第一篇：體育無生上課稿(參考稿)

體育無生上課稿（參考稿）湯深彪

各位評(píng)委上午好！我是X號(hào)選手。我上課的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)，第一課時(shí)。

一、準(zhǔn)備部分

1、（吹哨，做集合手勢）集合！立正！向右看齊！向前看！同學(xué)們好！稍息！今天請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，今天是我們第一次學(xué)習(xí)，老師知道同學(xué)們特別喜歡玩游戲，所以老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)游戲叫做救災(zāi)大行動(dòng)。老師相信同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中，一定能做到積極的參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們共同來完成好本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們有沒有信心？！非常好，同學(xué)們都很有信心。

2、同學(xué)們，下面跟老師一起做一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲的叫做“聽數(shù)集合”，同學(xué)們請(qǐng)看場地，老師在操場上畫了一個(gè)大圓圈，大圓圈的外側(cè)畫了很多小圓圈，大家繞大圓圈慢跑的同時(shí)，集中注意力，聽老師喊數(shù)，如果老師喊3，就3個(gè)人迅速站到到最近的小圓圈內(nèi)，如果老師喊4呢？對(duì)就4個(gè)人迅速站到小圓圈里。好！老師提醒大家注意，在跑到小圓圈的時(shí)候要注意安全，不要撞到一起。大家都明白了嗎？向右轉(zhuǎn)！第一路跟著老師后面，2、3、4路依次跟上，成一路縱隊(duì)，跑步走！一二一，跑起來，后面同學(xué)跟上，注意前后間距。老師要喊數(shù)啦～三！哦。還有同學(xué)沒有找到圓圈，下次反應(yīng)要再快點(diǎn)。好，我們繼續(xù)跑，一二一，跑起來，我們要步調(diào)一致，老師又要喊啦～四！這次同學(xué)們反應(yīng)都很快，都做對(duì)了，非常好。

3、同學(xué)們向老師前面靠攏，我們剛才做了慢跑的小游戲，下面跟著老師一起跳一段健身操吧。以前排中間這位同學(xué)為基準(zhǔn)，成體操隊(duì)形散開，前后的距離稍微大一點(diǎn)。（跳健身操）向中看齊，向前看，稍息。同學(xué)們剛才跳的真是太好了。

二、基本部分

1、下面老師把立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作簡單講解一下，一二兩排，蹲下！同學(xué)們請(qǐng)看掛圖。兩腳自然分開，與肩同寬，兩腿屈膝半蹲，兩臂后擺，雙腳用力蹬地、擺臂，向前上方跳起，雙腳同時(shí)落地，落地時(shí)要屈膝緩沖。同學(xué)們明白了吧。想看老師做個(gè)示范嗎？好，老師來了，看好了。一，二，三！（示范）。同學(xué)們覺得老師跳的好不好？都說老師跳得好，老師相信你們好好學(xué)，一定會(huì)比老師跳的還要好！起立！

2、下面，同學(xué)們先跟隨老做一下原地的蹬擺練習(xí)，我們先學(xué)習(xí)向上跳起來，以前排第五名同學(xué)為基準(zhǔn)，成體操隊(duì)形散開。一～二～三?。ㄊ痉叮?，再來, 一～二～三?。ㄊ痉叮?。好，現(xiàn)在我們要向前跳了，一～二～三?。ㄊ痉叮诲e(cuò)，同學(xué)們一定要記住雙腳要同起同落！再來，一～二～三！（示范）。（鳴哨）同學(xué)們學(xué)的很像了。

3、下面有各小組長帶到指定位置，參照掛圖練習(xí)。這位同學(xué)，兩腳不能并在一起，要分開，與肩同寬，恩這樣做就對(duì)了。這位同學(xué)，單腳向前跨是不對(duì)的，要雙腳同時(shí)用力起跳。這位同學(xué)，兩腳不能前后落地，應(yīng)該同時(shí)落地。這位同學(xué)，再蹲下去一點(diǎn)，對(duì)了，這樣才能跳得更遠(yuǎn)。好，（吹哨）集合！

