第一篇：無生課堂教學設計

無生課堂教學設計

鳳崗小學

許燕

各位評委，同仁們：

大家好！我是來自壬田鳳崗小學的許燕，今天我上課的內(nèi)容是人教版PEP四年級英語上冊Unit 5 Dinner’s ready！partA Let’s learn，Let’s play.教學目標： 1.知識目標: ?學生能夠掌握5個有關(guān)食品的單詞：beef, chicken, noodles, soup, vegetables。復習鞏固5個已學食品單詞：rice, fish, juice, milk, bread ?學生能夠熟練運用What would you like?和I’d like some …這兩個基本句型。2.能力目標：

?通過對以上知識的掌握，學生能聽懂關(guān)于食物的對話和錄音，能夠和同伴展開對話，了解和傳遞信息。3.情感目標：

通過合作交流，培養(yǎng)了學生聽、說、讀、以及運用語言的能力,樹立學生學習英語的自信心。教學重、難點分析：

1.教學重點: 本課的教學的重點是讓學生能夠聽、說、認讀5個有關(guān)食品的單詞：beef, chicken, noodles, soup, vegetables；復習鞏固5個已學食品單詞：rice, fish, juice, milk, bread，以及掌握What would you like?和I’d like some …這兩個基本句型，初步鍛煉學生運用語言的能力。2.難點：

本課的難點是vegetables和noodles這兩個單詞的讀音的教學，以及區(qū)分kitchen與chicken的讀音。教法與學法 1.教法：

?直觀演示法、愉快教學、評價激勵法相結(jié)合。

?注重于趣味教學，創(chuàng)設情景，利用游戲鼓勵學生多開口。

2.學法：

? 小組活動學習法。例如：pair work/ group work等。教學過程：

Step1 Warming up：

1, 首先課件出示餐廳圖

T: Today , we’ll go to the restaurant.Look，this is Zoom’s restaurant.The boss Zoom said, today he will give everyone 10 yuan meal coupon, good students can get the other free meal coupons.Do you want to get them? Come on!（出示面額不同的免費餐劵）

T：Now Let’s go have a look!Wow , so many people!Look, Miss White, Mike ,Wu Yifan,Sharh,they are in the restaurant, too.(放他們點餐的錄音)T：Oh, They are ordering.Let’s have a look, what’s food they order.2，F(xiàn)ree talk 課件出示Miss White點餐圖

（1）T：(出示面包圖片)Do you like bread?（2）T：(把圖片給學生)I like milk, Can I have some milk? Ss: Sure.Here you are.T：Thank you!Step 2 Presentation：

1、Zoom’s

restaurant has the special foods，Let’s go have a look!。課件出示chicken，beef and soup.2、出示圖片chicken，老師裝著很驚訝：What’s this ? It looks yummy.T：Oh, It’s chicken.教授單詞chicken.注意強調(diào)區(qū)分kitchen與chicken的讀音。T：How to distinguish them ?Let’s chant.3、The same way to teach beef

4、教學 Vegetables T：Chicken and beef are the meat ,we need eat some vegetables.出示各種蔬菜實物圖片,注意讀音。

T：Vegetables, vegetables , one by one.Boys…, gilrs… T:What would you like? S:I’d like some vegetables.T:We can’t picky about food, we must eat meat and vegetables.(滲透德育教育：不能挑食，肉和青菜都要吃。)

5、教學noodles

T：(教師做饑餓狀)I’m hungry ,I want to eat something.Do you know what do I want ? T：(邊動作演示，邊出示圖片)They’re long(做吃面條的動作)S：面條

T：Yes, you’re clever T出示課件noodles,教讀.T:Loud and whisper.6、teach beef T: Look at my mouth, what word I read......8、T：Listen to the tape and follow the tape(聽讀正音,放錄音，生指單詞跟讀)。

9、T: So many delicious foods, what would you like ?(練習句型)

10、T: Let’s chant.Step3 Practice

1、Look and macth 課件出示圖片及單詞，讓學生認一認，找到與單詞相對應的圖片。

2、What’s missing 課件出示本課新舊單詞的實物圖片，看看少了什么，用英語說出它的名稱。

3、Listen and number

讓學生認真聽聽，給單詞標序號。4，Lucky dog(幸運轉(zhuǎn)盤)T:Now, Boys and girls game.Have a look who answer fast and right.Step4 Performance.1、小黑板出示課文中的MENU，并設計情境：Are you hungry ? I’m so hungry,now Let’s eat

something in Zoom’s restaurant.Look, this is the menu.What would you like? You can use your free meal coupons.教師先示范當服務員，請一名學生當顧客，用上食物的圖片。T: What would you like? S:I have 15 yuan ,I’d like some……

