第一篇：品德三年級(jí)下冊(cè)《合理購(gòu)物ABC》教學(xué)設(shè)計(jì)

《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生學(xué)會(huì)了解商品的信息，并運(yùn)用信息選擇商品，掌握一些購(gòu)物的小竅門(mén)。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)根據(jù)不同的商品，關(guān)注不同的信息。教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用商品信息合理購(gòu)物。教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入

課前要求學(xué)生調(diào)查兩件商品在大商場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)、便利店、超市的價(jià)格。出示《商品市場(chǎng)調(diào)查表》，邀請(qǐng)學(xué)生板書(shū)調(diào)查結(jié)果。

二、價(jià)格的秘密

1、思考為何同類(lèi)商品的價(jià)格不同？除了和購(gòu)物場(chǎng)所有關(guān)，還有哪些因素會(huì)影響呢？

2、出示橘子的旅行，請(qǐng)學(xué)生思考影響商品價(jià)格的因素有哪些？

三、合理購(gòu)物ABC

1、小組討論：（1）怎樣購(gòu)物才合理？（2）購(gòu)物時(shí)要注意什么問(wèn)題？

2、生回答問(wèn)題1的討論結(jié)果，師總結(jié)。

3、出示牛奶包裝盒圖片，講解購(gòu)物之前要了解商品哪些信息。

4、介紹什么是三無(wú)產(chǎn)品及其危害。

四、總結(jié)購(gòu)物小竅門(mén)

五、說(shuō)一說(shuō)

準(zhǔn)備兩個(gè)小時(shí)的六一聯(lián)歡會(huì)，假如媽媽給了你20元錢(qián)，你會(huì)去超市買(mǎi)什么？評(píng)一評(píng)小朋友的購(gòu)物行為合理嗎？

六、師總結(jié)

學(xué)會(huì)比較商品的價(jià)格，辨別商品的真假偽劣，購(gòu)買(mǎi)到最適合自己的商品。做生活的有心人，做聰明的消費(fèi)者。

第二篇：《合理購(gòu)物ABC》教學(xué)設(shè)計(jì)

《合理購(gòu)物ABC》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《合理購(gòu)物ABC》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元“看看我們周?chē)纳痰辍敝械谌龁卧顿?gòu)物的學(xué)問(wèn)》中的一課。本堂課以學(xué)生在日常生活中的購(gòu)物為切入點(diǎn)，要求學(xué)生掌握正確的購(gòu)物方法，重點(diǎn)學(xué)會(huì)了解商品的信息，并運(yùn)用信息選擇商品，知道食品中的“三無(wú)”含義，自覺(jué)養(yǎng)成抵制“三無(wú)”產(chǎn)品的行為，通過(guò)多種形式掌握一些購(gòu)物的小竅門(mén)。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生受年齡及生活經(jīng)驗(yàn)的局限，雖然生活在迅速城市化的城鄉(xiāng)結(jié)合部，在他們生活的社區(qū)周?chē)兄鞣N各樣、大大小小的購(gòu)物場(chǎng)所。一方面他們大多為獨(dú)生子女，平時(shí)生活起居多依賴父母，獨(dú)立生活能力相對(duì)薄弱，雖有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和能力，但合理購(gòu)物的能力較弱。另一方面，有一部分人平常的購(gòu)物都是父母代替，或者父母讓買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，對(duì)自己為什么要購(gòu)物和購(gòu)物的理由是否合理的問(wèn)題，并沒(méi)有深入地進(jìn)行思考過(guò)。特別是三年級(jí)的同學(xué)，年齡較小，尚缺乏對(duì)商品質(zhì)量的識(shí)別能力，缺乏對(duì)形形色色購(gòu)物場(chǎng)所的區(qū)別能力，自我維護(hù)意識(shí)較差。因此，引導(dǎo)同學(xué)探究正確合理購(gòu)物的方法，了解購(gòu)物中的知識(shí)和技巧，并從中體驗(yàn)消費(fèi)的微妙和趣味就成為本課教學(xué)的主旨。