4、老師看到大家學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，老師看你們能不能跳過我身后的兩條小河。請(qǐng)3位同學(xué)一組，要求你們相互指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，好！散開練習(xí)。這位同學(xué)跳的不錯(cuò)，要是蹬地?cái)[臂再用點(diǎn)力會(huì)跳的更遠(yuǎn)！這位同學(xué)注意，蹬地起跳的時(shí)候手臂同時(shí)迅速前擺，不能做反了。來，跟老師一起跳一次，體會(huì)蹬擺的感覺，一～二～三?。ㄊ痉叮┒?，就是這樣做。好，（吹哨）集合！

5、剛才老師看到很多同學(xué)都跳的非常好！老師想請(qǐng)幾位同學(xué)展示一下，這幾位同學(xué)請(qǐng)到前面來，大家給他們鼓鼓掌（鼓掌），跳的不錯(cuò)。老師請(qǐng)你們點(diǎn)評(píng)一下剛才幾位同學(xué)的動(dòng)作，恩，你說他們蹬地有力量，動(dòng)作協(xié)調(diào)，說得很好。老師認(rèn)為他們跳的遠(yuǎn)，不僅是因?yàn)樗麄兺炔坑辛α?，更重要的是他們?dòng)作協(xié)調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)。

6、同學(xué)們知道，不久前雅安發(fā)生了地震，災(zāi)區(qū)的小朋友們需要我們的幫助，急需救災(zāi)物資。時(shí)間緊迫，同學(xué)們要把物資以最快的速度運(yùn)到災(zāi)區(qū)。大家有沒有信心完成任務(wù)？很好，大家都很有信心！同學(xué)們請(qǐng)看場地，我們手上的實(shí)心球就是救災(zāi)物資，每個(gè)人拿好自己的救災(zāi)物資，先爬過草地，再跨過壕溝，然后穿過小樹林，把物資送到災(zāi)區(qū)，再迅速跑回，與第二個(gè)同學(xué)擊掌接力。同學(xué)們聽明白了嗎？我們比一比，在這次大行動(dòng)中，看哪一小組完成的最快。第一組、第二組、第三組、第四組分別站到自己的起點(diǎn)處，準(zhǔn)備好了嗎？（吹哨開始）加油！加油！快快快！要把手上的物資拿好，掉到地上了，快撿起來繼續(xù)跑，快快快！障礙物被踢倒了，快扶起來，快！加油！加油！快快快！第1名到！第2名！第3名！第4名！好，我們看到第幾組獲勝啦？對(duì)，第2組獲勝。雖然我們第4組最后到達(dá)，但是我們看到，有兩名同學(xué)在比賽中踢倒了障礙物，并沒有繼續(xù)跑，而是立即扶起障礙物，這種嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的精神是不是也值得我們鼓勵(lì)。我們給他們鼓鼓掌！下面我們?cè)賮硪淮?，獲勝隊(duì)要再接再勵(lì)，沒有獲勝的也要加油，準(zhǔn)備，（吹哨開始）加油!每組的速度都很快，加油！加油！擊掌接力！第三組趕上來了，要反超了！快快快！加油！加油！第1名到！第2名！第3名！第4名！哇，太棒了?。ù瞪冢┻@次第三組后來居上，獲得第一，我們給他們鼓掌（鼓掌）！老師認(rèn)為同學(xué)們這次任務(wù)完成的非常成功。集合！

三、結(jié)束部分

1、經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都累了吧？下面請(qǐng)大家跟隨音樂，我們一起來放松一下。好，同學(xué)們站兩排，成半圓形。全身放松，深呼吸，好！起立，向中看齊！向前看！稍息！

2、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常積極，老師跟同學(xué)們合作得的非常愉快。下節(jié)課我們還要繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)，希望大家還能像今天一樣跟老師很好地配合，跟同學(xué)很好的合作。今天的課就上到這里，立正！解散！

各位評(píng)委老師，我的課上完了，謝謝。

第二篇：體育模擬上課稿

體育模擬上課稿

教學(xué)內(nèi)容：

1、信任傳遞；

2、解開千千結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

一、開始部分：體育委員整隊(duì)，檢查人數(shù)，向老師匯報(bào)。同學(xué)們好！老師好！

教師宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

這節(jié)課的內(nèi)容是做兩個(gè)游戲，1、信任傳遞；

2、解開千千結(jié)。希望各同學(xué)通過這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，有什么感想，等一下告訴老師?，F(xiàn)在，我們開始上課……