T:Ok,it’s …yuan,here you are.2、T: Do it with you partner, then come here to performance.（4）出示一組浪費糧食的圖片和一組貧困地區(qū)沒糧食吃的圖片進行對比，教育學生粒粒皆辛苦。

T:Can we do it like this ? No, we can’t ,because there are many people have no food to eat.So we must cherish food, away from the waste Step5 Homework

1、Draw your own menu.2、用 “what would you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學的喜好食物，不少于3人。

第二篇：無生課堂教學競賽方案

無生課堂教學競賽方案

一、活動宗旨

為幫助教師改進教學方法，培訓教學技能，提高駕馭課堂操作的能力，適應各種類型的教學競技，促進教師個體的發(fā)展，特舉辦此次活動。

二、無生上課的特點

無生上課是一種模擬課堂情境下展開的教學活動，許多問題要自問自答，重難點的揭示要穿插在課堂中，難度要大于有生上課。形象地說，就是“演課”，教師在課堂上應先充分發(fā)揮各方面的技能，如口才、板書、組織才能、教學環(huán)節(jié)的銜接以及課堂氣氛的營造等。

三、競賽組織

組長：XXX

副組長：XXX

評委會：XXX

四、組織安排：

1、報名階段：12月3日-12月4日；

2、任務分配：校區(qū)必須報名3人（含）以上，必須報名1人（含）以上，學點教師自愿參與。各學校在12月4日下午放學前在線完成教師報名：

3、比賽時間：12月15日（周二）上午；

4、比賽地點：會議室。

5、比賽流程說明：

參賽教師選擇授課教材版本以現(xiàn)在使用的上冊教材為主，不限學科；

參賽教師7:30到場抽簽決定參賽出場順序；

參賽教師自帶教材（上冊），隨機抽簽（教材頁碼）決定授課內(nèi)容，7:50-8:05各參賽教師按照抽到的授課內(nèi)容進行自主備課，備課可以使用教材，不得使用其他參考資料。

8:10開始進行無生課堂教學競賽，每位教師上課不得超過10分鐘。超時評委提示終止，授課結(jié)束后三科教研員會對相關(guān)學科教師，針對教學目標、重難點、教材編排等提問1-2個問題，參賽教師進行回答。

評委針對教師備課、授課、板書、答辯等表現(xiàn)進行評分。

參賽教師要活動結(jié)束要交教學設計。

五、獎勵辦法

本次活動設一、二、三等獎若干名，頒發(fā)獎狀和獎品。

六、觀摩教師：

近三年新入職教師（部分）、今年及近幾年有晉級需求的教師，以及其他自愿觀摩的教師。

第三篇：生本課堂教學設計

篇一：生本課堂個性教學教學設計及反思

烏蘇市第五小學生本課堂個性教學教學設計

篇二：“生本課堂”教學案例5 《中國龍》教學案例

一、背景分析

本節(jié)教材是義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》。本課是以“欣賞評述”為主，融“設計應用”、“造型表現(xiàn)”于一體的一節(jié)美術(shù)課。

二、案例描述

師：乾隆皇帝當年游曲阜孔廟的故事。

（我的教學意圖：與學生拉近距離。講故事激發(fā)學生興趣。留懸念，引發(fā)學生的好奇心。

1、它是河流里最兇猛的動物；

2、它頭上有樹杈；

3、它的身體又長又靈活；

4、它的爪子最銳利；

生：龍

師：原來同時擁有這些特征的動物是龍!(導入新課，我書寫課題一中國龍)師：龍是我國古代傳說中的一種身體長的有鱗、有角、能走、能飛、能游泳，很神奇。

生：“成語里，美術(shù)作品還有舞龍舞獅鬧元宵??”

三、案例反思

1、案例概要

在本案例中，我首先讓學生了解龍是中國民俗傳統(tǒng)的吉祥動物，賦予神氣的力量，學生們都十分感興趣。在教學中，利用講故事、做游戲、音樂等形式教會學生用夸張的手法表現(xiàn)龍的形象，如：“頭大、爪大、尾大、鱗片”花紋眾多等。在制作中，利用不同的材料和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小紙龍。

（一）課堂氛圍很好

本課不僅要達“到能抓住龍的特點，畫一條栩栩如生的龍”的目標，還要讓學生體會龍的精神，為我們中華兒女是龍的傳人而自豪。所以，在最后一個環(huán)節(jié)，我安排了欣賞歌曲《龍的傳人》，同學們聽到歌曲后很感動。在情感上達到了共鳴，達到了升華。下課后，同學們遲遲不愛離去。

（二）教學形式靈活多樣

本課將學習主人的位置還給了學生，讓學生學會小組內(nèi)合作的探究分工共同完成教學任務的學習方法，為了能使學生自主、合作、探究的學習，我

（三）使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：

在教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。通過上《中國龍》后，我的感慨萬千，有驚喜，也有不足。