【設(shè)計(jì)思路】

購(gòu)物樂(lè)趣多→→購(gòu)物選擇多（知合理）購(gòu)物學(xué)問(wèn)多（識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、識(shí)“三無(wú)產(chǎn)品”、識(shí)“QS”標(biāo)志）→購(gòu)物達(dá)人多→布置課外實(shí)踐作業(yè)，引領(lǐng)實(shí)踐

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)課前的調(diào)查體驗(yàn)以及課上的交流探究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到購(gòu)物過(guò)程中有很多學(xué)問(wèn)，懂得什么是“三無(wú)產(chǎn)品”等一些購(gòu)物的基本常識(shí)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)課前調(diào)查以及搜集食品包裝袋等活動(dòng)使學(xué)生具有初步識(shí)別商品及包裝信息的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)課前調(diào)查、感受體驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生感受到購(gòu)物的樂(lè)趣并向?qū)W生進(jìn)行“合理購(gòu)物”的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

小學(xué)生對(duì)購(gòu)物已經(jīng)有了一些親身的體驗(yàn)，很多學(xué)生喜歡跟隨父母到各種購(gòu)物場(chǎng)所為自己買(mǎi)各種食品和衣物，對(duì)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程有了初步的了解，積累了一些買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)。但是，他們的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)畢竟受到年齡的局限，對(duì)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他們大多都是獨(dú)生子女，花錢(qián)如流水，想要什么父母就給買(mǎi)什么，因而養(yǎng)成了亂花零錢(qián)的習(xí)慣?；谶@些原因，確定教學(xué)重、難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。通過(guò)教學(xué)，從而解決本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（一）同學(xué)準(zhǔn)備

1、在日常生活中，通過(guò)觀察、訪問(wèn)，了解家長(zhǎng)或他人是如何購(gòu)物的。

2、同學(xué)親身體驗(yàn)一次購(gòu)物活動(dòng)，并在購(gòu)物區(qū)域自由購(gòu)買(mǎi)總價(jià)值不超過(guò)五十元的物品，并將喜愛(ài)的物品帶進(jìn)課堂。

（二）教師準(zhǔn)備

1、拍攝局部同學(xué)在超市購(gòu)物的情況，并制成課件。

2、準(zhǔn)備實(shí)物投影儀，同學(xué)小組合作的表格和課件等?！窘虒W(xué)流程】

一、購(gòu)物樂(lè)趣多

1、師：孩子們我們?cè)谡Z(yǔ)文習(xí)作課學(xué)過(guò)《記一次自己購(gòu)物的經(jīng)歷》，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)重溫快樂(lè)的購(gòu)物時(shí)刻吧。（播放視頻《快樂(lè)的購(gòu)物經(jīng)歷》）

2、同學(xué)們，購(gòu)物是一件快樂(lè)的小事，也是我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈?，里面藏著許多購(gòu)物的學(xué)問(wèn)，讓我們跟著快樂(lè)的購(gòu)物車(chē)一起出發(fā)吧！

3、板書(shū)課題：《合理購(gòu)物ABC》并齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖:新課程倡導(dǎo)“回歸學(xué)生生活”，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)主角。通過(guò)播放錄像，展示部分學(xué)生在超市中購(gòu)物的情境，引出學(xué)生常見(jiàn)的購(gòu)物活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索購(gòu)物學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣?！?/p>

二、購(gòu)物選擇多

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)情境：學(xué)校一百周年校慶快到了，班級(jí)要舉行一個(gè)聯(lián)歡party，老師給四個(gè)購(gòu)物小隊(duì)50元購(gòu)買(mǎi)晚會(huì)用品。

2、聯(lián)系已學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知：語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)《集市與超市》主題單元，回顧商品的類(lèi)別,并進(jìn)行回顧。