二、準(zhǔn)備部分：兔子舞（5—7分鐘）

1、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡跳舞嗎？ 師：那么，你們有看過動(dòng)物跳舞嗎？ 師：很好，那么，你們有看過兔子跳舞嗎？

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)兔子跳舞好嗎？首先，我們象開火車一樣，一個(gè)接一個(gè)搭好肩膀，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，老師在前面跳，你們?cè)诤竺婺７隆?zhǔn)備……（開錄音機(jī)）

2、齊跳兔子舞：

師：大家要注意音樂的節(jié)奏：“左、左、右、右、前、后、前、前、前”，我們一起大聲喊……

A：“左、左、右、右、前、后、前、前、前”…… ……

師走到男同學(xué)的前面，讓第一個(gè)學(xué)生扶著老師的腰部，老師又把雙手搭到最后一個(gè)女同學(xué)的肩膀，這樣就形成了一個(gè)隊(duì)伍。最前面的學(xué)生左右跳動(dòng)，轉(zhuǎn)圈，從而形成多種圖案。

三、基本部分：

（一）、游戲：信任傳遞

1、教師講解游戲玩法：分兩個(gè)小組，順著海綿墊（頭朝內(nèi)，腳朝外）躺好，舉起雙手，從第一個(gè)同學(xué)開始，躺在手上，傳遞過去，一個(gè)接一個(gè)，全部輪流一次。

2、從中灌輸“安全第一，團(tuán)結(jié)合作”的思想。

3、開始游戲：

師：同學(xué)們，你相信你的朋友嗎？

師：老師設(shè)置了一個(gè)游戲，可以考驗(yàn)?zāi)闶欠裣嘈拍愕呐笥眩愀以囈辉噯幔?/p>

師：那好，我們現(xiàn)在就開始進(jìn)行。首先，請(qǐng)男女同學(xué)分開兩組，分別躺到后面的小墊子中，注意，頭朝內(nèi)，腳朝外。

師：嗯，不錯(cuò)，那么快就躺好了，比老師想象的要快多了（學(xué)生很高興）。現(xiàn)在，請(qǐng)把你的雙手往上舉起來，然后，第一個(gè)同學(xué)站起來準(zhǔn)備……

師：這個(gè)同學(xué)要躺在你們的手掌上面，靠你們的力量，把他從這邊傳遞到那邊就算成功，然后，這個(gè)同學(xué)馬上躺回原位，下一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備，15分鐘內(nèi)完成最多傳遞人數(shù)的就算贏……

師：你們那么多人都舉不起一個(gè)人嗎？你們要對(duì)自己有信心，相信自己的能力，你們是可以的，大聲的告訴我，行不行？（鼓勵(lì)性語言）

師：好，我們開始。

第一個(gè)同學(xué)躺了下去，勉強(qiáng)撐起來了。師：加油，用盡全力！師：第一個(gè)同學(xué)到達(dá)了 師：加油，加油！

進(jìn)行到一半時(shí)，有個(gè)女同學(xué)掉下來了（這個(gè)同學(xué)比較胖）師：你們用盡全力了嗎？

這個(gè)比較胖的女同學(xué)終于被傳遞過去了，同學(xué)們又一陣歡呼，她們似乎找到了一種很好的傳遞方法，傳遞的速度快起來了……時(shí)間到了，教師一聲哨響： 師：集合！

師：下面我宣布，這次比賽，男同學(xué)一共傳遞了26人次，女同學(xué)一共傳遞了28人次，所以是女同學(xué)勝利！

師：現(xiàn)在我想采訪一下女同學(xué)，誰可以告訴我，你們?yōu)槭裁磿?huì)傳遞的那么快？是不是有什么好的辦法？ 師：女同學(xué)表現(xiàn)的非常好！那現(xiàn)在我想問一下男同學(xué)，你們?cè)趥鬟f的過程中遇到了什么困難呢？

師：停！不要爭吵了，我來告訴你們吧，你們男同學(xué)力氣本來就比較大，為什么會(huì)輸？原因很簡單，就是你們不夠團(tuán)結(jié)，不夠合作。這方面你們應(yīng)該多向女同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們什么？ 師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，豎起了大拇指。

