第一篇：蘇教版語(yǔ)文二下臺(tái)灣的蝴蝶谷

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

１．知識(shí)與技能：細(xì)讀課文第二～四自然段，了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來(lái)，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能通過(guò)觀察畫(huà)面和朗讀感受蝴蝶谷的迷人景象。教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.多媒體出示地圖，白板出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找臺(tái)灣在哪里？

用聚光燈功能顯示臺(tái)灣島，出示臺(tái)灣地圖

談話(huà)揭題：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。東南沿海的臺(tái)灣就是個(gè)美麗的地方，誰(shuí)來(lái)讀一下課文的第一自然段，給大家介紹一下臺(tái)灣。2.填空練習(xí)：白板出示、點(diǎn)擊在括號(hào)里顯示詞語(yǔ)。

祖國(guó)的寶島（蝴蝶谷）氣候（溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是（蝴蝶）生長(zhǎng)的好地方。

3.是啊，臺(tái)灣島的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。今天，我們就一起去這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”走一走，看一看吧！（出示課題：19 臺(tái)灣的蝴蝶谷，齊讀）4.引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

二、感悟第二自然段。

1.那我們趕快來(lái)看看課文是怎么介紹的呢？（出示第二自然段文字）自由輕讀課文第二自然段，數(shù)數(shù)有幾句話(huà)，想想你知道了什么？ 2.交流：

（1）出示山和山谷圖片？美嗎？

（2）你們看，一群群蝴蝶趕來(lái)了。（演示多媒體課件）A 你們看到了什么？

B 出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多？點(diǎn)出“一群群”。

指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

C 這一群群蝴蝶，你覺(jué)得美嗎？從哪里知道的？點(diǎn)出“色彩斑斕”。A 出示各種顏色飛舞的蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件

B 課件出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（）。

看圖同桌互練，指名說(shuō)。讀好“色彩斑斕”（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀？學(xué)生回答。

出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。A、自由輕讀句子，看看有什么不同？ B、討論：你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么？

C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛

到蝴蝶谷去聚會(huì)吧！（學(xué)生來(lái)到課件前演示蝴蝶飛行經(jīng)過(guò)的地方）點(diǎn)擊鼠標(biāo)會(huì)出現(xiàn)各種蝴蝶飛過(guò)各個(gè)地方。

隨機(jī)問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)? 交流。D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來(lái)？能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議，聽(tīng)了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。

4、總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

三、感悟第三自然段。

1、過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，我們也來(lái)到了聞名世界的蝴蝶王國(guó)了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象？

2、默讀課文后，引讀：蝴蝶谷里的景色--。

3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？

4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？ 交流，課件出示相應(yīng)句子：

（1）有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶谷，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

A、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里？

B、出示：金光燦燦。指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的？ C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)“金光燦燦”？ 播放課件：黃色蝴蝶在飛舞。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

D、師語(yǔ)言描述：是啊，在樹(shù)木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀“十分壯觀”（板書(shū)）。

E、指名朗讀，評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。

（2）課件出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人？交流。B、課件出示各種顏色蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà)圖片，理解、板書(shū)“五彩繽紛”。指名讀，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)詞你知道了什么？哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它很相近？ C、理解、板書(shū)“上下翻飛”。課件演示蝴蝶上下翻飛的動(dòng)作，你們看，這就是“上下翻飛”，從這個(gè)詞你知道了什么？

D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像??）

E、此時(shí)，你最想說(shuō)什么？能用讀表達(dá)出這種感受嗎？指名讀，評(píng)議。

5、多美的蝴蝶谷呀！請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，配樂(lè)指名背）。

6.“同學(xué)們，臺(tái)灣是就這兩個(gè)蝴蝶谷嗎？猜一猜，臺(tái)灣還會(huì)有哪些蝴蝶谷？

出示圖片：

“有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，這些蝴蝶翩翩起舞，就傍晚天邊的晚霞?！?“有的山谷里都是白顏色的蝴蝶，一群群白蝴蝶在綠草叢中穿來(lái)穿去，就像海洋泛起朵朵白色的浪花?！?/p>

“我來(lái)到紅蝶谷，這些可愛(ài)的小精靈有的飛到我的發(fā)辮上，有的停在我的肩膀上，有的圍著我的花裙子翩翩起舞。”