生：食品類(lèi)、文具類(lèi)、生活用品類(lèi)、家電類(lèi)等等。

師：在食品類(lèi)中我們又具體劃分了零食類(lèi)、飲料類(lèi)、用品類(lèi)。

3、各個(gè)購(gòu)物小隊(duì)的購(gòu)物主管匯報(bào)小隊(duì)購(gòu)買(mǎi)情況。

師：現(xiàn)在拿出你們的購(gòu)物清單，請(qǐng)購(gòu)物主管匯報(bào)你們的購(gòu)物情況。生：小組的購(gòu)物主管匯報(bào)購(gòu)買(mǎi)情況，并說(shuō)說(shuō)是怎么考慮的？

第一小隊(duì)匯報(bào)：我們組買(mǎi)了5瓶牛奶，買(mǎi)了7件零食，還有獎(jiǎng)品5件。第二小隊(duì)匯報(bào)：我們組買(mǎi)了一瓶可樂(lè)，5件零食，十個(gè)一次性塑料杯，還有獎(jiǎng)品3件。在購(gòu)買(mǎi)前我們小隊(duì)一起討論了我們的購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，晚會(huì)要有吃的喝的還要有獎(jiǎng)勵(lì)性的東西這樣才比較完整。

第三小隊(duì)匯報(bào)：我們組只買(mǎi)了10件零食。

第四小隊(duì)匯報(bào)：我們組買(mǎi)了獎(jiǎng)品娃娃兩個(gè)，6件零食。在購(gòu)買(mǎi)前我們組只考慮到了買(mǎi)獎(jiǎng)品和零食，忽視了喝的。

4、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)購(gòu)物小隊(duì)比較合理呢？ 師：聽(tīng)了各個(gè)小隊(duì)購(gòu)物主管的匯報(bào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小隊(duì)購(gòu)買(mǎi)的比較合理？為什么嗎？

生：我覺(jué)得第二小隊(duì)購(gòu)買(mǎi)得比較合理，因?yàn)樗麄冊(cè)谫?gòu)買(mǎi)前有先列計(jì)劃，需要買(mǎi)寫(xiě)什么，有顧及要買(mǎi)吃的喝的用的。這樣購(gòu)買(mǎi)起來(lái)比較合理。

5、得出小結(jié)：如果在購(gòu)買(mǎi)之前沒(méi)有計(jì)劃，喜歡什么就買(mǎi)什么，那么導(dǎo)致購(gòu)買(mǎi)的商品出現(xiàn)了不合理的現(xiàn)象。

（板書(shū)設(shè)計(jì)：知合理）

我們的購(gòu)物清單 購(gòu)物時(shí)間： 購(gòu)物用途： 食品類(lèi) 名稱

數(shù)量 飲料類(lèi) 零食類(lèi) 用品類(lèi) 記錄人： 小組成員：

7、觀察表格進(jìn)行探討：民以食為天，我們都食品的好壞與我們的健康息息相關(guān)，如果我們吃了不合格的食品，會(huì)怎樣呢？

師：看來(lái)買(mǎi)到健康的食品是十分重要的，我們有必要多多了解購(gòu)物的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)購(gòu)物清單的填寫(xiě)與對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)商品前一定要有所計(jì)劃，不能喜歡什么買(mǎi)什么，想到什么買(mǎi)什么。關(guān)注學(xué)生合理購(gòu)物的觀念初步形成?！?/p>

三、購(gòu)物學(xué)問(wèn)多

1、購(gòu)物小隊(duì)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

（1）出示牛奶圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)商品的相關(guān)信息，重點(diǎn)了解生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

（2）體驗(yàn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找找自己所購(gòu)買(mǎi)商品的相關(guān)信息。