（二）游戲：解開千千結(jié)

1、講解游戲玩法：手拉手形成一個(gè)個(gè)結(jié)，在不松開手的情況下把這些結(jié)都解開，從簡單到復(fù)雜。

2、注意提醒：大家要大膽嘗試，不斷思考破解的方法。

3、開始游戲：

師：經(jīng)過剛才激烈的運(yùn)動(dòng)，大家覺得累嗎？ 師：好，我再跟大家玩一個(gè)簡單但又不簡單的游戲。

師：這個(gè)游戲叫“解開千千結(jié)”，我先告訴大家怎么玩，當(dāng)玩完的時(shí)候，希望有同學(xué)可以告訴老師，從這個(gè)游戲里你學(xué)會(huì)了什么？好嗎？

師：下面開始游戲，首先，你們分成四個(gè)小組，小組成員面對(duì)面、手拉手（自己交叉手）圍成一個(gè)圈，聽到哨聲后，你們要把自己的交叉手解開，變成背對(duì)背，但是有一點(diǎn)要注意的就是手不能夠送開，開始；

大家都積極地動(dòng)起來了……很快，有一個(gè)小組成功了，接著，剩下的幾個(gè)小組也成功了，同學(xué)們都高舉雙手歡呼著……

師：好，表現(xiàn)不錯(cuò)，那么快就解開了第一個(gè)難題，我要再想點(diǎn)更難的來“對(duì)付”你們才行……

師：好的，第二個(gè)要做的就是：你們保持現(xiàn)在的動(dòng)作不要?jiǎng)樱兂擅鎸?duì)面手拉手，不能交叉手，開始！

這下問題來了，幾個(gè)小組的同學(xué)在激烈地商量著，不斷地嘗試解開，但是還是不成功，時(shí)間已過了兩分鐘……

師：同學(xué)們?。ù蠹野炎⒁饬械轿疑砩希环N期盼的眼光看著我）你們看過火車穿過山洞嗎？？（大家若有所思）他拉起旁邊的同學(xué)的手高高舉起。很快地，這個(gè)小組成功地解開了第二道難題！其他小組也陸續(xù)地解開了……同學(xué)們?cè)跉g呼著！

師：哈哈！看來你們挺聰明的嘛！尤其是某某，他是第一個(gè)想到答案的（大家對(duì)他投去羨慕的目光）

師：經(jīng)過剛才的活動(dòng)，相信大家也掌握了一些方法，但是，你們不要高興的太早，真正的難題現(xiàn)在才來呢。（同學(xué)們的表情有些興奮，也有些詫異）請(qǐng)你現(xiàn)在看看并記住你的左手拉的是誰的右手，你的右手拉的是誰的左手？給你10秒種時(shí)間……

第三篇：竊讀記無生上課稿

同學(xué)們，我們都知道書籍是人類進(jìn)步的階梯，它能使我們?cè)鲩L知識(shí)，開闊視野，讀上一本好書就像與一位智者進(jìn)行了一次深刻的交流。那么老師想問問大家，你們有沒有一些讓自己印象深刻的讀書經(jīng)歷？哪位同學(xué)想來給大家說一說。好，你最先舉手，你來說，你說你有一次讀一本故事書讀得忘記了吃飯，讀完以后還感覺意猶未盡，而且都沒有餓了的感覺，恩，看來，書籍真是你的精神食糧。還有誰想來跟大家分享一下令你難忘的讀書經(jīng)歷？好你說，你說你暑假的時(shí)候每天去圖書館看課外書，一直連續(xù)去了一個(gè)月，看了好多書，有很多所收獲。恩，真不錯(cuò)，能利用假期時(shí)間大量閱讀，這一點(diǎn)很值得大家學(xué)習(xí)。其實(shí)我想我們每一個(gè)同學(xué)都有著令自己難忘的讀書經(jīng)歷。那今天呢，老師將給大家介紹一個(gè)小女孩，她非常熱愛讀書，竟然跑去竊讀，這究竟是為什么呢？現(xiàn)在我們就來一起學(xué)習(xí)這樣一篇課文——《竊讀記》。讀了課題之后，你對(duì)課題有什么樣的疑問？哦，我聽見有的同學(xué)想知道，為什么是“竊讀”，還有同學(xué)想知道在什么地方竊讀，是怎樣竊讀的?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)課題有著不同的疑問，老師對(duì)你們提出的問題也很好奇。那下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，根據(jù)老師在多媒體上出示的自讀要求，放聲朗讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長難句多讀幾遍。把文中由生字組成的詞語畫出來，思考詞語的意思。我看到很多同學(xué)都已經(jīng)在預(yù)習(xí)的時(shí)候把段落序號(hào)標(biāo)好了，這是個(gè)好習(xí)慣。還有的同學(xué)給不認(rèn)識(shí)的生字標(biāo)上的讀音，這有助于幫助大家更快的學(xué)會(huì)生字，很好。