須水鎮(zhèn)第六小學鄭偉 篇三：生本課堂教學實錄

生本課堂教學實錄——《一夜的工作》

老河口市第八小學 李志云

一、課前兩分鐘

小主持人：同學們，大家好！今天的課前兩分鐘由我為大家主持。今天我給大家?guī)淼氖俏艺n前收集的一個有關(guān)周總理勤儉節(jié)約的小故事。周恩來總理勤儉節(jié)約的小故事婦孺皆知，成為美談。他飲食清淡，每餐一葷一素，吃剩的飯菜，要留到下餐再吃，從不浪費一粒米，一片菜葉。國務院經(jīng)常召開會議，會議過午還不能結(jié)束，食堂便安排工作餐?？偫硪?guī)定工作餐標準是“四菜一湯”，飯后每人交錢交飯菜票，誰也不準例外。總理吃完飯，總會夾起一片菜葉把碗底一抹，把飯湯吃干凈，最后才把菜葉吃掉。

生1：聽了這個故事，讓我很感動，周恩來是一個國家的總理，不搞特殊化，還處處嚴格要求自己，真了不起！

生2：我為周總理的一言一行感動，他真是一位勤儉節(jié)約的好總理呀！我要向他學習！

二、設疑，導入新課

師：板書課題一夜的工作

三、小組交流前置作業(yè)

四、班級展示

師：小組合作

生：勇攀高峰

生：哪個學習小組愿意展示你們的朗讀？

生：我們奮斗小組來！

師：把勇攀高峰的“小勇士”獎給他們。接著交流第二題。

師：我也贊同你的看法，其他同學呢？

團結(jié)小組上臺展示：

生1：同學們大家好，我是團結(jié)小組的1號，我們組和大家交流的是反映周恩來工作勞苦的句子。請同學們把目光投向文章的第二自然段，“我走進總理的辦公室，那是一間高大的宮殿似的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！边@個句子讓我很感動。

生2：同學們，大家好！我是2號，我想補充1號的體會。課前我查閱了，知道了總理現(xiàn)在的辦公室是清朝一位攝政王住過的房子。

師：根據(jù)課前收集的資料，很好補充了內(nèi)容，體會更深，這辦法真好！

起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！甭?lián)系上文，我知道“這時候”指周總理整整熬了一夜。在這種情況下，總理用已充饑的只是“一杯綠茶”和“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米。

生4：大家好！我是4號，剛才我們組在一起討論了一個問題，到底花生米增加沒？后來，我們組還是認為花生米應該是增加了的。聯(lián)系上文我知道值班室的同志端來兩綠茶，可以推斷花生米也應該是兩個人的。

師：下面，我們繼續(xù)展示，哪一組愿意走上臺來？

生1：同學們，大家好！我們是活力小組的四位同學，我們今天要交流的最讓人感動的句子是描述周總理工作勞苦方面的。請同學們把目光投向文章的第二自然段：“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”從這句話中的“一尺來高”、“一疊”我明白了寫字臺上的文件多，說明了總理工作繁重。從“今晚要批這些文件”我也體會到問題的工作很緊張，并且十分辛苦。

生3：同學們，大家好！我是3號，請同學們把目光投向文章第3自然段：“他一句句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時間我一兩句。”這幾句話是寫周總理審閱文件的情景。從“看、畫、想、問”這一連串的動詞中，讓我感受到對工作認真負責，一絲不茍。

生：我來補充活力小組3號的體會。

師：同學們，總理這樣一絲不茍，全神貫注地審閱的僅僅是這一份文件嗎？

師：是??！每當夜幕降臨，華燈初上，我們的總理又坐在那張不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他——