四、感悟第四自然段。

1、過(guò)渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。

3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？交流，讀好“翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住”。它們會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢？游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷，會(huì)說(shuō)什么呢？

4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。

5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺(jué)怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀！

6、齊讀第四自然段。

五、總結(jié)。

視頻：蝴蝶谷。小蝴蝶做導(dǎo)游。說(shuō)一說(shuō)，你今天的收獲。

今天，我們一起參觀了聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛(ài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19臺(tái)灣的蝴蝶谷

黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀

彩蝴蝶：五彩繽紛 上下飛舞

第二篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷（推薦）

《19臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中感悟蝴蝶谷的美景。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、(課件顯示)：上下翻飛翩翩起舞的各色蝴蝶導(dǎo)入課題

2、老師這有一組表示顏色的詞語(yǔ)，相信大家一定能讀好。

(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）

二、細(xì)讀課文。

（出示第一自然段）：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的——好地方。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、小朋友們，想到蝴蝶谷去走一走，看一看嗎？捧起書(shū)，自由地讀一讀第二自然段。

2、引導(dǎo)：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎？能用上“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、師：有三個(gè)詞語(yǔ)朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎？

(課件顯示)：穿過(guò)越過(guò)飛過(guò)

每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（）花叢，（）樹(shù)林，（）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

①指名完成，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

②指名讀。

師：“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”這三個(gè)詞語(yǔ)都有“飛過(guò)去”的意思，全用“飛過(guò)”好嗎？為什么？

(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。指名讀一讀。（花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過(guò)去了；樹(shù)林里，有些樹(shù)木很高，蝴蝶只能穿過(guò)去；小溪里有水，稍不留神就會(huì)掉下去被淹死，蝴蝶必須越過(guò)去才行。再說(shuō)全用“飛過(guò)”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來(lái)也不好聽(tīng)。）

③(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過(guò)）花叢，（穿過(guò)）樹(shù)林，（越過(guò)）小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。齊讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

④蝴蝶和小朋友一樣，愛(ài)趕熱鬧，它們不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到蝴蝶谷里來(lái)聚會(huì)，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。那是一幅怎樣的情景??？展開(kāi)想像的翅膀一起來(lái)讀一讀。

⑤誰(shuí)能把這句話(huà)背下來(lái)？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師：此時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒？第三自然段有一句話(huà)告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。找到了嗎？

2、指名讀，(課件顯示)：第一句。

3、教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分別讀二、三兩句，一起讀第一句。

4、師：你喜歡哪一個(gè)山谷？把描寫(xiě)這個(gè)山谷的句子好好地讀一讀，等一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)

5、師：你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷?（巡視時(shí)注意了解學(xué)情）

（1）指名讀，(課件顯示)：第三句。

（2）師：仔細(xì)聽(tīng)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些顏色的蝴蝶？（注意引導(dǎo)把表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)美）

老師也想到了一些表示顏色的詞語(yǔ)，一起來(lái)美美地讀一讀，(課件顯示)：碧綠、粉紅、雪白、紅通通、紫瑩瑩、綠油油

（3）(課件顯示)蝴蝶的圖片

看到這么多顏色鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美的蝴蝶，你想到哪些詞語(yǔ)？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）

（4）(課件顯示)：第三句，教師引讀：這么多美麗的蝴蝶，它們上下翻飛，五彩繽紛，就像——誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。這里的“花瓣”說(shuō)的是——五顏六色的蝴蝶。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。

①為什么把蝴蝶比作花瓣呢？它們有那些相似的地方？（從顏色、輕盈等方面引導(dǎo)學(xué)生回答）(課件顯示)：第三句，突出下列詞語(yǔ)：五顏六色——五彩繽紛；一把把——幾種；上下翻飛——隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去

②引讀：多美的蝴蝶谷?。∮械纳焦壤镉袔追N蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像——它們隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。輕輕柔柔，多美呀！誰(shuí)愿意把這句話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

③指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；女生齊讀。

5、誰(shuí)喜歡另一個(gè)山谷？

（1）(課件顯示)：第二句，指導(dǎo)朗讀。

①這句話(huà)向我們介紹了什么顏色的蝴蝶？(課件顯示)：第二句，突出“黃”

②整個(gè)山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像——(課件顯示)：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像________________。（誰(shuí)在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。）