好了，大部分同學(xué)都讀完了，那老師想來看看大家自學(xué)的怎么樣，請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀大屏幕上的詞語。你讀，恩，總體讀得不錯(cuò)，但是要注意踮起腳尖的踮是讀第三聲而不是踮起腳尖，自己再多讀幾遍。來，你來讀，字音讀得很準(zhǔn)確。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，恩，看來大家的自學(xué)能力都是不錯(cuò)的。老師在這里還想強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重點(diǎn)生字的寫法，比如懼怕的懼，具里是三橫而不是兩橫。還有注意檐、餓、都是左右結(jié)構(gòu)。下面，全班再一齊朗讀一下這些詞語。好，誰能告訴我貪婪這個(gè)詞是什么意思，懼怕這個(gè)詞又是什么意思？好你說，你說貪婪是指求多，不知足的意思。那你來告訴大家你是用什么方法來理解這個(gè)詞語的？哦，你是通過查字典的方法來理解的，你運(yùn)用了字典這個(gè)小幫手。好你來說說懼怕是什么意思，哦你覺得是害怕的意思，你是聯(lián)系上下文來理解這個(gè)詞語的，也很棒?？磥戆〈蠹一旧弦呀?jīng)能夠掌握理解詞語的方法了。下面呢，從這一組開始咱們用開火車的方式來朗讀這篇課文，看誰能得好，讀得準(zhǔn)。

