲音這一角度”可是“作者聽(tīng)到的”。接下來(lái)我又引導(dǎo)學(xué)生以驚奇愉悅的音調(diào)進(jìn)行這一自然段的閱讀訓(xùn)練。

在這一段的教學(xué)中，我主要是教給學(xué)生分析文章的方法，讓學(xué)生會(huì)分析類似的文章。

2、為檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了這一方法，我再接下來(lái)的一段中，采取了“扶”的方式，讓學(xué)生試分析“帶電植物”的特點(diǎn)和觀察角度，結(jié)果學(xué)生有了上面的學(xué)習(xí)，很快就將這一段分析完了。

3、在教學(xué)中，“教是為了不教”，對(duì)學(xué)生“授之以漁”后，我就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其它的幾種植物，分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選定一種植物，然后根據(jù)以上的學(xué)習(xí)和自己的閱讀體會(huì)進(jìn)行理解。當(dāng)然在分組時(shí)，我注意了學(xué)生的合理搭配，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)節(jié)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以避免重復(fù)和漏學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)完后，推選體表全班交流。這其中的閱讀我采用了小組齊讀，個(gè)人讀和自由結(jié)合讀的方式。

對(duì)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，我自認(rèn)為是比較好的，它突出了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一特點(diǎn)，放手給學(xué)生，讓學(xué)生積極地自主學(xué)習(xí)，討論交流。

4、小結(jié)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容：“現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么多奇異的植物，同

學(xué)們，你們知道作者是怎樣把它們一步一步地展現(xiàn)在我們面前的嗎？也就是說(shuō)，作者是按什么順序來(lái)記敘的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，把文中表示順序的句子用‘-------’畫(huà)出來(lái)?！睂?duì)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得設(shè)置得很好，體現(xiàn)并能解決這一課的一個(gè)重難點(diǎn)?？墒窃趩?wèn)法上，我覺(jué)得不太妥當(dāng)。但又想不起應(yīng)該怎么問(wèn)來(lái)（看來(lái)，我們教師不能只有一桶水啊，得有一個(gè)泉眼才行。）

學(xué)生的回答還是能按照我的課堂預(yù)設(shè)來(lái)進(jìn)行的，先讀出了文中表明順序的話，然后我出示了根據(jù)這些順序詞歸納的課文內(nèi)容，從而引導(dǎo)出是按參觀順序或?yàn)g覽順序來(lái)記敘的。接著再去掉這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生比較一下用上這些詞與不用有什么區(qū)別，從而得出這樣寫(xiě)的好處。

（四）總結(jié)寫(xiě)法，加深認(rèn)識(shí)

這里我簡(jiǎn)單地總結(jié)了本課按參觀順序的記敘方法和觀察事物時(shí)多角度問(wèn)題。是為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（五）拓展延伸：

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)置了兩個(gè)題目：

一是欣賞世界上的一些奇異植物，目的是為增強(qiáng)學(xué)生見(jiàn)聞，開(kāi)拓農(nóng)村孩子的視野，同時(shí)也調(diào)節(jié)一下緊張的神經(jīng)，活躍一下氣氛。

二是我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：我準(zhǔn)備了一盆君子蘭，提醒學(xué)生用剛才學(xué)到的觀察方法來(lái)仔細(xì)觀察這盆花，然后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。我認(rèn)為這一個(gè)環(huán)節(jié)是最有必要的，可惜因時(shí)間關(guān)系，在我簡(jiǎn)單地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察后，就下課了，于是我就把它當(dāng)成了一個(gè)課下作業(yè)。

總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是比較滿意的，（嘿嘿，有點(diǎn)

不謙虛了）整個(gè)過(guò)程銜接得比較自然流暢。但也存在著很多缺點(diǎn)，除了在上面說(shuō)到的外，我覺(jué)得自己的語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，有些問(wèn)題問(wèn)得模糊或是很沒(méi)水平。對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)力度不大，還有課堂氣氛也不夠活躍，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)太流于形式。

第五篇：《奇異的植物世界》教學(xué)反思

《奇異的植物世界》教學(xué)反思

一、教學(xué)小結(jié)

1、本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。能抓住課文的二、三自然段進(jìn)行有目的地教與學(xué)。以解決問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握二、三自然段的內(nèi)容，整堂課都是緊緊圍繞“奇異的植物，奇異在哪里？”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)每一處植物的奇異來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。在課文的一開(kāi)始就抓住了“奇異”來(lái)體會(huì)，全文以“奇異”為主線統(tǒng)領(lǐng)全文。使教學(xué)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。課前教師做了大量的課前誰(shuí)備。關(guān)于奇異的植物世界中的精彩畫(huà)面。這一堂課通過(guò)播放課件，課前介紹，使課外知識(shí)在課堂上得以展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)奇異的植物世界充滿期待和聯(lián)想，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。通過(guò)自讀、齊讀、互讀、互聽(tīng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象和語(yǔ)言訓(xùn)練。想象對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)教材的要求在學(xué)生認(rèn)識(shí)打比方的句子同時(shí)，進(jìn)行選擇相關(guān)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練。最后讓以奇異的植物世界來(lái)總結(jié)全文，起到了回歸主題的作用。

二、心得體會(huì)

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出一些教學(xué)規(guī)律，得到一些啟示。

1、教學(xué)規(guī)律：教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與壞。

2、教學(xué)方法：語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦，能提高對(duì)詞語(yǔ)、句子文章內(nèi)容的理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽的發(fā)揮想像，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。

三、努力方向：

1、對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。

2、做為一個(gè)教師，我的語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱，不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的典范作用。

3、課堂的調(diào)控能力還不是很強(qiáng)，有待提高。