小朋友們想象一下，誰(shuí)能模仿第三句話(huà)，把它說(shuō)具體？

③師：多壯觀??！(課件顯示)：第二句，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)？指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；男生齊讀。

（2）師：臺(tái)灣的蝴蝶谷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中介紹的這兩個(gè)，有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，它們特別喜歡光亮。一到晚上，人們舉著火把，來(lái)到蝴蝶谷，立刻會(huì)有一群群紫顏色蝴蝶飛過(guò)來(lái)。在火光的照耀下，那是一幅怎樣的情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（3）有的山谷里只有一種白色的蝴蝶，有的山谷里有兩種或者三種顏色的蝴蝶，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句話(huà)？(課件顯示)：第一句

（5）小結(jié)：平時(shí)的寫(xiě)話(huà)中可以采用這種先總后分的構(gòu)段方式。

6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告訴別人嗎？試著把第三自然段背下來(lái)。

自由背；指名背，相機(jī)評(píng)價(jià)；一起背。（相機(jī)配樂(lè)）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、引讀第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客??多么可愛(ài)的小精靈??！它們是在。

作業(yè)：當(dāng)一次導(dǎo)游介紹蝴蝶谷。板書(shū)設(shè)計(jì)：

19臺(tái)灣的蝴蝶谷

條件適宜 十分壯觀

上下飛舞

第三篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》語(yǔ)文小學(xué)

臺(tái)灣的蝴蝶谷

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.著重指導(dǎo)生字“撒、景”的書(shū)寫(xiě)，理解詞語(yǔ)“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)、色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛”的意思，并積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)背誦課文第3自然段，感受蝴蝶谷迷人的景象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解詞語(yǔ)“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)、色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛”的意思，并積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受蝴蝶谷迷人的景象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)

一、整體感知----初讀感知，整體把握

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示圖片

春天來(lái)了，今天老師要帶你們出去玩?？?！孩子們看到了什么？（預(yù)設(shè)：有山、水、樹(shù)、蝴蝶）

2.板書(shū)課題

現(xiàn)在我們就去蝴蝶王國(guó)----臺(tái)灣，欣賞蝴蝶?。ㄙN課題）齊讀！臺(tái)灣在哪里？誰(shuí)能在地圖上找出來(lái)？（生上來(lái)指一指）來(lái)到臺(tái)灣，走進(jìn)了一座座大山（簡(jiǎn)筆畫(huà)），看到一座座大山，你們知道哪兒是山谷嗎？（生指一指）他指的很對(duì)，就是兩山之間，低洼的地方叫山谷。

（二）初讀課文，勇闖識(shí)字關(guān)

師：要想去看蝴蝶，先過(guò)字詞關(guān)。我們來(lái)和字詞寶寶打招呼！（出示）字詞寶寶跑到課文里，你還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)孩子們輕輕打開(kāi)我們的課本，自讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

環(huán)節(jié)二----精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）熟讀成誦，勇闖誦讀關(guān)

1.我們一起到蝴蝶谷看一看！自由讀第二自然段（1）誦讀第二自然段

提出讀書(shū)要求：第一把句子讀通，第二你讀懂了什么？開(kāi)始讀?。?）指名說(shuō)，你仿佛看到了什么？

出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

（3）“色彩斑斕”是什么意思？還會(huì)想到哪些詞？ 出示：不同顏色的蝴蝶圖片。這就是色彩斑斕的蝴蝶?。?）孩子們，看一看蝴蝶是怎樣來(lái)到山谷聚會(huì)的！

出示：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（5）指名讀

小結(jié)：紅顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)出了小蝴蝶飛行時(shí)的動(dòng)作，這些是動(dòng)詞。我們要送小蝴蝶到山谷！一邊讀句子一邊貼蝴蝶！貼蝴蝶：誰(shuí)來(lái)把小蝴蝶送到蝴蝶谷！為什么貼在這里？指圖片說(shuō)：我們知道小蝴蝶飛的時(shí)候心情？

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起來(lái)感受蝴蝶成群結(jié)隊(duì)飛來(lái)的景象！齊讀！出示課件

木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線(xiàn)。師：句子里有表示動(dòng)作的詞嗎？這些動(dòng)詞能換一換位置嗎？ 師：動(dòng)詞的用處真大！我們也來(lái)填一填！