好，讀完了課文，接下來老師就交給大家一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家四人一小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容，試著給課文分分段并想一想每一大段的段意。我看很多小組都完成的差不多了，請(qǐng)大家看大屏幕，誰能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。本文寫了我放學(xué)后急匆匆趕到書店，晚上依依不舍的離開書店，還有（我藏身于眾多顧客之中、借下雨天讀書這幾件事），表現(xiàn)了我（對(duì)讀書的熱愛，和對(duì)知識(shí)的渴望）。找一位同學(xué)來填一填，能不能一次就填準(zhǔn)確。恩，你讀文章讀得很仔細(xì)，概括的非常準(zhǔn)確。接下來我們來具體看一看課文主要分為哪幾個(gè)部分，哪個(gè)小組的代表來說一說？好，你們小組總結(jié)出課文主要分為三個(gè)層次，第一層是1—4自然段，主要說了我常去書店竊讀。第二層次是5—9自然段，說的是我在竊讀過程中的苦與樂。第三層次是課文的最后一個(gè)自然段，寫了我時(shí)刻記得國文老師鼓勵(lì)我們的話。恩，言簡意賅，其他組有沒有不同的意見？你們覺得1到9段是第一部分，第10段是最后一部分，你們認(rèn)為1—9段寫的都是作者竊讀的復(fù)雜滋味。好，那同學(xué)們覺得哪一組的分法更好一些呢？哦，大家都覺得第一個(gè)小組說的好一些，因?yàn)槭裁囱?，?duì)，第一個(gè)小組分得更細(xì)致，更準(zhǔn)確一些。是的，我們把課文分成三個(gè)部分，要更為細(xì)致一些。（重復(fù)段意）。那分完了段落層次，老師想問問有沒有同學(xué)找到了本文哪一句話直接寫出了作者竊讀時(shí)的復(fù)雜滋味？看看有沒有善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，好你找到了，你來說是哪一句，是“我很快樂，也很懼怕，這竊讀的滋味！”這一句，好，就是這一句是不是，看來你理解的很到位。那現(xiàn)在就請(qǐng)大家自讀課文的第1—4自然段，找出文中哪些語句可以看出作者“竊讀”時(shí)的快樂與懼怕。（自己看課本說）好，從很多語句中我們體會(huì)到了作者動(dòng)作描寫和心理描寫的細(xì)膩、傳神。那現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用動(dòng)作描寫或者用心理描寫的方法來寫一兩句話，寫一寫自己讀書時(shí)的樣子和感受。下面開始。很多同學(xué)都寫好了，老師隨機(jī)讀一讀幾位同學(xué)寫的。這位同學(xué)是這樣寫的：我愛讀書，書中精彩的情節(jié)往往讓我忘記了一切，整個(gè)身心都沉浸在書的世界里。當(dāng)書中的主人公勝利時(shí)，我會(huì)高興的手舞足蹈；當(dāng)邪惡沒有受到懲罰時(shí)，我會(huì)氣得直跺腳；當(dāng)英雄犧牲時(shí)，我的眼淚會(huì)順著臉頰“吧嗒吧嗒”往下流。寫的好不好？他寫得很生動(dòng)是不是，運(yùn)用了很多動(dòng)作描寫，手舞足蹈，跺腳，流眼淚，這都是動(dòng)作描寫，看來你看書的時(shí)候真的是全身心的投入進(jìn)去了，真不錯(cuò)。還有哪位同學(xué)想把自己寫的跟大家分享分享？好你讀讀你寫的，有一次我買了一本《格林童話》，剛買回來我就迫不及待地看了起來，翻開書的第一頁，一股濃濃的墨香味便撲鼻而來。聞著濃濃的墨香，看者嶄新的童話書，??！感覺真是一個(gè)字“爽”。寫得真好，寫出了你對(duì)新書的喜愛，大家說他哪些詞用的好？恩，迫不及待，翻開，聞著，看著，爽，都寫出了他對(duì)書的喜愛。好，看來大家都有著不同的讀書經(jīng)歷，寫的時(shí)候也知道如何運(yùn)用一些生動(dòng)的詞語把自己的讀書經(jīng)歷寫活，很好。那老師今天布置的作業(yè)就是，回去把你寫的句子謄寫到練習(xí)本上，并且抄寫課后生字詞，給每個(gè)生字組兩個(gè)詞，還要熟讀課文。好今天這節(jié)課就上到這里，下課。

第四篇：無生上課

3、燕子

（第一課時(shí)）

一、教材分析：

這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形，它在春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛的外行特點(diǎn)、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛之情。

二、學(xué)情分析：

本篇課文是第一單元的第三課，寫的是桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景，而這些對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。

三、課時(shí)目標(biāo)：(背）

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解新詞的意思。

2、正確、流利地朗讀課文；了解文章大意。

3、抓住燕子的外形、飛行、休息的特點(diǎn)，體會(huì)其活潑可愛。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：（背）

1、重點(diǎn): ①學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解新詞的意思。

②正確、流利地朗讀課文；了解文章大意。

2、難點(diǎn)：抓住燕子外形特點(diǎn)，體會(huì)其活潑可愛。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)流程：（背）

談話導(dǎo)入→自讀課文→再讀課文→布置作業(yè)

七、教學(xué)過程：（上課全程、重點(diǎn)）

1、談話導(dǎo)入：（自己組織好導(dǎo)入的臺(tái)詞，盡量簡單）

⑴?春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都是花紅柳綠，生機(jī)勃勃。有這樣 一種可愛的小精靈們從南方飛回來了，同學(xué)們猜一猜是什么？?（出示燕子的圖片）?沒錯(cuò)，同學(xué)們都知道是小燕子，接下來請(qǐng)同學(xué)們說一說你所見過的燕子是什么樣子的？?（?這位同學(xué)最先舉手，你來說。嗯，這位同學(xué)回答的真好，很完整?）⑵?今天就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來看看，作家鄭振鐸先生筆下的燕子有哪些特點(diǎn)？先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來書寫課題?（講解?燕?結(jié)構(gòu)）。?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。?

過渡語（背）：?好，接下來，老師想先請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀，在讀之前，老師給同學(xué)們提出幾條要求：①讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)生詞，理解生詞意思。②讀通句子，注意長句子的停頓與斷句。③讀順全文，了解文章大意。好，接下來請(qǐng)同學(xué)們開始朗讀。?