（板書(shū)：識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期）

（3）總結(jié)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有一些不法商人，為了掙更多的錢(qián)，不顧消費(fèi)者的生命安全，生產(chǎn)一些劣質(zhì)的或者是沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品上市銷(xiāo)售。所以在購(gòu)買(mǎi)商品的時(shí)候，我們一定要提高警惕，學(xué)會(huì)維護(hù)自身！做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己親自買(mǎi)的商品帶到課堂進(jìn)行交流、探討，尊重學(xué)生的自主性，學(xué)生也能通過(guò)自己課堂上所學(xué)的知識(shí)檢查自己購(gòu)買(mǎi)的商品是否合格。提高學(xué)生自主探究的能力。】

2、購(gòu)物小隊(duì)活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)“三無(wú)產(chǎn)品”

（1）播放中央“三無(wú)”玩具爆炸，碎片擊破小孩右眼致其視力幾乎全失視頻，識(shí)“三無(wú)”產(chǎn)品。

師：剛才老師還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們匯報(bào)的購(gòu)物清單中還有許多的玩具，看來(lái)同學(xué)們都非常喜歡玩具?？墒?，有這么一位小朋友他卻與它的玩具發(fā)生了一件不快樂(lè)的事情。咱們一起去看看是怎么回事。

師：在這個(gè)視頻中出現(xiàn)了這么一個(gè)詞：“三無(wú)”產(chǎn)品。同學(xué)們知道什么是“三無(wú)產(chǎn)品嗎”。（板書(shū)：識(shí)三無(wú)產(chǎn)品）

（2）填寫(xiě)《我們的購(gòu)物清單》，為“沒(méi)有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期”“和“三無(wú)”產(chǎn)品送笑臉。

師：認(rèn)識(shí)了“三無(wú)”，現(xiàn)在讓我們來(lái)填填我們的購(gòu)物檢驗(yàn)單，給那些合格的商品送笑臉吧。

師：出示溫馨小提示 合

知合理

理 識(shí)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期 購(gòu) 識(shí)“三無(wú)產(chǎn)品”

物 識(shí)“QS”標(biāo)志 abc ??

第三篇：三年級(jí)品德與社會(huì)《合理購(gòu)物ABC 教學(xué)反思》

《合理購(gòu)物ABC》教學(xué)反思

南安市水頭鎮(zhèn)大盈小學(xué)

王麗婷

《品德與社會(huì)》十分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源。本人在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，緊緊地圍繞本次教學(xué)的重點(diǎn)——合理購(gòu)物。我以“購(gòu)物”活動(dòng)為本課的切入點(diǎn)，精心地把教室布置成“小超市”，一下子就激起了學(xué)生購(gòu)物的欲望，激起了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在“小超市”中，我有意擺放了一些過(guò)期牛奶和三無(wú)玩具，來(lái)檢測(cè)學(xué)生的判斷力。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、交流與學(xué)習(xí)，從而感悟合理購(gòu)物的方法。在本課的教學(xué)中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的策劃者，更是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。巴班期基說(shuō)：“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的情感氣氛，有著重大的作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平?！币虼耍虒W(xué)的關(guān)注點(diǎn)不僅僅是教學(xué)的設(shè)計(jì)，更多是課堂中隨機(jī)生成的教育信息。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容源于生活，所涉及的，是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪须x不了的購(gòu)物。學(xué)生對(duì)此非常熟悉，于是就很容易產(chǎn)生參與探究的熱情和愿望。無(wú)論是布置他們課前帶物品，還是組織他們?cè)谡n堂上的體驗(yàn)活動(dòng)、交流、討論，他們都表現(xiàn)出極高的熱情，積極參加。也正是在這種積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們從中受到教育，學(xué)有所得，并一定能學(xué)以致用。