師：東方已經(jīng)發(fā)白，公雞也叫鳴了，這時我們的總理坐在辦公室桌前審閱最后一份文稿，只見他——

第四篇：左右無生片段教學設計

《左右》無生片段教學設計

教學目標

1創(chuàng)設情境，讓學生建立左右的方位感。右位置關(guān)系。

3初步體驗“左右”的相對性。教學重點

使學生能正確、迅速地辨別左和右． 教學難點

體會左和右的相對性

一、游戲引入

1、同學們，請看，誰來到了我們的課堂？

2、恩，是美羊羊，今天美羊羊來到我們的課堂是想讓同學們幫她把羊角貼好了。

3、下面，請同學們聽好美羊羊的游戲要求，請一個小同學蒙好眼睛，其余同學用上、下、左、右等口令指揮。使這位同學找到準確的位置幫美羊羊貼好羊角。

二、揭題

1、剛才的游戲你喜歡嗎？喜歡的請舉手，你知道你舉的是哪一只手嗎？ 那么另一只手就是——

2、今天呀，我們就要一起來認識左右。

請同學們看-----板書左右 左字和右字有什么不一樣的地方？

同學們，齊讀兩遍課題。

3、那誰來說說你的左手、右手平常都做了些什么？

三、教學過程

（一）1、左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你們身上還有樣的一對的好朋友嗎？

2、小朋友們能夠借助你的身體認識左右，太棒了。下面我們一起來做個游戲，考考你能不能正確分清左右。

游戲：（聽口令做動作）伸出你的左手，動動你的右手；摸摸你的左耳，捏捏 2通過活動，使學生能領(lǐng)會物體左右的位置與順序，并能用語言來描述物體的左

你的右耳；拍拍你的左肩，聳聳你的右肩；抬抬你的左腳，跺跺你的右腳。

（二）1、游戲做完了，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌互相合作聽清楚老師說的話，請你在桌上放一塊橡皮；

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；

在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒；

在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

2、從左數(shù)橡皮是第幾個？ 從右數(shù)橡皮是第幾個？

為什么橡皮一會兒是第2，一會兒又是第4呀

3、那么誰來說說： 擺在最左邊的是什么？（鉛筆）擺在最右邊的是什么？（筆刀）

尺子的左邊有什么？右邊呢？（尺子左邊是橡皮、右邊是文具盒）有不同意見嗎？（板書:尺子左邊是橡皮和鉛筆、右邊是文具盒和筆刀）你們同意哪種說法？（第二種比較好，沒有遺漏）

4、現(xiàn)在你能不能準確說出自己的左邊是誰？右邊是誰？

5、誰看大屏幕：星期天，東東想去小明家玩，他沒到過小明家，但他記得小明說他家住在三樓，上到三樓后往左走。你們能告訴東東小明家住幾號房嗎？

四、課的總結(jié)

前段時間，我們校園里為進一步加強學生的文明習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)同學們上下樓梯靠右行的良好行為習慣，對樓道進行了重新設置，提醒同學們上下樓梯靠右行。今天，同學們已經(jīng)學會了左右的辯認。課后，同學們?nèi)嵺`一下，按靠右行的準則爬爬樓梯，體驗一下，并且認真觀察一下，看看你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？我們再來交流。

第五篇：無生課堂教學展示課活動方案

相約“無生課堂”，盡顯“有聲精彩”

——寧都三小無生課堂教學展示課活動方案

為促進我校青年教師專業(yè)成長，提高教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，深入推進我校語文課堂教學的有效性，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學效益最大化，提升教學質(zhì)量，特開展本次活動。

一、指導思想

通過開展無生模擬課堂教學展示活動，進一步更新廣大青年教師的教學觀念，著力完善教師的教學行為，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力進行創(chuàng)新教學，不斷提高教學能力，促使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。

二、活動形式

（一）無生模擬課堂競賽

1.活動對象：我校35周歲以下的全體教師（除孕婦）。

2.活動時間：第5~6周3.活動地點：勵新樓多媒體教室、行知樓多媒體教室

4.授課內(nèi)容：本學期所教授內(nèi)容

5.活動要求：

（1）課堂特點：無生模擬上課是一種模擬課堂情境下展開的教學活動，許多問題要自問自答，重難點的揭示要穿插在課堂中，難度要大于有生上課。形象地說，就是“演課”，教師在課堂上應充分發(fā)揮各方面的技能，如口才、板書、組織才能、教學環(huán)節(jié)的銜接以及課堂氣氛的營造等。

（2）各備課組長從本學期所授課文中選定3~5個課題，參賽教師教師以抽簽形式確定上課內(nèi)容，選定課題后做好教學設計、編寫準備工作，現(xiàn)場進行無生上課比賽，時間限定在20分鐘以內(nèi)。參賽教師必須使用多媒體教學。

（3）本次競賽以年級為單位，各備課組于第4周前將本組參賽教師名單上報至各教研組長，由各教研組長統(tǒng)籌安排各年級賽課時間及地點后匯總至教導處。

（4）本次比賽評委由各年級35周歲以上教師及校教研訓團隊成員組成。未參與比賽的教師要求全程參與本年級賽課活動。

（5）評分細則：評委根據(jù)評分標準進行打分，打分范圍控制在75分~90之間，教師得分取其評委打分的平均分。

（6）活動結(jié)束后上傳相關(guān)圖文資料（活動照片、教師點評、獲獎名單）至教研訓群。

（7）各備課組賽評前兩名，第一名于第8周分學段進行校級決賽。

6.獎勵辦法

各學段組設一等獎1名、二等獎2名，頒發(fā)獎金及榮譽證書。

7.具體賽課安排:

（二）優(yōu)秀課例展示

1.活動時間：第6~8周2.展示形式：大教研

3.授課教師：各年級無生課堂競賽第一名

4.授課安排表

寧都縣第三小學

2020年5月19日