2、自讀課文： ⑴學(xué)生自讀。⑵檢查自讀情況： ①讀準(zhǔn)生字詞。

臺(tái)詞（背）：?好，停。老師在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，接下來老師要來檢查一下同學(xué)們的自讀情況了。我們先來看一下大屏幕，老師出示了這篇課文的生字和新詞，哪位同學(xué)來讀一讀？好，這位同學(xué)。嗯，這位同學(xué)讀完了，有沒有哪位同學(xué)來給他評(píng)價(jià)一下？好，你來點(diǎn)評(píng)。嗯，他讀得很認(rèn)真，聲音很洪亮，但是有個(gè)詞語讀錯(cuò)了。很好?？磥砟懵牭暮苷J(rèn)真，那接下來老師想請(qǐng)你來當(dāng)小老師，帶著同學(xué)們把這些詞語讀一讀。好，同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，字音都讀得非常標(biāo)準(zhǔn)。

②理解生詞意思。臺(tái)詞（背）：?那接下來老師想問一問同學(xué)們，這些詞語的意思大家都理解了嗎？好，老師看見有的同學(xué)在搖頭了，沒有關(guān)系，接下來老師給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式討論一下這些詞語的意思，開始。好，停。老師看到大多數(shù)的同學(xué)討論的非常積極，相信你們一定都收獲很多。那現(xiàn)在還有哪些詞語你們不能理解嗎？請(qǐng)同學(xué)們提出來，我們一起來交流一下。好，你說。嗯，這位同學(xué)說了，他不懂‘蕩漾’是什么意思，有沒有哪位同學(xué)可以幫幫他。好，你來幫他。你解釋得真詳細(xì)，你太棒了，同學(xué)們掌聲送給他。? ③指導(dǎo)寫字：師范寫講解，生練寫反饋。

臺(tái)詞（背）：?好，詞語都會(huì)讀了，意思也都理解了，那接下來，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們覺得有哪些字比較難寫嗎？好，老師聽見了，有同學(xué)說‘微’不好寫，那接下來請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來書寫這個(gè)字。（師范寫，講解）好，接下來請(qǐng)同學(xué)們自己把這個(gè)字在本子上寫一寫。好，老師觀察到同學(xué)們都寫的很認(rèn)真，有沒有哪位同學(xué)愿意展示一下你的書寫作品？好，這位同學(xué)最先寫好，我們來看看他寫的怎么樣。這位同學(xué)的字寫得很認(rèn)真，很整潔，書寫有力工整，很棒。? ④讀課文。

臺(tái)詞（背）：?好，掃除了生字和新詞這兩大攔路虎之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們來讀讀課文。老師來讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段，女同學(xué)讀第三自然段，全班齊讀第四自然段。（師范讀第一自然段）接下來請(qǐng)女生來讀。好，女生讀的很認(rèn)真，斷句都很準(zhǔn)確。接下來男生來讀。好，男生聲音非常洪亮。接下來，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀最后一段。好，聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看見了一只只可愛活潑的小燕子從我的眼前飛過一般。那接下來老師想再請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，這一次請(qǐng)采用默讀的方式來讀，邊讀邊概括每個(gè)自然段的大意，好，默讀開始。?

3、再讀課文：

默讀課文，概括每個(gè)自然段的段落大意（師板書）。

臺(tái)詞（背）：?好，大多數(shù)同學(xué)們都已經(jīng)讀好并概括了段意，接下來，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來概括一下。好，你來回答。（師板書段落大意關(guān)鍵詞，一定要簡潔明了）這位同學(xué)概括的非常準(zhǔn)確，你請(qǐng)坐。從課文中我們能感受到小燕子的活潑與可愛，那小燕子的活潑可愛具體表現(xiàn)在哪里，我們下節(jié)課將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。接下來老師布置一下今天的家庭作業(yè)。⑴每個(gè)生字寫兩個(gè)。⑵搜集并讀一讀其他有關(guān)描寫燕子的文章。?

4、布置作業(yè): ⑴每個(gè)生字寫兩個(gè)。

⑵搜集并讀一讀其他有關(guān)描寫燕子的文章。臺(tái)詞（背）：?好，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?