在本課的教學(xué)中，主要體現(xiàn)三大特色：

一、以生活緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生視野

《品德與社會(huì)》這門(mén)課程的基本理念之一，是。品社課應(yīng)該生活化。也就是說(shuō)兒童品德的形成應(yīng)該源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的感悟。只有來(lái)自于孩子實(shí)際生活的教育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而不是表面的道德情感，真實(shí)的而不是虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。正如曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)的“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記?。蛔屛覅⑴c，我才會(huì)明白?！彼?，在教學(xué)中一定要立足生活，貼近生活，并讓學(xué)生參與其中，使他們?cè)趯W(xué)后還能將升華后的行為回歸到生活中去。所以在教學(xué)中，我利用學(xué)生帶來(lái)的物品，將生活中的“超市”和“購(gòu)物”帶到課堂中，讓孩子們?cè)谡n堂里購(gòu)物，聊購(gòu)物、學(xué)購(gòu)物，最后學(xué)會(huì)合理購(gòu)物。并在不斷地探究中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了QS，知道了維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，知道了“12315”，在原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，拓寬了自己的視野，更深入地了解了社會(huì)。

二、豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提升情感態(tài)度價(jià)值觀。

《品德與社會(huì)》課程基于案例、基于生活、基于情境、基于問(wèn)題，適宜開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)，須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗(yàn)，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來(lái)，細(xì)膩起來(lái)。美國(guó)教育教學(xué)中流行這樣一句話：我聽(tīng)了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！這句話很明白地告訴我們：作為《品德與社會(huì)》的教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽(tīng)眾，應(yīng)組織他們多看，多做，多參與合適的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程。所以在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)：購(gòu)物、交流、判斷、探究、學(xué)習(xí)。在一次次的體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得到提升，引發(fā)了他們的道德內(nèi)化。

三、關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，利用好課堂生成資源。

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，教師引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著自己去解決生活中的問(wèn)題。教師在開(kāi)發(fā)和利用課程資源時(shí)要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇。例如在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我預(yù)設(shè)孩子們購(gòu)物的東西不會(huì)很多，沒(méi)想到課堂上孩子們卻將物品一掃而空，每人都滿載而歸，孩子們?cè)谖颐媲罢宫F(xiàn)出他們天真可愛(ài)的一面，說(shuō)明他們購(gòu)得愉快。所以，我對(duì)接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)進(jìn)行改動(dòng)。本來(lái)在學(xué)完知識(shí)后我預(yù)設(shè)再安排個(gè)二次購(gòu)物，但見(jiàn)東西都被孩子們買(mǎi)光了，沒(méi)有了小超市，怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，讓孩子們把物品都放到桌子中央，于是課堂上出現(xiàn)了多個(gè)“小超市”。孩子們將學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，購(gòu)得合理，購(gòu)得健康。

第四篇：合理購(gòu)物ABC 教學(xué)反思

《合理購(gòu)物ABC》教學(xué)反思

南村鎮(zhèn)雅居樂(lè)小學(xué) 執(zhí)教者：廖瑞怡

本課是針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)置的，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物常識(shí)教育。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了生活化的情境，始終將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)購(gòu)物生活相聯(lián)系，學(xué)生參與積極主動(dòng)、情緒高漲熱烈，自主學(xué)習(xí)程度明顯，合作學(xué)習(xí)效果顯著。下面我主要從以下幾方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的一些想法：

一、課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

課前我認(rèn)真研讀教材，確立好本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，一直在思考怎樣才能真正讓學(xué)生有所收獲，那就是凡是學(xué)生能做的，我絕不代替。課前讓學(xué)生自己從多種渠道收集商品；課堂實(shí)際參與購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)；遇到問(wèn)題交流解決；最后也是由學(xué)生們自己歸納購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。整體課教師只是主導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性。

二、利用活動(dòng)激發(fā)課堂興趣

本課重在引導(dǎo)學(xué)生親歷活動(dòng)。讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在親歷活動(dòng)中獲得知識(shí)的建構(gòu)、能力的開(kāi)發(fā)和價(jià)值觀的樹(shù)立。比如“模擬購(gòu)物”這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生真正在課堂上活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，探究起來(lái)。正因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了生活化的情境，構(gòu)建了生活化的課堂，學(xué)生就有話可說(shuō)、有感而發(fā)，便于學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐。學(xué)生對(duì)“模擬購(gòu)物”情境活動(dòng)非常感興趣，學(xué)生的積極參與使課堂教學(xué)更活躍，教學(xué)目的也更容易達(dá)到，讓學(xué)生在自我感悟中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