清早，同學(xué)們 教室，書(shū)包，語(yǔ)文課本，認(rèn)真讀起來(lái)！

師：讀這個(gè)句子，我們好像看到了孩子們用心讀書(shū)的樣子!2.誦讀第三自然段

（1）師：課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了蝴蝶谷的景象？

師：自由讀一讀課文第三段，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)自己最喜歡的句子，并多讀幾遍。

生：自由讀第三自然段，師巡視。師：很多小朋友再劃自己喜歡的句子了。

出示:有的山谷里幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

（2）師：這句話(huà)里，有我們這節(jié)課的一個(gè)生字寶寶讓我們來(lái)喊喊它---撒，誰(shuí)來(lái)讀一讀？這個(gè)字是平舌音，好讀但不好寫(xiě)，我們?cè)趺磥?lái)記住這個(gè)字？、能聯(lián)系偏旁來(lái)記真是好辦法！伸出小手和老師一起班生字送回家。（在田字格里書(shū)寫(xiě)）這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）左邊先寫(xiě)個(gè)“ ”，寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，中間部分（說(shuō)出筆順）右邊是反文，撇—橫—撇—捺，最后一筆捺要把捺角寫(xiě)出來(lái)！三部分寫(xiě)得緊湊才美觀！

生：描紅2個(gè)，書(shū)寫(xiě)2個(gè)字。師巡視。

師：伸出小手撒一撒。課文中在撒什么?真的是在撒花瓣嗎？（不是）為什么這樣寫(xiě)？

師：用比喻句寫(xiě)得很美！看！還有更美的句子！

出示：有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像。還有的山谷里只有一種白色的蝴蝶，就像（3）師：孩子們，我現(xiàn)在變成一只大蝴蝶了，你們變成小蝴蝶！你好！我是一只金黃的蝴蝶！你是什么顏色的蝴蝶？ 生：你好！我是一只白色的蝴蝶。

師：你好！我是一只黃燦燦的蝴蝶。你是什么顏色的蝴蝶？ 師：見(jiàn)到你很高興！我是一只金黃金黃的蝴蝶。你們會(huì)說(shuō)嗎？ 生：---（不同顏色的蝴蝶讓學(xué)生說(shuō)出！）

師：孩子們，我們剛說(shuō)的這么多顏色，可以用哪些詞來(lái)形容？ 生：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕。

師：貼字板，這些詞都是講顏色有多又美，齊讀！

師：五顏六色的蝴蝶飛來(lái)了！誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀一讀！小蝴蝶們，讓我們飛起來(lái)！齊讀?。ㄒ龑?dǎo)孩子做動(dòng)作：上下翻飛、撒、隨風(fēng)飄來(lái)、隨風(fēng)飄去）出示圖片

師：這么漂亮的蝴蝶谷還沒(méi)有名字呢！孩子們幫著起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？ 生：彩蝶谷。

師：第3自然段，你還喜歡哪個(gè)句子？

師：這個(gè)山谷里到處都是這種黃蝴蝶，幾百只、幾千只、幾萬(wàn)只，幾十萬(wàn)只！出示圖片

師：這句話(huà)里有詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)這種景象，哪個(gè)詞？ 生：金光燦燦、十分壯觀。

師：貼字板！可惜呀，這么美麗的蝴蝶谷還沒(méi)有名字呢！小朋友們能幫這個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？ 生：金蝶谷。師：贊同嗎？ 生：贊同。

師：同意的給他鼓掌。

師：不論是黃蝶谷還是彩蝶谷，它們的景象都是那么迷人！（貼字板）景也是一個(gè)生字寶寶，怎么記住它？用學(xué)過(guò)的字來(lái)幫忙很好！伸出你的小手一起寫(xiě)，上面一個(gè)日字頭寫(xiě)得扁一些，下面一個(gè)京子托起它。生：描紅2個(gè)，書(shū)寫(xiě)2個(gè)字。師巡視。

師：孩子們，這么美的蝴蝶谷景象，我們要把它牢牢記住，我們來(lái)記住這些文字，可以通過(guò)想象來(lái)記住、也可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)記，還可以看黑板老師的板書(shū)來(lái)記。比比看，誰(shuí)背的又快又好！師巡視。生:齊背（配樂(lè)）