八、板書設(shè)計(jì)：（板書，寫在黑板上）

外形

生趣

燕子

動(dòng)

靜

九、教學(xué)反思：

第五篇：Festivals無生講課稿

Unit 3 Lesson 1 Festivals Teaching Aims 1.to use picture to help understand new words and to read a text quickly to find specific information.To practise the Present Simple Passive, Present Perfect Passive and Past Continous Passive.2.Help the Ss know more about Chinese festivals.Have the Ss feel honored about our culture.Teaching Important Points and difficult points 1.To train the Ss’reading ability and develop their reading skills.2.To practise the Present Simple Passive, Present Perfect Passive and Past Continous Passive and know some knowledges of festivals.Teaching aids: pictures Teaching Procedures Step I lead-in We all like to have festivals because of many reasons.Can you tell me some? Ok, we can have vacation during festivals, we can eat some special food which we don’t have in daily life, we can do some interesting activities in honor of festivals.These all things will make us so happy.So all of us like festivals.And I’d like to ask you some questions.1.How many festivals do you know in China? Which one is your favourite in China? 2.What activities should we do during your favourite festival? Work in pairs, tell your partner which festival you like best.Step II Fast-reading Please read the texts quickly and then do the matching.Match the pictures with the festivals.Step III Intensive-reading

Now read the texts carefully and fill in the table on the books beside the texts.This is exercise 3.While you are reading, pay attention to which season the festival is in, when is the festival and what typical activity or food we have during the festival.Step IV Grammar and vacubulary Grammar: The passive Look at the following sentence and learn how to use the passive.1? the Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people all over the world.2.In one story, lanterns were lit to celebrate the power of light over darkness.The two sentences both use the Passive.We use it in the following cases: 1.We don’t know or don’t need to know who performed the action.Eg The streets were decorated with flowers.2.The “doer”is obvious Eg.Rice is grown in the south of China.Obviously, the doer is people.3.The action itself is more important than “doer”;or we don’t want to tell who performed the action.Eg.These beliefs were not encouraged by the church.1 4.In writing, especially in scientific and technical reports, and in newspaper articles, the passive is more formal than the active.Eg.Each country was allowed to design their own Euro coins which could be used in any of the participating countries.The International Space Station is now being built in the Earth’s orbit.In this text, we need to learn how use the Passive under all kinds of tenses.Now look at the given sentences in your book and work out the correct verb forms of the other sentences.1.A school for the blind has been opened in the area.Look at this sentence we know how to use the Passive in the present perfect tense.Has been done.The wedding celebration _________(arrange).Has been arranged.2.The theatre is being built in the center of the city.Be being done The money _____(collect)for the disabled.Is being collected.3.The girl was being operated on in the hospital.The house ____(paint)white when I was there.Was being painted.Then let’s do the exercise 7 to review how to use the Passive.Vocabulary: 1.burn down: destroyed by fire.The story was about a god who wanted to burn down the town.2.celebrate: do some activities in honor of sth.The Mid-Autumn Festival is celebrated by the Chinese people all over the world.3.decorate: a way to make sth.More beautiful.In the past , lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds, animals and flowers.4.include : contain, have sth.In.There are many different kinds of moon cakes including fruit, coffee, chocolate and even ice-cream moon cakes.5.take part in : get involved with.To be a member of some activities.However, in recent years, people from other cultures have also taken part in the races and evjoyed the fun.Ok, now please do exercise 9 using these words.1.The room ______ by dozens of candles.Is lit 2.Tom ____ his room with some photos of sports stars.Decorated 3.A firework display was organised to ____ the Queen’s birthday.Celebrate 4.The party is for students to ____ their graduation with family and friends.5.I ____ in the soccer team when the best player broke his leg.Was inclued 6.The school ____ by a mad man.Only two classrooms still stand.7.Would you like to ____ the race tomorrow? You have to run 10km 8.The water must ____ to make sure it is clean and safe to drink.Summary: Today we have learnt a very important grammar---the passive.What’s more, we know some useful words about festivals.Homework: Writing: choose your favourite festival, describe it in many aspects.The date, the typical activity, the typical food and so on.