三、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拓寬了課堂教學(xué)的內(nèi)涵和外延。

課程改革強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，力求改革在教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。因此，在本課教學(xué)中，我安排學(xué)生在課前搜集一些有關(guān)商品信息的資料，在課堂中讓學(xué)生自主交流，讓他們了解更多的商品信息，并且老師也向同學(xué)介紹了解商品信息的渠道，運(yùn)用電子白板展示一些商品信息的資料給他們看，拓展學(xué)生的視野，從而讓同學(xué)在平時(shí)的購(gòu)物中多留心商品信息。課上還進(jìn)行了拓展，給學(xué)生觀看三無(wú)產(chǎn)品的小視頻，讓學(xué)生樹(shù)立起不買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品的決心。

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生品德形成和社會(huì)發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，要引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題?！币虼?，教師以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極探索、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。例如在學(xué)以致用環(huán)節(jié)中，我列舉了生活中常見(jiàn)的四個(gè)購(gòu)物情景，運(yùn)用今天所學(xué)的購(gòu)物知識(shí)幫助這四個(gè)小朋友在購(gòu)物中遇到的困難，解決生活中的問(wèn)題。課后，我還請(qǐng)同學(xué)們利用假日和家長(zhǎng)再次去購(gòu)物，把課堂中學(xué)到的購(gòu)物知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。這樣就可以讓課堂的知識(shí)浸透到同學(xué)的日常生活中，豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)。將所學(xué)知識(shí)真正延伸到同學(xué)的生活與行為中，為他們的終身發(fā)展服務(wù)。

四、多媒體的運(yùn)用，激活了學(xué)生思維，提高課堂效率

課上伊始，通過(guò)多媒體，再現(xiàn)學(xué)生的購(gòu)物場(chǎng)景，借此引出課題，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)中，多媒體貫穿始終，主要是將真實(shí)的生活情境（如：購(gòu)物中遇到的問(wèn)題；商品廣告信息；三無(wú)產(chǎn)品的介紹；QS標(biāo)志的認(rèn)識(shí)等）引入課堂，讓學(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn)，這樣有針對(duì)性地去解決實(shí)際購(gòu)物中遇到的問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生積極主動(dòng)思考，尋求解決途徑，從而水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂效率。

同時(shí)，本節(jié)課也有一些不足的地方，對(duì)同學(xué)的課堂評(píng)價(jià)還是做得不夠到位。教師適當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平。而教師過(guò)于平淡，不夠針對(duì)性的評(píng)價(jià)，就不能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。在本節(jié)課大多數(shù)的時(shí)候，我僅僅是聽(tīng)了學(xué)生說(shuō)，而沒(méi)有給予充沛的評(píng)價(jià)。還有課堂上的教學(xué)語(yǔ)言不夠生動(dòng)，沒(méi)有很好的把學(xué)生帶入情景之中，這樣就不能很好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)這這些方面的鍛煉。

第五篇：三年級(jí)The ABC song教學(xué)設(shè)計(jì)

Module1

Unit1 It’s the ABC Song.一、教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)：

以聽(tīng)、唱、指的方式，通過(guò)歌曲感知26個(gè)英語(yǔ)字母的音、形。能力目標(biāo)：

在語(yǔ)境中提高孩子們的語(yǔ)言交流能力；在語(yǔ)言交流的練習(xí)中提高孩子們的互助、合作能力。

情感目標(biāo)：

讓孩子們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、交流與合作，并從中體會(huì)到用英語(yǔ)進(jìn)行交流的快樂(lè)，養(yǎng)成并能堅(jiān)持良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)英文字母。

2.掌握字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確辨認(rèn)大小寫(xiě)及印刷體與手寫(xiě)體。