出示：蝴蝶谷里的景象（）。有的山谷里只有一種（），在陽(yáng)光的照耀下，（），（）。有的山谷里有幾種蝴蝶，（），（），就像誰(shuí)在空中（），隨風(fēng)飄來(lái)，又（）。

師：蝴蝶谷吸引了大批的中外游客，讀一讀課文第4自然段，哪些詞寫(xiě)出來(lái)小蝴蝶的熱情！生：翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住。

師：（1）孩子們，蝴蝶谷的景象太迷人了！我們來(lái)演一演！看！蝴蝶谷到了?。ㄒ魳?lè)）誰(shuí)來(lái)演小蝴蝶！，誰(shuí)來(lái)演游客，其他同學(xué)齊讀第4自然段。

師：小蝴蝶，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？小游客，你相對(duì)小蝴蝶說(shuō)些什么？

（三）總結(jié)回顧

臺(tái)灣的蝴蝶種類(lèi)有400多種，每年出產(chǎn)蝴蝶幾千萬(wàn)只，臺(tái)灣的蝴蝶谷除了課文中說(shuō)到的，還有“紫蝶幽谷”、“大屯蝴蝶走廊”、“埔里蝴蝶谷”、“六龜彩蝶谷”等，有機(jī)會(huì)和爸爸媽媽一起去欣賞壯觀的景象吧！板書(shū)設(shè)計(jì)： 臺(tái)灣的蝴蝶谷 金光燦燦 五彩繽紛 十分壯觀 五顏六色

色彩斑斕

第四篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷的語(yǔ)文教學(xué)反思

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)物的優(yōu)美文章。它以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)膩地展現(xiàn)了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。

為了能讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境，在讀中感知，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景，我采用了以下兩點(diǎn)方式：

一、抓重點(diǎn)詞幫助學(xué)生理解，感悟課文。

在第二自然段中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”進(jìn)行品讀，感悟作者用詞的準(zhǔn)確，并讓學(xué)生演一演“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪“的姿態(tài)，體會(huì)蝴蝶這種輕松愉快的飛翔姿態(tài)和急于聚會(huì)的心理。通過(guò)品讀，演讀等形式讓學(xué)生體會(huì)到了蝴蝶“趕到山谷里來(lái)聚會(huì)”的生動(dòng)情景。

第三自然段是課文的重點(diǎn)段，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“五顏六色的花瓣”等進(jìn)行充分想象，讓學(xué)生利用語(yǔ)言和插圖創(chuàng)設(shè)的情境去體會(huì)，領(lǐng)悟蝴蝶谷“非常迷人”的景象。

二、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟。

在學(xué)生充分朗讀感悟課文的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)了“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游”的情境，引導(dǎo)學(xué)生向游客介紹美麗的蝴蝶谷，進(jìn)而把文本語(yǔ)言?xún)?nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言，從而加深了學(xué)生對(duì)文本的領(lǐng)悟。

第五篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷語(yǔ)文教學(xué)反思

“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情，去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。

課文通過(guò)描寫(xiě)黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的景象迷人。描寫(xiě)黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語(yǔ)“成千上萬(wàn)”“金光燦燦”“十分壯觀”，這幾個(gè)詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解“成千上萬(wàn)”時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么叫成千上萬(wàn)，想象一下成千上萬(wàn)只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬(wàn)只蝴蝶的錄像，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬(wàn)只蝴蝶的場(chǎng)面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬(wàn)”。“金光燦燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的一種感覺(jué)。通過(guò)“成千上萬(wàn)”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”。

在“蝴蝶谷”這一課的設(shè)計(jì)中，我除了采取剛才所說(shuō)的錄像幫助理解“成千上萬(wàn)”、做動(dòng)作幫助理解動(dòng)詞的使用外，還采取了以下方法：

1、情境導(dǎo)入。在上可伊始使用多媒體效果幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)“春天來(lái)了”的感覺(jué)，使學(xué)生很快進(jìn)入“春天來(lái)了，我們馬上就要隨小蝴蝶一起飛往蝴蝶谷”的情境。

2、與人物進(jìn)行對(duì)話(huà)?！昂任舜笈型庥慰?，你把自己當(dāng)成小蝴蝶，想想如果你是當(dāng)時(shí)的一只小蝴蝶，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么呢？”這種設(shè)計(jì)不光讓學(xué)生把自己當(dāng)成小蝴蝶，去感受小蝴蝶的想法，而且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。