三、教具準(zhǔn)備：

頭飾，點(diǎn)讀筆，字母卡片，單詞縮寫(xiě)掛圖，英、美、中國(guó)國(guó)旗、獎(jiǎng)品等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前展示，熱身激趣。

1.課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Sing“Good morning”song and“How are you？渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛?！靖枨? 2.自由會(huì)話。

（D—David，讓學(xué)生做小先生，以下為David與同學(xué)們的對(duì)話）Dialogue 1：

T：Good morning, what’s your name ？

D：Hello, my name is David.Glad to meet you． Ss：Nice to meet you．

D：This is Miss Su, my English teacher． T：Glad to meet you.Ss：Nice to meet you.（二）導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)任務(wù)。

教師播放ABC song 讓學(xué)生回答聽(tīng)到的字母，導(dǎo)入新課?！靖枨?/p>

（三）課堂活動(dòng)，操練新知。1.按字母表順序聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母。

（1）教師板書(shū)Lesson 1，掛上字母表，讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀字母。（2）讓1號(hào)到26號(hào)學(xué)生起立并出示他們的頭飾從A到Z，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)Let's count from 1 to 26．全班看著一個(gè)個(gè)字母用英文數(shù)數(shù)。

（3）高低聲朗讀。

（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice.）（4）書(shū)寫(xiě)空字母 Listen and show the cards of letters: Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy Tt.（5）找朋友游戲：帶頭飾的同學(xué)走到教室前說(shuō)出字母之后將頭飾傳給別的沒(méi)有頭飾的同學(xué)（Play a game of looking for friends.For example, B: A-B-C.Then say G: F-G-H, J: I-J-K, Q: P-Q-R, W: V-W-X.）

2.學(xué)習(xí)單詞縮寫(xiě)。

（1）有些單詞可以用他們的縮寫(xiě)形式來(lái)寫(xiě)，醒目易懂；例如MON M代表Monday;TUE代表Tuesday;MAR代表March等, 或使學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。可以問(wèn)學(xué)生：Do you know Hong Kong？接著介紹香港的縮寫(xiě)形式HK。（用香港區(qū)旗和其他一些圖片來(lái)學(xué)習(xí)UK, USA, PRC, HK, AM, PM, CCTV等縮寫(xiě)形式。）

（2）教給學(xué)生記憶單詞縮寫(xiě)形式的方法, 例如：今天AM CCTV播放了UK和萬(wàn)達(dá)兩隊(duì)的球賽, PM又播放了PRC和USA的足球賽。我們希望PRC能大獲全勝, 為PRC人民爭(zhēng)光。

（3）進(jìn)行有關(guān)香港回歸的愛(ài)國(guó)主義教育。（4）猜謎游戲。

（四）鞏固練習(xí), 拓展提高。

1.幫字母找鄰居進(jìn)行練習(xí)。

A：Hello, I'm A.They're my friends.Hello, come here, please． H：Hello, I'm B.J：Hello, I'm C.K：Hello, I'm D.A：Let's say the tongue twister ABCD together.One, two start!帶頭飾的學(xué)生向前一步說(shuō)出自己的字母。2.根據(jù)幻燈片快速認(rèn)識(shí)字母大小寫(xiě)?！净脽羝?uv

WM

BDP

ygqp

sx

rn

etc． 3.加加減減。

C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V）

（五）反饋展示，能力提升。

1.聽(tīng)歌曲，默寫(xiě)字母接力賽，發(fā)給每組一張四線格紙，每組學(xué)生按字母順序一人寫(xiě)一個(gè)，看哪組寫(xiě)得又快又好，獲勝者得紅旗。

2.游戲：兩個(gè)學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在課堂上寫(xiě)，遇到字母要出來(lái)。

（六）總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步。1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的個(gè)人及小組表現(xiàn)。

（七）作業(yè)布置，課后延伸。

1.口頭背誦26個(gè)字母，并練唱字母歌。2.抄寫(xiě)26個(gè)字母，以唱Goodbye歌曲結(jié)束課。